Escuelas Econmicas

Las escuelas econmicas, tambin llamadas corrientes de pensamiento

econmico, son grandes sistemas filosficos o doctrinas sobre la
economa. No tomes la palabra "escuela" en su sentido literal. En
general, los economistas adhieren a alguna escuela econmica en
particular, aunque esto no significa que todos los adherentes a una
misma escuela econmica estn de acuerdo entre s, aunque tengan
muchos puntos en comn. Hay perodos histricos donde alguna escuela
econmica tuvo predominancia sobre las dems, y tambin perodos
donde varias escuelas conviven simultneamente, sin que haya alguna
predominante.
Dentro de una misma escuela econmica hay varias "corrientes", que
difieren entre s por algunos aspectos pero que comparten una misma
base que caracteriza a su escuela. Por ejemplo las corrientes Austriaca y
la Inglesa, ambas pertenecen a la escuela neoclsica.
Principales Escuelas Econmicas

POCA

CARACTERSTICAS

EXPONENTES

PRINCIPALES

MERCANTILISMO

ESCUELA CLSICA

Se preocuparon
principalmente sobre
la forma de financiar
los gastos de la
monarqua. Su
recomendacin fue
aumentar las
exportaciones a
cambio de metales
preciosos (oro y
plata) y reducir las
importaciones
(proteccionismo).
Analizan agregados
econmicos. El
valor surge del
coste de produccin
para producir una
mercanca.
Proponen eliminar
algunas barreras al
comercio
internacional.

PRINCIPALES

Juan Bodino
Siglos XVI, XVII y Jean-Baptiste
mediados del siglo Colbert
XVIII.

Adam Smith
Jean-Baptiste Say

1776 - 1870

David Ricardo
Thomas Malthus

Desregulacin de la
economa.

ESCUELA
MARXISTA

Al igual que la
escuela clsica, el
valor de la
mercanca surge del
trabajo, por esto
muchos la
consideran una
corriente de la
escuela clsica, por
su mtodo. El
capitalista obtiene
una plusvala al
vender la
mercadera a un
precio superior al
costo de producirla.
Predice el fin del
capitalismo por
fuerzas intrnsecas
al mismo.
Se concentran en

John Stuart Mill

Karl Marx
Aproximadamente
1850 - actualidad

Karl Menger

analizar el

Alfred Marshall

comportamiento de
ESCUELA
NEOCLSICA

unidades

Staley Jevons

econmicas

Len walras

individuales. El valor
no surge del trabajo
o del coste de
produccin, sino de
la utilidad que
brinda y de su
escasez relativa.

Friedich Engels

1850 - actualidad

Wilfredo Pareto
Eugen von wieser

ESCUELA
KEYNESIANA

ESCUELA
MONETARISTA

Se concentra en el
estudio de
agregados. La
demanda agregada
no necesariamente
es igual a la oferta
agregada. Un
aumento de la
demanda agregada
es necesario para
reducir el
desempleo. El
gobierno puede
aumentar la
demanda agregada
aumentando el gasto
pblico. El gasto
pblico tiene un
impacto mucho
mayor en la
demanda agregada,
porque el
multiplicador
keynesiano expande
el mismo.
Enfatiza el rol del
gobierno en su
funcin de regulador
de los agregados
monetarios. Una
expansin del gasto
pblico financiada
con emisin
monetaria causar
inflacin, lo cual
tendr un efecto
negativo en el nivel
de produccin.
Reducir la
intervencin del
mercado en la
economa. Libertad
de precios. El
mercado, sin
intervencin del
estado, solucionar
las crisis. El Banco
Central debe ser
independiente.
Caractersticas de la
Fisiocracia
Hablaron de la
creacin de un
excedente llamado
Produit Net (producto
neto), solo la

John Maynard
Keynes

1930 - Actualidad

1970 - Actualidad

Milton Friedman

ESCUELA
FISIOCRATICA

agricultura produce
producto neto, que
es la diferencia entre
bienes producidos y
bienes consumidos.
Divide el trabajo en
dos categoras:
productivo y estril
Elaboran una teora
del precio basada en
el costo de
produccin de
artculos
manufacturados.
La industria no
produce valores, solo
los transporta.
El nico imperio es
la tierra.

Franois Quesnay
Anne Robert Jacques
Turgot
siglo XVIII
Pierre Samuel du
Pont de Nemours