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LGEBRA, TRIGONOMETRA Y
GEOMETRAANALTICA
ECUACIONES, INECUACIONES Y VALOR
ABSOLUTO.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

LGEBRA, TRIGONOMETRA Y GEOMETRAANALTICA
ECUACIONES, INECUACIONES Y VALOR ABSOLUTO.

PROFESOR
OSCAR DIONISIO CARRILLO RIVEROS

POR
JUAN JOS SNCHEZ
LUIS FABIN GONZLEZ
DIEGO ARMANDO FORIGUA
WILMER MONTAEZ SALAZAR CODIGO 2 968 788

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS
BOGOTA JULIO DE 2015

TABLA DE CONTENIDO

Introduccin
Objetivos
Actividad
Ejercicio numero 1
Ejercicio numero 2
Ejercicio numero 3
Ejercicio numero 4
Ejercicio numero 5
Ejercicio numero 6
Ejercicio numero 7
Ejercicio numero 8
Ejercicio numero 9
Conclusiones
Bibliografa

INTRODUCCIN

A travs de la elaboracin de este trabajo buscaremos fortalecer y construir

nuevos conocimientos alrededor de algebra geometra y trigonometra analtica,
con el fin de comprender, interiorizar, y analizar los procesos y conceptos
matemticos fundamentales
en el componente terico practico de las
matemticas basicas, para incrementar los conocimientos necesarios en el
momento de plantear , o solucionar situaciones practicas que llegan a
presentarse en el ejercicio del desarrollo profesional, o en cualquier otro campo
de conocimiento .

Tambin se busca a travs de la practica , la revisin , y la comparacin

metdica. fortalecer las competencias fundamentales,
para; el desarrollo
profesional o laboral, en aras de desarrollar la habilidad investigativa que le
permita fomentar y fortalezcer el aprendizaje significativo basado y realizado a
travs de tareas, donde la autonoma y la colaboracin entre estudiantes se
convierte en una herramienta de aprendizaje que fortalece las bases tericas
para otros cursos acadmicos importantes en la posterior formacion del
profecional en ingeniera de alimentos.

OBJETIVOS

Describir e interpretar analtica y crticamente los diversos tipos de ecuaciones e

inecuaciones, a travs del estudio terico y el anlisis de casos modelos,
fortaleciendo los conceptos con el material ciber grafico, didctico necesario
de apoyo, as como el disponible en la red.

Buscar desarrollar la habilidad matemtica necesaria para el posterior proceso

acadmico
cimentando los conocimientos previos
a travs del ejercicio
colaborativo que permite fortalecer el aprendizaje significativo

CTIVIDAD
Estrategia de revisin por convencin de colores.
Amarillo
= subrayado
Nada
= pendiente
Agua marina = en proceso.
Verde
=
listo
Actividad individual segn la gua aspectos relevantes
Utilizar la herramienta interactiva propuesta en el entorno de aprendizaje prctico y
socializar la importancia de la misma en el Foro del Trabajo Colaborativo Momento
# 2.
Consultar la hoja de ruta que se encuentra en el entorno de aprendizaje prctico
en el link denominado Fase de preparacin - prctica.
registrar en el E-Portafolio, por cada paso de la estrategia de aprendizaje sus
fortalezas, debilidades y sus oportunidades para mejorar, que se tienen frente al
tema as como la experiencia, posibilita la autoevaluacin y fomenta el
autoanlisis. Dicho registro debe ser evidenciado en el entorno de evaluacin y
seguimiento.
Actividad grupal aspectos relevantes
Para el trabajo final debe escoger una respuesta por cada uno de los ejercicios
propuestos, por lo tanto el trabajo debe tener al menos un aporte de cada
participante, es decir, pregunta uno tomamos la respuesta de estudiante A,
respuesta dos es del estudiantes B, etc.
El archivo del Producto final debe tener el siguiente nombre: cdigo del curso nmero del grupo - Momento 2. Ejemplo: si el nmero de su grupo es 13: 301301
13 Momento 2. documento PDF.
Se espera que los estudiantes realicen paso a paso cada una de los
paso/componente presentados anteriormente y que entreguen un solo informe de
manera grupal desde los siguientes criterios
(1) Editor de texto MS Word para Windows
(2) Fuente: Arial
(3) Tamao fuente: 12
(4) Espacio entre lneas: Sencillo.
(5) Mrgenes: izquierda, derecha, superior e inferior de 2,0 cm.
(6) Ttulos en la fuente, tamao 12 y centrado.
(7) Subttulos tamao 12, espacio 2 y alineado al margen izquierdo.
(8) Registre todas las referencias de las fuentes bibliogrficas, cibergrficas y
hemerogrficas que le darn

soporte terico, conceptual y metodolgico a su trabajo de investigacin.

(9) El trabajo debe presentarse acorde al formato tanto individual como grupal
entregado en anexos. Se debe presentar en formato PDF, ya que no permite la
informacin de retorno por parte del doce
Elinformedebecontener:
1. Portada(nombredelainstitucin,nombredelcurso,ttulodeltrabajo,
2. nombredeldocente,
3. nombreeidentificacindelosestudiantes,
4. lugaryfechadeelaboracin)
5. 2.Introduccin
6. 3.Desarrollodelaactividad
7. 4.Conclusiones
8. 5.Referencias(NormaAPAversin3enespaol(traduccindelaversin6en
ingls))

Ejercicio Numero 1 Realizado por Luis Fabin Gonzlez;

Resuelva la siguiente ecuacin lineal.
3 x +1 24 x 5 x4 7 x

=
+
7
3
14
6
Primero hallamos el M.C.M para los denominadores. Que en este caso seria 42,
luego multiplicamos el m.cm con todas las expresiones.
42

3 x +1
7

- 42

24 x
3

42

5 x4
14

+ 42

7x
6

Haciendo la divisin suprimimos los denominadores y dejamos la ecuacin lineal

as:
6 ( 3 x+1 )

- 14 ( 24 x )=3 (5 x4 ) + 7 ( 7 x )

Aplicando la ley distributiva

18x + 6 28 + 56x = -15x 12 + 49x
6 -28 + 12 = -15x + 49x 56x -18x
Suprimimos trminos semejantes.
-10 = - 40x
Despejamos la x
X=

10
40

Suprimiendo.
X=
Validado en geogebra.

1
4

10

Ejercicio Numero 2 Realizado por Juan Jos Snchez

2
x2
x(1
) +1=x
3
3
Resolver parntesis

[ (

)]

2
3 x 2
x +
+1=x
3
3 3 3

2
5 x
x( ) +1= x
3
3 3
Resolver corchetes

[
[

2 3x 5 x
+ +1=x
3 3 3 3

2 4x 5
+ 1=x
3 3 3
Multiplicar y despejar

8 x 10 9
+ =9 x
9
9 9
Resolver (x)

8 x10+9=9 x

1=x
Comprobando en Geogebra

11

Ejercicio Numero 3

12

Ejercicio Numero 4 Realizad por Juan Jos Snchez

4. Un objeto arrojado o lanzado hacia arriba con una velocidad inicial Vo (pies/seg)
alcanzar una altura de h pies despus de t segundos, donde h y t estn
relacionadas mediante la frmula: h = - 16t2 + Vot Suponga que se dispara una
bala directamente hacia arriba con una velocidad inicial de 800 pies / seg.
a) A) Cundo regresar la bala al nivel del piso?
b) B) Cundo alcanzar una altura de 6400 pies?
Solucin
a.Al llegar al piso h=0
Entonces
2
0=16 t + Vot +800 t
Por lo cual:
Al disparar es t=0
Al llegar t>0
Entonces:
0=16t+800
t=800/1=50s
comprobacin en geogebra:
Tardara en llegar al piso 50 Segundos

13

b).Solucion

b) h=16 t 2+ Vot=h=162+ 800 t

t=

800 80024166400
2 (16 )

1=

6400=16 t 2+ 800t
t=

800 23000
32

800+ 400 320

=
=10
32
32
t

800+ 480 1280

=
=40
32
32
6400 pies 40 segundos
t2 =

Ahora comprobamos en Geogebra

En conclusion la bala tardara en alcanzar los

14

Ejercicio Numero 5 Realizado por Wilmer Montaez Salazar

Resuelva la siguiente ecuacion con radicales

2 x1 + + 4=6
Para elimiar los radicales elevamso todo al cuadrdo
2

( 2 x1 ) =( 6 x + 4 )

Se debe elegir uno de los radicales para aislarlo y dejarlo a un solo lado de la
igualdad
21=3612 +4

+ ( x+ 4 )

Desarrollamos las potencias posibles

2 X1=3612 + 4

++ 4

15

21436=12 +4
Aplicamos producto notable binomi al cuadrado

( X 41 )2=(12 X+ 4 )
( a+b ) =a +2 ab+b
Donde
X 82 X +1.681=144 ( x+ 4)
X 82 X +1.681=144 X576
X 226 X +1.105=0
Implementamos la formula cuadratica
X=

b b 4 ac
2. a

a=1
b = -226
c = 1.105
Reemplazaos
X=

(226 ) ( 226 ) 4 ( 1 ) ( 1.105 )

2. ( 1 )

Luego de efectuar
X=

226+ 51.0764.420
2

Obtenemos que X
X 1 221
X 2=5

Comprobamos la ecuacion :

2 ( 221 )1

221+ 4=6

( a . b ) =a .b

16

4421 + 225=6

21 + 15 = 6

36 = 6 no aplica
Comprobamos con el otro valor

2 X 1 + X +4=6

2 ( 5 ) 1

5+4=6

9 + 9=6

3+3=6
X = 5 Es la respuesta correcta
Ejemplo de ecuacion con dos radicales https://www.youtube.com/watch?v=V18k7riVk80Teoria de la exprecion cuadratica
http://www.monografias.com/trabajos60/funcion-cuadratica-simulador/funcion-cuadratica-simulador3.shtmlEjemplo funcion
cuadratica https://www.youtube.com/watch?v=jaYJsISmUCw

17

Ejercicio Numero 6 Realizado por Luis Fabin Gonzlez;

6. Realice la siguiente inecuacin.

1 ( 4 x3 ) 1

2
5
4

Para esta inecuacin vamos a sacar el m.cm de los denominadores y resolvemos

para dejar una inecuacin lineal.
m.c.m = 20
10 1612 x 5

Transponemos trminos

18

1016 12 x 51 6

26 12 x 1 1

26
11
x
12
12

R./

13
11
X
6
12

Comprobado en Geogebra.

19

Ejercicio Numero 7 Realizado por Luis Fabin Gonzlez;

7. Resuelva la inecuacin
1
1
+
0
x +1 x +2

Primero utilizamos la formula.

a c ad +bc
+ =
b d
bd

20

Quedaria.
x+2+ x +1
0
( x +1 ) ( x+2 )

2 x+3
0
( x +1 ) ( x+2 )

PUNTOS CRITICOS
NUMERADOR

2 X +3=0

2 X=3
X=

3
Cerrado
2

DENOMINADOR

( x+1 )( x +2 )=0
x+ 1=0 o x +2=0

x=1o x =2=Abierto no se toman estos resultados por ser parte del denominador

21
R/.

X ( ,2 )

Comprobado en Geogebra.

Ejercicio Numero 8 Realizado por Wilmer Montaez Salazar

Encuentre la solucin para la siguiente ecuacin con valor absoluto:

|2 x1|=2 ( x5)2

Aplicando teoria y simplificando decimos que entonces;

2 x 1=2(x5)
2 x 1=2 x5

Llevamos a un solo lado los terminos semejantes con signo cambiado

22= 5+1
4 no hay solucon
Si lo realizamos negativo

22

2 x +1=2( x5)
2 x +1=2 x10

Llevamos a un solo lado los terminos semejantes con signo cambiado

2 x2 x=101

4 x=11
X=

11
4

Ejemlo de ecuacion con valor absoluto. https://www.youtube.com/watch?v=gicOKXkRIFM

Ejercicio Numero 9 Realizado por Wilmer Montaez Salazar

:Encuentrelasolucinparalasiguienteinecuacinconvalorabsoluto.

|3 x2|

+ |7 x+ 3|< 10

Dondeaplicamosquevalorabsolutode; |a|<b donde b es positivo

3 x2+7 x+3 <10
Efectuandoyordenandolasexpresionesqueseencontrabandentrodelasbarrastenemos;
10 x+1<10
De alli cambiamos y dejamos terminos semejantes a un solo lado
10 x<101

Efectuamoas lo psible
10 x< 9

Seguimos con los terminos semejantes pasando el a dividir 10 para dejar la x

sola

23

x<

9
10

siendo este para cuando es positivo.

para caso negativo segn la teoria de valos absoluto se procede e la exprecon ;

|3 x2|+|7 x +3|<10

entonces queda para negativo ;

3 x+27 x3<10
Efectuamos y queda ;
10 x1< 10

10 x<1 1

Donde
x>

11
10

en caso de tipo negativo

El valor absoluto; http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-914_RESOURCE/U10_L3_T2_text_final_es.html

Ejemplo de valor absoluto; https://www.youtube.com/watch?v=Ogxr5wwVMAw

Conclusiones

BIBLIOGRAFA

24

Ejercicio Numero 1
Ejercicio Numero 2
Ejercicio Numero 3
Ejercicio Numero 4
Ejercicio Numero 5
Ejercicio Numero 6
Ejercicio Numero 7
Ejercicio Numero 8
Ejercicio Numero 9
Conclusiones
Bibliografa