Tema 1:

QU ES LA PSICOBIOLOGA, PSICOLOGA BIOLGICA O BIOPSICOLOGA?

Es la parte de la psicologa cientfica cuyas investigaciones y teoras estudian los determinantes
biolgicos de la conducta para poder explicarla y predecirla. Utiliza como mtodo la observacin y
la experimentacin. Se caracteriza por:
-Su marco terico especfico: los aspectos biolgicos de la conducta.
-Eso conlleva diversos puntos de vista, tiene un carcter multidisciplinar.
-El modelo de conducta mediacional de Woodworth E-O-R: entre el estmulo y la respuesta
hallamos las variables biolgicas y psicolgicas que actan en ese momento.
-La conducta est bajo el control del sistema neuroendocrino.
-Define la conducta como manifestaciones pblicamente observables reguladas por el s.
neuroendocrino y provocadas por la relacin activa entre el medio y el animal como y un todo.
Explicacin biolgica de la conducta.
Determinada por:
-Causas lejanas: factores filogenticos conformados durante la evolucin de la especie que
permiten al animal relacionarse con las circunstancias ecolgicas y su adaptacin a stas.
-Causas prximas: interaccin genoma-ambiente, el interno comporta los factores epigenticos
(caractersticas el sistema nervioso) y el externo recibe las sensaciones y percepciones que se
traducen en experiencia, la cual modifica el estado interno y la actividad motora.
Disciplinas.
Todas buscan comprender cmo inciden los factores biolgicos sobre la conducta pero tienen
objetivos especficos, se centra en determinados niveles de organizacin biolgica y emplean
tcnicas diferentes.
-Psicologa fisiolgica:
1. Bases fisiolgicas del comportamiento: s. nervioso (nivel neuroendocrino).
2. De forma intrusiva y observando los cambios del organismo: laboratorios con animales.
3. Teoras sobre el control neuronal del comportamiento.
-Psicofisiologa:
1. Respuestas fisiolgicas de humanos en relacin con variables conductuales (nivel
neuroendocrino).
2. Tcnicas no intrusitas como registros poligrficos (EEG, AED), qumicas o de neuroimagen.
-Psicobiologa del desarrollo: estudia las primeras etapas del desarrollo del individuo por la
morfologa y funcionalidad del sistema neuroendocrino.
-Psicofarmacologa: estudia las caractersticas estimulares de las drogas con las que manipula la
actividad nerviosa y el comportamiento.
-Neuropsicologa:
1. Relacin entre funcin cerebral y comportamiento ignorando el sistema endocrino.
2. La experimental se centra en los principios bsicos de la funcin cerebral con relacin al
comportamiento, tcnica intrusiva: animales de laboratorio.
3. La conductual se centra en humanos para detectar desviaciones del funcionamiento normal
entre el cerebro y la conducta: EEG y la neuroimagen.
4. La clnica se ocupa del diagnstico, evaluacin, pronstico y tratamiento de las disfunciones
del s. nervioso central en pacientes con dficits: observacin, tests psicolgicos, tareas
experimentales, EEG y neuroimagen.
-Gentica de la conducta: estudia las bases genticas de la conducta para conocer cmo y su
efecto, las vas por las que esto tiene lugar, cmo se relacionan con caractersticas conductuales y
cmo reflejan e influyen en el cambio evolutivo.
-Psicologa comparada: estudia el comportamiento como un conjunto de organismos completos y
adaptados en funcionamiento centrndose en la gentica, la evolucin y la adaptabilidad.
-Etologa: explica la conducta en trminos adaptativos gracias a estmulos naturales que provocan
conductas importantes biolgicamente, la estructura espacio-tiempo y la motivacin.
-Psicologa evolucionista.

-Neurociencia: conjunto de todas estas ciencias neurales y endocrinas que se ocupan del sistema
nervioso ofreciendo una explicacin neurobiolgica de los procesos conductuales o mentales.
EL MTODO CIENTFICO Y LA PSICOBIOLOGA.
La psicobiologa es una ciencia emprica natural ya que utiliza el mtodo cientfico. Tambin se le
puede considerar positiva al someterse a la observacin controlada, pblica y repetible, y a la
contrastacin experimental. Utiliza el mtodo experimental, observacional, correlacional y clnico
en menor medida. Las estrategias que utiliza para explicar la conducta son:
- Intervencin conductual: la conducta es la VI y el organismo la VD, se manipula el
ambiente para obtener un cambio conductual y as evaluar el efecto.
- Intervencin somtica: la conducta es la VD y el organismo la VI, se manipula el
organismo para evaluar el efecto sobre la conducta.
- Observacin: se utiliza cuando no es posible una contrastacin experimental.
Tema 2:
GENTICA DE LA CONDUCTA.
Surge en la psicologa por preguntarse qu es heredado y qu aprendido? Se da un dualismo.
- Fisiolgico o psicolgico? Nos situamos en el siglo XVIII con los problemas entre ciencia e
Iglesia por la verdad, los cuales resolvi Descartes otorgndoles a cada uno, una parte del universo:
la materia fsica ordenada por las leyes naturales y la mente humana que controla el
comportamiento humano. As se separ el cerebro y la mente humana hasta nuestros das.
- Heredado o aprendido? Nature vs. Nurture. Los primeros psiclogos norteamericanos como
Watson se inclinaban por el aprendizaje, mientras, la etologa europea lo haca por la naturaleza.
La posicin de la gentica del comportamiento.
Al tratar de comprender mejor el comportamiento humano, trata tambin de la libertad humana ya
que si los genes influyen en el comportamiento, sta queda limitada. As, esta disciplina se ha visto
apoyada socialmente o todo lo contrario segn los resultados de sus investigaciones. Adems,
tambin se relaciona con la igualdad al estudiar el motivo de las diferencias entre individuos de la
misma especie. As se ve dominada esta disciplina por un planteamiento ambientalista.
Consecuentemente, ha recibido crticas como las de Pinker:
-La tabla rasa: el modelo ambiental se basa en esta doctrina de John Locke que consiste en que la
mente es infinitamente plstica (iguales) y procedente del refuerzo y la socializacin.
-El buen salvaje: el mal surge de las instituciones sociales segn Rousseau ya que el individuo ha
nacido naturalmente bueno.
-El fantasma en la mquina: hay algo inmaterial que gobierna el organismo, as tenemos libertad
de actuacin pero el yo nunca queda explicado.
Hoy en da, la mayora de los cientficos sociales y conductuales aceptan un efecto significativo de
la herencia en las puntuaciones de CI. Este dualismo naturaleza-crianza es refutado aunque en
menor medida que el anterior ya que existen factores que afectan a la conducta pero que no
proceden ni del aprendizaje ni de la herencia. La dicotoma pas a ser gentica-ambiente para
englobar los factores que la otra no inclua y determinando que ambos mantienen una interaccin
constante y multidireccional, no podemos saber qu procede de cada uno. Como conclusin, Carey
establece las leyes de la relacin genes-ambiente-conducta:
-Los factores ambientales siempre contribuyen a las diferencias individuales en la conducta, nos
basamos en las diferencias entre gemelos idnticos ya que nunca se comportan igual.
-Los genes contribuyen a estas diferencias en casi cualquier dimensin de la conducta.
El modelo de la biologa del comportamiento.
La evolucin influye sobre los genes que afectan al comportamiento de la especie a pesar de que
llevan a cabo un desarrollo neurolgico individual dependiente de las interacciones con el ambiente.
El comportamiento presente de cada uno depende de sus patrones exclusivos de actividad nerviosa
y su percepcin de la situacin actual.

GENES, EVOLUCIN Y COMPORTAMIENTO:

La biologa moderna comienza con El origen de las especies de Darwin (1859) que explica la
evolucin mediante la seleccin natural basada en que los cambios fisiolgicos, estructurales y
conductuales de una especie se heredan dependiendo de su tasa de supervivencia y reproduccin,
producindose una mejor adaptacin. En este marco destacan la etologa y la psicologa
evolucionista que se diferencian de la gentica de la conducta en que se centran en conocer el
significado funcional de la informacin gentica. Utiliza tres enfoques:
-El gen: identifica un efecto gentico sencillo y estudia su influencia.
-La fisiologa: identifica intermediarios fisiolgicos influidos por los genes para producir cambios
en la conducta.
-La conducta: averigua en qu medida afectan los genes y el ambiente a una conducta.
Se centra en discernir entre la contribucin gentica y la ambiental sobre una conducta, trastorno o
capacidad empleando mtodos de anlisis de la gentica cuantitativa.
Tema 3:
NATURALEZA QUIMICA DE LOS GENES:
Un gen es un fragmento de ADN cuya informacin est organizada de manera especfica para
controlar un carcter del organismo en el que se d la herencia.
Es fundamental para la vida ya que permite la replicacin: una copia del ADN parental llega a la
clula progenitora de un individuo de la siguiente generacin y durante su divisin, surgen copias
idnticas de ese ADN. Algunas de sus caractersticas son:
- La cantidad de ADN en una determinada clula es constante y no se altera, generalmente, por
circunstancias ambientales.
- La cantidad est en proporcin con la informacin gentica que contiene. Aunque no con la
complejidad del organismo.
- La composicin depende de la especie de la que procede.
Su funcin es controlar las funciones celulares determinando qu sustancias se han de sintetizar
dentro de la clula: cada gen controla la formacin de un cido nucleico (ARN), que controla la
formacin de una protena especfica (aunque un gen puede generar ms de una protena
dependiendo de la sntesis).
ESTRUCTURA DEL ADN:
La estructura se basa en tres hitos:
-Nuclena (cido nucleico): compuesto qumico con propiedades cidas.
-Nucletido: glcido (Desoxirribosa), grupo fosfato (Acido fosfrico) y cuatro bases nitrogenadas:
purnicas (Adenina, Guanina) y pirimidnicas (Citosina, Timina).
Fueron Watson y Crack quienes disearon el modelo dedoble hlice: el ADN es una molcula
muy larga, enrollada con las molculas de azcar y fosfato en el exterior y las bases nitrogenadas en
el interior. As que:
- Cada molcula est compuesta por dos largas cadenas de polinucletidos.
- Cada base purnica se aparea con una pirimidnica.
-Las secuencias y los nucletidos tienen que ser complementarias.
El genoma humano es el conjunto de los genes que estn presentes en nuestra especie con
diferencias de un 0.2% entre personas y de un 1% con otras especies (chimpanc).
Replicacin del ADN.
El proceso se inicia en una secuencia especfica. Unas protenas y enzimas especiales rompen los
puentes de hidrgeno que unen las bases separando las dos cadenas y creando la burbuja de
replicacin. Esto permite que las ADN polimerasas catalizen la sntesis de la nueva cadena
mediante el apareamiento de los nucletidos por complementariedad. Se acaban formando dos
hebras complementarias a las originales (T-A y G-C).
Transcripcin de la informacin gentica.
La transcripcin es el proceso que traduce la informacin contenida en una secuencia de ADN a una

secuencia de ARN, transportndola desde el ncleo al citoplasma. El ARN est compuesto por una
sola hebra, su azcar es la ribosa y tiene uracilo en lugar de timina. Para sintetizar el ARN, los dos
filamentos de la molcula de ADN se separan, uno de ellos ser el molde para la sntesis de
molculas de ARN gracias a la enzima ARN polimerasa, que cataliza la unin de los nucletidos.
As la secuencia de ARN transcrito es complementaria a la de una de las dos hebras de ADN.
Cdigo gentico.
El ARNm es la copia de la sntesis de protenas y, terminada su funcin, se descompone para
reutilizar los nucletidos. Las protenas son combinaciones de, como mximo, 20 aminocidos
esenciales procedentes de los 4 nucletidos del ADN (cada aminocido est determinado por 3
nucletidos), son las molculas orgnicas ms abundantes en el organismo, determinan la estructura
y funcin celular. As obtenemos tejidos y rganos que forman organismos.
El resultado de tripletes (codones) de bases sucesivas que representan un aminocido, es el cdigo
gentico:
- Es redundante, ya que un aminocido puede ser codificado por ms de un codn.
- No tiene superposicin porque una base pertenece slo a un triplete.
- La lectura es lineal y sin comas.
- Es universal para prcticamente todos los seres vivos, y se ha mantenido constante desde sus
orgenes: prueba fehaciente de la unidad de todos los seres vivos.
Traduccin.
Etapa de la sntesis de protenas asociada con la actividad de los ribosomas durante la cual, la
informacin contenida en la secuencia de nucletidos de una molcula de ARNm se usa como
molde para construir un polipptido o una molcula de protena. Toman parte en este proceso:
-ARNmensajero: lleva el cdigo gentico al citoplasma para controlar la formacin de protenas.
-ARNr: est en los ribosomas, estructuras fsicas del citoplasma sobre las que se sintetizan
realmente las protenas. Siempre funciona con los otros dos ya que su subunidad pequea se une al
ARNm y la grande al ARNt.
-ARNt: es una cadena relativamente pequea plegada en forma de trbol. Cada tipo se combina
especficamente con uno de los aminocidos y en los ribosomas forman las molculas de protena,
cuenta con el anticodn.
La traduccin consta de tres etapas:
- Iniciacin: la subunidad ribosmica pequea se une a la cadena de ARNm, que muestra su primer
codn o iniciador (AUG), al que se une el primer ARNt (UAC), anticodn que corresponde al
primer aminocido de la cadena. Entonces la subunidad mayor se une a la menor quedando el ARNt
iniciador en la regin P.
- Elongacin: el segundo codn del ARNm est en la regin A, la cual es ocupada por un ARNt con
el anticodn formando un enlace peptdico. El primer ARNt se desprende, entonces el ribosoma se
desplaza un codn sobre la molcula de ARNm y el ARNt de la A pasa a la P, dejando espacio para
el tercero. El ribosoma va leyendo el ARNm y uniendo aminocidos a la cadena en formacin.
- Terminacin: Al final de la secuencia de la molcula de ARNm se encuentra el codn de
terminacin, al que se une un factor de liberacin. La traduccin se detiene, la cadena polipeptdica
se desprende y las subunidades ribosmicas se separan.
MUTACIONES:
Cambio en la secuencia o en el nmero de nucletidos en el cido nucleico de una clula. Las
mutaciones que se producen en un gameto se transmiten a los descendientes.
Segn la cantidad de material gentico afectado pueden ser:
-Genmica, afecta a cromosomas completos.
-Cromosmica, a partes del cromosoma que contienen ms de un gen.
-Gnica, a un gen en particular.
Segn el tipo de mutacin:
- Sustituciones: una base es cambiada por otra diferente.
- Inserciones: se introduce uno o ms pares de nucletidos en la secuencia.

- Deleciones: prdida de nucletidos.

- Inversiones: un grupo de nucletidos se inserta en orden inverso.
Segn el efecto que producen:
- Errneas: cambio de un nucletido por otro en la secuencia.
- Sin sentido: cuando un codn es sustituido por un codn de terminacin.
- Desplazamiento de pauta de lectura: producida por la delecin o la insercin de un nucletido
- Silenciosas: sustitucin de un triplete por otro que codifica el mismo aminocido. No producen
efecto fenotpico.
Trastornos monognicos.
-Errores metablicos y conducta: alteracin enzimtica producida por la herencia de un ADN
mutante. Las clulas del individuo no sintetizan una determinada protena: se bloquea una ruta
metablica, dificulta el transporte... Produce retraso mental.
-Desrdenes debidos a un solo gen: la patologa asociada es normalmente severa y claramente
distintiva por la inactividad de un enzima. Como la enfermedad de Tay-Sachs que consiste en un
aumento de ganglisidos en el SN ya que no se degrada un lpido normal de la membrana en las
clulas cerebrales por la ausencia de un enzima encargado del fraccionamiento de los lpidos y la
feniceltonuria.
Diagnstico gentico:
La posibilidad de diagnosticar enfermedades graves por adelantado es un problema si no
disponemos de herramientas preventivas o teraputicas para evitar su aparicin o disminuir su
riesgo. El diagnstico gentico tiene importantes repercusiones psicolgicas.
Tema 4:
El ADN se halla en los cromosomas, cuerpos filamentosos que se autoduplican manteniendo sus
propiedades morfolgicas y fisiolgicas durante la divisin celular, del ncleo de las clulas. Se les
llama interfsicos cuando la clula no est en divisin, los forman fibras de cromatina (ADN y
protenas) y se hallan extendidos y enmaraados por lo que no se pueden ver. Se caracterizan por:
-Forma: depende del ciclo celular ya que durante la interfase tienen forma filamentosa pero durante
la divisin se engrosa y tienen dos cromtidas, se espiralizan, se acortan y se ensanchan.
-Tamao: es constante para los homlogos pero muy diverso entre los grupos.
-Nmero: depende de la especie. Nuestras clulas tienen 46 cromosomas pero las sexuales tienen
23 (haploides). Esto no se relaciona con la complejidad del organismo.
-Funcin: transportar la herencia gentica pero los somticos se centran en los caracteres
morfolgicos y fisiolgicos, y los sexuales en el sexual.
-Estructura: 1. cromtida: segmento que constituye el cromosoma formado por 2-4 cromonemas,
fibra filamentosa alargada o espiral. 2. centrmero: porcin intermedia del cromosoma que
sostiene las dos cromtidas hermanas y une a las fibras del huso durante la divisin celular para que
el cromosoma migre. Las cromtidas se separan por la duplicacin del centrmero obteniendo
cromosomas metacntricos (centrmero medio), submetacntricos (submedio), acrocntricos
(subterminal) y telocntricos (slo un brazo porque el centrmero se halla en la regin del
telmero). 3. genes: responsables de la herencia, distribuidos por el cromosoma, los de un par
homlogo son semejantes.
DIVISION CELULAR:
Encontramos la reproduccin asexual que supone un nico progenitor que se divide por mitosis,
obteniendo dos mitades idnticas; gemacin, una pequea parte da lugar a un nuevo individuo; y
fragmentacin, varias piezas. Y la reproduccin sexual que necesita dos progenitores que
contribuyan en el proceso con clulas especializadas as se combinan las mejores caractersticas de
ambos mediante la herencia y la evolucin avanza con mayor rapidez.
Esta divisin surgi como solucin al problema de crecimiento de los organismos primitivos que lo
experimentaban como un aumento de su volumen con lo que su rea superficial, a travs de la que
obtenan alimento y expulsaban desechos, disminua y as moran. Tambin se perfeccion con el

mecanismo mittico que se encarga de que sea regular la divisin de los componentes hereditarios
esenciales. El ciclo celular es la secuencia regular repetitiva de crecimiento y divisin celular por la
que pasan todas las clulas desde que nace hasta que se divide.
MITOSIS Y MEIOSIS.
CROMOSOMAS HUMANOS:
Son clasificados durante la metafase por su tamao, forma y ocurrencia perfectamente definidos. La
dotacin cromosmica humana es de 23 pares de cromosomas homlogos.
Cariotipo.
Composicin cromosmica de un individuo donde aparece el nmero, tamao y otras caractersticas
de los cromosomas metafsicos. El cariotipo de todas las clulas de un organismo es el mismo pero
especies que parecen muy similares pueden tener cariotipos muy diferentes. La nomenclatura que se
utiliza consiste en el nmero total de cromosomas, la constitucin de los sexuales y las posibles
anormalidades autonmicas. Un signo + significa que el cromosoma se repite, el signo que no
existe y el signo ? incertidumbre.
Bandeo.
Uso de colorantes que tien de distinta intensidad ciertas regiones cromosmicas dando lugar a
patrones de bandas especficos distinguiendo los puntos de rompimiento, la reorganizacin y
comparaciones cromosmicas entre especies.
Clasificacin de Denver: HOJA.
Autosomas y cromosomas sexuales.
Contamos con 44 autosomas y 2 sexuales aunque se cree que fueran originariamente un par
homlogo, as el sexo heterogamtico habra sufrido una delecin gnica prcticamente total. ste
tiene una influencia gentica consistente en el pelo en la oreja; sin un X en el feto, ste es inviable,
el X es necesario para la vida.
- Hiptesis de Lyon: uno de los cromosomas X se inactiva y condensa en casi todas las clulas
somticas de las hembras en la 3 semana de embarazo. Es visible en la interfase y se replica ms
tardamente que su homlogo, en unas clulas estar activo el X paterno y en otras el materno. As
compensa en parte las diferencias existentes en la cantidad de material gentico entre las hembras y
los varones.
- Determinacin gentica del sexo: formacin inicial de las gnadas masculinas o femeninas en un
determinado tiempo ya que luego comenzarn las secreciones hormonales para la diferenciacin.
Los testculos y ovarios se desarrollan a partir de la ovotestis durante el primer mes: si es
masculino, la mdula proliferar y el tejido cortical disminuir; si es femenino, se desarrolla la
corteza. La ausencia del Y determina un fenotipo femenino ya que el gen SRY es el responsable de
la masculinizacin. Al Y se le atribuye un carcter corrector que determina el sentido sexual.
VARIACION EN EL NUMERO DE CROMOSOMAS:
-Euploida, el nmero de cromosomas es mltiplo del n haploide, denominado poliploide si cuenta
con ms de dos juegos, puede darse por:
fecundacin de un huevo por ms de un espermatozoide, fallo en mitosis o en meiosis.
-Aneuploida, cualquier desviacin de un mltiplo exacto del n haploide de cromosomas como la
trisoma (3 cromosomas porque un gameto llevaba uno de ms) y la monosoma (1 cromosoma
porque un gameto llevaba uno de menos) que pueden darse:
por la no-disyuncin (no se separan las cromtidas en la meiosis II o los homlogos en la I), el
retraso de un cromosoma (se pierde en la anafase al desplazarse ms lento).
Las causas de esto pueden ser la edad de la madre porque el vulo ya est parcialmente formado
cuando es un embrin, el envejecimiento de los espermatozoides por la acumulacin de stos antes
de la fecundacin o por el perodo que pasan en las vas genitales de la mujer y el envejecimiento
del vulo por una fecundacin retrasada.
El 4% de las concepciones humanas son cromosmicamente anormales y uno de cada 160 nacidos
vivos tiene algn tipo de anomala.

- Mosaicismo: un individuo est constituido por varias lneas celulares con diferente nmero de
cromosomas, por lo que cuenta con secciones de tejido que crecen juntas siendo portadoras de
distintas constituciones cromosmicas.
Variaciones en el nmero de cromosomas y conducta humana:
Una anomala cromosmica tiene efectos generalizados en el organismo porque puede implicar a
muchos genes. Casi todas influencian la capacidad cognitiva como las aneuploidas autosmicas (s.
Down, Edwards, Patau) y de cromosomas sexuales (s. Turner, triplo X, Klinefelter, XYY) donde
tienen una relacin directa el nmero de cromosomas adicionales y la severidad del fenotipo ya que
se pierden entre 10 y 15 puntos de CI por cada X supernumerario, al igual que el lenguaje y la
coordinacin motora.
CAMBIOS EN LAS ESTRUCTURAS DE LOS CROMOSOMAS:
Se puede dar por deleciones o roturas en el cromosoma obteniendo dos extremos, as se puede dar:
-Restitucin: el fragmento de la cromtida vuelve a unirse sin consecuencias.
-Delecin: se pierde.
-Duplicacin: se une al extremo del cromosoma homlogo.
-Inversin: se une de forma invertida al mismo cromosoma pudiendo cambiar la posicin del
centrmero.
-Insercin: se une al extremo de un cromosoma no homlogo.
-Translocacin: se da un intercambio de fragmentos entre cromosomas no homlogos.
Como consecuencias tenemos algunos trastornos:
-Cri du Chat: delecin parcial del brazo corto del cromosoma 5.
-S. Prader-Willi y Angelman: delecin en el brazo largo del cromosoma 15, los efectos gnicos
son diferentes segn la procedencia del alelo (paterno o materno).
-S. Down familiar: un cromosoma 21 o parte se une a uno de los del grupo D o al 22.
-S. X frgil: causa ms comn de retraso mental hereditario y la segunda cromosomopata. Se
repite un triplete de ADN hasta miles de veces y se pierden pequeos fragmentos cromosmicos de
un cromosoma X y el extremo del brazo le cuelga de un hilo por lo que no puede sintetizar una
protena.
Tema 5:
El trabajo de Mendel, descubierto en 1900, defenda que los caracteres hereditarios de un organismo
eran entidades que se transmiten independientemente. Mendel eligi el guisante de jardn porque se
autofecunda por lo que slo habra que unir los estambres de las dos plantas a cruzar, su cultivo y
tiempo entre generaciones es sencillo y porque los guisantes cuentan con caractersticas hereditarias
bien definidas en dos alternativas. Mendel prob una hiptesis muy concreta con experimentos,
sigui el rastro de cada carcter por separado, estudi sucesivas generaciones y analiz los
resultados numricos, que expresaban las leyes de la herencia.
Principio de la segregacin.
Mendel cruz una planta de raza pura de semilla amarilla y otra verde ya que stas dan el mismo
resultado cuando se autopolinizan o se cruzan con el mismo tipo. Obtuvo la Primera Ley de
Mendel: los hbridos de la F1 de padres homozigticos son iguales. sta se autofecund y
aparecieron en la F2 los caracteres que haban desaparecido en la F1 (1/4 eran verdes),
denominndoles recesivos. As se estableca la independencia de los caracteres a heredar y el
Principio de Segregacin: los progenitores cuentan con dos alelos pero slo transmiten uno de
ellos. Con esto se establece una gran variedad:
- Homozigtico: mismos alelos para un carcter (dominante/recesivo).
- Heterozigtico: distintos alelos para un carcter.
Estas combinaciones de alelos presentes en los cromosomas quedan plasmadas en el genotipo y su
manifestacin observable ser el fenotipo.
Principio de la transmisin independiente.
Mendel cruz dos razas puras que diferan en dos rasgos y obtuvo su segunda ley: las parejas

gnicas se heredan de independientemente durante la formacin de los gametos. Pero tambin

pueden darse:
-Ligamiento: cuando los alelos de dos genes diferentes estn en el mismo cromosoma, se
transmiten en el mismo gameto durante la meiosis, los alelos de un gen no son independientes de
los alelos del otro gen, se heredan juntos.
-Recombinacin: fenmeno del entrecruzamiento que tiene lugar durante la Profase I de la meiosis,
las cromtidas homlogas intercambian segmentos de material cromosmico rompindose y
unindose cuando los cromosomas se separan y forman sinpsis.
TIPOS BASICOS DE HERENCIA:
1. Herencia autosmica: la experimentan aquellos genes que son transmitidos por los autosomas
(22 pares), los individuos de un sexo no estn ms afectados que otros.
-Dominante: hay un alelo dominante, el carcter aparece (Corea de Huntington).
-Recesiva: los individuos afectados son homozigticos recesivos y los heterozigticos no muestran
el carcter pero son portadores as que es fcil encontrar descendencia en padres no afectados.
Aparece ms frecuentemente entre individuos emparentados (galactosemia).
2. Herencia ligada al sexo: marcan la diferencia los genes de los cromosomas X e Y.
- Ligamiento al Y: este gen se encuentra slo en el hombre.
- Ligamiento al X: la hembra tiene dos alelos de todos los genes ligados a ste pero el hombre slo
uno, es hemizigtico. Si la herencia es dominante, el carcter se manifestar en ambos pero si es
recesiva, el carcter se manifiesta en los varones que poseen el alelo causante en su cromosoma X
mientras que en las hembras tiene que darse en ambos cromosomas. Por lo tanto, uno de los
primeros indicios de transmisin recesiva ligada al cromosoma X es la mayor incidencia en varones
(hemofilia y daltonismo).
HOJA.
INTERACCIONES DE ALELOS:
-Dominancia intermedia: resultado de los efectos de los dos genes combinados, cada genotipo es
distinguible separadamente. El fenotipo de estos individuos heterozigticos tiende ms hacia el de
uno de los progenitores por lo que se contemplan de forma cuantitativa. Si coincide con el de
cualquiera de los homozigotos, la dominancia es completa para ese alelo; si se da una desviacin
hacia cualquier progenitor, ser intermedia; por lo que est ausente.
-Codominancia: expresin completa de los dos alelos de un par en un heterozigtico, sin
influencias (grupo sanguneo AB).
-Alelomorfismo mltiple: resultado de diferentes mutaciones de un mismo gen (grupo sanguneo
ABO).
INTERACCIONES GENICAS:
Cuando un carcter se ve afectado por 2 o ms genes a la vez, surge un fenotipo completamente
diferente segn las combinaciones tras darse un complejo proceso de desarrollo.
-Epistasia: se produce cuando el efecto causado por un par de genes interfiere con uno producido
por otro par porque se ha dado el enmascaramiento de la accin de los alelos de un gen por ciertas
combinaciones allicas del otro par.
-Herencia polignica: un carcter es afectado por muchos genes, por lo que muestra una gradacin
de pequeas diferencias, variacin continua, entre los individuos.
-Efecto mltiple de un solo gen: un gen tiene un efecto mltiple en el fenotipo de un individuo (los
ratones albinos, carentes de melanina, son fobofbicos).
EXPRESION GENICA Y FACTORES AMBIENTALES:
La expresin de un gen siempre es el resultado de su interaccin con el ambiente, el desarrollo del
fenotipo a partir del genotipo depende tambin del alimento, temperatura, luz durante toda la vida
del organismo. Esta idea de ambiente incluye el mundo fsico externo y el cuerpo materno que

encierra al embrin. Las interacciones de los genes junto con factores no genticos (ambientales
externos e internos) afectan de dos formas su efecto sobre el fenotipo:
- Penetracin: proporcin de genotipos que manifiestan un fenotipo esperado (si se manifiesta en el
75% de los individuos con un genotipo determinado, diremos que tiene una penetracin del 75%).
- Expresividad: grado en que los individuos expresan un determinado efecto aunque vare
(polidactilia).
Factores ambientales externos:
-Temperatura: relacionada con el control de la velocidad de una reaccin qumica especfica (en
animales la expresin fenotpica depende de la temperatura en el momento de nacimiento del pelo).
-Luz: muchas plantas cultivadas en la oscuridad no producen clorofila y presentan aspecto de
albinas y hay personas a las que les salen pecas.
-Nutricin: segn el genotipo, cambios en la dieta dan lugar a consecuencias importantes para el
organismo (estatura o peso).
Factores ambientales internos: los cambios que producen deben tener un origen externo en
algn punto.
-Edad: aunque los genes responsables de un determinado carcter se hallan presentes desde el
momento de la fecundacin, su manifestacin depende de la edad del organismo.
-Substratos: materiales que contienen los organismos que forman el ambiente qumico de los genes
(fenilcetonuria).
-Sexo: la limitacin o el control por el sexo explica la diferencia entre los dos sexos. Estos genes
pueden ser autosmicos, pero hay tambin algunos que estn ligados al cromosoma X. El
ligamiento hace referencia a localizacin del gen en un cromosoma, la limitacin y el control por el
sexo hacen referencia a la expresin del gen. Los controlados se dan cuando un genotipo se expresa
en ambos sexos pero de forma distinta (la gota para hombres y la espina bfida para mujeres); los
limitados slo se manifiestan en un sexo (los ovarios para las mujeres).
TEMA 6:
VARIACIN CONTINUA Y DISCONTINUA
Las observaciones en que se basaban las primeras leyes de la gentica demostraban que existan
diferencias claras entre los fenotipos atribuibles a la actividad gnica pero haba variaciones menos
destacables, las cuantitativas.
As pues, con respecto a los fenotipos podemos establecer dos tipos de variaciones: una discontinua
(cualitativa) y una continua (cuantitativa) originada por dos motivos fundamentales:
Cuantos ms pares gnicos intervengan en un carcter, mayor ser el rango fenotpico que
podemos encontrar y, por tanto, la variacin cuantitativa.
Cuanto mayores sean los efectos ambientales sobre un carcter, habr una mayor dispersin en
torno a cada genotipo, dando lugar a una distribucin cuantitativa.
HERENCIA POLIGNICA
La variacin cuantitativa puede ser producida por multitud de genes individuales (efectos aditivos).
Los primeros trabajos en este sentido fueron los desarrollados por Nilsson-Ehle (1908), aunque
Mendel ya lo sealaba, demostrando una segregacin y transmisin real de genes con efecto
cuantitativo. Eligi el color del grano de trigo e indic que existan tres pares de genes individuales
implicados en la determinacin del color del grano de trigo: Aa, Bb y Cc.
Los A,B,C, son para color rojo (dominante).
Los a,b,c, son para color blanco.
Un cruce entre heterocigotos para los tres pares de genes produca, aproximadamente, la proporcin
esperada de 63 rojos : 1 blanco en la F2.
Pero no todos los rojos mostraban una coloracin idntica, dependa de la combinacin allica.
CONCLUSIN: En lugar de dominar, cada gen rojo aade un equivalente pequeo grado de
coloracin a la planta. As se poda explicar una segregacin y transmisin real de genes con efecto
cuantitativo. As, cuantos ms genes para el rojo tenga un individuo, ms rojo ser pero puede

suceder que el rojo se presente igual con A que con B y C.

De este modo, podemos ver que la distribucin del fenotipo comienza a aproximarse a la
distribucin normal de un carcter cuantitativo. La causa de esta normalidad surge de la
segregacin y la transmisin al azar de dichos genes (locis).
En el caso de la conducta, los complejos caracteres estudiados pueden estar influidos por cientos de
genes (pasando de distribucin cualitativa a cuantitativa cuyos genes son factores mltiples), por lo
que se dan variaciones fenotpicas continuamente
Actualmente, los factores mltiples son conocidos como poligenes: genes con un pequeo efecto
sobre un carcter particular, que pueden suplementarse entre s para producir cambios cuantitativos
observables. La suma total de stos son los fenotipos.
QTLs
QTL (Quantitative Trait Loci): genes que contribuyen a la variacin en una carcter cuantitativo. La
mayora de los caracteres de inters para las ciencias sociales son de este tipo. Todas las personas
presentan el carcter pero con distintos valores.
Se trata de genes o regiones cromosmicas en las que se encuentran genes que determinan
caracteres cuantitativos complejos, componentes de un sistema polignico (los QTL actan de
forma aditiva, como factores probabilsticos de riesgo). Se utilizan para identificar genes de
susceptibilidad para trastornos complejos comunes (ej: 24 QTLs estn relacionados con drogas).
EFECTOS AMBIENTALES
Aunque no se heredan, tambin pueden producir modificaciones en los fenotipos esperados.
Por ejemplo, la segregacin de una diferencia con efectos cuantitativos observables debidos a un
solo gen debera esperarse que produjera 3 fenotipos distintos en la F2 en ausencia de dominancia.
Pero, si el ambiente tiene un pequeo efecto sobre los genotipos, aparecern fenotipos adicionales.
A medida que aumenta el efecto ambiental, el carcter debido a un solo gen comienza a distribuirse
normalmente.
MODELO BSICO DE LA GENTICA CUANTITATIVA.
La gentica cuantitativa se interesa por el grupo y no por el individuo.
Cuando las variaciones ambientales son demasiado pequeas como para diferenciar con claridad en
los genotipos, las distintas clases genotpicas en los caracteres cuantitativos se "mezclan" en una
distribucin de fenotipos que pueden o no corresponder a la distribucin subyacente de genotipos,
as suanto mayor es el efecto ambiental sobre el carcter, menos fiable es la relacin entre la
distribucin fenotpica y la genotpica. Difcilmente podemos estar seguros del genotipo exacto de
un fenotipo determinado.
Para realizar un anlisis gentico de caracteres cuantitativos debemos considerar los medios por los
que se puede describir un carcter de este tipo:
-Media: medida de la localizacin de la distribucin a lo largo del eje de medidas. Describe el valor
central de una serie de observaciones muestrales.
-Varianza: medida de la anchura de su dispersin en torno a la clase central (desviacin cuadrtica
media de las observaciones respecto a la media).
COMPONENTES DE LA VARIANZA FENOTPICA
Las variaciones que se observan entre los individuos de una poblacin pueden estar producidas, en
los caracteres cuantitativos, por distintas combinaciones de genes y la relacin con el ambiente.
As que la varianza fenotpica observada (VP)= varianza gentica y ambiental (VG + VE).
-VE: toda aquella variacin que no est producida por diferencias genticas.
-VG: variaciones en los genotipo de los individuos. Cuenta con distintos orgenes:
1. Efectos aditivos (Valor mejorante, VA): la sustitucin de un solo alelo en un par de genes. Es la
causa principal del parecido entre parientes, es el nico componente que puede estimarse
directamente a partir de las observaciones.
2. Efectos dominantes (Desviacin dominante, VD): alelos que interaccionen uno con otro
en el mismo par de genes pueden producir efectos dominantes. As, individuos de una misma

poblacin tendran combinaciones distintas en sus parejas gnicas.

3. Efectos epistticos o interactivos (Interaccin episttica, VI): la expresin fenotpica producida
por un par de genes depende de los alelos de otro par.
INTERACCIN Y CORRELACIN GENOTIPO - AMBIENTE
En la frmula general de la varianza fenotpica, se pueden incluir dos excepciones, aunque suelen
ser despreciadas en la prctica:
-Los valores genotpicos y las desviaciones ambientales pueden estar correlacionados: se suma el
doble de la covarianza de G con E: VP = VG + VE + 2COV(G)(E).
sta puede ser:
1. Activa: el individuo busca activamente un ambiente que se ajuste a sus proporciones genotpicas.
2. Pasiva: al individuo se le son transmitidos ambientes y genotipos favorables o desfavorables para
el desarrollo de un rasgo en particular (existe independientemente de su conducta).
3. Reactiva: la reaccin de una persona ante unos genotipos es diferente que ante otros,
proporcionndosele un ambiente que refleja y correlaciona con las diferencias genotpicas.
La correlacin genotipo-ambiente positiva es la ms frecuente e implica, cuando es activa, que las
personas seleccionan el tipo de experiencias a las que estn sometidas. Es decir, lo que parecen ser
efectos ambientales es la influencia gentica. Por eso es como un control gentico de la exposicin
ambiental.
-Puede haber interaccin entre genotipos y ambientes, en cuyo caso existir un componente
adicional de varianza atribuible a tal interaccin que consiste en que los genotipos varan segn los
ambientes en que se sitan: VP = VG + VE + 2COV(G)(E) + VGE.
Esta interaccin puede deberse a diferencias de sensibilidad entre los distintos genotipos.
HEREDABILIDAD vs AMBIENTALIDAD
La ambientalidad es la contribucin ambiental a la VP. Se describe: e = VE/VP.
La heredabilidad es el parmetro estadstico que indica la proporcin de la varianza gentica de una
poblacin, indica la importancia relativa de los distintos determinantes del fenotipo.
-Amplia: debida a la varianza genotpica: H = VG/VP.
-Estricta: debida a la varianza gentica aditiva: h = VA/VP. Determina si un programa de seleccin
tendr xito en cambiar la poblacin.
Cuanto ms grande sea h, ms grande ser la diferencia entre progenitores y descendientes.
La heredabilidad:
-NO es constante ni inmutable: describe la situacin de un fenotipo determinado en una poblacin,
bajo un cierto conjunto de factores genticos y ambientales, y en un momento dado. Puede variar a
lo largo del tiempo.
-NO se aplica a un solo individuo: se aplica a una poblacin. Se podra decir que: en cierta
poblacin particular, y en cierto momento histrico, aproximadamente el 80% de la variacin del
C.I. est determinada por diferencias genticas. NO que Juan ha recibido el 80% de su C.I. gracias a
su padre.
-NO es absolutamente precisa: es un estadstico descriptivo.
-NO es lo mismo que hereditario: un carcter puede ser hereditario por estar determinado por el
genotipo (tener dos ojos) o por ser transmitido de padres a hijos.
MEDIDA DE LA HEREDABILIDAD
-Respuesta de seleccin:
muestra hasta qu punto un carcter es transmitido a la siguiente generacin (heredabilidad
realizada).
-Eliminacin de uno de los componentes:
se utilizan poblaciones genticamente homogneas para estimar la VE y, a partir de ah, despejar la
VG. Para realizar esta estimacin indirecta necesitamos eliminar una de las fuentes de variacin: la
VG en una poblacin obteniendo individuos con genotipos idnticos a partir de una lnea altamente
consangunea. Si un grupo de estos individuos se desarrolla en el rango ambiental normal, su VP
nos dar una estimacin de la VE que, aplicada a una poblacin heterognea, se estima la VG.

-Medir la semejanza entre parientes:

Para ello se puede comparar el grado de semejanza gentica entre ciertos parientes con la semejanza
real observada. Es una medida directa de h = 2(rmz - rdz) // h = robs/resp.
TEMA 7:
ESTUDIOS ANIMALES
ESTUDIOS DE CEPAS
En estos estudios se realizan cruces consanguneos sucesivos (hermano-hermana) durante muchas
generaciones para que los descendientes acaben siendo homozigotos para todos los loci
autosmicos (los animales del mismo sexo son genticamente idnticos).
Esto se ha utilizado para determinar si las diferencias genticas influyen en la conducta. Por
ejemplo, si criamos cepas diferentes en un ambiente similar, las diferencias en la conducta sern
reflejo de diferencias genticas. As se demostr que influye.
-Estudios de cepas y efectos genticos:
Se han demostrado diferencias genticas en el ratn en muchos tipos de aprendizaje: evitacin
activa y pasiva; aprendizaje en laberinto, de discriminacin, por presin de palanca; e incluso
condicionamiento del ritmo cardaco.
Esto no significa que las cepas ms rpidas para un aprendizaje sean las ms rpidas en otro
distinto. Por otro lado, las cepas tambin pueden segn las variables relacionadas con la tarea.
-Estudios de cepas y efectos ambientales:
Si los ratones de una misma cepa son criados en ambientes distintos, y difieren en su conducta,
estarn implicados factores ambientales en el desarrollo de sta.
Por ejemplo, se pueden escoger ratas listas en laberinto y tontas que se criarn en un entorno
enriquecido o en uno empobrecido. Las ratas listas no eran afectadas por el ambiente enriquecido,
pero ste mejoraba considerablemente los resultados de las ratas tontas y viceversa. Es decir, los
efectos ambientales dependen del genotipo. En este ejemplo se ilustra la interaccin genotipoambiente.
-Heredabilidad: ANALISIS CLASICOS
El estudio de la herabilidad requiere el anlisis de las generaciones parentales y F1 y F2
mendelianas. Se usa la heredabilidad en sentido amplio porque cualquier diferencia gentica
contribuir a la VG de la F2.
Cuando se cruzan 2 cepas consanguneas diferentes, los individuos de cada una de las tres
poblaciones (las dos cepas progenitoras y los hbridos resultantes en la F1) sern genticamente
idnticos entre s (isognicos). Todos los hbridos sern heterozigotos, pero todos tendrn el mismo
tipo de heterozigosis. Por tanto, la variabilidad que exista en cada poblacin ser debida a factores
no genticos (VF1=VE).
En la generacin F2, los genes se combinan y los individuos sern distintos ambiental y
genticamente (VF2=VG+VE).
Y de ah, podemos despejar VG (tomando como VE la VF1): VG = VF2 - VE
Y calculamos la heredabilidad del carcter: H = VG/VP = VF2-VE / VF2
CRIANZA SELECTIVA
La seleccin slo lo es efectiva si los rasgos seleccionados son heredables. La crianza selectiva
selecciona artificialmente un grupo de individuos para la reproduccin, sobre la base de una o varias
caractersticas de inters, para que estn presentes con mayor frecuencia y/o intensidad en la
siguiente generacin. Pero hay que tener en cuenta que los individuos de una raza no son
genticamente idnticos por la variabilidad gentica, la cual se mantiene aunque se cren distintas
razas en el mismo entorno.
Por ejemplo, unos perros han sido seleccionados para gatear en madrigueras, otros para acercarse a
las aves y saltar sobre ellas...
-Crianza selectiva y gentica de la conducta
Uno de los primeros experimentos seleccion el aprendizaje de las ratas en el laberinto, se cruzaron
ratas macho y hembra "listas para el laberinto" y "tontas". Entonces se seleccionaron las ms listas y

las ms tontas, se las cruz entre s dentro de cada grupo para obtener la segunda generacin de
listos y tontos.
Ya en la primera generacin se vea, que las ms tontas de las listas lo hacan igual que las ms
listas de las tontas. Sin embargo, en las siguientes generaciones no se encontr respuesta adicional
a la seleccin.
En estudios ms recientes, tras treinta generaciones, las lneas de alta y baja actividad se
diferenciaban de forma clara. Es decir, los alelos que conllevaban menor actividad se haban
concentrado en las lneas de baja actividad, y viceversa.
-Heredabilidad
1. Si la heredabilidad es nula, ninguna utilidad.
2. Si la heredabilidad es 1, xito inmediato (tiene VA y R est prxima a S: la descendencia
tendr una puntuacin media similar a la de sus progenitores. ).
Los valores intermedios de heredabilidad harn que la seleccin tenga un efecto parcial.
Para valorar la respuesta de seleccin se usa la heredabilidad en sentido estricto, porque incluye
nicamente la VA.
Por ejemplo, en la conducta de Campo Abierto, entre un grupo heterogneo de ratones podemos
seleccionar a los ms rpidos. Si esta actividad es muy heredable, la descendencia presentar una
actividad media ms prxima a la de sus padres que a la del grupo original.
Para poder calcular esta heredabilidad realizada hay que contar con:
1. Diferencial de seleccin (S): diferencia entre la media de los padres seleccionados y la de la
poblacin base.
2. Respuesta de seleccin (R, ganancia): diferencia entre la media de la descendencia de los
seleccionados y la de la poblacin base.
La heredabilidad sera: h = R/S
Si sabemos cual es la heredabilidad de un carcter, podemos predecir la respuesta a la seleccin
para un diferencial de seleccin dado (aunque la precisin no es total por la dominancia, pleitropa,
ligamiento y frecuencias allicas iniciales distintas).
ESTUDIOS DE FAMILIAS
Los individuos relacionados genticamente deben ser fenotpicamente similares en la medida en que
los genes influyan sobre una conducta concreta. Los estudios de familias permiten demostrar la
existencia de esta semejanza pero al no darse un control ambiental, la similitud fenotpica no es una
prueba concluyente de la influencia gentica. Los estudios de familias proporcionan una estimacin
del valor mximo de la heredabilidad.
ESTUDIOS DE GEMELOS
Galton, fue el primero que propuso, en 1876, el mtodo del estudio de gemelos. El estudi
las historias de dos grupos de gemelos:
-Monozigticos: desarrollados a partir de un nico vulo fecundado.
-Dizigticos: derivados de dos vulos fecundados independientemente.
Segn Galton, la similitud o no similitud inicial de algunos aspectos de la conducta se mantena a lo
largo de la vida.
Sin embargo, el primer estudio conductual de gemelos que se aproxima a los mtodos modernos
fue realizado por Merriman en 1924. Mostraba que la similitud entre los C.I. de los gemelos de
distinto sexo de su muestra, era la misma que exista entre hermanos no gemelos mientras que el de
los del mismo sexo presentaba una correlacin ms alta (0,87), los bautiz gemelos duplicados.
GEMELOS MONOZIGTICOS Y DIZIGTICOS
En el embarazo normal, el embrin est suspendido entre dos membranas: el amnios (capa interna)
y el corion (capa externa).
Los gemelos fraternos (dizigticos) se originan a partir de dos cigotos distintos fecundados a la
vez. Sus placentas pueden fusionarse, pero cada una posee amnios y corion independientes. Por el
contrario, los gemelos idnticos (monozigticos) provienen de un nico cigoto que se escinde por

razones desconocidas.
-Cuando el cigoto se escinde antes de implantarse (5 das despus de la fecundacin) existen corion
y amnios separados (1/3).
-Cuando se da entre 5-10 da, existe un corion y dos amnios.
-Cuando se escinde despus del 10 da, los fetos comparten amnios y corion (4%).
-Una escisin ms tarda da lugar a "siameses".
Los partos gemelares son bastante frecuentes (1 de cada 83 en USA). La tendencia a engendrar
gemelos fraternos puede ser heredable, pero no idnticos.
Los gemelos fraternos presentan una similitud gentica del 50%, mientras que los gemelos idnticos
tambin lo son genticamente. Pero ambos tipos comparten aproximadamente las mismas
influencias ambientales por lo que podemos llevar a cabo un experimento para investigar los
efectos de la herencia y el ambiente: si en muchas parejas de gemelos se encuentra que los idnticos
no son ms parecidos entre s que los fraternos, los factores genticos no deben ser la causa
fundamental de la variabilidad de ese rasgo.
Los estudios de gemelos son los mejores experimentos naturales si slo comparamos idnticos con
fraternos del mismo sexo.
DETERMINACION DE LA CIGOSIDAD
Se realizan anlisis sanguneos precisos en los que se comparan los marcadores genticos de cada
par de gemelos: si uno es distinto, son fraternos; si todos son iguales, son idnticos.
Tambin se puede aproximar la cigosidad a partir de diversas variables de similitud fsica,
cuestionario estndar, que logra una exactitud en la determinacin del 90%.
EL SUPUESTO DE AMBIENTES IDENTICOS
El mtodo de estudios de gemelos asume que el grado de similitud ambiental es aproximadamente
el mismo en ambos tipos de gemelos. Si esto no es cierto, una mayor o menor similitud fenotpica
entre gemelos idnticos podra deberse en parte a la ambiental.
Este problema se ha estudiado mediante tres tipos de investigaciones:
-Efectos de la clasificacin: se basa en parejas de gemelos que sus padres haban clasificado
errneamente. Si los gemelos mal clasificados como idnticos presentan conductas tan similares
como los verdaderamente idnticos, la clasificacin tendra influencia (esta influencia es mnima).
-Determinacin directa de las diferencias ambientales en gemelos idnticos y fraternos
Medida de ciertos aspectos del entorno de los gemelos idnticos y fraternos para determinar si los
idnticos experimentan un ambiente ms similar. Sin embargo, no se puede asumir que influya
sobre la conducta. Es puramente descriptivo.
-Tests para determinar si las diferencias ambientales afectan a la conducta. Reconociendo que
existen ciertas diferencias ambientales, la cuestin es si pueden afectar a la conducta.
Pero las variables ambientales que presentan valores distintos en los gemelos, no afectan a la
capacidad cognitiva, personalidad, vocacin o relaciones interpersonales.
ESTUDIOS DE ADOPCIONES
Estos estudios permiten determinar las influencias ambientales propias de los miembros de la
familia y las genticas en individuos genticamente relacionados que viven separados.
Los estudios de adopciones proporcionan una valiosa herramienta para la evaluacin de las
influencias ambientales. Hay que tener en cuenta especialmente:
-Representatividad de la muestra
Existe el estereotipo de que los padres biolgicos, hijos adoptivos y padres adoptivos no son
representativos de la poblacin general. Sin embargo, la representatividad de estos grupos puede ser
probada mediante comparacin (medias y varianzas) con la poblacin general. Adems, slo habr
que tener en cuenta que no se da una representatividad total a la hora de la interpretacin.
-Acomodamiento selectivo
Se refiere a que se une a los nios con padres adoptivos parecidos a los biolgicos. Esto podra
incrementar artificialmente el parecido. Sin embargo, esto es muy difcil de realizar con respecto a
la conducta, donde las agencias tienen una informacin muy limitada.

Los estudios de adopciones presentan las pruebas ms convincentes de la influencia gentica sobre
conductas humanas complejas.
CALCULOS DE HEREDABILIDAD EN ESTUDIOS HUMANOS
-Semejanza observada y semejanza esperada: h = robs/resp.
-Tasas de concordancia para gemelos MZ y DZ: C = 2d / 2d+b+c h = 2C (cMZ - cDZ)
Gemelo 2
Gemelo 2
No
Si
Gemelo 1 No
a
b
Gemelo 1 - Si
c
d
-Correlacin entre MZ y DZ en lugar de tasas de concordancia: h = 2 (rMZ rDZ)
IDENTIFICACIN DE GENES
Genes concretos con efecto sobre el comportamiento de los individuos.
GENOMICA FUNCIONAL (COMPORTAMIENTO ANIMAL)
Estudia asociaciones entre genes individuales y comportamiento como el efecto pleiotrpico del
gen del albinismo en el ratn.
Los modelos animales, por la posibilidad de experimentacin, nos permiten acercarnos desde el gen
a la conducta. Actualmente es posible estudiar estas asociaciones en polimorfismos de ADN
naturales o artificiales a travs de:
-Manipulacin gnica
1. Mutaciones inducidas: usando compuestos qumicos o radiacin para identificar genes con efecto
sobre las rutas cerebrales que conectan genes y conducta (ritmos circadianos, el aprendizaje y la
memoria).
2. Mutaciones dirigidas (Knock Outs): se inactiva un gen concreto deleccionando ADN o variando
su expresin. Los ratones homocigticos para el gen inactivado son KO. Ya se han publicado 22
genes cuyas mutaciones afectan al aprendizaje y la memoria en ratones.
3. ADN antisentido: secuencia de ADN complementaria a una secuencia de ARNm que se unen
impidiendo la traduccin.
4. Patrn/Perfil de expresin gnica: los microarrays pueden detectar la expresin de miles de genes
simultneamente, el tejido crtico es el cerebro ya que se compara su situacin antes y despus de
un evento. Este mtodo es anlogo a la neuroimagen funcional a nivel de los genes.
5. Protemica: estudio de la funcin de las protenas resultantes de la traduccin del ARN.
-Genmica conductual (Comportamiento humano)
Utilizan un acercamiento desde la conducta hasta el gen (arriba-abajo).
1. Anlisis de Ligamiento: utiliza marcadores, que son fragmentos de ADN cuya localizacin
exacta en un cromosoma es conocida. Si el gen buscado se encuentra situado cerca de un marcador,
ambos tendern a heredarse juntos. Es til para detectar la cotransmisin entre un marcador y un
trastorno concreto dentro de una familia ya que seala la regin cromosmica en la que se
encuentra un gen. Este enfoque tradicional solamente puede detectar un ligamiento si UN gen tiene
un efecto de MAGNITUD IMPORTANTE sobre el trastorno.
2. Anlisis de Ligamiento y QTL: utiliza pares de hermanos, analiza si compartir alelos para un
determinado marcador los hace ms similares entre s para el carcter que nos interesa.
3. Anlisis de asociacin: analiza la correlacin entre un alelo particular y la presencia de un
carcter en una poblacin comparando los individuos con altos niveles con los que los tienen bajos.
Hay dos diseo principales en los estudios de asociacin: poblacionales, entre un grupo de muestra
y otro de control tomado de la poblacin general, y familiares, utiliza como control a hermanos no
afectados.

TEMA 8:
CAPACIDADES COGNITIVAS
Desde los tiempos de Galton la controversia sobre naturaleza y crianza se ha plasmado
principalmente en el debate sobre si los factores genticos tenan influencia sobre el CI.
Actualmente, contamos con estudios que inequvocamente lo confirman:
-Los estudios de familias, gemelos... sobre el CI demuestran la existencia de influencias genticas.
-Si se excluyeran estas influencias genticas sera simplemente imposible dar una explicacin
factible para la consistentemente mayor similitud en CI entre gemelos MZ que DZ del mismo sexo,
las correlaciones significativas entre parientes biolgicos separados, y la fuerte asociacin entre la
magnitud de la correlacin en CI y el grado de similitud gentica.
Las correlaciones encontradas implican tambin la existencia de influencias ambientales:
-La correlacin entre gemelos MZ criados-juntos es menor de la unidad.
-Los parientes biolgicos criados juntos son ms similares que los criados separados.
-Hay una correlacin significativa entre los CI de parientes no biolgicos pero criados juntos.
Hoy da se estima que la heredabilidad del CI es de un 51%. Las influencias ambientales
compartidas explicaran entre el 11% y el 35% de la varianza y las no compartidas explicaran del
14 al 38%.
Por otra parte, la heredabilidad de la capacidad cognitiva general parece variar a lo largo de la vida:
en muestras de mayor edad son ms altas (hasta un 80% para capacidad cognitiva general en
poblacin de edad avanzada). Adems la similitud entre gemelos MZ parece incrementarse con la
edad, mientras que la similitud entre gemelos DZ parece declinar.
Esto se explicara porque con la edad se incrementa el control individual sobre las experiencias.
Adems, el ambiente compartido parece ser ms importante en la niez, hasta que las influencias
fuera de la familia crecen. En general se estima que los componentes genticos contribuyen un 40%
en nios, mientras que en adultos esta contribucin sera de un 60%.
PERSONALIDAD
Existe un cierto consenso sobre que es el resultado de influencias genticas y ambientales. La teora
de la gentica de la conducta atribuye la variacin en personalidad, al menos en parte, a la variacin
en la estructura y funcionamiento de sistemas fisiolgicos controlados por genes.
Los primeros estudios sobre gentica de la personalidad sugeran que:
-Las influencias genticas eran moderadas (40-50%).
-Los factores ambientales diferenciaban a los parientes ms que hacerlos similares (ambiente nocompartido).
Actualmente, se piensa que la principal fuente de variacin (44%-55%) la representa la
combinacin de efectos ambientales nica para cada individuo (ambiente no compartido),
interaccin genotipo-ambiente y errores de medida. Recientemente se han venido publicando
trabajos sobre otras cuestiones como toma de decisiones, estabilidad de pareja o tendencia de voto,
donde se da influencia gentica.
PSICOPATOLOGA
Presenta un problema para los anlisis en Gentica de la Conducta porque las enfermedades
mentales se clasifican cualitativamente (todo o nada), no se pueden usar anlisis cuantitativos, por
lo que se compara la incidencia de la psicopatologa en los parientes de un caso ndice afectado, con
la incidencia en la poblacin general. Si esta incidencia entre parientes es mayor, habr existencia
de parecido familiar.
-Esquizofrenia
Los esquizofrnicos tienen una probabilidad superior a la media de tener familiares afectados por
esta misma psicosis (los familiares biolgicos en primer grado presentan un riesgo 10 veces
superior al de la poblacin general). Las tasas de concordancia son ms altas entre gemelos MZ que
entre DZ, y los familiares adoptivos no tienen un riesgo aumentado.
A pesar de esto, la discordancia en gemelos MZ tambin indica la importancia de los factores

ambientales.
-Trastornos del estado de nimo
Los trastornos depresivos se presentan con mayor frecuencia entre parientes de pacientes depresivos
(1.5-3 veces mayor que la poblacin general), esto podra implicar causas ambientales, etiologa
gentica o ambas.
Para aclarar esto se han usado los estudios de gemelos criados separados de sus parientes
biolgicos. Los resultados muestran consistentemente una importante contribucin gentica en las
formas ms severas: concordancia de un 69% en gemelos MZ y de un 13% en DZ.
Adems, slo se ha encontrado evidencia de una tasa incrementada de trastornos del estado
de nimo en parientes biolgicos, y no en parientes adoptados. Los pacientes de trastorno bipolar
tienen mayor riesgo de trastornos tanto depresivos como bipolares.
Hoy en da, se cree que los factores genticos contribuyen tanto a la depresin clnica como a los
sntomas. En cuanto al aspecto evolutivo, por medio de estudios de gemelos se ha encontrado que
los sntomas depresivos muestran un patrn variable: una heredabilidad del 79% en jvenes y del
30-46% en adultos. Para los nios, la influencia gentica no parece importante, sin embargo, en
adolescentes es la principal.
-Trastornos relacionados con sustancias
La dependencia alcohlica muestra un riesgo 3-4 veces mayor en familiares de primer grado
(sustentado por estudios de gemelos y adopciones), ste incrementa segn el nmero de familiares
afectados, si las relaciones son muy prximas, y si sus problemas son muy graves.
Los precursores heredables del alcoholismo, por separado o en conjunto, pueden ser:
1. Sensibilidad al alcohol: hipo/hiper.
2. Personalidad: los hijos son ms proclives a tener dificultades para inhibir respuestas
(hiperactivos, impulsivos,...) y emocionalidad negativa.
3. Factores cognitivos: las actitudes y expectativas hacia el alcohol influyen en la conducta
relacionada con ste aunque no se haya tenido experiencia.
Tambin se ha encontrado influencia gentica sobre el consumo de drogas ilegales y sobre el inicio
y mantenimiento del tabaquismo.
TEMA 9:
En un sentido general, entendemos por evolucin el proceso mediante el cual algo desarrolla un
cambio ordenado y gradual, tanto en la materia inorgnica como en la orgnica.
-Inorgnica: alteraciones o cambios ms o menos lentos por los que han pasado estrellas,
topografa terrestre, compuestos qumicos, etc.
-Orgnica: vegetales y animales que existen en la actualidad han descendido de especies ms
simples por modificaciones graduales que se han fijado y acumulado en generaciones sucesivas.
La especie humana es el resultado de la evolucin biolgica; nuestros antepasados de hace unos
millones de aos no eran seres humanos.Nuestros parientes filogenticos ms cercanos son los
monos antropoides, el chimpanc, el gorila y el orangutn. No obstante, el hombre es un animal
radicalmente distinto, diferente de todos los dems.
Con la aparicin del hombre, la evolucin orgnica ha iniciado la evolucin cultural: dominada
por el lenguaje, la tecnologa, el arte, la moral y la religin. sta caracteriza ms nuestra evolucin
que la biologa.
ANTECEDENTES HISTRICOS
Los filsofos griegos anteriores a Cristo tenan un concepto vago de la evolucin debido a los pocos
conocimientos biolgicos de la poca. Aristteles ide la escalera de la naturaleza: la naturaleza
tiene el afn de avanzar desde lo simple e imperfecto a lo complejo y perfecto.
Antes de Darwin, Erasmus Darwin y Lamarck haban especulado formalmente sobre la teora de la
evolucin. En 1809, Lamarck parta de tres supuestos:
1. Los seres vivos estn animados de una fuerza innata y misteriosa con la que se enfrentan al
ambiente.

2. Las adaptaciones al ambiente, una vez fijadas, se propagan a generaciones posteriores (herencia
de los caracteres adquiridos).
3. Los nuevos rganos son la respuesta a las necesidades del ambiente, por tanto, su tamao e
importancia se relaciona con la ley del uso y falta de uso lo cual tambin se hereda.
TEORIA DE DARWIN-WALLACE
1. La posibilidad de variacin es caracterstica de todas las especies y se hereda.
2. De cualquier especie nacen ms individuos de los que pueden sobrevivir.
3. As se da una competencia en busca de espacio y alimento (lucha por la supervivencia).
4. Aquellas variaciones que capacitan mejor a un organismo para sobrevivir el ambiente favorecen a
sus poseedores (supervivencia del ms apto) para dejar mayor descendencia que otros. As se
conservarn las diferencias favorables y se eliminarn las perjudiciales (seleccin natural).
5. Los individuos supervivientes originarn la siguiente generacin transmitiendo sus variaciones.
As, en un tiempo suficiente, se acumularn los cambios que diferencian a los grupos entre s.
La lucha por la supervivencia y la supervivencia del ms apto son la esencia de la teora de
la seleccin natural de Darwin-Wallace. No obstante, la teora de Darwin ignoraba mutacin y
recombinacin.
TEORIA SINTETICA DE LA EVOLUCION
En el siglo XX, demuestra la validez universal de la teora de la evolucin mediante la seleccin
natural fundamentada en la gentica. La evolucin biolgica consiste, fundamentalmente, en:
1. La variacin gentica aparece mediante la mutacin y la recombinacin gentica de las
variaciones heredadas.
2. La seleccin natural es el proceso responsable de la multiplicacin de unas variantes y de la
eliminacin de otras segn sus efectos adaptativos, organiza y estructura a los organismos.
La mutacin es un proceso aleatorio que aparece sea til o no. Es un proceso determinstico y
direccional, que favorece a las variantes ventajosas. Sin mutacin, no hay seleccin y sin la
seleccin, la mutacin llevara a la extincin de los seres vivos porque la mayora de las mutaciones
son desventajosas.
HERENCIA EN LAS POBLACIONES
La gentica de poblaciones surge como una nueva ciencia: combina los principios mendelianos y la
teora darviniana de la evolucin. Defiende estas definiciones:
-Poblacin: grupo de individuos de la misma especie que se reproduce y vive en el mismo espacio
y tiempo. Se unifica por un conjunto de genes (pool gentico): suma de todos los alelos de todos
los genes de todos los individuos de la poblacin.
-Individuo: vehculo temporal de una muestra reducida de genes del conjunto en un lapso de
tiempo. Esta teora se interesa por los pools de genes, los cambios que experimentan y el porqu.
-Eficacia: de un individuo es la cantidad de alelos de su genotipo presentes en las generaciones
sucesivas.
La gentica de poblaciones estudia las modificaciones de las frecuencias genotpicas y allicas.
-Frecuencia genotpica: frecuencia relativa de cada uno de los genotipos posibles de una
poblacin.
D = de los individuos homocigticos para un alelo (AA).
R = de los homocigticos para el otro alelo (aa).
H = de los heterocigticos (2Aa).
D+H+R=1
-Frecuencia gnica o allica: frecuencia relativa de cada uno de los alelos posibles de una
poblacin p= de un alelo dominante (A) = D + H
q= del otro alelo recesivo (a) = R + H
LEY DEL EQUILIBRIO DE HARDY-WEINBERG
A principios de 1900, muchos bilogos se preguntaban como podan convivir alelos dominantes y

recesivos. Un matemtico ingls, Hardy, y un mdico alemn, Weinberg, mostraron que la

recombinacin gentica que se produce en cada generacin en un organismo diploide, no cambia
por s misma la composicin global del fondo gentico en 1908. Para demostrar esto, examinaron
los alelos en una poblacin ideal:
1. Suficientemente grande para aplicarle las leyes de probabilidad.
2. La formacin de parejas reproductoras se realiza al azar.
3. Todos los alelos son viables por igual: misma supervivencia y reproduccin.
4. No hay inmigracin ni emigracin de genes.
5. No hay mutacin.
Consideremos dos alelos A y a, Hardy y Weinberg demostraron matemticamente que si se
mantienen las cinco condiciones anteriores, ni las frecuencias de los alelos ni las de las posibles
combinaciones cambian de una generacin a otra.
Este equilibrio se expresa: P+ 2pq + q= 1
(p+q=1: el 100% de los alelos de un gen en el pool gentico y 2pq: frecuencia de heterocigticos).
VARIACION GENETICA EN LAS POBLACIONES
La variacin hereditaria es una condicin necesaria para la evolucin y determina la tasa de
evolucin posible.
La relacin entre la cantidad de variacin gentica y la tasa de evolucin fue demostrada por Fisher
en 1930 con respecto a la eficacia biolgica: la tasa con que aumenta la eficacia biolgica de una
poblacin en un momento dado es igual a la varianza gentica que tiene en ese momento. Esto lo
demostraba con moscas: las poblaciones experimentales fueron estudiadas durante 25 generaciones,
la adaptacin de las poblaciones al medio experimental se mide por su tamao. Se observ que las
poblaciones mixtas tienen un mayor nmero que las puras y crecan ms rpidamente. La tasa de
evolucin es mayor en las poblaciones mixtas que en las puras porque tienen el doble de variacin
gentica, lo que hace posible una tasa de evolucin ms rpida.
FACTORES QUE PROMUEVEN LA VARIABILIDAD
-Mutacin
Puede ser una deleccin, transposicin o duplicacin de una parte de la molcula de ADN, o la
sustitucin de uno o ms nucletidos de la molcula por otros. Afectan a los genes estructurales y a
los reguladores. Pueden provocarse por diversos factores mutagnicos (rayos X, los rayos
ultravioleta, las sustancias radiactivas y compuestos qumicos). La mayora se produce de forma
espontnea y son independientes de su potencial sobre el individuo. Son la materia prima para el
cambio evolutivo porque proporcionan la variabilidad pero condicionan la direccin del cambio.
-Flujo gnico
Desplazamiento de alelos hacia dentro y fuera de una poblacin (inmigracin o emigracin), en el
caso de las plantas y muchos invertebrados acuticos, puede producirse tambin por el
desplazamiento de gametos (el polen) procedentes de poblaciones distintas. Su efecto global es el
de reducir las
diferencias entre poblaciones, adaptndolas ms a las condiciones locales (suele contrarrestar el
efecto de la seleccin natural).
-Deriva gentica
Cambio de frecuencias gnicas producido al azar. La deriva gentica es importante en el caso de
poblaciones pequeas porque su equilibrio depende de las leyes de probabilidades. Por ejemplo,
consideremos un alelo a que tiene una frecuencia del 1%, en una poblacin de 50 individuos es muy
probable que solo exista una copia del alelo y si su nico portador no deja descendencia, el alelo a
desaparece por completo de la poblacin o podra aumentar con la muerte de portadores del otro
alelo.
As obtenemos:
-Efecto fundador
Una poblacin pequea se separa de una mayor, de la que puede ser o no representativa porque
algunos alelos raros pueden quedar representados en exceso y otros completamente ausentes. Como

consecuencia, tendr una composicin gentica diferente, ej: Amish de Lancaster con enanismo y
polidactlia.
-Cuello de botella
Una poblacin queda reducida drsticamente por causas ajenas a la propia poblacin, que poco
tienen que ver con la seleccin natural normal, por lo que se da una gran prdida de variabilidad por
la desaparicin de unos y el consecuente aumento de otros.
-Reproduccin selectiva o no aleatoria
Este tipo de reproduccin suele ser estimulado por las preferencias de la hembra, se produce
especialmente en las plantas con la autopolinizacin; en los animales, se debe al comportamiento.
FACTORES QUE CONSERVAN LA VARIABILIDAD EN EUCARIOTAS
-Reproduccin Sexual que produce nuevas combinaciones genticas por:
1. La segregacin independiente en la meiosis.
2. El entrecruzamiento con recombinacin gentica.
3. La combinacin de dos genomas de individuos distintos (los padres) en la fecundacin.
En los organismos que se reproducen asexualmente (mitosis y citocinesis), el nuevo individuo es
exactamente igual a su progenitor excepto cuando se produce una mutacin.
La velocidad de la reproduccin sexual es la mitad de la asexual y promueve la variabilidad y la
fomenta la formacin de nuevas combinaciones de alelos. Es importante porque:
Hiptesis del mejor partido:
Se considera que el ambiente es muy cambiante: los hijos pueden crecer en condiciones diferentes a
las de los padres. Los descendientes genticamente iguales estarn mal adaptados a un ambiente
distinto. Entonces la reproduccin sexual creara una gran variedad de genotipos, bien adaptados o
no a las condiciones imprevisibles de la siguiente generacin.
Hiptesis del banco de prueba:
Se da mucha importancia a que el ambiente est diversificado, ofrece gran nmero de oportunidades
diferentes, cada una puede ser explotada con xito por los individuos de un genotipo especfico, por
eso la produccin de muchos individuos con un mismo genotipo es intil. La reproduccin sexual es
una manera de evitar la competencia entre individuos prximos.
Hiptesis de la reina roja:
Esta hiptesis indica que muchas especies estn continuamente disputando una carrera evolutiva
cambiando rpido genticamente para poder hacer frente a las adaptaciones y contraadaptaciones de
cada oponente gracias a la constante mezcla de alelos que proporciona la reproduccin sexual.
-Mecanismos que promueven la exogamia
Impiden la reproduccin con individuos emparentados, por ejemplo, el polen que fecundar el
ovario de una flor proceder de una planta diferente. Entre los animales, raramente un individuo
fecunda sus propios huevos porque utilizan estrategias como abandonar la manada al llegar la edad
reproductora.
-Diploida
Conservacin de las variaciones genticas aunque no se expresen en el fenotipo. En los organismos
haploides, se expresan inmediatamente exponindose a la seleccin, pero en los diploides pueden
conservarse como recesivas. Cuanto menor sea la proporcin del alelo a, menor ser la proporcin
expuesta en forma de homocigtico aa, por lo tanto la eliminacin del alelo por seleccin natural se
frena por s misma.
-Ventaja del heterocigtico
Los heterocigticos tienen un mayor xito reproductor que los homocigticos.
LA SELECCIN NATURAL
En trminos de gentica de poblacin, la seleccin natural se define como un cambio diferencial
de la tasa de reproduccin de los distintos genotipos de la poblacin.
El xito de ciertos genotipos en la reproduccin se debe a la interaccin de los individuos con el
ambiente (y otros individuos), y vara las frecuencias gnicas de la poblacin promoviendo la
evolucin.

Qu se selecciona:
Acta sobre el fenotipo (atributos fsicos, anatmicos, fisiolgicos y de comportamiento del
organismo), es el resultado de la expresin de muchos genes, siendo muy raro el que un solo alelo
sea el responsable del xito de un fenotipo. Tambin es el resultado de las interacciones del
genotipo con el ambiente a lo largo de toda la vida.
CLASES DE SELECCION
Segn el efecto sobre la distribucin de las caractersticas dentro de la poblacin:
a) Seleccin natural estabilizadora.
Siempre est en marcha en todas las poblaciones y conlleva la eliminacin de los individuos con
caractersticas extremas favoreciendo la norma (muchas mutaciones inmediatamente son eliminadas
en una fase de cigoto o de embrin).
Los efectos de la seleccin estabilizadora se pueden observar cuando se practica la artificial porque
genera que se vuelva a la normalidad. Esta tendencia se llama homeostasis gentica. Se halla en
equilibrio cuando, en cada generacin, el nmero de genes eliminados por la seleccin es igual al
nmero de genes producidos por la mutacin.
b) Seleccin natural disruptiva o diversificadora.
Aumenta las frecuencias de los fenotipos extremos de una poblacin, en detrimento de las formas
intermedias. Para que puedan adaptarse a los ambientes naturales, ya que no son homogneos. Una
de sus consecuencias es la variacin gentica.
En general, la uniformidad gentica es una desventaja, excepto en ambientes idealmente uniformes
y constantes, por ello, las poblaciones naturales contienen abundante variacin gentica.
La seleccin natural diversificadora juega tambin un importante papel en la especie humana:
pigmentacin, estatura y forma del cuerpo...
c) Seleccin natural direccional.
Los ambientes en los que los organismos viven, cambian a travs del tiempo. Los cambios
ambientales, frecuentemente, promueven cambios evolutivos, de manera que alelos que
anteriormente no eran favorecidos por la seleccin natural, ahora s lo son.
La seleccin direccional acta cuando una especie coloniza un nuevo territorio en donde las
condiciones ambientales son diferentes a las del nativo (supervivencia frente a pesticidas).
La seleccin natural direccional se manifiesta en el aumento de las frecuencias de individuos con
una caracterstica fenotpica alejada de la mediana: sustituye gradualmente un alelo o grupos de
alelos de la poblacin por otros diferentes (melanismo industrial por la polucin de la vegetacin).
d) Seleccin natural dependiente de la frecuencia.
Disminuye la frecuencia de los fenotipos ms abundantes y aumenta la de los menos comunes. Por
ejemplo, los machos de salmn rojo de 2 3 aos: cuando aumenta un grupo, tambin aumenta su
competencia, permitiendo mayores oportunidades al otro grupo o la relacin depredador-presa,
donde mantiene el polimorfismo en las poblaciones de presas.
e) Seleccin sexual.
En las aves y los mamferos, los dos sexos son notablemente dimrficos, la seleccin natural
establece y mantiene el dimorfismo sexual acentuando aquellos rasgos que los diferencian en la
manera de obtener la pareja. La seleccin sexual depende de la lucha entre los individuos de un
sexo por la posesin del otro, lo que puede explicar la existencia de caracteres desventajosos a la
hora de la supervivencia.
La seleccin sexual es un caso particular de la seleccin natural, se debe a la reproduccin
diferencial: organismos ms eficaces en encontrar pareja tendrn mayor eficacia biolgica si eso los
lleva a obtener descendencia. Se manifiesta un principio general: el resultado de la seleccin
depende del balance final de desventajas y ventajas. Sus distintos componentes no estn siempre
correlacionados: un puede disminuir la probabilidad de supervivencia y aumentar la probabilidad de
descendencia.
RESULTADO DE LA SELECCIN NATURAL
El resultado es la adaptacin, que puede referirse a una situacin, un carcter o al proceso evolutivo,
producido durante muchas generaciones, que da como resultado organismos mejor dotados para el

ambiente. Implica interacciones entre individuos, su ambiente fsico y biolgico (otros organismos).
1. Adaptacin al ambiente fsico: Climas y ecotipos.
-Clima: variaciones fenotpicas graduales de un carcter dentro de la misma especie dependiendo de
los cambios de un factor ambiental.
-Ecotipos: distintos fenotipos que puede presentar una especie al ocupar hbitats diferentes.
2. Adaptacin al ambiente biolgico: Coevolucin.
-Coevolucin: las poblaciones de dos o ms especies interactan estrechamente ejerciendo una
fuerza selectiva la una sobre la otra, dando lugar a acomodaciones simultneas.
PAUTAS DE LA EVOLUCION
La seleccin produce el efecto de crear diferentes pautas evolutivas como la coevolucin. En otras,
puede producir:
-Evolucin convergente: aparicin de semejanzas fenotpicas cuando especies no emparentadas se
hallan sujetas a presiones selectivas parecidas.
-Divergente: una poblacin queda separada de la especie y comienza otra andadura evolutiva.
LA ESPECIACION
-Especie: grupo o poblacin de organismos, reproductivamente homogneo, pero muy cambiante
por el tiempo y el espacio.
-Especiacin: grupo que se separa de la especie hasta que sigue una andadura evolutiva distinta.
1. Especiacin aloptrida.
Surgen barreras geogrficas que evitan el flujo gnico. Si la poblacin aislada es una poblacin
pequea, es ms fcil que se diferencie de la poblacin originaria (efecto fundador) y por la presin
de diferentes fuerzas selectivas tanto que podra no darse cruzamiento entre ellas pasado el tiempo.
2. Especiacin simptrida.
Simptrida significa la misma patria. La poliploida produce esta especiacin en las plantas, es un
aumento del nmero de cromosomas superior al nmero diploide tpico por la falta de disyuncin
durante la mitosis o la meiosis, o por la falta de citocinesis.
Es frecuente que las especies nuevas se produzcan por duplicacin de los cromosomas en un
organismo hbrido (mula).
MANTENIMIENTO DEL AISLAMIENTO GENETICO
Cuando se produce una nueva especiacin, las especies que se han separado pueden convivir sin
cruzarse mediante determinados mecanismos de aislamiento:
a) De preapareamiento o precigticos.
Previenen el apareamiento entre los miembros de especies diferentes.
1. Etolgico: consecuencia de un repertorio conductual para elicitar conductas en el otro sexo que
propicien la cpula.
2. Estacional: los periodos de fertilidad de especies relacionadas no coinciden en el tiempo.
3. Mecnico: las caractersticas de los genitales de una especie impiden la cpula.
4. Ecolgico: dos especies relacionadas explotan nichos diferentes.
5. Gamtico: los gametos de distintas especies son inviables en el tracto reproductor femenino.
b) De postapareamiento o postcigticos.
Se producen muy raramente en la naturaleza, se trata de incompatibilidades fisiolgicas que
mantienen el aislamiento gentico.
1. Inviabilidad del cigtico hbrido: el cigoto muere antes de nacer.
2. Esterilidad del hbrido: las gnadas son estriles.
3. Reduccin de la viabilidad del hbrido: no dejan descendencia o muere rpidamente.
TEMA 10:
Cuando se analiza el comportamiento de los animales, surge el cmo, que involucra lo fisiolgico y
bioqumico, y el porqu, los valores adaptativos.
La sociobiologa es una rama de la biologa evolucionista e intenta responder a los porqus de la

conducta. Para la sociobiologa todo comportamiento resulta de una compleja interaccin herenciaambiente, sujeto a los efectos de la seleccin natural. Lo innovador de esta teora es la combinacin
de la tradicin etolgica y psicolgica junto con la ecologa y la gentica de poblaciones. Los
sociobilogos afirman que los patrones de comportamiento surgen, se ven modificados y llegan a
desaparecer, a travs de la seleccin natural.
La sociobiologa humana afirma que hay canales psicolgicos profundos moldeados por la
seleccin natural que hacen ms fcil unos desarrollos culturales que otros, as que, aunque las
culturas varen mucho, habr una convergencia inevitable.
La Psicologa evolucionista es sociobiologa aplicada principalmente al diseo del cerebro, su
objetivo es identificar los mecanismos psicolgicos y las estrategias conductuales que han supuesto
las soluciones a los problemas de adaptacin de la especie humana durante millones de aos. Es un
modo de pensar y un conjunto de principios psicolgicos generales que pueden aplicarse a
cualquiera de sus mbitos.
Segn los psiclogos evolucionistas, muchos comportamientos sociales se deben a la accin de la
seleccin natural. La conducta humana puede ser explicada localizando los circuitos neuronales
relevantes en el cerebro y su papel en su entorno ancestral.
La mente es un sistema constituido por mltiples subsistemas modulares y especializados de
procesamiento de informacin producidos y diseados gradual y acumulativamente por la seleccin
natural para resolver problemas adaptativos encontrados por antecesores.
Los instintos humanos son innatos y comunes a todos los miembros de una especie, son ms
numerosos y complejos que los de los animales.
PRINCIPIOS DE PSICOLOGIA EVOLUCIONISTA
1. EL APRENDIZJE PREPARADO
Los psiclogos evolucionistas afirman que los individuos desarrollaron unapredisposicin biolgica
y un repertorio conductual para evitar determinadas conductas.
El fenmeno del aprendizaje preparado fue expuesto por Thorndike. La preparacin consiste en
todos esos factores biolgicos que hacen fcil/difcil a los miembros de una especie aprender ciertas
respuestas. Por ejemplo, el miedo y el pnico deben verse como respuestas adaptativas. La relacin
entre el miedo y adaptabilidad tiene la forma de U invertida de la seleccin estabilizadora. Para
entender los factores biolgicos y evolutivos de estas emociones, hay que tener en cuenta: el tipo, la
edad del ataque de miedo y la precipitacin de los eventos.
-Tipo: la mayora de miedos y fobias implican estmulos espaciales, animales especficos y hablar
en pblico.
-Edad del ataque de miedo: los miedos y fobias a animales especficos tienen un ataque en la
niez; a las alturas aumentan con la edad; la agorafobia tiene un ataque en los adolescentes y
alrededor de los veinte aos.
-Precipitacin de eventos: la mayora se desarrolla en ausencia de una experiencia adversa con el
objeto o situacin.
Los psiclogos evolucionistas postulan que estamos preparados biolgicamente para adquirir ciertos
tipos de miedos en ciertos momentos a lo largo de la vida. Adems, el aprendizaje social (ver y
copiar) tambin influye.
2. EFICACIA INCLUSIVA Y SELECCION FAMILIAR
Es la eficacia de un individuo junto con la de sus parientes ntimos (primer grado, del segundo y
sucesivamente). La seleccin familiar se refiere a una implicacin de la eficacia inclusiva que la
seleccin natural puede realizar en los parientes genticos del organismo.
Ambas se han usado para explicar muchas conductas humanas diferentes.
El altruismo es un ejemplo, es una conducta que puede reducir la eficacia reproductora, por lo que
debe reducirse con el tiempo, pero aumenta la de sus conespecficos. W.D. Hamilton propuso que el
altruismo podra evolucionar si beneficia preferentemente a altruistas.
3. RECIPROCIDAD Y COOPERACION
O altruismo recproco, conducta que requiere algn "sacrificio" que tiene consecuencias

beneficiosas entre conespecficos, no parientes genticos.

La cooperacin debe acompaarse de mecanismos que detectan y premian a los cooperadores
mutuos y detectan y castigan a los tramposos (acicalamiento de primates). Los humanos estamos
sensibilizados biolgicamente para descubrir el timo.
4. LA INVERSION PARENTAL
En cualquier especie, el sexo que ms invierte en su descendencia ser el que elija en el
apareamiento, generalmente, es la hembra, porque produce el gameto ms grande. Las preferencias
son mecanismos que los genes han desarrollado en los organismos para ayudarse a s mismos para
reconocer a los compaeros buenos.
En los mamferos, la fertilizacin es interna a la hembra, el desarrollo de la descendencia tiene lugar
en su tero y debe amamantar. Las hembras humanas se reprimen biolgicamente para dedicar
todos los recursos a una sola descendencia, los varones no.
CEREBRO Y MENTE
La experiencia, procesada a travs de un pequeo conjunto de procedimientos mentales innatos
graba el contenido en la hoja en blanco, la mente: todo el contenido especfico de la mente procede
del exterior excepto percepcin, aprendizaje, induccin, inteligencia, imitacin, racionalidad y
cultura. stos operan uniformemente sin considerar el mbito o el contenido y no estn
especializados para procesar tipos particulares de informacin.
La psicologa cognitiva, la biologa evolucionista y la neurociencia muestran que este modelo es
errneo. Contamos con un conjunto estndar de circuitos de regulacin y razonamiento
especializados y especficos para cada dominio organizando la interpretacin de las experiencias.
Bajo la variabilidad cultural superficial, todos los seres humanos comparten ciertos puntos de vista
debido a estos circuitos universales.
Para la psicologa evolucionista, el cerebro y la mente son trminos que se refieren al mismo
sistema: uno fsicamente y otro por su operacin de procesamiento de informacin. La organizacin
fsica del cerebro evolucion porque produjo ciertas adaptaciones en el procesamiento de
informacin.
Ningn sistema mental conoce todos los hechos de una situacin: estn distribuidos entre muchos
subsistemas que trabajan juntos (algunos recogen informacin, otros analizan y evalan...) La
experiencia consciente es la percepcin integrada de unas pocas conclusiones de alto nivel
transferidas por muchos mecanismos especializados.
El cerebro es una coleccin de computadores cuyas operaciones funcionan de forma integrada
para producir comportamiento. La mayora de los sistemas mentales son instintos para razonar y
aprender: estn estructurados de forma compleja para resolver tipos especficos de problemas
adaptativos; se desarrollan de forma fiable sin esfuerzo consciente.
EVOLUCION Y ADAPTACION CONTINUA
En los sistemas evolucionados la estructura refleja la funcin: el fenotipo de un organismo es un
sistema de componentes funcionales aadidos o descaraados por sus consecuencias durante la
evolucin.
La seleccin natural es un proceso de realimentacin que escoge entre posibles diseos
alternativos segn cmo funcionen a la hora de resolver problemas adaptativos. Adems, las
estructuras existentes pueden ser utilizadas para actividades no relacionadas con su funcin original.
Y se ha de tener en cuenta que las adaptaciones evolutivas no implican el determinismo gentico o
que el comportamiento no se pueda modificar.
PASADO Y PRESENTE DE LOS HUMANOS
La maximizacin de la aptitud no es un objetivo mental porque los crneos humanos modernos
alojan una mente de la edad de piedra. La seleccin natural necesita mucho tiempo para disear
sistemas complejos adecuados a una tarea particular en un entorno dado y no ha tenido tiempo de
adaptarse a la vida moderna. Por ejemplo, es ms fcil para nosotros tratar con grupos pequeos que

con muchedumbres. Nuestras mentes son computadoras muy sofisticadas cuyos circuitos estn
elegantemente diseados para resolver los problemas rutinariamente enfrentados por nuestros
antepasados pero tambin somos capaces de resolver problemas que ningn antecesor tuvo que
resolver gracias un efecto secundario de sistemas cognitivos que evolucionaron y por el instinto de
imitacin.
HERENCIA GENETICA E INFLUENCIA AMBIENTAL
En los mecanismos mentales de la especie humana hay individualidad bioqumica pero tambin una
constitucin funcional universal abstracta propia.
La psicologa evolucionista rechaza las dicotomas habituales herencia-ambiente: todo aspecto del
fenotipo de un organismo es el efecto conjunto de sus genes y su entorno. Los genes son elementos
reguladores que al ser expresados en un entorno, organizan los elementos a su alrededor para formar
un organismo. Algunos rasgos del fenotipo pueden ser alterados por manipulaciones ambientales
suficientemente intensas y especficas. La arquitectura cognitiva es un ejemplo: se produce de
forma uniforme en el rango normal de ambientes humanos ancestrales.
La psicologa evolucionista estudia la arquitectura cognitiva compartida por todos los seres
humanos. Las variaciones genticas pueden causar leves diferencias cuantitativas individuales que
no impiden el funcionamiento de las adaptaciones cognitivas complejas.
Muchos aspectos fenotpicos no estn presentes al nacer porque su produccin se activa en distintas
fases de la vida.
Los instintos y el aprendizaje no son opuestos: el cerebro debe tener un cierto tipo de estructuras y
mecanismos para aprender. La capacidad de aprender debe ser un instinto, ya que no puede ser
aprendida.
RAZONAMIENTO SOBRE INTERCAMBIO SOCIAL
Las personas pueden ayudar o daar a otras. Algunos comportamientos sociales son incondicionales
(alimentar a un beb), pero la mayora son ejecutadas de forma condicional. Hay una presin
selectiva a favor de diseos cognitivos que puedan detectar y comprender intercambio (ayuda
condicional) y amenaza (dao condicional).
El intercambio social es una situacin en la cual uno obtiene un beneficio slo si se ha cumplido un
requisito. La teora evolutiva del intercambio social se basa en un mecanismo cognitivo comn
cuyo desarrollo no requiere estimulacin cultural.
El intercambio social evoluciona si la maquinaria cognitiva de los participantes permite a un
cooperador potencial detectar a los individuos que hacen trampa: acepta un beneficio condicionado
sin satisfacer los requisitos condicionantes.
Los elementos fundamentales son: agente, intencionalidad, beneficio, coste, obligacin, derecho.
Los procedimientos de inferencia relevantes se activan automticamente.
La amenaza social es una relacin de dao condicional: el agresor amenaza a su
vctima con infligirle un dao si no cumple con algn requisito. Existen mecanismos cognitivos
para evaluar su autenticidad y peligro: el agresor debe afrontar el riesgo de que la persona
amenazada prefiera defenderse, debe mostrar su disposicin y superioridad en la lucha. No es
adaptativo obedecer a quien no tiene la capacidad o la intencin de hacer dao.
CONDUCTA REPRODUCTIVA
Las preferencias y las estrategias sexuales humanas son el resultado de la seleccin natural que
favorece a las ms eficientes. Las personas tienden a emparejarse con similares en atractivo.
Los hombres se sienten atrados por mujeres jvenes y frtiles (belleza=salud y fertilidad); las
mujeres prestan ms atencin al estatus (fuerza, riqueza, inteligencia). La principal diferencia
sexual en los humanos est en los recursos invertidos en la descendencia: las mujeres producen los
vulos (costosos), se quedan embarazadas y cuidan de los nios; mientras que los hombres
bsicamente producen el esperma, proporcionan alimento y proteccin.
La estrategia reproductiva ptima masculina es aparearse frecuentemente con muchas mujeres

diferentes sin ser selectivo; la estrategia reproductiva ptima femenina es emparejarse

selectivamente con un hombre con buenos genes y dispuesto a ser padre.
La interaccin resulta normalmente en parejas a largo plazo donde el hombre protege a la mujer y a
sus hijos e intenta evitar que ella mantenga relaciones sexuales con otros, mientras que l
intenta tener sexo con otras mujeres sin ser descubierto; la mujer cra a los hijos y puede tener
ocasionalmente encuentros sexuales con algn hombre muy atractivo.
Las mujeres quieren recibir algo a cambio del sexo (alimento, dinero, compromiso); los hombres
estn dispuestos a dar algo a cambio de sexo.
Una mujer puede estar segura de que un beb es suyo (ella est embarazada) y puede estar bastante
segura de la identidad del padre, mientras que los hombres no pueden estar
seguros de su paternidad, esto podra explicar la ovulacin oculta en las mujeres: ella puede engaar
a un hombre para que se ocupe del hijo de otro y las parejas son ms estables porque el sexo no se
limita a un corto periodo de celo.
Los celos estn relacionados con la reproduccin y la certidumbre de la paternidad: el temor ms
intenso del hombre es la infidelidad sexual porque esto podra implicar que no invierte recursos en
sus propios hijos y la mujer teme la infidelidad emocional: tiempo y recursos para una rival.
TEMA 11:
Los factores que rigen la evolucin de las pautas de comportamiento son los mismos que los de los
caracteres ya que:
-Hay variaciones del comportamiento entre los individuos.
-Algunas de estas variaciones estn genticamente determinadas.
-Estas variaciones conductuales pueden aumentar el xito reproductor.
-Como resultado del mayor xito reproductor, ciertos alelos tienden a aumentar en la poblacin.
El comportamiento tiene sus races en el programa gentico del individuo mediante la pleitropa y la
polignica. Cuando nos preguntamos por qu un determinado organismo exhibe una
determinada conducta, la respuesta puede ser de causa inmediata (procesos fisiolgicos) o de
causa final (adaptativo y evolucin).
CONCEPTO DE ETOLOGA
Estudio biolgico del origen y evolucin de la conducta animal en su ambiente natural (aspectos
fisiolgicos, ecolgicos y comparativos). Implica una metodologa observacional. Uno de sus
principios fundamentales es que la conducta es el fruto de la evolucin. Sus objetivos son: describir
el comportamiento descomponindolo y explicar la conducta (el comportamiento descompuesto)
hasta obtener el etograma de dicha especie: inventario de sus pautas de conducta.
EL METODO EN ETOLOGIA
Los ms importantes son la observacin sistemtica y la experimentacin. La diferencia bsica es la
provocacin de los fenmenos conductuales que se desean estudiar.
El observador cientfico registra la conducta sin manipular las condiciones porque desea obtener
informacin sobre el comportamiento espontneo de los individuos en las condiciones menos
artificiales posibles, posee validez externa porque los resultados se pueden generalizar al
comportamiento natural de los sujetos.
El experimentador manipula determinadas variables con la finalidad de averiguar si cambian
tambin ciertos comportamientos de los sujetos; as consigue validez interna, porque hace que
sean mnimas las hiptesis posibles acerca de qu factores afectan al comportamiento.
La observacin sistemtica es una forma particular de cuantificar la conducta caracterizada por:
a) Se observa el comportamiento espontneo en contextos naturales.
b) Se definen de antemano diversas formas de conducta.
c) Se entrena a observadores.
d) Se controla que los observadores produzcan datos objetivos.
La observacin es sistemtica cuando es pblica y repetible. Las investigaciones observacionales

siguen las fases generales del mtodo cientfico:

a) Problema a resolver.
b) Objetivos e hiptesis.
c) Unidades de conducta (categorizacin del comportamiento).
d) Planificacin del registro conductual.
e) Entrena a unos observadores.
f) Evala la calidad de los datos.
g) Analiza los datos para averiguar si se cumplen las hiptesis.
Suelen utilizar el mtodo inductivo: recogen datos e investigan si en ellos se dan ciertas pautas o
regularidades, tiene un bajo conocimiento del nivel de expectancia, es una construccin del
conocimiento cientfico desde abajo pero el investigador carece de una gua acerca de qu
resultados concretos ha de obtener. Por el contrario, un investigador hipottico-deductivo establece
ciertas hiptesis y recoge datos con la finalidad de contrastarlas. La teora elaborada de antemano
proporciona un camino claro acerca de qu resultados se persiguen.
Las variables que suelen medirse en la observacin conductual son:
a) Ambientales, o factores del medio fsico o social.
b) Conductuales, o propiedades observables de su comportamiento.
c) De sujeto, o atributos que no sufren cambios en un individuo concreto (sexo, especie, etc.).
Es necesario que puedan ser medidas. Para ello, el investigador debe operativizarlas: definirlas de
forma objetiva o especificar el conjunto de acciones que deben realizarse para asignarles valores.
UNIDADES DE CONDUCTA
FLUJO CONDUCTUAL Y SEGMENTACIN
Estas pautas se desarrollan desde la gnesis hasta la muerte del organismo. Toda actividad del
organismo puede considerarse una forma de conducta y posee una funcin relacionada con la
supervivencia del individuo y de la especie. Los organismos producen conducta de forma continua
(flujo conductual). ste se divide en proporciones discretas dependiendo de objetivos e hiptesis
(segmentacin). Las unidades conductuales tienen duraciones variables, esto implica segmentar el
flujo conductual en aquellos puntos temporales en los que termina un acto y empieza otro, mientras
que emplear temporales implica segmentarlo en porciones iguales y registrar en cada una de ellas
qu ocurre.
Segn el grado o nivel de finura de la segmentacin, se dan segmentos:
a) Moleculares, porciones definidas lo ms cercanamente posible a acciones motrices especficas.
b) Molares, porciones definidas de forma ms abstracta, que combinan acciones, direcciones y
objetos en clases genricas que requieren ms interpretacin por parte del observador y que aluden
muchas veces a las consecuencias de las acciones.
Segn la duracin de los segmentos conductuales, pueden clasificarse en:
a) Eventos, de menor duracin que la precisin temporal disponible o deseable, son transitorios.
b) Estados, su duracin es, como mnimo, igual a la precisin temporal disponible, representan una
permanencia.
TIPOS DE UNIDADES DE CONDUCTA
Una unidad de conducta es una clase de segmentos de caractersticas comunes, pueden ser:
a) Estructurales, morfolgicas, topogrficas o fsicas: pautas espaciotemporales de contraccin
muscular. Son descripciones de la conducta hechas por operacin: especifican los movimientos que
se han de realizar.
b) Funcionales: definidas por las consecuencias producidas en el entorno fsico o social. Por tanto,
una nica unidad funcional podra ser descompuesta en distintas unidades estructurales. Ej: hacer un
nido.
Para la especie humana los investigadores emplean con mayor frecuencia unidades funcionales.
ELABORACIN DE DEFINICIONES
-Una definicin objetiva hace referencia a caractersticas observables de la conducta y del entorno
(diferentes observadores igual de bien entrenados concuerden en la clasificacin).

-Una definicin tiene que ser clara: fcil de entender y carente de ambigedad.
-Completa: deben especificarse los lmites de la unidad de conducta y se contemplan todos los
casos posibles de segmentos conductuales que pueden ser clasificados dentro de la unidad en
cuestin.
Una definicin de unidad de conducta suele constar de:
a) Nombre, etiqueta, cdigo o frase descriptivos.
b) Definicin general de la unidad.
c) Elaboracin de la definicin, que haga nfasis en las diferencias con otras parecidas.
d) Deben incluirse ejemplos en los que la discriminacin pueda ser difcil.
TAXONOMA CONDUCTAL
El etograma de una especie representa las restricciones bajo las que opera la inteligencia en su
interaccin con el entorno. Es exhaustivo cuando recoge todas las conductas del organismo, es un
ideal a alcanzar, slo podemos llegar a obtener una muestra, catlogo conductual, que se acercar a
la exhaustividad conforme se aumenten las muestras de individuos observados y el tiempo de
observacin.
Cuando existe exhaustividad conceptual, existe tambin la temporal: en cualquier momento en
que se observe a un individuo de la especie, se estar produciendo alguna de las unidades de
conducta del repertorio. Ej: el repertorio de pautas de cortejo es conceptual pero no temporal.
Otra propiedad de un repertorio es la exclusividad mutua de las unidades que lo forman: un
determinado segmento conductual se clasifica slo en una de las unidades.
Un conjunto de unidades de conducta exhaustivas y mutuamente excluyentes (EME) se denomina
sistema de categoras de conducta. La propiedad EME es un requisito esencial en toda taxonoma
porque facilita el trabajo y permite el uso posterior de determinadas tcnicas que exigen que las
variables sean categricas.
CUANTIFICACION DE LA CONDUCTA
MEDIDAS DE LAS UNIDADES DE CONDUCTA.
El flujo conductual puede ser segmentado mediante:
-Segmentacin temporal: En cada unidad o intervalo de tiempo, el investigador debe detectar qu
tipos de unidades de conducta estn ocurriendo.
-Segmentacin conductual: El observador debe detectar en qu momentos empieza y termina cada
segmento conductual, clasificarlo en la unidad de conducta que le corresponde y registrar sus
tiempos. Es posible obtener varias medidas conductuales para cada unidad de conducta. Las
medidas conductuales primarias son la frecuencia y la duracin; y las secundarias son:
-Frecuencia: nmero de segmentos conductuales que han sido clasificados en dicha unidad, o el
nmero de veces que dicha unidad se ha iniciado. Es una medida absoluta que requiere conocer la
duracin del perodo de observacin.
-Duracin de ocurrencia: tiempo ocupado por la ocurrencia de una unidad de conducta. Se mide
en las unidades temporales que sean pertinentes a los objetivos de la investigacin.
-Duracin: suma de las duraciones de sus ocurrencias a lo largo de un periodo de observacin. Es
una medida absoluta, hace necesario conocer cunto tiempo dur el perodo de observacin. Otras
medidas temporales son la latencia (desde-hasta) y el lapso (tiempo transcurrido entre dos
ocurrencias consecutivas de una unidad de conducta).
-Tasa: densidad temporal de una unidad de conducta, se obtiene dividiendo su frecuencia por la
duracin del perodo de observacin. Es una medida expresada en nmero de ocurrencias por
unidad de tiempo (ciclos/segundo).
-Frecuencia relativa: proporcin de segmentos conductuales clasificados en la unidad de conducta
y se obtiene dividiendo su frecuencia por la suma de las frecuencias de todas las unidades de
conducta durante el perodo de observacin. Se expresa en forma de tanto por uno o ciento. Y es
una estimacin de la probabilidad de que al seleccionar uno de los segmentos al azar, ste
pertenezca a la unidad de conducta en cuestin.
-Duracin relativa o prevalencia: proporcin de tiempo ocupado por la unidad de conducta y se

obtiene dividiendo su duracin por el tiempo total de observacin. Puede expresarse en forma de
tanto por uno o ciento. Es una estimacin de la probabilidad de que al observar al individuo en
un instante escogido al azar, en l se est realizando la unidad de conducta en cuestin. En concreto,
si no son exhaustivas pero s mutuamente excluyentes, la suma de sus prevalencias ser inferior a la
unidad.
-Duracin media: tiempo promedio que duran las ocurrencias de una unidad de conducta, se
obtiene dividiendo su duracin total por su frecuencia. Se expresa en las mismas unidades que la de
ocurrencia y la total.
Otra medida til cuando se desea investigar cules son las asociaciones secuenciales entre unidades
de conducta es la frecuencia de transicin: nmero de veces que la conducta b ocurre
inmediatamente despus de la conducta a, a lo largo del perodo de observacin.
MEDIDAS DEL CATLOGO CONDUCTUAL
-Moda: medida nominal y no nica (es posible obtener unidades de conducta modales basadas en la
frecuencia y duracin.
-Tasa de cambio o transicin: densidad temporal de los cambios conductuales tomadas todas las
unidades en conjunto; se obtiene dividiendo la suma de las frecuencias de todas las unidades por el
tiempo total de observacin. La tasa de cambio no depende del nmero de unidades de conducta
que se hayan definido.
-Variabilidad o entropa: grado de desorden o incertidumbre acerca de cul es la unidad de
conducta que ocurrir en un momento seleccionado al azar. Si todas las unidades de conducta
fuesen igualmente probables, el grado de incertidumbre sera mximo. Pero como es al contrario,
puede predecirse fcilmente qu conducta llevar a cabo en un momento cualquiera.
TEMA 12:
Muchos de los factores que determinan el comportamiento adulto se producen durante la ontogenia
y todo lo que sucede en el desarrollo individual es una sntesis de mltiples interacciones entre
factores genticos y ambientales.
DEFINICION DE LOS PERIODOS SENSIBLES Y CARACTERISTICAS
Espacio de tiempo ms o menos delimitado que sucede en una etapa temprana del desarrollo, y
durante el cual, un determinado aspecto de la conducta se ve influido notablemente por la accin de
factores de naturaleza externa o interna ya que se daba una predisposicin.
En la actualidad, no se acepta de manera estricta la delimitacin temporal e irreversibilidad
propuesta por Lorenz. En este sentido, los criterios son:
1. La determinacin temporal de los estmulos a los que el organismo es sensible.
2. Determinacin del momento de mayor sensibilidad dentro del periodo.
3. Capacidad de modificacin posterior del sistema afectado.
4. La determinacin del mecanismo madurativo que los acompaa (neurohormonales).
5. La definicin del sistema conductual susceptible.
6. Estabilidad de las consecuencias que produce sobre la conducta.
MECANISMOS QUE OPERAN EN EL DESARROLLO DE LA CONDUCTA
La perspectiva psicolgica y etolgica estudian estos aspectos de la conducta:
- desarrollo visual
Al menos en animales, este campo de estudio es el que ha permitido con mayor precisin
determinar algunos de los parmetros de los periodos sensibles, mecanismos, estmulos y
consecuencias y estabilidad de sus efectos.
Hubel y Wiesel comprobaron que la privacin de estimulacin visual monocular durante las
primeras semanas haca desaparecer casi por completo a las neuronas que respondan al ojo privado,
mientras que las columnas de dominancia ocular que respondan al ojo sano se extendan ms que
en condiciones normales. Si la privacin de estimulacin ocurra en otro momento a lo largo de la
vida, no haba alteracin.

Otros estudios han comprobado que las alteraciones estructurales de reas concretas del sistema
visual, limitadas unas pocas semanas o meses, no se corresponden directamente con dficit en
funciones visuales complejas.
Tras lo expuesto, parece ms correcto entender el desarrollo del sistema visual como el de un
sistema de varios periodos sensibles. Sin embargo, la estabilidad o irreversibilidad de los daos
sobre la competencia visual depende de la gravedad y duracin de las alteraciones.
En la actualidad, se sostiene que una no estimulacin adecuada durante el periodo sensible no tiene
consecuencias tan dramticas, ni los lmites son tan definibles.
-desarrollo social
Se ha estudiado mediante anlisis conductuales (ej: impronta filial) estudiando:
1. Parmetros temporales que demarcan los lmites de la impronta.
2. Caractersticas de los estmulos relevantes para desencadenarlos.
3. Procesos que involucra.
4. Mecanismos neuronales implicados.
5. Posibilidad de generalizacin en distintas especies.
La impronta filial es un tipo especial de aprendizaje por el que los sujetos establecen un vnculo con
otros miembros de su especie, generalmente la madre. Se da una conducta de seguimiento, bastante
insensible al castigo y sumamente difcil de extinguir, y sucede en un espacio de tiempo ms o
menos limitado y temprano en el desarrollo. Se conjugan varios subprocesos: el condicionamiento
clsico y el instrumental y predisposiciones para preferir el seguimiento de determinados estmulos.
La predisposicin para establecer vnculos con ciertos estmulos slo aparece durante un
determinado periodo sensible. En cambio, el proceso de aprendizaje til para afianzar el vnculo con
un estmulo particular no.
Esto, se ve apoyado desde el punto de vista neurobiolgico y aunque existe un periodo de
sensibilidad para el establecimiento de las relaciones sociales en las aves, ste depende de un
conjunto de factores que interacta con las predisposiciones del sujeto, las condiciones, el
aprendizaje u otros.
En primates no humanos, se ha comprobado que la estimulacin social temprana era necesaria para
la emergencia de una conducta social normal durante los primeros meses.
Existen estudios que han extrapolado el concepto de impronta y de periodo sensible a la conducta
social humana. Como el experimento de Spirz: nios criados en un orfanato, un ambiente
claramente empobrecido y con casi total carencia de contacto, mostraban serios problemas de
comportamiento en relacin con los hijos de mujeres encarceladas pero que reciban la estimulacin
diaria de sus madres. Esto perjudicaba en el hablar y andar y mostraba un marasmo afectivo,
Sndrome del hospitalismo.
El intento que ha pretendido resaltar la importancia de determinadas etapas en el desarrollo social
humano fue la teora de Bowlby sobre el apego con una orientacin psicoanaltica. La relacin
madre-hijo era el eje fundamental de relaciones posteriores entre adultos y las irregularidades se
plasmaban en alteraciones conductuales.
El apoyo emprico no respalda plenamente la teora y la importancia del vnculo social se ha
relativizado. Y por el contrario, no se ha demostrado que la privacin de la relacin madre-hijo
produzca alteraciones estables en el comportamiento, ni que tenga una especial significacin en el
desarrollo social.
Por ello, puede que resulte ms correcto enfocar el estudio de posibles perodos sensibles tomando
por separado las diversas facetas de lo que se considera genricamente como conducta social. Desde
un punto de vista psicobiolgico, cada una de dichas facetas puede requerir un perodo de
maduracin particular y verse influida por factores ambientales diferentes en distintos momentos.
Aunque se produzcan alteraciones comportamentales inmediatas, puedan ser compensadas si no se
prolonga y no afecta a todos los aspectos de la estimulacin social.
Tambin nos podramos centrar en aspectos concretos como la evitacin de contacto ante personas
extraas de los lactantes. En cuanto al mecanismo, se ha propuesto que podra relacionarse con las
hormonas adrenales: la maduracin del sistema neuroendocrino puede estar asociada con el fin del

perodo de impronta y con el comienzo de la manifestacin de miedo. Respecto a su funcin, se

trata de la necesidad de asegurarse una proteccin y alimento.
-desarrollo sexual
Nos enfrentamos con comportamientos diferentes para cada uno de los dos sexos, que pueden verse
influidos por distintos factores en distintos momentos de la ontogenia. Con estos estudios, se ha
descubierto la influencia de los esteroides gonadales (testosterona y estradiol). stos actan en torno
al nacimiento, ejerciendo un papel bsico y organizador en la diferenciacin de los rganos
sexuales: los andrgenos perinatales masculinizaban (montaban) mientras que la castracin del
macho tena un efecto feminizante (lordosis, arqueamiento para la cpula).
Adems, el estudio del desarrollo del canto ha permitido comprobar que la accin endocrina acta
conjuntamente con otros factores del ambiente externo e interno en el desarrollo.
Ms tarde, se demostr que dentro del perodo de sensibilidad se observaban efectos distintivos y
complejos de la administracin de estrgenos y andrgenos en diferentes momentos: la
administracin prenatal de andrgenos a hembras produca la masculinizacin, pero no la
defeminizacin de la conducta mientras que si era posnatalmente se produca masculinizacin y
defeminizacin.
De igual forma que en los primates, en los humanos es evidente que la influencia hormonal puede
condicionar algunos aspectos de la conducta sexual pero no es determinante. Dos sndromes
clnicos correspondientes a anomalas de origen gentico son:
-La hiperplasia adrenal congnita: aumenta el nivel normal de andrgenos modificando el
desarrollo normal en las mujeres.
-Sndrome de insensibilidad andrognica: los andrgenos no pueden ejercer su accin
masculinizante en varones.
En ambos casos, se produce un desarrollo incompleto de los rganos sexuales correspondientes al
sexo gentico como consecuencia de la alteracin del flujo hormonal normal en el perodo prenatal
y, sin embargo, tales sujetos pueden mostrar en la etapa adulta una orientacin sexual variable. Pero
tambin influyen otros factores de naturaleza endgena o exgena.
Esto hace ms correcto hablar de un efecto que se ejerce al menos a travs de varios perodos
sensibles. Adems, la existencia de los periodos queda sustentada por la orientacin sexual en
especies sexodimrficas: el sujeto, en un perodo ms o menos delimitado, desarrolla una especial
atraccin por un miembro del sexo opuesto. Se trata de un doble mecanismo de predisposicin para
el establecimiento de lazos con miembros del sexo opuesto de similar nivel de desarrollo y
aprendizaje. Y conlleva un cambio hormonal que se da fuera del periodo perinatal, lo que refuerza
la teora.
Es evidente que la morfologa y la conducta sexual no se conforman de forma regular a lo largo de
la ontogenia. Los dos grandes perodos de susceptibilidad en muchos mamferos parecen situarse en
torno al nacimiento y al comienzo de la pubertad, pero, dentro de ellos, cabe hablar adems de
subperiodos.
SIGNIFICADO FUNCIONAL DE LOS PERIODOS SENSIBLES
Un primer aspecto que debe sealarse es la enorme variabilidad en su duracin y distribucin en
diferentes especies, ms las diferencias dentro de una misma especie.
Parece existir una fuerte presin selectiva que favorece la sensibilidad hacia ciertos estmulos en
ciertos momentos y que se acompaa de una capacidad de aprendizaje especialmente precoz. Ahora
bien, deben examinarse, por separado y en cada caso, las pautas de desarrollo.
Como ya se ha indicado, la impronta filial facilita el establecimiento de un vnculo que proporciona
seguridad y hace posible que el sujeto aprenda cules son las caractersticas propias de su especie.
As, la sexual debe ser un paso necesariamente posterior.
En definitiva, los perodos sensibles emergen en la ontogenia dependiendo de las presiones
selectivas a las que diferentes sistemas funcionales de muy diversas especies se ven sometidos a lo
largo de la evolucin. No obstante, los detalles acerca de cmo se manifiestan se ven sujetos a un
anlisis derivado de las adaptaciones concretas al ambiente.