EL TEXTO ARGUMENTATIVO

En esta clase, vamos a empezar a trabajar con el texto de opinin, el texto

argumentativo. Primero, van a leer y a hacer las actividades que se proponen , en
la carpeta, "El texto argumentativo". Luego, leern la carta que est a
continuacin. Al finalizar, van a responder unas preguntas sobre ese texto, y por
ltimo, participarn en el foro. Que lo disfruten!

LOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS

En nuestra vida diaria, tanto oralmente como por escrito, estamos obligados a
argumentar, a defender nuestras posturas frente a temas de nuestro inters. Los
polticos, los creativos publicitarios, los vendedores, los vecinos en una reunin
de comunidad... Todos estos entornos son ejemplos en los que argumentar, es
decir, convencer, es fundamental. Argumentar supone dar razones convincentes y
eso no siempre es fcil.
Hay que tener claro que al expresar opiniones se construye un tipo especial de
texto, llamado "texto argumentativo".

Argumentar consiste en defender una opinin alegando razones que la apoyen.

El objetivo de la argumentacin es convencer a las personas que nos escuchan, e
incluso persuadirlas para que adopten un comportamiento determinado.
Es importante tener en cuenta que este tipo de discurso se utiliza sobre temas
que podemos denominar problemticos. No se puede argumentar respecto del
hecho de que dos ms dos es cuatro. Pero s se puede argumentar, por ejemplo,
acerca de la edad en que una persona est en condiciones de conducir un
automvil: alguien puede defender con argumentos la opinin de que hasta los 18
aos nadie est en condiciones de hacerlo; y otro puede argumentar que ya a los
16 aos una persona puede conducir.

Vamos a leer dos textos argumentativos breves, que expresan opiniones

contrarias acerca del uso sexista del lenguaje:

Texto 1
El uso del masculino genrico en determinados mensajes produce ambigedades
y confusiones que pueden dar lugar a discriminar y ocultar a la mujer.
Observemos

un

ejemplo:

"Los

hombres

de

esta

empresa

son

buenos

profesionales". Si hay mujeres en la empresa, no se encuentran reflejadas, o

cuando menos, quedan ocultas. Nada cuesta decir que "esta empresa cuenta con
grandes profesionales". Se demuestra aqu que la causa del sexismo lingstico
no se halla en la propia lengua, sino en el uso que se hace ella. Por tanto, si las
mujeres ocupan espacios que antes no ocupaban, y si realizan funciones que
antes no realizaban, tendrn que nombrarse, y eso supone cambios en el
lenguaje que ni los prejuicios, la inercia, o el peso de las reglas gramaticales
interiorizadas deben obstaculizar o impedir.
Fuente: http://revista.consumer.es/web/es/20050201/miscelanea1/69507.php (adaptado)

Texto 2
El delirio al que nos lleva la progresiva aceptacin de la hiptesis de que existe
un lenguaje sexista (o de que existe sexismo en el lenguaje) nos lleva por un
camino absurdo y, en mi opinin, perjudica los cimientos del propio lenguaje,
insertando aberraciones como las que comentar en esta serie y que me
permitirn ampliar mi opinin con ejemplos concretos.
Para empezar, tenemos la cada vez ms frecuente duplicacin de todo nombre o
adjetivo plural que tenga dos gneros. As se parece querer extinguir el gnero
neutro plural, dando por hecho de que es un sntoma o incluso causa de
sexismo. Qu ganamos diciendo amigos y amigas cuando antes se englobaban
ambos sexos en el neutro amigos? Hay quien llega a decir que los que
deberamos quejarnos somos los varones, puesto que no tenemos una forma que
distinga cuando el grupo plural slo est formado por hombres, mientras que las
mujeres s tienen su propia forma plural, diferenciada del neutro comn.
Fuente: http://www.casdeiro.info/patada/?p=188

En tu carpeta:
a)Qu opina el texto 1? Resumilo en una oracin de hasta 25 palabras.
b) Qu opina el texto 2? Resumilo en una oracin de hasta 25 palabras.

Estructura de la argumentacin

Un texto argumentativo completo suele tener las siguientes partes:

Introduccin, en la que suele enunciarse el tema o incluso la tesis del texto (a
veces, la tesis aparece despus: no es obligacin que aparezca en la introduccin).
Argumentos, es decir, las razones que apoyan la tesis.
Conclusin. Es la parte final de la argumentacin, en la que habitualmente se
reformula la tesis y se hace referencia a los argumentos ms importantes.
REFORMULAR es decir lo mismo con otras palabras.

Veamos cules son las partes del Texto 1:

INTRODUCCIN
ARGUMENTOS
CONCLUSIN
El uso del masculino genrico en determinados mensajes produce ambigedades
y confusiones que pueden dar lugar a discriminar y ocultar a la mujer.
Observemos

un

ejemplo:

"Los

hombres

de

esta

empresa

son

buenos

profesionales". Si hay mujeres en la empresa, no se encuentran reflejadas, o

cuando menos, quedan ocultas. Nada cuesta decir que "esta empresa cuenta con
grandes profesionales". Se demuestra aqu que la causa del sexismo lingstico
no se halla en la propia lengua, sino en el uso que se hace ella. Por tanto, si las
mujeres ocupan espacios que antes no ocupaban, y si realizan funciones que
antes no realizaban, tendrn que nombrarse, y eso supone cambios en el
lenguaje que ni los prejuicios, la inercia, o el peso de las reglas gramaticales
interiorizadas deben obstaculizar o impedir.

En el siguiente texto (una editorial1), identificar la introduccin, los argumentos y

la conclusin (hacerlo en la carpeta):
1

Una editorial periodstico es un texto argumentativo que explica, valora y juzga un hecho en concordancia con la
lnea ideolgica del medio en el que aparece.

Yo brindo con agua. No creo en eso que se dice, que da mala suerte. La primera vez que brind
con agua fue a los 18 aos, era una Navidad en una comunidad de recuperacin para adictos.
Yo estaba all por mi hermano mayor, que estaba internado desde haca casi un ao. Fue una
de las Navidades ms lindas de mi vida. Familias de todos los niveles socioeconmicos, noche
al aire libre, jardn con ms barro que pasto, mesas largas con manteles cuadrill de plstico,
comida compartida...
Ahora, varios aos despus, se me dio por repasar mis Navidades y descubr que qued tan
marcada en mi memoria no solamente porque era un lugar atpico, sino porque no hubo
excesos. No haba alcohol, ni regalos ostentosos, ni brillos exagerados. Y la pasamos brbaro.
Fue una noche simple, liviana, vivencial, amorosa.
La podemos pasar increble con poco o nada de alcohol en sangre. Me gustara
derribar el "sin alcohol no hay diversin". No digo de armar una campaa cero alcohol (como s
me gustara hacerlo con el tabaco).Tomemos, pero con moderacin. No caigamos en el "si no
tomo algo, no me divierto". Digo: adnde llegamos, que si no tomamos, no nos remos?
He estado en reuniones en que una persona se mata de risa y la pregunta del resto es: "Y
ste qu tom?" o "Est borracho?". Como si estuviera legitimado que para divertirse
hay que "tomar algo".
Necesitamos alcohol para rernos, tambin para hablar, desinhibirnos, llorar, animarnos...
Uff! La lista pareciera ser extensa. Qu podemos hacer para volver a rernos como cuando
ramos chiquitas? Qu tiene que pasar en nuestra vida para que un huracn de risa nos
sacuda? Qu pasara si todas nos propusiramos recuperar la capacidad de asombro y volver
a estallar en carcajadas?
Mi hermano se recuper hace veinte aos, es psiclogo y desde entonces se dedica a recuperar
chicos metidos en las drogas. Brinda con agua. Se re. Y mucho.
Carios,
Felicitas Rossi, Directora Editorial

Vamos a ver qu es la tesis:

La tesis es la idea principal de un texto argumentativo. Pero cuidado, no
hay que confundir la tesis con el tema. Aquello de lo que un texto trata es el
tema, mientras que la tesis es la idea que se pretende defender. Por ejemplo, el
tema del texto de Felicitas Rossi es el consumo excesivo de alcohol; la tesis La
podemos pasar increble con poco o nada de alcohol en sangre. La tesis tiene

forma de oracin, mientras que el tema tiene forma de ttulo.

Otro ejemplo: el tema del texto 2 es el sexismo en el lenguaje (un ttulo). La

tesis es el lenguaje sexista no existe (una oracin).

Escribir "tema" o "tesis" al lado de cada ejemplo, segn corresponda:

La prohibicin de fumar en el puesto de trabajo

Fumar en el puesto de trabajo puede perjudicar la salud de los compaeros

Las emisiones de CO2 influyen en el cambio climtico

El problema del cambio climtico

Los futbolistas ganan demasiado dinero

El sueldo de los futbolistas

OPERACIONES DISCURSIVAS PROPIAS DE LA ARGUMENTACIN

Ahora pasemos a los argumentos, es decir, las razones que apoyan la tesis.
Uno puede defender su tesis presentando hechos, ejemplos o citas de autoridad.
O mostrando las causas de algo, o sus consecuencias.
1) Hechos: Se citan acontecimientos que sirven de prueba. Por ejemplo: En el
Tratado de Lancaster en Pensilvania, el ao 1744, entre el gobierno de
Virginia y las Seis Naciones, los comisionados de Virginia hicieron saber a los
indgenas, en un discurso, que exista en Williamsburg una universidad con
fondos para la educacin de jvenes indgenas
2) Datos: Se aportan cifras o alguna otra informacin objetiva relacionada que
apoye la tesis que se sostiene. Ejemplo: Manejar hablando por el celular
disminuye en un 40% la atencin
3) Ejemplos o analogas: Son casos concretos que se presentan como una
prueba para afirmar o negar algo. Observemos un ejemplo: Mi hermano se recuper
hace veinte aos, es psiclogo y desde entonces se dedica a recuperar chicos metidos en las
drogas. Brinda con agua. Se re. Y mucho..

4) Citas de Autoridad: Son citas de personas o instituciones con prestigio que se

usan para apoyar la tesis. Por ejemplo, citar a un autor reconocido como Arlt le
da fuerza a la idea que defiende la autora en su texto: En "Aguafuertes porteas",
Arlt le contesta a un hombre que le pide la frmula de la felicidad: "No mire lo que hacen
los dems. No se le importe un pepino de lo que opine el prjimo. Sea usted, usted
mismo sobre vida y la muerte. Usted y usted. Nada ms. Y ser fuerte como un demonio
entonces. Fuerte a pesar de todos y contra todos"

5) La explicacin de causas: Son argumentos que presentan la razn por la que

sucedi algo:Esa navidad qued tan marcada en mi memoria no solamente porque era
un lugar atpico, sino porque no hubo excesos. No haba alcohol, ni regalos ostentosos, ni
brillos exagerados.

6) La derivacin de consecuencias: Se nombran los efectos que ocurren a partir

de lo que dice la tesis. En el texto 1, cuya tesis es el uso del masculino genrico
oculta a la mujer se muestra la siguiente consecuencia para lograr que la mujer
sea visible en el lenguaje: Por tanto, si las mujeres ocupan espacios que antes
no ocupaban, y si realizan funciones que antes no realizaban, tendrn que
nombrarse
7) La pregunta retrica: La pregunta retrica consiste en realizar una pregunta
para enfatizar lo que se dice, pero sin esperar una respuesta. Ejemplo: Qu
ganamos diciendo amigos y amigas cuando antes se englobaban ambos sexos en
el neutro amigos?

Vamos a trabajar cada una de estas operaciones en los siguientes textos:

ACTIVIDADES
1. Sealar en el siguiente texto cada uno de los elementos del texto
argumentativo:
HECHO
TESIS U OPININ
DATOS

EJEMPLO
CONCLUSIN

Yo estoy a favor de poner el ascensor en nuestro edificio. En la tercera planta viven

personas mayores y prcticamente no salen a la calle porque no pueden bajar las
escaleras. A m me dan mucha lstima. Adems el presupuesto que nos han dado no
es tan caro porque el 50% lo subvenciona la municipalidad y el resto podemos pagarlo
mediante un crdito a bajo inters. Muchos edificios de este barrio ya lo han instalado:
los vecinos del edificio de enfrente, por ejemplo, y estn contentsimos. Cada vez estoy
ms convencido de que debemos hacerlo.

Sealar la tesis:
Yo estoy a favor de poner el ascensor en nuestro edificio.
En la tercera planta viven personas mayores y prcticamente no salen a la calle porque
no pueden bajar las escaleras.
Muchos edificios de este barrio ya han instalado un ascensor.

Sealar dnde hay un hecho:

Yo estoy a favor de poner el ascensor en nuestro edificio.
En la tercera planta viven personas mayores y prcticamente no salen a la calle porque
no pueden bajar las escaleras.
Muchos edificios de este barrio ya han instalado un ascensor.

Sealar dnde hay un dato:

Yo estoy a favor de poner el ascensor en nuestro edificio.
En la tercera planta viven personas mayores y prcticamente no salen a la calle porque
no pueden bajar las escaleras.
Adems el presupuesto que nos han dado no es tan caro porque el 50%

lo

subvenciona la municipalidad y el resto podemos pagarlo mediante un crdito a bajo

inters.

Sealar dnde hay un ejemplo:

En la tercera planta viven personas mayores y prcticamente no salen a la calle porque
no pueden bajar las escaleras.
Adems el presupuesto que nos han dado no es tan caro porque el 50%

lo

subvenciona la municipalidad y el resto podemos pagarlo mediante un crdito a bajo

inters.
Muchos edificios de este barrio ya lo han instalado: los vecinos del edificio de enfrente,
por ejemplo, y estn contentsimos.

2. Qu argumento utiliza este breve texto argumentativo?

Debera prohibirse la caza de ballenas porque, segn la organizacin ecologista
GREENPEACE , algunas especies como la ballena franca y la azul han perdido
gran parte de su poblacin.

Cita de autoridad- datos- hechos

En esta clase vamos a analizar un texto argumentativo, Cuando las calles

son espejos. Primero, lanlo, luego participen en el foro y, finalmente, van
a realizar las actividades en el word y a enviar el archivo por el enlace.
Nos escribimos!

Cuando las calles son espejos, por Sergio Sinay

Manejar hablando por el celular disminuye en un 40% la atencin. Est
comprobado por estudios especficos. Por eso est prohibido.
Estacionar en las rampas para sillas de ruedas y cochecitos, obliga a muchas
personas a dar largos rodeos, hacer difciles maniobras y correr peligros evitables.
Por eso est prohibido.
A velocidades ms altas que las permitidas (130 km. por hora en autopistas es una
cifra universal) el vehculo es ingobernable an para quienes se creen grandes
pilotos (y por cierto no lo son), con lo cual se pone en riesgo vidas ajenas adems
de la propia (que, al parecer, no es valorada). Por eso hay un lmite.
Las luces amarillas de los semforos son de advertencia y no de estmulo. Cuando
se encienden hay que frenar, no acelerar. Estn para evitar accidentes y no para
fomentarlos. Por eso hay que respetarlas.
Encandilar en calles y rutas es poner a quien viene de frente en peligro. Al
encandilador slo le importa lo que l ve, aunque eso atente contra la vida y
seguridad

de

otros.

Esto

revela

la

misma

negligencia,

imprudencia

irresponsabilidad que la de quien no enciende las luces durante el da en las rutas

o slo lo hace con las de posicin en lugar de las bajas, porque cree que mientras l
ve no importa que lo vean. La obligatoriedad de las luces bajas durante el da se
apoya en estudios y estadsticas que demuestran el descenso de accidentes
cuando se cumple con esa ley.
A nadie le gustara que un desconocido abra la puerta de su auto de manera

prepotente y se instale en el asiento de acompaante mientras espera en el

semforo. Invadir las sendas peatonales equivale a aquella intrusin. No estn
pintadas para decorar el pavimento sino para hacer amigable el trnsito,
respetarlas es respetar al otro.
Llevar chicos en el asiento delantero, solos o en brazos y en ambos casos sin
cinturn es exponerlos a riegos y consecuencias irreparables para las cuales no
habr luego arrepentimiento suficiente. Hacerlo revela un grave nivel de
irresponsabilidad en los adultos (familiares, padres, o lo que fuera) que actan as.
Un alto porcentaje de los terribles accidentes que hacen de nuestras rutas
verdaderos y trgicos cementerios ocurren porque los conductores van leyendo o
escribiendo mensajes de texto. No es cierto que "se desconocen las causas del
siniestro", como dicen los diarios o los informes policiales. Los expertos los conocen
muy bien, y esta adiccin a la conexin est entre los primeros.
Se conduce como se vive. Con los mismos valores. Con el mismo respeto o la misma
indiferencia por el prjimo, con la misma solidaridad o con el mismo egosmo. Dime
como conduces y te dir cmo convives. En las rutas y calles de un pas se puede
conocer a su sociedad y entender por qu le pasan las cosas que le pasan.

(Obtenido el 11/06/14 en http://www.sergiosinay.com/Articulo.aspx?id=401)

Analizar prrafo por prrafo el texto de Sergio Sinay, y determinar qu operacin

se realiza en cada uno.

Foro

En los cuatro primeros prrafos se dan : datos-causas- consecuencias, cmo te

das cuenta de que es eso lo que hace el autor?
con qu compara el hecho de no respetar las sendas peatonales?
Cmo se usa la adiccin a la conexin en el texto? como un dato, como un
hecho, como una causa?

Dnde aparece la tesis del texto de Sinay? al principio, al final o en la mitad del
texto? Copiala y pegala.

Armar un texto para que los alumnos completen a partir de lo que hicieron en el
foro:
En los cuatro primeros prrafos el autor da las . de la prohibicin de manejar
hablando por el celular, de estacionar en rampas, de poner lmite a la velocidad, de
respetar los semforos. Las palabras clave que revelan que la primera parte es una
son...
Compara invadir las sendas peatonales con que un desconocido se meta en
nuestro auto mientras esperamos que cambie el semforo.
El autor presenta la adiccin a la conexin como de muchos accidentes.
La tesis del texto se encuentra al.... Es la siguiente ...

1) En los cuatro primeros prrafos se dan : datos, causas o consecuencias?

Cmo se dan cuenta de que es eso lo que hace el autor? Cul es la palabra
clave que les ayud a reconocer el tipo de argumento?
2) Con qu compara el hecho de no respetar las sendas peatonales?
3) Cmo se usa la adiccin a la conexin en el texto? como un dato, como un
hecho, como una causa?
4) Dnde aparece la tesis del texto de Sinay? al principio, al final o en la mitad
del texto? Copinla y pguenla.