PLANEACIONES DE MATEMTICAS III

PRIMER BLOQUE
PROFESOR: JOS JUAN VEGA LPEZ

SECUENCIA 1

SESIONES: 1,2,3,4,5

ESCUELA:

GRADO Y GRUPO:

LOCALIDAD:

TELESECUNDARIA 640

3- A

COL. GUADALUPE VILLA DE TEZONTEPEC HIDALGO

BLOQUE 1
EJE
TEMA
CONTENIDOS
ESTNDARES
CURRICULARES
A TRABAJAR
PROPSITOS
Utilicen diferentes tcnicas o recursos
para hacer ms eficientes los
procedimientos de resolucin

Productos notables y factorizacin

Sentido numrico y pensamiento algebraico
Patrones y ecuaciones
Resolucin de problemas que impliquen el uso de ecuaciones cuadrticas sencillas, utilizando procedimientos
personales u operaciones inversas.
SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
Resuelve problemas que involucran el uso de ecuaciones lineales o cuadrticas.
ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMTICAS
Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Explica la diferencia entre eventos complementarios,
mutuamente excluyentes e independientes.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Resolver problemas de manera autnoma
Comunicar informacin matemtica
Validar procedimientos y Resultados
Manejar tcnicas eficientemente

EVALUACIN POR RUBRICAS

INDICADORES

PARMETROS DE VALORACIN POR RUBRICA

Resuelven e inventan problemas que puedan modelarse con ecuaciones de segundo

y tercer grado y adems las posibles ecuaciones que se pueden formar con un
exponente, un coeficiente y una incgnita, cambindolos de lugar o de signo

Nivel de desempeo
1 Inaceptable
2 Bajo
3 Satisfactorio
4 Destacado
RUBRICA

Calificacin
5.0
6.0
7.0 y 8.0
9.0 y 10

FORMULA GENERAL

NIVEL DE
DESEMPEO

Algebraicas:
(x + a) ; (x+ a) (x+ b); ( x + a) (x a).

LEY DE LOS SIGNOS

MULTIPLICACIN

DIVISION

Factorizar expresiones algebraicas

x + 2ax + a ; ax + bx;
x + bx + c ; x + a .

Comprende la importancia de las ecuaciones y

funciones cuadrticas, para la fsica y las matemticas
Usa correctamente la calculadora en la solucin de
ecuaciones como: x3+x = 80, en donde la solucin se
proporcione con dos cifras decimales

OBSERVACION
SECUENCIA / DESCRIPCIN
1. Productos notables y factorizacin
Efectuar o simplificar clculos con
expresiones algebraicas tales como:

(x + a) ; (x+ a) (x+ b);

( x + a) (x a).

Factorizar expresiones algebraicas tales

como:

x + 2ax + a ; ax + bx;
x + bx + c ; x + a .

SESIN
1.1 A formar cuadrados
Descubrir la regla para obtener el
trinomio cuadrado perfecto que resulta
de elevar un binomio al cuadrado.

RECURSOS TECNOLGICOS
Videos

Interactivos

Programa 1

Interactivo

1.2 El cuadrado de una diferencia

Descubrir la regla para obtener el
trinomio cuadrado perfecto que
resulta de elevar al cuadrado una
diferencia de dos trminos.
1.3 La diferencia de dos cuadrados
Descubrir la regla para factorizar una
diferencia de cuadrados.
1.4 A formar rectngulos
Descubrir la regla para multiplicar dos
binomios con trmino comn e invertirla
para factorizar un trinomio de segundo
grado.
1.5 Un caso especial de factorizacin
Descubrir la regla para factorizar
binomios con factor comn.

Programa 2

Aula de medios

ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE INICIO:
-

Identificacin de una ecuacin no lineal y sus componentes

A partir de ejemplos de problemas sencillos, los resolvern por medio de ecuaciones no lineales

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
-

Se plantearan problemas, los cuales se modelaran y resolvern a travs de ecuaciones lineales, utilizando procedimientos personales o ecuaciones inversas

ACTIVIDADES DE CIERRE:
-

Resolvern problemas para el reforzamiento de ecuaciones no lineales, por medio de problemas que impliquen situaciones de la vida cotidiana.

ACTIVIDADES GENERALES:
Exponer a los estudiantes la importancia de las ecuaciones y funciones cuadrticas, para la fsica y las matemticas.
-Indicar el uso correcto de la calculadora en la solucin de ecuaciones como: x3+x = 80, en donde la solucin se proporcione con dos cifras decimales.
-Agrupar a los estudiantes de modo que cada grupo plantee ecuaciones cuadrticas o cbicas, resolviendo estas utilizando procedimientos personales. Ejemplo:
Cunto mide la arista de un cubo cuyo volumen es 100cm3?
-Resolver ecuaciones no lineales, planteadas en problemas inversos. Ecuaciones de la forma: a2+24 = 60.
-Plantear problemas ms complejos en donde se utilice la calculadora graficadora. Ejemplo: Una mujer compr tres clases diferentes de acciones por $20,000. Una de
ellas paga un 6% anual de dividendo, otra paga un 7%, y la otra un 8% anual. Al final del primer ao, la suma de los dividendos de las acciones al 6% y al 7% es de
$940, y la suma de los dividendos de las acciones al 6% y al 8% es de $720. Cunto invirti en cada una de las acciones?

REPONSABLE DEL GRUPO

_____________________________
PROFR.JOS JUAN VEGA LPEZ

VO,BO
___________________________________________
DIRECTOR. MERCURIO CABALLERO ALMAZAN