Unidad 2

18 horas

Leyes de la termodinmica
(a) Energa interna y equilibrio trmico
Actividad

Discutir el concepto de energa interna de un cuerpo, su origen y el modo

en que se manifiesta.
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1)
Discute el origen de la energa asociada a una masa de gas que se encuentra
trmicamente aislada. Extrapola estas nociones a los otros estados de la materia.
Preguntas:
a) Qu entender por energa interna de un gas encerrado en un recipiente aislado trmicamente, un
termo por ejemplo?
Respuesta:
Si el gas est constituido por un conjunto de N molculas, como cada una posee una masa (m) y se
1
2
mueven con una rapidez promedio (v), entonces cada una tiene una energa cintica E K mv .
2
Las molculas chocan con las paredes del recipiente y entre s elsticamente conservndose la
energa mecnica del conjunto. La energa interna de este gas debe ser por lo menos igual a la suma
de la energa cintica de todas las molculas del gas.
b) Usando el principio de equiparticin de la energa, qu se puede concluir sobre la energa
interna del gas encerrado en el termo?
Respuesta:
3
Se obtiene que U NkT , lo que muestra que la energa interna de un gas monoatmico
2
encerrado, depende slo de la temperatura.
c) Qu se puede decir de la energa propia mc2, la energa de rotacin y la energa potencial de
interaccin entre las molculas.
Respuesta:
En los gases ideales, a diferencia de lquidos y gases, es una buena aproximacin despreciar las
energas de rotaciones y, como las molculas estn muy distanciadas unas de otras, tambin pueden
despreciarse las energas potenciales de interaccin entre ellas. La energa propia puede obviarse
debido a que en las situaciones que estamos considerando no se manifiestan, no hay, por ejemplo
reacciones nucleares.
d) Corresponde la energa interna de un gas al calor? o a su temperatura?
Respuesta:
Por ningn motivo se debe confundir la energa interna con la nocin de calor ni con la de
temperatura. El trmino calor debe reservarse para expresar la energa en trnsito entre dos cuerpos
cuando estn a diferente temperatura. Tambin es necesario enfatizar que dos objetos no poseen la
misma energa interna por el solo hecho de estar a la misma temperatura. En efecto, de ellos poseer
mayor energa interna el que tenga mayor masa si estn hechos del mismo material. Por otra parte la
temperatura debe ser concebida como una medida macroscpica de la rapidez promedio con que se
trasladan (gases y lquidos) o vibran (slidos) las molculas.
e) Qu relacin existe entre el calor cedido o absorbido (Q) y la variacin de energa interna (U)
que experimenta un gas en un proceso termodinmico?

Respuesta:
Si se designa por Ui y Uf a la energa interna inicial y final de un objeto que experimenta el proceso
termodinmico, y por U = Uf Ui a la correspondiente variacin de su energa interna. Si M es la
masa del gas de calor especfico c y vara su temperatura desde Ti a Tf, entonces la energa trmica o
calor que recibe o cede est dado por: Q = cMTf Ti). En virtud de la ley de conservacin de la
energa estas dos cantidades deben ser iguales: Q = U
f) Puede un trozo de hielo poseer mayor energa interna que cierta cantidad de agua en estado
lquido o de vapor?
Respuesta:
Por supuesto que s. Basta que producto entre el nmero de molculas del trozo de hielo (N), las
masa de sus molculas (m) y el cuadrado de sus rapideces medias (v) sean mayores que el
correspondiente producto para la masa de lquido o vapor que se considere.
g) Tendr sentido hablar de temperatura de una molcula?
Respuesta:
No. La temperatura es una magnitud cuyo sentido es macroscpico.
h) Podramos ingresar a una nube de gas que se encuentre a una temperatura muy alta (digamos
1000 C) y experimentar en nuestro organismo la sensacin de fro?
Respuesta:
Si, basta que su densidad sea muy baja.
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2)
Propone una lista de situaciones y procesos de la vida cotidiana en que no se
produce variacin de su energa interna y otros en que s cambia.
Lista de ejemplos en que prcticamente no hay variacin de la
energa interna:
a) El agua contenida en un vaso que permanece a la
temperatura ambiente.
b) El agua de un lago quieto.
c) Un cubo de hielo en el congelador que se mantiene a
temperatura estable.
d) El caf encerrado en un termo. Esta es una buena
aproximacin si el tiempo no es muy prolongado.
Lista de ejemplos de sistemas en los que hay cambio de la
energa interna:
a) El agua contenida en un vaso que al estar ms fra o ms
caliente que el ambiente intercambia calor con l.
b) Un t caliente que se revuelve con una cuchara de metal.
c) Un cubo de hielo que se golpea con un martillo.
d) El agua que se calienta en la tetera de una cocina.
Pregunta:
Cul es la principal diferencia entre los dos tipos de
ejemplos mencionados arriba?
Respuesta:
En el primer caso los sistemas estn en equilibrio con el
ambiente o aislados de l. En el segundo casos los sistemas no
estn aislados del medio y el cambio de su energa interna
resulta una consecuencia de la accin del medio sobre l.

Aire a 20 C

Vaso con agua

20 C
Sistema en equilibrio con el
ambiente
Aire a 20 C

Termo con agua

70 C

Sistema aislado del ambiente

Aire a 20 C

Taza con caf

60 C
Sistema que intercambia energa
con el ambiente

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3)
Discute el modo en que se puede cambiar la
energa interna de un sistema.

Situaciones en que se cambia la

energa interna de un sistema

Pregunta:
a) Cuntas maneras hay de cambiar la energa interna de un
sistema?
Respuesta:
Hay tres maneras de cambiar la energa interna de un sistema
como un gas:
Variando su masa
Calentndolo o enfrindolo, y
Realizando trabajo sobre l.
b) Mencione ejemplos en que se cambie la energa interna de
un sistema realizando trabajo sobre l.
Respuesta:
Al empujar el pistn de una jeringa o bombn de
bicicleta que contiene aire ste empuja las molculas
colindantes traspasndoles energa.
Doblando sucesivamente en un mismo sitio un
alambre galvanizado
Golpeando en un mismo sitio con un martillo una
pieza de metal
c) En los ejemplos dados, qu evidencia el cambio de
energa intenta de los sistemas?
Respuesta:
El sensible aumento de temperatura.

Al inflar un neumtico

Al calentar agua en una tetera

Doblando o golpeando un metal

repetidas veces en el mismo lugar

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4)
Analiza desde el punto de vista lgico la
condicin de equilibrio trmico de dos objetos, estn
o no en contacto trmico.
Pregunta:
a) Dos cuerpos inicialmente a diferente temperatura, si estn en contacto trmico, despus de un
cierto tiempo alcanzan una temperatura intermedia estable que denominamos temperatura de
equilibrio.. Pueden, sin embargo, estar en equilibrio trmico dos cuerpos que no estn en contacto
trmico?
Respuesta:
Podemos decir que los cuerpos A y B estn en equilibrio trmico si A y B lo estn
independientemente con un cuerpo C. Si el objeto C es un termmetro, entonces si al ponerlo en
contacto primero con A marca la misma temperatura que al ponerlo despus en contacto con B, se
puede decir que A y B est a la misma temperatura y, por lo tanto, en equilibrio trmico.
b) Cmo se llama este principio lgico?
Respuesta:
Este principio es conocido como ley cero de la termodinmica y su importancia resulta
fundamental, por ejemplo, para definir el propio concepto de temperatura.
c) En qu caso un sistema no est en equilibrio con sigo mismo? De un ejemplo.
Respuesta:
Las partes de un sistema pueden no estar en equilibrio trmico unas con otras, como el caso del
cuerpo humano en su medio ambiente (hay un continuo intercambio de calor entre ellos), teniendo
sentido definir el equilibrio interno de un sistema. Un gas en equilibrio interno sera entonces aquel
en que su temperatura y presin son las mimas en todas sus partes.

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5)

Diferencia las variables termodinmicas de las microscpicas.

Pregunta:
a) Teniendo como base el modelo de los gases ideales enumere las variables termodinmicas

macroscpicas:
Respuesta:
Su volumen V, su masa M su energa interna U, la presin P a que est sometido, la temperatura T a
que se encuentra, el trabajo W y el calor Q que intercambia con el exterior.
b) Teniendo como base el modelo de los gases ideales enumere las variables microscpicas.
Respuesta:
La masa m de las molculas, su nmero N y sus velocidades v.
c) Qu sentido tienen las variables microscpicas y macroscpicas
Respuesta:
Las variables microscpicas y el modo en que se relacionan permiten explicar el comportamiento de
las variables macroscpicas, que son las que se observan experimentalmente y cuyas relaciones
estn contenidas, por ejemplo, en la ley de los gases ideales.
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6)
Investiga y formula hiptesis destinadas a explicar por qu el agua contenida
en un vaso a temperatura ambiente se evapora lentamente hacindose notoria la
reduccin de su volumen en algunas horas.
Investigacin 4 (para los alumnos interesados en la
experimentacin)
a) Deja un vaso con agua y observar cada cierto
tiempo cmo el nivel del agua va bajando.
b) Investiga que variables termodinmicas
macroscpicas pueden intervenir en el proceso: tal
vez el volumen del agua?, su temperatura?, la
forma del recipiente que la contiene?, el material
del recipiente?, etc.
Para realizar un experimento controlado se
requerir algo de paciencia y de varios envases
de materiales y formas diferentes. De la forma
interesar el ancho del gollete. Puede ser
suficiente uno muy ancho y otro muy angosto.
Para analizar el efecto de la variable temperatura
colocar la misma cantidad de agua en frascos de
igual forma y material pero en ambientes a
diferente temperatura: un juego en el interior del
refrigerador (en la parte baja) y el otro afuera.

Despus de
cierto tiempo

Si estos recipientes contienen el mismo

volumen de agua, despus de unas cuantas
horas, en cual de ellos se observar una
mayor prdida de agua debido a la
evaporacin?

Esperando un tiempo
adecuado comparar la
evaporacin en los
recipientes fuera y
dentro del refrigerador.

c) Qu se puede concluir de la investigacin?

Respuesta:
Los experimentos muestran que mientras mayor es
la temperatura y ms ancho el gollete del frasco,
ms rpido se evapora el agua. En los casos
extremos: al estar cerrado el recipiente
evidentemente no se produce evaporacin medible
y, si el agua se vierte en una superficie plana muy
extensa, su evaporacin ser rapidsima.
d) Cmo se puede explicar la evaporacin del agua a temperatura ambiente?

Respuesta:
Una explicacin puede ser esta: Las molculas de agua que se encuentran en el lmite que separa
agua de aire ambiente en un recipiente pueden tener, en algunos instantes, la rapidez y la direccin
necesarias para escapar del agua y salir del vaso. As el
Esta molcula de agua saldr del vaso.
agua se estara evaporando permanentemente. Tambin
molculas de agua en el aire podran entrar al lquido
por la superficie, aunque en nmero menor ya que el
aire contiene muchas menos molculas de agua por
centmetro cbico que el agua lquida. Si el gollete del
25 C
recipiente es angosto el aire en el interior podr retener
ms humedad y as retardar la evaporacin.
Preguntas
a) Se producir tambin este proceso de evaporacin
en un cubo de hielo en el interior de una nevera? Se producir en la Antrtica?
b) Qu le ocurre al agua contenida en una botella (a unos 70 C) si se reduce la presin del aire que
queda en su interior?
Experimento:
En una botella de vino vierta el agua caliente
y con una bomba de vaco, de las que se usan
para evitar que el vino se avinagre, saque todo
el aire que pueda y ver como el agua en su
interior empieza a hervir.

Despus de
sacar aire el
agua hierve

c) Cmo se explica lo que ocurre en este

experimento?
70 C
d) Qu le ocurre a un pequeo globo semi inflado
con aire que est en el interior cuando se reduce o aumenta la presin?
Experimento:
En una botella de vino coloque el pequeo
globo y con una bomba de vaco, de las que se
usan para evitar que el vino se avinagre, saque
todo el aire que pueda y ver como el globo se
infla. Tambin puede usar una jeringa grande.
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7)
Discute acerca de la real existencia de los tomos y molculas.

Pregunta:
Muchos fenmenos resultan muy bien explicados en base de entes microscpicos muy alejados de
nuestra percepcin: tomos y molculas existe alguna evidencia directa de su existencia?
Respuesta:
Investigar el movimiento browniano. En internet hay interesantes simulaciones (applet) de l.
Informacin: En 1827, observando al
microscopio Robert Brown (1773 - 1858)
vio que granos de polen suspendidos en un
lquido se movan irregularmente. El hecho
permaneci inexplicado hasta que en 1905
Einstein desarroll una teora lo explicaba.
l se debe al constante bombardeo que
reciben de los tomos del lquido. El
estudios de Einstein dio realidad al tomo.

Movimiento browniano
Trayectoria
seguida por
un grano de
polen
suspendido
en un lquido.

(b) Primera ley de la termodinmica

Actividad

Analiza el enunciado de la primera ley de la termodinmica y discute su

calidad de extensin de la ley de conservacin de la energa mecnica.
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1)
Analiza la posibilidad de enfriar la cocina en verano dejando abierta la
puerta del refrigerador.
Pregunta:
Se enfra el ambiente de una habitacin cerrada si se deja abierta la puerta del refrigerador?
Respuesta:
La simple observacin de que el refrigerador extrae energa elctrica de la red basta para aceptar
que la propuesta no funcionara.

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2)
Discute la termodinmica de un bombn de bicicleta (o jeringas) sellado en
su extremo. Al accionarlo, distingue cambios de volumen, presin, temperatura,
energa interna del aire en su interior, etc.
Pregunta:
Qu condicin deben cumplir un sistema en el contexto de la termodinmica?
Respuesta:
En termodinmica se supone que el sistema est siempre en equilibrio termodinmico, de modo que
es difcil el anlisis del cambio brusco, el que produce toda clase de inhomogeneidades en el aire
encerrado en el bombin. Para hacer un anlisis termodinmico los cambios deben ser
cuasiestticos, es decir, tan lentos que siempre hay tiempo para que se establezca el equilibrio
termodinmico entre las distintas partes del gas y de ste con el medio externo.

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3)
A partir de una situacin como la que se ilustra en la figura, propone alguna
relacin entre la variacin de energa interna que experimenta el gas, el trabajo que
realiza la fuerza que el pistn le ejerce y el calor que absorbe del medio.
Preguntas:
a) Considere la figura de la derecha. Si se tira
del mbolo, realizando un trabajo W, Qu
W
ocurre en el gas con el calor Q y la variacin de
energa interna U que experimenta?
Gas
Respuesta:
La expresin para el cambio de la energa
interna debe ser: U = Q W.
b) Cmo conviene considerar para W, Q y U
pistn
en la expresin anterior?
Respuesta:
Si el pistn comprime al gas, entonces conviene considerar W < 0. Como ello contribuye a
aumentar la energa interna, es decir, U > 0 y la temperatura sube, si el cilindro no permite que
escape calor hacia afuera (Q = 0).
c) A qu ley fundamental de la fsica corresponde la
La expresinU = Q W
expresin: U = Q W?
corresponde a la primera ley de la
Respuesta:
termodinmica.
A la ley de conservacin de la energa mecnica.
d) Cmo se interpreta la expresin U = Q W desde el punto de vista microscpico?

Respuesta:
Si despreciamos la interaccin de las molculas del gas, su energa interna inicial Ui corresponder
a la suma de las energas cinticas de todas las molculas antes de comprimir el gas. Esta se
reflejar macroscpicamente en una cierta temperatura inicial del gas Ti. Al mover el pistn ste
empujar las molculas incrementando sus velocidades, lo cual se reflejar en un aumento de la
energa cintica total, a Uf y, por tanto, en un aumento de la temperatura del gas, que llegar a Tf.
Problema:
Si 10 g de vapor de agua encerrada en un
recipiente hermtico se lo enfra desde 180 C
W = 100 J
a 120 C, a la vez que se realiza un trabajo
externo de 100 joule reduciendo su volumen
Vapor
por medio del pistn. Considerando que el
de agua
calor especfico del vapor es aproximadamente
cal
de 0,46 o en cunto debi variar su
g C
pistn
energa interna?
Solucin:
cal
Segn los datos: m = 10 g = 0,01 kg, T = - 60 C = - 60 K, W = 100 joules. c = 0,46 o =
g C
1952,6

joules
.
Kg K

Como Q = cmT, Q = - 1952,6 0.01 60 = - 1171,6 joules

Luego, reemplazando en U = Q W
Se tiene: U = - 1171,6 100 = - 1271,56 joules.
Observacin: Si bien el anlisis se ha hecho en base a un gas en situacin muy controlada, la
primera ley de la termodinmica, como generalizacin de la conservacin de la energa, es
aplicable en todas las transformaciones que ocurren en la naturaleza.

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4)
Discute acerca del comportamiento de un sistema aislado basndote en la
primera ley de la termodinmica.
Pregunta:
Qu predice la primera ley de la termodinmica cuando se la aplica a un sistema aislado?
Respuesta:
Como un sistema completamente aislado no interacta con sus alrededores, no hay intercambio de
calor con el medio (Q = 0, proceso adiabtico) y el trabajo externo que se realiza es nulo (W = 0).
Aplicando la primera ley de la termodinmica U = Q W, necesariamente se tiene que U = 0, lo
que significa que la energa interna del sistema, permanece constante. Este es el caso del caf
encerrado en un termo.
Investigacin 5 (para alumnos interesados en la fsica):
Investigar el diseo de un termo o botella de Dewar, como se los conocen en fsica y comparar este
tipo de envase con los trajes que usan los astronautas en sus caminatas espaciales y las vestimentas
que usan las personas que se exponen al fuego evitando quemarse.
Pregunta
Mencione ejemplos de sistemas termodinmicos aislados.
Respuesta:
El caf en un termo puede ser un ejemplo. Si bien en la prctica no existen sistemas estrictamente
aislados o adiabticos, el Universo si puede ser considerado como tal.

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5)
Argumenta acerca de las caractersticas de un proceso cclico basndote en la
primera ley del de la termodinmica.
Pregunta:
Qu es un proceso cclico y qu caracteriza lo caracteriza desde el punto de vista termodinmico?
Respuesta:
Un proceso cclico es aquel que se inicia en cierto estado y termina en el mismo estado. En este
caso el cambio de energa interna es nulo (U = 0) y el calor agregado al sistema iguala al trabajo
realizado durante el ciclo (Q = W).
Observacin: Este tipo de proceso cclico es muy importante en la descripcin de las mquinas
trmicas.

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4)
Argumenta acerca de las caractersticas de un proceso adiabtico y un
proceso isovolumtrico basndote en la primera ley del de la termodinmica.
Pregunta:
a) Qu es un proceso adiabtico y qu lo caracteriza desde el punto de vista termodinmico?
Respuesta:
Por definicin de proceso adiabtico no sale ni entra calor al sistema, razn por la cual Q = 0 y U
= W. Este proceso ocurrira, por ejemplo, si un gas en el interior de una jeringa forrada con una
camisa de lana o algn otro buen material aislante se expandiera. Como el trabajo realizado por el
sistema es positivo, la variacin de la energa interna resulta ser negativa y el gas se enfriara. Si el
gas se comprime, el trabajo es negativo, la energa interna es positiva y el gas se calienta.
b) Qu es un proceso isovolumtrico y qu lo caracteriza desde el punto de vista termodinmico?
Respuesta:
En el proceso a volumen constante, no hay trabajo (W = 0) y en consecuencia U = Q. En otros
trminos, si se agrega calor a un sistema que se mantiene a volumen constante, ste se ocupa en su
totalidad en incrementar su energa interna. Esto es aproximadamente lo que le ocurre a una mezcla
de vapor de gasolina y aire cuando explota en el cilindro de un motor a combustin, despreciando
claro est el cambio de volumen del cilindro durante la corta duracin de la explosin.
b) Qu es un proceso isobrico y qu lo caracteriza desde el punto de vista termodinmico?
Respuesta:
Esta mquina fue
En los procesos isobricos, aquellos que tienen lugar cuando
inventada por Hero
en Alejandra
la presin del sistema permanece constante, ni el trabajo
alrededor del ao
realizado ni el calor transferido son en general nulos; o sea,
Vapor
150 A. de C
Q 0 y W 0.

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7)
Disea, construye y discute acerca del
funcionamiento de una mquina trmica como la de
Hero.
Basta un tarro de lata que se pueda cerrar, un par de tubos
doblados, un mechero y un poco de agua. Segn se ilustra
en la figura, los tubos deben insertarse en perforaciones
laterales sellndolos con algn pegamento que soporte bien
la temperatura despus de doblarlos.
Al hacer hervir el agua el vapor saldr por los tubos y,
como el tarro est colgando, empezar a girar.

Vapor

(c) Segunda ley de la termodinmica

Actividad

Analizar la direccin en que fluye el calor en diferentes situaciones.

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1)
Describe situaciones en que el calor fluye desde un cuerpo ms caliente a uno
ms fro y situaciones en que ocurra al revs.
Preguntas:
a) Seale ejemplos de sistemas en que el calor fluye de un cuerpo caliente a uno fro.
Respuesta:
El t o caf caliente vertido en una taza entrega calor al medio circundante reducindose
paulatinamente su temperatura y haciendo que aumente la del cuarto en que se encuentra.
La estufa, que en el invierno entrega calor al aire de nuestras casas.
Nosotros mismos.
Preguntas:
a) Seale ejemplos de sistemas en que el calor fluye de un cuerpo fro a uno caliente.
Respuesta:
El interior del refrigerador y los sistemas de aire acondicionado.
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2)
Discute y analiza el significado de la frase el calor no se transfiere
espontneamente de un cuerpo fro a uno a mayor temperatura.
Pregunta:
a) Qu debe entenderse por transferencia espontnea de calor en un proceso termodinmico?
Respuesta:
Por espontneo aqu se entiende que no ocurre ningn otro efecto que el indicado; si interviene un
motor, entonces ya el proceso no es espontneo. En los ejemplos mencionados, la existencia de un
motor en refrigeradores y sistemas de aire acondicionado revela que la transferencia espontnea de
calor es intervenida para que ocurra en sentido contrario.
b) Qu establece la segunda ley de la Termodinmica?
Respuesta:
Qu espontneamente el calor nunca fluye de un cuerpo fro a otro caliente.
c) Significa la segunda ley de la termodinmica que no se puede hacer fluir calor de un cuerpo fro
a otro caliente?
Respuesta:
No, por medio de una mquina es factible de hacer, por ejemplo en un refrigerador. Es a costa de un
proceso forzado que no es nada corriente en la naturaleza.
d) Existir alguna manera de expresar matemticamente esta idea?
Respuesta:
Si, el concepto de entropa permite hacerlo. l ser estudiado un poco ms adelante.

_________________
3)
Compara diferentes enunciados de la segunda ley de la termodinmica.
Pregunta:
a) Qu dice el enunciado de Kelvin-Planck de la sergunda ley de la termodinmica?
Respuesta:
No existe ningn sistema termodinmico cuyo nico efecto al evolucionar sea extraer calor de un
sistema y realizar trabajo sobre otro.
b) Qu dice el enunciado de Clausius de la segunda ley de la termodinmica?
Respuesta:
No existe ningn sistema termodinmico cuyo nico
T2
T2
efecto al evolucionar sea extraer calor de un sistema y
cederlo a otro que est a mayor temperatura
Q2
Q2
c) En qu se diferencian los enunciados de Kelvin-Planck
W
con y el de Clausius?
Respuesta:
El primer caso describe un motor termico, el segundo, un
Q1
frigorfico o una bomba de calor.
d) Dibuje los diagramas de Kelvin-Planck y Clausius.
Respuesta:
T1
T1
Ver figura de la derecha.
Clausius
Kelvin-Planck

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1)
Estudia el funcionamiento de los motores a combustin.
Investigacin 6 (para los alumnos interesados en la mecnica automotriz):
Investiga el funcionamiento de los motores a combustin interna desde el punto de vista
termodinmico. El trabajo debe incluir los motores bencineros de uno, dos, tres y cuatro tiempos,
las diferencias entre estos y la tecnologa Diesel y el origen de la contaminacin que producen este
tipo de motores y el impacto medio ambiental que ocasionan en las grandes ciudades. En internet y
enciclopedias de multimedia hay interesantes simulaciones que pueden ser de gran utilidad en esta
tarea.
_________________
5)
Realiza un trabajo acerca de la relacin trmica entre los animales y el ambiente.

Investigacin 7 (para los alumnos interesados en la Biologa):

En esta tarea se pretende que se responda preguntas como las siguientes. Cules son las
temperaturas tpicas de mamferos, insectos, lagartos? En qu direccin ocurre el intercambio de
calor con el medio ambiente, generalmente ms fro? Qu importancia tiene para la vida el
mantener la temperatura humana entre 34 y 40 C? Si los animales entregan calor al ambiente,
cmo compensan esta perdida de energa?, etc. Esta investigacin requerir del uso de
enciclopedias e internet.

_________________
6)
Discute la posibilidad de considerar la atmsfera terrestre como una mquina
de calor.
Pregunta:
Qu hechos prueban que la atmsfera se comporta como una gigantesca mquina de calor, con la
fuente de calor en el ecuador y la de enfriamiento en los polos?
Respuesta:
La diferencia de temperatura entre los dos da lugar al movimiento horizontal de grandes masas de
aire (circulacin atmosfrica), el cual transporta aire caliente hacia los polos y aire fro hacia el
ecuador. Produce los vientos y huracanes y determina el clima global del planeta.

(d) Entropa
Actividad A

Observa y discute qu ocurre con el desorden en diversos sistemas fsico a

medida que evolucionan.
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1)
Coloca en una botella 50 bolitas blancas y encima 50 bolitas negras. Discute
qu ocurrir con las bolitas al agitarlas, volteando al mismo tiempo la botella. Verifica
experimentalmente tu la prediccin. Discute luego la posibilidad, volteando y agitando
nuevamente la botella, de dejar las bolitas negras abajo y las blancas arriba.
Preguntas:
a) Qu puede predecir del resultado de estas
acciones?
b) Qu ocurrir al desordenar las piezas de un
rompecabezas?
Respuestas:
Las bolitas se mezclarn cada vez ms. El
movimiento desordenar siempre las piezas y
nunca aparecer la imagen oculta nuevamente
agitndolas.
c) Cul es la diferencia entre un sistema
ordenado y uno desordenado?
Respuesta:
Si el estado en que se encuentra el sistema
puede ocurrir de una sola manera siendo al
revs altamente improbable, dicho estado ser
ordenado. Por otra parte, si el estado puede
producirse de muchas maneras, es decir,
siendo en el caso extremo el ms probable del
sistema, su grado de desorden ser mximo.
d) De ejemplos de sistemas ordenados y
desordenados.
Respuesta:
Un castillo de naipes, las letras de un libro, las
notas musicales de una orquesta tocando una sinfona, las estrellas de una galaxia, etc. son sistemas
muy ordenados. Las molculas de un gas en equilibrio trmico, la arena de una playa y una
orquesta afinando los instrumentos constituyen en cambio ejemplos de sistemas muy
desordenados.
Informacin: Los procesos que involucran a la materia inanimada espontneamente tienden al
desorden, mientras que aquellos que involucran organismos vivos, luchan con su entorno
inanimado intentando mantener el elevado nivel de orden u organizacin que los caracteriza,
aunque finalmente la muerte (y la desorganizacin que provoca) se impone.

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2)
Da ejemplos de procesos fsicos reversibles y otros no reversibles.
Pregunta:
Dar ejemplos de procesos reversibles e irreversibles.
Respuesta:
Un caso reversible sera el enfriar agua hasta que se congele: al calentar el hielo resultante, vuelve a
su estado de agua lquida original.
Un vaso de vidrio que cae desde una mesa al suelo y se quiebra en mil pedazos no subir a la mesa
y se reconstituir nuevamente en forma espontnea. Un huevo crudo al cocinarlo cambia a huevo
duro, pero al enfriarlo ya no regresa a su estado original. Un papel que se quema originar cenizas
las cuales al enfriarlas tampoco regresarn al estado original. Dos cuerpos inicialmente a distinta
temperatura si estn en contacto despus de un tiempo alcanzarn una temperatura de equilibrio.
Nunca observamos en cambio que al juntar dos cuerpos a igual temperatura uno de ellos se enfre
mientras el otro se calienta.
Filmar diferentes procesos y clasificarlos entre aquellos en que si la pelcula se pasa en un u otro
sentido resultan indistinguibles, y aquellos en que al pasarla en sentido inverso nos resultan
claramente imposibles y absurdas.

_________________
3)
Analiza la posibilidad de construir mquinas que transformen energa
mecnica en elctrica, sin que al menos una parte de ella se disipe en forma de calor.
Tarea:
Hacer un listado de mquinas o dispositivos domsticos y anotar las transformaciones de energa
que se producen, destacando la que alimenta el sistema y las que resultan como consecuencia de su
funcionamiento:
N Dispositivo
Energa que lo alimenta
Energas resultantes
1 Ventilador elctrico
Elctrica
Mecnica, calor
2 Ampolleta
Elctrica
Luz, calor
3 Motor de automvil
Qumica
Mecnica, calor
4
5
Preguntas:
a) Qu tipo de energa est siempre presente entre las resultantes?
Respuesta:
El calor. En todos los procesos en que hay conversiones entre distintos tipos de energa, siempre una
parte termina disipndose en forma de calor.
b) Puede una mquina proporcionar ms energa que la que se le suministra?
Respuesta:
No slo no hay mquinas que generen ms energa que la que se les suministra, sino que la
naturaleza impide que toda la energa disponible pueda ser completamente aprovechable si no es en
forma de calor. Esta es la razn por la cual se dice que la energa se degrada.
c) Qu agrega la segunda ley de la termodinmica a lo que ocurre con la energa?
Respuesta:
Si bien la primera ley de la termodinmica aclara que la energa se conserva, la segunda, establece
que no todos los procesos en que se conserva la energa son posibles en nuestro universo.
Investigacin 8 (para los alumnos interesados en la historia de la ciencia):
Qu son las mquinas de movimiento perpetuo? Qu se ha pensado sobre ellas a lo largo de la
historia? Por qu son imposibles?. En muchos libros de fsica hay informacin al respecto.

Actividad B

Analiza y aplica el concepto de entropa desde el punto de vista

cuantitativo. Compralo con la medida del orden de un sistema y con la
degradacin de la energa.
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1)
Analiza el significado de la entropa como variable de estado de un sistema y
su conveniencia para expresar la segunda ley de la termodinmica
Pregunta:
a) Cmo se define el concepto de entropa?
Respuesta:
Si Q es el calor que se agrega a un sistema cuya temperatura T permanece constante, entonces la
Q
entropa es S
. Notar que cuando el sistema absorbe calor, S es positivo y su entropa
T
aumenta.
b) En qu situacin la temperatura de un sistema permanece constante an cuando se le suministre
calor?
Respuesta:
Durante un cambio de estado, por ejemplo de agua a vapor, la temperatura no cambia y una gran
cantidad de calor puede ser absorbida por el sistema.
c) Qu relacin existe entre la entropa y el desorden?
Respuesta:
A mayor entropa mayor es el desorden. Por ejemplo, durante el cambio de estado de lquido a
vapor de agua, el desorden y la entropa es evidentemente mayor para las molculas en un gas que
en un lquido
d) En funcin de la entropa, cmo puede formularse la segunda ley de la termodinmica?
Respuesta:
Sobre la base del concepto de entropa la segunda ley de la termodinmica puede expresar diciendo
que en todos los sistemas fsicos aislados la entropa o permanece constante o crece.
Informacin: La definicin de entropa, as como la palabra misma, fueron introducidas en 1865
por Rudolph Clausius (1822 1885). Entropa se deriva de la palabra griega transformacin,
por su semejanza con la palabra energa y la aparente similitud entre ambos conceptos.

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2)
Discute qu ha ocurrido con la entropa del Universo en su evolucin desde el
Big Bang hasta nuestros das.
Investigacin 9 (para alumnos interesados en la cosmologa)

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3)
Analiza lo que ocurre en los procesos en que hay transporte de informacin,
como por ejemplo cuando dos personan se comunican por medio de telfonos en que
hay un fuerte ruido de fondo.
Pregunta:
Por qu tiene sentido hablar de entropa de la informacin?
Respuesta
El contenido de la informacin que se transporta en procesos de comunicacin como el descrito
posee, en su origen, un elevado grado de organizacin u orden y que en su destino, en el mejor de
los casos, ser igual, pero nunca se incrementar. En efecto, lo ms probable es que en la

comunicacin telefnica se pierdan palabras. Normalmente estas prdidas pueden deducirse a travs
del contexto.
Actividad grupal: Un alumno lee un texto breve que contenga informacin que no conoce. Este
alumno luego se lo reproduce en voz baja a otro, y as varias veces para al final cotejar lo que
recibe el ltimo, con el contenido inicial del texto. Las distinciones, pudiendo mantener la
coherencia lgica, revelar prdida de la informacin original. Es esto entropa?

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4)
Observa el proceso de difusin de una gota de tinta en un vaso con agua y
analzalo desde el punto de vista de la entropa del sistema.
Pregunta:
Flecha de tiempo
a) Desde el punto de vista de la termodinmica, Por qu,
al caer una gota de tinta al agua se empieza a difundir
hasta quedar repartida homogneamente en todo el
lquido?
Respuesta:
Por que la entropa del sistema aumenta.
b) Cmo depende el proceso de difusin de la gota de
tinta de la temperatura del agua en que cae?
Respuesta:
Si el agua est a baja temperatura el proceso ser ms lento que si se encuentra caliente.
c) Es este un proceso reversible o irreversible? Por qu?
Respuesta:
Este es un ejemplo de proceso irreversible. Porque jams, por mucho tiempo que se espere, la tinta
se reagrupar en una gota como la original.
d) Puede no haber intercambio de calor y, sin embargo aumentar la entropa?
Respuesta:
Si, la difusin de la gota de tinta es un claro ejemplo de ello. En esta difusin hay un paso de cierto
orden: la tinta aqu, el agua all, a un estado desordenado en el cual no quedan vestigios de la
agrupacin inicial de las molculas de tinta.

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5)
Escribe un artculo sobre el desarrollo histrico de la termodinmica.
Investigacin 10 (para los alumnos que gusten de la historia de la ciencia)
Ubicar cronolgicamente y geogrficamente a las personas que contribuyeron al desarrollo de la
termodinmica, agregando algunos detalles de sus biografas y de sus aportes a la ciencia. No deben
estar ausentes: Robert Boyle, John Dalton, Amadeo Avogadro, Joseph Louis Gay-Lussac, James
Watt, Nicols Lonard Sadi Carnot, James Prescott Joule, Rudolf Clausius, Lord Kelvin (William
Thomson), Ludwig Boltzman. En internet hay bastante informacin sobre ellos.

Coloca junto a cada imagen el nombre correspondiente.

(e) El caos
Actividad A

Analiza el significado corriente del vocablo caos y compralo con su

acepcin cientfica.
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1)
Busca en diccionarios y enciclopedias el significado de la palabra caos. Lee y
analizar algn artculo reciente acerca de a la teora del caos. Propone y analiza
ejemplos.
Pregunta:
a) Cmo suele emplearse habitualmente la palabra caos?
Respuesta:
La palabra caos, de origen griego, en su uso cotidiano es sinnimo de desorden, de desorganizacin.
Entre los ejemplos de situaciones en que ordinariamente observamos caos en este sentido pueden
mencionarse el desorden tpico en las habitaciones de los adolescentes, el que se produce en las
clases con ciertos profesores, lo que ocurre en las salidas a recreo, etc.
b) Cul es su significado en el contexto de la fsica?
Respuesta:
Aqu se habla de estado catico de un sistema, como una situacin en la cual un pequesimo
cambio en las condiciones iniciales con que parte un sistema, produce diferencias que crecen
exponencialmente en su evolucin temporal. Se trata de estados cuya evolucin es
extraordinariamente sensible a las condiciones iniciales.
c) Es lo mismo caos que azar?
Respuesta:
No son lo mismo. Un sistema en que domina el azar no es necesariamente catico y viceversa. En el
estado catico hay cierto orden, muy estudiado por fsicos y matemticos en el ltimo tercio del
siglo XX, que los sistemas desordenados en general no poseen.
d) Es nuestra atmsfera un ejemplo de sistema catico? Por qu?
Respuesta:
S, es un buen ejemplo de sistema en estado catico. Para ilustrarlo se puede mencionar el clsico
efecto mariposa segn el cual el aleteo de una mariposa en lugar del mundo puede causar un
huracn a miles de kilmetros de distancia
e) Los sistemas financieros, constituyen sistemas en estado catico?
Respuesta:
S, los descalabros econmicos, como quiebra de compaas e incluso recesiones a nivel nacionales
y mundiales que producen pequeos cambios en los valores de ciertas acciones en las bolsas de
comercios, son sistemas en estado catico.
Lectura recomendada: A la sombra del asombro, el mundo visto por la fsica. Francisco Claro
Huneus. Editorial Andrs Bello, Santiago, Chile.

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2)
Realiza una investigacin bibliogrfica, ya en textos de divulgacin cientfica o
en internet, sobre el origen histrico de la teora de caos su importancia y significado.
Investigacin 11 (para los alumnos que gusten de la historia de la ciencia y en la filosofa)
Escribe en no ms de dos pginas el resultado de tu investigacin ampliando y complementando la
informacin que se da en el recuadro y en la pregunta siguiente. Prepara luego una exposicin de no
ms de diez minutos y presntala a tus compaeros de curso. Preprate para las eventuales
preguntas que tus compaeros te puedan formular. Si la tarea es buena, por el inters que el tema
posee, podra publicarse en una revista escolar y/o en la pgina web del liceo.

Informacin. El meteorlogo Edwardo Lorenz, quin recin en 1960, al intentar resolver

ecuaciones para predecir el clima con un programa de computadora, dio con la novedosa nocin
de caos. Bsicamente observ que al cambiar ligeramente los datos introducidos al programa,
salan resultados completamente diferentes, no obstante esperar, de acuerdo con las ideas
convencionales, slo pequeos cambios. A este efecto es al que despus se le dio el nombre de
efecto mariposa. La publicacin de estas ideas las realiz Lorenz el ao 1963 en una revista
de meteorologa y pasaron inicialmente inadvertidas, reconociendo su valor slo aos ms tarde
cuando fueron redescubiertas por otros investigadores. l estudi la rueda de agua que se
describe en el ejemplo siguiente.
Pregunta:
En qu mbitos la teora del caos puede ser importante a futuro?
Respuesta:
Si bien las formas que adoptan las nubes en el cielo constituyen un ejemplo de fenmeno catico de
poca importancia, el estudio de esta idea, que a los matemticos estudian bajo el nombre de
fractales, puede tener a futuro importantes aplicaciones, adems de en meteorologa (prediccin de
huracanes y tornados, de la cada de rayos en las tormentas elctricas), en geologa (por ejemplo, en
la formacin de montaas y accidentes geogrficos, prediccin de sismos), en biologa (desarrollo
de las bacterias o de la evolucin de las especies, por ejemplo), en economa (el modo en que
fluctan las acciones en la bolsa de comercio, por ejemplo), en astronoma (para explicar, por
ejemplo, la distribucin de las galaxias en el universo y la de las estrellas en las galaxias)

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3)
Discute el significado de que pequeas diferencias en el estado inicial de un
sistema fsico pueda significar, despus de cierto tiempo de evolucin, grandes
diferencias en su destino.
Investigacin 12 (para alumnos interesados en filosofa)
Sugerencia: A los alumnos interesados en realizar esta tarea se les propone escribir un ensayo a
exponer en clases, o a publicar en una revista escolar.
Pregunta:
Aquello de que nos habla la teora del caos, es una limitacin impuesta por la naturaleza a la
posibilidad predecir con certeza su comportamiento futuro, como ya ocurre debido al principio de
incertidumbre, o se trata ms bien de una limitacin prctica, siempre superable mejorando la
instrumentacin?

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4)
Observar y describir una figura fractal.
Investigacin 13 (para alumnos interesados en las Artes Visuales y en las matemticas)
Pregunta:
a) Qu es una figura fractal? Cmo se obtienen?
Respuesta:
Son trayectorias caticas
b) Cmo es la golilla de Sierpinski y el copo de nieve de Koch?
Buscar esta informacin en internet.
Hay programas computacionales muy simples que dibujan fractales en la pantalla del computador
en tiempo real.

Actividad B

Experimentan con sistemas caticos.

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1)
Construye y observa el funcionamiento de una rueda de agua.
Con alambre galvanizado, alicate y unos
cuantos vasitos de plstico con una
pequea perforacin en el fondo es posible
construir esta rueda. Al final se ve similar
a la de los parques de entretenciones,
segn se ilustra en la figura, de modo que
la boca de los vasos mire siempre hacia
arriba.

Manguera de
agua fija

Intentar no desperdiciar
el agua. Aproveche de
regar el csped.

Observacin:
En el patio proceder a echarle agua a uno de
los vasos. Analizar lo que ocurre con la rueda
al variar la corriente de agua.
Preguntas:
a) Qu ocurre si el agua se echa lentamente
al principio y despus se aumenta?
Respuesta:
Ella saldr por el orificio inferior e
inicialmente no ocurrir casi nada. Si se
aumenta un poquito el flujo de agua la rueda empezar a girar debido a que el agua entra en los
vasos ms rpido que lo que sale. El sistema muestra un comportamiento estable rotando en un
mismo sentido casi a rapidez constante. Si se aumenta an ms la corriente de agua se observar
que el sistema empieza a variar su rotacin, llegando incluso a invertir en ciertos momentos su
sentido de rotacin. El caos se ha hecho presente.

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2)
Observa y analizar el movimiento de un pndulo
catico.
Experimento:
Fija al azar un conjunto de imanes en una superficie de unos 30
cm de lado. Cuelga de un hilo de unos 2 m de longitud otro
pequeo imn y hazlo oscilar como pndulo inmediatamente
encima de los imanes.
Pregunta:
a) Tratar de lanzar el pndulo de modo que en distintas
ocasiones se mueva del mismo modo. Es ello posible? Por
qu?
Respuesta:
No, debido a que el sistema est gobernado por el caos.
b) Qu ocurrir si los imanes estn ordenados? Verifcalo.

Pndulo catico
Pndulo con
imn en el
extremo

Imanes
distribuidos
al azar

imn