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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: CIENCIAS BSICAS TECNOLOGA E INGENIERA


Curso: QUMICA ORGNICA

Programa: CIENCIAS BSICAS


Cdigo: 100416

Gua Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:


El curso de Qumica orgnica tiene como estrategia el aprendizaje basado en problemas, en esta el estudiante tendr la oportunidad de adquirir un
1
aprendizaje autnomo, significativo y colaborativo, promoviendo la participacin solidaria por medio de roles
El desarrollo de la estrategia de aprendizaje basado en problemas, consiste en la identificacin del problema, buscando una posible solucin y su
aplicacin, posterior relacionando de sus conocimientos con la vida real, permitiendo al estudiante la identificacin de lo que sabe y lo que necesita
1
saber.
Esta estrategia requiere un trabajo individual del estudiante para obtener, registrar y sistematizar informacin necesaria para comprender el problema
planteado, y un trabajo de equipo para dinamizar la bsqueda de soluciones factibles a la situacin planteada mediante la seleccin, discusin y
organizacin del material obtenido. Es as, que est metodologa hace que el estudiante fortalezca la interaccin comunicativa, valore las concepciones
que posee frente a una situacin, plantee nuevos interrogantes y genere conocimiento significativo para l.

Avellaneda, G, et al (2013). Estrategias de aprendizaje para ambientes virtuales de aprendizaje AVA. Captulo 3. Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectora de Medios y
Mediaciones Pedaggicas. Bogot, Colombia.
1

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: CIENCIAS BSICAS TECNOLOGA E INGENIERA


Curso: QUMICA ORGNICA

Programa: CIENCIAS BSICAS


Cdigo: 100416

Temticas a desarrollar:
RECONOCIMIENTO GENERAL DEL CURSO
Nmero de semanas:
4 Semanas

Fecha:
Ver en agenda del curso

Momento de evaluacin:
Inicial

Entorno:
Colaborativo Evaluacin y
Seguimiento Prctico
Conocimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje:

Reconocimiento General del Curso


Actividad individual

Productos
acadmicos y
ponderacin de la
actividad
individual

1. El estudiante actualizar su perfil con una foto


1. Perfil
reciente de rostro, datos de contacto (celular, correos, actualizado
redes sociales), ubicacin geogrfica, nodo donde est
matriculado y carrera que estudia.
2. Presentacin
individual en
2. Cada estudiante realizar una presentacin
powerpoint o
utilizando powerpoint o prezi en donde se muestre:
prezi
a)
b)
c)
d)

e)

Explicacin de la finalidad y propsito del


curso.
Evidencia de participacin en los foros del
curso, segn la finalidad del mismo.
Un resumen de los contenidos de cada
unidad.
Explicacin de la finalidad de cada
entorno: cul es su contenido y lo que se
desarrollar en el mismo.
Respuesta inicial e individual al problema
integrador del curso: Cmo desde la
qumica orgnica se explica la reactividad,
estructura y propiedades de compuestos
como los hidrocarburos, biocombustibles,
biomolculas y otras molculas orgnicas?

Actividad colaborativa*

3. El grupo a partir de las presentaciones que se realizan


individualmente compila una sola, en esta se deben
reflejar los siguientes criterios:
a)
b)
c)
d)

e)

Explicacin de la finalidad y propsito del


curso.
Evidencia de participacin en los foros del
curso, segn la finalidad del mismo.
Un resumen de los contenidos de cada
unidad.
Explicacin de la finalidad de cada entorno:
cul es su contenido y lo que se desarrollar
en el mismo.
Respuesta inicial y grupal al problema
integrador del curso: Cmo desde la qumica
orgnica se explica la reactividad, estructura y
propiedades de compuestos como los
hidrocarburos, biocombustibles, biomolculas
y otras molculas orgnicas?

Nota: Recuerden que la presentacin debe ser dinmica;


adems debe estar estructurada con normas APA versin
6.0, su redaccin debe ser impersonal y en tiempo
presente.

Productos
acadmicos y
ponderacin de
la actividad
colaborativa

3. Presentacin
individual en
powerpoint o
prezi
(Total de la
actividad: 25
puntos)

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Curso: QUMICA ORGNICA

Programa: CIENCIAS BSICAS


Cdigo: 100416

Temticas a desarrollar:
UNIDAD 1: Principios de la qumica orgnica e Hidrocarburos
Nmero de semanas:
4 Semanas

Fecha:
Segn agenda del curso

Momento de evaluacin:
Intermedia

Entorno:
Colaborativo Evaluacin y
Seguimiento Prctico
Conocimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje:


Sub Problema 1:Paso 1: Planificacin / Paso 2:Diseo y construccin / Paso 3: Anlisis y discusin / Paso 4: Evaluacin
Actividad individual

Productos
acadmicos y
ponderacin de la
actividad individual

1. El estudiante realizar una 1. POC Unidad 1


prueba objetiva cerrada sobre (Total: 10 puntos)
aspectos tericos de la unidad
2. Aportes
1
individuales
2. Participaciones individuales
3. Registros en el
en cada uno de los pasos
e-portafolio
para el desarrollo del sub
problema 1
3. Lleva un registro del
desarrollo y avance del
trabajo, por cada paso de la
estrategia planteada en el
desarrollo del curso, en el ePortafolio (all realiza su
autoevaluacin)

Actividad colaborativa*

Productos
acadmicos y
ponderacin de la
actividad colaborativa

4. Paso 1.Documento
escrito con la
identificacin del
problema, marco
terico, anlisis
parcial de la
informacin y
preguntas auto
formuladas.
Problema de la unidad:
Por qu el uso de hidrocarburos como combustible y materia prima para (Total: 15 puntos)
otras sustancias es un problema ambiental?
5. Paso 2.
Preguntas orientadoras para resolver el problema de la unidad:
Trabajo en el foro de
1. Cmo influye la configuracin electrnica del carbono en sus
compuestos?
trabajo colaborativo:
2. Cmo se evidencia el fenmeno de hibridacin en el carbono?
participacin
y
3. Qu son los grupos funcionales orgnicos? Cules son los
discusin de aportes
principales?
individuales
4. Cmo se explica la reactividad de los compuestos orgnicos?,
(coevaluacin
de
Qu tipo de reacciones generales existen?
5. Cmo se estructuran en el espacio los compuestos carbonados?, aportes)
(Total: 15 puntos)
Qu es la isomera?
6. En qu consiste la qumica de los alcanos?
7. En qu consiste la qumica de los alquenos?
6. Paso 3.
8. En qu consiste la qumica de los alquinos?
Documento escrito:
9. En qu consiste la qumica de los aromticos?
con respuestas a
10. En qu consiste la qumica de los derivados halogenados de los
preguntas formuladas
hidrocarburos halogenuros de arilo y alquilo-?

Descripcin de la Situacin Problema:


Los hidrocarburos son muy importantes en la vida diaria, actualmente son
la principal fuente energtica del planeta y materia prima para gran
cantidad de productos de diverso uso. Dentro de los hidrocarburos el
petrleo reviste gran importancia. El petrleo est formado por una mezcla
de hidrocarburos variados, a travs de la comprensin qumica de su
naturaleza, se comprenden los principios bsicos de los compuestos
orgnicos as como de los hidrocarburos.

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Curso: QUMICA ORGNICA

Programa: CIENCIAS BSICAS


Cdigo: 100416

Para dar respuesta al problema cada estudiante y grupo colaborativo debe


seguir los pasos y momentos planeados.

y auto formuladas.
(Total: 15 puntos)

7. Paso 4.
4. Actividades paso 1: Planificacin (1 semana)
Documento
escrito
Realizar las lecturas de las referencias requeridas y
final (POA)
complementarias de la unidad a estudiar.
(Total: 20 puntos)
Leer y contextualizar la situacin problema planteada, identificando
aquello que se conoce y lo que no (listado de tpicos)
Elaborar un documento escrito en donde se presente:
a. Identificacin del problema
b. Resumen de temas requeridos para la identificacin de la
situacin problema
c. Anlisis parciales de la informacin encontrada
d. Preguntas que se generen de la bsqueda de la
informacin (aspectos que no se comprenden)
5. Actividades paso 2: Diseo y construccin (2 semana)
Participa de forma oportuna y adecuada en el foro del trabajo
colaborativo, desempaando las funciones de rol que eligi
desarrollar.
Discute de manera constructiva la problemtica identificada en el
trabajo independiente del paso uno.
Acuerda y participa de un encuentro sincrnico, para unificar los
aportes realizados y la discusin realizada.
6. Actividades paso 3: Anlisis y discusin(3 semana)
En grupo da respuesta a cada una de las preguntas orientadoras
que permiten llegar a aclarar temas, necesarios para la
comprensin y anlisis del problema.
Construye un documento en el que se da respuesta a las preguntas
auto formuladas del paso 1 sobre temas que conducen al
desarrollo del problema y otras preguntas orientadoras previamente
establecidas

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Curso: QUMICA ORGNICA

Programa: CIENCIAS BSICAS


Cdigo: 100416

7. Actividades paso 4: Evaluacin (4 semana)


A partir de la informacin recolectada en los pasos 1 a 3, el grupo
intenta dar respuesta al problema planteado.
El grupo compila en un solo documento los productos parciales del
paso 1 y 3, al final el documento debe presentar:
a. Identificacin del problema
b. Resumen de temas requeridos para la identificacin de la
situacin problema
c. Preguntas que se generaron de la bsqueda de la
informacin (aspectos que no se comprendieron en un
primer momento)
d. Anlisis de la informacin hallada
e. Respuestas a preguntas formuladas en el paso c (auto
formuladas)
f. Respuestas a preguntas orientadoras formuladas por cada
problema
g. Anlisis finales
h. Conclusiones
Producto final
Documento escrito final (POA)

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Escuela: CIENCIAS BSICAS TECNOLOGA E INGENIERA


Curso: QUMICA ORGNICA

Programa: CIENCIAS BSICAS


Cdigo: 100416

Temticas a desarrollar:
UNIDAD 2: Funciones orgnicas con oxigeno
Nmero de semanas:
4 Semanas

Fecha:
Segn agenda del curso

Momento de evaluacin:
Intermedia

Entorno:
Colaborativo Evaluacin y
Seguimiento Prctico
Conocimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje:


Sub Problema 2:Paso 1: Planificacin / Paso 2:Diseo y construccin / Paso 3: Anlisis y discusin / Paso 4: Evaluacin
Actividad individual

Productos
acadmicos y
ponderacin de la
actividad individual

1. El estudiante realizar una 1. POC Unidad 1


prueba objetiva cerrada sobre (Total: 10 puntos)
aspectos tericos de la unidad
2. Aportes
2
individuales
2. Participaciones individuales
3. Registros en el
en cada uno de los pasos
e-portafolio
para el desarrollo del sub
problema 2
3. Lleva un registro del
desarrollo y avance del
trabajo, por cada paso de la
estrategia planteada en el
desarrollo del curso, en el ePortafolio (all realiza su
autoevaluacin)

Actividad colaborativa*

Productos
acadmicos y
ponderacin de la
actividad colaborativa

Descripcin de la Situacin Problema:


Actualmente los biocombustibles, son una fuente alternativa de energa
frente a los hidrocarburos. Los biocombustibles son mezclas derivadas de
la biomasa (materia orgnica originada en un proceso biolgico,
espontneo o provocado), utilizables como fuente de energa. Para la
obtencin de los biocombustibles se pueden utilizar especies de uso
agrcola tales como el maz, ricas en carbohidratos, o plantas oleaginosas
como la soja, girasol y palmas. Tambin se pueden emplear especies
forestales como el eucalipto y los pinos, son ejemplos de biocombustibles
los bioalcoholes, el biodisel, el biogas, syngas, entre otros.

4. Paso 1.Documento
escrito con la
identificacin del
problema, marco
terico, anlisis
parcial de la
informacin y
preguntas auto
formuladas.
(Total: 15 puntos)

Problema de la unidad:
Por qu los biocombustibles son una buena alternativa a
hidrocarburos, tiene desventajas desde el punto energtico?

los 5. Paso 2.
Trabajo en el foro de
trabajo colaborativo:
Preguntas orientadoras para resolver el problema de la unidad:
participacin
y
1. En qu consiste la qumica de los carbohidratos y lpidos?
discusin de aportes
2. En qu consiste la qumica de los alcoholes y fenoles?
individuales
3. En qu consiste la qumica de los teres?
(coevaluacin
de
4. Cmo se dan los procesos de oxidacin de alcoholes?, Qu se
aportes)
produce?
(Total: 15 puntos)
5. En qu consiste la qumica del grupo carbonilo (aldehdos y
cetonas)?
6. En qu consiste la qumica de cidos carboxlicos?
6. Paso 3.
7. Cules son los principales derivados de cidos carboxlicos?
Documento escrito:
8. En qu consiste la qumica de los esteres?
con respuestas a
preguntas formuladas

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Curso: QUMICA ORGNICA

Programa: CIENCIAS BSICAS


Cdigo: 100416

Para dar respuesta al problema cada estudiante y grupo colaborativo debe


seguir los pasos y momentos planeados.
4. Actividades paso 1: Planificacin (semana 1)
Realizar las lecturas de las referencias requeridas y
complementarias de la unidad a estudiar.
Leer y contextualizar la situacin problema planteada, identificando
aquello que se conoce y lo que no (listado de tpicos)
Elaborar un documento escrito en donde se presente:
a. Identificacin del problema
b. Resumen de temas requeridos para la identificacin de la
situacin problema
c. Anlisis parciales de la informacin encontrada
d. Preguntas que se generen de la bsqueda de la
informacin (aspectos que no se comprenden)
5. Actividades paso 2: Diseo y construccin (semana2)
Participa de forma oportuna y adecuada en el foro del trabajo
colaborativo, desempaando las funciones de rol que eligi
desarrollar.
Discute de manera constructiva la problemtica identificada en el
trabajo independiente del paso uno.
Acuerda y participa de un encuentro sincrnico, para unificar los
aportes realizados y la discusin realizada.
6. Actividades paso 3: Anlisis y discusin (semana 3)
En grupo da respuesta a cada una de las preguntas orientadoras
que permiten llegar a aclarar temas, necesarios para la
comprensin y anlisis del problema.
Construye un documento en el que se da respuesta a las preguntas
auto formuladas del paso 1 sobre temas que conducen al
desarrollo del problema y otras preguntas orientadoras previamente
establecidas

y auto formuladas.
(Total: 15 puntos)
7. Paso 4.
Documento
escrito
final (POA)
(Total: 20 puntos)

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Escuela: CIENCIAS BSICAS TECNOLOGA E INGENIERA


Curso: QUMICA ORGNICA

Programa: CIENCIAS BSICAS


Cdigo: 100416

7. Actividades paso 4: Evaluacin (semana 4 )


A partir de la informacin recolectada en los pasos 1 a 3, el grupo
intenta dar respuesta al problema planteado.
El grupo compila en un solo documento los productos parciales del
paso 1 y 3, al final el documento debe presentar:
a. Identificacin del problema
b. Resumen de temas requeridos para la identificacin de la
situacin problema
c. Preguntas que se generaron de la bsqueda de la
informacin (aspectos que no se comprendieron en un
primer momento)
d. Anlisis de la informacin hallada
e. Respuestas a preguntas formuladas en el paso c (auto
formuladas)
f. Respuestas a preguntas orientadoras formuladas por cada
problema
g. Anlisis finales
h. Conclusiones
Producto final
Documento escrito final (POA)

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

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Curso: QUMICA ORGNICA

Programa: CIENCIAS BSICAS


Cdigo: 100416

Temticas a desarrollar:
UNIDAD 3: Funciones orgnicas con nitrgeno y azufre
Nmero de semanas:
4 Semanas

Fecha:
Segn agenda del curso

Momento de evaluacin:
Intermedia

Entorno:
Colaborativo Evaluacin y
Seguimiento Prctico
Conocimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje:


Sub Problema 3:Paso 1: Planificacin / Paso 2:Diseo y construccin / Paso 3: Anlisis y discusin / Paso 4: Evaluacin
Actividad individual

Productos
acadmicos y
ponderacin de la
actividad individual

1. El estudiante realizar una 1. POC Unidad 1


prueba objetiva cerrada sobre (Total: 10 puntos)
aspectos tericos de la unidad
2. Aportes
3
individuales
2. Participaciones individuales
3. Registros en el
en cada uno de los pasos
e-portafolio
para el desarrollo del sub
problema 3
3. Lleva un registro del
desarrollo y avance del
trabajo, por cada paso de la
estrategia planteada en el
desarrollo del curso, en el ePortafolio (all realiza su
autoevaluacin)

Actividad colaborativa*

Productos
acadmicos y
ponderacin de la
actividad colaborativa

Descripcin de la Situacin Problema:


El metabolismo es el conjunto de reacciones bioqumicas y procesos
fisicoqumicos que ocurren en una clula y en el organismo, para producir o
gastar energa. Estos procesos complejos que estn interrelacionados son
la base de la vida a escala molecular, y permiten las diversas actividades
de las clulas: crecer, reproducirse, mantener sus estructuras, responder a
estmulos, etc. Dentro de esta gran cantidad de procesos y subprocesos
estn presentes las protenas que a su vez estn controladas por los
procesos genticos codificados por los cidos nucleicos, la comprensin de
estas especies qumicas en las que se encuentran heterotomos como el
nitrgeno y el azufre tiene gran relevancia.

4. Paso 1.Documento
escrito con la
identificacin del
problema, marco
terico, anlisis
parcial de la
informacin y
preguntas auto
formuladas.
(Total: 15 puntos)

Problema de la unidad:
Qu papel tienen las protenas, vitaminas, cidos nucleicos y otras
biomolculas con nitrgeno, azufre y fosforo en la obtencin de
energa en los seres vivos?

5. Paso 2.
Trabajo en el foro de
trabajo colaborativo:
participacin
y
discusin de aportes
individuales
(coevaluacin
de
aportes)
(Total: 15 puntos)

Preguntas orientadoras para resolver el problema de la unidad:


1. Qu son las aminas?, En qu consiste su qumica?
2. Qu son las amidas?, En qu consiste su qumica?
3. Qu son los aminocidos, como se organizan para formar
protenas?
4. Qu son los cidos nucleicos, como se explica su qumica y
estructura?
5. Qu son los nitrilos?, Qu caractersticas qumicas tienen?
6. Qu compuestos orgnicos presentan azufre?, En qu consiste
su qumica?
7. Qu son las vitaminas?, Qu tipos de vitaminas existen, que
propiedades qumicas poseen?

6. Paso 3.
Documento escrito:
con respuestas a
preguntas formuladas
y auto formuladas.

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Curso: QUMICA ORGNICA

Programa: CIENCIAS BSICAS


Cdigo: 100416

Para dar respuesta al problema cada estudiante y grupo colaborativo debe


seguir los pasos y momentos planeados.

(Total: 15 puntos)

7. Paso 4.
4. Actividades paso 1: Planificacin (semana 1)
Documento
escrito
Realizar las lecturas de las referencias requeridas y
final (POA)
complementarias de la unidad a estudiar.
(Total: 20 puntos)
Leer y contextualizar la situacin problema planteada, identificando
aquello que se conoce y lo que no (listado de tpicos)
Elaborar un documento escrito en donde se presente:
a. Identificacin del problema
b. Resumen de temas requeridos para la identificacin de la
situacin problema
c. Anlisis parciales de la informacin encontrada
d. Preguntas que se generen de la bsqueda de la
informacin (aspectos que no se comprenden)
5. Actividades paso 2: Diseo y construccin (semana 2)
Participa de forma oportuna y adecuada en el foro del trabajo
colaborativo, desempaando las funciones de rol que eligi
desarrollar.
Discute de manera constructiva la problemtica identificada en el
trabajo independiente del paso uno.
Acuerda y participa de un encuentro sincrnico, para unificar los
aportes realizados y la discusin realizada.
6. Actividades paso 3: Anlisis y discusin (semana 3)
En grupo da respuesta a cada una de las preguntas orientadoras
que permiten llegar a aclarar temas, necesarios para la
comprensin y anlisis del problema.
Construye un documento en el que se da respuesta a las preguntas
auto formuladas del paso 1 sobre temas que conducen al
desarrollo del problema y otras preguntas orientadoras previamente
establecidas

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Curso: QUMICA ORGNICA

Programa: CIENCIAS BSICAS


Cdigo: 100416

7. Actividades paso 4: Evaluacin (semana 4 )


A partir de la informacin recolectada en los pasos 1 a 3, el grupo
intenta dar respuesta al problema planteado.
El grupo compila en un solo documento los productos parciales del
paso 1 y 3, al final el documento debe presentar:
a. Identificacin del problema
b. Resumen de temas requeridos para la identificacin de la
situacin problema
c. Preguntas que se generaron de la bsqueda de la
informacin (aspectos que no se comprendieron en un
primer momento)
d. Anlisis de la informacin hallada
e. Respuestas a preguntas formuladas en el paso c (auto
formuladas)
f. Respuestas a preguntas orientadoras formuladas por cada
problema
g. Anlisis finales
h. Conclusiones
Producto final
Documento escrito final (POA)

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Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje:


UNIDADES 1 a 3
Nmero de semanas:
2 Semanas

Actividad individual

Fecha:
Segn agenda del curso

Momento de evaluacin:
Final

Productos
acadmicos y
ponderacin de la
actividad individual

1. Participaciones individuales 1. Aportes


individuales
en cada uno de los pasos
para el desarrollo del
problema integrador del curso 2. Registros en el
e-portafolio
2. Lleva un registro del
desarrollo y avance del
trabajo, por cada paso de la
estrategia planteada en el
desarrollo del curso, en el ePortafolio (all realiza su
autoevaluacin)

Actividad colaborativa*

Entorno:
Colaborativo Evaluacin y
Seguimiento Prctico
Conocimiento
Productos
acadmicos y
ponderacin de la
actividad colaborativa

Descripcin de la Situacin Problema:


En la evaluacin inicial el estudiante busco una respuesta preliminar al
problema integrador del curso: Cmo desde la qumica orgnica se
explica la reactividad, estructura y propiedades de compuestos como los
hidrocarburos, biocombustibles, biomolculas y otras molculas
orgnicas?, al final de curso el estudiante est en capacidad de responder
a esta interrogante usando como referencia el trabajo previo realizado en
las unidades 1 a 3, por lo tanto en esta actividad cada grupo dar su
respuesta particular al problema integrador del curso.

4. Paso 1.Documento
escrito con la
identificacin del
problema, marco
terico, anlisis
parcial de la
informacin y
preguntas auto
formuladas.
(Total: 30 puntos)

Problema final del curso:


Cmo la qumica orgnica explica la reactividad, estructura y propiedades
de compuestos derivados del carbono, naturales y sintetizados 5. Paso 2.
Trabajo en el foro de
artificialmente?
trabajo colaborativo:
Para dar respuesta al problema cada estudiante y grupo colaborativo debe
participacin
y
seguir los pasos y momentos planeados.
discusin de aportes
individuales
4. Actividades paso 1: Planificacin
Retomar las lecturas de las referencias requeridas y (coevaluacin
de
complementarias del curso.
aportes)
Leer y contextualizar la situacin problema planteada, identificando (Total: 15 puntos)
aquello que se conoce y lo que no (listado de tpicos)
6. Paso 3.
Elaborar un documento escrito en donde se presente:
Documento escrito:
a. Identificacin del problema
b. Resumen de temas requeridos para la identificacin de la con respuestas a
preguntas formuladas
situacin problema
y auto formuladas.
c. Anlisis parciales de la informacin encontrada
d. Preguntas que se generen de la bsqueda de la (Total: 15 puntos)

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Curso: QUMICA ORGNICA

Programa: CIENCIAS BSICAS


Cdigo: 100416

informacin (aspectos que no se comprenden)


7. Paso 4.
5. Actividades paso 2: Diseo y construccin
Documento
escrito
Participa de forma oportuna y adecuada en el foro del trabajo final (POA)
colaborativo, desempaando las funciones de rol que eligi (Total:30 puntos)
desarrollar.
Discute de manera constructiva la problemtica identificada en el
(Total de la
trabajo independiente del paso uno.
Acuerda y participa de un encuentro sincrnico, para unificar los actividad: 125
puntos)
aportes realizados y la discusin realizada.
6. Actividades paso 3: Anlisis y discusin
Construye un documento en el que se da respuesta a las preguntas
auto formuladas del paso 1 sobre temas que conducen al
desarrollo del problema
En grupo propone diversas respuestasal problema integrador del
curso
7. Actividades paso 4: Evaluacin
A partir de la informacin recolectada en los pasos 1 a 3, el grupo
intenta dar una respuesta unificada al problema planteado.
El grupo compila en un solo documento los productos parciales del
paso 1 y 3, al final el documento debe presentar:
a. Identificacin del problema
b. Resumen de temas requeridos para la identificacin de la
situacin problema
c. Preguntas que se generaron de la bsqueda de la
informacin (aspectos que no se comprendieron en un
primer momento)
d. Anlisis de la informacin hallada
e. Respuestas a preguntas formuladas en el paso c (auto
formuladas)
f. Anlisis finales
g. Conclusiones
Producto final
Documento escrito final (POA)

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Curso: QUMICA ORGNICA

Programa: CIENCIAS BSICAS


Cdigo: 100416

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo


Planeacin de actividades para el desarrollo
del trabajo colaborativo
Durante el proceso de aprendizaje, la estrategia
utilizada estar basada en la resolucin de
problemas, la cual se organiza a travs de cuatro
pasos: comprensin del problema, diseo de un
plan para plantear soluciones, puesta en marcha
de soluciones o aplicacin del plan y evaluacin
del mismo1, que se plasman en cuatro
momentos: planificacin, diseo y construccin,
anlisis y discusin, y evaluacin.

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del


grupo colaborativo
Durante los pasos 1 a 3 los estudiantes asumen
las siguientes responsabilidades y roles
En el desarrollo de la estrategia y de las
actividades individuales y grupales del proceso de
aprendizaje; el estudiante deber asumir un
roldentro del grupo colaborativo integrado por
cinco estudiantes. Los roles a asumir son
(Determinados estudiantes tendrn ms de un rol
y todos sern investigadores):

El curso parte de un problema integrador, que se


Moderador: es aquel estudiante que organiza y
subdivide en tres subproblemas, uno por cada
unidad, para cada uno de los cuales se aplicaran vigila que se cumplan las tareas propuestas,
los cuatro momentos descritos que conducirn al comparte tambin el rol de investigador.
tratamiento y posible solucin del problema.
Creativo: vigila el tiempo, aporta ideas y hace
As por cada unidad, el estudiante entregara un preguntas para que los otros tambin aporten
documento donde se reflejar el desarrollo de los ideas, comparte tambin el rol de investigador.
cuatro momentos propuestos en el Syllabus del
Investigador: todos los estudiantes asumen el rol
curso por cada problema, este documento ser
equivalente a una prueba objetivas abiertas
de investigadores cada uno lidera las consultas de
POA-). Adicionalmente el estudiante tendr que material bibliogrfico y las propuestas de
responder un cuestionario con preguntas de
investigacin.
seleccin mltiple y nica respuesta, que
Evaluador: es el crtico, revisa que los aportes
permitirn al estudiante contextualizar los
que se van haciendo correspondan con lo
aspectos tericos necesarios para la
comprensin de los problemas, esta Prueba ser solicitado en la Gua Integradora de Actividades y
est de acuerdo con lo estipulado en la Rbrica
Objetiva Cerrada POC-.
Analtica de Evaluacin, tambin comparte el rol
Paso 1. Planificacin
de investigador.
El estudiante realiza una lectura comprensiva de las
referencias requeridas y complementarias, de la

14

Roles y responsabilidades para la


produccin de entregables por los
estudiantes
Durante el paso 4, los roles de los estudiantes
cambian as:
Moderador pasa a ser el Compilador
Creativo pasa a ser Entregas
Evaluador continua con el rol Evaluador
Adems dos de los investigadores deben
tomar cada uno los siguientes roles: Alertas y
Revisor
Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate,
teniendo en cuenta que se hayan incluido los
aportes de todos los participantes y que solo
se incluya a los participantes que intervinieron
en el proceso. Debe informar a la persona
encargada de las alertas para que avise a
quienes no hicieron sus participaciones, que
no se les incluir en el producto a entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con
las normas de presentacin de trabajos
exigidas por el docente.
Evaluador: Asegurar que el documento
contenga los criterios presentes en la rbrica.
Debe comunicar a la persona encargada de
las alertas para que informe a los dems
integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algn ajuste sobre el tema.

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Escuela: CIENCIAS BSICAS TECNOLOGA E INGENIERA


Curso: QUMICA ORGNICA

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unidad uno, dos y tres, segn las fechas establecidas


en la agenda del curso.
Como proceso individual, el estudiante analizar e
identificar la situacin problema presentada por
unidad, a travs de las actividades planteadas.
Al finalizar este momento el estudiante deber
elaborar un documento escrito en el que presentara:
Identificacin del problema,
Marco terico (aspectos tericos que le
permiten comprender el problema),
Anlisis parcial de la informacin
Listado de preguntas que el estudiante
genera de la revisin de informacin (temas o
tpicos que no comprende an) Preguntas
auto formuladas-

Entregas: Alertar sobre los tiempos de


entrega de los productos y enviar el
documento en los tiempos estipulados,
utilizando los recursos destinados para el
envo, e indicar a los dems compaeros que
se ha realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los
integrantes del grupo de las novedades en el
trabajo e informar al docente mediante el foro
de trabajo y la mensajera del curso, que se ha
realizado el envo del documento.
Tomado de: Garca et al. (2014) Lineamientos
generales de currculo en la UNAD, aspectos
del trabajo colaborativo y acompaamiento
docente.

Paso 2. Diseo y construccin


En grupos colaborativos, cada estudiante asumir un
rol, se presenta y discute con sus compaeros la
comprensin e identificacin del problema, generada
como respuesta en el momento de planificacin (paso
1).
A partir de esto disearan una estrategia y se
acordaran los elementos a tener en cuenta para la
construccin del producto final.
Igualmente definirn un encuentro sincrnico va
Skype con el fin de unificar los aportes realizados.
El producto de este momento ser la participacin y
discusin asertiva y eficiente del trabajo en el foro de
colaborativo correspondiente.

Paso 3. Anlisis y discusin


En grupo colaborativo, y siguiendo con el
cumplimiento de las funciones de roles establecidas
en el paso 2, se propondr una posible respuesta al
problema planteado.
Para esto se dar respuesta a las preguntas
orientadoras que acompaan a cada problema y a las
preguntas que cada estudiante se formul en el paso
1.
Al final se construir como producto de este paso un
documento en el que se compilen todas las

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respuestas encontradas a las preguntas formuladas


para el problema y por los estudiantes.

Paso 4. Evaluacin
Cada grupo colaborativo revisar y compilara los
resultados de los momentos 1 a 3. A partir de esta
informacin formular su respuesta al problema
planteado.
El producto de este paso, ser un documento que
compile los momentos 1 a 3, bajo una estructura
definida.
Igualmente se presentar una autoevaluacin a
travs de una prueba objetiva cerrada

Recomendaciones por el docente:


1. La participacin en el curso debe ser continua, con calidad y de forma oportuna en todas las actividades del curso por parte de los
estudiantes y tutores
2. No olvide inscribir presencialmente el componente prctico es responsabilidad de cada estudiante hacerlo
3. Este en continuo contacto con su tutor virtual
4. Participaciones tardas no sern tenidas en cuenta, as mismo participaciones que sean copias de otros aportes tampoco sern
tenidas en cuenta
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Manual de uso disponible en: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401108/Material_de_Apoyo/manualdeestiloapa-6taed.pptx
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de
"copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito
acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que
nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o
por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si
as lo desea.
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Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo,
si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas
adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente enlace:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

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