Escuela Padre Enrique Rmer H.

Coaripe
PLANIFICACION- HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES 8 AO-2015
UNIDAD III: EDAD MODERNA: EL ESTADO MODERNO
Fecha: 8 y 11 de Septiembre
OBJETIVOS DE
ACTIVIDADES
APRENDIZAJE (OA)
Eje: HISTORIA
OA 3:
Comprender que los
ideales
racionalistas de la
Ilustracin
fundamentan una nueva
visin
de las relaciones humanas
y del orden poltico que se
proyectan hasta el
presente,
incluyendo:
secularizacin de la vida
social y cultural, y razn
separada de la fe
cuestionamientos a
instituciones
y prcticas
ideas polticas surgidas
en la
Ilustracin: las nociones de
ciudadano, soberana
popular
y divisin de poderes del
Estado, ideales de libertad e
igualdad

OA 4:

CLASE 1:
Inicio
Los estudiantes:

Realizan saludo inicial

Comentan los objetivos de la clase
Leen de manera silenciosa la lectura de la pgina 142 de su texto de estudio
Jean-Jacques Rousseau y luego responden verbalmente las siguientes
preguntas:

* Cules eran los temas centrales de las obras de Rousseau?

*Por qu crees que las obras de Rousseau fueron prohibidas?
*Qu conceptos fundamentales estudiados por Rousseau en sus obras son objeto de
discusin en la actualidad?

Desarrollo
Los estudiantes:

Escriben en su cuaderno El Despotismo Ilustrado y Las reformas del

Despotismo Ilustrado.

Buscan en su texto de estudio o en una enciclopedia el significado del siguiente

lema:
Qu significa el lema del despotismo ilustrado todo por el pueblo pero sin el
pueblo?

Realizan actividad N1 de la pgina 143 de su texto de estudio, dnde debern

leer Declaracin de Derechos de Virginia, 1776 y responder en su cuaderno las
tres preguntas.

Cierre:

EVALUACI
N
Observaci
n Directa
Monitoreo
Revisin
individual
de lo
realizado
en clases

RECURSO
S
*Presentaci
n PPT.
*Data Show
*Pizarra
*Cuaderno
de la
asignatura
*Texto de
estudio de la
asignatura.

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Comprender que la
independencia de Estados
Unidos y la Revolucin
Francesa son expresiones
de profundos
cuestionamientos al orden
social y poltico de las
monarquas absolutas,
basados en los principios
del ideario republicano.

En base a diversas lecturas de su texto, los estudiantes y el docente conversan

acerca de los antecedentes de la guerra de Independencia, la proclamacin de la
Constitucin y sus posteriores consecuencias.

CLASE 2:
Inicio
Los estudiantes:

Realizan Saludo inicial

Comentan el objetivo de la clase
Escuchan atentamente el Captulo I Bases de la Institucionalidad, artculo 1, 5 y
6 y luego conversan entre todos en base a las siguientes preguntas:
*Crees que estos artculos contienen valores o planteamientos propios de la
Ilustracin? Cules?
* Qu opinas sobre el hecho de que nuestra Constitucin est basada en principios
ilustrados del siglo XVIII?

Desarrollo
Los estudiantes:

Escriben en su cuaderno los antecedentes de la Independencia de los Estados

Unidos y luego confecciona un cuadro sntesis clasificando las causas segn los
mbitos polticos, econmicos y sociales de la independencia de Estados Unidos.

Luego responden la siguiente pregunta y actividad en su cuaderno:

*Qu crees que sucedera si el gobierno chileno aumentara los impuestos a la
poblacin, como sucedi en las colonias norteamericanas?
*Redacta un prrafo de diez lneas comentando las repercusiones que te
imaginas.

Cierre:

Leen de su texto de estudio acerca del Motn del t y luego conversan en base a
la siguientes pregunta:
*Sera correcto establecer que el Motn del T fue un suceso importante para las colonias
norteamericanas?
*Por qu crees que los colonos norteamericanos que participaron en este motn se
vistieron como los indgenas nativos?

Analizan y comentan docente y estudiantes acerca de los temas tratados en

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clases, su importancia y directa relacin con Chile y su propio proceso de
emancipacin.