LA MULA Y EL POSO

Se cuenta de cierto campesino que tena una mula ya vieja. En un lamentable descuido, la mula
cay en un pozo que haba en la finca. El campesino oy los bramidos del animal y corri para
ver lo que ocurra. Le dio pena ver a su fiel servidora en esa condicin, pero despus de analizar
cuidadosamente la situacin, crey que no haba modo de salvar al pobre animal y que ms vala
sepultarla en el mismo pozo. El campesino llam a sus vecinos y les cont lo que estaba
ocurriendo y los enlisto para que le ayudaran a enterrar la mula en el pozo para que no
continuara sufriendo. Al principio, la mula se puso histrica. Pero a medida que el campesino y
sus vecinos continuaban paleando tierra sobre su lomo, una idea vino a su mente. A la mula se le
ocurri que cada vez que una pala de tierra cayera sobre su lomo. ELLA DEBA SACUDIRSE Y
SUBIR SOBRE LA TIERRA!
Esto hizo la mula palazo tras palazo. SACDETE Y SUBE. Sacdete y sube. Sacdete y sube!!
Repeta la mula para alentarse a s misma. No importaba cuan dolorosos fueran los golpes de la
tierra y las piedras sobre su lomo, o lo tormentoso de la situacin, la mula luch contra el
pnico, y continu SACUDINDOSE Y SUBIENDO. A sus pies se fue elevando de nivel el piso. Los
hombres sorprendidos captaron la estrategia de la mula, y eso los alent a continuar paleando.
Poco a poco se pudo llegar hasta el punto en que la mula cansada y abatida pudo salir de un
brinco de las paredes de aquel pozo. La tierra que pareca que la enterrara, se convirti en su
bendicin, todo por la manera en la que ella enfrent la adversidad.AS ES LA VIDA!
Si enfrentamos nuestros problemas y respondemos positivamente y rehusamos dar lugar al
pnico, a la amargura y las lamentaciones de nuestra baja autoestima, las adversidades, que
vienen a nuestra vida a tratar de enterrarnos, nos darn el potencial para poder salir
beneficiados y bendecidos!

. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 . UGEL: N 301- Utcubamba.
1.2 . INSTITUCIN EDUCATIVA : N 17223
1.3 . LUGAR: La Pirca
1.4 . CICLOS: III IV
1.5 . DIRECTOR: Jos Ronald Correa Larrea
1.6 . DOCENTE DE AULA : Fani Esther Medina Guerrero
1.7 . DURACIN: 1 da.
II. DATOS DE LA SESIN:
2.1 . NOMBRE DE LA SESIN DE APRENDIZAJE : Reconocemos las unidades de medidas
2.2 . REA: Matemtica
ORGANIZADOR: GEOMETRIA YMEDICION
CAPACIDADES: Mide y compara longitudes, superficies de objetos haciendo uso de unidades arbitrarias.
CONOCIMIENTOS: Unidades arbitrarias de longitud y rea de objetos.
Unidad de tiempo.
ACTITUDES:
Muestra precisin en la medicin.
Mide longitudes, superficies, tiempo, haciendo uso de diferentes unidades de medida objetos.
INDICADORES DE LOGRO

Contrasta las medidas de objetos en un cuadro comparativo en forma correcta.

Calcula y contrasta el tiempo al realizar actividades cotidianas del aula.
Utiliza las actividades: Regla, Cronmetro de la laptop XO para medir objetos o eventos.
IV. DESARROLLO DE LA SESIN:
ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE
INICIO:

La docente realiza las actividades permanentes.

La docente les muestra un borrador, un lpiz, un tajador, un cuaderno para que lo observen, lo
manipulen, que comparen sus formas y tamaos y realiza las preguntas:
- Qu observan?
- Para qu sirven?
- Qu objetos son ms altos?
- Qu objetos son ms pequeos?
- Qu hacemos para saber cul es ms grande o pequeo?
- Qu unidades de tiempo creen que se utiliza?
- Con qu medimos?
- Desean saberlo?
DESARROLLO:

Con la ayuda de los nios la docente declara y les explica el tema Reconocemos las unidades de
medidas.

En grupos inician la actividad regla de su laptop XO para comparar las medidas de los objetos y anotan
en un papel.

En parejas calculan los objetos en la actividad regla de su Laptop XO y las distancias entre un lugar y
otro dentro del aula como: la distancia del pupitre de la docente a la pizarra, etc. usando una pita y hacen
anotaciones en la actividad escribir de su laptop XO.

Un integrante de grupo expone al plenario su trabajo.

 La docente les corrige y le pide que copien en su cuaderno y dibujen los objetos medidos.
La docente revisa sus trabajos de la actividad escribir de su laptop XO a travs de la red malla 6.
Inician la actividad cronmetro de su laptop XO en parejas calculan el tiempo para medir un objeto y
distancia de un lugar a otro.

Registran en un cuadro comparativo el tiempo que han utilizado para calcular.

La docente sistematiza la informacin de la comparacin de medidas de objetos en un cuadro doble
entrada, luego copian en su cuaderno.

La docente evala el proceso de la sesin en una lista de cotejo

CIERRE:

En sus cuadernos registran las medidas de objetos que existen en su casa usando la actividad regla de
su laptop XO.

Reflexionan sobre el trabajo realizado a travs de las siguientes interrogantes:

- Qu aprendimos hoy?
- Qu dificultades tuvimos?
- Cmo las superamos?

V. BIBLIOGRAFA
MINISTERIO DE EDUCACIN DCN
2009 Lima-Per.
MINISTERIO DE EDUCACIN Manual del docente para el uso
2008 de la Laptop XO

La Pirca, 13 junio del 2010

---------------------------Jos Ronald Correa Larrea

DIRECTOR

--------------------------------Fani Esther Medina Guerrero

DOCENTE DE A

I.E. N 0073 Benito Jurez

UGEL 05 - S.J.L.
SESIN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
1.

REA

2.

GRADO

: Quinto

3.

SECCIN

: A

4.

DOCENTE RESPONSABLE

5. ALUMNO PRACTICANTE
6.

DURACIN

: Comunicacin

: Betty Amparo Ramos Cucho

: Edgar Pedro Flores Barrueto
: 90 minutos

7. TEMA TRANSVERSAL

: Educacin en valores o formacin tica

8. TEMA DE CLASE

: El sustantivo

II. CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS

Capacidades fundamentales Capacidades de rea Aprendizajes esperados
Pensamiento creativo: Se estimular la produccin

de conocimientos de manera innovadora.

Pensamiento crtico: Se estimular la reflexin as
como la elaboracin de conclusiones propias y
argumentativas.
Resolucin de problemas: Se estimular el
desarrollo de respuestas y alternativas pertinentes.
Reconoce y distingue la
importancia del sustantivo
dentro de nuestro lxico
diario
Analiza el sustantivo
siguiendo las pautas
tericas.
Clasifica el sustantivo
siguiendo el marco
indicado.
III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA
PROCESO DE
APRENDIZAJE
SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA
RECURSOS
DIDCTICOS TIEMPO
RECUPERACION
DE SABERES
PREVIOS
Se conversa sobre la clase anterior con la participacin
activa de los alumnos
Se pide ejemplos de sustantivos a los alumnos

Lluvia de ideas 15 min.

CONSTRUCCIN Y
APLICACIN DE UN
NUEVO
CONOCIMIENTO
A partir de los ejemplos, el profesor explica el concepto de
sustantivo y las distintas clasificaciones.
Los alumnos reciben separatas con informacin especfica
del sustantivo.
Los alumnos identifican y clasifican al sustantivo guiados
por un esquema general. Teniendo en cuenta 3 criterios del
estudio: Semntico, Morfolgico y Sintctico.
Separatas
individuales
pizarra
papelgrafo
palabras
10
35
TRANSFERENCIA DE
LOS NUEVOS
SABERES A LA VIDA
COTIDIANA
Los alumnos reconocen y distinguen la importancia del
sustantivo.
Se verifica el logro de la capacidad a travs de una prctica
calificada.
Realizarn una actividad de extensin, redactan un prrafo

sobre el tema que les guste utilizando diversos sustantivos.

Hoja de prctica 20 min.
10 min.
IV. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
Expresin oral
Comprensin de significados.
Construccin del lxico.
Comenta oral y espontneamente.
Identifica los sustantivos y los clasifica segn
corresponda.
Analiza y explica los tipos de sustantivo.
Intervencin oral.
Prctica calificada
ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS
Respeta normas de
convivencia.
Cumple y hace cumplir las normas de convivencia. Lista de cotejo
Bibliografa:
- Alcina Franch, Juan, Gramtica espaola

Prof. Betty Amparo Ramos C.

PracticanteEL

SUSTANTIVO
DEFINICIN.- Es una palabra variable que designa a seres, personas, animales,
Sentimientos y cosas reales o imaginarias. Posee variaciones morfolgicas de
Gnero y nmero; funciona como ncleo en el anlisis sintctico.
CLASIFICACIN DEL SUSTANTIVO
POR SU EXTENSIN:
COMUNES.- Nombra a los seres o cosas de manera general, haciendo referencia

a las caractersticas de toda especie. Ejm: pueblo, satlite, novela, lago, familia,
etc.
PROPIOS.- Nombra a los seres o cosas de manera especifica. Ejm: Huaura,
Luna, Crimen y castigo, Titicaca, Prez.
POR SU ORIGEN:
- PRIMITIVOS.- Son aquellos que no proceden de otras palabras. Ejm: nio, voz,
sombra, papel, pan.
- DERIVADOS.- Son aquellos que proceden de otra palabra. Ejm: niera, vocero,
sombrero, papelera, panera.
POR SU ESTRUCTURA:
SIMPLES.- Posee una sola raz o lexema. Ejm: celeste, cama, manto, ua.
COMPUESTOS.- Presentan dos o ms races o lexemas. Ejm: albiceleste,
cubrecama, camposanto, cortaua.
POR SU NATURALEZA:
CONCRETOS.- Designa a los seres cuya existencia es independiente a nuestra
voluntad y son percibidos por los sentidos. Ejm: luz, hoja, agua, planeta.
ABSTRACTOS.- Designa a los seres cuya existencia es dependiente a nuestra
voluntad y no pueden ser percibidos por los sentidos. Son los nombres de
conceptos. Ejm: alma, hermosura, maldad, injusticia.
POR SU CANTIDAD:
INDIVIDUALES.- Nombra a un ser o elemento de cualquier conjunto. Ejm: papel,
delincuente, ilustre, Cardenal.
COLECTIVOS.- Nombran en singular a un conjunto de seres o cosas de la misma
clase o gnero. Ejm: resma, gavilla, plyade, cnclave.TRES CRITERIOS DE ESTUDIO
1. CRITERIO SEMNTICO.- El sustantivo es la palabra que designa a personas,
animales o cosas, reales o ficticias.

CLASES:

POR SU SIGNIFICADO
- COMN
- PROPIO
- INDIVIDUAL
- COLECTIVO
- CONCRETO
- ABSTRACTO
- PATRONMICO.- El apellido que antiguamente se le daba a los hijos, a partir
del nombre de sus padres. Ejm: de Lope, Lpez; de Gonzalo, Gonzlez.
- GENTILICIO.- El lugar de origen o procedencia. Ejm: piurano, tacneo,
limeo.
2. CRITERIO MORFOLGICO.- El sustantivo es la palabra variable que tiene
accidentes gramaticales de gnero y nmero.
CLASES:
POR SU FORMA:
- SIMPLE.- No puede dividirse en partes menores Ejm

I.E. N 0073 Benito Jurez

UGEL 05 - S.J.L.
SESIN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
1.

REA

2.

GRADO

: Quinto

3.

SECCIN

: A

4.

DOCENTE RESPONSABLE

5. ALUMNO PRACTICANTE
6.

DURACIN

: Comunicacin

: Betty Amparo Ramos Cucho

: Edgar Pedro Flores Barrueto
: 90 minutos

7. TEMA TRANSVERSAL

: Educacin en valores o formacin tica

8. TEMA DE CLASE

: El sustantivo

II. CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS

Capacidades fundamentales Capacidades de rea Aprendizajes esperados
Pensamiento creativo: Se estimular la produccin
de conocimientos de manera innovadora.
Pensamiento crtico: Se estimular la reflexin as
como la elaboracin de conclusiones propias y
argumentativas.
Resolucin de problemas: Se estimular el
desarrollo de respuestas y alternativas pertinentes.
Reconoce y distingue la
importancia del sustantivo
dentro de nuestro lxico
diario
Analiza el sustantivo
siguiendo las pautas
tericas.

Clasifica el sustantivo
siguiendo el marco
indicado.
III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA
PROCESO DE
APRENDIZAJE
SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA
RECURSOS
DIDCTICOS TIEMPO
RECUPERACION
DE SABERES
PREVIOS
Se conversa sobre la clase anterior con la participacin
activa de los alumnos
Se pide ejemplos de sustantivos a los alumnos
Lluvia de ideas 15 min.
CONSTRUCCIN Y
APLICACIN DE UN
NUEVO
CONOCIMIENTO
A partir de los ejemplos, el profesor explica el concepto de
sustantivo y las distintas clasificaciones.
Los alumnos reciben separatas con informacin especfica
del sustantivo.
Los alumnos identifican y clasifican al sustantivo guiados
por un esquema general. Teniendo en cuenta 3 criterios del
estudio: Semntico, Morfolgico y Sintctico.
Separatas

individuales
pizarra
papelgrafo
palabras
10
35
TRANSFERENCIA DE
LOS NUEVOS
SABERES A LA VIDA
COTIDIANA
Los alumnos reconocen y distinguen la importancia del
sustantivo.
Se verifica el logro de la capacidad a travs de una prctica
calificada.
Realizarn una actividad de extensin, redactan un prrafo
sobre el tema que les guste utilizando diversos sustantivos.
Hoja de prctica 20 min.
10 min.
IV. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
Expresin oral
Comprensin de significados.
Construccin del lxico.
Comenta oral y espontneamente.
Identifica los sustantivos y los clasifica segn
corresponda.
Analiza y explica los tipos de sustantivo.
Intervencin oral.

Prctica calificada
ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS
Respeta normas de
convivencia.
Cumple y hace cumplir las normas de convivencia. Lista de cotejo
Bibliografa:
- Alcina Franch, Juan, Gramtica espaola

Prof. Betty Amparo Ramos C.

Practicante

I.E. N 0073 Benito Jurez

UGEL 05 - S.J.L.
SESIN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
1.

REA

2.

GRADO

: Quinto

3.

SECCIN

: A

4.

DOCENTE RESPONSABLE

5. ALUMNO PRACTICANTE
6.

DURACIN

: Comunicacin

: Betty Amparo Ramos Cucho

: Edgar Pedro Flores Barrueto
: 90 minutos

7. TEMA TRANSVERSAL

: Educacin en valores o formacin tica

8. TEMA DE CLASE

: El sustantivo

II. CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS

Capacidades fundamentales Capacidades de rea Aprendizajes esperados
Pensamiento creativo: Se estimular la produccin
de conocimientos de manera innovadora.
Pensamiento crtico: Se estimular la reflexin as
como la elaboracin de conclusiones propias y
argumentativas.

Resolucin de problemas: Se estimular el

desarrollo de respuestas y alternativas pertinentes.
Reconoce y distingue la
importancia del sustantivo
dentro de nuestro lxico
diario
Analiza el sustantivo
siguiendo las pautas
tericas.
Clasifica el sustantivo
siguiendo el marco
indicado.
III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA
PROCESO DE
APRENDIZAJE
SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA
RECURSOS
DIDCTICOS TIEMPO
RECUPERACION
DE SABERES
PREVIOS
Se conversa sobre la clase anterior con la participacin
activa de los alumnos
Se pide ejemplos de sustantivos a los alumnos
Lluvia de ideas 15 min.
CONSTRUCCIN Y
APLICACIN DE UN
NUEVO

CONOCIMIENTO
A partir de los ejemplos, el profesor explica el concepto de
sustantivo y las distintas clasificaciones.
Los alumnos reciben separatas con informacin especfica
del sustantivo.
Los alumnos identifican y clasifican al sustantivo guiados
por un esquema general. Teniendo en cuenta 3 criterios del
estudio: Semntico, Morfolgico y Sintctico.
Separatas
individuales
pizarra
papelgrafo
palabras
10
35
TRANSFERENCIA DE
LOS NUEVOS
SABERES A LA VIDA
COTIDIANA
Los alumnos reconocen y distinguen la importancia del
sustantivo.
Se verifica el logro de la capacidad a travs de una prctica
calificada.
Realizarn una actividad de extensin, redactan un prrafo
sobre el tema que les guste utilizando diversos sustantivos.
Hoja de prctica 20 min.
10 min.
IV. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Expresin oral
Comprensin de significados.
Construccin del lxico.
Comenta oral y espontneamente.
Identifica los sustantivos y los clasifica segn
corresponda.
Analiza y explica los tipos de sustantivo.
Intervencin oral.
Prctica calificada
ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS
Respeta normas de
convivencia.
Cumple y hace cumplir las normas de convivencia. Lista de cotejo
Bibliografa:
- Alcina Franch, Juan, Gramtica espaola

Prof. Betty Amparo Ramos C.

R SU FORMA:
- SIMPLE.- No puede dividirse en partes menores Ejm: pan
- COMPUESTO.- Tiene dos o ms lexemas o races

Practicante

Prefijo

bis

+ nieto

Dos palabras boca + calle

POR SU DERIVACIN:
- PRIMITIVO.- No procede de ninguna palabra. Ejm: calle
- DERIVADO.- Consiste en aadir un morfema derivativo (ya sea prefijo o
sufijo, o ambas) a la raz o lexema.
Palabra simple + sufijo Ejm: pastelera (past + eleria)
Radical + sufijo

Ejm: saltar (salt - ar)

Tenemos:
Aumentativos: azo, on, ote
Ejm: grandazo, tazn, grandote
Diminutivos: ito, illo, ico
Ejm: pequeito, pastelillo
Despectivos: ojo, astro, acho, uza,
Ejm: casucha, populacho, gentuza.# Patronmicos: az, ez, iz, oz, uz
Ejm: Bentez, Rodrguez
Gentilicio: an, ano, s, i, ense, ino, eo.
Ejm: peruano, americano, francs
Prefijo + radical + sufijo: Ejm: En + mara + ado
POR SU TERMINACIN:
Gnero y Nmero:

SINGULAR

PLURAL

- Masculino

(el) seor

(los) seores

- Femenino

(la) seora

(las) seoras

Por el significado:
- Masculino

(el) caballo

(los) caballos

- Femenino

(la) yegua

(las) yeguas

3. CRITERIO SINTCTICO: El sustantivo es el elemento central o ncleo del sujeto

o sintagma nominal.

CLASES:
POR SU FUNCIN:
NCLEO DEL SUJETO
Ejm: El bote naufrag.
OBJETO DIRECTO
Ejm: Cocinar lomo saltado
OBJETO INDIRECTO
Ejm: comprar discos a mi mam
CIRCUNSTANCIAL
Ejm: navegaremos la prxima semana
APSITO O APOSICIN
Ejm: Callao, principal puerto de Lima
VOCATIVO:
Ejm: Claudita, escucha con atencin #.E. N 0073 Benito Jurez
UGEL 05 - S.J.L.
PRCTICA CALIFICADA
Apellidos y Nombres: _________________________________
Grado y Seccin

Nota:______

: ____________________ Fecha: ________________

1. Escribe V si la respuesta es verdadera y F si es falsa, segn corresponde:(2.5

puntos)
a) La palabra espacio es un sustantivo gentilicio
b) Segn el criterio sintctico, el sustantivo

____
____

designa seres reales o ficticios.

c) El sustantivo cardumen es patronmico

____

d) El sustantivo abstracto designa fenmenos o

____

cualidades comprensibles por la inteligencia

e) El sustantivo colectivo designa a un solo ser
pero en plural

____

2. Identifica la clase de sustantivo: abstracto, propio, colectivo, gentilicio o

patronmico. (5 puntos).
a. peruano

____________

f. autoestima

b. La Libertad

____________

g. tringulo

c. Snchez

____________

d. convoy

____________

___________
___________

h. profesorado ___________
i. arequipeo ___________

e. amor
____________
j. Mxico
cada letra aparece un nombre en gnero masculino, escribe en el

___________#. Al costado de

espacio libre el femenino de dicho nombre (5 puntos).

a. abuelo

____________

f. director

____________

b. pollo

____________

g. poeta

____________

c. virrey

____________

h. actor

____________

d. carnero

____________

i. caballo

____________

e. duque

____________

j. padre

____________

4. Escribe el gnero y nmero correspondiente a cada sustantivo (5 puntos)

a. una silla

_____

_____

f. El lbum

_____ _____

b. los jvenes

_____

_____

g. Unos libros _____ _____

c. la empleada _____

_____

h. El mar

_____ _____

d. Los botes

_____

_____

i. La vaca

_____ _____

e. el lobo

_____

_____

j. El cachorro _____ _____

5. Seale la funcin sintctica que desempean los sustantivos subrayados en las

siguientes oraciones.

(2.5 puntos)

a. Escucho msica moderna

________________

b. Lima, ciudad jardn

________________

c. Te saludo, mi querido amigo

________________

d. Los exmenes inician la prxima semana

________________

e. Te llamo, Anas

N 0073 Benito Jurez

UGEL 05 - S.J.L.
PRCTICA CALIFICADA
Apellidos y Nombres: _________________________________
Grado y Seccin

Nota:______

: ____________________ Fecha: ________________

1. Escribe V si la respuesta es verdadera y F si es falsa, segn corresponde:(2.5

puntos)
a) La palabra espacio es un sustantivo gentilicio
b) Segn el criterio sintctico, el sustantivo

____
____

designa seres reales o ficticios.

c) El sustantivo cardumen es patronmico

____

d) El sustantivo abstracto designa fenmenos o

____

cualidades comprensibles por la inteligencia

e) El sustantivo colectivo designa a un solo ser

____

pero en plural
2. Identifica la clase de sustantivo: abstracto, propio, colectivo, gentilicio o
patronmico. (5 puntos).
a. peruano

____________

f. autoestima

b. La Libertad

____________

g. tringulo

c. Snchez

____________

d. convoy

____________

___________
___________

h. profesorado ___________
i. arequipeo ___________

e. amor
____________
j. Mxico
cada letra aparece un nombre en gnero masculino, escribe en el

___________#3. Al costado de

espacio libre el femenino de dicho nombre (5 puntos).

a. abuelo

____________

f. director

____________

b. pollo

____________

g. poeta

____________

c. virrey

____________

h. actor

____________

d. carnero

____________

i. caballo

____________

e. duque

____________

j. padre

____________

4. Escribe el gnero y nmero correspondiente a cada sustantivo (5 puntos)

a. una silla

_____

_____

f. El lbum

_____ _____

b. los jvenes

_____

_____

g. Unos libros _____ _____

c. la empleada _____

_____

h. El mar

_____ _____

d. Los botes

_____

_____

i. La vaca

_____ _____

e. el lobo

_____

_____

j. El cachorro _____ _____

5. Seale la funcin sintctica que desempean los sustantivos subrayados en las

siguientes oraciones.

(2.5 puntos)

a. Escucho msica moderna

________________

b. Lima, ciudad jardn

________________

c. Te saludo, mi querido amigo

________________

d. Los exmenes inician la prxima semana

________________

e. Te llamo, Anas

________________

I.E. N 0073 Benito Jurez

UGEL 05 - S.J.L.
SESIN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
1.

REA

2.

GRADO

: Quinto

3.

SECCIN

: D

4.

DOCENTE RESPONSABLE

5. ALUMNO PRACTICANTE

: Comunicacin

: Betty Amparo Ramos Cucho

: Edgar Pedro Flores Barrueto

6.

DURACIN

: 90 minutos

7. TEMA TRANSVERSAL

: Educacin en valores o formacin tica

8. TEMA DE CLASE

: Palabras invariables (Adverbio, Preposicin y Conjuncin).

II. CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS

Capacidades fundamentales Capacidades de rea Aprendizajes esperados
Pensamiento creativo: Se estimular la produccin
de conocimientos de manera innovadora.
Pensamiento crtico: Se estimular la reflexin, as
como la elaboracin de conclusiones propias y
argumentativas.
Resolucin de problemas: Se estimular el
desarrollo de respuestas y alternativas pertinentes.
Reconoce y distingue la
importancia del adverbio,
preposicin y conjuncin
en nuestra vida diaria.
Analiza el adverbio,
preposicin y conjuncin
siguiendo las pautas tericas.
Clasifica las palabras
invariables siguiendo el marco
indicado.
III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA
PROCESO DE
APRENDIZAJE
SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA
RECURSOS
DIDCTICOS TIEMPO

RECUPERACION
DE SABERES
PREVIOS
Se conversa sobre la clase anterior con la participacin
activa de los alumnos.
Se pide ejemplos de palabras invariables a los alumnos.
Lluvia de ideas 15 min.
CONSTRUCCIN Y
APLICACIN DE UN
NUEVO
CONOCIMIENTO
A partir de los ejemplos, el profesor explica los conceptos
de adverbio, preposicin, conjuncin y las distintas
clasificaciones.
Los alumnos reciben separatas con informacin especfica
de las 3 palabras invariables.
Los alumnos identifican y clasifican a las palabras
invariables guiados por un esquema general. Teniendo en
cuenta 3 criterios del estudio: Semntico, Morfolgico y
Sintctico.
Separatas
individuales
pizarra
papelgrafo
palabras
10 min.
35 min.
TRANSFERENCIA DE

LOS NUEVOS
SABERES A LA VIDA
COTIDIANA
Los alumnos reconocen y distinguen la importancia del
adverbio, preposicin y conjuncin.
Se verifica el logro de la capacidad a travs de una prctica
calificada.
Realizarn una actividad de extensin, redactan un texto
sobre el optimismo y luego identificaran los adverbios,
preposiciones y conjunciones.
Hoja de prctica 20 min.
10 min.
IV. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
Expresin oral
Comprensin de significados.
Construccin del lxico.
Comenta oral y espontneamente.
Identifica los adverbios, preposiciones y
conjunciones y las clasifica segn corresponda.
Analiza y explica los tipos de palabras invariables.
Intervencin oral.
Prctica calificada
ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS
Respeta normas de convivencia. Cumple y hace cumplir las normas de convivencia. Lista de cotejo
Bibliografa:
- Alcina Franch, Juan. Gramtica espaola
Prof. Betty Amparo Ramos C.

PracticanteL ADVERBIO

DEFINICION.- Es una palabra invariable que nombran circunstancias de lugar, tiempo, modo o
de cantidad o bien expresan afirmacin, negacin o duda.
Adems, puede modificar el significado del verbo, de un adjetivo o de otro adverbio.
1. CRITERIO SEMNTICO.- El adverbio expresa una cualidad o describe circunstancias de las
palabras que acompaa, como al verbo, adjetivo, u otro adverbio.
CLASIFICACIN.- Desde el punto de vista de su significado, los adverbios se clasifican en:
TIEMPO.- Expresan circunstancias temporales. Son: ahora, siempre, entonces, ayer,
despus, jams, pronto, hoy, tarde, ya, anoche, maana, cuando, nunca, antes, mientras,
luego, an, todava.
Ejm:
Ir hoy
Verbo

maana
despuddespus
Adverbio

Adverbio

LUGAR.- Se refiere a circunstancias especiales. Son: aqu, ac, afuera, junto, cerca, abajo,
arriba, debajo, all, all, lejos, delante, dentro, ah, adentro, detrs, encima, fuera, afuera,
enfrente, adelante, atrs, donde.
Ejm:
cerquita arriba
Estaba

lejos
Verbo

Vivo encima
junto

Verbo aqu

atrs abajo
Adverbio Adverbio

MODO.- Indican las cualidades en la significacin del verbo o matizan las cualidades que
el adjetivo expresa. Son: bien, mal, as, despacio, aprisa, regular, apenas, como, tal,
cual, adrede, y todos los adjetivos terminados en mente.

Ejm:
mal
bien

Apenas

visible

despacio

Adv.

Adj.

Adverbio
CANTIDAD.- Se refieren a circunstancias cualitativas o cuantitativas. Son: mucho, ms, muy,
bastante, menos, poco, demasiado, tanto, cuanto, harto, casi, apenas, nada, as, algo.
Ejm:
No tengo ganas de salir, adems, tengo que trabajar.
Adv.
AFIRMACIN.- Pueden determinar el carcter afirmativo de una frase u oracin. Por medio
del adverbio, se puede dar nfasis a la enunciacin para que no quede vacilacin alguna.
Son: s, claro, realmente, ciertamente, seguramente.
Ejm:
S, viene, seguramente viene
Adv. Vb.
NEGACIN.- Determina el carcter negativo, Son: no, nunca, tampoco, nada, jams.
Ejm:
No jugaba
Adv. Vb.
pronto
antes
luego
Luchar
Verbo
Habla
Verbo# DUDA.- Determina el carcter de duda, son: quiz, acaso, quizs, tal vez.
Ejm:

Quizs me ame
2. CRITERIO MORFOLGICO.- Es invariable porque no admite variaciones de gnero, nmero,
etc.
Algunos adverbios pierden silabas finales cuando preceden a un adjetivo o a otro adverbio.
Tenemos:
Forma Apocopada:

No es tan grande

Est recin comprado

tanto

reciente

Cuando los adverbios son compuestos:

Lo vimos detenidamente

Especialmente para ti

Adj. + mente

Adj. + mente

Va a pie
pref.+ sustantivo

Cuando hay frases o modos adverbiales:

Regal a diestra y siniestra
frase adverbial
FRASES ADVERBIALES.- Son un conjunto de palabras de diverso ndole, por lo general de uso
coloquial que tiene valor de adverbio y al igual que ste, expresan idea de tiempo, modo, lugar,
etc. Ejm:
Lo copi al pie de la letra
3. CRITERIO SINTCTICO.- El adverbio cumple la funcin de modificador del verbo, adjetivo u
otro
adverbio. Es circunstancial.
Ejm:
Ellos hablan mucho
N.S

Margarita llegar tarde

N.P circunstancial

. Modificando a un verbo

N. S

N. P C. de tiempo

. Modificando a un adjetivo

. Modificando a otro adverbio

all
cant

as

Verbo

mal

muy estudiosa
tan

adjetivo

tan

cerca

muy

adverbio

alegremente

Adverbio

totalmente

Adverbio

Adverbio

LA PREPOSICIN
DEFINICIN.- Es una palabra invariable que carece de significado por si misma y funciona como
nexo subordinante llamado enlace.
Es decir, son palabras que sirven para reunir o relacionar otras palabras o grupo de palabras
entre s.
1. CRITERIO SEMNTICO.- Carece de significado por s misma, independientemente no tiene
valor, expresa lar relaciones que existen entre dos palabras, por eso se entiende dentro de un
contexto. Ejm:
A: Direccin o trmino, mandato

PARA: Destino, direccin, tiempo, finalidad.

Lleg a Toquepala
Trabaja con su equipo

Todo para su familia#

CON: Compaa

POR: tiempo, causa, motivo, lugar.

Es por ti que late mi corazn

CONTRA: Oposicin, contrariedad

Est en contra del aborto

SIN: privacin

Un hombre sin valores es como

DE: Posesin, origen o procedencia

una planta sin races

La cmara de Alicia
SOBRE: Materia o asunto de que
ENTRE: Situacin intermedia
La solucin est entre las dos fases

se trata.
Hablaba sobre literatura

2. CRITERIO MORFOLGICO.- No sufre variaciones, porque carece de lexema.

CLASES:
PROPIAS.- son19: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para,
por, son, segn, sin, sobre, tras.
IMPROPIAS.- Actualmente se usa como prefijos inseparables como: ad, des, ex, in, inter,
sub, trans.

LAS FRASES PREPOSITIVAS.- Son locuciones formadas por una preposicin y por otras
palabras.
Ejm: enfrente de, acerca de.
3. CRITERIO SINTCTICO.- La preposicin funciona como nexo subordinante, llamado enlace y
siempre precede a un elemento llamado trmino. Une por subordinacin a dos elementos de
diferente valor sintctico.
Ejm:
L

diferente valor sintctico.

Ejm:
Las alternativas

de solucin

elemento inicial

e/ trmino

LA CONJUNCIN
DEFINICIN.- Es una palabra invariable, con significado ocasional y cumple la funcin de nexo
coordinante y enlace. Es decir son las palabras que establecen conexin entre otras palabras,
sintagmas o preposiciones coordinando o subordinando las ideas.
1. CRITERIO SEMNTICO.- La conjuncin carece de significado por s misma. establece las
relaciones entre las palabras que dan ideas de separacin, oposicin, ilacin, edicin.
2. CRITERIO MORFOLGICO.- La conjuncin es invariable, aunque puede dividirse en simple y
compuesta
SIMPLE. Tiene un solo elemento. Ejm: si, que, el.
COMPUESTA.- Tiene dos elementos en una palabra. Ejm: aunque = aun + que y
porque = por + que
3. CRITERIO SINTCTICO.- La conjuncin funciona como nexo coordinante, uniendo o
relacionando
elementos de una misma clase como: sustantivos entre s y oraciones.
Ejm:
Lourdes y Diego#LASIFICACION:
COORDINANTES.- Unen palabras del mismo nivel sintctico. Pueden ser:
COPULATIVAS.- Unen dos o ms elementos para indicar un orden, son: y, e, ni
Ejm:
- T y yo somos respetuosos
- Elizabeth e Ivn
- No come ni deja comer
DISYUNTIVAS.- Indican opcin entre dos o mas posibilidades. Son o, u

Ejm:
- Te compro un libro o una revista
- Eliges uno u otro
ADVERSATIVAS.-Expresan contrariedad y oponen dos elementos, son: pero, ms, sino,
aunque, sin embargo.
Ejm:
Es estudioso aunque algo olvidadizo
ILATIVAS.- Dan idea de consecuencia o continuidad, son: pues, luego, entonces, con que,
por consiguiente, as que, de modo que, en consecuencia.
Ejm:
Pienso, luego existo
Lleg tarde, entonces perdi un vacante
COMPARATIVAS.- Son: que, como, igualque, talcomo, tanto.como, ms.que,
menosque.
Ejm:
Pizarro ser tan buen jugador como Paolo?
SUBORDINANTES.- Unen proposiciones de distinto nivel sintctico
CAUSALES.- Efecto Causa. Son: pues, como, porque, ya que, puesto que.
Ejm:
Ingiere alimentos sanos ya que cuidan tu salud
FINALES.- Finalidad. Son: para que, a fin de queetc
Ejm:
Sigue escribiendo tus poemas a fin de que puedas publicar un libro posteriormente.
CONDICIONALES.- Condicin. Son: s, siempre que, con que, con tal que.
Ejm:
Te doy permiso siempre que llegues a la hora indicada.
CONCESIVAS.- Objecin. Son: aunque, si bien, por ms que, as, aun cuando.
Ejm:

Por ms que te reprenda recuerda que te amo.

FRASE CONJUNTIVAS O LOCUCIONES CONJUNTIVAS.- Conjunto de palabras cuya funcin
es similar a la conjuncin. Son: en tanto que, como que, de que, por razn de que, en vista de
que, a condicin de que, etc.#.E. N 0073 Benito Jurez
UGEL 05 - S.J.L.
PRCTICA CALIFICADA
Apellidos y Nombres: _________________________________
Grado y Seccin

Nota:______

: ____________________ Fecha: ________________

1. Subraya los adverbios y escribe la clasificacin que le corresponde. (3 puntos)

Morfolgico
a) camina tranquilamente
b) Ahorita regresa Jos

Sintctico

____________

__________

____________

Semntico
_________

__________

_________

f) El libro es tan bonito

____________

__________

_________

g) Vive enfrente de la casa

____________

__________

_________

h) Revis a volandas

____________

__________

_________

i) Salud a vuelo de pjaro

____________

__________

_________

2. Subraya los adverbios que se encuentran en las siguientes oraciones y

clasificalas. (4 puntos).
f. Voy a llegar tarde

____________

g. El cine est lejos

____________

h. Anbal habla tiernamente

____________

i. La tortuga camina lentamente

____________

j. El electricista trabajaba all

____________

k. Se sirvi poco

____________

l. Ayer nos fuimos temprano

____________

m. Le gust mucho la naranja

____________

3. Completa las siguientes oraciones con las preposiciones correspondientes

(3 puntos)
f. Durmieron ________ la lluvia por no pagar el alquiler.
g. Se dirigi ________ la playa para meditar la actitud tomada frente al problema
h. Camin _________ la mesa y la profesora le llam la atencin ___________
miramientos. Al da siguiente, la alumna se dirigi ________ la oficina ______
la directora para conversar.
______

#. Mis tos vivirn con nosotros ________ que regresen a Australia

radicar all definitivamente.

4. Completa las siguientes oraciones empleando conjunciones (3 puntos)
a. No quiso caramelos _________ acept un chocolate.
b. No pudo comer _____ fresas ____ duraznos.
c. Luis no es periodista, _______ ingeniero.
d. Si estudias poco, ________ reprobars el curso.
e. Gabriela ___ Ins asistieron a la funcin teatral.
f. Ir al baile ______ contigo.
5. Marque con una (x) el uso correcto de las siguientes preposiciones (5 puntos)
a. Ingres a la universidad _____
b. Despreci por

_____

Ingres en la universidad

_____

Despreci a

_____
c. Olla de presin

_____

Olla a presin

_____

d. En memoria a

_____

En memoria de

_____

e. Con la mayor brevedad

_____

A la mayor brevedad

_____

f. Bajo el auspicio de

_____

Con el auspicio de

_____

g. Discrepo de tu opinin

_____

Discrepo con tu opinin

h. Remedio para la tos

_____

Remedio contra la tos

i. Jos y Elena se casaron _____

j. Con o sin muebles

_____

_____

Jos con Elena se casaron _____

Con o sin ellos

6. Qu alternativa contiene solo adverbio de afirmacin. (2 puntos)

f. Mucho, correcto, quiz

_____

_____

g. adrede, bien, mal

h. cierto, claro, s
i. acaso, as, desprecio
j. encima, abajo, arriba