El ser humano como sujeto de procesos psicosociales

Una diferencia sustantiva entre el ser humano y los dems animales

es que su aproximacin a la realidad est mediada por la cultura y la
sociedad de la que forma parte. Ms aun, su propia constitucin como
sujeto se realiza en la relacin con el grupo del cual depende. Es
importante reconocer que como seres humanos, somos parte
importante de una sociedad en general y a la vez, que tambin
conformamos ciertos grupos sociales determinados, de acuerdo a
nuestro gnero, intereses, gustos, amistades, creencias etctambin
es importante comprender la huella o marca que sobre la persona
ejerce la sociedad en la cual se nace. En primer trmino se habla de
un proceso de socializacin, especficamente el proceso de
socializacin Primaria, que es esencialmente determinante, pues
corresponde a la enseanza en general que entrega en especial y
esencialmente la familia ( la socializacin, desde el punto de vista del
individuo, supone la internalizacin o interiorizacin de los contenidos
culturales de la sociedad en que se nace y vive. Este proceso dura
toda la vida, sin embargo, se puede reconocer una primera fase
denominada socializacin primaria que se realiza en la niez, por
lo general en el seno de la familia, y que tiene una importancia
fundamental en la vida. En esta etapa el individuo se convierte en
miembro de la sociedad y adquiere los patrones culturales
caractersticos del grupo al cual pertenece. La socializacin
secundaria es cualquier proceso posteriorque induce al individuo en
sectores especficos de la sociedad).

El aprendizaje que se desarrolla en esta primera etapa de la vida deja

una impronta que perdura en adelante, a travs de modos de ser en
gran medida inconscientes, que son difcilmente modificables. El
desarrollo de la identidad personal, que en la adolescencia representa
un inters particular, dado que justamente es uno de los desafos
caractersticos de la edad. El desarrollo de la identidad se aborda en
relacin con el desarrollo moral. Comprenderse a s mismos como
sujetos morales es la base de una actitud responsable frente a las
propias acciones y frente a los dems. Respecto a la identidad,
interesa tambin
visualizar que sta se constituye a partir de
aspectos que van ms all de los rasgos y caractersticas individuales.
Es muy importante familiarizarse con el concepto de identidad social,
vale decir, aquellos aspectos de la identidad del individuo que se
derivan de la pertenencia a grupos o categoras sociales. As por
ejemplo, las personas se reconocen como hombres o mujeres, de una
determinada clase social, grupo tnico, con una profesin u oficio, con
una orientacin poltica y religiosa, entre otras. Dichas categoras dan
sentido de pertenencia y, ms importante an, constituyen las fuentes
principales de la identidad social y comportamiento colectivo.
Descubrir las diversas membrecas grupales en la autodefinicin social
permitir, por una parte, entender la importancia que poseen dichos
grupos sociales en su vida y por otra, adquirir una mirada ms crtica
al vincular este concepto con el origen de muchos de los conflictos,
tensiones y sesgos que emergen entre miembros de distintos grupos o
categoras sociales. Tambin en un sentido crtico se exploran
prejuicios y estereotipos en las relaciones entre grupos. La identidad
personal representa una cierta tensin con los otros, al definir aquello
que somos, por oposicin se define aquello que no somos. Al
definirnos como nosotros, por oposicin definimos a los otros.
Interesa que
se
exploren brevemente estas
relaciones,
fundamentalmente para visualizar la forma estereotipada y prejuiciosa
con que se suele definir a los otros, tomando conciencia sobre los
riesgos que esta forma de relacin conlleva. En este contexto, se les
estimular a explorar la relacin que se establece entre la tendencia a
favorecer al propio grupo y el origen de los prejuicios. Se dar especial
nfasis al estudio de los aspectos cognitivos (estereotipos), afectivos
(emociones negativas o positivas) y conductuales (discriminacin) en
diversos escenarios inter -grupales tales como los que se observan
entre hombres y mujeres, entre representantes de distintos grupos
tnicos, entre miembros de diversas orientaciones religiosas, sociales,
sexuales etc
Sobre la pertenencia a grupo se aborda tambin la influencia que ste
ejerce sobre el comportamiento. En la etapa que viven los jvenes y
siendo el grupo de pares el referente privilegiado de su existencia, es
particularmente relevante que exploren crticamente las influencias
grupales, no para marginarse de sus grupos de pertenencia, sino para
actuar con mayor conciencia frente a las presiones que puedan poner
en riesgo su individualidad.
Es bueno, que de vez en cuando podamos recuperar ancdotas y
recuerdos de nuestro propio proceso de socializacin primaria, como
por ejemplo: cmo aprendimos a caminar, a comer, a regular las
comidas, a ir al bao y mantener su higiene, a hablar los buenos
recuerdos no hay que olvidarlos. En sntesis todo lo que sabemos y
conocemos lo aprendimos de la vida Las necesidades fisiolgicas, los
gustos, los gestos y las actitudes corporales han sido socializadas. Los
afectos y la expresin de los sentimientos han sido socializadas,
incluso quines pueden ser objeto de nuestros afectos. Los

pensamientos, en el proceso de socializacin se asimilan a categoras

mentales, imgenes, valores, y creencias, entre otras cosasuna
caracterstica importante del ser humano es que su aproximacin a la
realidad est mediada por la cultura y la sociedad de la que forma
parte. Ms aun, su propia constitucin como sujeto se realiza en
relacin
con
el
grupo
del
cual
depende.
Fundamental es, entonces, dar cuenta de cmo los individuos son
parte de grupos sociales en complicidad con los cuales configuran su
identidad. La socializacin Primaria: se trata de del acceso bsico
que tiene toda persona a un grupo social que le da proteccin y
gracias al cual puede sobrevivir e incorporarse a la cultura. Se refiere
generalmente al grupo familiar en el que todo individuo crece, aunque
no debemos perder de vista que ello tiene excepciones. Por la misma
razn, la socializacin primaria se produce en la primera etapa de la
vida, y gracias a ella el individuo se convierte en miembro de un grupo
social con patrones culturales caractersticos, como por ejemplo el
lenguaje. Por otra parte, la socializacin primaria deja una impronta
que perdura hasta buena parte del desarrollo de la personalidad del
individuo, y que es en gran medida de carcter inconsciente, donde las
figuras
paterna
y
materna
tienen
gran
importancia.
Cuando hablamos de identidad nos referimos a ciertos rasgos que son
propios de un individuo o un grupo, de forma tal que le son
caractersticos. En el caso del individuo le da una cierta coherencia y
una cierta mismidad. Sin embargo, debemos sealar que existe una
identidad individual o personal segn la cual la persona es
absolutamente nica, y una identidad social, que no es excluyente de
la primera, pero que configura todos aquellos elementos y aspectos
que denotan la pertenencia a un cierto grupo social, con ciertos rasgos
y comportamientos colectivos. As por ejemplo, las personas se
reconocen como hombres o mujeres, de una determinada clase social,
grupo tnico, con una profesin u oficio, con una orientacin poltica y
religiosa, entre otras. En dicho sentido, las llamadas tribus urbanas
representan un ilustrativo ejemplo de pertenencia a un grupo y
construccin de identidad por parte de los jvenes.
Debemos tener claro no obstante, que la relacin y coexistencia de
diferentes grupos sociales dentro del amplio tejido social, presenta
siempre matices de conflictividad. En efecto, muchos de los grupos
presentan tensiones frente a otros. Desarrollando este tema, se debe
sealar que todo grupo social seala relaciones de inclusin y
exclusin para constituirse: existe un nosotros (endogrupo), un
conjunto de personas integrantes de esa categora, y existen los que
estn fuera del grupo, que se definen como los otros (exogrupo),
aquellos que son diferentes, que no son parte del mismo grupo. De
esta forma, todo grupo, al definir su identidad lo hace por oposicin a
un exterior que seala como ajeno, pero del cual necesita para
diferenciarse. Desde luego, la relacin entre la identidad personal y la
social seala tambin distintos conflictos cuando se refiere a ciertas
normas y valores de conducta. Por otra parte, muchas de las normas
de conducta de un grupo se construyen por oposicin y diferencia
frente a lo que se cree propio del otro grupo. El caso de los roles de
gnero es muy ilustrativo a este respecto. Estereotipos y prejuicios:
El estereotipo es una generalizacin de caractersticas, que se
manifiesta como creencias o sistema de informacin, que constituye la
dimensin cognitiva de un prejuicio. Los estereotipos son un juicio
anticipado acerca de un determinado grupo social y los sujetos que lo
componen, y que reduce a dichos sujetos a ciertos elementos
constitutivos. Usualmente tenemos estereotipos acerca de todos los
grupos sociales que en parte son tiles cuando nos permiten anticipar
acontecimientos y acercarnos a dichos sujetos. No obstante, todo
estereotipo contiene tambin una valoracin cualitativa en trminos
positivo-negativo, malo-bueno y otros. Es por esta razn, y segn la
predominancia que les demos a los estereotipos, es que ellos pueden
derivar en prejuicios, los cuales se manifiestan en reacciones,
predisposiciones y conductas en referencia a ciertos grupos e
individuos. Lo anterior es especialmente importante de cuidar cuando
los prejuicios sealan conductas discriminatorias y de segregacin que
pueden ir desde la simple comparacin hasta comportamientos
agresivos y violentos. Lamentablemente, la historia universal y local
est llena de ejemplos sobre lo ltimo.
Desarrolla el
siguiente ejercicio (en tu cuaderno)
1. Compara las diferencias entre el comportamiento de los humanos y
de otros animales en cuanto a la crianza, concluyendo sobre el
carcter aprendido del comportamiento humano, y la incapacidad del
ser humano de sobrevivir al margen de un grupo social.
2. Divididos en grupos, reflexionan sobre la importancia que tienen en
sus vidas las otras personas. Distinguen tipos de personas y de
relaciones con otros: ms cercanas, ms lejanas, directas e indirectas,
formales, voluntarias, afectivas y no afectivas, etc. Compartan sus
reflexiones en el curso y concluyan sobre la importancia que tienen en
sus vidas los dems y la necesidad que tenemos de relacionarnos con
ellos.