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NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

AO LECTIVO

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA

DATOS
Y EL APRENDIZAJE
INFORMATIVOS

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

REA/ASIGNATURA: Si el rea y la
asignatura tiene la misma denominacin, no
se repite el nombre. En EGB la denominacin
de rea y la asignatura es la misma. Solo en
bachillerato se debe diferenciar el rea de la
asignatura.

DOCENTE:

AO DE EDUCACIN: Identificar ao
indicando el nivel al cual pertenece.
Ejemplo: Primero de EGB. Dcimo de
EGB. Primero de BGU.

TIEMPO:

SEMANAS____
PERIODOS: ______
Se deber
sealar el nmero de semanas de duracin
del bloque/mdulo y el nmero total de
periodos.

FECHA INICIO:

FECHA FINAL:

EJE TRANVERSAL/INSTITUCIONAL: Constituyen grandes temticas que

deben ser atendidas en toda la proyeccin curricular, con actividades
concretas integradas al desarrollo de las destrezas con criterios de desempeo
de cada rea de estudio. Abarcan temticas tales como: INTERCULTURALIDAD,
FORMACIN DE UNA CIUDADANA DEMOCRTICA, PROTECCIN DEL MEDIO
AMBIENTE,EL CUIDADO DE LA SALUD Y LOS HBITOS DE RECREACIN DE LOS
ESTUDIANTES, LA EDUCACIN SEXUAL EN LOS JVENES.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Es la idea de mayor grado de generalizacin

del contenido de estudio que articula todo el diseo curricular de cada rea, con
proyeccin interdisciplinaria. A partir de ste se generan los conocimientos, las
habilidades y las actitudes, por lo que constituye la gua principal del proceso
educativo. Este eje articula toda el rea. (Tomado de documento Actualizacin y
Fortalecimiento de la Reforma Curricular, pg 18)

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA: Son el hilo conductor que sirve para

articular las destrezas con criterios de desempeo planteadas en cada bloque
curricular y Se derivan del eje curricular integrador en cada rea de estudio (Tomado
de documento Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular, pg 19)

BLOQUE N _______
TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO: Escoger de los objetivos educativos del ao de EGB o BGU sea de la Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular o
del documento Lineamientos Curriculares, aquellos que estn relacionados con las destrezas que se trabajar en el bloque.

ESTNDAR DE APRENDIZAJE: Son descrpiciones de los logros que los estudiantes deben alcanzar de acuerdo al nivel escolar por el cual cursan. Cada estndar de aprendizaje se integran tres componentes:desarrollo de procesos de pensamiento,
comprensin de conceptos y actitudes y prcticas. Tomar del documento Estndares de Calidad Educativan-2012.

EVALUACIN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN

Son evidencias concretas de los

Jones F. Palincsar A. define a las "estrategias de aprendizaje
resultados del aprendizaje, precisando el
como el conjunto de actividades, tcnicas y medios que se
desempeo esencial que deben
Tomar de la seccin Proyeccin Curricular del documento Actualizacin y
planifican de acuerdo con las necesidades de los estudiantes,
demostrar los estudiantes. Se estructuran
Fortalecimiento de la Reforma Curricular en el caso de EGB y de las seccin
los objetivos" a ms de lo expuesto, es de fundamental
Son elementos que permiten ejecutar
a partir de las siguientes interrogantes:
Macrodestrezas de los Lineamientos Curriculares para BGU. Otros materiales
importancia orientar la seleccin de las estrategias
las estrategias metodolgicas pueden
Qu accin o acciones se evalan? Qu
complementarios puede ser: Gua para Docentes, Mineduc 2014.metodolgicas en funcin de la destrezas a desarrollarse,
ser materiales, tcnicos o tecnolgicos.
conocimientos son los esenciales en este
www.educacion.gob.ec.
pudiendo utilizarse alternativas como: ERCA, pensamiento
ao? Qu resultados concretos evidencia
crtico, mtodos de las aprendizaje significativo, didcticas
el aprendizaje? Tomado de la
especficas de cada rea de estudio, etc.
Actualizacin de la Reforma Curricular

TCNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN

"TCNICA: es el procedimiento
didctico que se presta a ayudar a
realizar una parte del aprendizaje
que se persigue con la estrategia"
definicin extraida del artculo Qu
son tcncias didcticas, publicado
con por el Instituto Tecnolgico y de
Estudios Superiores de Monterrey
Se consideran tcnicas: la
observacin, portafolio, encuesta,
el panel, la dramatizacin, el
debate, la entrevista,la encuesta,
para algunos autories las pruebas
objetivas son consideradas tambin
una tcnica. Cada una de estas
tcnicas aplica instrumentos
especficos.

ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

En conformidad con los artculos 228 y 229 del Reglamento de la LOEI.

En conformidad a los artculos 230 del Reglamento de la LOEI y los artculos 17 y 18 del Acuerdo 295-13 emitido por el Ministerio de Educacin.

BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.

OBSERVACIONES:

ELABORADO
DOCENTE:

REVISADO
NOMBRE:

APROBADO
NOMBRE:

FECHA:

FECHA:

FECHA:

UNIDAD EDUCATIVA CHUNCHI

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO
1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
DOCENTE:
Lic. Fanny Camacho, Seor Milton Ortega,
Pablo Jara

REA/ASIGNATURA
Lic.

Historia y Ciencias
Sociales

AO/CURSO/NIV
EL

SEMANAS

Segundo ao de
Bachillerato

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR
Comprender los procesos histricos y sociales de la
historia del mundo y del periodo republicano del
Ecuador, desde una
perspectiva multi causal, en sus dimensiones
antropolgicas, econmicas, polticas, sociolgicas y
geogrficas.
TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

FORMACIN DEL ESTADO ECUATORIANO

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
Perspectiva diacrnica, Perspectiva sincrnica,
Perspectiva multicausal, Perspectiva de investigacin
cientfica.
MACRODESTREZAS.- Ubicar cronolgicamente los
principales procesos histricos y establecer
relaciones temporales y espaciales.
OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Analizar los factores esenciales que han incidido en el cambio cultural d

la interpretacin de los procesos de transformacin de las formas de pe
la interculturalidad
existente en la sociedad actual y conseguir una convivencia respetuosa

DOMINIO A

ESTNDAR DE APRENDIZAJE

Selecciona, analiza y contrasta informacin a partir de datos estadstic

mapas histricos y otras fuentes. Elabora proyectos de investigacin en
una hiptesis y emite juicios crticos y conclusiones de forma argumenta
polticos, sociales, econmicos y territoriales, vinculados a la dinmica y
territorial de su pas en relacin con el resto del mundo, a travs de la p
escritos y de varias formas de expresin oral.

DOMINIO B
DOMINIO C

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

Argumentar sobre el contexto del origen del estado
ecuatoriano a partir del anlisis de la pervivencia de la
estructura
Analizar las formas de liderazgo poltico entre 1830 y 1859 a
partir de una comparacin entre el papel que jugaron los
caudillos militares y los gobernantes civiles de acuerdo a los
intereses regionales.
Comparar las contradicciones internas del Ecuador
con las de otros pases Latinoamericanos a partir de la
sntesis de los problemas comunes regionales.
Resumir las principales manifestaciones culturales,
artsticas y populares del perodo a partir de la identificacin
de los autores ms destacados. Comparar las
contradicciones internas del Ecuador con los de otros pases
Latinoamericanos a partir de la sntesis de los problemas
comunes
Comparar las contradicciones
internas del Ecuador con los de otros pases
Latinoamericanos a partir de la sntesis de los problemas
comunes regionales.

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Tcnica lluvia de ideas
Observacin de Imgenes
Dialogo, anlisis, sntesis.
Desarrollar destrezas a
traves de la elaboracin
de mapas conceptuales e
histricos.
Sealar caractersticas
Emitir opiniones y
argumentos.

RECURSOS
Material permanente del aula.
tiles escolares
Internet
Videos
Recursos del medio.

 Argumentar sobre el contexto del origen del estado

ecuatoriano a partir del anlisis de la pervivencia de la
estructura
Analizar las formas de liderazgo poltico entre 1830 y 1859 a
partir de una comparacin entre el papel que jugaron los
caudillos militares y los gobernantes civiles de acuerdo a los
intereses regionales.
Comparar las contradicciones internas del Ecuador
con las de otros pases Latinoamericanos a partir de la
sntesis de los problemas comunes regionales.
Resumir las principales manifestaciones culturales,
artsticas y populares del perodo a partir de la identificacin
de los autores ms destacados. Comparar las
contradicciones internas del Ecuador con los de otros pases
Latinoamericanos a partir de la sntesis de los problemas
comunes
Comparar las contradicciones
internas del Ecuador con los de otros pases
Latinoamericanos a partir de la sntesis de los problemas
comunes regionales.

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA

ATENDIDA

Material permanente del aula.

tiles escolares
Internet
Videos
Recursos del medio.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLIC

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.

5. OBSERVACION

Texto de Historia y Ciencias Sociales, Ediciones Holguin S.A. Escenarios

Lineamientos Curriculares del Bachillerato
Estndares de Calidad 2012.

ELABORADO

REVISADO

Lic. Fanny Camacho, Sr. Milton ortega,

Lic. Pablo Jara

NOMBRE:

Firma:
Fecha:

Firma:
Fecha:

UNCHI

2015-2016
No DE BLOQUE

TIEMPO

DURACIN

PERIODOS

INICIO

FINAL

24

9/1/2015

Oct-15

NDIZAJE
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

Interculturalidad, valores democrticos, cultura

para la paz, cuidado ambiental.

O DEL BLOQUE/MDULO

do en el cambio cultural del Ecuador mediante

macin de las formas de pensamiento social para comprender

na convivencia respetuosa y tolerante.

a partir de datos estadsticos, mapas temticos,

yectos de investigacin en los cuales plantea
iones de forma argumentada sobre aspectos
vinculados a la dinmica y al desarrollo
del mundo, a travs de la produccin de textos

EVALUACIN
INDICADORES
TCNICAS E INSTRUMENTOS
ESENCIALES DE
DE EVALUACIN
EVALUACIN
Elabora lineas de tiempo. Debates,
Subraya la respuesta
Trabajos,
correcta. Completa el
Deberes
mapa conceptual
Lecciones orales y escritas,
Grfica los implementos Rotafolios,
lticos. Debate con tus
Cuestionarios,
compaeros.
Resolucion de problemas.
Busca informacin en la
WEB.
Decodifican textos
sobre la pervivencia
de la estructura colonial a
inicios del
Estado Ecuatoriano.
Realizan una exposicin
virtual acerca de las
formas de pervivencia
colonial.
Caracteriza las diferentes
formas de propiedad de
la tierra.

Elabora lineas de tiempo.

Subraya la respuesta
correcta. Completa el
mapa conceptual
Grfica los implementos
lticos. Debate con tus
compaeros.
Busca informacin en la
WEB.
Decodifican textos
sobre la pervivencia
de la estructura colonial a
inicios del
Estado Ecuatoriano.
Realizan una exposicin
virtual acerca de las
formas de pervivencia
colonial.
Caracteriza las diferentes
formas de propiedad de
la tierra.

N DE LA ADAPTACIN APLICADA

5. OBSERVACIONES:

APROBADO
NOMBRE:

Firma:
Fecha: