Programa

Mdulo Historia, Geografa y Ciencias Sociales

I. Antecedentes Generales

Cantidad de Horas Mdulo o Taller: 6 mdulos.

Horario:
Viernes 10 de octubre, 2 mdulos de clases (desde las 16.00 y hasta las
18.50).
Sbado 11 de octubre, 4 mdulos de clases (desde las 9.00 y hasta las
14.50).
Viernes 17 de octubre, 2 mdulos de clases (desde las 16.00 y hasta las
18.50).
Profesor: Nicols Altamirano. Profesor de Estado en Historia y Ciencias
Sociales, Universidad de Santiago de Chile; Licenciado en Educacin en
Historia y Ciencias Sociales, Universidad de Santiago de Chile;
Diplomado en Evaluacin y Medicin de Aprendizajes, Pontificia
Universidad Catlica de Chile (MIDE UC).

II. Propsito del mdulo o taller:

Asociado a el objetivo general del mdulo o taller, vinculados a los del
diplomado:

Reforzar conocimientos disciplinares en las reas de Lenguaje,

Matemticas, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales.
Revisar estndares, del mbito de la didctica, a travs de
metodologas aplicadas.
Reforzar habilidades de comunicacin escrita.
Motivar y comprometer con INICIA y desarrollo profesional docente.

III. Objetivos especficos del mdulo o taller:

Relacionados a los estndares.
1. Reconocer como piensan los estudiantes de enseanza bsica en torno
al aprendizaje de la historia, la geografa y las ciencias sociales.
2. Comprender cmo se construye el conocimiento histrico, geogrfico y
de las ciencias sociales.
3. Comprender los conceptos y procesos fundamentales de la Historia de
Chile y Amrica, de Europa Occidental y de la Geografa Fsica y
Humana de Chile y Amrica.
4. Relacionar la sistematizacin de competencias cvicas y ciudadanas en
los estudiantes con el desarrollo de la democracia.
5. Comprender habilidades de investigacin e interpretacin de la

realidad social, geogrfica e histrica.

IV. Aprendizajes esperados por objetivo especfico:

Indicadores Excluidos PCD Educacin Bsica-Ciencias Sociales

Objetiv Aprendizajes esperados
o
espec
fico
1
Reconoce como las ideas previas y la clase social de los
estudiantes repercute en su aprendizaje.
Comprende las dificultades de los estudiantes frente a la
abstraccin de algunos conceptos de historia, geografa y
ciencias sociales.
Identifica que la visin que tienen los estudiantes sobre la
asignatura est ligada con las estrategias didcticas
utilizadas en la clase y sus experiencias sociales.
Comprende que un mismo hecho histrico y social puede
ser interpretado desde diferentes perspectivas.
2
Vinculados a la historia:

Comprende que para explicarse el presente, es importante

conocer los procesos histricos del pasado.
Comprende categoras de tiempo histrico y del
conocimiento histrico en general tales como: sucesin,
simultaneidad, continuidad y cambio,
periodicidad,
fuentes primarias y secundarias, relato histrico, causas y
consecuencias y perspectiva histrica.
Vincula aspectos histricos y actuales del medio local en
conexin con la realidad de espacios nacionales y/o
globales.

Vinculados a la geografa:

Comprende que el ser humano se adapta y transforma el

espacio geogrfico para satisfacer sus necesidades.
Comprende las principales consecuencias econmicas,
demogrficas y territoriales del proceso de globalizacin.
Se orienta y localiza lugares, pases, continentes y
ocanos en diversos tipos de mapas y representaciones de
la Tierra, usando los puntos cardinales, lgicas de
localizacin absoluta y relativa, y el sistema de
coordenadas geogrficas.

Vinculados a las ciencias sociales

identidad cultural y economa):

(formacin

ciudadana,

Identifica principios, como la libertad, la igualdad ante la

ley, el respeto de los derechos fundamentales, la
participacin, diversidad cultural como condiciones de una
sociedad democrtica.
Conoce las caractersticas bsicas de la organizacin
poltica y econmica de Chile y los procesos institucionales
mediante los cuales la comunidad participa y toma sus
decisiones.
Conoce conceptos bsicos de teora econmica como
dinero, oferta, demanda, actividad econmica, capital,
bienes y servicios, entre otros.

Transversal a los tres ejes disciplinares:

Domina el currculo, estrategias didcticas y evaluativas

para disear propuestas de enseanza-aprendizaje en las
reas de historia, geografa y ciencias sociales.

V. Estrategias metodolgicas a utilizar en el mdulo o taller:

1) Metodologa expositiva, apoyada en tecnologas, como proyeccin de
grficos, mapas y fotografas en Power Point.
2) Metodologa colaborativa: trabajos de grupo y exposicin y debates
entre los mismos alumnos, cuestionarios, formulacin preguntas para
de investigaciones.
3) Metodologa activa: discusin grupal, anlisis de casos y crtica de
textos.
4) Microclases: incluyendo planificacin y su exposicin.

VI. Procedimientos de evaluacin y ponderaciones:

PEB:
Mdulo disciplinar: prueba de seleccin mltiple (35%). Evaluacin que
incorporar los estndares disciplinarios de las cuatro reas.
Taller A y B: prueba de seleccin mltiple (35%). Evaluacin que incorporar
los estndares pedaggicos.
Seminarios: ensayo que evaluar las diferentes temticas y que ponderar
un 20%.
Taller de Fortalecimiento Docente: Evaluacin final del curso (10%).

VII. Bibliografa de uso de los alumnos en el mdulo o taller:

1. Aisengerg, Beatriz; Alderiqui, Silvia. Didctica de las Ciencias Sociales
II. Teoras con prcticas. Paidos Educador, Buenos Aires, 2006.
2. Ashby, R.; Dickinson, A.; Lee, P. (2004). Las ideas de los nios sobre la
historia. En: Carretero, M. y Voss, J. (Compiladores) (2004). Aprender
y pensar la historia. Buenos Aires, Amorrotu Editores, pp. 217-248.
3. Bale, J. (1996). Didctica de la geografa en la escuela primaria.
Madrid: Morata.
4. Barton, K. (2010). Investigacin sobre las ideas de los estudiantes
acerca de la historia. En: Enseanza de las Ciencias Sociales, 2010, 9,
pp. 97-114.
5. Blanco, J. (2007). Espacio y territorio: elementos terico-conceptuales
implicados en el anlisis geogrfico. En: Fernndez, M. y Gurevich, R.
(Coordinadoras). Geografa. Nuevos temas, nuevas preguntas, Un
temario para su enseanza. Buenos Aires: Editorial Biblos, 2007, pp.
37-64.

6. Bobbio, N. (1984). El futuro de la democracia. Ciudad de Mxico:

Fondo de Cultura Econmica, pp. 32-50.
7. Burke, P. (Editor) (1993). Formas de hacer historia. Madrid: Alianza
Editorial, pp. 13-38.
8. Carretero, M. y Lpez, C. (2009). Estudios cognitivos sobre el
conocimiento histrico: aportaciones para la enseanza y
alfabetizacin histrica. En: Enseanza de las Ciencias Sociales, 2009,
8, pp. 79-93.
9. Carretero, Mario y otros. (1996). Construir y ensear las Ciencias
Sociales y la Historia. Buenos Aires, Aique.
10.Clottes, Jean. La Prehistoria Explicada a los Jvenes. Editorial Paids,
2008.
11.Collier, Simon; Sater, William. Historia de Chile 1808 1994.
Cambridge.
12.Correa, Sofa. Historia del siglo XX chileno. Sudamericana, 2001.
13.Delgado de Cant, Gloria, M. Historia Universal, Pearson Educacin,
2006.
14.Droit, Roger Pol. Occidente Explicado a todo el Mundo, Paids, 2006.
15.Errazuriz, Ana Mara. Manual de Geografa de Chile, Editorial Andrs
Bello.
16.Gurevich, R. (1998). Conceptos y problemas en geografa
Herramientas bsicas para una propuesta educativa. En: Aisenberg,
Beatriz; Alderoqui, Silvia (editores) (1998). Didctica de las Ciencias
Sociales II. Teoras con prcticas. Editorial Paids Educador, 1 edicin,
Buenos Aires, Barcelona, Mxico, pp. 159 - 182.
17.Hobsbwm, Eric. La Historia del Siglo XX.
18.Krebs, Ricardo. Breve Historia Universal (Hasta el ao 2000).
Universitaria, 2006.
19.Kymlicka, W. y Norman, W. (1994). El retorno del ciudadano. Una
revisin en la produccin reciente en teora de la ciudadana. En:
Ethics, n 104, Chicago, The University of Chicago Press, pp. 257-289.
20.Le Goff, Jacques. La Edad Media Explicada a los Jvenes, Paids, 2007.
21.Leslie, Bethell. Chile desde la Independencia. Ediciones Universidad
Silva Henrquez.
22.Leslie, Bethell. Historia de Amrica Latina, Crtica. (Captulos referidos
a la historia de Amrica y Chile).
23.Procacci, Juliano. Historia General del siglo XX, Crtica, 2007.
24.Romero, Jos Luis. La Edad Media, Fondo de Cultura Econmica.
25.Silva, Galdames. Breve Historia Contempornea de Chile, Fondo de
Cultura Econmica, Santiago, 1995.
26.Villalobos, Sergio. Breve Historia de Chile, Universia Chile.