Corporacin de Desarrollo Social

Liceo Polivalente Arturo Alessandri Palma

Departamento de Fsica
Profesores:
Patricia Navarro, Miguel Castro, Christian Contreras

deptofisica.a12@gmail.com

Gua de Aprendizaje N 4
NM4 MODULO
Instrucciones:

Lea comprensivamente la gua, con el apoyo de tu cuaderno y libro de aquellos conceptos

que no recuerdas.

Sigue atentamente los pasos del ejercicio resuelto.

Resuelva ordenadamente los problemas planteados, verificando tu desarrollo con las

respuestas entregadas.

En caso de no coincidir con los resultados, revisa los procedimientos realizados.

Resuelve la evaluacin y envala a travs del correo electrnico sealando, indicando:

Curso, nombre y profesor.

Fecha de Recepcin:
Enviar por correo electrnico hasta las 14:00 horas del 11 de noviembre del 2011.

Mail:
SECTOR:

FISICA MODULO

deptofisica.a12@gmail.com
Nivel/curso

NM4/ D,E y F

PROFESOR: MIGUEL CASTRO

Plazo: 11 /11/2011,14:00 HORAS
UNIDAD TEMTICA: MECNICA
CONTENIDO: IMPULSO Y CANTIDAD DE MOVIMIENTO
APRENDIZAJES ESPERADOS: RECONOCEN Y APLICAN EL CONCEPTO DE IMPULSO Y
MOMENTUM A SITUACIONES DE LA VIDA DIARIA

CONCEPTOS FUNDAMENTALES
IMPULSO Y CANTIDAD DE MOVIMIENTO
La propiedad llamada cantidad de movimiento o momentum est asociada a la cantidad
de masa que tiene un objeto y a la velocidad con que este se mueve; es transferible, es
decir, una persona o un objeto pueden transferir momentum a un cuerpo.
Es transferible, es decir, una persona o un objeto pueden transferir momentum a un
cuerpo. Para esto debemos interactuar con l; dicho de otro modo, debemos ejercerle
una fuerza.
Ahora bien, si todas las fuerzas sobre un sistema, sea este un cuerpo o un conjunto de
cuerpos, se anulan entre s, es decir, la fuerza neta sobre el sistema es igual a cero,
entonces el momentum del sistema se conserva, lo que significa que su cantidad de
movimiento no cambia, es constante. Lo anterior se refiere a que, por ejemplo, si
queremos mover una pelota de ftbol, debemos patearla. Si nadie patea la pelota, esta
no se mueve. La accin de patear la pelota implica que el jugador le transfiere
momentum propio al sistema pelota
La 2 Ley lo explica todo

Segn el principio de masa, si a sta se le aplica una fuerza F adquiere una

aceleracin a:
F = ma
Siendo:
F: fuerza [F] = N (Newton)
a: aceleracin [a] = m/s
m: masa [m] = kg

Multiplicando ambos miembros por el tiempo t en que se aplica la fuerza F:

Ft = mat
Como:
at = v

Siendo v: velocidad [v] = m/s t: tiempo [t] = s

Tenemos:
Ft = mv

Al trmino Ft se lo denomina impulso de la fuerza y

denomina cantidad de movimiento, entonces, para el primero:

I = Ft
Siendo:
I: impulso [I] = kg.m/s
Para el segundo:
p = mv
Siendo:
p: cantidad de movimiento [p] = kg.m/s

Para deducir las unidades, tenemos:

al

trmino mv se

lo

F.t = mv
N.s = kg.m/s N = kg.m/s
kg.m/s .s = kg.m/s
Luego:
[I] = [p] = kgm/s = Ns

El impulso de la fuerza aplicada es igual a la cantidad de movimiento que provoca ,o

dicho de otro modo, el incremento de la cantidad de movimiento de cualquier cuerpo es
igual al impulso de la fuerza que se ejerce sobre l.

Unidades en los distintos sistemas

Cantidad de movimiento
Impulso

c.g.s.

S.I.

Tcnico

g.m/s
din.s

kg.m/s
N.s

kgf.s
kgf.s

El impulso y la cantidad de movimiento son magnitudes vectoriales

Ejemplo1:

Una pelota de 600 gr. viaja a 24 km/h. Su momento lineal es de:

Datos:
m = 600g = 0.6 Kg
V = 24 km/h = 0.66666 m/s
p=x

p = mv = 0.6Kg 0.6666m/s 4Kg m/s

Ejemplo 2:

Un objeto de 3 kg tiene un momento lineal de 54 kg km/h. Su velocidad es de:

Datos:
m = 3 Kg
p = 54Kg km/h
v= x
p mv v

p 54Km / h

18Km / h 5m / s
m
3

Conservacin de la cantidad de movimiento

Si con un cuerpo de masa m1 y velocidad v1 se aplica una fuerza a otro cuerpo de masa
m2 y velocidad v2, como por ejemplo, en un saque de tenis, en ese instante es aplicable
el principio de accin y reaccin y tenemos que:

m1v1 = m2v2

Es decir la masa de la raqueta por su velocidad, en el momento del choque, debe ser
igual a la masa de la pelota de tenis por la velocidad que adquiere.

Enunciando la Ley de conservacin de la cantidad de movimiento dice:

En cualquier sistema o grupo de cuerpos que interacten, la cantidad de movimiento

total, antes de las acciones, es igual a la cantidad de movimiento total luego de las
acciones.

mv = 0
mivi = mfvf

p1 = p2
A continuacin te entregamos algunos link a los cuales puedes acceder par
profundizar este contenido:

http://www.youtube.com/v/CN-nFlZfTPw&fs=1&source=uds&autoplay=1
http://www.youtube.com/v/w394PzBGc0s&fs=1&source=uds&autoplay=1
http://www.youtube.com/v/yNB6r8OMqoM&fs=1&source=uds&autoplay=1
http://www.youtube.com/v/l88jx2UDYzo&fs=1&source=uds&autoplay=1
http://www.youtube.com/v/-ca8Skl9uj4&fs=1&source=uds&autoplay=1

http://www.youtube.com/v/zPcLVTVkTpo&fs=1&source=uds&autoplay=1

Ejemplo:

Una escopeta de 2 kg dispara cartuchos que contienen 100 perdigones de 0,5 g cada uno
con una velocidad de 300 m/s. Cul ser la velocidad de retroceso del arma?

Datos:
Masa escopeta (me) = 2 kg
Masa perdign(mp)= 0,5 g
V perdigones (vp) = 300 m/s
V escopeta (ve) = X

Solucin:

Pasamos todos los datos a unidades del S.I.:

Masa perdigones=100 x 0,5 gr. =50 gramos = 0,05 kg
V perdigones = 300 m/s
Masa escopeta = 2 kg

No intervienen fuerzas externas al sistema. En realidad actan el peso y la fuerza de la

explosin y las dos son internas al sistema. Por lo tanto se conserva la cantidad de
movimiento: P antes de la explosin = P despus de la explosin
La velocidad hacia la derecha la consideramos positiva y hacia la izquierda negativa. Los
perdigones salen disparados hacia la derecha y la escopeta retrocede hacia la izquierda.
0 = mp vp me ve
Reemplazando

0 = 0,05.300- 2.ve

y despejando ve
ve = 7,5 m/s

EJERCICIO PROPUESTOS.

1. Una pelota de bisbol de 0,15 kg de masa se est moviendo con una velocidad de 40
m/s cuando es golpeada por un bate que invierte su direccin adquiriendo una
velocidad de 60 m/s, qu fuerza promedio ejerci el bate sobre la pelota si estuvo
en contacto con ella 5 ms?
2. Un taco golpea a una bola de billar ejerciendo una fuerza promedio de 50 N durante
un tiempo de 0,01 s, si la bola tiene una masa de 0,2 kg, qu velocidad adquiri la
bola luego del impacto
3. Una fuerza acta sobre un objeto de 10 kg aumentando uniformemente desde 0
hasta 50 N en 4 s. Cul es la velocidad final del objeto si parti del reposo?
4. Un hombre colocado sobre patines arroja una piedra que pesa 80 N mediante una
fuerza de 15 N que acta durante 0,8 s, con qu velocidad sale la piedra y cul es la
velocidad de retroceso del hombre si su masa es de 90 kg?
5. Una pelota de futbol de 850 g de masa adquiere una velocidad de 40 m/s mediante
un puntapi de 0,2 s de duracin, qu fuerza recibi la pelota?
6. Para que un cuerpo de 2 Kg aumente su rapidez desde 4 m/s hasta 72 Km/hr en un
lapso de 10 segundos, se requiere una fuerza neta de

RESPUESTAS

1. F = - 3000 N
2. vf = 2,5 m/s
3. vf = 10 m/s
4. v1 = 1,5 m/s,

v2 = 0,133 m/s

5. F = 170 N
6. 3.2N
Ya resolviste los ejercicios? Entonces, toma un breve descanso y luego
contina con la evaluacin.

Ahora, realiza la siguiente evaluacin y envanos tu respuesta con el desarrollo respectivo, en

DOCUMENTO DE WORD 97 - 2003. Recuerda que cada paso debe estar debidamente
justificado. Te adjunto la pauta de evaluacin para que sepas cmo se calificar tu trabajo.

ACTIVIDAD DE EVALUACIN
Luego de responder tu evaluacin debes enviarla al correo:
deptofisica.a12@gmail.com
Tus trabajos sern recibidos hasta el 11 noviembre del 2011,14:00 hrs
Toda consulta debe realizarse en la Parroquia Italiana.
Av. Bustamante 180, (metro P. Bustamante) de 11:30 a 13:20 horas.
No se respondern consultas por internet

Un patinador de 80 kg de masa le aplica a otro de 50 kg de masa una fuerza de

25 kp durante 0,5 s, qu velocidad de retroceso adquiere el primero y que
velocidad final toma el segundo?
Categora

Razonamiento
del problema

El alumno resuelve
correctamente el
problema anotando
en primer lugar los
datos proporcionados
por el enunciado,
relacionando con la/s
expresin/es que
necesita utilizar y
aplicndolas
correctamente.

El alumno resuelve el
problema anotando en
primer lugar los datos
proporcionados por el
enunciado,
relacionando con la
expresin/expresiones
que necesita utilizar y
aplicndolas aunque
comete algn error.

El alumno no resuelve el
problema correctamente
pero anota los datos
proporcionados y
relaciona con la
expresin/expresiones a
utilizar.

El alumno
no
resuelve
el
problema.