PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

Grado: Quinto de
rea:
Historia,
Economa

NMERO DE SESIN
3/7

Secundaria
Geografa

TTULO DE LA SESIN
El mundo en las ltimas dcadas del siglo XX

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Construye interpretaciones
histricas.

CAPACIDADES
Interpreta crticamente fuentes
diversas.

Elabora explicaciones histricas

reconociendo la relevancia de
determinados procesos.

INDICADORES
Utiliza todo tipo de fuentes
para investigar sobre un
determinado hecho o
proceso histrico, y
recurre a ellas
sistemticamente.
Evala el impacto o las
consecuencias de hechos
o procesos histricos
sociales, econmicos,
polticos, culturales en
hechos posteriores o en la
actualidad.

SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
I.
Inicio (10 minutos)
Para comenzar, los estudiantes observan un video sobre la cada del muro de Berln, el cual lo
pueden encontrar en el siguiente enlace: <https://www.youtube.com/watch?v=pAk4mPzALYg> y
responden las preguntas:
Qu simboliz el muro de Berln?
Por qu la cada del muro de Berln fue un acontecimiento de gran importancia a fines
del siglo XX?
El docente utiliza las respuestas de los estudiantes para ingresar al tema y menciona que la cada
del muro de Berln represent el fin del comunismo en Europa y de la Guerra Fra.
II.
Desarrollo (30 minutos)
El docente explica que, en esta sesin, analizarn los hechos que cambiaron el mundo en las
ltimas dcadas del siglo XX. Por ello, se organiza a los estudiantes en equipos y se les presenta
los subtemas:
La crisis del comunismo y la cada del bloque comunista
El poder estadounidense y la Guerra del Golfo. ( Anexo 1)
De la CEE a la Unin Europea
Rusia, Japn, China y las potencias emergentes ( Anexo 2)

Los equipos leen los subtemas y dialogan acerca de las ideas principales. Puede sugerirse que
cada integrante del equipo lea un subtema o que todos lean todo.
III.
Cierre (5 minutos)
Se solicita que un voluntario de cada equipo mencione una idea relevante del tema y el docente
hace una integracin con todas ellas.
SEGUNDA HORA (45 minutos)
I.
Inicio (5 minutos)
El docente entrega una ficha de trabajo ( Anexo 3) y les indica que luego de comentar el tema
por 10 minutos deben completar en forma individual esa ficha.
II.
Desarrollo (35 minutos)
Los estudiantes comentan el tema por turnos dirigidos por el secretario(a). Se les indica que
completen su ficha de trabajo ( Anexo 3) en forma individual.
III.
Cierre (5 minutos)
Para finalizar esta hora, el docente les entrega una ficha de metacognicin.
Metacognicin
Indicadores
Fue sencillo comprender el tema.
Mis compaeros comprendieron mi
explicacin del tema
Las actividades realizadas contribuyen a
desarrollar capacidades del rea.

No

Por qu?

TAREA
Recopilan diversas fuentes de informacin que ample el tema y la presentan en fichas indicando la fuente

TERCERA HORA (45 minutos)

I.
Inicio (5 minutos)
El docente indica a los estudiantes que trabajarn en forma individual con la informacin que
recopilaron y sintetizaron en fichas.
II.
Desarrollo (30 minutos)
Con ayuda de toda la informacin disponible, los estudiantes seleccionan los trminos ms
representativos de la poca y elaboran un glosario.
(Los trminos que obligatoriamente deben estar incluidos son: perestroika, glasnost,
comunismo, potencia emergente).
Al concluir, el docente selecciona varios estudiantes, cada uno dir una palabra, la cual ser
anotada en la pizarra por un secretario. Luego, el docente elige a otro grupo de estudiantes para
que explique el concepto del trmino mencionado.
III.
Cierre (10 minutos)
El docente pregunta: Por qu los hechos estudiados han cambiado el mundo?. Se entrega a
los estudiantes un texto ( Anexo 5) acerca de la elaboracin del producto final: reportaje y se
indica que deben leerlo para la siguiente sesin.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Los estudiantes leen en casa el texto sobre la elaboracin del reportaje.
MATERIALES Y MEDIOS A UTILIZAR EN LA SESIN
SANTILLANA. (2012). Texto escolar 5. Historia, Geografa y Economa. Lima: Santillana.
OCANO. (s/f). Historia Universal. Barcelona: Ocano.
FERNNDEZ, A. (2013). Historia del mundo contemporneo. Lima: Vicens Vives Per.
Video de pgina web Youtube:
<https://www.youtube.com/watch?v=pAk4mPzALYg>.
Informacin de pgina web:
<http://profecarlostextos.tripod.com/pasos_reportaje.html>.

(Anexo 1): La guerra del golfo

En 1990, el ejrcito iraqu haba multiplicado su potencial por cinco, si se comparaba con su capacidad
blica de diez aos atrs, pero precisamente por esta razn el pas se hunda en la miseria. Un psimo
clculo del dictador Sadam Hussein sobre las posibilidades de recuperacin econmica le llev a cifrar
sus esperanzas en la condonacin de la deuda contrada con los pases rabes durante la guerra, a lo que
se neg Kuwait, y en una poltica de recuperacin del precio de crudo, asimismo rechazada por Kuwait,
que mantuvo sus extracciones por encima del cupo fijado por la OPEP.
No menos errnea fue su valoracin del riesgo de una aventura militar: el 2 de agosto de 1999 el ejrcito
iraqu ocup Kuwait en 24 horas, invocando los derechos histricos sobre los territorios de la antigua
provincia otomana de Basora. En respuesta, los Estados Unidos encabezaron bajo mandato de la ONU una
coalicin internacional que, tras la obligada preparacin area, caus 150 000 bajas mortales al ejrcito
invasor en solo 72 horas de ofensiva terrestre (23-25 febrero 1991).
Con objeto de que Irak pudiera seguir actuando como contrapeso poltico y militar de la revolucin iran, el
presidente George H. Bush se neg a que las diezmadas tropas iraques fueran perseguidas en su territorio
y se derrocara a Hussein.
Ocano (s/f, tomo 3: 1210).

(Anexo 2): Rusia, Japn, China y las potencias emergentes

Rusia: el regreso de una antigua potencia
Despus de la disolucin de la Unin Sovitica, Rusia hered una difcil situacin econmica. En 1991 triunf el
reformista Boris Yeltsin, pero no pudo evitar el agravamiento de la crisis. La privatizacin acelerada de la economa
provoc el caos, la corrupcin, el desempleo y el empobrecimiento de la poblacin. Esto se agrav con la crisis
econmica de 1998.
En lo poltico, Rusia ha tenido que afrontar a movimientos independentistas de algunas regiones. As surgieron
violentos conflictos como el de Chechenia (1994-1996, 1999-2009). En 1999 Yeltsin renunci y fue sucedido por
Vladmir Putin. Este, estableci un rgimen autoritario diferente al modelo occidental y reafirm a Rusia como un
estado euroasitico. Sin embargo, en los ltimos aos Rusia ha recuperado su influencia poltica internacional
debido a su recuperacin econmica y poltica.
Japn: un gigante econmico

Japn es la tercera economa del mundo gracias al milagro econmico japons. Adems, su nivel de educacin
es muy alto. Sin embargo, entre 1990 y 1992, Japn vivi una profunda crisis debido a la elevacin artificial de los
valores inmobiliarios (burbuja inmobiliaria). A pesar de esta situacin, Japn mantiene su preponderancia basada
en la produccin de tecnologa, automviles y electrnica de consumo. Su principal problema es la escasez de
recursos naturales propios, por lo que depende de otros pases para obtener materia prima. En lo poltico, Japn
es una democracia liberal basada en modelos occidentales.
China y las potencias emergentes
Las potencias emergentes son los pases que han alcanzado un liderazgo poltico regional pero con aspiraciones
globales y tienen un sistema econmico abierto con amplia disponibilidad de mano de obra, rpida
industrializacin, atraccin de la inversin extranjera y libertad comercial, lo cual le ha permitido lograr un rpido
crecimiento econmico.
A partir de la dcada de 1990, varios pases del mundo renen estas caractersticas convirtindose en potencias
emergentes, entre ellas, la que ms destaca es China, pas que aspira a ser una superpotencia mundial.
Luego de la muerte de Mao en China, ese pas adopt el modelo econmico del libre mercado aunque
manteniendo un partido nico. Con este cambio, los gobernantes chinos iniciaron un cambio radical en su
economa con el objetivo de atraer inversiones de los pases occidentales. As, se establecieron industrias y se
permiti el comercio con los pases occidentales inicindose de esta forma, un despegue econmico que alcanz
un ritmo de crecimiento anual de 10%.
Otros pases que estn alcanzando el nivel de potencias emergentes:
India. Tiene un crecimiento econmico similar al de China aunque an mantiene altos niveles de pobreza y un
elevado crecimiento demogrfico.
Sudfrica. Es el pas ms rico de frica. Al finalizar el Apartheid se ha convertido en uno de los estados lderes del
continente ms pobre del mundo. Por su crecimiento se le reconoce como una potencia representativa de frica.
Brasil. Es la mayor potencia econmica de Amrica Latina y un referente de la regin debido a su ascendiente
poltico y cultural.
Adaptado de Santillana (2012).

(Anexo 3): Ficha de trabajo

1. Completa el siguiente cuadro de causas y consecuencias
Hechos
Cada del
comunismo
Poder
estadounidense
Formacin de
la Unin
Europea
Resurgimiento
de Rusia
Japn como
potencia
China

Causas

Consecuencias

Impacto de este
hecho

emergente

2. De los hechos anteriores, anota cules se relacionan y explica por qu.

3. Responde
3.1. Cules hechos han tenido impacto positivo y cules impacto negativo en la historia
actual?, por qu?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3.2. Qu otras fuentes has consultado para responder estas preguntas?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

(Anexo 4): La perestroika y el glasnost

La perestroika econmica
La perestroika se inici en la economa. Tambin en ese terreno se fragu su fracaso. Haba que dar paso a
una economa de mercado. Para ello, el Estado deba permitir la participacin de los obreros en un sistema
de autogestin mediante la entrega de acciones, la apertura al capital internacional y la fijacin de precios
reales a los artculos, teniendo en cuenta su coste. En seguida se vio que el paso de la economa estatal a
la economa de mercado resultaba complicadsimo. Los problemas de desabastecimiento de alimentos,
ropa y medicinas fueron cada vez ms apremiantes. Para agravar la situacin, la bajada de los precios
internacionales del petrleo y gas, con los que obtena Mosc el 80% de sus divisas, merm la capacidad
de importacin. Las mafias econmicas, que vivan en la clandestinidad, comenzaron a aprovecharse de la
situacin de escasez. Y el desabastecimiento desacredit a Gorbachov.
La perestroika poltica
Pasar de una sociedad cerrada, totalitaria, a una sociedad abierta, democrtica, este fue el objetivo central
de Gorbachov. Supuso una revolucin la convocatoria en marzo de 1989 de elecciones para diputados de
la URSS con multiplicidad de candidaturas y propaganda en la campaa, incluyendo debates por
televisin.
Con esta innovacin, fue posible la llegada al Parlamento de no comunistas y de disidentes, como el fsico
Sajarov. Y la irrupcin de Boris Yeltsin, que fue elegido en primer lugar Presidente del Parlamento ruso y
posteriormente Presidente de Rusia.
El reconocimiento de la pluralidad fue un paso decisivo. Hubo que cambiar el artculo 6 de la Constitucin,
que hablaba de un partido nico, para aceptar partidos, sindicatos y organizaciones al margen del partido
comunista.

La glasnost
La transparencia informativa (glasnost) fue el aspecto ms renovador de la perestroika. Despus del XXVII
Congreso, la censura vio restringidas seriamente sus facultades, la televisin se abri a los debates
informando de problemas reales y se inici, al principio con temor, la publicacin de libros prohibidos.
La punta de lanza de la liberacin informativa estuvo representada por revistas: Novedades de Mosc,
Novi Mir. Destinadas a un pblico y crtico, sus tiradas eran reducidas. Solo cuando se sumaron a la
reforma, aunque con titubeos, los grandes diarios, Pravda, Izvestia, el viento de la libertad lleg hasta
amplios sectores del pblico.
Los intelectuales se movilizaron. Algunos de ellos consideraron que haba llegado el momento de irrumpir
en el coto de la poltica. El fsico Sajarov lleg a diputado apoyado por un amplio movimiento popular. Las
letras rusas, herederas de una tradicin gloriosa, contemplaron una nueva aurora con la publicacin de los
libros de los escritores malditos, represaliados por el rgimen (Pasternak, Dudintsev, Ribakov).
Fernndez (2013: 282-283).

(Anexo 5): El reportaje

Los reportajes presentan cuatro fases en su organizacin, que son: preparacin, realizacin, examen de
datos y redaccin. Su estructura consta de tres partes fundamentales, que son: una entrada, fuerte e
interesante; un cuerpo, que es el relato (informacin e interpretacin), y una conclusin: el cierre o salida
del tema o hecho investigado del reportaje.
Estrategia para escribir reportajes
Elegir el tema del
reportaje

Definir qu se va a
escribir en el
reportaje (hechos,
ideas)

Selecciona el tema, es decir, un suceso, hecho o acontecimiento

real que desees indagar para hacer tu reportaje porque lo consideras
importante, actual y de inters para la sociedad o para un grupo
social; en este caso, para tu comunidad escolar.
Define el cmo lo hars. Una vez seleccionado el tema, ser
necesario que le des el enfoque, es decir, definas los aspectos
relevantes que vas a trabajar sobre ese tema: qu vas a abordar del
tema y para qu. Buscar antecedentes, sucesos y hacer
interrogatorios son esenciales para la escritura del reportaje.

Organizar la
informacin

Selecciona las fuentes que consultars para recabar la informacin:

testimonios verbales que expresen puntos de vista o juicios sobre el
tema o asuntos que ests investigando; documentos o textos
(publicaciones, boletines) que hablen sobre el contexto o los
entornos relacionados con el asunto que trabajan, as como
entrevistas, encuestas, observacin directa, declaraciones,
testimonios, documentos, comunicados, etc. Selecciona la
informacin necesaria.

Estructura

Considera que tu reportaje tenga un lead o entrada para atrapar la

atencin de los lectores y captar su inters; un cuerpo, en donde
presentes la informacin o el desarrollo del tema con el fin de
ampliar, complementar o profundizar en la informacin de una noticia
(argumenta, expn opiniones, encuestas, entrevistas, puntos de vista
y testimonios) y una conclusin o cierre de lo investigado.

Escribir y revisar el
borrador (consultar
manuales de
ortografa)

Escribe tu primera versin del reportaje. Si tienes dudas en el uso

de algunos trminos, consulta manuales de gramtica, ortografa y
puntuacin. Revisa, con ayuda de tus compaeros, todas las
versiones de tu reportaje. Considera qu quieres comunicar del tema
investigado, tanto para el ttulo como para las ideas clave que
deseas expresar, analizar y ordenar.

Presenta tu trabajo terminado y atiende las recomendaciones de

Redactar la versin tus compaeros y de tu maestro, para mejorar el texto. De ser
final
necesario, corrige o reescribe el texto para su versin final y
publicacin.
Tomado de <http://profecarlostextos.tripod.com/pasos_reportaje.html>.