Talleres de msica

Cancionero popular
Guitarra
Iniciacin al ritmo

Por la Asociacin de Cantautores "La Explanada"

Talleres de Msica por la Asociacin de cantautores La Explanada

Justificacin

En el contexto escolar se est tomando un ritmo de trabajo que lejos de ser productivo
genera desprecio a los nios y nias.1 Tanto dentro de la escuela como fuera de ella se
fomentan valores de competitividad, productividad en busca de la competencia, a la que
se puede llegar desde otros muchos valores ms amables, que a veces nos alejan de la
educacin en valores para formar profesionales ya desde los primeros aos de
escolarizacin. Si bien no pretendemos culpabilizar a nadie (sabemos que las causas son
muchas y muy diversas) ni, as de entrada, cambiar el sistema educativo, s pensamos que
debe haber momentos de distensin y de encuentro puramente ldico en el contexto
educativo, donde haya una materia de fondo, pero que adquiera un cariz tangencial,
para poner en el centro otra serie de valores que tambin son educativos, como la libertad,
el debate, la bsqueda de consenso, el trabajo en equipo o el puro disfrute sin ms.
Desde ese prisma, tratando de servir de apoyo y de complementar la actual lnea
pedaggica que la mayora de centros educativos, vemos la necesidad de plantear
espacios de encuentro educativos en esta lnea ldica, con contenidos, donde se
acompae, pero donde prime la necesidad del alumnado.
Pensamos que el horario extra escolar es una oportunidad nica para hacerlo, ya que son
actividades no ligadas al currculum, voluntarias y que requieren un nivel de exigencia
menor al no estar ligadas a baremos competitivos, pero que a su vez acercan materias,
conocimientos y son una puerta para la experimentacin desde la motivacin, que
pensamos debe ser la base de todo aprendizaje.
Que este tipo de actividades se den dentro del contexto escolar vinculan a la imagen que
se tiene del centro, lo que pensamos que es positivo, pues mejora el vnculo de la
comunidad educativa al ofrecer al alumnado una actividad ldica centrada en sus
necesidades, a los padres y madres un complemento educativo y al centro un espacio de
encuentro positivo en sus instalaciones lo que, como hemos dicho, mejora el concepto del
mismo.
Por otro lado, en un contexto de fugacidad de la informacin , de movimiento, de lo
rpido, de no fijacin, se hace patente la importancia de establecer puntos de anclaje, de
vinculacin con lo pasado, con intencin de no desvincularnos de nuestra historia, de
nuestras propuestas creativas del pasado, que siempre son punto de partida y enriquecen
nuevas propuestas y sobre las que siempre es necesario volver como medio de
aprendizaje comparativo. Los valores de la tradicin oral de encuentro de lo real vs. Lo
virtual, de respeto por nuestro mayores, por sus costumbres y por la complementariedad
de esta herencia con de la nueva revolucin tecnolgica es una de las cuestiones
transversales de esta propuesta.
Por ello el equipo docente dispone de una formacin diversa y una prctica en la msica
en su vertiente ms popular que favorecen este hecho.

1 http://todoeldiaconectados.com/2015/04/02/lo-que-los-deberes-han-conseguido/

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Objetivos Generales

1. Acercar de una manera ldica y libre el aprendizaje musical.

2. Recopilar y crear obras musicales populares y registarlas de manera escrita y
sonora.

Objetivos Especficos

1. Cancionero popular:
a. Disfrutar/Transmitir canciones y danzas populares.
b. Recopilar canciones y danzas populares
c. Crear nuevas canciones y danzas
d. Registrar una seleccin de manera escrita y sonora.
2. Guitarra:
3. Transmitir conocimientos bsicos de guitarra: Notas, Acordes y ritmos de manera
ldica.
4. Aprender a acompaar canciones y danzas populares
5. Crear nuevas canciones.
a. Registrar una seleccin del material creado manera escrita y sonora
6. Iniciacin al ritmo:
a. Sentir el ritmo en el cuerpo
b. Trasladar esta experiencia al instrumento de percusin elegido.

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Actividades
Actividad 1
Nombre actividad:
Duracin
Por sesin

45

Taller Cancionero Popular

Sesiones
semanales

1/2

Horarios
propuestos

12:45/13:30
13:30/14:15
16:30/17:15
17:15/18:00

Destinatarios
(n de
participantes previsto)

15

Descripcin de la
actividad

El profesor de este taller tiene una extensa prctica y un archivo

privilegiado en msica popular y msicas del mundo.
En base a estos factores, se realizarn canciones y danzas en
funcin de los distintos momentos de la vida de un grupo.
Se ir transmitiendo nuevas canciones que se sumarn a las
conocidas por el grupo a la vez que se fomenta que se traigan
nuevas danzas y canciones del contexto familiar, en particular
de los familiares ms mayores.
Se conjugar la prctica de dichas canciones con su
transcripcin y registro.

Objetivos especficos:

Resultados esperados:

a.
b.
c.
d.

Disfrutar/Transmitir canciones y danzas populares.

Recopilar canciones y danzas populares
Crear nuevas canciones y danzas
Registrar una seleccin de manera escrita y sonora.

Aprendizaje de al menos 3 canciones mensuales.

Registro de al menos una cancin mensual.
Encuestas de satisfaccin positivas en ms de un 50%
Por las familias: Libreta y bolgrafo.

Recursos necesarios

Espaciales: Sala amplia, con espacio despejado (gimnasio,

aula difana) o patio con sombra.

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Actividad 2
Nombre actividad:

Taller de Guitarra

Duracin
Por sesin

Sesiones
semanales

45

12

Horarios
propuestos

12:45/13:30
13:30/14:15
16:30/17:15
17:15/18:00

Destinatarios
(n de
participantes previsto)

10

Descripcin de la
actividad

Transmisin de conocimientos bsicos para la creacin de

acordes y su aplicacin en canciones populares.

Objetivos especficos:

Resultados esperados:

a. Transmitir conocimientos bsicos de guitarra: Notas,

Acordes y ritmos de manera ldica.
b. Aprender a acompaar canciones y danzas populares
c. Crear nuevas canciones.
d. Registrar una seleccin del material creado manera
escrita y sonora.
Aprendizaje de al menos 3 canciones mensuales.
Registro de al menos una cancin mensual.
Encuestas de satisfaccin positivas en ms de un 50%
Por las familias: Libreta y bolgrafo.

Recursos necesarios

Espaciales: Sala amplia, con espacio despejado (gimnasio,

aula difana)

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Actividad 3
Nombre actividad:

Iniciacin al ritmo

Duracin
Por sesin

Sesiones
semanales

45

Destinatarios
(n de
participantes previsto)

Descripcin de la
actividad

Objetivos especficos:

Resultados esperados:

Recursos necesarios

12

Horarios
propuestos

12:45/13:30
13:30/14:15
16:30/17:15
17:15/18:00

10 (si menos, en nmero par)

Aprendizaje del ritmo en la cultura hind, que trabaja el
movimiento corporal, la lateralidad, el sonido corporal en su
ms amplia variedad (voz, palmadas), como experiencia
previa en la que se asimila el ritmo, lo que facilita despus, una
vez interiorizado, la aplicacin en la prctica de cualquier
instrumento de percusin.

a. Sentir el ritmo en el cuerpo

b. Trasladar esta experiencia al instrumento de percusin
elegido.
Seguir al menos 3 de los ritmos propuestos.
Encuestas de satisfaccin positivas en ms de un 50%
Materiales:
Por parte del centro: Instrumentos de percusin menor
(maracas, cajas chinas, cencerros, panderos) y en general
todos los de percusin de que se disponga.
Por parte del alumnado (no es imprescindible) Cajn,
djemb, darbouka.
Espaciales: Sala amplia, con espacio despejado (gimnasio,
aula difana)

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Profesores

Ernesto Puerto
Msico de profesin, ha colaborado con infinidad de
proyectos musicales, como Chebb Karim, Gatos Pardos ,
tambin como msico de sesin, en algunos de ellos con el
productor Chema Purn y es un msico imprescindible en
el panorama actual alicantino.
Como docente tiene experiencia de 20 aos, dando clases
de batera, percusin (cajn, percusin tnica, latina)
Se ha formado con algunos de los ms destacados
msicos, como Aldo Caviglia, Marc Miralta, Horacio El
Negro, Yayo Morales o Bobby Martnez.
Durante su estancia en Madrid se forma en meditacin en
movimiento a travs del ritmo, que se basa en el modo de
aprendizaje del ritmo en la cultura hind, que trabaja el
movimiento corporal, la lateralidad, el sonido corporal en
su ms amplia variedad (voz, percusin corporal,),
como experiencia previa en la que se asimila el ritmo, lo
que facilita despus, una vez interiorizado, la aplicacin en
la prctica de cualquier instrumento de percusin.
Musicoteraputa autodidacta, asistiendo a cursos de
formacin tambin en su estancia en Madrid y asistiendo y
realizando muchas actividades en relacin al valor
teraputico de la msica.
En esta rama, ofrece conciertos con cuencos de cuarzo,
usando tambin elementos poco habituales en la percusin
como el agua, las semillas, tambores ocenicos, abriendo
una lnea experimental de trabajo en la percusin.

Alfonso Cop
Alfonso Cop es licenciado en
Bellas
Artes,
Tcnico
en
animacin socio cultural y msico
autodidacta.
Su proyecto de fin de carrera se
centra en la educacin a travs del
arte, mbito de la investigacin
pedaggica
que
contina
explorando.
Con una carrera como cantautor de
cerca de 20 aos, en ella ha
desarrollado
sus
capacidades
musicales, principalmente vocales
y de guitarra, experimentando con
la produccin musical, de la que
tiene una amplia experiencia, bien
como msico, bien como tcnico
de grabacin, de edicin o de
mezcla. Apasionado de la msica
popular, que no del pop, investiga las races y su transmisin oral.
Amplia experiencia como educador, docente en secundaria, animador sociocultural y tallerista

Correo electrnico: laexplanadacantautores@gmail.com

Telfono: 665 454 657 (Alfonso Cop)