UNIDAD

No 5

JULIO

I .- DATOS GENERALES:
1.1.- INSTITUCION EDUCATIVA:
No 108 Santa Rosa de Quives
1.2.- DIRECTORA
:
ESMERALDA TOLENTINO
1.3.- DOCENTE
:
PEDRO AGUILAR H.
1.4.- NIVEL
:
PRIMARIA
1.5.- GRADO
:
CUARTO C
1.6.- AO LECTIVO
:
2015
II. PLANIFICACIN DE LA UNIDAD:
2.1.- TITULO DE LA UNIDAD:
Respetemos y valoremos los smbolos patrios como nuestros hroes
2.2.- SITUACION DE CONTEXTO
En la I.E. N 108 del distrito de Santa Anita, se observa que durante los das de formacin y celebraciones de fechas cvicas
que algunos nios y nias no rezan el Padre Nuestro, ni cantan el himno nacional demostrando poco respeto a los smbolos patrios
perjudicando la Buena imagen de la I.E., tal como se evidencia en las llamadas de atencin e informes verbales de los profesores de
turno.
Por tal motivo, los docentes y estudiantes nos hemos propuesto plantear algunas alternativas de solucin para mejorar un cambio de
actitud cvica en los estudiantes
2.3.- PRODUCTO ESPERADO.
Respetar los smbolos patrios entonando con fervor patritico el Himno Nacional, como nos ensean nuestros maestros.
2.4.- DURACION: Del 01 al 31de julio
III.- SITUACION DE APRENDIZAJE
-. Investigamos las causas de la falta de civismo en los estudiantes hacia los smbolos patrios, debiendo imitar la actitud civismo
Del maestro
- Identifiquemos los smbolos patrios y sus orgenes
- Difundamos el significado y la importancia de los smbolos patrios
- Identificamos y valoremos a los hroes de la independencia.

ARE
A

COMPETENCIA

C
O

Comprende textos
orales

CAPACIDADES

Escucha activamente
diversos textos orales

INDICADORES DE EVALUACION
-Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su
propsito y a la situacin comunicativa.

M
U
N

Se expresa
oralmente

Reorganiza
informacin de
diversos textos
escritos.

I
C
A

Expresa con claridad

sus ideas.

Comprende textos
escritos

Infiere el significado
de los textos escritos.

C
-Planifica la produccin

de diversos textos
escritos

O
N

Produce textos
escritos.

Textualiza sus ideas

segn las
convenciones de la
escritura

-Relaciona ideas o informaciones utilizando algunos

conectores y referentes de uso frecuente

-Parafrasea el contenido de un texto con algunos

elementos complejos en su estructura y vocabulario
variado

-Deduce la causa de un hecho y

la idea
de un
texto con
algunos elementos complejos en su
estructura y con vocabulario variado.
Deduce el tema central y las ideas principales en textos
con algunos
elementos complejos en su estructura y con diversidad
-Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar
sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo

Usa recursos ortogrficos bsicos (coma, coma

enumerativa, dos puntos, guiones en dilogos, guiones
en enumeraciones) y tildacin para dar claridad y
sentido al texto que produce.

ARE
A

COMPETENCIA

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus textos
escritos

Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no

presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni
vacos de informacin

CAPACIDADES

INDICADORES DE EVALUACION

M
Matematiza
situaciones

A
T
E

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad

Comunica y representa
ideas matemticas.

M
A
Elabora y usa
estrategias.

T
E
Acta y piensa

-Identifica datos en problemas que impliquen repartir

una cantidad en forma equitativa, expresndolos en un
modelo de solucin con fracciones usuales con
denominadores 2, 4, 8.
-Identifica datos en problemas que impliquen repartir
una cantidad en forma equitativa, expresndolos en un
modelo de solucin con fracciones usuales con
denominadores 3, 6, 5 y 10
Expresa en forma oral o escrita, el uso de las fracciones
usuales en diversos contextos de la vida diaria (recetas,
medidas de longitud, tiempo, etc.)
Elabora representaciones concretas, pictricas, grficas
y simblicas de las fracciones como parte de un todo.
Describe la comparacin y el orden de las fracciones
usuales con igual y distinto denominador, as como con
material concreto y grfico.
Realiza procedimientos para comparar, ordenar y
estimar con fracciones usuales y fracciones
equivalentes, con apoyo de material concreto
Plantea relaciones entre los elementos de problemas de
regularidad, y las expresa en un patrn de repeticin que
combine un criterio geomtrico de simetra y criterios
perceptuales de color y tamao.

T
I
C

matemticamente
en situaciones de
regularidad,
equivalencia y
cambio

P
E
R
S
O
N
A
L
S

Elabora y usa
estrategias.

Describe las relaciones de la traslacin de figuras

geomtricas planas y el reflejo de una figura a partir del
eje de simetra vertical y horizontal.
Usa estrategias para trasladar una figura sobre un plano
cartesiano

CAPACIDADES

INDICADORES DE EVALUACION

-Interpreta

-Identifica informacin sobre hechos concretos en

fuentes de divulgacin y difusin histrica
(enciclopedias, webs, libros de textos, videos)

Comunica y representa
ideas matemticas.
Elabora y usa
estrategias.
Comunica y representa
ideas matemticas

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de forma,
movimiento y
localizacin

ARE
A

Comunica y representa
ideas matemticas

Propone un patrn de repeticin que combine un criterio

geomtrico de simetra y criterios perceptuales de color
y tamao.
Utiliza lenguaje matemtico para describir la regularidad
en los patrones geomtricos y numricos.
Emplea algunas estrategias heursticas para ampliar o
crear patrones de repeticin geomtricos, usando
material concreto
Identifica condiciones y caractersticas relevantes en
situaciones de desplazamiento, expresndolas en un
modelo de traslacin de formas bidimensionales, en una
cuadrcula de coordenadas.
Representa en forma concreta (geoplano) y grfica
(cuadrcula) la traslacin de figuras geomtricas planas.

Matematiza
situaciones

COMPETENCIA

Construye
interpretaciones
histricas.

crticamente fuentes
diversas
-Comprende el tiempo
histrico y emplea
categoras temporales
-Elabora explicaciones
histricas
reconociendo la
relevancia de
determinados
procesos.

-Identifica algunas caractersticas que le permitan

distinguir entre los periodos histricos.
Identifica motivaciones que tuvieron personas de otros
tiempos para realizar ciertas acciones.

O
C
I
A
L

C
I
E
N
C
I
A
A
M
B.

Acta
responsablemente
en el ambiente.

Evala problemticas
ambientales y
territoriales desde
mltiples perspectivas
Evala situaciones de
riesgo y propone
acciones para
disminuir la
vulnerabilidad frente a
los desastres

Explica el mundo
fsico basado en
conocimientos
cientficos.

Comprende y aplica
conocimientos
cientficos y
argumenta
cientficamente

Indaga mediante
mtodos cientficos
situaciones que
pueden ser
investigadas por la
ciencia

Analiza datos o
informacin
Evala y comunica.

-Identifica y describe problemas ambientales de su

localidad y regin
-Identifica diversas causas que aumenta la vulnerabilidad
de las poblaciones.

Describe los peligros frecuentes en su localidad y regin.

Clasifica a los animales invertebrados y vertebrados de

acuerdo a caractersticas o criterios seleccionados
Clasifica los animales vertebrados e invertebrados de
acuerdo a los beneficios que nos aportan y los relaciona
con su crianza y conservacin.
Relaciona las partes de una flor y su funcin con los
procesos de polinizacin y fecundacin como medio para
conservar la variedad de plantas y otros seres vivos
Relaciona las caractersticas de las semillas con las
formas de dispersin y la conservacin de la
biodiversidad de las plantas en sus comunidades o
regiones.
Describe algunas formas en que las plantas se
reproducen asexualmente y la diferencia de la
reproduccin sexual.
Establece relaciones cualitativas a partir de los datos o
informacin recogida y las contrasta con fuentes
Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre sus
explicaciones iniciales y los resultados de la indagacin
Comunica sus conclusiones oralmente, a travs de
dibujos o grficos simples en un mural

AREA COMPETENCIA
R
E
L
I
G
I
O
N

A
R
T
E

. Muestra signos de
valores y virtudes
cristianas, en acciones
concretas de
convivencia
humana

EXPRESION
ARTISTICAS

CAPACIDADES

Respeta
a las
personas
por
ser
imagen de Dios

2
Promueve en su
entorno actitudes de
reconciliacin y de buen
entendimie nto entre sus
compaeros.

Disea y construye, solo

o en grupo, una maqueta
representando un espacio
natural, arqueolgico o
construido, de su entorno o
su regin
Crea e interpreta, solo en
grupo, un cuento sonoro o
cancin

INDICADORES DE EVALUACION

Explica en grupo algunos

ejemplos de acciones que reflejen su amor al prjimo.
Selecciona
coloreando
imgenes o frases que muestren una buena convivencia
cristiana
Elabora frases/murales
con mensajes de amor y perdn considerando las
enseanzas de Jess.
Escribe un propsito de cambio para vivir mejor
su reconciliacin con el hermano.
Dibuja y pinta sobre temas de la
conservacin del medio ambiente en especial
de la semana de la salud.
-Elabora

maquetas sobre su medio ambiente ideal

Narra cuentos sobre

campesino

la celebracin del da del