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Do Sexto
Sentido
o Homem
e o Encantamento do Mundo
III~I~IIII
[19564577 J
CAPTULO 2
O MEIO AMBIENTE
--
O INbIVDUO POROSO
A grande armadilha do pensamento acreditar que o indivduo um ser compacto. Se nos fiarmos nas aparncias, um ser
vivo que j no se pode dividir, sob pena de o matarmos. O indivduo dividido j no existe.
Tal como as nossas palavras e os nossos pensamentos tm
por funo esculpir entidades e faz-las brotar do real, deduzimos deste conceito que o indivduo um objecto coerente,
fechado e separado do mundo, o que falso: Reivindico esta
aptido que temos todos para no sermos conformes a ns mesmos, para no sermos um bloco homogneo cuja personalidade
estaria definitivamente fixada ... esta possibilidade de sermos
atravessados por CONentes diversas e de escaparmos ao fanatismo da identidade.l
Se possumos em ns a loucura de viver, devemos procurar
as situaes por onde seremos penetrados pelos elementos +
1 F . LAPLANIlNE,
Payo!, 1994.
91
fsicos, tais como a gua, o oxignio ou os alimentos; pelos elementos sensoriais, tais como o tacto, a vista de um rosto ou a
vocalidade das palavras; por elementos sociais, tais como a
famlia, a profisso ou os discursos.
O indivduo um objecto ao mesmo tempo indivisvel e
poroso, suficientemente estvel para ser o mesmo quando o
bitipo varia e suficientemente poroso para se deixar pelletrar,
a ponto de se tornar ele mesmo um bocado de meio ambiente.
Esta noo de indivduo poroso explica que a hipnose,
que foi comercializada como um fenmeno de feira, constitui,
de facto, uma propriedade banal, portanto fundamental, do
ser vivo. H organismos, suficientemente separados para
que se possam considerar indivduos, que experimentam,
apesar de tudo, a necessidade de estar juntos: estar-com para
ser, presso paradoxal do ser vivo. Porm, nem todos os
organismos tm a mesma complexidade. Alguns contentam-se em extrair energia, utiliz-la e deitar fora os detritos. Estar
no meio ambiente basta-lhes para viver, tal como as plantas e
as paramcias, esses animais unicelulares com grandes
pestanas.
Outros organismos percebem os congneres ou as presas
como objectos altamente estimulantes. Estar-com constitui
para eles um acontecimento marcante, uma sensao intensa.
Finalmente, algumas pessoas, tal como os homnidas, possuem a capacidade de fazer como se. Esta competncia testemunha a capacidade de agirem sobre as emoes e as representaes de um outro.
Estar-em, estar-com e fazer como se permitem descrever as
fases da ontognese de um beb que, quando est-em, se
deixa injectar pelo meio ambiente, quando est-com, se torna
capaz de agir sobre o corpo e as emoes do outro, e quando
faz como se, merece o Prmio Nobel da construo psquica,
visto que, ao utilizar posturas, mmicas e palavras, pode intervir sobre as representaes do outro, no seu mundo psquico.
De todos os organismos, o ser humano , provavelmente, o
mais dotado para a comunicao porosa (fsica, sensorial e
verbal), que estrutura o vazio entre dois parceiros e constitui
a biologia do ligante.
L.
CHERTOK
3F
ypnose et suggesfion Par"
. A. MESMER, in R. AMADOu Le M' ',IS, PUF, Que sais-je?, 1989
agl1ctlsme animal ParIS' P
.
,
,ayot, 1971.
I
92
93
1 r em termOS actuais da
esta a ideia que proponho reformu a
.
tolo . a cognitivista4.
smite en\re dois orgarusmos:
e AgIniCa substncia que s: \r::'erialidade do fluido animal, e
dele dentro de um esque;x:a
ue poderia correspo~der a m
eq
nimals servem-se
. - d matena
o olfactO. Ora, os a .
eitar. Esta transmlssao e
, o
.
unpies: atrair ou re)
vimento o que e
multo s
.
ou\rO em mo
' . , b'entre dois orgarusmos p,oe o
no mundo vivo, Visa uno 1
" do efeito hipnotlCo, que,
, .
contrano
. - de matena.
lizar.
d uma transmlssao
,
mbm
no
homem
o
o
or
'
z
uma
amostra
da
mateTa
i.
1 com o nan
enetra tal como entre os an
A uele que cheira, p~ pa
ri~ do outro, um indiCiO q~l~ ~ olfactivo ser trezentas ~ez~s
mais. O facto de o noSSO SIS e o de um co no o impe e e
ue
lpao olfactiva que nos penetra
menoS desenvolvido do
funcionar intensan;en.te. pa averso, uma inteno de mdoma apetenCla ou uma
-o porm sobretu o,
provo ca U
1
penetraa .
d
vimento, tal como qua quer ai ou uma amostra do od?r o
.
ue o crebro do nariZ p P _ ' viada para o cortex,
~~~:,~ informao estim~lante :a~aee:oo e da memriaS.
mas de imediato para os c!rcu~o movimento, acrescenta-se a
informao que nos poe e cordaes. pode-se influenClar
evocao de emoes e de reevocar, mas no se pode hlpnocom o odor, atrair, re)eltar ou, ma impulso: palpa-se, evltatizar, imobilizar. O olfac:o da u ode cativar. Um pouco como
-se, mentaliza-se, mas nao ~e ~ beira de uma falsia, sente~
quando se anda na montan a nas imagens que noS atraem e
.nformaes nos relevos e
~e~ lado e nos rejeitam por outr~~imais com uma fora e u~a
As fero monas governam os
recipitam-se uns em 1em
preciso espantosas 6 . FO
~:gfncia. E no homem, parece
reco aoS outros com to a a
't do em Naissa"ce
SAUSSURE, Cl a
DE . Pa ot 1973, p . 25.
riu psycl1a1wlyste, de
L. CHERTOK, R.
Mesmer Freud, parIS; I ;;be;t Paris, Odile Jacob, 1995.
5 P KARU, Le Cervetllt e a
tia Porquerolles, 5 etem
Seminrio sobre a angus
.
6 P. PAGEAT,
bro de 1996.
7 P. BUSTANY, Reflets crebrnux des passions, Colquio Arte-Corao-Crebro, Mouans-Sartoux, Setembro de 1996.
I,
95
94
Entre adultos, no se do
1m
mesmo princpio psicofisiol ' . p~ adas, mas mantm-se o
sua vigilncia, aproveita-se :~o. oca-se o outro para captar a
e nela apoiar os dedos fim sostura para lhe pegar na mo
' f a
_ e.!he chamar a ateno e a
focalizar numa nica m
ormaao."
Tal como o olfacto do homem '
.
nos escapa muitas vezes e
e uma VIa de comunicao que
fumes para atrair re' .
que aculturamos pelos nossos perlizar. Provoca urn'a ::~~~ o~_ev?car, assim o tacto fcil de utigoroso: no se pode toca:~ ao trrte que o cdigo do toque riO' mnimo desvio e' m
' t
ou o em qualquer lugar do corpo
'.
.
..
ensamente per eb 'd
d escodIfIcado
de acordo c
c I o e unedIatamente
~:;or~as culturais. A maneira de
apertar a mo ou a de dar
mudam de sentido quase ao mi~:~~de tal modo precisas que
No homem, o tacto um canal d
.
turado, pois o primeiro
e comurucao muito estrusemana da vida uterina ; entrar .em funes, desde a stima
outras informaes U . um~ VIa sensorial onde culminam
'b
.
. ma sonondade a f
OUVIdo interno um
. I
' o azer VI rar a gua do
,
eqUlva ente de t
b
oque na ca ea. E sobretudo, porque o homem '
de plos muito sensvet Qum mdacaco nu, a pele desprovida
, . e
od orante, a percepo t-. fuan o se toca e esta' nua, tepIda
emoo. O significado ao orte que desencadeia uma intensa
adquire amplifica a emo~oe e ~:~(~e num !ugar do corpo
UI um melO de capturar o
outro, pois apoi'lf os nossos d d
b.
e os na mo ou
toma o mesmo sentido
que ac '. lh
no om ro nao
E
anCIar- e a face
.
ntre o fluxo areo de uma s b ' .
u stanna olfactiva e a presso
fsica de um toque eX!' t
,
s em outros me 'o
.
informao entre dois org .
I S para transportar a
. "
.
arusmos porosos As un
e as unagens sonoras reali
I
'
agens VIsuais
cativarem a ateno do trzamAe~ce entes actuaes a fim de
.
ou o. SSIm que se d
.
p~ e sugenr uma
Imagem visual ou auditi
d
ateno, desencadeando va, mu a-se ~e registo: cativa-se a
ver coisas invisveis8 couma rep~es~'ntaao. A viso a arte de
, m a con Iao de saber evocar imagens.
96
97
presentaes do outro. Se eu a ti I
de r cu ar POM tod
'. os compreenrao que esta msica verbal . d' d
passo que, no J'ogo do cucu
m .lca etermmado fruto. Ao
, a cnana
d
' q~~ ve esaparecer o
rosto do pai por detrs do arda
gem desaparecida. Imagin~ e napo, vaI a procura da imamsica, tal como a figura do 't" spera-a, tal como a nota de
liar reaparece subitamente P~ti dor, e, quando o rosto famicu cu u U, a criana sent enu n o uma sonoridade estranha,
epistemolgica. Pr-pensa' eOo praze~ '!.a harmonia e da vitria
.
. rosto que
Imagem
que eu pr-v ' O
. pe rcebo corresponde
O
la.
real ConfIrma o
que eu esperava.
prazer vem da satisfao d '
que a criana diria se est
a minha representao. isto o
'
a enorme aventur
t ti
.
t I -.
ua nao tivesse lugar muito a t d
a ar s ca e mtelecS
t
n es a palavra!
"
e con o estas histrias de f
que uma imagem . I
19ura e de cucu, e para dizer
Vlsua ou sonora pod
.
cepo semitica, uma forma e b'd e constituir uma perde uma representao O p rce 1 a que pe na expectativa
' . . entre o
ar t'lsta e o espectador .( t"prazer
d vem da coIUvenCla
assim, erotizada Ate' pa ma or, cucU), e a expectativa
'
.
mesmo a post
d
dvel, pois prepara para o prazer tal ura e esperana agracomo ~ma amostra, uma
promessa esperada. O praze d '
em vrios momentos de r e uma percepao semitica actua
uma mesma harm .
esperar (o desejo), o prazer de sentir
OIUO:: o prazer de
de o dizer (fazendo-o viver . d
(a percepao) e o prazer
a~ a na ~epresentao verbal).
A forma do prazer pois
O fogo e a cascat~ ofer~;:~~~ a, sentida, depois recitada.
turais que tm o pode d
os. exemplos destas formas na
f lxar-me
num fogo dI r 'e nos por na expecta ti. va. Acontece
I
e arelra, em plena confu - h
.
sao umana. Em
a guns movimentos de cham
deliciosamente Nad'
. as, a minha conscincia cativada
d
'
.
a maIS smto se no
calor crepitante. Esta percepo s d
uma cor anante, um
uma msica. O simples fact d e uz-me e Possui-me tal como
. prazer .,
nISSO
esvaZIa-me
de todo otr eb ser
lh agarrado e d e sentlr
plica por que razo este ~at' a ~ o mental ou musculat e exNlvelro maravilhoso m
.
ao posso, pois, ser agarrado
e apazIgua.
por ~ma qualquer estrutura sensorial: um rudo sobre g d
Urna verruma levar ma u o que atmge o meu ouvido, tal como
f
, - e-la ao movimento t
b' ,a apar as orelhas ou
a ugir. Uma queimadura " d
aCl a o nga-me a debater-me, ao
U:
98
99
Talvez se pudesse aplicar a expresso percepo semitica ao mundo vivo, no todo, na medida em que j no animal
o mundo percebido evoca um incio de despercebido, visto
que a possibilidade de aprendizagem aparece cedo nos organismos simples. , ento, preciso descrever uma filognese da
percepo semitica l l, com urna graduao do significante e
do significado.
LANADORES DE SORTILGIO
ANIMAIS E HUMANOS
Ao evolir do significante para o significado, passei do
mundo percebido do medo ao mundo despercebido da angstia. A minha adaptao emotiva e comportamental j no a
mesma. a medo leva runa, imobilidade que protege ou
fuga desenfreada que, quando termina pondo o predador fora
de jogo, provoca urna euforia. Ao passo que o facto de viver
num mundo despercebido obriga o organismo a urna adaptao representacional. Para se sentir seguro, tem de ir
procura do objecto de angstia a fim de o transformar em
objecto de medo, perante o qual conhece urna estratgia de
runa ou de fuga. isto que fazem os fbicos e os paranicos
cuja angstia acalma assim"" que podem localizar e indicar o
objecto que os atemoriza. A partir de ento, basta evitar o
objecto fobgeno ou agredir o agressor.
que significa que
viver no mundo do med obriga a agir, ao passo que viver no
mundo da angstia obriga a compreender e a falar.
a homem e o animal conhecem o medo que leva ao acto.
E o homem conhece a angstia que obriga cultura. Isto seria
muito benfico se um outro grupo humano no tivesse inven-
p . 14.
101
100
12
EIBL-EIBESFELDT, thologie-Biolo
13 L.
O comensalismo
. g ie du c011lportement, op. cito p
306
em que um ammal ap
'I
I'
I"
diferente do parasitismo
rovel a O a unento de um outro
, em que um p e q u e '
um outro e o destr' D'f
no organIsmo se alimenta de
I,
I erenle lambm d
1 I b'
esfomeia animais de uma autr
'
a c ep o IOse, em que um animal
14 S, FREUD, in Hypnose 1909 CE! a esp Cle ~oubando-lhes a comida,
,
,
lvres completes, t. IX, Paris, PUF, 1988.
103
102
CHERTOK,
16 J. DE LA Fo
.
NTAtNE, Fables: Le Rellard elles
I
'
n on-Garnier, reed . 1966, p. 330.
pOli eis d [lide, Paris, Flamma-
104
105
..
. tema sensorial parte, visto que,
o olfacto, que constItuI um :~al desperto, emocionado pelo
movimento de fuga ou de
ao palpar com o nanz, o
odor, estimulado para efecftuar ume' uma busca olfactiva, ao
AI" '
acto d e ungar
.
atraco.
las, o
. ensoriais captam a ateno do aruP asso que os outros canaIS s
t tl'va viPilante. No homem, o
0 .
. bT m numa expec a
mal e o lID,O 1 lza .
b as outras estruturas cerebraIs, o q~e
olfacto esta escondIdo so
.
P re' m o estatuto neuroloo funclOne. o
,
d
, .
lfactivos no substituem os
no quer lzer que n
gico particular (os neuro~lOsd~ t mente uma emoo e um
d 'I
) evoca lme la a
,
. ."
ncleos o. ta amo
~ de uma mo le'cula
olfactiva la esta
.
I
rcepao
d no um mau cheIro.
relato. A slmp es pe
aculturada. O SH2, odor de ~vo po ~~e no se torna bom ou
um odor que se sente ou nao,_mas de acordo com o relato
"t t a nao ser
mau, atraente ou releI a~ e
, . to deita isso fora, diz
que dele faz a cult~r~: e por~o, ~~o~:nt~ a me no anunciar
a me com uma m1ffi1ca de nOlO._ s~nte o nojo do odor de ovo
a qualidade do odor, a. cn~nahnao
e' capaz de perceber um
I
ammalS o ornem
podre. Ta como os
. ' . r uma representao sensoodor e, tal como eles, de lmagma.
ta e' muito em breve,
.
t que expenmen
,
ria I, mas o sentImen o .
diz o ue nojento ou sedumoldado pelo discurso sOCIal que_ ve:tais com os sentimentor e provoca, assim, representaoes
tos implicados.
. a desemb arca no mundo das palavras, ned
Quan o a cnan
,
'd Basta acrescentar uma
nhuma sensorialida.de e _esh~e~o~~ante ser verbal a partir
outra: a palavra. A mlun~o Pt r o encontro com o hipnotide ento. O simples facto e ~cel auando ede que se tome a
zador prepara u~~ cOruV~~~l~~ ~ar a co~scincia do futuro
PT sensorial tranquilizante
postura que lhe Ira perm
hipnotizado, cnando um ~~~~~~~~orial que se lhe prope.
este consente e fIxa o m , . , resso cativante, porque a
Submete-se por vontade propr~~e~t~ indutor, porque o sujeito
deseja. A palavra torna-sedo o 1 e desejam deixar de fumar
a ordem desejada. E a
espera a ordem. Os fuma o;eds qu
I que sabera ar- lhes
. "
procuram aque e
,
Itados excelentes. O mlsteno
hipnose, nestes casos, obtem resu
o no souberam dar
consiste em interrogarmo-nos por que raz
a ordem a si mesmos.
106
107
108
109
.,
, ,
termos de estimulao'dam a pepsar que um
Torna-se difcil raclOCl~ar em
d
ruma1s nos conV1
, d' .
-resposta, quan o os a
uma resposta, porque o m 1V1acontecimento presente provoca
to formador durante o pasduo conheceu um outro acont,~c1mesnte um para-si entre os ratos,
' 'fica d'zer
sado, Isto Slgru
1 que Ja eX1"
Tudo isso e' passa d o .. ,
q ue desclassifica aqueles que dlZelm,
o
lh
s faz ma .. ,
de nada serve vascu ar .. "
I ue permite enfraquecer esta
A manipulao ex~enm,entaa ~ntre ratazanas 18 , Uma poatitude intelectual fm reahzad or mes no tensas fam1pulao de ratinhos traz1do,s p dias Para isso, bastou cololiarizou-se a partir dos p~lme1ro: dos 'os dias, dentro de uma
C-los durante alguns mmutos o
de um obJ'ecto familiar,
'
a presena
nifestaro comportamencaixa de exploraao n
Durante toda a V1'd a, estes ratos ma
, 'd de (pouca imob'l'd
11 a d e
, '
ma fraca emobV1 a
d'
tos explora tonos e u
sobressaltos, poucas 1arreceosa, poucos tremores, poucos
reias emotivas),
d
ma linhagem foi isolado,
de ratos ames
'd
Um outro grupo
do ao quarto d'la, Durante toda a V1 a,
d
precocemente, o segun
d
a situao nova, estes ratos
na presena de um objecto ou t ~~~tos exploratrios e fortes
manifestaro fracos compor a
ndices de emotividade,
e uipamento gentico que e~0
H animais com o mes:n q reac es comportamenta1s
primem atitudes explorat~~last e rec~ce impregnou neles
diferentes, porque, o ,~m l~n e Js ratos estabilizados pela
__ o mais difceis de atea tides emocionals dl eren es,
aPquisiO da familiaridade tornlard-s: aprecoces manifestaro,
o diarreias emobvas,
' ncomorizar, ao pass o que os 1S0
"a s
mais tarde, sobressaltos emoclO:~~o rudo e um medo da
vulses desencadeadas pelo m
socializao,
_
ue conjugam o equipamento
Por todas estas razoes, q ' t'
e o encontro com um
ld
m eplgene lca
gentico, ~ ,mo. age h' nos e observa-se, regularmente, em
objecto pnvlleglado, a lp
110
111
.,
112
ta
113
o MEDO E A ANGSTIA,
,
OU A FELICIDADE DE SER POSSUIDO
anto que o possui, com toda a
O hipnotizado sente um enc t'
ois estar sob o encanto
ambivalncia que esta palavra ~on ~:~:amoroso, quer o abuso
ou ser possudo indica quer o a an
afectivo.
..
_ sur e de repente, com um estalo
O encanto enfeitiador nao, ~ mo quando o sujeito dess
dos dedos, tal como nos, cab~res. tra: im resses para alm das
Perta e volta a ficar senslvel as oUun
.p pregnado por aquilo
.
t" dor permanece
d
do
hipn~
Iza
alinha
desenfeitiada
abana-se,
saco_
e
oriundas
q ue acaba de sentir. A g
vI'da de galinha. O cao,
t s de retomar a
b d lhe falar afasta-se, com
as penas e lava-se an e
I h mem que aca a e
,
_
I
fascinado pe
o
o
h
liberto
da
atracao
pe
t o
Pena, do enfel'ti' a dor' E.o ornem,
, . daquilo que o encan ou.
encantador, man t'em em SI a memona
t
nsiste em nos disso Iver 19,
A funo do encantamen o co
fundidos no
di' .a de estar-com,
,
.
em nos fazer sentir a . ~~~ deste modo, o sentimento de
mundo de um outro, cna,
or Para compreender
. d tal como no am .
existncia, de plemtu e,
t te com o sentimento de noesta ideia, basta pensar.no con r~~ sensorial que obriga o indi-existncia criado pelo ISO l~m~n
o como um objecto do
P
vduo a considerar o propno cor a' nele uma sensao de
.
.
contro SUSCI tar
mundo extenor, <:UjO en
b I m ruminando negros penvoz alta para ouvirem
vida. Os prisioneiros que deam lU a
. olados que fa am em
samentos, ou os IS
_ substituto de existencla.
algum, criam uma tal sen:a~o, se confunde com a cor dos
Quando a pequena galvbo a
'to de uma outra para se
de perce er o gn
.
.
rochedos, precIsou
.d experimente um sentimento
ele de quem veio a procataleptizar. Talvez em se?uI ~
de bem-estar simples vista aqu que se sente em se ser
I
estranho prazer
.
teco. . Isto exp lCa otir pequeno d e scobrindo que outros,. mais
protegido, em se sen
.
tos na vida das gaivotas,
fortes, zelam por ns. Os acontecunen ,
Entre as gaivotas, o medo e o apego j funcionam em conjunto, tal como um par de opostos. O benefcio adaptativo
deste processo, que a fuso da cria com as pedras do meio
ambiente provoca a confuso das percepes do predador.
Fundir-se no meio ambiente, na massa ou nos braos de um
outro adquire um efeito tranquilizante para o sujeito atemorizado e um valor de sobrevivncia para a espcie. Este
comportamento regra no mundo vivo: os camalees so os
virtuosos do processo de fUSo-confuso protectora, mas
tambm os louva-a-deus, as pequenas coras que se deitam
assim que a me se afasta, e, finalmente, qualquer sen vivo
que se confunda no seu contexto e que, ao desindividualizar_
-se, deixe de atrair o castigaMOs peixes compreenderam bem
este processo, visto que entram em pnico assim que saem do
banco e tranquilizam_se assim que regressam. E tm toda a
razo, pois os predadores atacam menos os grupos do que os
indivduos. Num galinheiro, as raposas massacram qualquer
galinha que se mexa, mas largam as poedeiras imveis.
O grande alcaravo, aterrado, confunde-se com os canaviais
quando o medo o faz erguer o bico e seguir os movimentos
do vent020. O toureiro abalado, imobilizado pelo medo,
torna-se uma coisa no estimulante para o touro que desvia a
agresso.
201bid.
114
115
21 A. V. M OORE, M . 5 .
"
b 'l'ty Difference in SuscepA STEY Tome lmmo 11 .
,
M
I
al Sheep and Goats), in SCU!f1ce,
A no integrao dos indivduos desorganiza o funcionamento do grupo, Porm, uma integrao demasiado boa
constri um grupo estereotipado, Talvez uma integrao imparcial fosse perfeita? Ao dar lugar a indivduos mal adaptados,
insubmissos, portanto aptos a provocarem determinadas mudanas, constitui uma reserva de potenciais evoutivos, O que
implica um conflito benfico entre o grupo que deseja a estabilidade e os insubmissos que precisam de mudana, Apesar de
mudana no significar progresso, nem sequer adaptao,
A runa de um grupo tambm uma mudana, por vezes
atribuvel a uma inovao,
Os submissos, felizes e tranquilos dentro de um grupo sem
inovaes, opem-se aos insubmissos irelizes e ansiosos dentro
de um grupo em mudana, Os submissos so angustiados pelos
insubmissos que lhes destroem o equilbrio ronronante colocando problemas que no querem, Ao passo que os insubmissos
so angustiados pelos submissos que os obrigam a uma vida
receosa,
O conflito passa a ser uma fora benfica que permite aos
indivduos adaptarem o grupo ao seu meio, evitando os malefcios extrems da desintegrao dos insubmissos ou da petrificao dos submissos,
A angstia torna-se, assim, um motor da evoluo!
Este raciocnio aplica-se quer aos animais quer aos homens
que, todavia, vivem em !JWI1dos diferentes, Porm, vivem,
O programa comum da vida torna, progressivamente, formas
diferenciadas sob o efeito da constituio das espcies, Este
processo implica um pensamento simultaneamente comum e
diferenciador, Comum: todos os seres vivos categorizam o seu ,
enfeitiamento num par de opostos, o horror e o amor, que provocam, ambos, a captura, So inteiramente tornados pelo outro
que os atemoriza ou os encanta, Diferenciador: os animais vivem mais no bem-estar tranquilizante, ao passo que os seres
humanos vivem mais no mundo da angstia despercebida que
os leva a inventarem representaes tranquilizantes,
Quando se comparam as espcies colocando-lhes a questo do
medo e da angstia, emerge, progressivamente, uma resposta,
117
116
o medo uma emoo de base que diz respeito a todo o ser vivo,
mesmo muito simples. Para qualquer organismo, existe no mundo
percebido, dito real, um objecto preciso cujo gabari22 desencadeia
uma emoo de medo. O gabari, termo de marinha, permite dizer
que existe no real uma forma que se encaixa to perfeitamente no
que est em ns que pode, sem qualquer aprendizagem, desencadear uma emoo de medo ou de prazer. O gabari sensorial,
modelo que permite reproduzir peas de maneira idntica, provoca, assim que percebido, uma modificao fisiolgica que origina a resposta comportamental adaptada, sempre a mesma23 .
O determinismo do medo, que funciona tal como uma chave
dentro da fechadura, no impede a lenta aquisio do receio que
necessita de uma memria dos acontecimentos impregnados no
organismo. O ser vivo pode, ento, atribuir ao que percebe um
sentimento de receio, intermdio entre o medo e a angstia.
A palavra, ao criar um mundo no percebido, acrescenta aos
medos naturais e ao receio impregnado na memria a angstia
provocada pela representao de um despercebido.
O homem, graas complexidade do sistema nervoso que
lhe permite imaginar percepes que no existem, graas
lentido do seu desenvolvimento que prolonga as aprendizagens, e graas ao mundo dos seus relatos, pertence espcie
mais dotada para conhecer o medo, o alerta, o receio, a inquietao, a angstia, o susto, o pavor, o assombro, o espanto, o
pnico e o terror ... todo esse vocabulrio infinito que revela at
que ponto estamos habitados por este problema 24 .
Quando os sistemas nervosos so simples, a angstia no pode
existir, visto que a informao que atemoriza se situa dentro de
um contexto perceptvel. Observam-se, facilmente, alertas sensoriais em organismos sem crebro, tal como entre as lesmas do mar,
118
119
28 F.
120
121
facilmente, passeando num jardim zoolgico onde se vem animais capturados sos, provavelmente bem desenvolvidos em
meio natural, e que adoeceram devido situao de encarceramento. As presses espaciais, o transporte cego e a dessocializao levam-nos a efectuarem esteretipos comportamentais,
chegando a gastar a almofada das patas, a ferir o focinho contra
as grades, ou a experimentar doenas de stress (lcera, diabetes,
hipertenso, dermatites).
Existe uma situao experimental que permite verificar a
ideia de que um ser vivo s pode desenvolver-se num mundo
com o qual se tenha familiarizado durante a infncia: um pintainho numa gaiola onde se dispuseram os objectos de
impresso, cubo ou berlinde de ao, desenvolve-se bem e leva a
vida de pintainho mdio. Basta retira os objectos de impresso
para provocar, imediatamente, graves perturbaes. O pintainho corre em todos os sentidos, fere-se, deixa de dormir, de
comer, de beber, sofre de diarreias emocionais e j nada pode
aprender. Basta voltar a colocar os objectos para que o pintainho
se acalme imediatamente e recomece as aprendizagens, tal
como se pensasse: Tenho os meus pontos de referncia minha
volta. Sei que posso debicar em redor deste berlinde, explorar
distncia este cubo ou, em caso de alerta, enroscar-me nesta
anfractuosidade entre os meus dois pontos de referncia. O
mundo sensorial percebido s coerente para o pintainho
porque na sua memria est traada uma informao: o percebido comea a infiltrar-se de despercebido quando o percebido
actual impregnado de percebido passado.
Enquanto se viver no mundo do percebido, a captura sensorial que monopoliza as nossas aces cria emoes governveis,
visto que se imobiliza quando se um escaravelho e que se corre
atrs de uma pata para lhe picar o pescoo quando se um pato
motivado. Em certa medida, sabe-se o que fazer. A aco fornece uma soluo, uma conduta a ter que apazigua a emoo.
No este o caso quando se homem e as nossas palavras
nos levam para o mundo do despercebido. O objecto de
impresso, que, ao princpio, foi um odor, um rosto, uma vocalidade ou um lugar, torna-se subitamente, cerca do terceiro ano,
uma srie verbal que nos marca para sempre. Ao dizerem: Este
A ONT>GNESE NO A HISTRIA
Esta segunda natureza do ho
ontognese e a historicidade
mem convida-nos a distinguir a
Na ontognese da an ~tia h
~o~ verificados durante ~ desen~n;a~a, alguns acontecimen_
eIxar vestgios emocionais
o VImento do beb podem
-E~quanto que a historicidade, ~u;a ~~n~a ser? representados.
pa avra, um gesto ou se'a o u r Ir o terceIro ano, por Uma
acordo para fazer sinal lnUd; e for, VIsto que basta estar de
t
~parelcer recordaes q~e const~;:amenl to das emoes e faz
a cu tura.
o re ato de si, da famlia e
A epignese comea muito
um embrio se desenvolve e antes do nascimento, assim que
truo, intervm um ar uitect;ue, em c:a~a etapa da Sua consDurante as lt;~ q
e matenaIs diferentes .
I
u .. as semanas d
.d
.
sa :a-se com os rudos intensos a ~' a aqutica, o feto sobresfacilmente transmitidas elo cor cUjas ~aixas frequncias so
O
as tltas frequncias. Os ~dcios
~a. mae que no filtra seno
pe a mOnitorizao e a ecogr f '~ SICOS, os registos habituais
:;e .f~Ia, as ~aixas frequncias ~:avo:monstra~ que, quando. a
mruOhco, vem vibrar contra a b ' transrrutidas pelo lquido
estimulao tctil prOVOca uma aoca e a: mos do beb. Esta
resposta motora exploratria A . celeraao do corao e uma
(cordo ou polegar) e chucha' sa~nana agarra tudo o que flutua
dIas, quatro a cinco litros de .~reando, ,d.este modo, todos os
qUI o amruotico da me30
29 D. PAWAR M
. ,_
30
' fi Vle d I11toucJlable p ]. P. LECANVET, C. GRA
,arIs, La Dcouverte 1990
sorieIs d E
NlER-DEFERRE, B. ScHA
'
.
U <I'tus, ln Introductiol1 ln psychintri AfiL, Les s~stmes sene celale, ParIs, ESF, 1992.
122
123
f' t
descreveram, assim , catorze, itenss
Alguns ecogra IS as
tal's' voltar a cabea, piscar o
mportamen
(breves sequenclas co
dar de ,postura .. ,) que comp em
olhos, estender um brao';;~_uterinOS31, em respost~ a um
perfis comportamentais
cepo externa mediatizada
estmulo endge~o ~ a ~~:s ~:terno provoca, instantaneaelo corpo da mae, m S
mental do feto tal como o
uma resposta
ou uma breve agita032 ,
soluo, a acelera,o do cO::;;aofase do desenvolvimento do
importante precisar qu~" b'olgica no ultrapassa alguns
a memona I
, d ressa do
sistema
' utos nervoso,
de ta I mo do que o b eb'e se acalma mais ep
mm
,
f' I
que a mae,
, 'a ode-se d'IS t'm guir, no ma
De uma
maneira esquematlc , Pd'
dois temperamentos
d
nmeuos las,
, t
P
da gravidez e des e os
. trada e os caseiros m, raa es
, 'mo rUldo,
diferentes, os que se fazem
d sobressaltam-se
ao mmI
,_ d
-uterinos, Os da estra a
o erdem uma ocasla? ' e
esperneiam, muda~ ~;!~::~~o~ ~s !aseiros, pelo contr~~~
explorar o mundo
m ':0 ltam-se
, lentamente e exploram
sobressaltam-se
pouco,
A'
~ente,
compor~a
.. 1 ia e vita menta1e), ln
. Le Fretlls et S0115
31 M, MANOA, Neuroftslo ~g
H iene, 1989,
'A-
Genebr:;:~'~~~~:r:~hi~~
dimensions\~~:., N
flllol/rage,
en trois
32 THAN,
R. GOMBERGH,
F
,r.
I?
Centre
Georges-Devereux,
D'all viennent Ies en;an S . ,
124
125
A sua cultura tambm lhe diz o que preciso fazer: por isso
que so necessrios cinco a dez segundos para que uma me
bosqumana acaricie o beb depois do primeiro choro, enquanto que uma me ocidental responde entre cinco a trinta minutoS34. Este determinante cultural explica as enormes variaes do socorro. Em Frana, no h muito tempo que inmeros mdicos afirmavam ser preciso deixar chorar os bebs
para no os tornar caprichosoS. Esta prescrio comportamental
enraizava-se num preconceito e no numa reflexo clnica ou
experimental.
Todos estes determinantes se conjugam para criar em redor
do recm-nascido o banho sensorial que governar a continuao dos seus desenvolvimentos. No conjunto, sabe-se, actualmente, que uma ausncia de socorro cria uma carncia sensorial
que provoca uma agitao ansiosa. Porm, tambm se compreende que um socorro sistematicamente demasiado rpido
impede o beb de inventar o objecto transicional, o ursinho ou o
pano simblico que lhe permite tornar-se actor do seu desenvolvimento.
Sem esquecer que uma causa pode originar dificilmente, s
por si, um efeito durvel. uma harmonia de determinantes
que molda um desenvolvimento. Um beb com temperamento
choro que encontra uma me cuja histria formou nela o desejo
de ser dedicada no precisar de inventar o objecto transicional,
visto que ter sempre a me junto de si. Ao passo que um beb
tranquilo que conhece uma me activa, se desenvencilhar
muito bem com o ursinhO.
De facto, dado que a memria biolgica aumenta com o
desenvolvimento do sistema nervoso, difcil defender que
uma interaco precoce provoque um efeito durvel, excepto se
originar uma deteriorao neurolgica importante. mais correcto pensar que os efeitos persistem, se a causa da alterao se
mantiver, ou se se instaurar um meio ambiente que perturbe os
desenvolvimentos. As convices individuais familiares e,
pal~vr~s,
~o~
s~ciedade.
t;e~la.
destegm~~op~nsava
x~ue
a;~~
marge~ ;~
.0 sentimento de si era im re
SOCIal:
_ pprod
gnado
'd d"OS bastardos [...] sao
- na
d criana pelo discurso
qUi a e. Os pais forma
uao o vcio e filhos d . .
conc _ [
m-nos~as treva
a Iruepao ... ]. Falando clarament _ s e as mes escondem a
que a natureza os expul e, sao excrementos' da mesma
dmaneIra
r
e, IXO e de porcaria: no tm ne~ane empurra para fora, centro
e e p036r ISSO que no se podem ad orne, nem raa, nem farrulia
mos.
rrutir no nmero d os proxI' .
Quando um adulto pensa que
.
comporta-se com ela tal corno se ~ma cnana um excremento
mento. A criana sente-se olhad eve fazer perante um excre~
compreend e que a sua simples a corno u ma COIsa
. repugnante e
.
presena sUJ'aria urna'Igreja.
M.
35A CAP
VAN G
ENNEP, Manllel de lolklore lran a
36 J
UL, Abandol1 et marginalit ; T
15 comptempornn t 1, ,'"
. DueRos' ,R'fI
. singlllirese, oulouse
.
' .
M
e eXlOlIS
, ' , P rIvat,
1989, p. 115,
. CAPUl, lbid., p. 115.
5ur I anClel1ne coutwne d'Agel1, in
126
127
37 Uma situao naturalista teria existido mesmo se no a tivssemos observado, ao passo que uma situao experimental 56 pode existir se o observador a construir.
38 B. CYRULNIK, thologie de l'angoisse, Synopse, Outubro de 1989, pp. 49-53.
39 Item: sequncia comportamental de que a conveno do incio e do fim,
dentro de um dado contexto, preserva a funo: sorrir, apertar contra si,
balanar-se ...
e xa o comport
..
Q uand
o OUVImos: Estas crian as _
amento da cnana.
ao
brutais, selvagens. So maus. Po~ :e monstros, mal educadas,
quando temos tanta dificuld d q querem que tratemos delas
lhos?, estas frases, ao cons:at:r:: educar os nossos prprios fi:
condenavam as crianas a
d
~a verdade momentnea
uma essoClaliza ,
'
,
.
ao perpetua. E o penSamento colectivo que cria o q
As crianas abando d ue a crIana observa.
na as nos orfanat d R '
unh
m
am que o seu devir m d
.
os a Omenia testedade a~eita v-las com outro: ~ ra~lca1mente quando a socie, -9 os .
As mstit . Uloes que pensaram
que estas crianas eram delinquentes perdidos adapt
resentao. Outras institu. ~ram os comportamentos a esta repfermeiros, administradore~~~sia~~ contrrio, educadores, endIsseram estas crianas A 'd. _Ias de acolhimento no mal. ma Icao q d
Uma m viso, pensamento
. ' ue 12 o mal e exprime
.
.
d estmo das crianas A . que ve o mal , d eIXOU
de governar o
. SSIm que exp .
erImentaram uma mudana
no olhar dos outros sentO
,
Iram-se melho
.
mlr-se de maneira diferente. As transfo r e afrenderam a expriulares. A maior parte ad . .
nnaoes foram espectacComportamental de sOcia:k~~' em pOucas semanas, um perfil
zado por palavras, objectos gZ~~ centra~o nos outros, media tirevelarem mesmo um g , d
IS e sorrISOS, a ponto de algumas
ran e ta ento relacional.
411.-8 ANO
RO,
128
129
Film ADR P
43 D. SfBERTIN-BLANC Le
M 50
130
131
CES DE SUBSTITUIO
E ESCOLHA DO NOME
,."
am-se sobre que fora circula
Os etlogos mediCos mterrog
der a<Yir sobre o outro e
o'
t
.
a ponto de um po
.
I P
tentar responder a es a
entre dois seres Vi;OS,
moldar o seu estilo emoclO~a. ~:aes clnicas, anlogas a
questo, proponho. es~dar. U~~aSium co de substituio pode
uma experimentaao. . a ?r~e d~le tem o dono e, na segIfida,
adoecer por causa da ideia q
til comportamentais dife'd h anos com es os
. d
recm-nasci os um. . '
t . es diferentes, enralZa as na
tes evocam na mae mterpre ao
ren/".
sua prpria histona. . d
bstituio s foi possvel porque
A descoberta dos caes e su
um' am e trabalhavam
. lid d s diferentes se re
e' dico dos animais e o
mdicos de espeCla a e .
ontinUOU a ser m
'ti'
. "
s trocas de opinies perrro juntos. O vetermano c
psiquiatra md~co das a~:s~~~: que coloca o problema funram fazer surgir uma no
f tasmas45.
damental da fora matenal dos a~laramente, o que se passa
Os psiclogos descreveram,
d um filho, no conse. d pOiS da morte e
f.
quando uma mae, e
I
d ' de na urgncia de um so ndo uto, edci tin
O'ado a substituir o filho
guindo fazer o trabalho
nJ'ar
outro,
es
mento extremo, arra
. d um filho reparador, que os
desaparecido. No se trata, POiS, d= um nome diferente, que
pais pem no mundo, a quem a~ssoa que deve vir a ser46
amam e ameaam pela pequena Y ue ter o mesmo nome do
Trata-se de um filho de. subStitui~~~stian = Christinne), ,revemorto, literal ou foneticamente. fantasmtica que lhe e atrilha a missao
,
lando , por esta escO ,
om as roupas do morto ' e posto no
.
daquele que j no . LudWig
buda. Vestido, por vezes, c
mundo a fim de ser amado em ve~
. da morte de um irmo
van Beethoven, nascido um ano epoiS
n de remplacemenbl , in
C BEATA, L e chie
45 B CYRULNIK, A. ALAMEDA,
.
d 1995 pp. 1021-1026.
.
.
'
o 26 (165) Feverelfo e ,
t in
Point Vtrmalre, n.
' . ance . I'enfant de remplacemen )
.
de
la
nalSs
46 H. BRUNETltRE,L eurre
o
. 39-42.
Informotian psycltiotnqlle, n. 66 (1), 1995, pp
citado.
133
132
134
lJ{;
::m
48
R.
DANTZER,
L'll/us;on s h
135
53M BOUR
P
..
DIN, SYc/lOdermatologie chez I
.
Malsans-Alfort, 1992.
es canuvores domestiques, tese,
136
137
H;
orrespondence, carta 44
138
139
.
3, ParIs, Gallimard, 1969.
1993, p. 31.
56 S. FREUD, L'Illterprtatiol1 des rves, 1900, Paris, PUF, 1976.
140
tecimentos que, postos assim em evidncia, formaro recordaes. Vinte anos mais tarde, Abel contar: Lembro-me bem
da minh~ infncia. Era feita de poesia e de lutas. No ter posto
~a ~en:ona os momentos morosos em que, fatigado, aspirava
i:!errussao tranqwhzante.
O nome que se escolhe para um outro ie~la a nossa dispOSl? d,: esprito em relao a um ser de apego e a misso que
lhe atrlbwmos para o inscrevermos numa filiao.
Qualquer ser de apego sofre esta fora moldante de que so
testemunhas o nome e os gestos que o rodeiam. De uma maneira
m~ls geral, a,fora moldante que governa em parte o destino das
cnan~as e o desenvolvimento dos ces de substituio determina
tambem as nossas opes e estrutura o campo sensorial que as
rodela. As representaes de um moldam o eleito!
Q CO SENSATO
Num mundo humano, pode-se fazer sinal seja com quem for
no mundo, basta entender-se. Porm, no se pode fazer sinal
com nada. O simples facto de comprar um co e de o amar ilustra esta ideia. No prprio acto da escolha, h revelao de si:
co~prar um grande co, no comprar um peixe vermelho.
Nao falo d~ co ferran:enta comprado devido s actuaes
e~pera~~s, cao alarme, cao,de guarda, co pastor, co i:!e tren,
cao botija e~carre?ado d'e' aquecer a cama ... Falo do co significante, marufestaao encarnada do sinal. Este co posto ali
para evocar e fazer viver.
O co esco~~opassa a ser um delegado narcsico, um representante do SI rntImo, um logro vivo cuja funo consiste em
encarnar, no mundo percebido, uma imagem de si despercebida. Como se o comprador dissesse pela sua escolha: Este co
cr~a ~~ mim uma impresso .de fora rstica ou de rigor gllerrerro. e c,omo eu. Gos~o desta unpresso que vamos provocar no
outro.~> E assun que dizemos que o camelo desprezvel, a guia
Impenal e a formiga laboriosa.
Os qualificativos que se atribuem aos ces s falam de ns
mesmos. Dizer: Gosto dos setters porque so gentis e distin-
141
142
assim que o
.
.
s pastores alemes tero d
meIOS muito diferentes dos aI
_ e se desenvolver em
os encontros e as inte
_ g gos afegaos. O espao da casa
racoes moldar ,
mentos diferentes. As romes
' .o caes c.om comportavolver-se a no ser n~
. sas geneticas noJpodem desendos homens. A ideia que /::elo estruturado pelo pensamento
mal, a necessidade q
zemos da nossa relao com o ani.
ue temos dele
.
arquitecturais, comportamentais
' orgaruzam estruturas
guns comportamentos do c
e afectivas que moldam alEm primeiro lugar
d o e governam o seu destino
,po emos adm'
.
d os molossos e a dirnin
. - d
Irar-nos com o aumento
UIao os muito
caes, ao tornarem-se sintom d
pequenos, como se os
as a nOssa cultura, mantivessem
um discurso social em
solitrio e poderoso
que o molosso diria: sou um lobo
, enquanto o
.
.
na o desaparecimento d .o cImuIto pequeno testemunha_
lh~res amadas, Omament ~o rega ~, ~sado, outrora, pelas muPorm s '
a as e aSSIstidas.
'li
, e e certo que os ce o sigrrificado deveria mudar d: s:.o utI zados para significar,
. cordo com as pocas. Pela
mesma razo que existe um d
nh
esvlO se ' t"
mu a esta possibilidade d
d man ICO, o boxer testeacordo com o contexto cult e I mu ana de significado de
comprado pela fora .obed ..~ra . Antes de 1965, este co era
,
IenCla e respeito
r
~va aos outros. A partir de 1985 di
r:ceos o que inspipatIco ... jogador turb I t
,_z-se que e gorducho sirnE
-.
u en o ... tao g fI
.'
ste cao, dito to gentil, aa ta
. en 1 com as cnanas.
curso que se faz sobre ele d
os comportamentos ao disco de combate para .o de a~: e que o seu e.statuto evoluiu, de
dos gatos!
gre companheIro das crianas ... e
143
afegos59
iliz
"'t '
E "te sI/r le lien race-propne
arre, tese vete59 P. LABARR~RE, Le Lvrier afgltan. nql/e
144
145
d
;=;n~~~~g:c;o!~;C:~r::l~S, nohres e c~~~s:aa~~a~:ov1~:
~~ar
so~ e~r~~~>
. - .
o X EsPADALER (ed.), Processus d'acquisition ~r.
64 Reactuahzaao. A. DE fiAR ' . ' .
. de Barcelona, Soclt
coce. Les communications, Umversltat aut~nomla984
franalse
. pour l'tude du comportement anImal, 1 .
146
147
peru:
65. O feto define o pequeno vivparo, durante a sua construo intra-uterina, aps a fase embrionria e antes da expulso. No homem, fala-se
de feto em relao s ltimas semanas da gravidez.
148
149
150
Para
estes dOIS gru
.
maes, um beb s n~os q~e se encor:tram e trocam inforpulvel no um ser u o eXiste. O bebe observvel e mani.. _.
m ser-com-em-devir.
N minh
a
a Opll1.lao, a companhi d
'I
o desenvolvimento dos co
t a os eto ogos estudou melhor
manas da gravidez A eXlsmtAPo.r amentos durante as ltimas se-.
.
encla na natureza d 't
'
mae, taIS como os ovos e de ' t ' ,
, e u eros lora da
. .
, u eros a ceu aberto t .
SuplalS, ou mesmo de fetos vm
. d
' aIS como os maroferece situaes espontnea
os ao undo prematuramente
antes de nascerem. No sculo ~i~~ fenrutem observar os bebs
ou seja, de homens que sa '
a ava-se mwto de homunculus,
necas russas. Esta represe~:;o e outros homens, tal como borente sociobiolgica em que o~ in;i!ctessa, ~ctualmente, na cor-
d:J
n:
ANTES DO NASCIMENTO
Tal como toda a g t d
embrionria dos crust:~:~ n:ve~ esta~ interessados na vida"
preocuparam-se com o desenvol~amara mcubadora da me e
que coabitam na ooteca mater
Tun~nto das larvas de baratas
volvirnento do emb 'na. erao constatado que o desennao, apesar de .
pela cronobiologia extrai
d
ngorosamente governado
,
, em ca a etapa, uma informao exte68 B. GOLSE Acta da
.- d
WA1MH. '
reUnIao e 31 de Maro de 1994, Boletim interno do
151
152
71
'
153
balxas
requencias
so bemeclmento com as a Itas. O u seja
em transmitidas pel
d
'
passo que. as altas so filtradas O r n o .corpo a me, ao
ser o mundo do silncio . t '
un~o aquatco est longe de
placenta e da voz tnue VIS ~ quoe esta cheIO da ritmicidade da
. ser transmitid a mae.I voz do homem, d'ItO o pai
so. pod ena
me e gritasse muito altoac~e co ocasse a boca contra o ventre d~
SItuao banal da conversa. m uma voz grave, o que no uma
As vibraes da voz estimul
.
um diapaso a que o garot
am a coclea do ouvido tal como
corao, por vezes muda reage quando no dorme. Acelera o
esta informao: quando e po~tura e, sobretudo, habitua-se a
d'
se errute, de quatro em
tr
qua o segunos, um smal sonoro de 25 d 'b ..
Porm, aps um pequeno' tecI eIS, acaba por deixar de reagir.
mesma estimulao, revel':;~::~~espo~der mais depressa
de aprendizagem.
que e capaz de uma forma
A viso est apta a funcionar an
condio natural, no tiver ocasites do parto, mesmo se, em
copias, quando o mdico
. ao para ISSO. Durante as amniosgruta uterina o corao denvla um jacto de luz para ilUminar a
que percebeu' um sinal lu a cnana acel~ra-se, provando assim
O facto de o ouvido e~oso ~ que fICOU emocionado.
tores da mcula ocular n~ :t:l:e a tapa~o e de os foto-re/2ep~
argumento para defender
~ ter~ados no um bom
recm-nascido esperneia qua~~o o ebe ~ada. percebe, pois o
dam a motricidade ainda t- . as vIas pIramIdais que comanes ao Imaturas, e sabe gritar, chorar e
73 D. QUEERLW, X RENARD F
G. LJ::VY e M. TO~AIRE
VERSVP, Vie sensorielIe du fCEtuS il1
E ..
154
155
APS O NASCIMENTO
Um sistema nervosO no estimulado no convive, no estabiliza. Parte em todos os sentidos. As interaces precoces cons-
espantosa.
74 G. PETER, R. HEPPE, Fretal learning: implications for psychiatry?,
British fali mal of psychiatry, n." 155, 1995, pp. 289-293.
75 D . STERN, Le Monde lterpersol1uel du nOllrrisson Paris, PUF, 1989.
76 SINI
M. HALPERlN,
et anta'
. affective, in W. PAF. B~GUIN Prmices
M B
genese de la Vle
,
, . YDLQWSKY E P ARIERNJ
Le F
Genebra 1989 d Md"
"",
K,
crtllS et san entDl/rnge
leme et H yglene.
'
I
, .
157
156
158
159
160
161
.
.
iale et mo d e d 'alimentation chez le bb
80 E, NOIROT, "OnentaMn s?",
0 11 1977 pp, 2127-2146,
humain, in Psychologle medlcale, n.
I
162
guagem, Esta estimulao um acto total que constitui o ambiente do recm-nascido e o prepara para o encontro verbal,
O objecto sonoro , de qualquer modo, muitO'particular num
mundo humano, Urna matraca que se pe a girar em redor de
um recm-nascido provoca uma crispao do rosto, uma abertura dos olhos, uma respirao irregular e, muitas vezes, choros,
pois o som da matraca um alerta para ele, Ao passo que uma
voz de mulher o acalma imediatamente, melhor do que a de um
homem, mas'menos bem do que a da me, corno se o som j no
fosse um rudo num mundo de recm-nascidoSl.
Moldado pelo clilogo pr-verbal, aprende muito rapidamente a forma do que ouve, pois a msica da lngua materna
imprime nas estruturas nervosas uma aptido para perceber
determinados fonemas melhor do que outros. por isso que os
Japoneses tero dificuldade, durante toda a vida, em clistinguir o
r do I, ao passo que, para um pequeno Francs, uma evidncia.
As interaces precoces constituem um perodo sensvel que
toma o recm-nascido susceptvel de receber uma marca verbal.
Com efeito, as crianas com menos de seis meses reagem emocionalmente a fonemas prottipos da lngua materna, enquanto
no reagem aos de uma outra lfugua que percebem corno um
rudo, A simples exposio passiva lfugua materna durante os
seis primeiros meses permite aos muito pequenos aprenderem e
localizarem as diferentes categorias de sons falados, tal corno
B2
urna msica Porm, s entre doze e dezoito meses mais tarde
compreendero que as estruturas sonoras particulares podem
fazer sinal, atribuindo um sentido a estes objectos sonoros. Est~
processo no se observa entre as crianas autistas, que ficam
fascinadas, coladas s palavras dos outros, corno se se tratasse
ainda de um estmulo psico-sensorial.
81
163
83 A. PORMERLEAU, G. M AL
,
"
Mardaga, 1983, p. 266.. .
facial attern recognition, in M. H.
84 J. F. FAGAN, The ongms of P J /P,,;cnl Deve/opmel1! from /l1faI1CY:
W KESSEN (eds), syc 10 00 ,
BoRNSTEIN,
. Hillsdole Erlbaum, 1979.
Humall and Animal Studles,
..'
f f . 1 and manual gestures by
M K MOORE ImltatlOn o aCla
85 M. MELTZOFF,
.'
'.
1977
75-78.
human neonates), in Science, n. 198,
,pp.
165
164
--
166
Quando a m . t
e!l!fla entou a aventura das primeira'S palavras
desatou a
agarrada C;groradr. Quando a criana foi para a escola, a me fico~
a es.
167
87 B. CRAMER ln
.
,
terachon reelle, interaction f
.
au sllJet des thrapies e t des b
.
antasmahque. Reflexions
frapies, n,o 1, 1982, pp. 39-47. o servahons de nourissons, Psycho-
168
169
E ESQUECEU-SE O PAI
A este nvel do encadeament d . .
_
.
E o pai...Esquecemo-nos do p ., o O ~s IdeIas, e habItual ouvir:
au
definir a no ser que recusemo >. ugar do pai no fcil de
dores. O pai aquele ue f s vIaJ.ar ou consultar os historiadente. Para um Romano q 'de~ o. l~o actualmente, no Oci,aeVI encIaecom I t
.
'
VIsto que o pai aquele ue ado
. p e amente diferente,
E pta a cnana. Muitas vezes em
frica, o irmo da m-q.
ae, no xtremo O' t
nen e ,por vezes, o
avo, e na Amrica Central
tr
.
,en e os Afro-Ame .
ncanos, acontece
ser uma trIpulao de hom ,
O .
ens.
paI precoce que acaba d
_ .
e nascer e amda mais difcil de
definir, tanto mais que na-o
I
vem ao mundo
Encontra-se, sobretudo
E
num ugar qualquer.
,na
uropa
nas
famli
d
' _
as e professores
e d e assistentes sociais citad'
desde os anos 70.
mos. aI que melhor se desenvolve
Nos estudos sobre as interaces
._
pelo contrrio, de dilogo fsic089 N p:ec~es par-bebe, fala-se,
portamento destes homens dit . . o e difcil descrever o comAs estruturas sensoriais e o:oprus, quand~ tr~tam do beb.
estatuto das mes VI'St
mportamentalS tem o mesmo
,
o que se trata de titud
'
cas descritos pela fisiologia e
I
a. _ . es, gestos e mrniprimeiro lugar, uma me90
pe a SemlOtica. O pai , em
compem o meio ambiente d~ :~ _as estruturas sensoriais que
de r~pIdamente tomam formas
diferentes de acordo com
mulheres so mais Visuo~vsex~ o mteractor. No conjunto, as
.
_.
ocalS e os homens
. _
-qumestesIcoS. O que si .fi ca
malS tactilovocalizam mais do qu gru h que as mulheres sorriem mais e
e os omens ma
nos bebs e mexem lhes
. d
'
s que estes tocam mais
de manter dilogos ~r-v:~::s ~ifque as mulheres. O beb tem
do pr-locutor.
erentes de acordo com o sexo
J.
LECAMUS, Le dialogue ph .
tude des interactions ere_b~lqu~ - Nouvelles perspectives dans l'(1-2),1994, pp. 53-65. P
, m Nellropsychiatrie de rellfallce, n." 43
Le
.
90 T. B. BRAZEL10N B r.. .. ,.~~
SPremle L"
P
/ Calmann-Lvy, 1990, p.53.'
rs IIms, aris, Stock/Pemoud/
89
170
171
I
Estes dilogos diferentes produzem efeitos observveis, no
imediato e em seguida. De uma maneira esquemtica, as mes
parecem mais apaziguadoras e menos alimentadoras! Enquanto
os pais parecem mais suscitadores e melhores alimentadores.
No conjunto, estas diferenas de efeito so mnimas, ao passo
que os estilos de interaco so diferentes. Por urna simples
razo, que os bebs que ainda no adquiriram a estabilidade
interna adaptam-se a todos os meios desde que o familiarizem,
com a sua pequena memria.
Ao princpio, os investigadores afirmaram que no havia
diferena entre os homens e as mulheres precoces91 . Todavia,
quando se precisa o objecto, se requinta o mtodo e se criam
situaes de descoberta, tais corno as situaes estranhas ou as
separaes-reencontros 92 , verificou-se que os bebs no reagem
da mesma maneira num meio masculino e num meio feminino.
No conjunto, so mais serenos num meio feminino e mais exploradores num meio masculino.
Os pais precoces tm por efeitos retardados melhorar as
actuaes sociais exploradoras e ldicas de todos os filhos,
sobretudo dos rapazes, e diminuir os resultados escolares93 .
O estilo socrtico dos pais94 (<<Vs que sabias fazer) diferencia-se da estratgia das mes, que hesitam entre Branca de Neve e
Cinderela. Branca de Neve diz vamos todos cantar ao mesmo
tempo que arrumamos a casa, ao passo que Cinderela prope
vo ao baile, que eu lavo a loia.
O beb pensado, sentido e manipulado de maneira diferente de acordo com o sexo do progenitor e os esteretipos da
sua cultura. Porm, a criana, pequeno actor, percebe, selec-
91 J.
Souu~ Trait d
.en~t sexue, in
S. LEBOVICI R
172
173
nvolver Alguns filhos de mariimpede uma criana d~ se dese resent~ quando vai para o mar,
nheiros tm um pai mUlto ~ais ~or vezes, quando volta a terra,
pois fala-se dele todos os dias. f' 97
ensombrece o lar pela pres~a sic;a~el maternante, a criana
Quando o pai desemp: a r~ uanto a que um pai, para se
desenvolve-se bem, ma.s h~ ac~ arqser no-me! Esta difere~a
tomar pai, deve, em'pnmei~o uf u:n forte impulso para a vi~a
perceptual talvez cne na. cnan interroga por que raz~o ~OlS
psquica. Assim que ~~:d:s s;epresentaes. O que Si~flC~
sexos?, acede ao m
nha a ver com o pai durave .
que o pai precoce tal~ez nad~ ttd de muda a estratgia rel~
A permanncia do pai na ~er a ,a me' Ajuda-me, e ao pai:
.
'onal da criana, como se dissesse a
Ci
Ajuda-me a fazer tud o so zinho.
174
175
ou agrav-Ia-o. Durante
. . - o a perturb aao...
lid d
diferente corngua
mito da luta contra a anima a e
muito tempo, na Europa, o I'
m os bebs em faixas aperes
que
19asse
. . para
. - devia constitulI
r ecomendava as m
, Esta prescnao
tadas do pescoo aos peso
_
ois perdiam o aspecto
.
enorme press ao , P
as crianas uma
.. d d S lhes restava a boca para gnapaziguador da motnCl a e'
m por este hbito a constilicara
oas parecem simultatar . Alguns psicanalistas. exp
a1S' as pess
tuio de caracteres naClon ..
mo se cada indivduo
.
I
d
e
expansiVas.
neamente 1S0 a as
. tcoI como numa gol1'lh a d e
estivesse estranh~ente pr::oa:as~u:sa uma al1na ligada102.
emoes sob press ao ... Sera I
tal como se pode ver nos
'sa em F orena,
t
As faixas apertavam os
Fazia-se a mesma C01
't I dos Inocen es.
d L
h
S ill intados por Georges e a
escudos do OSp1 a .
recm-nascidos de VlC-Sur- e e p A al1na italiana est longe
equenos Russos.
. d
s Franceses, fala-se maiS e
Tour, tal como os P
de ser ligada; quanto aos pequeno
esprito desmedido.
um cubo de gelo, uma
' ode apegar-se a
,.
Um beb e nao P
. d
lhas' E preClso que se
chapa quente ou uma carte1ra . e :~e el~ e o adulto materl
estabelea uma passarela se;~o::'bOs. Ora, o adulto no pode
nante a fim de se al1menta:.
ue o beb a agarre. O molh '
ela a nao ser q
lanar uma passar
'ancoras se agarram me or e
. '1 . do em que as
.
r
d b b' pela avidez perceptiVa e, p~
mento pnv1 eg1a
constitudo, por parte o e ~ cem dias [ ...}, preocupaao
arte da me, pela <<loucura os verdadeiro paroxismo emoP
. ,. ue conhece um
materna pnmana q 103 A meta'f ora dos cem dias .corres'.
r d d um momento mtensO
cional dos cem d las
ponde a uma forte e:noCl~:~~b: d: pr no mundo um filho.
experimentado pela mae qu
_ de tal modo atenta ao
. '1' . materna torna a
Esta hiperv1g1
anCla
, . . dcio do seu corpo, e,
,
. d pelo mmuno m
d
beb que e cativa a
'bi!' d de pode impregnar-se o
ra as a esta extrema sens1 1 a ,
gfilho
e apren d e' lo , durante esses meses.
o
.. .
Delachaux e Niestl, 1982,
E H. EruKSON, Enfallce et saclete, Genebra,
102 .
.
1970
p.258.
P ocessllS de maturatoll chez l'en/ant, Pans, Payot. ..
.
103 D. W. WINNlcarr, r
104 M. LEWIS, L. ROSENBLUM (eds.), Tile Effeet of tile lnfnnt on ilis Coregiver,
Nova Iorque, Wiley, 1974.
105 K. A. KLElNER, M. S. BANKS, "Stirnulus energy does not account for two
months-adds face preference, in ]ollnaI Df Experimental Psychology,
Hl/lnm! Pereeption nnd Perfonllnnee, n." 13, 1987, pp. 594-600.
106 S. DE ScHONEN e D. DERUELLE, La reconnaissance du fades humain et
des visages chez le nourisson~>, in Nervure, t. IV, Abril de 1991, pp. 58-65.
177
176
107 J, COSNlER, PsycllOlogie des moliol1s el des senlimenls, Paris, Retz, 1994,
AS PROVAES PRECOCES
A virtude h
doentia
, do bem-estar
conhecem-se
muitodo
t stress e a v'Irtude curativa
que nos interessa oe~~~, m~s o que conta para o problema
primeiros dias,
I o e uma provao durante os
p,88,
178
179
. . ue nos fazem
,
. f' il d tratar nos aromaiS, q
Esta questo e maIS aCalte;a o precoce das suas interaces
compreender que a uma b 5 das moldagens comportamen,.
S- for uma pertur aao
respond em p o .
modificaes metabolicas. ao a
tais, por ms aRrendlZagens e am ue amolece os msculos e os
gados pela c~r~ona q~~:~~e~ste~~r, reagem pela tetania, uma
incha. Ao mmuno pro
p.
Este fenmeno um drama
espcie de cibra muscular d~~~ animais angustiados adquire
pOiS a cam .
d reo
Para os criadores,
. - de
. que osfazbalxar e p-aefllho nas cnaoes
um gosto a urma
1 es precoces m .
d
A qualidade as re. 1a - o postenor
. dos Jovens ' que aprenais
facilita
a
SOCla
lZaa
, eres Ora a simples
arom
d
- aos congen
.
,
dem a orientar-se em rreca o ili possui um efeito tranquili.
- d e um congnere fam
. ar
.s de criao em grupo faffilpercepao
zante. Quand~ se desl.acam arun;;:l os efeitos de uma angstia
liarizado por mterac:.oes_ preco~o 'melhor suportados: A perou de uma frustraao sao mu
. os sujeitos dos efeitos
tena a um grupO social protege, pOlS,
estimulantes da frustrao.108 b
es comportamentais e
A ideia que emerge destas o servaj com o meio ambiente
biolgicas que as relaJe~ do= ano tm histria, no sendependem do seu passa
t s ~ vida mas os vestgios do pastido de que no fazem .a re a o a tame~tal que manifestaro de
sado criam uma aptidao compor
de gado comparam uma
maneira durvel.
. d
.
ando cna ores
1d
sun que nascem com uma
J vunos que, qu
d sisoa os as
. teraces precoces constatam
populaao de cor erro
outra, familiarizada d~rante as m de modo algum, da mesma
upos nao reagem,
. tard e,
.
t Vrios meses maIS
q ue os. d OlS gr smo acontecunen
o.
manerra a um me
.
_
tranha fazendo-os entrar
em sltuaao es
,
1
s alterados precocemente
quando se CO ocam da os cord
euo
.
numa arena d esco nheCI ,
entos e deixam-se penabrandam os mov
.
1
ftui um factor de nscO,
vocalizam menos,
m meio natura, cons I
ferizar, o que, e l.d. o os expe aos predadores.
visto que esta desso I anza
lffi
imaux d'levage, in La
108 R. OANTZER, Le stress des an
n.o 120, vol. 12, 1981, pp. 280-290
180
Recherell e,
109 B. CYRULNIK, A. ALAMEDA, A. ROBICHEZ-DISPA, Ontogense des comportements de bouche, Congresso de psiquiatria mediterrnica,
Avinho, Setembro de 1994.
181
Iz
X:Ta;:~i ~e
112 A.
SAMEROFF
1993,
p . 254.' R .M. EMOE, Les trollbles des relatiolls prcoces, Paris, PUF,
183
182
ps~
184
185