UNIVERSIDAD LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE OBSTETRICIA
SÍLABO DE PSICOLOGIA DEL DESARROLLO HUMANO

1. Información general
1.1 Nombre de la asignatura : Psicología del Desarrollo Humano
1.2 Código : 2.1.4.1
1.3 Código del área curricular : Formación Científica Humanista FCH
1.4 Naturaleza de la Asignatura : Obligatoria
1.5 Nivel de estudios : Pre Grado - PG
1.6 Ciclo : Semestre Primero (I ciclo)
1.7 Créditos : 03
1.8 Número horas : 03 Teóricas
1.9 Total de horas : 48
1.10 Pre requisito : Ninguno
1.11 Docente titular : Mag. Aylin Castillo Seminario
aycasse@hotmail.com

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura

Demuestra conocimientos de las ciencias biológicas, morfológicas, fisiológicas y
psicológicas aplicables a su formación profesional en Obstetricia.

3. Sumilla
Comprende y explica la conducta del ser humano en sus diferentes periodos de vida.

4. Objetivo general
Al término de la asignatura el estudiante será capaz de:

2.1.4.1.1 Motivar el interés científico por el estudio del desarrollo humano a partir del
conocimiento de las principales características de las distintas etapas evolutivas, de las
teorías y métodos de investigación en el campo del desarrollo humano.

5. Objetivos específicos
2.1.4.1.1 Conceptualizar desarrollo humano y señalar las principales características de los 8
períodos de la vida.

2.1.4.1.2 Conocer los principales métodos de investigación y perspectivas teóricas del

desarrollo humano.

2.1.4.1.3 Señalar las principales características de la fecundación, desarrollo prenatal, parto,

período neonatal y de la Etapa de los Primeros Pasos.

2.1.4.1.4 Describir los principales aspectos del desarrollo físico, intelectual, social y de la
personalidad de las Etapas de la Primera Infancia e Infancia intermedia.

2.1.4.1.5 Describir los principales aspectos del desarrollo físico, intelectual, social y de la
personalidad de la Adolescencia y de la Adultez Temprana, Intermedia y Tardía.
6. Contenidos específicos por unidades de aprendizaje

Unidades de Objetivos Contenidos Específicos

Aprendizaje Específicos

I Unidad 2.1.4.1.1 1.1 Campo de estudio del Desarrollo Humano.

Desarrollo 2.1.4.1.2 1.2 Influencia del desarrollo
Humano. 1.3 Períodos Evolutivos
Aspectos 2.1 Métodos de Investigación: Estudio de Casos,
Generales Observación Naturalista, Observación de Laboratorio, etc.
2.2 Perspectivas Teóricas. Psicoanálisis, Conductual,
Cognitiva y Humanista.
PRIMER PARCIAL
II Unidad 2.1.4.1.3 3.1 Fecundación: Cómo ocurre la fecundación?
De la 2.1.4.1.4 3.2 Desarrollo prenatal: Etapas, ambiente prenatal.
Concepción a 3.3 El Neonato. Características físicas, la salud física del
los 3 Primeros recién nacido, principios del desarrollo físico.
años de Vida 4.1 Etapa de los Primeros Pasos: los ciclos del cuerpo,
crecimiento y nutrición, desarrollo motor, intelectual, del
lenguaje y social.
4.2 Etapa Primera Infancia: Crecimiento físico, problema
de salud, destrezas motoras, desarrollo de la inteligencia,
género, temores y juegos.
4.3 Infancia Intermedia: Crecimiento, salud, aptitud
física, desarrollo de la inteligencia y del lenguaje;
autoconcepto, autoestima, perturbaciones, estrés y
adaptación.
SEGUNDO PARCIAL
III Unidad 2.1.4.1.5 5.1 Adolescencia: Cambios físicos, aspectos psicológicos,
De la desarrollo cognitivo, búsqueda de la identidad, aspectos
Adolescencia sociales.
a 5.2 Aspecto de la salud en la Adolescencia: Desórdenes
la Adultez de la nutrición, uso y abuso de las drogas, ITS,
Embarazo Adolescente y Delincuencia Juvenil
5.3 Adultez temprana, Adultez Intermedia y AdultezTardía:
Salud del adulto, pensamiento adulto, desarrollo moral,
relaciones íntimas y estilos personales de vida.
TERCER PARCIAL
EXAMEN DE REZAGADOS Y APLAZADOS

7. Orientaciones metodológicas
El régimen del curso es Blended Learning, y utiliza la didáctica del aprendizaje
significativo y colaborativo sistémico con una comprensión de la realidad mediada por el
mundo con la guía de la doctrina social de la iglesia.

La metodología se concretará a través de la propuesta de actividades problemáticas

que conecten los contenidos con la realidad para preparar al alumno en el desarrollo de la
inteligencia intuitiva de los contenidos.

El desarrollo de los contenidos específicos se hará a través de actividades previstas

por el docente y en las que el estudiante será el protagonista de sus aprendizajes, siendo el
docente un mediador educativo.
Los métodos, procedimientos y técnicas utilizados en la asignatura son activos y
propician el interaprendizaje apoyándose en organizaciones y contenidos multimediados.
 El desarrollo de la asignatura considera actividades prácticas de aplicación y
contrastación con la realidad que se desarrollarán durante dos semanas como mínimo
asistiendo a centros o instituciones acordados con el docente y el tutor de prácticas, además
considera actividades de investigación formativa y de responsabilidad social.

Al finalizar las prácticas el estudiante hará llegar un informe al docente principal con
copia al docente tutor de prácticas en el plazo establecido.

8. Medios y materiales educativos

@distancia Plataforma, tutor
@ virtual Aula virtual-tutoría
Aula virtual Plataforma.

9. Evaluación
La evaluación es integral, holística e integrada a cada unidad de aprendizaje; la nota
promedio por Unidad de Aprendizaje se obtiene como sigue:

Actividades problemáticas de la naturaleza de la asignatura 60%

Actividades problemáticas de investigación formativa 10%
Actividades problemáticas de responsabilidad social 10%
Examen Escrito 20%
100%
El promedio final es la semisuma de los promedios de las Unidades de Aprendizaje y la nota
mínima aprobatoria es 10.5 (11)

10. Bibliografía y webgrafia

- Hurlock, E. Desarrollo del Niño, Editorial Mc Graw-Hill, Sexta edición México.(1997)
- Papalia, D. Desarrollo Humano, Editorial Mc. Graw-Hill, Sexta edición, México 1997.
- Dolto,F. Palabras para Adolescentes o El complejo de la Langostal. Editorial Atlantida, Argentina. (1995).
- Freíd, A. Normalidad y patología en la Niñez. Evaluación del Desarrollo, Editorial Paidos, 20ava reimpresión, Argentina
(1993).
- Promudeh-Inabif. Manual de Intervención infantil para equipos del Campo con Enfoque de resiliencia en el Ande,
Fundación Bernard Van Leer.