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S N 01
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B C B
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C B B
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informacin:
Lista de cotejo.
Ficha de observacin.
anecdtico,
d) Escala Llkert.
a)
b)
g)
Registro
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CLAVE DE RESPUESTAS N 03
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20.
observado.
El portafolio porque es un instrumento donde se
archivan de manera ordenada las producciones de los
nios durante un periodo determinado y permite
valorar el proceso de aprendizaje.
El diario de observacin porque es un instrumento
donde se anota todo lo que sucede en la vida del aula,
se registran situaciones grupales y ayuda a reflexionar
en la prctica pedaggica.
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Matemtica - bloques
lgicos.
c)
Matemtica - cuentas
Competencias
Capacidades Actividad
de colores.
Matemtica
Se aproxima el Construye secuencias Matematiza Festejemo Que los nios d)
patrones
de Comunica
s a mam aprendan
a cuadernos de trabajo.
Da de la Madre con
dado
o Argumenta
ordenar para
y
los
nios repeticin
aplicarlo en su
deben elaborar propuesto por l, de Representa
vida cotidiana.
un collar, segn hasta 3 elementos, en Elabora
contextos estrategias
el patrn de diversos
Utiliza
repeticin; pero (movimientos
sonidos expresiones
debe
quedar corporales,
una evidencia onomatopyicos, ritmo simblicas.
en la percusin con
CLAVE DE RESPUESTAS N 04
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Indique el sector y los materiales que utilizarn los nios
C
D
C
C
C
B
C
D
para resolver la situacin problemtica presentada.
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a) Matemtica - bloques slidos.
B
A
D
D
B
A
B
c
1.
En la Sala de Educacin Temprana, la promotora educativa
comunitaria, est por Iniciar el ao escolar. Tiene nios 6. Maruja, docente de la institucin educativa inicial Los
matriculados de diversas edades. Qu estrategia utilizar
Solidarios, recibe a sus nios en la puerta de su aula. Se
para organizar a los nios?
ubica a la altura de ellos, sonre con simpata natural y tes
a) Agrupar de acuerdo a la edad y desarrollo emocional e
saluda llamndoles por su nombre: Hola Olenka, qu
individual del nio.
hermosa ests, qu bonito te han peinado Cmo te
b) Investigar sobre el trato que debe brindar a cada grupo
sientes?
etareo.
Esta actitud de la docente genera que los nios y nias se
c) Agrupar segn el ritmo Individual de sueo y vigilia de los
sientan:
nios.
a) Confiados en s mismos, valorados y reconocidos.
d) Proponer actividades para realizar ejercicios con todos los
b) Seguros, con autoestima y protegidos.
nios.
c) Mimados y queridos, valorados y reconocidos.
d) Sobreprotegidos, valorados, queridos y felices.
2.
En una Sala de Estimulacin Temprana lo promotora tiene
nios y nias de 12, 16 y 18 meses de edad. Ella propicia que 7. En el aula de 3 aos la docente aprecia que Juan habla muy
los nios y nias se desplacen con ms seguridad. Organiza
poco y Mara pronuncia con dificultad algunas palabras por
el ambiente y dispone una rampa de 4 escalones colocando
ello, sus compaeros de aula no logran comprenderlos.
colchones y cojines a su alrededor para que puedan subir y
Qu actividad debe programar para ayudar a superar esta
bajar sin hacerse dao. Carritos, el nio de 18 meses, es muy
dificultad en Juan y Mara?
inquieto, que a! subir en la rampa empuja a Marco, quien
a) Entonar canciones grupales.
cae, sin sentir dolor; pero, se asusta y ya no quiere seguir
b) Comentar sobre la noticia del da.
jugando.
c) Comentar despus de la lectura de un libro.
Qu aspectos de su desarrollo en ese momento fue
d) Realizar asambleas de dilogo.
afectado en Marco?
8.
Todos los lunes, durante la formacin en una institucin
a) Autonoma y autoestima.
educativa inicial, los nios y nias de 3, 4 y 5 aos participan
b) Temor e Inseguridad.
con canciones, rimas, poesas, adivinanzas, noticias y
c) Motrlcidad y afectividad.
cuentan sus experiencias vividas durante el fin de semana.
d) Seguridad y confianza.
Con esta estrategia, qu est logrando la docente?
3.
Los nios del grupo etreo de 12 a 18 meses de la Cuna El
a) Nios que tienen la capacidad de escuchar con atencin a
mundo de los nios, an no controlan sus esfnteres. La
sus compaeros, sin interrumpirles.
docente Mara se encuentra preocupada porque piensa que
b) Nios comunicativos, con facilidad para expresarse y
los nios ya tienen edad suficiente para controlarlas. Qu
contar sus experiencias y emociones.
debe tener en cuenta ia docente para acompaar este
c) Nios poco comunicativos y expresivos.
proceso?
d) Nios que desarrollan capacidades de expresin oral con
a) Hablar con los padres de familia, comunicndoles que sus
ciertas limitaciones.
nios estn atrasados en este proceso.
9.
Catalina es una docente de la seccin de 3 aos, observa que
b) Sentar a unos nios en el bacn, para que as pueda seguir
sus nios en la hora de sectores prefieren el sector de
atendiendo las necesidades de otros nios.
c) Acompaar a los nios al bao y puedan as empezar con
tteres, no contando con mucho material, por lo que
el control de esfnteres.
propone elaborar tteres con sus nios. Cul es la secuencia
d) Acompaar al nio en el momento de hacer sus
didctica para desarrollar el proyecto de aprendizaje?
necesidades, brindndole seguridad y confianza.
a) Planificacin, ejecucin y evaluacin del proyecto.
b) Seleccin de competencias y capacidades, ejecucin y
4.
A Lucero, una nia de 2 aos, desde que naci, su mam le
evaluacin.
aliment con leche materna, la sostena en brazos cuidando
c) Planificacin, seleccin de competencias y capacidades,
que su postura est cmoda, le hablaba, la acariciaba,
ejecucin.
contemplndola tiernamente. Cul de los enunciados no
d) Seleccin de actividades, planificacin y ejecucin.
corresponde al caso presentado?
a) Segura, lbre, autnoma con equilibrio emocional y
10. La docente Marcela es contratada para laborar en una
afectivo.
institucin educativa inicial unidocente. Antes de iniciar el
ao escolar visita la institucin educativa en la que va a
b) Comunicativa y expresiva, segura, lbre y autnoma en
laborar, encontrando su aula en condiciones inadecuadas.
decisiones; con equilibrio emocional y afectivo.
Frente a esta realidad planifica una serie de actividades para
c) Tranquila, respetuosa y cariosa, que no ocasiona
organizar e implementar su aula y as poder brindar una
problemas con los dems.
buena acogida el primer da de clases. Marcela debe tomar
d) Autnoma, segura, con libertad para expresarse y
decisiones, cul de las planteadas es la ms pertinente?
comunicarse, con un buen equilibrio emocional, afectivo y
a) Convocar a una reunin a los padres de familia, antes de
motor.
iniciar las labores educativas para organizarles en grupos
5.
La profesora Irma lee a sus nios el cuento: El patito feo",
y apoyar en la organizacin e implementacin de los
observa que algunos reflejan en su rostro: angustia, tristeza
sectores del aula,
y otros lloran. Al finalizar, conversa con los nios y nias,
b) Preparar con anticipacin sus carteles y otros materiales
permitindoles que expresen lo que han sentido. Qu
indispensables para organizar los espacios del aula que
capacidad del rea de personal social est desarrollando?
permitan al nio sentirse a gusto y en un ambiente
a) Expresa con sus propias palabras el contenido del cuento.
acogedor.
b) Toma conciencia de sus emociones.
c) La maestra espera el primer da de clases con un
c) Expresa sus deseos en una situacin de conflicto.
ambiente desorganizado para planificar un proyecto de
d) Manifiesta sus emociones con gestos y movimientos.
aprendizaje y recin limpiar y organizar su ambiente con
la participacin de los nios y nias,
SITUACIN
PROBLEMTICA
--------------------------------------- ~
PROPSITO
SOCIAL
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CLAVE DE RESPUESTAS N 05
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vivos.
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PUESTAS N 06
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actividad.
S, la docente ha seleccionado una lmina bastante
motivadora y de agrado para los nios y nias.
S, porque la docente ha aplicado la secuencia didctica
logrando en sus nios y nias el inters por el inicio de la
lectura.
No, porque la docente no ha logrado la deduccin del
propsito del texto.
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circui
to.
Jugar a la gallinita ciega para que cada nio conduzca a un
compaero a lo largo de todo el circuito.
Dar a cada nio un par de fichas en hojas de papel para
que realicen actividades de laberintos.
Dar a cada nio un par de hojas de papel y pedirles que
dibujen la ruta para ir desde su casa al colegio.
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c)
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CLAVE DE RES
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PUESTAS N 09
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PUESTAS N 10
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La profesora
Alicia ha sido designada para hacerse cargo
o
del 5 grado de primaria. Ella trabaja de manera muy
activa y didctica e Incluye en sus sesiones el uso de
material didctico. Sin embargo ha notado que a los
estudiantes les cuesta compartir los materiales porque los
estudiantes verbalizan "esto es mo" este es mi espacio".
Qu acciones inmediatas debera de tomar la docente de
aula?
a) La profesora debera de realizar actividades de
reforzamlento para promover el respeto, la tolerancia y
la asertividad en los estudiantes.
b) La profesora debera de realizar actividades de
reforzamiento para promover el trabajo colaboratlvo, la
tolerancia entre todos los estudiantes.
c) La profesora debe planificar sesiones de reforzamiento
que Involucre el desarrollo del trabajo cooperativo, y
asertivo entre los estudiantes.
d) La profesora debe realizar actividades en las que se
involucre el desarrollo del respeto, la tolerancia, la
asertividad y el trabajo colaborativo entre los
estudiantes.
b)
c)
d)
18.
19.
aprendizaje.
Reflexionar sobre los resultados y las estrategias de
enseanza-aprendizaje que se han seleccionado en los
procesos de planificacin y ejecucin curricular.
Realizar una estadstica con los datos obtenidos en la
evaluacin y comunicar a los padres de familia.
Elaborar una relacin de dificultades encontradas en
cada alumno y colocar en la libreta de notas.
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CLAVE DE RESPUESTAS N 01
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C
C
C
A
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D
B
A
La mejor estrategia que debe usar Ricardito para resolver
este problema es ........................................................................................
a) Elaborar un diagrama.
b) Empezar por el final, o) Buscar
patrones.
d) Hacer una lista sistemtica.
a)
1.
b)
c)
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Restaurante EL JALQUEO
LUNES
MARTES
Entrada
Entrada
Para rellena
Ocopa
Ensalada mixta Humlta
Cebiche
Salpicn de
pollo
MIRCOLES
Entrada
Tlradito
Huevo a a
Rusa
Ensalada
Cesar
Sequndos
Sequndos
Bistec c/arroz Tacutacu
Caucau
Aj de gallina
Sequndos
Lomo
Salado
carapulcra
Postres
Postres
Postres
Gelatina
Pla en almbar Suspiro limeo
Flan
cocada
Pie de chirimoya
Helado
Leche asada
budn
Chlfn de naranja
Bebidas
Bebidas
Bebidas
Chicha morada Chicha morada Chicha morada
Limonada
Limonada
Limonada
T
T
T
caf
caf
caf
a) Situaciones de proporcionalidad simple o razn.
b) Situaciones de combinacin.
c) Situaciones de comparacin.
d) Situaciones de repeticin de una medida.
CLAVE
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JUEVES
Entrada
Ocopa
Atn
Causa
VIERNES
Entrada
Tamalito
verde de
Caldo
Cashcas
Cebiche de
caballa
Sequndos Sequndos
Lechn al Patita c/man
horno
Tallarines
Arroz
Jalea Arroz rojos
c/carausho
c/pollo
Postres
Postres
Duraznos Arroz c/leche
Manzana Sambumba
al
horno
c/leche
Bebidas Bebidas
Chicha de Chicha
jora
Limonada morada
T
caf
DE RESPUESTAS N 02
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B
armoniosa.
La estrategia utilizada por el docente para fortalecer la
convivencia democrtica es:
a) La de deliberacin.
b) La de construccin de normas de convivencia.
c) La de mediacin.
d) La de democratizacin.
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c)
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20. Flexible
N2
30
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20
Observa la ilustracin:
1
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CLAVE DE RESPUESTAS N 03
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CLAVE DE RESPUESTAS N 04
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I. E. polldocente N 18009.
Cierto, propongamos diversas situaciones problema!
Dijeron todos y expresaron sus propuestas.
Cul de estas propuestas es la ms adecuada?
a) Recaudar dinero para la excursin de la seccin.
b) Organizar un stand para el Kiosko Escolar.
c) Organizar y ejecutar un campeonato de ajedrez donde
jueguen todos contra todos.
d) Disear y construir el farol de la seccin para el
concurso de las fiestas de aniversario de la I.E.
10.
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18.
SUCESO
INICIO
DESARROLLO
FINAL
Cul fue el hecho Dnde y cundo Cul
fue
la Qu conclusin se
impactante
ocurri el hecho? secuencia de los ha obtenido?
Qu mensaje se
sucedido?
Quin o quines hechos?
son los
Qu testimonios quiere transmitir a
protagonistas?
dijeron
las los lectores?
personas
que
presenciaron
el
h h ?
tpicas.
Segn este esquema se deduce que:
a) Pedrito escribir un cuento.
b) Pedrito escribir una crnica.
c) Pedrito escribir un texto argumentativo.
d) Pedrito escribir una leyenda.
20. Eduardo, alumno del IV ciclo, resuelve sin dificultad el
siguiente problema:
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b)
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A
c)
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C
b)
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d)
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19.
aprendizaje.
Gestiona al Ministerio de Educacin para la dotacin de
nuevos materiales adecuados para el aprendizaje.
Promueve a las entidades privadas a fin que le
implemente con materiales educativos para las
necesidades de aprendizaje.
Disea sus propios materiales didcticos a fin
Incrementar los materiales requeridos en los
aprendizajes.
PUESTAS N 06
6
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17.
solucin de la problemtica.
Incentivar en el alumno la solucin del problema
siguiendo un patrn especfico.
c)
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19.
COINCIDENCIA DE LOS
OMNIBUSES
Martn y Leandro estn
en
un
terminal
de
omnibuses en Lima.
Ellos observan que cada
4
horas parte un mnibus
con
direccin a lea, y cada 6
horas parte uno hacia
Trujillo.
A
la
medianoche (o cero horas), partieron simultneamente dos
omnibuses para esas dos ciudades. Ellos se preguntan a qu
hora coincidir la prxima partida del mnibus para lea y
Trujillo.
maqueta del
ecosistema
de
su
localidad.
CLAVE DE RESPUESTAS N 08
1
2
3
4
B
B
C
C
11
12
13
14
A
D
D
C
5
D
15
A
6
B
16
D
7
D
17
D
8
D
18
C
9
B
19
C
20.
1.
Carlos
decide aprovechar este
artculo en su clase y lo
aplica.
Cul de
los
procesos
que
desarrolla
n
los
alumnos
se
enmarca
de
manera
precisa
en
el
enfoque
del rea?
a)
Descri
ben
el
medio
ambiente de
su localidad.
b)
Elabor
an mapas
conceptuale
s
sobre
ecosistemas
de
su
localidad.
c)
Formul
an diversas
preguntas
y/o
conjeturas
sobre
los
fenmenos
del medio
ambiente.
d)
Elabor
an
una
2.
3.
4.
10
c
20
c
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
CLAVE DE RESPUESTAS N 09
1
2
3
4
A
D
B
B
11
12
13
14
B
B
A
D
1.
2.
3.
4.
5.
5
D
15
B
6
B
16
A
7
A
17
A
8
C
18
C
9
A
19
C
10
B
20
C
6.
7.
8.
9.
10.
b)
c)
d)
11.
12.
13.
14.
15.
17.
18.
20.
19.
CLAVE DE RESPUESTAS N 10
2
3
4
1
D
B
D
D
13
14
12
11
C
A
B
B
5
B
15
B
6
A
16
A
7
D
17
B
8
B
18
B
9
A
19
C
10
B
20
D
1.
2.
3.
4.
c)
d)
5.
6.
7.
8.
c)
d)
9.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
c)
d)
18.
CLAVE DE RESPUESTA
1
2
3
B
C
B
11
12
13
A
B
A
4
A
14
A
5
A
15
D
6
A
16
B
SN01
7
C
17
A
8
C
18
A
9
B
19
C
d)
19.
20.
10
A
20
A
1.
2.
3.
La
I.E
de
mujeres
"F.D.C.C todos los aos
conforma su seleccionado
de vley. Mara se ha
inscrito y asiste a los entrenamientos diarios en la
madrugada y por la tarde juaga vley con sus vecinas,
creyendo que as mejorar su nivel. A partir de entonces,
Mara ha descuidado sus estudios y el cumplimiento de sus
tareas.
Qu acciones se deben considerar para corregir esta
situacin?
a) Sugerir a Mara que se retire del equipo puesto que le
demanda mucho tiempo.
b) Proponer que planifique en forma de horario sus
actividades diarias.
c) Motivarle a que no descuide sus estudios y que se
esfuerce ms.
d) Que participe en los entrenamientos cuando le sea
posible.
4.
5.
7.
8.
9.
10.
11.
13.
14.
15.
16.
a)
b)
c)
d)
17.
18.
CLAVE DE RESPUESTAS N 02
1
2
3
4
B
B
A
D
11
12
13
14
D
B
A
A
5
A
15
A
6
C
16
B
7
C
17
D
8
C
18
B
9
B
19
D
10
B
20
C
a)
b)
c)
d)
19.
20.
a)
b)
c)
d)
1.
2.
3.
4.
5.
7.
8.
9.
10.
con Chile.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
5
A
15
A
6
B
16
A
5.
1.
2.
3.
4.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
d)
e)
19.
a)
b)
c)
d)
20.
a)
b)
c)
d)
6
D
16
A
4.
1.
2.
3.
5.
6.
7.
Habilidades sociales
Habilidades Intrapersonales
Habilidades expresivas
Su orientacin vocacional
8
D
18
B
9
C
19
A
10
A
20
A
9.
10.
11.
12.
b)
c)
d)
13.
14.
15.
16.
de la zona.
17.
18.
c)
d)
CLAVE DE RESPUESTAS N 05
2
3
4
1
C
A
B
A
12
13
14
11
B
C
C
B
567
D
15
A
C
16
C
A
17
C
8
D
18
D
9
A
19
C
10
A
20
C
d)
1.
2.
3.
4.
caracterizacin
5.
6.
7.
8.
9.
d)
10.
11.
12.
13.
14.
positivo o negativo.
Debate sobre el comportamiento de los ciudadanos
frente a la contaminacin.
colega Frank?
a) De experiencia vivencial sobre situaciones concretas
con apoyo de recurso educativo audiovisual.
b) De estudio de casos y generacin de expectativas con
ayuda de recurso educativo audiovisual.
c) Uso del video educativo con activacin cognitiva y
apoyo de recurso educativo audiovisual.
d) De activacin audiovisual y de expectativas cognitivas
recurso educativo audiovisual.
15.
16.
17.
19.
20.
CLAVE DE RESPUESTAS N 06
1
2
3
4
B
C
A
A
11
12
13
14
B
B
C
B
5
A
15
B
6
A
16
A
7
D
17
C
8
B
18
B
9
D
19
C
10
c
20
B
2.
1.
3.
5.
6.
7.
8.
c)
d)
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Cognicin - Responsabilidad
Metacognlcin - Autonoma
15.
16.
17.
18.
19.
20.
1.
2.
3.
4.
b)
c)
d)
5.
6.
7.
8.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
19.
1.
2.
3.
c)
d)
5.
6.
7.
8.
normas morales.
La falta de apoyo efectivo de los familiares adultos,
situacin que se nota e el comportamiento anrquico de
los alumnos.
La ausencia de adecuada planificacin y la notoria falta
de autoridad del profesor durante la sesin de
aprendizaje.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
17.
18.
2
B
12
A
CLAVE
3
D
13
B
4
D
14
B
DE RES
5
B
15
A
19.
20.
PUESTAS N 09
8
7
6
B
C
c
16
17
18
D
B
c
9
B
19
A
10
A
20
B
1.
a)
b)
c)
d)
2.
3.
4.
5.
7.
8.
9.
10.
11.
13.
14.
d)
15.
19.
1
A
11
D
2
D
12
C
3
D
13
C
CLAVE DE RESPUESTAS N 10
4
5
7
6
C
C
D
A
14
15
16
17
B
C
C
C
8
C
18
D
9
C
19
C
10
B
20
C