Memorias 2013

CENTRO PAR A LA LIBERTAD DE PRENSA EN PUERTO RICO
MEMORIAS
2013
Imgenes de portada
1.Estudiantes y profesores de la Universidad Metropolitana (UMET), en Cupey, posan

junto al equipo de trabajo del Centro para la Libertad de Prensa en Puerto Rico (CLP) en
los jardines de esa institucin, luego de concluido el taller sobre lectura crtica de medios,
ofrecido all el 25 de octubre de 2013. Foto suministrada
3
2. Estudiantes participantes en la primera sesin de la Sptima Cumbre de Periodismo

Escolar, que se llev a cabo el 10 de mayo en la Universidad del Sagrado Corazn (USC),
transmiten en vivo los textos producidos durante los talleres, a travs de Radio Activa, la
estacin digital de dicha institucin. Foto Nicole Ortiz/CLP
3. Uno de los estudiantes participantes en la segunda sesin de la Sptima Cumbre
de Periodismo Escolar, celebrada en la Universidad Interamericana (UIPR), Recinto de
Bayamn, el 11 de octubre, es entrevistado durante uno de los talleres que se ofrecieron
a lo largo del da. Foto suministrada
MEMORIAS 2013
Editora: Helga I. Serrano, directora ejecutiva
Asistentes de edicin: Richard Rivera Cardona y Anas Rivera Maysonet, asistentes de la
direccin del CLP
Asistentes de la direccin: Anas Rivera Maysonet, Richard Rivera y Marily Gonzlez Zeda
Consultora de proyectos: Anette Sofa Ruiz Morales
Diseo y emplanaje: Ana Mara Jovan Serrano
Direccin postal del CLP:
Universidad del Sagrado Corazn
PO Box 12383
San Juan, Puerto Rico 00914-0383
Telfono: 787 728-1515, ext. 2330
Portal web: www.centrolibertadprensa.org
Twitter: clppr
Facebook: Centro para la Libertad de Prensa en Puerto Rico
Soundcloud: clppr-1
Email: centrolibertadprensapr@gmail.com
LA LIBERTAD
DE PRENSA
ES LA LIBERTAD DE
TODOS
Y
TODAS
NDICE
SOBRE EL CENTRO
MIEMBROS DE LA JUNTA
ASESORA
10
De emociones, retos y
satisfacciones
Mensaje de los copresidentes y la
direccin ejecutiva
12
PROYECTO DE LECTURA
CRTICA DE MEDIOS
Una gestin en pleno desarrollo

Por Anas Rivera Maysonet
14
Exitoso taller en la UMET
17
PROYECTO RADIAL
CONOCE TUS DERECHOS
Una democracia aquejada por la

ignorancia
21 PROYECTO DE PERIODISMO
RADIAL
Periodismo Libre:
temporadas 7 y 8
Por Richard Rivera Crdona
34 SPTIMA CUMBRE DE
PERIODISMO ESCOLAR:
CMO PRODUCIR RADIO POR
INTERNET
La radio digital: Un gran

recurso educativo
36 Programa de las dos sesiones de
la Sptima Cumbre de Periodismo

Escolar
38 Escuelas participantes en la
Sptima Cumbre de Periodismo

Escolar
39 Mapa de municipios participantes

40 Lista de talleristas y ujieres
42 FORO EN CONMEMORACIN
DEL 13 ANIVERSARIO DEL
CLP, CONOCER NUESTROS
DERECHOS: ANTE LA APATA Y

LA IGNORANCIA
13 de diciembre, 7:00 p.m., Colegio de
Abogados y Abogadas, Miramar
Urge educar sobre los derechos

45 Presentacin de la Lcda. Ana Irma Lassn

Presidenta, Colegio de Abogados y
Abogadas de PR
48 Presentacin del Lcdo. Juan Correa Luna
Profesor, Facultad de Derecho, Universidad

Interamericana de PR
51 Presentacin de la Dra. Ruth Nina Estrella

Catedrtica, Departamento de Psicologia
de la Universidad de Puerto Rico, Recinto
de Ro Piedras
56 Presentacin de la Dra. Lina Torres

Profesora, Programa en Sistemas de
Justicia, USC
59 WWW. CENTROLIBERTADPRENSA.ORG
74 OTRAS GESTIONES DE LA
DIRECCIN
Desarrollo de nuestro portal web

60 DOS NUEVAS PBLICACIONES

DIGITALES
61 INFORMES A LA SOCIEDAD
INTERAMERICANA DE PRENSA (SIP)
64 COLUMNAS DE LA DIRECCIN
EJECUTIVA
75 PILARES DE LA LIBERTAD DE
PRENSA
Constitucin de Puerto Rico y
de Estados Unidos
76 LA DECLARACIN DE
CHAPULTEPEC
10 principios inviolables
El equipo de trabajo del CLP, que tuvo a su cargo organizar el foro conmemorativo del decimotercer
aniversario, celebrado el 13 de noviembre de 2013, en el Colegio de Abogados y Abogadas de Puerto
Rico, en Miramar. De izquierda a derecha: Nicole Ortiz, Abimarie Rivera, Helga I. Serrano, Luca Santos,
Richard Rivera y Anas Rivera. Nicole, Abimarie y Luca, estudiantes de periodismo y comunicacin en
la USC, laboraron en el Centro a travs del Programa de Estudio y Trabajo, que coordina la Oficina de
Formacin Laboral. Foto suministrada
SOBRE EL CENTRO
De izquierda a derecha: Anas Rivera Maysonet, Helga I. Serrano y Richard Rivera, posan en uno de los
jardines cercanos al CLP. Foto Pedro Torres/ USC
OBJETIVOS
Servir como centro de investigacin para estudiantes, acadmicos, periodistas y
otros estudiosos del tema de la libertad de prensa; servir como un foro para la discusin de asuntos relacionados con la libertad de prensa; servir como observador
de los asuntos relacionados con la libertad de prensa que se estn ventilando en
los tribunales estatales, en el Tribunal Federal y en la Legislatura de Puerto Rico.
MISIN
Fortalecer la base democrtica de nuestra sociedad por medio de programas
educativos sobre el derecho a la libertad de prensa.
COPRESIDENTES DEL CLP

Luis Alberto Ferr Rangel, director general de GFR Media, y el doctor Jos Jaime
Rivera, presidente de la USC.
DIRECTORA EJECUTIVA
Helga I. Serrano, periodista y profesora de periodismo.
JUNTA ASESORA
Incluye los presidentes o presidentas de las tres asociaciones de periodistas
ms importantes de Puerto Rico Overseas Press Club of Puerto Rico (OPC),
Asociacin de Periodistas de Puerto Rico (ASPPRO) y la Asociacin de Fotoperiodistas de Puerto Rico ; el director regional de la Asociacin de Periodistas
Hispanos (NAHJ, por sus siglas en ingls); los directores de noticias de una estacin de radio y una televisora; el presidente de la Asociacin de Peridicos Regionales; el director o directora de la Escuela de Comunicacin de la Universidad
de Puerto Rico; la directora o director del Departamento de Comunicacin de la
Universidad del Sagrado Corazn; un profesor de derecho constitucional; un expresidente del Colegio de Abogados de Puerto Rico; un representante de una organizacin estudiantil, y un representante de una organizacin sin fines de lucro.
EL NUEVO DA
Es el diario de mayor circulacin auditada en Puerto Rico y forma parte de GFR
Media Group, la mayor empresa periodstica de la Isla, que incluye, adems, al
peridico Primera Hora, los diarios elnuevodia.com y primerahora.com, la publicacin gratuita ndice y su edicin electrnica indicepr.com, los peridicos regionales El Norte y El Horizonte, y la compaa de telemercadeo El Da Directo.
Igualmente, el grupo es dueo de la imprenta comercial AGP.
UNIVERSIDAD DEL SAGRADO CORAZN

Es la institucin educativa ms antigua de Puerto Rico. Tiene sus races en el
Colegio del Sagrado Corazn de Santurce, una escuela a nivel elemental y secundario para nias, que fue fundada en el 1880 por la orden de las Religiosas
del Sagrado Corazn. En 1971, pas a ser una universidad coeducacional. La
misin de la USC es educar personas en la libertad intelectual y la conciencia
moral, dispuestas a participar en la construccin de una sociedad puertorriquea ms autnticamente cristiana: una comunidad solidaria en la justicia y la paz.
Con este apostolado como norte, la institucin ofrece al estudiante un proyecto
acadmico nico, una experiencia innovadora en la que el saln de clases es el
mundo, en un ambiente de vida comunitaria y en el cual la persona y los valores
cristianos son el centro. La USC tiene una matrcula de aproximadamente 5,000
estudiantes, ms de 170 acuerdos de intercambio estudiantil y participa en cinco
consorcios acadmicos.
MIEMBROS DE LA JUNTA ASESORA
10
11
12
13
1 Dr. Jos Jaime Rivera
copresidente, CLP y presidente, USC
2 Luis Alberto Ferr Rangel
copresidente, CLP y director general,

GFR Media
Helga I. Serrano
directora ejecutiva, CLP
Lcdo. Antonio Negrn Garca
Prof. Modesto Aguayo
exjuez asociado, Tribunal Supremo
director, Departamento de Comunicacin, USC
Lcdo. Harry Anduze
expresidente, Colegio de Abogados
7 Prof. Jos Rodrguez

director, Radio Activa
8 Dra. Lourdes Lugo Ortiz
profesora, Escuela de Comunicacin, UPR
9 Miguel Rosa
director regional, National Assoc. of Hispanic

Journalists (NAHJ)
10 Hctor Prez
presidente, Overseas Press Club (OPC)
11 Rafael Lenn Lpez
presidente, Asoc. de Periodistas de Puerto Rico

(ASPPRO)
12 Josu McGrath
coordinador, Taller de Comunicacin y Educacin

Popular Alternativa (CEPA), Nuestra Escuela Inc.
13 Cristina Corts
presidenta, Asoc. de Estudiantes de Periodismo

(ASESPE), USC
MENSAJE DE LOS COPRESIDENTES Y

LA DIRECCIN EJECUTIVA
De emociones, retos y
satisfacciones
Cada ao presenta nuevos retos y

experiencias nicas para el Centro
para la Libertad de Prensa en Puerto
Rico. Por un lado, estn los proyectos ya establecidos, que requieren
seguimientos, y, por el otro, los que
surgen en el camino, que representan otras nuevas oportunidades de
aprendizaje y crecimiento. El 2013
no fue la excepcin a esta trayectoria
de trabajo intenso. Por el contrario,
fueron 12 meses de mucha accin,
que acogimos con optimismo y entusiasmo.
Muchos meses fueron dedicados a la
organizacin del proyecto Conoce tus
derechos, que requiri una revisin
de informaciones, publicaciones e
informes sobre los derechos humanos y civiles en Puerto Rico. Igualmente, se hizo una recopilacin diaria de lo publicado sobre el tema en
los peridicos del Pas. Este trabajo
nos permiti visualizar y comenzar a
10
entender, en toda su dimensin, la

complejidad del tema y su impacto.
Finalmente, se produjeron siete programas radiales de una hora cada
uno, que titulamos Conoce tus derechos, que fueron al aire dentro
de nuestro espacio Periodismo Libre, del 23 de septiembre al 16 de
diciembre de 2013, a travs de las
estaciones digitales Radio Activa y
Radiorama Universitario de la Universidad del Sagrado Corazn. No solo
aprendimos, sino que tambin tuvimos el honor de conocer y compartir con personas extraordinarias, que
aceptaron nuestra invitacin y participaron en los programas. Tambin,
volvimos a confirmar la generosidad
de varios colegas periodistas, que se
unieron al proyecto radial como entrevistadores. Y, por supuesto, tuvimos la fortuna de contar con un equipo tcnico excelente en Radio Activa
y Radiorama Universitario, que nos
brind todo su apoyo, adems de los
asistentes de la direccin, Richard

Rivera Cardona, Anas Rivera Maysonet y Marily Gonzlez Zeda, y los
estudiantes del Programa de Estudio y
Trabajo asignados al Centro: Abimarie
Rivera, Luca Santos y Nicole Muoz.
Nuestro otro proyecto importante, el
de lectura crtica de medios, iniciado
en el 2012, tambin result enriquecido. Pudimos ofrecer seis talleres y
conferencias sobre el tema, cuatro
de los cuales estuvieron a cargo de
Anette Sofa Ruiz Morales, consultora de proyectos del CLP. Anette
Sofa tuvo la oportunidad de representar al Centro en la 4th Annual
Conference on Spanish Language
Latino-Oriented Media, que se llev
a cabo el 21 de febrero en Texas State University / San Marcos, en la que
present la ponencia News Literacy
in Puerto Rico: Past, Present and
Future.
CUMPLIMOS, CON
EL ENTUSIASMO
DE SIEMPRE, CON
NUESTRO COMPROMISO
ANUAL DE CELEBRAR
DOS SESIONES DE
CUMBRES ESCOLARES,
UN PROYECTO
EDUCATIVO INICIADO EN
EL 2007.
mado de grandes satisfacciones, que

queda plasmado en estas Memorias
2013. Que las disfruten.
Cumplimos, con el entusiasmo de

siempre, con nuestro compromiso anual
de celebrar dos sesiones de las cumbres escolares, un proyecto educativo iniciado en el 2007. Este ao subimos el nivel de reto y nos lanzamos a
celebrar la sptima cumbre sobre el
tema de la radio digital, como un recurso para las escuelas del pas. Fue
muy complejo el montaje requerido,
que culmin, tanto en la USC como
en la Universidad Interamericana, Recinto de Bayamn, donde se celebr
la segunda sesin, en una transmisin en vivo a travs de las estaciones digitales de ambas instituciones.
En fin, fue un ao emocionante, col11
PROYECTO DE LECTURA CRTICA DE MEDIOS
Una gestin en pleno desarrollo

Asistente de la direccin, CLP
El Centro para la Libertad de Prensa

en Puerto Rico comenz en el 2010
a idear y darle forma al proyecto de
lectura crtica de medios, que parti
de la sugerencia que hizo el fotoperiodista Miguel Rosa, en la reunin
de la Junta Asesora del 12 de agosto del mencionado ao. Rosa haba
tomado el seminario Educacin para
la Recepcin Crtica con la doctora
Aileen Estrada Fernndez y haba
quedado cautivado con este tema.
Su sugerencia cont con el apoyo de
todos los miembros de la Junta, muy
especialmente de los dos copresidentes, el doctor Jos Jaime Rivera, presidente de la Universidad del Sagrado
Corazn, y Luis Alberto Ferr Rangel,
director general de GFR Media.
En el proceso de desarrollo del proyecto se contrat a Anette Sofa Ruiz
Morales, quien para ese entonces
cursaba estudios en el Programa
de Maestra en Medios y Cultura
Contempornea en la USC y fue recomendada por la periodista Carla
Minet, miembro de la Junta. Anette,
era la persona idnea para colaborar
en la planificacin, ya que haba sido
invitada en el verano del 2010 a trabajar y estudiar con un grupo selecto
12
de periodistas y profesores de la Escuela de Periodismo de la Universidad de Stony Brook en Nueva York,

en un curso de inmersin de dos semanas para aprender el modelo de
lectura crtica de medios que ofrece
dicha institucin a nivel subgraduado. Adems, a mediados del 2010,
Anette inici su tesis de maestra
sobre este tema, enfocndose en su
presencia en el currculo subgraduado de periodismo de la Universidad
de Puerto Rico (UPR) y la USC, que
ha sido pionera en investigar el tema
y ofrece un seminario especializado a
nivel graduado.
Posteriormente, durante el 2011, se
llevaron a cabo varias reuniones con
personas de los medios de comunicacin y reas relacionadas, quienes
aportaron sus conocimientos y ofrecieron sugerencias que ayudaron a
definir el concepto del proyecto de
lectura crtica de medios: la Dra. Estrada; Josefina Barcel, reportera de
El Nuevo Da Educador; Sandra Villerrael, editora de El Nuevo Da y la
dra. Roxana Domenech, directora del
Critical Thinking Lab de la Universidad Metropolitana (UMET).
A partir de entonces se han celebrado una serie de actividades con el

objetivo de educar a la ciudadana,
muy especialmente a estudiantes y
educadores, sobre la importancia de
analizar, evaluar y juzgar la credibilidad y confiabilidad de la informacin
que divulgan los medios. A continuacin, un resumen de las actividades
realizadas en el 2013.
Anette Sofa Ruiz Morales ofreci los
siguientes talleres y conferencias:
Conferencia
Viernes 25 de enero, en el Seminario
Periodismo en el Siglo 21, de la Escuela de Comunicacin de la Universidad de Puerto Rico (UPR), Recinto
de Ro Piedras, que se ofrece en la
redaccin de GFR Media. El curso,
una electiva de tres crditos, est a
cargo de Ruth Merino y Helga I. Serrano.
Talleres
Mircoles, 3 y jueves, 4 de abril, a 10
estudiantes de nivel intermedio de la
Escuela Rafael Labra en Santurce,
en la YWCA, en Miramar.
Viernes, 19 de abril, a 15 estudiantes
miembros de la Asociacin Puertorriquea de Estudiantes de Periodismo
(APEP), de la Escuela de Comunicacin, UPR, Recinto de Ro Piedras.
Sbado, 29 de junio, a 10 lderes de
la organizacin comunitaria IDEBAJO
(Iniciativa de Eco Desarrollo Baha de
Jobos, Inc.) a solicitud de la Fundacin
Comunitaria de Puerto Rico, como parte de un proyecto de la Fundacin Knight, que busca fortalecer el acceso de
informacin y procesos de democracia participativa en las comunidades.

En representacin del Centro, Anette Sofa particip, en la 4th Annual
Conference on Spanish-Language
Latino- Oriented Media, que se llev a cabo del 21 al 23 de febrero en
Texas State University/ San Marcos,
en la que present la ponencia News
Literacy in Puerto Rico: Past, Present and Future.
Otras gestiones
El viernes, 22 de febrero, la dra. Aileen
Estrada, la periodista Josefina Barcel y Helga Serrano ofrecieron un
taller en la USC a 20 estudiantes
practicantes y profesores del Departamento de Educacin de la USC. El
taller fue organizado con la dra. Migdalia
Oquendo, directora del Departamento.
El viernes, 25 de octubre, la dra. Aileen Estrada, Helga Serrano y Richard
Rivera Cardona ofrecieron un taller a
16 lderes estudiantiles y cuatro profesores de la Universidad Metropolitana (UMET), Recinto de Cupey. El
taller fue coordinado por la profesora
Bangesy Carrasquillo, vicerrectora auxiliar de Desarrollo y Retencin del
recinto.
Anette Sofa y la dra. Aileen Estrada
revisaron la publicacin digital Apoderamiento ciudadano a travs de la
lectura crtica de medios, editada en
el 2012.
13
Exitoso taller en la UMET

Unos 16 estudiantes universitarios y

cuatro profesores de la Universidad
Metropolitana (UMET), Recinto de
Cupey, lderes de diversos proyectos
innovadores, participaron del taller
La lectura crtica de medios: una responsabilidad de todos y todas.
La actividad, celebrada el 25 de octubre, tuvo lugar en la Sala Amalia Marn
de la UMET y cont con el coauspicio
del Centro para la Libertad de Prensa en Puerto Rico (CLP), la Universidad del Sagrado Corazn (USC) y la
UMET, Recinto de Cupey.
La doctora Aileen Estrada, catedrtica
del Programa Graduado de Comunicaciones en la USC, dio inicio a la tertulia
educativa definiendo los trminos lectura crtica de medios y educacin para
la lectura crtica de medios. La diferencia radica en que la lectura crtica de
medios es la capacidad para analizar
un contenido, mientras que la educacin para la lectura crtica de medios
es la estrategia de enseanza para fomentar las destrezas analticas.
Estrada manifest que la lectura crtica de medios permite a los ciudadanos
tener las destrezas para llegar a sus
propias conclusiones con relacin a
los mensajes emitidos por los medios
14
de comunicacin, que incluyen indagar

y hacer sus propias bsquedas. Adems, Estrada hizo un trasfondo histrico de la lectura crtica de medios en
Puerto Rico, a la luz de sus esfuerzos
para desarrollar este tema en la isla.
De otra parte, se hizo un ejercicio con
la audiencia para medir sus actitudes
hacia los medios de comunicacin. Los
estudiantes y profesores determinaron,
a partir de sus contestaciones, si tienen una actitud apocalptica, integrada
o crtica, trminos basados en un trabajo del escritor Umberto Eco.
Posteriormente, Richard Rivera Cardona, asistente de la direccin del CLP,
present el contenido de la publicacin digital Apoderamiento ciudadano
a travs de la lectura crtica de medios
escrito por Anette Sofa Ruiz Morales,
consultora de proyectos del CLP, y la
doctora Estrada. La publicacin consta de cinco captulos que abarcan las
corrientes tericas y filosficas de la
lectura crtica de medios, su contexto
histrico mundial, el caso particular de
Puerto Rico, algunos modelos y recursos para poner en prctica y los dilemas que presenta el tema, segn algunos investigadores.
Asimismo, el contenido terico de la
publicacin est complementado con

el documental Visiones e imgenes
de la lectura crtica de medios en Puerto Rico, producido en conjunto con
la Universidad Interamericana (UIA),
Recinto de Bayamn, y estudiantes
del curso Educacin para la recepcin
crtica, del ao acadmico 2011-2012,
que ofrece la doctora Estrada en la
USC. En el vdeo varios profesores y
expertos en el tema de la lectura crtica de medios exponen sus opiniones y
percepciones al respecto.
Por su parte, la directora ejecutiva del
CLP, Helga I. Serrano llev a cabo el
ejercicio Qu eres y qu lees? La
dinmica permiti a los participantes
mencionar los principales medios de
comunicacin que utilizan diariamente
para mantenerse informados. El ejercicio sirvi de prembulo para el llamado
que Serrano hizo a que la censura no
es una opcin en nuestro sistema de-
mocrtico, enmarcando su discurso en

la importancia de una prensa libre.
Finalizado el taller, la mayora de los
asistentes coincidieron en la importancia y pertinencia que tiene la lectura
crtica de medios y su incorporacin en
sus diferentes disciplinas de estudio y
organizaciones que lideran. Tal es el
caso de David Arocho, estudiante de
pedagoga en la UMET, quien manifest su deseo de integrar, eventualmente,
las destrezas aprendidas en el taller a
las clases que impartir como futuro
educador.
Este taller form parte del proyecto de
lectura crtica de medios del CLP, iniciado en el 2010.
Publicacin de la gua en END
La reportera de El Nuevo Da Educador, Josefina Barcel, tuvo la iniciativa de dedicar la Gua del Maestro,
La dra. Aileen Estrada, profesora de la Universidad del Sagrado Corazn, tuvo a su cargo la
presentacin principal en el taller, al que asistieron estudiantes y profesores de la Universidad
Metropolitana (UMET). Foto Anas Rivera Maysonet/CLP
15
de enero 2013, al tema de la lectura

crtica de medios. Para ello, se presentaron diferentes ejercicios que
pueden realizar los maestros con sus
estudiantes en el saln, los cuales
fueron tomados de la Sexta Cumbre
de Periodismo Escolar: Muchos medios, mltiples decisiones: motvate,
reflexiona y analiza, organizada por
el Centro para la Libertad de Prensa.
En la misma, participaron estudian-
1616
tes y maestros, quienes aprendieron

herramientas para analizar crticamente los contenidos informativos de
los medios de comunicacin.
Para ver esta gua, acceda al enlace
http://especiales.elnuevodia.com/guiadelmaestro/2013/GDM20130115A.
pdf
PROYECTO RADIAL CONOCE TUS DERECHOS
Una democracia aquejada por la ignorancia

Un sistema democrtico saludable se

caracteriza por ciudadanos y ciudadanas que conocen sus derechos humanos y civiles, al igual que las responsabilidades que estos conllevan. Sin
embargo, en Puerto Rico, la democracia se encuentra aquejada por la enfermedad de la ignorancia que, en materia de derechos, padece gran parte de
la poblacin.
No es una situacin reciente. Encuestas realizadas en Puerto Rico, en el
siglo pasado y en el presente, sobre
el conocimiento de nuestros derechos
sealan un alto grado de desconocimiento por parte de la ciudadana
puertorriquea. As lo revel un sondeo ordenado por el exgobernador
Luis Muoz Marn en el 1957 en que
el 47% de los encuestados no pudo
mencionar un solo derecho civil.
Con el objetivo de educar sobre los derechos y actualizar el estudio de finales
de los aos cincuenta, el profesor Juan
F. Correa y un grupo de estudiantes
de la Facultad de Derecho de la Universidad Interamericana realizaron un
estudio en el 2011, al que denominaron Trayecto Dignidad. La muestra
const de 900 personas alrededor de
la isla, incluyendo Vieques y Culebra,
a quienes se les indag sobre los de-
rechos civiles y humanos. Uno de los

hallazgos ms sorprendentes fue que
el 50.2% de estos puertorriqueos no
pudo mencionar ni un solo derecho civil y el 58% ni un solo derecho humano.
Precisamente, fue la lectura que hizo
Helga I. Serrano, directora ejecutiva
del Centro para la Libertad de Prensa
en Puerto Rico (CLP), de una noticia
sobre este estudio lo que motiv la
produccin de la serie radial Conoce
tus derechos como parte del programa
del CLP, Periodismo Libre. La idea se
inici en el verano del 2012, cuando se
supo del proyecto Trayecto Dignidad,
que llev a cabo un grupo de profesores y estudiantes de Derecho, y los
resultados de la encuesta que el grupo
hizo para auscultar el grado de conocimiento que los y las puertorriqueas
tenemos sobre nuestros derechos.
Nos impact sobremanera la ignorancia que reina entre nosotros sobre un
aspecto tan medular de nuestra vida
como pueblo, explic Serrano.
Una vez tomada la decisin, el equipo
de trabajo del CLP, compuesto por los
asistentes de la direccin, Richard Rivera Cardona y Anas Rivera Maysonet,
y los estudiantes del Programa de Estudio y Trabajo de la Universidad del
Sagrado Corazn, Luca Santos, Abi17
marie Rivera y Nicole Ortiz, se dio a la

tarea de recopilar recortes de peridicos relacionados con el tema y, a su
vez, realizar un listado de referencias.
Comenzamos nuestro proyecto radial
elaborando un listado de referencias
al tema de los derechos. Eso nos dio
una perspectiva interesante. Primeramente, porque diariamente aparecen
mltiples referencias a los derechos,
algunas claramente expresadas y otras
ocultas en los contenidos mediticos;
segundo, impacta el gran nmero de
organizaciones y grupos que se mantienen activos con programas y proyectos en defensa de nuestros derechos, expres Serrano.
Posteriormente, en pleno proceso de
produccin y con la intencin de incluir
los resultados en el primer programa
de la serie, el CLP se uni a este esfuerzo de indagacin y llev a cabo una
pequea encuesta durante el mes de
julio de 2013. Se entrevistaron a 15
personas en la zona metropolitana de
San Juan y en los pueblos de Cayey,
Caguas y Cidra. Se le pidi a los encuestados, todos universitarios o graduados de universidad, que mencionaran al menos un derecho civil y un
derecho humano.
De los 15 participantes, el 94% no
pudo mencionar ni un derecho civil y
solo un 6% pudo mencionar alguno
como la libertad de expresin y de
prensa. En cuanto a derechos humanos, el 56% no pudo mencionar ninguno mientras un 44% seal alguno,
entre ellos el derecho a una vivienda.
Al preguntar sobre la razn de su desconocimiento, la mayora indic no ha18
ber recibido educacin al respecto ni

en la escuela, ni en sus hogares, ni en
la universidad.
El CLP inici el lunes, 23 de septiembre, la transmisin de la serie radial
Conoce tus derechos, como parte de
un esfuerzo de educar a la ciudadana
y concienciar acerca de la importancia
de conocer estos derechos para poder reclamarlos y defenderlos. De esta
manera, tambin nuestra organizacin
reforz su compromiso de fortalecer
la base democrtica de nuestra sociedad por medio de programas educativos sobre el derecho a la libertad de
prensa y de expresin. Este proyecto
tambin sirvi de plataforma de difusin de los esfuerzos de personas,
organizaciones y grupos comunitarios
que realizan labores encomiables en la
defensa de nuestros derechos.
La propuesta radial, de siete programas de una hora cada uno, fue transmitida por las emisoras radiales Radio
Activa y Radiorama Universitario, estaciones digitales de la Universidad del
Sagrado Corazn. En los programas
se discutieron los temas relacionados
con los derechos para una vida digna,
que incluyen los derechos a la salud, a
un ambiente sano, a la educacin, a la
vivienda y a servicios sociales. Igualmente, se habl sobre la libertad de
expresin y de prensa, las violaciones
a estos derechos, y, finalmente, la responsabilidad gubernamental y ciudadana. Cada programa const de dos
entrevistas principales a conocedores
de los temas a discutirse, que estuvieron a cargo de periodistas invitados.
El contenido de la serie tambin in-
cluy reportajes, notas informativas y

perfiles.
la que se expone por desconocer sus

derechos.
La serie, culminada el 16 de diciembre, represent grandes retos para los

productores, pero igualmente, brind
grandes satisfacciones. Al final, todos hemos salido enriquecidos por el
conocimiento adquirido, por haber tenido la oportunidad de conocer y compartir con personas generosas que
respondieron a nuestra invitacin para
ser entrevistadas. Cada entrevista,
cada reportaje, cada nota informativa
de la serie fue trabajada con esmero,
seal Serrano. Adems, la periodista
expres su deseo de que la serie aporte al conocimiento de todas y todos, y
que esa ignorancia que hoy lamentamos vaya desapareciendo y transformndose en un conocimiento que nos
permita cumplir con todas nuestras expectativas ciudadanas.
Cabe sealar que se produjo material

que no se incluy en los programas
que salieron al aire por el lmite de tiempo en el espacio radial, sin embargo est
disponible en el portal del CLP www.
centrolibertadprensa.org. En esta estancia digital, las personas interesadas tambin podrn encontrar otros
contenidos educativos para el enriquecimiento de sus conocimientos, puesto
que, tal y como deca la frase de despedida de la serie, conocer sus derechos es hacerlos valer, pero siempre
en el mejor espritu de responsabilidad
ciudadana.
Asimismo, destac la colaboracin y

compromiso del profesor Jos Rodrguez, director de Radio Activa, y su
equipo de trabajo, particularmente los
tcnicos Rodrigo Gonzlez, Gerardo J.
Rodrguez, Jonuel A. Prez, Kyshia Ramos y Jacqueline Rodrguez.
Por otra parte, el foro pblico en conmemoracin del dcimocuarto aniversario del CLP titulado Conocer
nuestros derechos: Ante la apata y la
ignorancia form parte de este proyecto. La actividad se llev a cabo el
mircoles, 13 de noviembre, en el Colegio de Abogados de Puerto Rico y,
segn la directora ejecutiva del CLP,
esta actividad pretendi alertar a la
ciudadana sobre la vulnerabilidad a
Listado de Recursos
La materia prima de la serie radial Conoce tus derechos lo fue la recopilacin diaria de textos relacionados con
los derechos humanos y civiles, que
aparecen diariamente reseados en
los medios de comunicacin de Puerto
Rico, especialmente los impresos.
Con todo este material, el equipo del
Centro para la Libertad de Prensa en
Puerto Rico fue elaborando un listado
de referencias, que tambin incluyen
otras fuentes de informacin como:
textos internacionales, opsculos, documentales, libros, entre otros .
Por el valor informativo y educativo del
contenido para la ciudadana en general, decidimos incluir el listado en el
portal del centro www.centrolibertadprensa.org dentro de la pestaa Co19
noce tus derechos, para que sea de libre acceso. Este catlogo consiste de
fichas bibliogrficas, acompaadas de
un breve resumen del contenido del artculo periodstico, as como un enlace
a travz del cual la persona interesada puede acceder al texto en su totalidad. Al momento, el material incluye
los temas de la democracia, derechos
humanos y civiles en Puerto Rico y en
el mundo, los derechos a la vida, de
acceso a la justicia, econmicos, sociales y culturales, a los servicios sociales, medio ambiente sano, de las
minoras, sexuales y reproductivos, de
educacin, entre otros.
De otra parte, tambin se resea la
labor de organizaciones y grupos ciudadanos, que de manera directa e indirecta, trabajan en pro de los derechos.
Asimismo, se incluye la serie especial
sobre la Declaracin Universal de los
Derechos Humanos que hizo el peridico El Nuevo Da y fue propuesta por
la presidenta del Colegio de Abogados y Abogadas de Puerto Rico, Ana
Irma Rivera Lassn, en el foro pblico
Conocer nuestros derechos: Ante la
apata y la ignorancia, en conmemoracin del dcimocuarto aniversario del
Centro, celebrado el 13 de noviembre
de 2013.
Cabe sealar, que este material que
al momento alcanza las 350 pginas,
ser actualizado constantemente pues
el monitoreo a los medios es tarea diaria de nuestra organizacin.
Este proyecto no termina con esta serie, es apenas el inicio de otros espacios, esta vez en nuestro portal ciber20
ntico, donde seguiremos la discusin

del tema de los derechos en Puerto
Rico, desde distintas vertientes. Y, en
ese mismo portal, www.centrolibertadprensa.org, la serie est ya disponible para la audiencia.
ESTE CATLOGO
CONSISTE DE FICHAS
BIBLIOGRFICAS,
ACOMPAADAS DE
UN BREVE RESUMEN
DEL ARTCULO
PERIODSTICO, AS
COMO UN ENLACE A
TRAVZ DEL CUAL LA
PERSONA INTERESADA
PUEDE ACCEDER
AL TEXTO EN SU
TOTALIDAD.
PROYECTO DE PERIODISMO RADIAL
Periodismo libre: temporadas 7 y 8

Por Richard Rivera Cardona
Durante el 2013, el Centro continu

a todo dar con la produccin del
programa radial Periodismo Libre. Con
una variedad de temas discutidos, las
temporadas siete y ocho de Periodismo
Libre constaron de 10 programas
regulares, algunos de los cuales se
repitieron en julio y agosto para dar
espacio de trabajo a la produccin
de la serie Conoce tus derechos,
que comenz a grabarse en julio y a
transmitirse el 23 de septiembre. Los
programas se transmitieron dos veces

al mes: los lunes, por Radio Activa, a
las 8:00 p.m. Se repitieron por Radio
Activa los sbados a las 9:00 a.m.
y por Radiorama Universitario los
mircoles a las 3:00 p.m. y los viernes
a las 11:00 a.m.
A continuacin, el listado detallado
de cada edicin y los enlaces
correspondientes para acceder al
audio.
PERIODISMO LIBRE, TEMPORADAS 7 Y 8

LISTADO DE PROGRAMAS, FECHAS E INVITADOS
EDICIN
PL7 E1
Audio: https://soundcloud.com/clppr-1/pl7-e1-lasrevistas?in=clppr-1/sets/periodismo-libre
FECHA AL AIRE
28 de enero de 2013
TEMA
Las revistas estudiantiles
ENTREVISTADOS
Entrevista principal
locutores, Marily Gonzlez Zeda y Richard Rivera Cardona
Entrevistado:
Antonio Pantoja, editor de la revista Interesante, de la Universidad
Interamericana de Puerto Rico (UIPR), Recinto de Bayamn
21
ENTREVISTADOS
(Cont. PL7 E1)
Los estudiantes hablan

Entrevistados:
Nelson Medina, creador de la revista digital Tinta y Papel; Janet
Rodrguez, encargada de la seccin arte y cultura, revista Tinta y Papel
Un vistazo a la prensa mundial:
Natalia Bonilla, corresponsal
La libertad de prensa en Bielorrusia
EDICIN
PL7 E2
Audio: https://soundcloud.com/clppr-1/pl7-e2-el-impacto-delas?in=clppr-1/sets/periodismo-libre
FECHA AL AIRE
11 de febrero de 2013
TEMA
El impacto de las noticias en la televisin
ENTREVISTADOS
Primer segmento:
locutor, Richard Rivera Cardona
Reportaje sobre los 20 momentos ms impactantes de la televisin
(1963-2012)
Entrevista principal:
locutora, Marily Gonzlez Zeda
Entrevistado:
profesor Frankie Bracero, director de TeleSagrado
La libertad de prensa en Finlandia
El Centro Informa:
EDICIN
PL7 E3
Audio: https://soundcloud.com/clppr-1/pl7-e-el-espa-ol-unalengua?in=clppr-1/sets/periodismo-libre
22
FECHA AL AIRE
25 de febrero de 2013
TEMA
El espaol, una lengua que nos une
ENTREVISTADOS
ENTREVISTADOS
(Cont. PL7 E3)
Entrevistada:
Maia Sherwood, lingista y creadora de la columna Lengua de El Nuevo Da
Entrevistada:
profesora Delia Serrano, subdirectora del Centro para el Fortalecimiento de
las Destrezas Lingsticas a travs de las Disciplinas, en la Universidad del
Sagrado Corazn
Un da sin noticias
El Centro Informa:
EDICIN
PL7 E4
Audio: https://soundcloud.com/clppr-1/pl7-e4-seminario-enhonor-a?in=clppr-1/sets/periodismo-libre
FECHA AL AIRE
11 de marzo de 2013
TEMA
Seminario en Honor a Harold Lidin
ENTREVISTADOS
Entrevistada:
Sylvia Domenech, profesora del Seminario en Honor a Harold Lidin,
Universidad del Sagrado Corazn
Entrevistada:
Carmen Lidin, hija de Harold Lidin
Los estudiantes hablan:
Entrevistada:
Michelle Maldonado, estudiante del Seminario en Honor a Harold Lidin
Muerte de Hugo Chvez
El Centro Informa:
locutor, Jorge Torres, Jr.
23
EDICIN
PL7 E5
Audio: https://soundcloud.com/clppr-1/pl7-e5?in=clppr-1/sets/
periodismo-libre
FECHA AL AIRE
25 de marzo de 2013
TEMA
Representacin del CLP en conferencia internacional
Entrevistada:
Anette Sofa Ruiz Morales, consultora de proyectos del Centro para la
Libertad de Prensa en Puerto Rico
Segundo segmento:
Reportaje sobre conversatorio mundial digital:
Puerto Rico 2013
Periodismo en Uruguay
El Centro Informa:
locutor, Jorge Torres, Jr.
EDICIN
PL7 E6
periodismo-libre
FECHA AL AIRE
11 de abril de 2013
TEMA
Tendencias digitales para el 2013
ENTREVISTADOS
Entrevistado:
Andrs Claudio, presidente de la agencia de publicidad Grey Puerto Rico
Entrevistado:
Toms Nez, director de mercadeo directo y digital, Grey Puerto Rico
24
ENTREVISTADOS
(Cont. PL7 E6)
Entrevistada:
Vernica Fonseca, proyecto digital Ruta 21
La censura en los Emiratos rabes Unidos
El Centro Informa:
EDICIN
PL7 E7
periodismo-libre
FECHA AL AIRE
22 de abril de 2013
TEMA
Gua para periodistas en la era digital
ENTREVISTADOS
Entrevistada:
Lillian E. Agosto, periodista multimedios en Primera Hora y
colaboradora de la Gua para periodistas digitales
Entrevistada:
Laressa Watlington, profesora de periodismo digital en la Universidad
de Denver
La libertad de prensa en Bangladesh
El Centro Informa:
locutor, Richard Rvera Cardona
EDICIN
PL7 E8
No hay audio disponible
FECHA AL AIRE
6 de mayo de 2013
TEMA
Repeticin PL7 E4
25
EDICIN
PL7 E9
No audio disponible
FECHA AL AIRE
20 de mayo de 2013
TEMA
Repeticin PL7 E4
EDICIN
PL7 E10
periodismo-libre
FECHA AL AIRE
3 de junio de 2013
TEMA
Film Forward 2013 y Sundance Institute
ENTREVISTADOS
Entrevistado:
Guillermo Vzquez, director y fundador de la Sociedad de Cine de
Puerto Rico
Entrevistada:
Paola Mendoza, cineasta del Instituto Sundance y tallerista del Film
Forward 2013 en Puerto Rico
La libertad de prensa en Etiopa
El Centro Informa:
locutora, Anas Rivera Maysonet
El Centro Informa:
locutor, Richard Rvera Cardona
EDICIN
PL7 E11
periodismo-libre
26
FECHA AL AIRE
17 de junio de 2013
TEMA
El cmic y el Comic Con
ENTREVISTADOS
Entrevistados:
Mariely de Jess, creadora del cmic Siluetas Selectivas; Christian
Saenz, artista grfico de Siluetas Selectivas
Entrevistado:
Ricardo Carrin, productor del Puerto Rico Comic Con
La prensa en Honduras
El Centro Informa:
locutoras, Anas Rivera Maysonet y Luca Santos
EDICIN
PL7 E12
periodismo-libre
FECHA AL AIRE
1 de julio de 2013
TEMA
Periodismo hoy y en el siglo 20
ENTREVISTADOS
Entrevistado:
Rafael Matos, profesor de periodismo digital en la Universidad del
Sagrado Corazn y coordinador del libro La noticia y yo
Entrevistado:
Luis Trelles Hernndez, periodista becado para realizar una serie
investigativa sobre la pena de muerte en Puerto Rico
Protestas en Brasil
El Centro Informa: Anas Rivera Maysonet y Luca Santos
27
EDICIN
PL7 E13
No hay audio disponible
FECHA AL AIRE
15 de julio de 2013
TEMA
El cine en Puerto Rico
ENTREVISTADOS
Entrevistado:
Javier Coln, director de la pelcula I am Director
Entrevistada:
Joa Tous, actriz principal de esta pelcula
Ley de medios en Ecuador
El Centro Informa:
Anas Rivera Maysonet y Luca Santos
EDICIN
Retransmisin PL7 E12

periodismo-libre
FECHA AL AIRE
29 de julio de 2013
TEMA
EDICIN
28
Retransmisin PL7 E12

Audio: https://soundcloud.com/clppr-1/pl7-e12?in=clppr-1/
sets/periodismo-libre
FECHA AL AIRE
5 de agosto de 2013
TEMA
EDICIN
Retransmisin PL7 E4
FECHA AL AIRE
12 de agosto de 2013
TEMA
Seminario Harold Lidin
ENTREVISTADOS
EDICIN

(Cont. PL7 E12)
Retransmisin PL7 E4
FECHA AL AIRE
TEMA
Seminario Harold Lidin
EDICIN
Retransmisin PL7 E3
FECHA AL AIRE
TEMA
EDICIN
Retransmisin PL7 E3
FECHA AL AIRE
2 de septiembre de 2013
TEMA
29
EDICIN
PL8 E1
Audio: https://soundcloud.com/clppr-1/conoce-tus-derechos-pl8e1-los?in=clppr-1/sets/serie-conoce-tus-derechos
FECHA AL AIRE
23 de septiembre de 2013
TEMA
Serie Conoce tus derechos

Los derechos humanos y civiles en Puerto Rico actual
ENTREVISTADOS
Entrevistas principales:
locutor, Carlos Martnez, reportero de ndice
Entrevistados:
licenciado Osvaldo Burgos Prez, exdirector de la Comisin de
Derechos Civiles de Puerto Rico; licenciado Jess Rivera Delgado, profesor
del Programa de Sistemas de Justicia, Universidad del Sagrado Corazn
Reportaje:
Cuesta caro desconocer nuestros derechos, equipo del CLP
Nota informativa:
Los derechos en el mundo, equipo del CLP
EDICIN
PL8 E2
Audio: https://soundcloud.com/clppr-1/conoce-tus-derechos-pl8e2-el?in=clppr-1/sets/serie-conoce-tus-derechos
FECHA AL AIRE
7 de octubre de 2013
TEMA

El derecho a una vida digna (Parte1)
ENTREVISTADOS
locutor, Nelson Gabriel Berros, periodista independiente
Entrevistados:
doctor Ibrahim Prez, analista de temas de salud pblica; doctor Ariel Lugo,
director del Instituto Internacional de Dasonoma Tropical
Reportaje:
El Cao Martn Pea: entre escombros y esperanzas, equipo del CLP
30
EDICIN
PL8 E3
FECHA AL AIRE
21 de octubre de 2013
TEMA

El derecho a una vida digna (Parte 2)
ENTREVISTADOS
locutora, Ruth Merino, periodista independiente
Entrevistados:
licenciado Rubn Ros Pagn, director del Departamento de la Vivienda;
doctora Lillian Albite, catedrtica de la Escuela Graduada de Trabajo Social,
Universidad de Puerto Rico, Recinto de Ro Piedras
Reportaje:
Los vulnerables y desamparados: un tapete 100x35, equipo del CLP
EDICIN
PL8 E4
FECHA AL AIRE
4 de noviembre de 2013
TEMA

El derecho a una vida digna (Parte 3)
ENTREVISTADOS
locutor, Mario Alegre, periodista independiente
Entrevistados:
doctora Nyvea Silva, directora del Instituto de Poltica Educativa para el
Desarrollo Comunitario (IPEDCO), Universidad del Sagrado Corazn;
licenciado Ruy Delgado Zayas, exsecretario del Departamento del Trabajo
Reportaje:
La alfabetizacin llega a Santurce, Anette Sofa Ruiz Morales,
colaboradora del CLP
31
EDICIN
PL8 E5
Audio: https://soundcloud.com/clppr-1/pl8-ed-5?in=clppr-1/
sets/serie-conoce-tus-derechos
FECHA AL AIRE
18 de noviembre de 2013
TEMA

La libertad de prensa y expresin
ENTREVISTADOS
locutora, Helga Serrano, directora ejecutiva del CLP
Entrevistados:
licenciado Carlos Ramos, profesor de la Facultad de Derecho, Universidad
Interamericana; Julizzette Coln Bilbraut, consultora en Derecho en Internet
Reportaje:
Los Testigos de Jehov cruzan los portones, equipo del CLP
Nota informativa: Un planeta con mordazas
EDICIN
PL8 E6
Audio: https://soundcloud.com/clppr-1/pl8-ed-6-final1?in=clppr-1/sets/serie-conoce-tus-derechos
FECHA AL AIRE
2 de diciembre de 2013
TEMA

La difcil vida en democracia: violaciones a nuestros derechos
ENTREVISTADOS
locutoras, Ruth Hernndez, profesora y directora del Departamento de
Comunicacin, Universidad Interamericana de Puerto Rico (UIPR), Recinto
de Bayamn; Yadira Nieves, profesora de periodismo y radio, UIPR
Entrevistados:
licenciado William Ramrez, director de la Unin Americana de Libertades
Civiles (ACLU); doctora Norma Valle, escritora y profesora de periodismo
Nota informativa:
Los animales tambin tienen derechos, equipo del CLP
32
EDICIN
PL8 E7
Audio: https://soundcloud.com/clppr-1/pl8-ed-7-final2?in=clppr-1/sets/serie-conoce-tus-derechos
FECHA AL AIRE
TEMA

A la defensa de nuestros derechos: La responsabilidad gubernamental y
ciudadana
ENTREVISTADOS
locutora, Natalia Bonilla, periodista independiente
Entrevistadas:
doctora Lina Torres, profesora del Programa En Sistemas de Justicia,
Universidad del Sagrado Corazn; doctora Mara de Lourdes Lara, directora
de Agenda Ciudadana
Perfil:
Eduardo Joy, lder de la organizacin sin fines de lucro Yo soy Puerto Rico,
equipo del CLP
Conclusiones:
Helga Serrano, directora ejecutiva del CLP y equipo del CLP
EDICIN
PL8 E8
Audio: https://soundcloud.com/clppr-1/pl8-e8-educaci-n-yprotecci-n?in=clppr-1/sets/periodismo-libre
FECHA AL AIRE
TEMA
Educacin y proteccin sobre los derechos
ENTREVISTADOS
Charles Hey Maestre , director ejecutivo de la Oficina de Servicios Legales
de Puerto Rico; dr. Manuel Muiz, coordinador de la maestra en Sistemas
de Justicia de la Universidad de Sagrado Corazn
Daliana Rosario, estudiante de la Escuela de Comunicacin de la
Universidad de Puerto Rico , Recinto de Ro Piedras que realiz el estudio
Los derechos en los medios de comunicacin puertorriqueos
Anlisis sobre la libertad de prensa durante el 2013
33
Sptima Cumbre de Periodismo Escolar

CMO PRODUCIR RADIO POR INTERNET
La radio digital: Un gran

recurso educativo
7

La Sptima Cumbre de Periodismo

Escolar se llev a cabo en dos sesiones en las que los asistentes tuvieron la
oportunidad de apostar por la radio digital. La primera, el viernes, 10 de mayo
de 2013, en la Universidad Interamericana de Puerto Rico (UIPR), Recinto
de Bayamn, a la que asistieron 51 estudiantes y 17 educadores de escuelas
pblicas y privadas. Participaron, por
primera vez, escuelas de Naranjito y
Barceloneta.
Esta primera sesin inici con el panel
La radio por internet en Puerto Rico,
cuyas expositoras fueron Lezeidaris
Morales, directora de programacin de
Radio Isla 1320, y Carmen Enid Acevedo, fundadora de Bonita Radio. Fungi
como moderadora la profesora Ruth
Hernndez, directora del Departamento de Comunicaciones de la UIPR, de
Bayamn. Luego, tuvieron lugar los talleres concurrentes en los que los participantes tuvieron la oportunidad de
34
conocer el lenguaje radiofnico, cmo

preparar el libreto y el rundown, tcnicas de diccin y produccin de contenido. Los talleristas fueron Ruth Hernndez, Carmen Enid Acevedo, Lizeidaris
Morales, Lillian Agosto, reportera de
Primera Hora; Orlando Cruz, reportero de WKAQ Radio; Ricardo Cortz,
estudiante de comunicaciones de la
UIPR de Bayamn; Jos Hernndez
Falcn, reportero de El Nuevo Da;
y los profesores de comunicaciones
en la UIPR de Bayamn, Yadira Nieves, Luis Alberto Gonzlez, Mary Jo
Vizcarrondo, Flix Velzquez y Joel
Maldonado. La actividad culmin con
la transmisin especial del programa
Inter Radio Web, que mostr a los
asistentes cmo poner en prctica
las destrezas instruidas durante el da.
La segunda sesin se celebr el viernes, 11 de octubre, en la Universidad
del Sagrado Corazn (USC). Aunque
hubo 114 solicitudes de escuelas
Estudiantes del Departamento de Comunicasiones de la Universidad Interamericana, Recinto de

Bayamn, y estudiantes participantes en la Sptima Cumbre de Periodismo Escolar durante la
transmisin de un programa radial a traves de Inter Radio Web. Foto suministrada
para participar (el nmero ms alto

en la historia de las cumbres), el cupo
se limit a 18 escuelas, de las cuales
asistieron 14, para un total de 30 estudiantes y 16 educadores. Un nuevo
pueblo se uni a las cumbres escolares: Sabana Grande. Esta segunda
sesin comenz con una presentacin
a cargo de Salvador Mndez, profesor
de radio en la USC, titulada Introduccin a la radio: El lenguaje radiofnico.
Los participantes de ambas sesiones

evaluaron, con entusiasmo y aprobacin, los contenidos y presentaciones.
Luego, los asistentes pasaron a tomar

los talleres sobre confeccin del libreto
y el rundown, la redaccin para radio y
la locucin radial. Los talleristas fueron
Ruth Hernndez, Yadira Nieves, Salvador Mndez, y los profesores de radio
de la USC, Jessica Muoz y Nagel Torres. En la tarde, se llev a cabo un ejercicio grupal en los salones y la transmisin en vivo de Periodismo Libre, en la
que varios estudiantes tuvieron la oportunidad de poner en prctica algunas
de las destrezas aprendidas.
35
PROGRAMA DE LAS SESIONES DE LA SPTIMA

CUMBRE DE PERODIISMO ESCOLAR
Sptima Cumbre de Periodismo Escolar,

Primera sesin
7
Cmo producir radio por internet

Viernes, 10 de mayo de 2013
Universidad Interamericana,
Recinto de Bayamn
PROGRAMA
8:00 - 8:50 a.m.
Registro y desayuno
9:00 - 9:20 a.m. Sesin plenaria de bienvenida

Maestra de ceremonia: Josefina Barcel,

reportera, El Nuevo Da Educador

Saludos: Helga I. Serrano, directora ejecutiva del CLP;

ing. Juan Martnez, rector del Recinto de Bayamn de la UIA;

Luis A. Ferr, copresidente del CLP y director de El Nuevo

Da; profesora. Ruth Hernndez Ros, directora del Departamento
de Comunicaciones del Recinto de Bayamn de la UIA
9:20 - 10:00 a.m.

Panel: La radio por internet en Puerto Rico

Presentadora: profesora Hernndez Ros
Expositoras:
Lezeidaris Morales, directora de Programacin de Radio Isla 1320;
Carmen Enid Acevedo, fundadora de Bonita Radio
10:15 - 12:15 a.m. Primera sesin de talleres concurrentes

12:00 - 1:00 p.m Almuerzo
1:00 - 3:00 p.m.
Segunda sesin de talleres concurrentes
12:00 - 1:00 p.m.
Almuerzo
1:00 - 3:00 p.m. Segunda sesin

3:00 - 3:30 p.m.
36
Programa especial por Inter Radio Web y clausura
PROGRAMA DE LAS SESIONES DE LA SPTIMA

CUMBRE DE PERODIISMO ESCOLAR
Sptima Cumbre de Periodismo Escolar,

Segunda sesin
7
Cmo producir radio por internet

Viernes, 11 de octubre de 2013
Universidad del Sagrado Corazn, Santurce
PROGRAMA
8:00 - 9:00 a.m.
Registro y desayuno
9:00 - 9:40 a.m.

Sesin plenaria de bienvenida, Estudio TV de Telesagrado

Maestra de ceremonia, Josefina Barcel, reportera,
El Nuevo Da Educador
Talleres (salones 202, 203, 204, 205, edificio San Jos)

9:45 - 10:15 a.m. Introduccin a la radio: El lenguaje radiofnico
10:15 - 10:45 p.m. La confeccin del libreto y el rundown
10:45 - 11:15 a.m. La redaccin para radio
11:15 - 12:00 p.m. La locucin radial
12:00 - 1:00 p.m. Almuerzo, Cafetera de la USC
1:00 - 2:00 p.m.
Ejercicio de locucin, salones en edificio San Jos
2:00 3:00 p.m. Transmisin en vivo por Livestream, Radio Activa

3:00 3:30 p.m. Sesin plenaria de despedida,
Estudio TV contiguo a Radio Activa
37
ESCUELAS PARTICIPANTES EN LA
SPTIMA CUMBRE DE PERIODISMO
Adjuntas
Escuela Jos E. Lugo
Peuelas
Escuela Josefa Vlez Bauz
Humacao
Escuela Especializada en Bellas Artes
Cayey
Academia La Milagrosa
Aguadilla
Escuela Superior Benito Cerezo
Vzquez
Ponce
Escuela Eduardo Neuman Garca
Escuela Bernardino Cordero Bernard
Juana Daz
Escuela Felipe Coln Daz
Ceiba
Escuela Intermedia Nueva
Aguas Buenas
Escuela Luis Muoz Marn
Salinas
Escuela Intermedia Coqu
Loza
Escuela Intermedia Nueva
Cupey
St. Marys School
Barceloneta
Escuela Hctor M. Ruiz
Sabana Grande
Escuela Luis Negrn Lpez
Naguabo
Escuela Dr. Juan Jos Maunez
Guaynabo
Escuela Rafael Martnez Nadal
Colegio Marista
Bayamn
Escuela Juan Ramn Jimnez
Naranjito
Escuela Coleen Vzquez
Caguas
Escuela Gerardo Sells Sol
Escuela Antonio S. Pedreira
San Juan
Escuela Gabriela Mistral
Escuela Dr. Juan Jos Osuna
Escuela Emilio S. Huyke
Escuela Vocacional Miguel Such
Hatillo
Colegio Evanglico Capitn Correa
Orocovis
Escuela Alberto Melndez Torres
Toa Alta
Escuela Adela Roln Fuentes
Carolina
Escuela ngel P. Milln Rohena Superior
Escuela Martn Gonzlez
Yabucoa
Escuela Rosa Costa Valdivieso
38
MAPA DE MUNICIPIOS PARTICIPANTES

Cada cumbre escolar representa un nuevo reto para el equipo de trabajo del
Centro y sus valiosos colaboradores, que siempre dicen presente. Igualmente, es un proceso de educacin muy enriquecedor para todos y todas. A lo
largo de estos siete aos, se ha logrado un aumento en la participacin de
escuelas, y es nuestro objetivo que en un futuro no muy lejano, los 78 municipios de Puerto Rico estn representados. Deseamos contar tambin con la
participacin de escuelas de Cabo Rojo, Gunica, Jayuya, Morovis, Corozal,
Santa Isabel y Ro Grande, pueblos que an no han asistido a las cumbres
escolares.
39
LISTA DE TALLERISTAS Y UJIERES

SPTIMA CUMBRE DE PERIODISMO ESCOLAR
Viernes, 10 de mayo de 2013, UIPR, Recnto de Bayamn
Talleristas:
Nombre
Institucin
UIPR, Bayamn
Primera Hora
WKAQ Radio
Bonita Radio
Radio Isla
UIPR, Bayamn
UIPR, Bayamn
UIPR, Bayamn
El Nuevo Da
UIPR, Bayamn
UIPR, Bayamn
UIPR, Bayamn
1. Ruth Hernndez
2. Lillian Agosto
3. Orlando Cruz
4. Carmen Enid Acevedo
5. Lezeidaris Morales
6. Yadira Nieves
7. Ricardo Cortez
8. Luis Alberto Gonzlez
9. Jos Hernndez Falcn
10. Mary Jo Vizcarrondo
11. Flix Velzquez
12. Joel Maldonado
JIERES:

40
1. Francheska Collazo
UIPR,
2. Yamiliz Mojica
UIPR,
3. Kathyria Cordero
UIPR,
4. Natalia Santana
UIPR,
5. Luis Daz
UIPR,
6. Yamisai Santiago
UIPR,
7. Efrn Rodrguez
UIPR,
8. Zullymar Ortiz
UIPR,
9. Ricardo Cortz
UIPR,
10. Ivettelisse Nieves
UIPR,
11. Gloria Domnguez
UIPR,
12. Marily Gonzlez
UIPR,
13. Elyam Collazo
UIPR,
14. nix Mercado
UIPR,
15. Yonayra Aponte USC
16. Richard Rivera USC
Bayamn
Bayamn
Bayamn
Bayamn
Bayamn
Bayamn
Bayamn
Bayamn
Bayamn
Bayamn
Bayamn
Bayamn
Bayamn
Bayamn
LISTA DE TALLERISTAS Y UJIERES

SPTIMA CUMBRE DE PERIODISMO ESCOLAR
Viernes, 11 de octubre de 2013, USC
De izquierda a derecha: Anas Rivera Maysonet, la estudiante y trovadora Beln Velzquez, de la

Escuela Josefa Vlez Bauz, de Peuelas; Richard Rivera, y la profesora Jessica Muoz, durante
la transmisin del programa en vivo a travs de Radio Activa. Foto Nicole Ortiz/USC
Talleristas:
Nombre

Institucin
1. Ruth Hernndez
UIPR, Bayamn
2. Yadira Nieves
UIPR, Bayamn
3. Salvador Mndez USC
4. Jessica Muoz USC
5. Nagel Torres USC
JIERES:

1. Isamar Lpez
UIPR, Bayamn
2. Francheska Collazo
UIPR, Bayamn
3. Lishanik Nazario
UIPR, Bayamn
4. Luca Santos USC
5. Nicole Ortiz USC
6. Anas Rivera USC
7. Richard Rivera USC
41
FORO EN CONMEMORACIN DEL 13 ANIVERSARIO DEL CLP
Conocer nuestros derechos:

Ante la apata y la ignorancia
13 de diciembre, 7:00 p.m., Colegio de Abogados
y Abogadas, Miramar
Urge educar sobre los derechos

El desconocimiento de nuestros derechos humanos y civiles arropa a la Isla,

por lo que es urgente desarrollar proyectos de educacin y concienciacin
que enfaticen la importancia de adquirir
estos conocimientos, necesarios para
una participacin ciudadana efectiva
en los asuntos gubernamentales.
Este lamentable escenario fue analizado en el foro pblico Conocer
nuestros derechos: Ante la apata y
la ignorancia, en conmemoracin del
dcimocuarto aniversario del Centro
para la Libertad de Prensa en Puerto
Rico, el pasado 13 de noviembre a las
7:00 p.m., en el Colegio de Abogados
y Abogadas de Puerto Rico (CAPR),
42
en Miramar, coauspiciador del evento.

Adems, el coloquio fue transmitido va
Livestream, por Radiorama Universitario, estacin digital de la Universidad
del Sagrado Corazn.
El foro cont con la participacin de
destacados panelistas, entre ellos la
doctora Lina Torres Rivera, coordinadora del Programa de Sistemas de
Justicia de la Universidad del Sagrado
Corazn (USC); la doctora Ruth Nina
Estrella, catedrtica del Departamento de Sicologa de la Universidad de
Puerto Rico (UPR), Recinto de Ro Piedras; el licenciado Juan Correa Luna,
profesor de la Facultad de Derecho de
la Universidad Interamericana (UIPR), y
la licenciada Ana Irma Rivera Lassn,

presidenta del CAPR.
La velada inici con los saludos de
bienvenida de Helga I. Serrano, directora ejecutiva del CLP; la licenciada Rivera Lassn y los copresidentes del CLP:
el doctor Jos Jaime Rivera, presidente
de la USC y Luis Alberto Ferr Rangel,
director general de GFR Media. Un momento sorpresivo se dio durante el mensaje de Ferr Rangel, cuando se puso
a disposicin de la academia, de las
organizaciones en defensa de los derechos humanos y la clase profesional
para crear un movimiento de educacin
y concienciacin sobre la importancia
de conocer los derechos y las responsabilidades ciudadanas.
Posteriormente, Rivera Lassn, en su
ponencia, hizo un breve recuento de la
historia de los derechos humanos a nivel mundial y destac que en la actualidad los derechos reconocidos se debilitan frente a los intereses polticos y
econmicos mundiales. De esta forma,
estamos amenazados de perder cada
vez ms nuestros derechos, puntualiz
la presidenta del CAPR. Por otro lado,
la licenciada destac que las diversas
administraciones gubernamentales en
Puerto Rico han fomentado que los ciudadanos acepten que se les violen sus
derechos procurando el conformismo.
Ms all de ese conformismo, Rivera
Lassn expuso que se le debe reclamar al gobierno que considere el modelo de justicia restaurativa que reconoce y defiende los derechos humanos.
Sobre la realidad islea en materia de

derecho, Correa Luna mencion que la
historia de los derechos humanos en
Puerto Rico es una corta y traumtica. Y es que ha sido ms larga la historia de la ausencia y violacin de los
derechos humanos que la historia de
su vigencia y respeto. El profesor comparti con la audiencia el origen y los
resultados del estudio Trayecto Dignidad, sobre los derechos humanos y
civiles en la isla. El estudio, que tuvo
una muestra de 900 personas, revel
que para marzo de 2011 el 50.3 por
ciento de las personas no pudo identificar un solo derecho civil mientras
que una 58 por ciento no pudo identificar un derecho humano.
Por otro lado, Nina Estrella abord el
tema de la inmigracin y de las personas de edad avanzada desde la perspectiva de la apata e ignorancia de la
poblacin puertorriquea sobre esta
temtica. La sicloga expres que ambos grupos minoritarios estn entrelazados por la vulnerabilidad y exclusin
social. De acuerdo con Nina Estrella,
recae en la ciudadana general hacer
que estos grupos sean visibles y darles
la oportunidad de participar efectivamente a nivel econmico, social, cultural, poltico o institucional. Asimismo,
la profesora afirm que Puerto Rico
adolece de una poltica pblica sobre
diversidad cultural y se debe promover
la educacin intercultural. De manera
similar, en el caso de las personas de
edad avanzada, es importante promover la solidaridad intergeneracional, seal Nina Estrella.
43
Por su parte, Torres Rivera, quien centr su alocucin en los derechos de

las personas de educacin especial,
mencion que en Puerto Rico hay que
desarrollar una cultura de derechos
humanos. Por tal motivo, es necesario que los ciudadanos conozcan sus
derechos para que puedan exigir su
cumplimiento, poder ejercerlos y hacer
denuncias, indic la tambin criminloga. Para Torres Rivera, ese conocimiento propicia una cultura de respeto,
divulgacin y defensa de los derechos
propios y de los dems.
Asimismo, asegur que los polticos
necesitan dosis ampliadas, extensas e
intensas en el tema de los derechos
humanos. Y es que, segn la sociloga, vivimos en una sociedad que es
altamente discapacitante. La profesora
asegur que el problema no es la discapacidad que pueda tener un individuo, sino que la sociedad incrementa
esa discapacidad.
Precisamente, aludiendo al grupo de
las personas con discapacidad, Torres
Rivera expres que al momento de reclamar los derechos para las personas
con diversidad funcional y sus familiares es requisito indispensable conocer
nuestros derechos. Adems, la sociloga mencion que el activismo es un
mecanismo importante para la defensa
de los derechos propios y de otras personas as como las campaas de concienciacin.
La actividad cont con la asistencia
de unas 90 personas que, al final del
evento, tuvieron la oportunidad de rea44
Esta foto, de acuerdo a la dra. Lina Torres,

representa un monumento a la exclusin,
que sufren, en numerosas ocasiones, las
personas con impedimientos.
Foto suministrada
lizar preguntas a los expositores. Tambin varios concurrentes intercambiaron

ideas e hicieron sugerencias para ser
tomadas en cuenta en el comit timn
propuesto por Ferr Rangel, al inicio
del foro. El director general de GFR
Media recalc, al final de la actividad,
la importancia de hacer una campaa
sobre los derechos, ms amplia y consistente a futuro.
*Para ver la transmisin del foro por Livestream, acceda al siguiente enlace
http://livestream.com/radioramapr/antelaapatiaylaignorancia
A continuacin, las transcripciones de
las ponencias:
LCDA. ANA IRMA

LASSN
Presidenta, Colegio de Abogados
y Abogadas de PR
La historia de los derechos humanos,

de lo que entendemos hoy da por derechos humanos, va de la mano con los
distintos reconocimientos a personas
sujetas de los mismos, a personas a
quienes reconocemos esos derechos y
al surgimiento de nuevos derechos. As
es que tenemos que ir reclamndolos a
la misma vez que reclamamos nuestra
humanidad o el derecho a ser personas
sujetas de derecho.
El concepto de fraternidad de la revolucin francesa debe entenderse
hoy da como uno de solidaridad, y
junto a la libertad y a la igualdad conforman, sin duda, una base tica de la
Declaracin de Derechos Humanos de
las Naciones Unidas, documento que
usamos para comparar muchas veces
los avances y los retrocesos en los
pases signatarios y sus satlites, en
el caso de Puerto Rico que no es un
pas signatario. Vivimos momentos en
que derechos que parecan ganados
o reconocidos se debilitan frente a
polticas econmicas mundiales. Yo
pertenezco tambin a una organizacin que se llama CLADEM, que en
un momento dado hizo un ejercicio de
comparar la Declaracin de Derechos
Humanos con los diferentes avances

de reclamos de derechos y llevarla
a una actualizacin, y al terminar mi
presentacin yo voy a leer meramente
algunas de las cosas que se hicieron
en ese anlisis de la Declaracin de
los Derechos Humanos. Pero con esa
iniciativa CLADEM, entre otras cosas, entre otros resultados, llam la
atencin sobre no solamente el tema
de androcentrismo, que es central en
el tema de de derechos humanos, sobre una definicin de que son los derechos basados en la masculinidad,
sino tambin en amplios sectores de
nuestra sociedad. Adems, llam la
atencin sobre la necesidad de revisar textos, tratados y otros instrumentos desde una perspectiva no solo de
gnero transversal, pero tambin con
acercamiento a los derechos humanos
de una manera interrelacionada, interconectada y progresiva como se supone que son los derechos humanos .
Se dice que la Declaracin Universal
de Derechos Humanos tiene derechos
civiles y polticos, derechos econmicos, sociales y culturales. Sin embargo, son los derechos civiles y polticos
los que mayormente los estados enfati45
zan porque son los ms baratos. La satisfaccin de las necesidades bsicas

de las personas , tales como la salud ,
la alimentacin , la educacin , la vivienda, que tambin son derechos econmicos , sociales y culturales, cuestan y
son los menos defendidos y los menos
garantizados por nuestros estados.
Los gobiernos deciden sus polticas
macroeconmicas muchas veces sin
tomar en cuenta el efecto que causarn
en la poblacin en general, en sus necesidades de derechos y condiciones
de vida. La privatizacin y la liberalizacin del comercio ha producido nuevas
formas de pobreza y el trabajo est creciendo de un modo precario e informal.
Las ms afectadas en este proceso, en
muchas ocasiones, son, por ejemplo,
las mujeres, pero est afectada, en general, la poblacin. Como ejemplo podemos mencionar la idea de reducir los
derechos de la maternidad o la tendencia en algunos pases de aumentar la
edad de la jubilacin. Los estados podran realizar concesiones para la visibilizacin del trabajo domstico, el trabajo de asistencia social, la crianza de
los nios y nias y la educacin dentro
del presupuesto pblico. Solo de esta
manera sern reconocidos los esfuerzos, por ejemplo, de muchas mujeres
que usualmente hacen estas tareas
por una mejor calidad de vida para las
personas, familias y comunidades a las
que pertenecen. Ojo, esto que yo estoy
diciendo es el futuro de Puerto Rico en
los prximos 15 aos. Tenemos una poblacin en una pirmide invertida y no
estamos trabajando en esa direccin.
Estamos trabajando como si eso no
existiera.
46
Las Naciones Unidas luchan por mantener su puesto de organismo mundial

salvaguarda de los derechos humanos
en un mundo dominado cada vez ms
por organizaciones mundiales que portegen los intereses de los grandes capitales por encima de los derechos de
las personas. Es decir, que comenzamos un siglo con reclamos de ms derechos y de personas reclamando ser
reconocidos con derechos humanos.
Pero tambin comenzamos un siglo
donde los seres humanos, en general,
estamos amenazados de perder cada
vez ms nuestros derechos humanos.
En una entrevista hace dos aos, precisamente en la Universidad del Sagrado
Corazn, hablando sobre la situacin
de Puerto Rico, recuerdo que hablamos sobre la imperiosa necesidad de
adoptar iniciativas que frenen la desigualdad social, concedan prioridad a
la educacin y descarten la delegacin
de responsabilidades gubernamentales en la empresa privada solamente.
Destacamos entonces que la criminalidad en el pas es un asunto de derechos humanos, pero los gobiernos
no adoptan medidas innovadoras para
combatirla y repiten iniciativas fracasadas o mantienen polticas neoliberales
cuyo mensaje implcito para los ciudadanos es que desistan, se deshagan
de sus derechos o renuncien a los mismos. Vimos propuestas, por ejemplo,
como la de tratar de poner en vigor la
pena de muerte o limitar el derecho a la
fianza, que no resuelven nada en cuanto a incidencia delictiva y no garantizan
mejor calidad de vida para toda la poblacin. Los gobiernos aqu han fomentado que muchos ciudadanos y ciuda-
danas acepten que se les violen sus

derechos procurando el conformismo
de la gente, mientras se invierte menos
en buenos servicios de salud y educacin. El discurso de los gobiernos recientes y su poltica de seguridad con
nfasis en la mano dura, explican porqu un segmento de la poblacin responde de forma predominantemente
emotiva ante crmenes horrendos y lo
primero que hacen es reclamar la pena
de muerte o limitar la fianza. Pero no se
reclama que se discuta seriamente y se
explore la medicacin como alternativa
a la alta dependencia a las sustancias
controladas, un problema ligado directamente a la comisin de asesinatos o
de otros delitos violentos.
Hay una falta de visin y compromiso
de los gobiernos mientras la gente reacciona a la violencia aceptando que
se le violen sus propios derechos. Por
qu no se habla mejor de mejorar la
educacin, las condiciones de vida
como prioridad? Entonces el gobierno
le rebota su responsabilidad a la propia
gente. La privatizacin en la salud, en
educacin o para dar otros servicios
esenciales al pueblo, incluyendo el fomento de la creacin de empleos, son
parte del fomento de una poltica fcil
del llamado neoliberalismo. Creo que
debemos de estar pendientes qu va a
pasar con todo el asunto del monitor y
el asunto de la Polica y las violacin a
los derechos humanos y civiles que se
han estado denunciando. Y creo que
es importante reclamarle al gobierno
que empiece a considerar el concepto
de justicia restaurativa como un modelo distinto de ver la criminalidad y buscarle soluciones que tienen un impacto
social mucho mejor y que reconocen,

defienden e incluyen en esa visin la
de los derechos humanos.
El ejercicio de la ciudadana requiere
transparencia de los gobiernos, rendicin de cuentas, presupuestos sensibles, entre otras cosas, por ejemplo
el gnero, y una sociedad civil fuerte
y organizada para poder debatir informalmente e impulsar agendas. Hay
que ir tambin donde estn las organizaciones y personas en los diferentes
escenarios donde se est debatiendo y
exigir el cumplimiento de los estados y
los gobiernos a sus compromisos con
las personas, con sus ciudadanos y
ciudadanas.
Y en el minuto que me queda les voy a
leer por encima lo que fue la declaracin de CLADEM. CLADEM, al mirar
nuevamente la Declaracin de los Derechos Humanos, entendi que haba
que hablar de derecho de identidad y
ciudadana, derecho a la paz y a una
vida libre de violencia, derechos sexuales y reproductivos, derecho al desarrollo, derecho ambiental , porque hay
que buscar ms all de los derechos
ms tradicionales los derechos hacia
el futuro, que incluyen los derechos
de una visin del mundo como grupo,
como pueblo y los derechos nuevos
que son los derechos al acceso a las
nuevas tecnologas de informacin y
comunicacin .
47
LCDO.JUAN
CORREA LUNA
Profesor, Facultad de Derecho de
la UIPR
Ciertamente, hablar de los derechos

humanos en Puerto Rico, en gran medida es hablar de una historia corta y
traumtica. Nuestro exjuez presidente
del Tribunal Supremo, Jos Tras Monge, ya en 1986 haca mencin a la
historia corta y traumtica de los derechos humanos en Puerto Rico .
Ha sido ms la historia de la ausencia
y violacin de los derechos humanos
en nuestro pas, que la historia de su vigencia y su respeto. Pensar que no fue
hasta 1965 que se cre una Comisin
de Derechos Civiles cuando haba un
clamor, una exigencia para que el estado, el gobierno de Puerto Rico, creara,
precisamente, una entidad para velar
por el cumplimiento y el respeto de los
derechos civiles. Me parece que, realmente, la creacin de esa agencia vino
en extremo tarda , en 1965.
De hecho , el que fund la Unin Americana de Libertades Civiles fue Roger
Baldwin, un trabajador social muy amigo de (Luis) Muoz Marn, luego de
los sucesos de la masacre de Ponce,
precisamente. Baldwin le plante la
necesidad urgente de crear y hacer un
48
estudio, porque era evidente las violaciones que se haban cometido en ese
momento histrico y no fue hasta 1959,
ante, precisamente, la peticin de Roger Baldwin, que Muoz, y recuerden la
poca, la Ley de la Mordaza de 1947
y, obviamente, el clima poltico en el
pas en donde estaba la persecucin
poltica contra el independentismo,
etc. En ese clima que fue una poca
de alta represin social en Puerto Rico
y no fue realmente hasta 1959 que se
hace un estudio, el primer estudio por
parte de una comisin creada por Muoz a peticin de Roger Baldwin y las
conclusiones en ese informe realmente
fueron devastadoras en trminos del
desconocimiento.
Ya desde esa poca parte de lo que
surge del informe se refiere a los terribles casos de abusos policiacos, de
violaciones a los derechos civiles de la
ciudadana, que ya se reflejaban en ese
informe en 1959. Ms aun, un 47% de
la poblacin entrevistada no pudo identificar un solo derecho civil. Pero si ustedes creen que eso es grave, que ciertamente lo fue, ya a la altura de 1986
Jos Tras Monge, precisamente en un
pronunciamiento en (la Universidad)
de Harvard, planteaba la necesidad de

que se actualizara ese estudio. Estudio
que nunca se actualiz.
En el 2011, una iniciativa de la sociedad civil, principalmente de estudiantes de la facultad de derecho de una
universidad privada, que es interesante
porque parte de las respuestas que
tenamos de las personas dice pero,
ustedes son de la UPI? , por qu ustedes estn haciendo esto?, por qu
son estudiantes de la Interamericana?
Una iniciativa de personas comprometidas con los derechos humanos, de
profesores de la Universidad Interamericana, estudiantes en su mayora de la
Interamericana y un grupo de jvenes
talentossimos de la Escuela de Artes
Plsticas, de Sembrando Conciencia,
se unen en el primer esfuerzo a nivel
nacional, un poco emulando la gesta
de los Freedom Riders de 1963, que
se lanzaron, precisamente, a denun-
ciar la poltica de segregacin racial

de los Estados Unidos. Estudiantes y
profesores se montaron en una guagua
a comenzar a educar, precisamente, y
comenzar a denunciar polticas de segregacin racial.
Este grupo de jvenes y estudiantes
nos unimos, precisamente, luego de
unos sucesos que fueron altamente pblicos por la represin a los derechos y
la libertad de expresin, el 30 de junio
de 2010 cuando profesores de la Universidad Interamericana, la Universidad
de Puerto Rico, estudiantes nuestros
de la Interamericana, nos vimos reprimidos all por la Polica de Puerto Rico.
Empujamos, corrimos, creo que fue la
vez que ms rpido yo corr desde el
Capitolio hasta San Juan. Junto al compaero Osvaldo Burgos inhalamos los
gases lacrimgenos, o sea, sufrimos la
represin del gobierno ese da nefasto
en la historia de Puerto Rico y a raz de
De izquierda a derecha: lcdo. Juan Correa Luna , lcda. Ana Irma Lassn, dra. Lina Torres, y dra.
Ruth Nina Estrella. Foto suministrada
49
esa experiencia nos vimos un grupo de

profesores, de estudiantes, de jvenes
y organizaciones de la sociedad civil y
dijimos queremos hacer algo, queremos lanzarnos a la calle. Y nos montamos en tres guaguas unos 60 estudiantes y profesores en cada una de las
guaguas . Y es interesante porque nos
lanzamos a las calles a escuchar las
voces del pueblo, escuchar realmente
sus experiencias en trminos de violaciones de derechos humanos, pero
tambin escuchar qu conocimiento,
cul era la percepcin de la ciudadana en torno a los derechos humanos.
Para sorpresa nuestra, si en 1959 solamente el 47% de las personas podan identificar un solo derecho civil, a
la altura de marzo de 2011, el 50.3%
de las personas no pudo identificar un
solo derecho civil .
Hicimos la pregunta, qu derechos
humanos usted conoce? Y ah subi
el por ciento a un 58% de las personas
que no pudo identificar un solo derecho humano. Le hicimos la pregunta
en quin usted confa para que le
defienda o proteja sus derechos civiles? Entre las contestaciones y los tres
grandes grupos de contestaciones,
ms de un 56% nos contest en estos
tres grandes grupos. Las contestaciones que clasificamos como religiosas:
mi iglesia, mi seor, mi pastor, Jehov
etc. La otra contestacin grande fue en
m mismo y la tercera, y la ms grande de las contestaciones del grupo de
contestaciones que recibimos, fue en
nadie. Esas fueron las respuestas que
recibimos,
pero aadimos tambin
una pregunta a ese estudio, qu es
para usted, brevemente, democracia?
50
Apenas un 5% nos defini la democracia dentro de la definicin clsica de

Abraham Lincoln, de que es el gobierno del pueblo para el pueblo, apenas
un 5%. Y se me qued los primeros
resultados de unas 804 entrevistas
que realizamos y hasta ayer estuvimos
un grupo de jvenes y este servidor
tabulando una presentacin fabulosa
sobre el problema del racismo y del
discrimen.
La situacin es peor de la que nosotros pensbamos, inclusive tenemos
una serie de entrevistas a nios. Ustedes han visto por YouTube entrevistas
a nios con muecos, pues tenemos
entrevistas a ms de 30 nios en las
comunidades de Barrio Obrero y en
distintas comunidades. Las respuestas
son impresionantes. Pero el estudio y
los resultados del estudio, que ya por
lo menos tenemos adelantados, y tabulados y analizados son fascinantes. Me
parece que realmente es algo que tenemos que atender esta situacin. Tenemos la obligacin de trabajar por un
nuevo proyecto de pas, tenemos que
atender la situacin.
DRA. RUTH NINA

ESTRELLA
Catedrtica del Departamento de
Sicologa de la Universidad de Puerto
Rico (UPR),Recinto de Ro Piedras
Interconexiones entre la vejez

y la inmigracin
Inicio la maana en la rutina de la cotidianidad, y al repasar las portadas de
los peridicos no puedo dejar de pensar en los ltimos acontecimientos que
me resultan preocupante:
vera, de la Polica Municipal de San

Juan. Lo que trasciende en este caso
es la muerte de un ciudadano dominicano en medio de una intervencin en
Barrio Obrero.
La decisin del Tribunal Constitucional dominicano que dict una

sentencia que establece que no se
reconocer la nacionalidad a los hijos de padres extranjeros en situacin migratoria irregular, nacidos a
partir de 1929. El fallo afecta directamente a tres generaciones de dominicanos de origen haitiano, hijos en su
mayora de jornaleros legalmente contratados durante el ltimo siglo por la
industria local del azcar para cortar la
caa que se procesa en sus ingenios.
Todo ello conlleva que miles de haitianos queden en el limbo.
La recientemente intervencin por

las autoridades federales de una
embarcacin procedente de la Repblica Dominicana con 24 ilegales,
en el barrio Bajuras de Isabela. Las
autoridades fueron alertadas mediante
una llamada annima en la que informaban sobre el desembarco de indocumentados en esa zona. Cuando los
agentes llegaron al sector divisaron la
yola de fabricacin casera, de unos 35
pies de eslora, color azul, con 19 varones y 5 fminas que llegaron a la isla,
La denuncia por la muerte de Agustn Peguero de un disparo en el pecho en circunstancias que estn bajo
investigacin del capitn Ismael Ri-
La denuncia de posibles irregularidades en la Procuradura de Personas de Edad Avanzada. El gobierno

federal declar en situacin de alto
riesgo a la Procuradura de Personas
de Edad Avanzada de Puerto Rico por
51
posibles irregularidades en el manejo

de fondos y el desarrollo de sus programas.
En fin, todo esto me provoca reflexionar
sobre las poblaciones directas con la
que trabajo en los ltimos tiempos: la
persona de edad avanzada y las personas inmigrantes.
Reflexiones
Hablar sobre la vejez y la inmigracin
en nuestro pas motiva a (re)mirar estos
elementos desde otra ptica. La ptica
de la psicologa social y los derechos
humanos. De esta manera, al pensar en
la vejez y la inmigracin se puede establecer una interconexin entre ambos.
Dos mundos que estn entrelazados
por la vulnerabilidad social y la exclusin social. Por ello, me refiero a estos
grupos como frgiles, por ser uno de
los sectores ms frgiles de la sociedad. Son los mrgenes de la sociedad
que estn siendo invisibilizados, y es a
nosotros/as que nos toca hacerlos visibles.
Panorama demogrfico
Inmigrante. En Amrica Latina y el Caribe se estima que el nmero de migrantes es de 7.5 millones, lo que representa el 15% de la inmigracin a nivel
mundial (Parker & Sheean, 2010). Las
emigraciones en el Caribe son una respuesta al incremento del flujo migratorio entre las mismas islas de la regin
por factores de origen socio-histrico,
poltico y econmico (como son los
casos de Cuba y Repblica Dominica).
Puerto Rico, en particular, es uno de los
principales pases de destino de la regin, del cual se nutre mayormente de
inmigrante a travs del corredor emigratorio Repblica Dominicana-Puerto
Rico.
52
La inmigracin dominicana es el grupo

de mayor crecimiento. Segn el censo
(2010) en el pas residen un total de
68,036 dominicanos, siendo el 1.8%
de poblacin total. Pero, ciertamente,
son muchos los que no se cuentan, en
particular los que residen ilegalmente
en el pas (Duany, 2001). Estos se concentran, particularmente. en sectores
urbanos pobres en el rea metropolitana, como Santurce y Ro Piedras.
Adulto mayor
La poblacin de Puerto Rico, al tener
un promedio de edad de 36.9, pasa ser
uno de los pases con mayor envejecimiento al igual que otros pases de la
regin del Caribe, como es el caso de
Cuba y Barbados. Nuestra sociedad es
parte de lo que se conoce como sociedades viejas. Otro dato, que refuerza
esta perspectiva, es que las personas
mayores de edad componen el 32.6%
de la poblacin total. Esto se desglosa
en personas entre 62-64 aos (18.1%)
y personas entre 65 o ms (14.5%). De
igual manera, es importante otro indicador que se encuentran en el censo
sobre los abuelos/as, estos son 115,
377 personas identificadas con este
rol en la familia. De estos el 48.7% (56,
214) son responsable de un menor de
edad. Este grupo es altamente vulnerable por ser en su mayora personas
con problemas de salud, que viven de
la seguridad social, y de bajo recursos
econmicos.
Exclusin social
Pensar en estas poblaciones es contextualizar sus condiciones al referente
de la exclusin, como fenmeno social
y por ser una cuestin poltica. La exclusin social es la imposibilidad de
un sujeto o grupo social para participar efectivamente a nivel econmico,
social, cultural, poltico e institucional

(Margulis & Urresti, 1996). Por otra
parte, el ser excluido significa no ser reconocido, es decir, no tomar en cuenta
al otro, es un no ser. De este modo
la exclusin social se convierte en una
caracterstica de nuestro tiempo, en
donde los adultos mayores y los inmigrantes son marginados en la cotidianidad. Interesantemente, esta exclusin
se exacerba al entremezclarse la clase
social (pobre), nivel educativo (analfabeta), gnero (mujer) y raza (negra).
Asimismo, al hablar de exclusin social, requiere pensar en el otro lado
del binomio, esto es en la inclusin, es
decir, en el tener acceso a un mnimo
nivel de bienestar y proteccin conforme al desarrollo de la sociedad. Estar
socialmente incluido implica acceder (1) a un mnimo nivel de bienestar
y de proteccin conforme el nivel de
desarrollo de la sociedad; 2) evoca al
derecho efectivo de una ciudadana
poltica, civil y social. Tambin implica
la afirmacin de identidad y la posibilidad de contar con redes de apoyo
que ayudan a desarrollar proyectos de
vida. Es decir, desde la perspectiva del
desarrollo humano, reconocer el desarrollo de capacidades para el ejercicio
de libertades como ciudadano.
La exclusin social se sustenta en tres
dimensiones: (1) econmica, en cuanto de privacin de materiales, acceso
a mercados y servicios que garanticen
las necesidades bsicas; (2) poltica e
institucional, se refiere a carencia de
derechos civiles y polticos que garanticen la participacin ciudadana y, (3)
sociocultural, en relacin al desconocimiento de las identidades y particularidades de gnero, generacionales,
tnicas, religiosas o las preferencias o
tendencias de ciertos individuos y grupos sociales. Por lo que, la exclusin

social, ms que representar un estado
de ser, refleja un proceso que puede
llevar a distintos resultados como sera
la pobreza, la desigualdad, la discriminacin y la marginalidad.
A modo reflexivo, cabe preguntarse:
Excluidos de qu? Quines son excluidos y quines no son excluidos?,
Dnde estn los excluidos?, Cules
son las estructuras, los mecanismos
que la sociedad tiene para provocar la
exclusin?, Por qu aumenta la exclusin? y A quin beneficia la exclusin?
De esta forma al pensar en la sociedad puertorriquea podemos identificar varios ndices de desigualdad
social y marginalizacin, en donde los
ingresos, recursos y oportunidades se
concentran en un pequeo sector de
la poblacin. En nuestro pas, menos
del 1% gana ms de $100, 000 al ao.
Por otra parte, en los pasados 43 aos
la tasa de nivel de pobreza en Puerto
Rico ronda entre el 60 y el 50 por ciento, sin mostrar cambios sustanciales.
Lo que conlleva a una compleja serie
de prcticas sociales, econmicas y
culturales en donde el acceso a ciertos
beneficios es limitado para una parte
de la poblacin con base en su raza,
grupo cultural, gnero y/o capacidades
fsicas. Por lo que, quedan desfavorecidos los inmigrantes y los viejos. Por
ejemplo:
La mayora de los inmigrantes que laboran en Puerto Rico, trabajan ms de
40 horas semanales. Ante tales datos,
nos preguntamos si estas personas estn conscientes y si conocen sobre las
leyes laborales que los cobijan, sus derechos, beneficios y las implicaciones
53
jurdicas que conllevara la violacin de

las leyes por parte de los patronos
cficos como la depresin, estrs y el

sentido de soledad.
En el mercado laboral actual los trabajadores que reciben el salario mnimo

establecido, especialmente aquellos
inmigrantes que no estn autorizados
por ley, enfrentan retos significativos
que van desde el incumplimiento por
parte del patrono a pagarle un salario
mnimo, en adicin a las pobres condiciones de empleos que enfrentan y la
prohibicin a la negociacin colectiva
para proteger sus derechos (Kerwin &
McCabe, 2011).
Investigaciones psicosociales sobre

el conflicto cultural
Luego de reflexionar sobre las situaciones que enfrentan estas poblaciones
(envejecientes e inmigrantes), quisiera
enfocarme en los resultados de los estudios (Nina, 2012, 2013), que he realizados con la comunidad dominicana
que ameritan atencin.
El perfil del trabajador dominicano en

la isla responde directamente a la clase
de trabajadores semi-diestros del pas.
De otra parte, la mayora de los dominicanos trabajaba en el sector de servicios en las reas de Santurce y Ro
Piedras.
Las mujeres se encontraban empleadas principalmente en el servicio domstico, mientras que los hombres se
agrupaban en el comercio, las reparaciones y servicios y la construccin.
La persona de edad avanzada. El
37.5% de las familias encabezadas por
una persona de 65 aos o ms fueron clasificadas como pobre, segn la
Encuesta de la Comunidad de Puerto
Rico de 2008.
Actualmente, en el campo de los derechos humanos, se relaciona la exclusin social con situaciones de vulnerabilidad psicolgica. Al convivir bajo
niveles de exclusin social se observa
que se incrementa la vulnerabilidad
psicosocial de los individuaos, dndose un sentido de prdida de referente,
de tal forma que si se prolonga puede
conducir a trastornos mentales espe54
Los inmigrantes dominicanos

Reconocen la discriminacin, pero de
tipo sutil. Principalmente consideran
que la discriminacin se debe a la nacionalidad, por ser dominicano.
Tambin, se sealan otros factores significativos en la discriminacin, como
el gnero, la raza y el nivel socioeconmico.
Para los jvenes esto responde a la
nacionalidad, exclusivamente.
Causas de la discriminacin: responden a conflictos interpersonales, laborales y comunitarios.
Agente responsable directo de la discriminacin: representante del estado y
los medios de comunicacin.
Para los jvenes dominicanos ser
inmigrante es un proceso que implica
dificultades en la adaptacin a la nueva sociedad receptora. Es un problema
que slo atae a los adultos.
No se visualizan como una comunidad integrada, ni integrada a la sociedad receptora.
Usualmente reaccionan con miedo
como una consecuencia al percibir que
los consideran como una amenaza en

la sociedad receptora.
Reconocen que se le asocia con
deambulantes.
La experiencia de sentir la discriminacin y los conflictos, les provoca sentimientos de incomodidad, frustracin y
coraje, debido a que no pueden hacer
nada para evitar o disminuir el problema.
Entre las soluciones que ofrecen para
contrarrestar el fenmeno de la discriminacin, sealan educar a la poblacin y desarrollar estrategias de participacin ciudadana que pueda contribuir
a la integracin social.
Abrir el dilogo
Pensar en los derechos humanos es
remitirnos a una instancia pblica, en
donde se brinda un espacio de proteccin a todos los ciudadanos. Los derechos del ciudadano no son estticos,
estos se transforman segn las necesidades de las personas y las naciones.
Esto significa que es necesario construir un mundo en el que las generaciones inviertan unas en otras, al igual que
se reconozca la diversidad y la interdependencia generacional guiadas por
los principios de reciprocidad y equidad (Beales, 2000; Eroles, 2006).
En Puerto Rico se adolece de una poltica pblica de integracin, al igual que
en los otros pases de la regin del Caribe, por lo que son inexistentes los planes o estrategias para la integracin.
Si a esto se le suma el aumento en el
desempleo, el aumento en indocumentados y las tensiones interculturales, se
puede ver cmo estos factores contribuyen a que los inmigrantes se marginen o se aslen. Por lo que es importante: 1) desarrollar polticas pblicas
partiendo de la premisa de que vivimos

en una sociedad multicultural, y 2) promover una educacin intercultural.
Por otra parte, al hablar sobre derechos humanos y vejez, es necesario
promover la solidaridad intergeneracional, la que asume un significando entre
las distintas generaciones que comparten en un mismo escenario (CEPAl, 2009). Entre los aspectos que se
pueden sugerir, como un primer pas,
est el crear una conciencia solidaria
intergeneracional, y de esta manera
establecer un sentido de empata, para
poder entender el sentir de los componentes de los otros grupos generacionales, en este caso las personas envejecidas.
Muchos de estas acciones responde al
binomio Tolerancia-Intolerancia, siendo la intolerancia una actitud social
y conductual que perjudica a grupos
o persona. En donde, la intolerancia
contribuye a la transgresin de los derechos del otro o bien se los niegan.
Negar en los actos cotidianos un derecho, un bien, un servicio a alguien
por razn de su origen, edad, etnia o
cultura es un acto discriminatorio. As
vemos como la discriminacin se niega. Ciertamente, es negada, como dira
Margulis (2003), de diversas formas:
(1) se niega la existencia del otro, (2)
nadie habla de situaciones que puedan
resultar discriminantes y (3) la discriminacin es negada por aquellos mismos
que son sus vctimas. Y la sociedad, si
no asume conciencia de los derechos
de estas poblaciones frgiles, se ser
cmplices de esta marginalizacin.
55
DRA. LINA
TORRES
Profesora, Programa de Sistemas
de Justicia, USC
A propsito de aniversario, maana se

cumplen 33 aos del pleito de Rosalinda Vlez. Hablando, precisamente,
de violacin de derechos humanos. Un
caso que es una vergenza en materia
de educacin especial, en materia de
derechos humanos.
Como madre, obviamente, yo soy sociloga, soy criminloga, pero en este
caso voy a hablar como madre de un joven de casi 20 aos con impedimentos
severos y como coordinadora del Instituto de Investigacin y Promocin de
los Derechos Humanos (INIPRODEH).
Los derechos humanos son inherentes
a todas las personas en razn de su
condicin humana. Es necesario conocer cules son nuestros derechos para
exigir que se cumplan, poder ejercerlos y que podamos denunciar cualquier
violacin o abuso. Nadie exige respeto
a sus derechos si no los conoce. Como
nadie pide una cosa que ignora de su
existencia. Conocer los derechos humanos significa saber cules son,
cmo funcionan, cmo se ejercen, sus
lmites y cmo estn protegidos. Este
conocimiento es importante para crear
56
una cultura de respeto, divulgacin y

defensa de los propios derechos y de
los derechos de las dems personas,
aspirando en consecuencia a la dignificacin del ser humano. Si pretendemos resolver los problemas de la
sociedad actual, ser preciso que la
educacin proporcione elementos de
comprensin necesarios que contribuyan al pleno desarrollo de la persona
humana. As como al fortalecimiento
del respeto de los derechos humanos
y a las libertades fundamentales. Por
eso es importante la investigacin y la
promocin de los derechos humanos.
Trabajo que hacemos tambin en el
INIPRODEH para que la persona tenga
una vida digna. Es decir, que adems
de asegurar la supervivencia, la satisfaccin de sus necesidades bsicas,
se desarrolle como ser humano, viva y
conviva en sociedad y tenga la oportunidad de realizarse como ser individual
y social.
Es necesario que los derechos humanos no sean un articulado ms, impreso en un papel, sino que su prctica
sea parte de la vida cotidiana de todos
y todas. Hay que desarrollar una cultura

de derechos humanos. Es fundamental que la gente sepa qu son los derechos humanos, que sepan tambin
que cada persona, como ser humano,
es portadora titular de una serie de
derechos que deben ser respetados.
No solamente por parte de nuestro
prjimo, sino tambin por parte de las
autoridades estatales y municipales. Y
que hay una serie de mecanismos que
le permiten a ese ser humano defender
de manera adecuada y, sobre todo, de
manera efectiva, avances con mucho
trabajo y bien cuesta arriba.
La falta de conocimiento y de conciencia sobre la importancia de los derechos humanos propicia la violacin de
estos. Quines son los ms susceptibles? Y las ms susceptibles de ser
violentadas en sus derechos humanos,
desde luego, son las personas con menos instruccin, con menos recursos
econmicos y de un nivel social ms
pobre, personas excluidas, marginadas
y de minoras. Por algo por ah dicen
que el conocimiento es poder. Por eso
en materia de discapacidad, en el mbito de reclamar derechos para personas con diversidad funcional y sus
familias, es requisito indispensable conocer nuestros derechos. Tomar conciencia de ellos y los mecanismos para
ejercerlos y protegerlos. La educacin
en derechos humanos es un proceso
mediante el cual se dota a las personas
de habilidades y herramientas para que
trabajen a favor de los derechos humanos, contribuyendo a una cultura global
de derechos humanos que suponga
una prevencin y erradicacin de viola-
ciones de derechos humanos en nuestro pas, pero tambin en el mundo.

Qu conlleva la educacin en derechos humanos? Es dar a conocer los
diferentes instrumentos internacionales, regionales, nacionales de derechos
humanos. Convenciones, tratados, declaraciones, cartas de derechos, constituciones. Por ejemplo, en materia de
educacin especial, la Convencin Internacional sobre los Derechos de las
Personas con Discapacidad, que fue
el primer tratado internacional del siglo
21. La Carta de Derecho de las Personas con Impedimento, leyes estatales
como la Ley 51, IDEA, ADA, pleitos de
clases, las estipulaciones del pleito, etc.
Fomentar la reflexin sobre los derechos humanos y la empata hacia las
vctimas con el objetivo de cultivar actitudes que promuevan el deseo de
justicia y de solidaridad. El respeto al
anlisis crtico en materia de educacin especial y diversidad funcional se
puede lograr a travs de la educacin
en las escuelas, en las universidades,
en los diferentes medios de comunicacin, como programas de radio, donde
se dan a conocer diversas situaciones.
Nosotros tenemos los sbados, Somos parte por un Puerto Rico inclusivo, en Radio Isla 1320. El activismo
tambin es muy importante, no solo
conocerlo, hay que ejercerlo. Hacer activismo, la accin que cada persona se
convierta en defensor de sus propios
derechos, pero tambin en defensor
de los derechos de otras personas.
En materia de educacin especial tenemos programas como PRACEE, pro57
gramas como apoyo a la comunidad en

materia de educacin especial, centros
de orientacin, talleres, manifestaciones. Tenemos que involucrarnos tambin en piquetes y todo lo dems. Redes sociales, grupos de intercesores,
intercesoras y apoyo a las familias que
tienen algn miembro con algn tipo de
necesidad. Enfrentamos muchos retos.
En el caso mo, como madre, el reto de
la etiqueta de madre problemtica. En
algunos casos, algunas madres han
sido sealadas como madres histricas simple y llanamente porque reaccionan y a veces hay que reaccionar
visceralmente ante la violacin de derechos. O sea, cuando yo les comento
a la gente, que tuve que ir al tribunal
con un mandamus para que le dieran
almuerzo a mi hijo en la escuela, y eso
fue en el 2010.
Uno de los retos que tenemos que
afrontar es fomentar una cultura de derechos humanos. Desde la familia, las
escuelas, los lugares de trabajo, los
lugares de recreacin, iglesias, instituciones polticas. Nuestros polticos
y nuestras polticas ameritan dosis ampliadas, extensas e intensas en materia
de derechos humanos y, en particular,
en lo relativo a las poblaciones con diversidad funcional.
Vivimos en una sociedad que en gran
medida es altamente discapacitante.
El problema no es la discapacidad que
pueda tener la persona, sino que la sociedad incrementa esa discapacidad.
Hay que llegar a todas las familias con
personas con diversidad funcional en la
isla, movilizar o ayudarles en la movilizacin y mantener esas redes de comuni58
cacin que incluyan amplios y diversos

sectores. Fomentar, propiciar, facilitar,
promover el activismo como un derecho, concienciar a todas las personas,
con y sin discapacidad. Las campaas
de concienciacin y sensibilizacin
son esenciales, que todo el personal
docente, y aqu hablo en materia de
educacin especial, que todo el personal docente y no docente desarrolle
sensibilidad y acciones positivas hacia
la proteccin de derechos humanos del
estudiantado de educacin especial y
sus familias. No basta con conocerlos:
hay que convencerse. Involucrar en ese
proceso tambin a los medios de comunicacin.
WWW.CENTROLIBERTADPRENSA.ORG
Desarrollo del portal web

Durante el 2013, se concluy el proceso de mudanza, reorganizacin y

rediseo del portal web, que estuvo a
cargo de Lilliana Alemn. Se digitalizaron todas las publicaciones impresas del Centro, del 1999 al 2006, y
se cre un ndice para todos los contenidos de las publicaciones hasta el
2010. De esa fecha en adelante, toda
publicacin es digital.
Se transcribi y se coloc en el portal
el contenido del foro radial El chisme
como noticia y la noticia como chisme,
transmitido por Radio Universidad de
Puerto Rico en mayo de 2004. Se inici la digitalizacin de otros documentos importantes y se colocaron todos
los audios del programa Periodismo
Libre en SoundCloud, incluyendo los
ya transmitidos de la serie Conoce tus
derechos. Se ha realizado un gran esfuerzo para actualizar los contenidos,
con notas, entrevistas y columnas de

inters y relevancia.
Sigui en pie el objetivo de establecer
una biblioteca virtual, por lo que participamos en reuniones de orientacin
con las profesoras Angie Garn, directora del Consorcio de Bibliotecas Metropolitanas (COBIMET), y Aida Daz,
directora de la biblioteca de la USC.
Hemos sido muy afortunados en contar con la excelente colaboracin de
Lilliana Alemn, quien fue asistente de
la direccin del Centro en dos ocasiones. Desde Los ngeles, donde reside actualmente, Lilliana nos encamin
y dirigi en este importante proyecto.
Ella es egresada de la Escuela de Comunicacin de la UPR y posee una
Maestra en Medios y Cultura Contempornea de la USC.
59
DOS NUEVAS PUBLICACIONES DIGITALES
MEMORIAS 2011
Ver Memorias 2011
Al igual que versiones anteriores, esta publicacin digital
recoge todas las actividades y gestiones que el Centro llev a cabo en el 2011. Contiene enlaces a los foros celebrados
por el CLP, a los audios de los programas de Periodismo Libre
transmitidos en el 2011, y a las publicaciones del Centro. La diseadora grca
Sofa Sez Matos estuvo a cargo del diseo y montaje.
MEMORIAS 2012
Ver Memorias 2012
Esta publicacin digital contiene informacin general sobre
uno de los proyectos emblemticos del CLP, la lectura crtica de medios, y presenta la publicacin digital Apoderamiento ciudadano a travs de la lectura crtica de medios,
en la que se discute y analiza los aspectos tericos y prcticos del tema.
Tambin incluye un video Visiones e imgenes de la lectura crtica de medios
en Puerto Rico con entrevistas a personas relevantes y conocedoras de la
lectura crtica de medios, tanto en la academia como en medios de comunicacin. El libro estuvo a cargo de Anette Sofa Ruiz Morales, quien fue asistente de la direccin del CLP, y actualmente es gerente de comunicaciones de
Fundacin Flamboyn. Anette, quien contina como consultora de proyectos
del CLP, cont con la colaboracin de la Dra. Aileen Estrada, profesora del
Programa de Posgrados de la USC. De igual forma, el texto recoge las descripciones de otras actividades educativas, tales como la Sexta Cumbre de
Periodismo Escolar y los foros pblicos llevados a cabo. Adems, un listado
de las temporadas quinta y sexta del programa radial Periodismo Libre. La
diseadora grfica Ana Mara Jovan estuvo a cargo del diseo y montaje.
60
INFORMES A LA SOCIEDAD
INTERAMERICANA DE PRENSA (SIP)
Nota de la editora
Durante el 2013, el Centro envi dos informes a la Sociedad Interamericana de Prensa (SIP) sobre la
libertad de prensa en Puerto Rico. A continuacin se presenta esta informacin, que cubre de abril a
diciembre de este ao.
Los informes se apoyan en informaciones publicadas en los diarios El Nuevo Da, Primera Hora, El
Vocero, Noticel y en otros textos y documentos en poder del CLP.
INFORME DE
ABRIL A DICIEMBRE DE 2013
Los asuntos ms relevantes
En este periodo se destacaron tres
asuntos importantes que se relacionan con las libertades de prensa y
de expresin, que se explican a continuacin.
1. Se logra acuerdo para reforma
de la Polica
En julio de 2013 el Departamento de
Justicia de los Estados Unidos y el
Departamento de Justicia de Puerto
Rico llegaron a un acuerdo para llevar a cabo una reforma de la Polica
en la Isla, que busca poner fin a las
violaciones de derechos civiles, corrupcin y violencia denunciadas por
las autoridades federales en el 2012.
El acuerdo, cuya implantacin requerir una inversin de $600 millones,
fue firmado por el Secretario de Justicia de Estados Unidos, Eric Holder,
y el gobernador Alejandro Garca Padilla. Holder, quien viaj a la Isla para
firmar el acuerdo, dijo que el mismo

tiene fuerza de orden judicial y ser
supervisado por el Tribunal Federal
de San Juan. Este acuerdo pone fin
a la demanda presentada el 21 de diciembre de 2012 por la Divisin de
Derechos Civiles del Departamento
de Justicia de Estados Unidos contra la Polica de Puerto Rico por sus
continuas violaciones a los derechos
civiles de ciudadanos, haciendo caso
omiso a los derechos garantizados
en las Primera, Cuarta y Catorceava
Enmiendas a la Constitucin de Estados Unidos. La demanda fue radicada en el Tribuna Federal de San Juan,
junto a un acuerdo tentativo para un
programa de reformas en la Polica,
al que se lleg con el anterior gobierno de Luis Fortuo.
2. Tribunal Supremo permite acceso a cmaras en salas judiciales de
Puerto Rico
A partir del primero de julio, y por
primera vez en 56 aos, las cmaras
fotogrficas y de video fueron permitidas en las salas 904 y 907 del
61
61
Tribunal de Primera Instancia de San

Juan, como parte de un proyecto piloto que durar un ao. Sin embargo,
se restringe su uso a solo una cmara de televisin y a dos fotogrficas
por sala. La resolucin del Tribunal
Supremo, que permiti este paso
histrico, seala que dicho proyecto
piloto ser evaluado al cabo de un
ao para determinar si se ampla. El
mismo cuenta con el apoyo del Juez
Presidente, Federico Hernndez
Denton, quien manifesto que una
mayor transparencia es mejor para la
Rama Judicial.
Durante dcadas, la Asociacin de
Fotoperiodistas de Puerto Rico ha llevado un reclamo ante el Tribunal Supremo para que se enmendara el Canon
15 de tica Judicial, que prohiba el
uso de cmaras fotogrficas y de video en todos los tribunales. El Cann
15 fue enmendado en abril y el Tribunal Supremo inform entonces que un
proyecto piloto se iniciara en julio. La
Asociacin, en unin a la Asociacin de
Periodistas de Puerto Rico (ASPPRO),
el Overseas Press Club (OPC) y el
Centro para la Libertad de Prensa en
Puerto Rico, reaccionaron inicialmente
satisfechos con esta determinacin,
pero advirtieron que seguir el reclamo
para mayores garantas y que los accesos se den de forma permamente en
los tribunales civiles y criminales.
3. Alianza entre medios apoya Plan
Decenal para la Educacin en
Puerto Rico
Directivos de 12 empresas de medios
de comunicacin anunciaron el 17 de
abril su compromiso con Puerto Rico
62
62
al anunciar la creacin de una alianza

para apoyar iniciativas que busquen
transformar al Pas.
La Alianza de Medios de Comunicacin por el Puerto Rico que Queremos
se propone impulsar un mismo objetivo
a travs de sus coberturas y programacin . A la misma pertenecen los principales canales de televisin, emisoras
de radio y peridicos, como GFR Media.
En especfico, la Alianza seal su apoyo a las propuestas para establecer un
Plan Decenal de Educacin, que se
dijo ser la herramienta para transformar nuestro sistema de educacin
pblica y hacer de sta un vehculo
para la construccin de un proyecto de
Pas. Luis Alberto Ferr Rangel, director general de GFR Media y presidente
de la Junta de Directores de la Fundacin Agenda Ciudadana, afirm que el
tema de la educacin es solo el principio de esta accin concertada, que
busca unirse en otros temas, como desarrollo sostenible, justicia social, seguridad ciudadana porque todos son
derechos y aspiraciones humanas.
Otros asuntos de inters
Septiembre 2013 Serie radial sobre
los derechos civiles y humanos en PR.
El 23 de septiembre, el Centro para la
Libertad de Prensa en Puerto Rico inici una serie radial de siete programas
de una hora cada uno sobre los derechos humanos y civiles en Puerto Rico.
Los programas sern transmitidos por
las estaciones digitales Radio Activa y
Radiorama Universitario de la Univer-
sidad del Sagrado Corazn, sede del

CLP. El propsito de la serie es informar y educar a la audiencia sobre sus
derechos y las responsabilidades que
estos conllevan. El estudio ms reciente sobre el conocimiento que tiene la
poblacin de sus derechos humanos y
civiles, llevado a cabo en el 2011, seal una alta ignorancia sobre estos
derechos, que sobrepasa los hallazgos
de estudios anteriores, realizados en el
1957 y 1963. El CLP ampliar este proyecto educativo con la creacin de un
espacio dentro de su portal web www.
centrolibertadprensa.org dedicado al
seguimiento de este importante tema.
El 13 de noviembre, el CLP conmemoror su vigsimocuarto aniversario
con un foro sobre los derechos humanos y civiles en Puerto Rico, que se
llev a cabo en el Colegio de Abogados y Abogadas.
Noviembre 2013 Venta del peridico
El Vocero
La venta del peridico El Vocero a Publi Inversiones, por $1.9 millones, se
llev a cabo el 22 de noviembre en el
Tribunal de Quiebras en el Viejo San
Juan. Publi Inversiones es un conglomerado de empresarios puertorriqueos y fue el nico que present una
oferta de compra. La nueva edicin
impresa del diario, igualmente gratuita, sali a la calle el 2 de diciembre y
un tiempo despus se incorpor la edicin ciberntica, luego de un proceso
de reorganizacin y diseo. Segn se
supo, al momento de la venta los empleados quedaron cesantes y la nueva
gerencia implant un sistema de seleccin de nuevos empleados, que incluy
algunos de los que haban quedado

cesantes. Se inform que el proceso
ante el Tribunal de Quiebras no culmin con la venta del diario. La sndico
de El Vocero, Noem Landrau Rivera,
inform que el Cdigo de Quiebras requiere conocer si hubo algn tipo de
transferencia fraudulenta y se investiga
cualquier otro tipo de acciones que pudieran estar presentes en el caso.
Diciembre 2013 - Tribunal Supremo
permite cobertura de sentencia
El Tribunal Supremo permiti el 4 de
diciembre el uso de cmaras de video
y fotogrficas en la vista de sentencia
del ex alcalde de Cidra, ngel Wiso
Malav, encontrado culpable de nueve
cargos de actos lasivos en la modalidad
de empleo de fuerza y violencia, por
acosar a cinco empleadas municipales
en hechos reportados en el 2006 y 2008.
Diciembre 2013 Amenazan de
muerte a periodista de Noticel
El diario ciberntico Noticel denunci
el 23 de diciembre que un grupo de
jvenes que participaban en una manifestacin de los maestros del sistema
pblico de educacin de Puerto Rico,
amenazaron de muerte al fotoperiodista Juan Costa. Este tom un video de la
protesta, que se realizaba frente al Capitolio, en el que aparecen los jvenes
forzando su entrada al lugar. Costa fue
obigado por los jvenes a abandonar el
lugar. Noticel neg que el fotoperiodista hubiese entregado copia del video a
la Polica, como se indic en las redes sociales.
63
COLUMNAS DE LA DIRECCIN EJECUTIVA

Las columnas de la directora ejecutiva del CLP se publican
mensualmente en la seccin Voces de El Nuevo Da.
Por Helga I. Serrano
Martes, 5 de febrero 2013
Ya van siete
Apenas se inicia el 2013, y ya fueron asesinados siete periodistas
por ejercer su misin de informar en
lugares donde tal temeridad, a juicio
de quienes gobiernan, puede costar
la vida. Cuatro fueron asesinados en
Siria y tres en Paquistn. Igualmente,
ya fueron asesinados cuatro net-ciudadanos o periodistas ciudadanos, como
la organizacion Periodistas Sin Fronteras (RSF) llama a los que usan internet
para diseminar informacin. Mientras,
otros 192 colegas permanecen encarcelados alrededor del mundo, al igual
que 180 net-ciudadanos.
Este escalofriante panorama forma
parte del informe que constantemente hace RSF, con sede en Paris, y
ms de 150 corresponsales en los
cinco continentes. En su informe del
2012, explica que hubo 90 periodistas asesinados, 23 ms que en el
2011, adems de seis colaboradores
64
muertos. La organizacin hace claro

que el cuadro de periodistas muertos, al que llaman el barmetro de
la libertad de prensa, solo incluye a
los profesionales de los medios en
que han podido confirmar que fueron
asesinados a causa de su labor periodstica. Somalia y Siria encabezan
la lista de pases de periodistas asesinados, cada uno con 18, seguidos
de Pakistn, con 10, y Mxico, con
seis. En el 2012, 47 net-ciudadanos
pagaron con sus vidas tal vocacin,
45 de ellos en Siria.
Adems de darle seguimiento constante a estas agresiones, RSF se
ocupa anualmente de hacer una lista
mundial en la que enumeran, del 1 al
179, cmo est la libertad de prensa
alrededor del mundo. La ms reciente tiene fecha de enero del 2012. Si
usted piensa que la lista est encabezada por las grandes y ms conocidas democracias del planeta, se
equivoca. En demasiadas ocasiones,
la democracia es mancillada y restringida por acciones contra la liber-
tad de expresin y de prensa, por

razones econmicas, de lucha de poderes y otras circunstancias penosas
que laceran logros obtenidos luego
de aos de lucha.
restal, dice el informe. A esta ecuacin, hay que aadir otra vertiente del
crimen organizado, el narcotrfico,
que tantas otras muertes ha traido a
la profesin.
El primer lugar de mayor libertad lo

ocupan Finlandia y Noruega; el segundo y tercero, Estonia y los Pases
Bajos, y el quinto, Austria. El primer
pas latinoamericano que aparece es
Costa Rica, en la posicin 19, y El
Salvador, en la 37. El Reino Unido,
que ha tenido grandes escndalos
en su prensa en los ltimos aos,
ocupa la posicin 28, y Francia y Espaa, las posiciones 37 y 38, respectivamente. Estados Unidos, donde la
libertad de prensa est garantizada
en la venerada Primera Enmienda de
su Constitucin, ocupa la 47 e Italia, con el poltico Berlusconi (dueo
de todas las televisoras privadas) a
cuestas, la 61. Mxico, que vive momentos terribles de violencia, est
en la 149. Ponen punto final a la lista
Corea del Norte, en la posicin 178 y
Eritrea en la 179.
Los periodistas siguen caminando

en terrenos minados, a la merced de
poderes infernales, algunos de los
cuales, dice RSF, han perdido el
contacto con la realidad, absorbidos como estn por una loca espiral
de terror. Como vemos, se sigue
conjugando, en todos sus siniestros
tiempos, el verbo reprimir.
Un reporte de investigacin publicado por RSF en el 2010 seala que

las investigaciones ms peligrosas
para los periodistas son las que se
relacionan con la destruccion de las
selvas y las contaminaciones ambientales. La organizacin reuni informacin sobre incidentes en Indonesia, Argentina, El Salvador, Gabn,
India, Azerbaiyn, China y Marruecos. Detrs de estas amenazas ,
siempre se ocultan empresas, mafias
y funcionarios corrompidos por el dinero de las minas y la explotacin fo-
Viernes, 22 de febrero de 2013
Una nueva redaccin

Hace apenas 26 aos le di loas y le
dije adis al papel. Lo hice en una
columna que escrib en El Mundo,
sin saber que el propio peridico,
todo papel, desaparecera un ao
despus: el domingo 30 de agosto
de 1987. En Loas al papel, comentaba sobre cmo los cambios que
empezbamos a experimentar en el
periodismo conllevaban una nueva y
maravillosa tecnologa que eventualmente hara obsoleto el papel.
La realidad es que, al igual que muchas otras personas, no tena ni idea
del impacto de esta revolucin, que
apenas comienza. Una que no slo
ha trastocado el modelo comercial
del periodismo, sino tambin sus modelos tradicionales de escribir, incluyendo los ttulos, y de cmo hacer
llegar esta informacin desde plataformas en internet. Rosario (Charo)
65
Henrquez es una de las periodistas

que ms ha observado y estudiado
estos fenmenos, porque es muy curiosa, de naturaleza, pero, adems,
porque se es su trabajo como editora de innovacin de El Nuevo Da.
El viernes pasado ofreci una charla
sobre este tema y me qued impresionada, pero igual le sucedi a los
estudiantes que me acompaaban,
de la Escuela de Comunicacin de la
Universidad de Puerto Rico (UPR), Recinto de Ro Piedras. Charo dice que
en Puerto Rico conviven varias generaciones, en cuanto a internet. En ese
saln, ubicado en la redaccin de GFR
Media, habamos tres de estas generaciones: los estudiantes, que pertenecen a la de nativos digitales, como los
llama Charo, que son aquellos criados
con internet y con la primera versin ciberntica de El Nuevo Da (endi.com),
lanzada hace 16 aos; la de Charo, una
de transicin, y la ltima de la era anloga, que utiliz los telfonos de caja,
que disfrut de la televisin anloga, y
que ahora navega en estos nuevos espacios digitales, y la ma, que supongo
es la generacin de superanlogos,
ya que para mi la llegada de la televisin en blanco y negro fue el suceso
ms trascendental en mi niez. Todos
tenemos en comn el acceso a la Web.
Charo nos cont que no slo estn
cambiando las plataformas desde donde se lanzan las informaciones, que
son como las estrellas que siguen apareciendo en el espacio sideral infinito,
sino tambin continan los cambios en
los modelos de cmo escribir los ttulos y las notas informativas. Y se refera
66
a que esta nueva redaccin periodstica electrnica tiene que cumplir con
algo diferente, que no tiene que ver ni
con la gramtica ni con los gneros periodsticos, pero s con los parmetros
y exigencias de los motores de bsqueda, como el de Google, y de las redes sociales, esenciales para difundir
esta informacin. Charo noa dijo que
estas exigencias tienen que ver con
interioridades tcnicas complicadas y
ms del lado de la ciencia, por ello es
difcil explicarlas. Pero que s afectan y
definen la redaccin de ttulos, la utilizacin de vocablos y la repeticin de
palabras claves. Algo que siempre est
sujeto a cambios.
Hay que monitorear constantemente lo
que sucede en estos espacios y aprovechar todas las oportunidades que se
presentan. Hay que estar probando, y
si funciona se sigue para adelante, y si
no funciona, se descarta, afirma Charo, quien es egresada de periodismo
de la Universidad del Sagrado Corazn
y de la Escuela de Derecho de la UPR.
Se hizo abogada para conocer ms
sobre los aspectos legales de internet,
como los derechos de autor, otro campo que tambin le fascina.
Todo ello plantea retos recurrentes y de
forma rpida, no slo para los que ejercen el periodismo y, por supuesto, para
los que lo enseamos. Tambin plantea
nuevos retos para los que enseamos
redaccin periodstica, especialmente
en cursos sobre periodismo digital.
Viernes, 24 de mayo de 2013
Escuchen esas voces

Ismaelito Fernndez era un fotoperiodista feliz el pasado lunes 22 de
abril, mientras se diriga a sus colegas en la conferencia de prensa que
se llev a cabo en el Taller de Fotoperiodismo en Puerta de Tierra, del
cual es presidente y fundador. Y no
era para menos. Despus de casi
tres dcadas de impulsar la admisin
de cmaras fotogrficas en las cortes del Pas, una decisin del Tribunal Supremo, difundida el viernes 17
de abril, concedi, aunque de forma
experimental y limitada, este acceso.
Y de eso trat la conferencia de prensa, de periodistas para periodistas,
algo inusual, convocada por la Asociacin de Periodistas de Puerto Rico, el
Overseas Press Club, la Asociacin de
Fotoperiodistas, el Taller de Fotoperiodismo y el Centro para la Libertad de
Prensa en Puerto Rico.
Para Ismaelito, y los otros compaeros periodistas que lo han acompaado en esta larga gestin, es un
paso inicial hacia la consecusin del
objetivo final: que se permita que
las cmaras de video y de fotografa puedan estar presentes en todos
nuestros procesos judiciales, como
sucede, en mayor o menor grado, en
los 50 estados de la nacin americana y en muchos pases del mundo.
Por el momento, el acceso de los
fotoperiodistas a las cortes estar
limitado a las salas de recursos extraordinarios para casos civiles, a
partir del 1 de julio. Trabajaremos de

inmediato con el Tribunal Supremo y
con los gerentes de los medios para
que el plan experimental sobre el
uso de cmaras se convierta al cabo
de un ao o antes en permanente, y
que antes de lo esperado la transmisin visual y radiofnica de los procesos judiciales ocurra para todo
tipo de caso, en todos los centros
judiciales del pas, se afirma en una
declaracin conjunta dada a conocer ese lunes. Y es que esta apertura le permitir a la ciudadana acceso
a procedimientos importantes y de
consecuencias, antes vedados al ojo
pblico.
Ese lunes, celebramos, igualmente,
otra decisin del Supremo que era
inevitable, ms tarde o ms temprano: la autorizacin para el uso de dispositivos electrnicos, como ipads,
laptops y celulares, en las cortes. Sin
embargo, hay una tranquilla importante: los jueces pueden decidir no
admitir estos dispositivos en sus salas, algo que los periodistas esperamos no ocurra, en momentos en que
los tuits, los mensajes de texto y los
correos electrnicos son vehculos
populares para brindar y actualizar
las informaciones.
Es fascinante observar estos cambios que se van dando en casi todos
los reglones de nuestra vida diaria, a
medida que la tecnologa nos arropa
con la inmediatez del tiempo real,
cual tsunami imparable. Lo que antes
se vea lejano e inasequible ahora
forma parte de nuestra cotidianidad,
a la que nos hemos acostumbrado.
67
Un botn de muestra: en Puerto Rico

hay unos 3.1 millones de celulares,
en una poblacin de 3.7 millones.
Este escenario de nuevas modalidades es captado en un reportaje de
Marga Pars Arroyo publicado en El
Nuevo Da del pasado 6 de abril, que
tiene un ttulo llamativo: Ya no s ni
poner un sello y que trata sobre el
apego que tenemos los puertorriqueos con la tecnologa. El ttulo es tomado de una cita directa de una de
las entrevistadas, Alma Negroni, que
ya est acostumbrada a hacer todos
sus pagos por internet. En otro interesante reportaje del 21 de abril en
El Nuevo Dia, titulado Todos somos
fotgrafos y firmado por Ana Teresa Toro, se narra cmo millones de
personas en el planeta nos hemos
convertido en fotgrafos, lanzando
millones de fotografas en las redes
sociales.
Seores y seoras jueces: escuchen esas voces. El cambio lleg no
para quedarse, sino para seguir cambiando a ritmo acelerado.
Viernes, 11 de julio de 2013
Alerta ciudadana
En el Centro para la Libertad de
Prensa en Puerto Rico estamos muy
entusiasmados con un proyecto en
plena ebullicin de creacin y elaboracin. Se trata de una serie de reportajes radiales sobre los derechos
civiles y humanos en Puerto Rico en
el momento actual, que esperamos
comenzar a transmitir durante la oc68
tava temporada de Periodismo Libre, nuestro programa bimensual en

Radio Activa y Radiorama, las estaciones digitales de la Universidad del
Sagrado Corazn, sede del CLP.
Los reportajes tienen como propsito informar a los ciudadanos sobre
sus derechos humanos y civiles, que
los protegen en su vida diaria, y recalcar la importancia de conocerlos,
pues su desconocimiento conlleva
consecuencias graves, no solo para
los individuos sino para el pas.
Para quien desconoce sus derechos,
estos no existen.
La primera fase de este proyecto la
iniciamos hace muchos meses, con
la investigacin sobre el tema y la
recopilacin diaria de textos relacionados que aparecen en los medios
de comunicacin de Puerto Rico,
especialmente los impresos, que van
develando el panorama actual sobre
nuestros derechos. Impresiona la cantidad de escritos y discusiones en los
medios de comunicacin cuando uno
fija su mirada y oido en la bsqueda
diaria sobre esos asuntos. Sobresalen dos puntos de referencia: los que
pertenecen a las defensas, cuestionamientos o violaciones de nuestros
derechos, bien sean noticias, columnas o reportajes, y los que abordan el
tema de organizaciones y grupos ciudadanos con agendas de trabajo en
todo Puerto Rico.
Hemos ido preparando un listado
meticuloso de estas referencias, que
tambin incluyen textos tomados de
medios internacionales, con anota-
ciones de fechas y breves resmenes, que ya se acercan a las cien

pginas. Este cmulo de informacin
nos ha servido de base para la confeccin de la serie, que consta de
siete programas, de una hora cada
uno, sobre las distintas vertientes de
nuestros derechos, algunos de los
cuales hemos agrupado en lo que llamamos el derecho a una vida digna.
Debe ser motivo de suma preocupacin el desconocimiento de nuestros
derechos que asola la poblacin. De
hecho, fue la lectura de una noticia a
este respecto, publicada en el 2011,
la que sirvi de detonante para iniciar
el proyecto. Me refiero a una encuesta sobre el conocimiento en nuestra
poblacin sobre sus derechos humanos y civiles, llevada a cabo por el
profesor Juan F. Correa y un grupo
de estudiantes de la Facultad de
Derecho de la Universidad Interamericana, copatrocinada por la Comisin de Derechos Humanos y Constitucionales del Colegio de Abogados,
Amnista Internacional y la Comisin
de Derechos Civiles de PR.
La encuesta se llev a cabo con una
muestra de 900 personas (44% con
grados universitarios, 34% egresados de escuela superior y un 4%
con educacin tcnica o vocacional),
alrededor de la Isla, incluyendo Vieques y Culebra. Uno de los hallazgos
ms espeluznantes es que el 50.2%
de estos boricuas no pudo mencionar ni un derecho civil y el 58% ni un
solo derecho humano. Una encuesta
parecida, ordenada por el gobernador Luis Muoz Marn en el 1957, re-
vel que en aquel entonces el 47%

de los encuestados no poda mencionar un solo derecho civil.
Los medios de informacin ni el gobierno aparecen bien apreciados en
la encuesta del 2011, como entes informadores con credibilidad. Un 13%
dice que la radio informa la verdad,
un 12% dice lo mismo de la televisin, una cifra igual a la de los peridicos. En el caso del gobierno, un
80% opin que este nunca nos dice
la verdad.
En estos tiempos de encubrimientos,
de espionajes a travs de internet y
celulares, en los que la privacidad se
ha hecho aicos, desconocer nuestros derechos es algo imperdonable,
que esperamos contribuir a remediar
con nuestro proyecto.
Viernes, 23 de agosto de 2013
La noticia y yo
Hace seis aos, el periodista Rafael
Matos y el caricaturista Arturo Ypez
comenzaron a hablar sobre una idea
que ambos albergaban: hacer una
publicacin que recogiera asuntos
y temas interesantes del periodismo
puertorriqueo, que ambos vivieron
a partir de las dcadas de los sesenta y setenta del siglo pasado.
La idea del libro sobre esa poca,
que ahora me parece tan lejana, tambin se abordaba en reuniones que,
de vez en cuando, tenamos un grupo de colegas de aquellos tiempos, y
otros de tiempos ms recientes, en
69
un simptico negocio en Puerta de

Tierra. Rafi y Arturo solan asistir y
la verdad que el tiempo volaba en
medio de los cuentos de nuestras
aventuras como periodistas. Y siempre afloraba que estas experiencias
haba que publicarlas para que no
quedaran solo en nuestras memorias, mientras tuviramos memoria,
por supuesto.
Pienso que estas tertulias atizaron a
Rafi y a Arturo, que en este 2013 se
lanzaron con todo el empeo y dedicacin a elaborar la publicacin.
El resultado ser la impresin, este
prximo noviembre, del libro La noticia y yo, que no es su ttulo oficial,
me aclara Rafi, y si un ttulo de trabajo. ste ser publicado por la Editorial de la Universidad de Puerto
Rico y se espera que est disponible
para la venta en diciembre. Aunque
la Editorial es duea de la publicacin, las ganancias de estas ventas
sern compartidas con los autores
de los textos, seala Rafi. El libro
consistir de escritos de unos 35 a
40 periodistas, en su mayora retirados, que narrarn sus experiencias,
recuerdos, ancdotas,eventos memorables o dramticos, noticias que
los impactaron, y revelaciones hasta
ahora inditas, segn la convocatoria a participar. La temtica editorial
se enfoca en el perodo de 1940 a
1980, con un marcado nfasis en las
ancdotas.
La semana prxima debern estar entregados todos los textos, que no deben de exceder las 1,200 palabras.
Hasta el presente ya han entregados
70
sus escritos 32 periodistas de radio,

televisin y prensa escrita, adems
de caricaturistas y fotoperiodistas.
Ha sido una labor de edicin intensa y laboriosa para Rafi y Arturo. Primeramente, tuvieron que identificar y
comunicarse con los periodistas, solicitarles su colaboracin, y luego darle
seguimiento, de forma perseverante, a
las promesas de entrega, a travs de
llamadas telefnicas y correos de texto.
Algunos, cuenta Rafi, no quisieron participar, pero la mayora acept. Luego,
vino el proceso de edicin de los textos, que les ha tomado mucho tiempo.
Tambin ha tomado tiempo las reuniones de planificacin con la Editorial.
La verdad es que ha sido un proceso
fuerte, admite.
El libro incluye fotografas de esa
poca, la mayora proporcionadas
por los autores de los textos. Uno de
los primeros que hizo llegar su contribucin fue el periodista Joaqun Martnez Rousset, quien escribi sobre
sus experiencias como reportero en
la dcada de los cuarenta.
Cuando Arturo me llam para recabar mi colaboracin, me sent muy
contenta de que el proyecto hubiese
alzado vuelo. Le di mucho pensamiento a mi escrito, que evoca una
poca en la que se iniciaron grandes
transformaciones en nuestro periodismo, especialmente en el rol de la
mujer como reportera capaz de cubrir fuentes hasta entonces limitadas
a colegas varones Y hasta convertirse en editora y jefa. Finalmente, decid escribir sobre mi mentor, Daro
Carlo, quien fue mi jefe en el desapareci-
do peridico El Mundo, y mis primeros pasos como reportera novata.

Celebro esta nueva publicacin que,
sin haber salido de la prensa, ya comienza a transformarse, como es la
orden del da. Y es que Rafi y Arturo ya
estn negociando una edicin digital,
que tambin cubrir del 1980 al 2013.
Le tocar a nuestros colegas jvenes
relatar sus experiencias, que estoy
segura son tan interesantes y hasta
emocionantes como las nuestras.
Viernes, 22 de noviembre de 2013
Se apunta?
La Organizacin de las Naciones Unidas (ONU) define el buen gobierno
como el ejercicio de la autoridad por
medio de procesos polticos e institucionales transparentes y responsables que fomentan la participacin
ciudadana. Esta participacin requiere, por parte de los ciudadanos,
el conocimiento y defensa de sus derechos humanos y civiles. En Puerto
Rico, los estudios y encuestas sobre
el conocimiento de nuestros derechos, realizadas en el pasado siglo y
en el presente, muestran un amplio,
creciente y muy preocupante panorama de ignorancia y apata.
La ms reciente de estas encuestas
todava no ha sido concluida, pero ya
aparenta seguir el mismo rumbo de
las anteriores: la del 1957, a instancia
del entonces gobernador Luis Muoz
Marn; la del 1967, bajo la direccin
del Dr. Eduardo Seda Bonilla, y la del
2011, que form parte del Trayecto
dignidad, una iniciativa multisectorial

para brindar informacin sobre nuestros derechos. O sea, sigue reinando
la ignorancia. Dicha encuesta est a
cargo de Diane Matos, Isabel Vlez
y Daliana Rosario, tres estudiantes
del Seminario en comunicaciones,
que ofrece la Dra. Beatriz Morales en
la Escuela de Comunicacin de la
Universidad de Puerto Rico, Recinto
de Ro Piedras. Las estudiantes, que
ya han completado 105 de las 200
entrevistas que se proponen hacer,
igualmente han entrevistado a periodistas, abogados y otras personas
relacionadas con los derechos, en
busca de ms informacin sobre la
situacin en Puerto Rico.
En el Centro, nos hemos enfocado
en brindar informacin a la ciudadana sobre sus derechos y responsabilidades a travs de una serie de siete
programas radiales bimensuales, que
comenzaron a transmitirse el pasado lunes 28 de septiembre por Radio Activa y Radiorama Universitario,
las estaciones digitales de la Universidad del Sagrado Corazn, sede del
CLP. En la serie, titulada Conoce tus
derechos, participan como entrevistados 14 ciudadanos y ciudadanas
con amplios y variados conocimientos sobre los derechos humanos y
civiles. Ha sido una gran experiencia
el compartir con estos profesionales,
que han sabido informar sobre temas
complejos de forma clara y sencilla.
El ltimo de los programas ir al aire
el lunes 14 de diciembre, pero casi
un mes antes, el prximo mircoles
13 de noviembre, el Centro y el Co71
legio de Abogados y Abogadas se

unen para presentar un foro pblico
que recoge, como tema principal,
lo que a gritos dicen las encuestas
antes aludidas. Los derechos en
Puerto Rico: Ante la apata y la ignorancia aspira a crear conciencia
entre la ciudadana de la necesidad
de discutir y actuar ante esta situacin que lesiona nuestros intereses
ms importantes como sociedad y
ciudadanos.
mente, nos toca a todos y todas marcar un nuevo rumbo porque desconocer nuestros derechos equivale a no
saber que existen.
La discusin del tema estar a cargo

de un panel compuesto por la Dra.
Ruth Nina, profesora de sicologa en
la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Ro Piedras, quien se ha especializado en investigaciones sobre
la llamada tercera edad y los inmigrantes dominicanos; el Lcdo. Juan
F. Correa, profesor de la Facultad
de Derecho de la Universidad Interamericana, y quien dirigi Trayecto dignidad en el 2011; la Dra. Lina
Torres, coordinadora del Programa
de Sistemas de Justicia de la USC, y
experta en asuntos de discrimen por
discapacidad, y la Lcda. Ana Irma Rivera Lassn, presidenta del Colegio,
quien ofrecer una perspectiva inclusiva sobre el tema.
Recordando a Leonard
El foro se llevar a cabo en la Sala

Flix Ochoteco del Colegio, a partir
de las 7:00 p.m. Esta actividad, en
la que tambin se conmemora el dcimocuarto aniversario del Centro,
es abierta al pblico en general y es
libre de costo.
Estn invitados a participar y a contribuir a lo que esperamos sea ms
que una discusin relevante. Cierta-
72
Al terminar el foro, muchos de los

presentes se apuntaron en la lista
de interesados que confeccion el
propio Ferr Rangel. Los mantendremos
informados sobre este esfuerzo colectivo.
Mientras, piense usted: se apunta?
Viernes, 27 de diciembre de 2013
Durante los pasados 26 das, este

peridico ha publicado una serie dedicada a la Declaracin Universal de
los Derechos Humanos, proclamada
por la Organizacin de las Naciones
Unidas (ONU) en el 1948. La serie
resea las 30 declaraciones, todas
un canto nico a la libertad y a los
derechos inalienables de todos nosotros. Pienso que esta Declaracin
es uno de los documentos ms hermosos creados por seres humanos.
Al publicar cada una de estas declaraciones, se rinde homenaje a la
decencia y rectitud humana, que tantas veces es violada y mancillada por
doquier, y tambin a las incontables
personas que con perseverancia y
arrojo son eptome de la excelencia
humana en estas luchas. Hay muchas personas en Puerto Rico que
han seguido esta ruta, con grandes
sacrificios personales y familares, y
estoy segura que es as en todos los
pases del mundo. Uno de los mayores defensores de estos derechos
humanos, Nelson Mandela, muri

recientemente en Sudfrica, la patria
que logr transformar.
En un escenario ms cercano a nuestra realidad, otra persona extraordinaria lo es el periodista estadounidense
Leonard Sussman, a quien conozco y
aprecio desde hace nueve aos. La
ONU le rindi un merecido homenaje
en el 2008, con motivo de la conmemoracin del sexagsimo aniversario
de la Declaracin de Derechos Humanos, cuando le fue concedido el
Dana Bullen Press Freedom Advocacy Prize, en honor a su vida como
incansable defensor de la libertad
de prensa, especialmente por sus 21
aos como lder de Freedom House,
una organizacin sin fines de lucro,
establecida en Nueva York por un
grupo de liberales, en 1941.
Conoc a Leonard en el 2004 cuando
particip en un foro auspiciado por
el Centro. Era la tercera vez que visitaba la Isla. La primera fue en el
1941, recin graduado de estudios
en periodismo, cuando fue contratado como redactor del World Journal,
que publicaba, en ingls, el peridico
El Mundo. Luego, fue oficial de prensa del entonces gobernador Rexford
Tugwell, y, ms tarde, dirigi la Oficina de Informacin del Gobierno de
Puerto Rico en Nueva York.
Su segunda visita fue en el 2001,
cuando regres como expositor en
otro foro del Centro, donde discuti
su postulado de que el ser humano
posee un gene que lo predispone a
la libertad. De acuerdo a Leonard, la
libertad siempre ha sido un objetivo

primordial de los seres humanos,
quienes han luchado, desde hace milenios, por obtenerla.
A sus 93 aos, ya no puede hacer
sus caminatas pro libertades, como
lo hizo durante dcadas por todo el
mundo, casi siempre acompaado de
su inseparable Marianne, pero sigue
escribiendo y publicando con la tenacidad y el entusiasmo de siempre.
Y, tpico de Leonard, ha aprendido a
usar las nuevas tecnologas y tiene
su propio espacio ciberntico, www.
lrsussman.org Ha sido autor de 17
libros e incontables artculos en publicaciones estadounidenses e internacionales. Todos ellos sobre asuntos de libertades y derechos, pero
siempre con un trasfondo humano y
testimonial, que con los aos se ha
vuelto ms personal e ntimo.
En el 2012, escribi uno dedicado
a Marianne, Marianne: 6 Degrees
of Connections, a Love Story, quien
muri en el 2009 de una rara degeneracin muscular progresiva, que
eventualmente le impidi moverse y
hablar. l cuenta cmo la tecnologa
le ayud a comunicarse con ella: digitalizaba y copiaba en la computadora fotos antiguas de ambos, recorriendo el mundo, y, en las tardes, se
las mostraba, una a una. A este dilogo unilateral, ella responda con una
sonrisa. De forma breve, reviviamos
aquellos das fabulosos en un pasado lejano, pero todava vivos en nuestras memorias unidas, escribe, mostrando as su maravillosa humanidad,
manifestada ya en tantas luchas.
73
OTRAS GESTIONES DE LA DIRECCIN
Moder el foro Cmo ser periodista, dedicado a la vida y obra de Carlos

Castaeda, auspiciado por la Fundacin Carlos M. Castaeda, el 20 de
febrero, en la Sala de la Facultad de la
USC.
Fue conferenciante en el seminario
sobre el peridico El Mundo, a cargo de
la profesora Magali Garca Ramis, de la
Escuela de Comunicacin de la UPR,
Recinto de Ro Piedras, el 5 de abril.
Particip, junto a lderes de las organizaciones de prensa, en la conferencia de prensa sobre el uso de cmaras
en las cortes de Puerto Rico, el 22 de
abril en el Taller de Fotoperiodismo en
Puerta de Tierra.
Particip en las actividades de conmemoracin del centenario de la Escuela Graduada de Periodismo de la
Universidad de Columbia en Nueva
York, los das 12 y 13 de abril.
Ofreci un taller sobre la cultura de
medios en Puerto Rico al personal y
direccin de Agenda Ciudadana, el
24 de mayo.
Organiz las reuniones de la Junta
Asesora los viernes 26 de abril, 23
de agosto y 13 de diciembre en la
Sala de Reuniones de la Presidencia,
en la USC.
74
Fue jurado en el certamen de periodismo del Overseas Press Club

(OPC), en la categora de noticiarios
de televisin, en agosto.
Particip como panelista en el foro
Portada, imgenes y mensajes: Derechos humanos y medios de comunicacin, en la 173ra. Convencin Anual
del Colegio de Abogados y Abogadas,
el viernes 6 de septiembre.
Form parte del grupo de periodistas
y fotoperiodistas que colaboraron con
la publicacin La noticia y yo, editada por el profesor Rafael Matos y el
artista y caricaturista Arturo Ypez. El
libro ser publicado por la Editorial de
la UPR en el 2014.
Fue entrevistada, sobre temas de periodismo y libertad de prensa, por estudiantes universitarios de la USC y la
UPR.
Junto a la periodista Ruth Merino,
ofreci el seminario electivo Periodismo en el siglo 21, de la Escuela de
Comunicacin de la UPR, durante el
semestre de enero a mayo, en la sala
de Redaccin de GFR Media.
Colabor con los estudiantes Rafael
Mlendez e Ibis Y. Montalvo del Programa Doctoral de Liderazgo en Organizaciones Educativas de Puerto Rico,
de la UPR, en la confeccin del estudio
sobre liderazgo en el CLP.
PILARES DE LA LIBERTAD DE PRENSA
No se aprobar ley alguna

que restrinja la libertad de
palabra o prensa o el derecho del Pueblo a reunirse
en asamblea pacfica y
pedir al gobierno la reparacin de agravios.
No hay personas ni sociedades libres sin libertad de

expresin y de prensa. El
ejercicio de estas no es una
concesin de las autoridades,
es un derecho inalienable del
pueblo.
Seccin 4, Artculo II, Carta de Derechos, Constitucin del Estado Libre

Asociado de Puerto Rico.
Primer Principio de la Declaracin

de Chapultepec, la cual promueve la
libertad de prensa en las Amricas. Fue
redactada en la Conferencia Hemisfrica convocada por la Sociedad Interamericana de Prensa en marzo de 1994 en el
Castillo de Chapultepec, Mxico.
Congress shall make no

law respecting an establishment of religion, or prohibiting the free exercise
thereof; or abridging the
freedom of speech, or of
the press, or the right of
the people peaceably to
assemble, and to petition
the Government for a redress
of grievances.
Amendment I, to the Constitution of the
United States of America.
La libertad de expresin,
en todas sus formas y manifestaciones, es un derecho
fundamental e inalienable,
inherente a todas las personas. Es, adems, un requisito
indispensable para la existencia misma de una sociedad
democrtica.
Primer Principio de la Declaracin
Interamericana de Libertad de Expresin,
promulgada por la Comisin Interamericana de Derechos Humanos, Organizacin de los Estados Americanos
(OEA), 19 de octubre de 2000.
75
75
LOS DIEZ PRINCIPIOS DE LA

DECLARACIN DE CHAPULTEPEC
La Declaracin de Principios de Chapultepec, que consta de diez expresiones, surgi de
la Conferencia Hemisfrica que la Sociedad Interamericana de Prensa (SIP) organiz
en marzo de 1994 en el Castillo de Chapultepec en Ciudad de Mxico.
1. No hay personas ni sociedades libres

sin libertad de expresin y de prensa. El
ejercicio de stas no es una concesin de
las autoridades; es un derecho inalienable
del pueblo.
2. Toda persona tiene el derecho a buscar
y recibir informacin, expresar opiniones y
divulgarlas libremente. Nadie puede restringir o negar estos derechos.
3. Las autoridades deben estar legalmente
obligadas a poner a disposicin de los ciudadanos, en forma oportuna y equitativa, la
informacin generada por el sector pblico.
No podr obligarse a ningn periodista a
revelar sus fuentes de informacin.
4. El asesinato, el terrorismo, el secuestro,
las presiones, la intimidacin, la prisin injusta de los periodistas, la destruccin material de los medios de comunicacin, la
violencia de cualquier tipo y la impunidad
de los agresores, coartan severamente
la libertad de expresin y de prensa. Estos
actos deben ser investigados con prontitud y sancionados con severidad.
5. La censura previa, las restricciones a
la circulacin de los medios o a la divulgacin de sus mensajes, la imposicin
arbitraria de informacin, la creacin de
obstculos al libre flujo informativo y las
limitaciones al libre ejercicio y movilizacin
de los periodistas se oponen directamente
a la libertad de prensa.
76
76
6. Los medios de comunicacin y los

periodistas no deben ser objetos de discriminaciones o favores en razn de lo que
escriban o digan.
7. Las polticas arancelarias y cambiarias,
las licencias para la importacin de papel
o equipo periodstico, el otorgamiento de
frecuencias de radio y televisin y la concesin o supresin de publicidad estatal
no deben aplicarse para premiar o castigar a medios o periodistas.
8. El carcter colegiado de periodistas, su incorporacin a asociaciones profesionales
o gremiales y la afiliacin de los medios
de comunicacin a cmaras empresariales
deben ser estrictamente voluntarios.
9. La credibilidad de la prensa est ligada
al compromiso con la verdad, a la bsqueda de precisin, imparcialidad y equidad,
y a la clara diferenciacin entre los mensajes periodsticos y los comerciales. El
logro de estos fines y la observancia de los
valores ticos y profesionales no deben ser
impuestos. Son responsabilidad exclusiva
de periodistas y medios. En una sociedad
libre la opinin pblica premia o castiga.
10. Ningn medio de comunicacin o periodista debe ser sancionado por difundir
la verdad o formular crticas o denuncias
contra el poder pblico.
www.centrolibertadprensa.org
77

Memorias 2013

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CENTRO PAR A LA LIBERTAD DE PRENSA EN PUERTO RICO

1.Estudiantes y profesores de la Universidad Metropolitana (UMET), en Cupey, posan

2. Estudiantes participantes en la primera sesin de la Sptima Cumbre de Periodismo

Una gestin en pleno desarrollo

Exitoso taller en la UMET

Una democracia aquejada por la

La radio digital: Un gran

36 Programa de las dos sesiones de

la Sptima Cumbre de Periodismo

Sptima Cumbre de Periodismo

39 Mapa de municipios participantes

DERECHOS: ANTE LA APATA Y

Urge educar sobre los derechos

45 Presentacin de la Lcda. Ana Irma Lassn

48 Presentacin del Lcdo. Juan Correa Luna

Profesor, Facultad de Derecho, Universidad

51 Presentacin de la Dra. Ruth Nina Estrella

56 Presentacin de la Dra. Lina Torres

Desarrollo de nuestro portal web

60 DOS NUEVAS PBLICACIONES

COPRESIDENTES DEL CLP

UNIVERSIDAD DEL SAGRADO CORAZN

MIEMBROS DE LA JUNTA ASESORA

1 Dr. Jos Jaime Rivera

copresidente, CLP y presidente, USC

2 Luis Alberto Ferr Rangel

copresidente, CLP y director general,

directora ejecutiva, CLP

Lcdo. Antonio Negrn Garca

Prof. Modesto Aguayo

exjuez asociado, Tribunal Supremo

director, Departamento de Comunicacin, USC

Lcdo. Harry Anduze

expresidente, Colegio de Abogados

7 Prof. Jos Rodrguez

8 Dra. Lourdes Lugo Ortiz

profesora, Escuela de Comunicacin, UPR

director regional, National Assoc. of Hispanic

presidente, Overseas Press Club (OPC)

11 Rafael Lenn Lpez

presidente, Asoc. de Periodistas de Puerto Rico

coordinador, Taller de Comunicacin y Educacin

presidenta, Asoc. de Estudiantes de Periodismo

MENSAJE DE LOS COPRESIDENTES Y

Cada ao presenta nuevos retos y

entender, en toda su dimensin, la

asistentes de la direccin, Richard

mado de grandes satisfacciones, que

Cumplimos, con el entusiasmo de

PROYECTO DE LECTURA CRTICA DE MEDIOS

Una gestin en pleno desarrollo

Por Anas Rivera Maysonet

El Centro para la Libertad de Prensa

de periodistas y profesores de la Escuela de Periodismo de la Universidad de Stony Brook en Nueva York,

A partir de entonces se han celebrado una serie de actividades con el

informacin y procesos de democracia participativa en las comunidades.

Exitoso taller en la UMET

Unos 16 estudiantes universitarios y

de comunicacin, que incluyen indagar

publicacin est complementado con

mocrtico, enmarcando su discurso en

de enero 2013, al tema de la lectura

tes y maestros, quienes aprendieron

PROYECTO RADIAL CONOCE TUS DERECHOS