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1. IDENTIFICAO DA PROPOSTA
1
produtos
servios)
como
dimenso
administrativa
(novos
procedimentos, polticas e formas organizacionais). Van de Ven (1986) trata estas duas
dimenses, no entanto, como sendo interdependentes, ou seja, a maioria das
inovaes
envolve
tanto
componentes
tcnicos
quanto
administrativos,
sobre
comportamento
humano
ou
sobre
as
propriedades
entendimento
mais
genrico
das
perspectivas
da
inovao
reconhecimento
do
conhecimento
como
ativo
organizacional
diversos grupos podem colaborar na criao de um novo sistema de trabalho que rena
as necessidades das vrias partes envolvidas.
Outra classificao do conjunto de prticas consideradas mais difundidas,
principalmente no contexto brasileiro, proposta por Loiola et al (2003) e explorada
tambm no trabalho de Teixeira (2006). Baseado na literatura sobre prticas de gesto,
a autora e colaboradores propuseram uma classificao em trs domnios principais
das prticas: domnio da gesto de pessoas, da gesto da produo e da gesto do
desempenho e da qualidade. Uma sntese das caractersticas que compem cada
domnio exposta na Figura 5.
Figura 1: Sntese principais inovaes por domnio de prticas
atribuio explica a formao das teorias, pois tem a ver com o processo de percepo
ou inferncia de causalidade, usualmente mantida por pessoas leigas, sobre o seu
comportamento e o comportamento dos outros.
Simultaneamente, os psiclogos e estudiosos da rea da psicologia social e da
personalidade tem formulado teorias e esto fazendo pesquisas sobre as causas reais
do comportamento das pessoas. Neste sentido, pode-se argumentar que existem trs
tipos de teorias, perspectivas ou explicaes que esto envolvidas no estudo do
comportamento:
14
Coerncia,
Consistncia
Verificao
falsificao
Causa
consequncia
Contedo
processo
Interno/situacional
Geral X Especfico
Fora X Fraqueza
Teoria Implcita
- so implcitas, muitas vezes
inconscientes;
- no so explicitamente vinculadas a
paradigmas ou teorias;
- no so formais.
-frequentemente ambguas, incoerentes
e inconsistentes;
- existncia de ideias ou crenas
incompatveis ou contraditrias, sem
haver no entanto, sensao de
incmodo
por
conta
de
tal
incompatibilidade;
-as inconsistncias e incompatibilidades
so frequentemente inconscientes.
-utilizam-se de princpios indutivos;
- buscam a verificao da teoria.
inferem
causas
unidirecionais
baseadas em uma teoria implcita.
-Centram-se no contedo (descrevem
tipos e categorias)
- so mais descritivas.
- explicao do comportamento dos
outros atribuda a motivos pessoas
internos (personalidade);
-esperam comportamento consistente,
independente da situao.
-possuem explicaes para fenmenos
especficos, mas no generalizam;
-so influenciados por expectativas e
determinantes
que
moldam
as
explicaes;
-no h o processo de generalizao
em forma de princpios tericos;
- so pequenas mini teorias para muitos
eventos especficos;
- so fracas, no so precisas, dados
no so confiveis;
Teoria Cientfica
- so formais, estabelecidas de
forma lgica e com consistncia
interna;
- explcita.
- so coerentes e consistentes;
- Coerncia: porque aplicadas a
um domnio especfico de um
fenmeno;
- as proposies se ajustam entre
si;
-Consistncia:
no
so
mutuamente contraditrias.
-utilizam-se
de
princpios
dedutivos;
- buscam a falsificao da teoria.
- podem inferir causa bidirecionais
ou multicausais.
- centram-se no processo;
- so mais explicativas.
- explicao do comportamento
atribuda a fatores situacionais
internos e externos;
- comportamento dependente da
situao.
- busca explicaes para uma
vasta gama de fenmenos e
situaes;
- busca a generalizao.
- so fortes: baseadas em
observaes variadas e acuradas,
15
forte com a rea da psicologia individual. Neste sentido, algumas reas de pesquisa
tm se beneficiado mais amplamente de tal aplicao. Podemos identificar, na
literatura, um primeiro conjunto de estudos relacionados s teorias implcitas sobre a
natureza da realidade social e a influncia delas em algumas dimenses psicolgicas.
Duas teorias so, ento, identificadas sobre esta questo (DWECK, CHI-YUE,
CHIU et al, 1997). A primeira teoria implcita se refere concepo de uma realidade
fixa, como se fosse uma entidade e onde o indivduo teria papel bastante reduzido na
sua construo. A segunda teoria implcita envolve a concepo de uma realidade
malevel, moldada pelos indivduos. Outro conjunto de pesquisas que se utiliza da
noo de teoria implcita o campo de estudo sobre a personalidade. Este conjunto de
estudos inclui teorias implcitas sobre inteligncia (DWECK e LEGGETT, 1988; DWECK,
HONG e CHIU , 1995; RHODEWALT, 1994; STERNBERG, 1985), sobre criatividade
(RUNCO, JOHNSON e BEAR, 1993), sobre especialistas (WRIGHT e MURPHY, 1984),
sobre concepo de pessoas (CHIU, HONG et al, 1997; ROSS, 1989), sobre
relacionamentos (FLETCHER e THOMAS, 1996), sobre percepo inter-grupal (HONG,
COLEMAN et al, 2004) dentre outros.
Tanto o primeiro quanto o segundo conjunto de estudos encontra explicaes
bastante significativas sobre a influncia das teorias implcitas identificadas nas
dimenses psicolgicas estudadas. A ttulo de ilustrao, pesquisas evidenciam que
16
indivduos com diferentes teorias implcitas tambm diferem na forma como julgam os
outros. Especificamente, adeptos da teoria implcita que considera a realidade como
fixa, acreditam que as caractersticas humanas so fixas e esperam alto grau de
consistncia no comportamento. Neste sentido, o julgamento do comportamento dos
outros inclui a considerao de que ele altamente previsvel, confivel e regular. Por
outro lado, se as pessoas tm uma teoria implcita que considera a realidade como
maleveis, julgam os outros como tendo comportamentos tambm maleveis, variveis
no tempo e nas situaes. Neste sentido, para tais pessoas, o julgamento do
comportamento dos outros no serve como valor de previso e comportamento
(HESLIN, VANDEWALLE e LATHAM, 2006).
A teoria implcita tem, tambm, a funo de contribuir para habilitar uma parte do
conjunto organizacional a satisfazer outros membros que possuam metas e estruturas
no similares s suas. Este papel se d a partir do processo de atribuio de
performance considerado central para que as pessoas definam determinadas
caractersticas de uma organizao, as quais so consistentes com as suas teorias
implcitas de organizao. Ao atribuir uma causa para uma prtica bem sucedida na
organizao as pessoas podem ou no estarem corretas em relao a ela. Assim,
ocorre que um grande nmero de relacionamentos na organizao requer percepo
individual e, portanto, geram uma variedade de diferentes interpretaes. exatamente
neste sentido que o papel da teoria implcita de organizao torna-se importante. Alm
disso, devido natureza simples da teoria implcita, as pessoas provavelmente tm
diversas teorias implcitas que explicam o desempenho de organizaes complexas.
Atribuem assim, diferentes caractersticas a diferentes partes da organizao e geram
atributos diferentes e at mesmo inconsistentes a uma mesma organizao.
A funo da teoria implcita de promover a mudana estrutural tambm est
relacionada ao processo de atribuio de performance. Segundo Dawney e Brief (1986)
quando uma organizao tem um desempenho pobre, as atribuies que as pessoas
faro sobre ela sero associadas falha. Isto impulsiona as pessoas que esto numa
posio para mudar a estrutura ou para promover a mudana a iniciar um processo de
mudana. Embora este papel da teoria implcita possa ser desejvel, tambm poder
ocasionar alguns problemas. Isto porque a explicao para um desempenho pobre
pode no estar correta devido aos erros de atribuio que so comuns neste processo.
Um outro problema, tambm relacionado aos equvocos de atribuio, que,
17
19
3 MTODO
3.1 - MODELO GERAL DA PESQUISA
Trata-se de um projeto de corte transversal e com delineamento de pesquisa
no-experimental onde as tcnicas de investigao e anlise do fenmeno podem ser
definidas como uma combinao de estratgias quantitativas e qualitativas, j que se
tem como objetivo de mapear e analisar o fenmeno da inovao sob o ponto de vista
dos atores envolvidos na situao.
3.2 PARTICIPANTES
A pesquisa ser realizada com servidores das universidades que estiveram
(gesto anterior) ou esto envolvidos (gesto atual) com a gesto das universidades,
tanto da rea acadmica (Diretores institutos, coordenadores de curso e chefes de
departamentos) quanto administrativa (reitores, pr-reitores e coordenadores de reas).
Participaro do estudo trs universidades, sendo duas localizadas no Brasil
(UFSM e UFBA) e uma no Panam (Universidade do Panam). Ressalta-se, para tanto,
que j foi realizado contato com essas universidades e que ambas mostraram interesse
e esto dispostas a participar do estudo.
A seleo da amostra seguir critrios no-probabilsticos, uma vez que a escolha
dos participantes seguir critrios de intencionalidade, principalmente a facilidade de
acesso dos pesquisadores aos gestores identificados. O projeto prev a participao de
uma equipe de pesquisadores que atuam nas universidades a serem pesquisadas o
que facilitar o desenvolvimento mais operacional de escolha da amostra e de
aplicao dos instrumentos de pesquisa. A escolha de tais universidades deve-se,
principalmente, ao fato de que nestas existe pesquisadores que fazem parte da rede de
cooperao da pesquisadora responsvel pelo estudo. Desta forma, estes atuaro na
fase de seleo dos participantes e coleta de dados in loco.
20
A coleta dos dados ser realizada por uma equipe de pesquisadores servidores
das Universidades participantes do estudo. Cada equipe ter um coordenador local que
organizar a sua equipe de bolsistas de Iniciao cientfica ou de voluntrios que
auxiliaro nos procedimentos de aplicao dos instrumentos. Todos os envolvidos nas
equipes participam de todas as fases do projeto, desde a parte da discusso da base
terica do estudo at a fase das anlises dos dados.
A aplicao dos instrumentos ser feita em duas grandes fases:
1 fase: aplicao-piloto para aperfeioar e ajustar os instrumentos prevendo a
participao de cinco pesquisados em cada universidade.
2 fase: Aplicao dos instrumentos de forma definitiva, com a participao do
maior nmero possvel de gestores universitrios que tenham ocupado ou ocupem
cargo de gesto nas universidades onde atuam. Esta fase envolver trs momentos
principais:
a) Entrevista semiestruturada e identificao de caractersticas centrais de
inovao para identificar a teoria implcita de inovao em prticas de gesto de
universidades;
b) Aplicao de um questionrio com questes fechadas para identificar o padro
de inovao em prticas de gesto das universidades estudadas;
c) entrevista semiestruturada para identificar e analisar as experincias
inovadoras em prticas de gesto no mbito das universidades.
3.5 - PROCEDIMENTOS PARA A ANLISE DE DADOS
Uma vez coletadas as informaes, as equipes de cada universidade analisaro
os dados por elas coletados, seguindo um padro definido anteriormente. Aps cada
equipe ter efetuado as anlises de cada Universidade, estes sero encaminhados para
a equipe que integra a coordenao do projeto que far a consolidao dos resultados
de modo a atingir ao objetivo do presente projeto. De uma maneira geral, a anlise dos
dados seguir as seguintes etapas:
Primeira etapa: A identificao da teoria implcita de inovao em gesto universitria
Tal anlise envolve: a) a transcrio das entrevistas gravadas, a identificao de
categorias e subcategorias e a elaborao de um mapa cognitivo que traduza o
22
esquema compartilhado dos gestores, primeiro por universidade e depois geral, sobre o
conceito de inovao em gesto universitria; b) Identificao do grau de centralidade
das caractersticas definidoras do que ima universidade inovadora em suas prticas
de gesto. A lista de caractersticas escolhidas ser analisada por meio da combinao
de dois procedimentos: a frequncia e a importncia atribuda a cada caracterstica. Tal
combinao gerar um mapa cognitivo de centralidade, evidenciando, atravs da
disperso espacial das caractersticas, aquelas que so mais centrais e as mais
perifricas; e c) a elaborao de uma articulao lgica entre elementos do esquema e
de caractersticas centrais formar a explicao implcita sobre o que significa a
inovao em gesto universitria, primeiro por universidade e depois se elaborar a
explicao geral.
Segunda Etapa: Mapeamento e anlise das experincias inovadoras em prticas de
gesto nas universidades
O foco das anlises nesta etapa refere-se identificao dos padres de
inovao e da descrio e anlise de experincias inovadoras em prticas de gesto
identificadas de cada universidade estudada. Tal anlise envolver duas grandes fases:
a) elaborao de um banco de dados onde sero inseridas as respostas do
questionrio por meio do Programa estatstico SPSS o qual permitir realizar as
anlises descritivas bsicas (mdia, frequncia, desvio padro e testes de significncia)
bem como aquelas mais sofisticadas, tais como correlao, anlise de cluster e de
Homals de modo que seja possvel identificar padres de inovao em prticas de
gesto entre as universidades pesquisadas.
b) Transcrio e anlise de contedo das entrevistas semiestruturadas
identificando tipos, caracterizaes e avaliaes acerca da adoo de experincias
inovadoras na gesto de universidades.
Terceira Etapa: Estabelecimento de possveis associaes entre cognies gerenciais e
padres e tipos de inovaes em prticas de gesto
De posse das informaes sistematizadas nas etapas anteriores ser possvel
identificar de que forma se articulam pensamento e ao organizacional, seja tomando
a dimenso de anlise por universidade assim como do ponto de vista geral da gesto
universitria. Para isso, os resultados sero organizados de modo a se identificar, por
23
4 RESULTADOS ESPERADOS
Sob uma perspectiva mais ampla os resultados esperados a partir do alcance dos
objetivos propostos para o presente estudo relacionam-se com a construo de dados e
subsdios que possam fundamentar a anlise dos processos de inovao na gesto de
organizaes pblicas, especificamente para o caso da gesto universitria.
No plano profissional, espera-se que o estudo oferea elementos tericos e
prticos e que fomente a troca de experincias e avaliaes que estimulem iniciativas
semelhantes de prticas inovadoras de gesto. Tal contribuio se mostra
especialmente relevante em um momento marcado pela grande priorizao das
gestes atuais das universidades pblicas que, num momento de expanso e de
exigncias crescentes por qualidade dos servios prestados se veem desafiadas a
apresentarem resultados mais significativos por meio de suas prticas de gesto.
No plano social, a pesquisa permitir a produo de informaes e avaliaes
acerca das experincias inovadoras no campo da gesto pblica subsidiando e
estimulando a criao de polticas pblicas no campo da educao superior que
possam facilitar e fomentar iniciativas inovadoras e melhorar a prestao do servio
educacional para a sociedade brasileira, tornando as universidades mais efetivas no
cumprimento de seu papel enquanto uma organizao pblica.
No plano cientfico, espera-se contribuir com o desenvolvimento da literatura sobre
o fenmeno da inovao organizacional, com o respaldo dos dados empricos e
apoiado em uma reviso terica mais ampla sobre o tema, especialmente no sentido de
afirmar um importante pressuposto terico que fundamenta a abordagem da cognio
gerencial, ou seja, de que o pensamento dos atores organizacionais se relacionam de
forma importante com as suas prticas organizacionais. O projeto buscar ainda
fortalecer as competncias de pesquisa dos membros da equipe executora em reas de
suas especialidades, como inovao, a gesto pblica e a gesto universitria
compreendidas luz da abordagem da cognio gerencial. Para os bolsistas, espera-se
desenvolver competncias de pesquisa e desenvolvimento tecnolgico, voltadas
24
QUANTIDADE
2 Porto Alegre
-Panam
VALOR
UNITRIO
R$
3.500,00 ida/volta
VALOR TOTAL
R$
7.000,00
3 Porto AlegreBahia
6.000,00
2.500,00
25
Dirias
para
deslocamento
nacional e internacional
10 Panam
$320,00 = 800,00
8.000,00
15 Bahia
220,00
3.300,00
TOTAL CUSTEIO
26.800,00
DESPESAS CAPITAL
DISCRIMINAO
QUANTIDADE
VALOR
VALOR TOTAL
UNITRIO
Notebook Macbook Intel
Core i5 dual core, 1,4GHz
Turbo Boost at 2,7GHz
Processador grfico Intel
HD 5000
4GB de memria
128GB
de
armazenamento em flash com
PCIe1
Computador iMac Intel
Core i5 quad core de 2,7GHz
Turbo Boost de at
3,2GHz
8GB
de
memria
(duas de 4GB)
Disco rgido de 1TB1.
Processador grfico Intel
Iris Pro
iPad Air 32G
Impressora
Laser
Brother
Colorida
Material bibliogrfico (livros)
01
R$
4.699,00
4.699,00
01
6.799,00
6.799,00
01
01
1.999,00
1.910,00
1.999,00
1.910,00
25
200,00
5.000,00
TOTAL CAPITAL
20.407,00
ORAMENTO CONSOLIDADO
DESPESAS CUSTEIO..........R$ 26.800,00
DESPESAS CAPITAL .........R$ 20.407,00
TOTAL DE DESPESAS........R$ 47.207,00
26
27
9. 1
trim.
19. 16.407
,00
29. 2.500,
00
39.
49. 1.100,
00
59.
5. 2015
10. 2
11. 3
trim.
20.
30. 500,00
40. 3.500,
00
50.
60. 4.000,
trim.
21. 2.000,
00
31.
41.
51.
61.
69. 20.007,
00
70. 8.000,0
71. 2.000,0
00
12. 4
trim.
22.
32.
42.
52.
62.
72.
13. 1
trim.
23. 2.000,
00
33. 2.500,
00
43.
53. 1.100,
00
63.
6. 2016
14. 2
15. 3
trim.
24.
34. 500,00
44. 3.500,
00
54.
64. 4.000,
7. TOTAL
16. 4
trim.
trim.
25.
26.
35. 2.500,
36.
00
45.
46.
55. 1.100,
56.
00
65.
66.
73. 5.600,0
00
74. 8.000,0
75. 3.600,0
28
76.
17.
27. 20.407,
00
37. 8.500,0
0
47. 7.000,0
0
57. 3.300,0
0
67. 8.000,0
0
77. 47.207,
00
78.
79.
80. Prof. Dr. Vnia Medianeira Flores Costa (Pesquisador Proponente):
81.
82. Experincia Acadmica: professora Adjunta do Departamento de Cincias
Administrativas da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Graduada em
Administrao pela UFSM (1992), mestrado em Administrao pela Universidade
Federal de Santa Catarina/UFSC (2000) e doutorado em Administrao pela
Universidade Federal da Bahia/UFBA (2008). Atualmente Coordenadora do Curso
de Administrao e Coordenadora do curso de Especializao em Gesto Pblica
Municipal/EaD. pesquisadora associada linha de pesquisa Sistema, Estruturas e
Pessoas do Mestrado em Administrao da Universidade Federal de Santa Maria e
ao Ncleo de Estudos Indivduo, Organizaes e Trabalho da Universidade Federal
da Bahia. Tem experincia na rea de Administrao, com nfase em Gesto de
Pessoas, atuando principalmente nos seguintes temas: comprometimento, clima
organizacional, mudana organizacional, motivao, satisfao e comportamento
organizacional.
83. Responsabilidades no projeto: Coordenador do Projeto. Ser responsvel pela
execuo e acompanhamento das atividades planejadas em todas as fases do
projeto, delegar funes e tarefas aos membros participantes do projeto;
encaminhar ao CNPq os Relatrios Tcnicos Parciais (semestrais) e o Relatrio
Tcnico Final de acordo com as normas e prazos estabelecidos; realizar a
prestao de contas financeira com o detalhamento de todas as atividades
desenvolvidas durante a execuo do projeto.
84.
85. Equipe pesquisadores da UFSM:
86.
87. Docentes
88. Prof. Dr. Luis Felipe Dias Lopes
89. Prof. Dr. Marcelo Trevisan
29
Dissica Dias
Responsabilidades no projeto: Busca e fichamento de textos sobre inovao
30
103.
104.
105.
Bolsistas (J existentes)
107.
110.
111.
31
113.
Bolsistas (J existentes)
114.
1 - PARCERIAS ESTABELECIDAS
117.
118.
122.
123.
124.
136.
1.
2.
Etapas (2014/2015)
8.
Reviso terica
Identificao especificidades que
definem a inovao em
universidades
Elaborar roteiro de procedimentos
metodolgicos a serem utilizados na
identificao da teoria implcita dos
gestores
Construo da matriz de
especificaes prticas inovadoras
Identificar critrios para definio de
padres diferenciados de inovao
Realizar reunies com as equipes de
pesquisadores para ajustes dos
procedimentos coleta dados
Realizar a montagem da verso
inicial dos instrumentos
Seleo amostra piloto
9.
3.
4.
5.
6.
7.
131
13
137. D 138. J 139. F 140. M 141. A 142. M 143. J 144. J 145. A 146. S 147. O 148. N 149.
E
A
E
A
B
A
U
U
G
E
U
O
Z
N
V
R
R
I
N
L
O
T
T
V
150. 151. 152. 153. 154. 155. 156. 157. 158. 159. 160. 161. 162
163. 164. 165. 166. 167. 168. 169. 170. 171. 172. 173. 174. 175
176. 177. 178. 179. 180. 181. 182. 183. 184. 185. 186. 187. 188
189. 190. 191. 192. 193. 194. 195. 196. 197. 198. 199. 200. 201
202. 203. 204. 205. 206. 207. 208. 209. 210. 211. 212. 213. 214
215. 216. 217. 218. 219. 220. 221. 222. 223. 224. 225. 226. 227
228. 229. 230. 231. 232. 233. 234. 235. 236. 237. 238. 239. 240
241. 242. 243. 244. 245. 246. 247. 248. 249. 250. 251. 252. 253
254. 255. 256. 257. 258. 259. 260. 261. 262. 263. 264. 265. 266
33
267. 268. 269. 270. 271. 272. 273. 274. 275. 276. 277. 278. 279
280.
281.
283. J
A
N
288. J
U
N
289. J
U
L
290. A
G
O
291. S
E
T
292. O
U
T
293. N
O
V
294.
295.
296.
297.
298.
299.
300.
301.
302.
303.
304.
305.
306.
307.
308.
309.
310.
311.
312.
313.
314.
315.
316.
317.
318.
319.
320.
321.
322.
323.
324.
325.
326.
327.
328.
329.
330.
331.
332.
333.
334.
335.
336.
337.
338.
339.
340.
341.
342.
343.
344.
345.
346.
347.
348.
282.
Etapas (2016)
349.
350.
351. REFERNCIAS
352. ALTER, N. (2000). Inovao, risco e transgresso nas organizaes. In: DAVEL,
E. e VERGARA, S. C. Gesto com Pessoas e Subjetividade. So Paulo: Atlas.
BASTOS, A. V. B. e JANISSEK-DE-SOUZA, J. (2005). Teoria Implcita de organizao
bem-sucedida: uma anlise em empresas com distintos padres de inovao. 4
Conferncia Internacional da Iberoamerican Academy of Management, Lisboa,
Portugal.
353. BASTOS, A. V. B. e BORGES-ANDRADE (2004).Nota tcnica: cognio e ao:
o ator ocupa a cena nos estudos organizacionais. IN: CALDAS, FACHIN e FISCHER
(Org) Handbook de Estudos Organizaionais, v. 3. So Paulo:Atlas.
354. BASTOS, A. V. B.; JANISSEK-DE-SOUZA, J.; COSTA, V. M. F. e PEIXOTO, A.L.
(2003). Novas prticas de gesto e a implementao de programas de Qualidade de
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