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Resumen
El presente trabajo tiene como finalidad mostrar un aspecto muy importante a lo
largo de la pelcula La vida es bella, sin embargo, ocupa un papel protagnico desde la
mitad del filme: el juego. Basndonos en esta pelcula, escrita, dirigida y protagonizada por
Roberto Benigni en 1997, nos proponemos a dar una interpretacin desde la figura del
juego, es decir, el juego como hilo conductor que posibilita el vnculo dialctico entre lo
cotidiano y lo ldico. Pues, dicha relacin, interpretada por Guido Orefice, permite que el
hijo del protagonista, Joshua, pueda recrear un mundo alterno al de la guerra a travs del
juego sin ser consciente de ello, pero que, finalmente, el juego acab por adquirir una
autonoma propia. Para este propsito, el trabajo se encontrar dividido en tres partes:
Primero, daremos una presentacin breve de la pelcula; seguidamente, partiremos de la
definicin de juego de Gadamer y, finalmente, expondremos nuestra interpretacin al
respecto.
Palabras claves
Juego, reglas, objetivos, Guido, Joshua.
Abstract
The present work has as purpose show a very important aspect along the movie The
life is beautiful, but that occupies a leading paper from the half of the movie: the game.
Basing on this movie, written, directed and led by Roberto Benigni on 1997, we propose
when an interpretation gives from the figure of the game, that is to say, the game as
conductive thread that makes the dialectical link possible between the daily thing and the
playful thing. So, the above mentioned relation interpreted by Guido Orefice, allows that
the son of the protagonist, Joshua, could recreate an alternate world of the war across the
game without being conscious of it. For this intention, the work will be divided in three
parts: the first part, we will give a brief presentation of the movie; immediately afterwards,
we will depart from the definition of Gadamer's game and, finally, we will expose our
interpretation in the matter.
Keywords
Game, rules, objectives, Guido, Joshua.
I. Introduccin
La pelcula La vida es bella, se encuentra edificada dentro del contexto inicial de la
Segunda Guerra Mundial y a finales de esta, es decir, entre los aos 1939 y 1945. Los
regmenes totalitarios como el Nazismo y el Fascismo tomaron el poder en Alemania e
Italia respectivamente, e iniciaron una serie de acciones poltica-militares con el objetivo de
cumplir su proyecto ideolgico. Los efectos nefastos de tal proyecto fueron causados,
principalmente, por los Nazis, dirigidos por Adolfo Hitler, tales como la esclavitud y
asesinato a miles de judos, desde nios hasta personas de edad, ya sea en campos de
concentracin, o en las famosas cmaras de gas o simplemente fusilados.
Mediante la pelcula, escrita, dirigida y protagonizada por Roberto Benigni en
1997, podemos observar, en el caso de los asesinatos de una manera indirecta, algunos de
estos acontecimientos mencionados; pero, para fines de este trabajo, nos vamos a centrar,
como ya lo mencion, en las acciones de los personajes principales y entre ellos Guido
Orefice, interpretado por Roberto Benigni, y Joshua, interpretado por Giorgio Cantarini.
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Esta pelcula est basada en hechos reales y se nutre de dos fuentes: por una parte,
est inspirada en el libro de Rubino Romeo Salmoni titulada Al final derrot a Hitler escrita
luego de sobrevivir en el campo de Auschwitz en 1945; y, por otra parte, se encuentra
inspirada en la experiencia vivida por el padre de Benigni, pues estuvo como prisionero en
el campo de concentracin de Bergen-Belsen durante tres aos y logr sobrevivir. Adems,
la pelcula La vida es bella fue ganadora de tres premios de la academia (Oscar) y en
general de cincuenta premios internacionales.
La pelcula comienza cuando Guido, de origen judo, emprende un viaje junto a su
amigo Ferruccio Papini hacia Arezzo, una ciudad italiana donde se encontraba su to Eliseo
Orefice. El motivo de su visita fue para trabajar con l de camarero, y es ah donde conoce
a la madre de su hijo, Dora; quin al inicio estaba comprometida con un funcionario
fascista, Rodolfo, pero no estaba realmente enamorada de l. Guido, sin saberlo al
principio, se propone a conquistarla a travs del juego y finalmente, antes de que Dora se
comprometa con Rodolfo, decide escaparse con Guido; hasta ese momento, la pelcula
retrata los cambios polticos que se estn generando en su pas: atentados contra los judos,
la ciudad pasa a ser un campo de guerra. Seis aos despus, en 1945, a pesar de la invasin
de los nazis en Italia, ambos siguen con su vida normal: Guido trabaja en su librera y Dora
como profesora, y tienen un hijo llamado Joshua. Sin embargo, en el da de su cumpleaos,
Guido, su hijo y su to son deportados a un campo de concentracin por su descendencia
juda; Dora, al enterarse de lo sucedido, exige acompaarlos en el tren que los
transportaban, a pesar de que ella no tena descendencia juda. Una vez instalados ah,
separan a los varones de las mujeres y, posteriormente, las personas de edad y los nios,
quienes fueron llevados a la cmara de gas por considerarlos incapaces para los trabajos
forzados. Guido se queda con su hijo, y es ah donde cobra con mayor notoriedad,
importante relevancia la figura del juego, pues le hace creer que todo se trata de un gran
juego.
Gadamer, Hans-Georg. Verdad y Mtodo, Vol. I. Espaa: Ediciones Sgueme, 2001; pg. 144
Huizinga, Johan. Homo ludens. Madrid: Alianza Editorial, 2000; pg. 34
3
Ibd., pg. 23
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Gadamer, Hans-Georg, op. cit., pg. 144
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Bajo esta perspectiva, la obra de arte no se limita, pues, a ser un objeto de estudio
pasivo frente a una conciencia que la contempla y permanece activa, sino, todo lo contario,
el sujeto tambin cumple, a su vez, una funcin pasiva, pues su objeto influye
activamente en l. De ah que el alemn, manifieste que la subjetividad de la experiencia
del arte no se origine en el sujeto, sino desde la obra misma6. En ese sentido, el concepto de
juego adquiere un papel protagnico, puesto que () este posee una esencia propia,
independiente de la conciencia de los que juegan7, esto es, el juego se manifiesta a travs
de los jugadores, el sujeto, si lo queremos llamar as, es el juego mismo.
Esto se ve reflejado, asimismo, en el uso del lenguaje a travs de las metforas, pues
detrs de ellas existe un juego de palabras; pues, seala Gadamer, si observamos los
significados metafricos del trmino juego (juego de olas, juego de luces, juego del
cuerpo, etc.), todos ellos hacen referencia a un movimiento, un movimiento de pndulo en
el que parecieran tener un final8; dicho movimiento se renueva en la constante repeticin,
de ah que sea posible que el juego pueda repetirse en cualquier momento logrando as
trascender respecto de todo espacio y tiempo, y, por tanto, queda en un segundo plano el
sujeto que produce el movimiento o juega. Esto quiere decir, por ejemplo, que aunque el
tiempo pase, lo juegos, tales como el trompo, las canicas, las escondidas, etc., an persisten
en los actos de los nios. En sntesis, lingsticamente el verdadero sujeto del juego no es
con toda evidencia la subjetividad del que, entre otras actividades, desempea tambin la de
jugar; el sujeto es ms bien el juego mismo9.
Pero tratemos de presentar y desglosar algunas caractersticas ms del juego. En
primer lugar, el juego es una actividad libre, es decir, para jugar hay que decidir10 y, por
ende, su realizacin no demanda de ningn esfuerzo, en el sentido de que los jugadores no
juegan por obligacin, a diferencia, por ejemplo, en la realizacin de una operacin
instrumental; al contrario, el juego se presenta como una descarga. Adems, en la estructura
del juego existe un orden propio y absoluto11, el cual consiente que el jugador se entregue
por completo a l, esto se ve reflejado en la conciencia del competidor, puesto que para l
no siente que est jugando, entonces el juego se hace dueo de los jugadores. A su vez, ello
muestra el carcter desinteresado del juego, ya que finalmente se sobrepone a cualquier
satisfaccin de alguna necesidad o deseo del sujeto y se ve arrastrado, a la inversa, por el
riesgo y misterio que envuelve el juego, el cual marca su rasgo impredecible y de sorpresa.
En ese sentido, para que haya juego no es necesario que haya otro jugador real,
pero siempre tiene que haber algn otro que juegue con el jugador y que responda a la
iniciativa del jugador con sus propias contrainiciativas12. Gadamer nos pone el ejemplo
del gato que juega con la bola de lana, de alguna manera la bola juega con l. En efecto, en
tanto que el jugar sea una eleccin, porque se juega algo, en funcin a objetivos o tareas,
cumple un papel representacional, ello se observa, por ejemplo, en el juego infantil.
Por consiguiente:
() a pesar de que los juegos son esencialmente representaciones y de que en ellos se representan los
jugadores, el juego no acostumbra a representarse para nadie, esto es, no hay en l una referencia a los
espectadores. Los nios juegan para ellos solos, aunque representen 13
En resumen, cierro esta segunda parte nuevamente con una cita de Gadamer:
(...) con toda evidencia no se puede decir que tambin los animales jueguen y que en un sentido
figurado jueguen tambin el agua y la luz. Al contrario, habra que decir a la inversa que tambin el
hombre juega. Tambin su juego es un proceso natural 14.
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Conforme se va jugando, las estrategias tambin van cambiando para poder ganar:
Guido le pide a su hijo que ahora en adelante no se deje ver por los malos, con el
propsito de evitar que se lo lleven a las duchas o cmaras de gas y, posteriormente, para
justificar la ausencia de nios le dice que todos estn igual que l, escondindose para ganar
el juego. Y para mostrarle que eso es cierto, al observar que un grupo de nios alemanes
jugaban a las escondidas, lleva a Joshua a ese lugar y le pide que abra la puerta de una
casita para que contemple al nio escondido. Sin embargo, al exponerse, una mujer que
cuidaba a los nios alemanes los ve y piensa que Joshua, a lo lejos, es un nio alemn. Su
pap, rpidamente, le dice que el juego todava no se ha acabado, pero para seguir en
competencia ahora debe jugar al silencio para evitar que sea descubierto.
Pero finalmente, ante la retirada de los nazis y la venida de los aliados, Guido
percibe que es el momento de huir, pero para ello debe esperar a que los nazis se retiren.
Ante esta situacin, le exige a su hijo una ltima estrategia: debe permanecer escondido en
una casita porque es el nico a quien no encuentran y, por eso, los malos estn muy
molestos; y si logra permanecer oculto hasta maana, ganar el juego. Su padre le solicita
que solo salga hasta que haya un silencio absoluto y no haya nadie, presagiando, quiz, su
posterior muerte. Finalmente, al amanecer, en una calma absoluta, apareci un carro
blindado: Joshua gan el juego.
En sntesis: para que Joshua haya podido participar del juego, fue necesario que su
padre juegue con l, pero no slo como un jugador contemplativo, visto desde la
subjetividad- pues si as fuera, no creo que haya podido superar los distintos obstculos que
la realidad le propiciaba, ya que, como ya lo hemos mencionado lneas atrs, la
personalidad de Guido manifestaba los componentes del juego: imaginacin, sorpresa,
alegra, etc. - sino, al contrario, dej que el juego siga su curso, cobre una autonoma propia
y, por tanto, lleg a jugar sin saber que jugaba. En ese sentido, podemos afirmar que la vida
misma, y no slo la de Guido, se presenta como un juego ms, esto es, que la oposicin
entre la realidad y lo ldico sea solo de forma, mas no de contenido; por tanto, Guido
extrapol otro juego de un juego ms: la vida. Ahora bien, una muestra de que el juego
cobr una autonoma propia, y por tanto se adue de los jugadores, fue cuando su padre
muri; es decir, tal como lo mencion Gadamer, para que el juego se mantenga no es
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necesario que exista otro jugador real, sino que basta con que haya algn otro jugador; en
efecto, a pesar de la muerte de Guido-que fue quien cre las reglas y el objetivo del juegoel juego no se acab, sino sigui su curso, su propio dinamismo: solo as fue posible que
Joshua pueda ganar el gran juego.
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BIBLIOGRAFA
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