a realidad es aquello que acontece de manera verdadera o cierta, en

oposicin a lo que pertenece al terreno de la fantasa, la imaginacin o la ilusin.

Lo real, por lo tanto, es lo que existe efectivamente.

EALIDAD

LA

OBJETIVA

REALIDAD CONCEPTUAL, LA REALIDAD PROPIA DE LAS IDEAS.

SE

REFIERE

AL CONTENIDO REPRESENTATIVO DE LA IDEAS: LAS NOTAS, CARACTERSTICAS

O PROPIEDADES INCLUIDAS EN UN CONCEPTO.

No todas las ideas tienen la misma realidad objetiva: las que se

refieren a substancias tienen ms realidad objetiva que las que
se refieren a atributos; y, de las substancias, las que se refieren a las
substancias espirituales poseen ms realidad objetiva que las que se
refieren a cosas materiales. La idea con ms realidad objetiva es la idea
de Dios.
Por otro lado, Descartes llama REALIDAD FORMAL a la realidad
efectiva o en acto. Es una caracterstica de los objetos, no de las ideas.
La entidad que tiene mayor realidad formal (mayor o ms perfecto ser)
es Dios.

a nocin de fenmeno tiene su origen en el trmino latino phaenomenon, que a

su vez deriva de un concepto griego. La palabra se refiere a algo que se manifiesta
en la dimensin consciente de una persona como fruto de su percepcin.
Algunos ejemplos de frases donde aparece el trmino: El fenmeno meteorolgico
sorprendi a los pobladores de Santo Tom, Nunca he visto un fenmeno
semejante: el ro creci hasta cubrir el puente, Los expertos an tratan de
explicar el fenmeno.

Lee todo en: Definicin de fenmeno - Qu es, Significado y

Concepto http://definicion.de/fenomeno/#ixzz3XnZqhH5F

l concepto de hecho, trmino derivado del latn factus, permite describir

a aquello que ocurre, las acciones, la obra o la cuestin a la cual se hace
referencia. Por dar algunos ejemplos de uso: Ocho personas fueron detenidas a
raz del hecho delictivo en el banco, Eso no me importa, el hecho es que ests
mintiendo otra vez, Hubo un hecho que cambi la vida del famoso
deportista, No se trat de un hecho tan importante.
Lee todo en: Definicin de hecho - Qu es, Significado y
Concepto http://definicion.de/hecho/#ixzz3XnaCswL3

l conocimiento es un conjunto de informacin almacenada mediante

la experiencia o el aprendizaje (a posteriori), o a travs de
la introspeccin (a priori). En el sentido ms amplio del trmino, se trata de la
posesin de mltiples datos interrelacionados que, al ser tomados por s solos,
poseen un menor valor cualitativo.
Lee todo en: Definicin de conocimiento - Qu es, Significado y
Concepto http://definicion.de/conocimiento/#ixzz3XnaHvpzW

Conocimiento cientfico
El conocimiento cientfico es una encuesta crtica a la realidad refirindose en el
estudio del mtodo cientfico que, fundamentalmente, trata de percibir y explicar
desde lo esencial hasta lo ms complejo, el porqu de las cosas y su devenir.
Para la Real Academia Espaola, conocer es tener nocin, por el ejercicio de las
facultades, de la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas. Conocimiento

es la accin y efecto de conocer; el sentido de cada una de las aptitudes que tiene
el individuo de percibir, por medio de sus sentidos corporales, las impresiones de
los objetos externos, conocimiento es todo aquello capaz de ser adquirido por una
persona en el subconsciente.
El filsofo Karl Popper acepta que la finalidad de la ciencia es la verdad,1 pero, en
principio, evita el uso del trmino para la investigacin cientfica y desplaza la
cuestin hacia un punto de vista ms delimitado: el de la demarcacin, donde el
xito de la ciencia se mide por su capacidad para desenmascarar las doctrinas
engaosas y repudiar las teoras inconsistentes, aceptando slo provisionalmente
las teoras corroboradas.2
Segn Imre Lakatos la nica forma de justificar el conocimiento cientfico es a
travs de la crtica y contrastabilidad de nuestros ensayos de solucin a los
problemas surgidos en la tensin entre nuestro conocer y nuestro ignorar: "El
mtodo de la ciencia, es pues, el de las tentativas de solucin, el del ensayo o
idea de solucin, sometido al ms estricto control crtico, no es sino una
prolongacin crtica del mtodo del ensayo y el error".3
La crtica consiste en intentos de refutacin: si la crtica tiene xito se descarta
el ensayo de solucin refutado y se busca otro; si resiste a la crtica se acepta
provisionalmente en cuanto digno de seguir siendo discutido, y si persiste en
resistir la crtica se puede estimar corroborado, pero eso no significa que se le
acepte como verdadero, solamente significa que, de momento, no se han
encontrado razones para desecharlo.4
El avance en el conocimiento cientfico se produce en cuanto los cientficos al
abandonar las teoras refutadas, por las investigaciones estn obligados a
reemplazarlas pornuevos ensayos de solucin y eso conduce a descubrimientos e
innovaciones. As la propuesta de Popper "...no es salvarles la vida a los sistemas
insostenibles sino, por el contrario, elegir el que comparativamente sea ms apto,
sometindolos a todos a la ms spera lucha por la supervivencia". 5
Segn el filsofo de la ciencia Paul Feyerabend, no es efectivo que la nocin de
conocimiento vlido se reduzca al conocimiento cientfico. 6 Dando por supuesto
que, en la medida que nuestro etnocentrismo nos hace ver la realidad con el
prisma de la racionalidad occidental, esta resulta perfectamente coherente con la
idea del progreso ininterrumpido del conocimiento cientfico; Feyerabend, tambin
cree que la razn no es la nica forma de inteligibilidad y tampoco la ltima: "La
ciencia es una de las muchas formas de pensamiento que el hombre ha
desarrollado y no necesariamente la mejor".7

Conocimiento objetivo
18 de octubre de 2013 Publicado por Esteban Galisteo Gmez

El conocimiento objetivo es un tipo de conocimiento de la realidad. Es

el conocimiento sobre el entorno que nos rodea. Adems del conocimiento
objetivo, existen otros dos tipos de conocimiento: el conocimiento subjetivo y el
intersubjetivo. El conocimiento subjetivo es el conocimiento de nuestros propios
estados mentales y el intersubjetivo es el conocimiento de los contenidos de otras
mentes. Cada tipo de conocimiento se distingue de los dems en virtud de la
forma de acceso a la realidad que cada una de ellas proporciona.

Lee todo en: Conocimiento objetivo | La gua de

Filosofa http://filosofia.laguia2000.com/teoria-del-conocimiento/conocimientoobjetivo#ixzz3XnaZmHTM

Investigacin
La investigacin es considerada una actividad humana, orientada a la obtencin
de nuevos conocimientos y su aplicacin para la solucin a problemas o
interrogantes de carcter cientfico.
Investigacin cientfica es el nombre general que obtiene el largo y complejo
proceso en el cual los avances cientficos son el resultado de la aplicacin
del mtodo cientficopara resolver problemas o tratar de explicar determinadas
observaciones.1
Existe tambin la investigacin tecnolgica, que emplea el conocimiento cientfico
para el desarrollo de "tecnologas blandas o duras", as como la investigacin
cultural, cuyo objeto de estudio es la cultura, adems existe a su vez
la investigacin tcnico-policial y la investigacin detectivesca y
policial e investigacin educativa.

Ciencia
En este artculo se detectaron los siguientes problemas:

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discusin acerca de estos problemas.
Estas deficiencias fueron encontradas el 7 de marzo de 2012.

Alegora de la Ciencia. leo sobre tela deSebastiano Conca.

La ciencia (del latn scienta conocimiento) es el conjunto ordenado de
conocimientos estructurados sistemticamente. La ciencia es el conocimiento que
se obtiene mediante la observacin de patrones regulares, de razonamientos y
deexperimentacin en mbitos especficos, a partir de los cuales se generan
preguntas, se construyen hiptesis, se deducenprincipios y se

elaboran leyes generales y sistemas organizados por medio de un mtodo

cientfico.1
La ciencia considera y tiene como fundamento distintos hechos, que deben
ser objetivos y observables. Estos hechos observados se organizan por medio de
diferentes mtodos y tcnicas, (modelos y teoras) con el fin de generar nuevos
conocimientos. Para ello hay que establecer previamente unos criterios de
verdad y asegurar la correccin permanente de las observaciones y resultados,
estableciendo un mtodo de investigacin. La aplicacin de esos mtodos y
conocimientos conduce a la generacin de nuevos conocimientos objetivos en
forma de predicciones concretas, cuantitativas y comprobables referidas a hechos
observables pasados, presentes y futuros. Con frecuencia esas predicciones
pueden formularse mediante razonamientos y estructurarse como reglas o leyes
generales, que dan cuenta del comportamiento de un sistema y predicen cmo
actuar dicho sistema en determinadas circunstancias.

Tecnologa
Este artculo o seccin sobre ciencia necesita
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de estilo.
Por favor, edtalo para que las cumpla. Mientras tanto, no
elimines este aviso, puesto el 10 de febrero de 2013.
Tambin puedes ayudar wikificando otros artculos.

El desarrollo tecnolgico alcanzado permiti a lahumanidad abandonar por

primera vez la superficie terrestre en la dcada de 1960, con lo que inici
laexploracin del espacio exterior.
Tecnologa es el conjunto de conocimientos tcnicos, cientficamente ordenados,
que permiten disear y crear bienes y servicios que facilitan la adaptacin al medio
ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de la
humanidad. Es una palabra de origen griego, , formada
por tchn (, arte, tcnica u oficio, que puede ser traducido como destreza)
y loga (, el estudio de algo). Aunque hay muchas tecnologas muy diferentes
entre s, es frecuente usar el trmino en singular para referirse a una de ellas o al
conjunto de todas. Cuando se lo escribe con mayscula, Tecnologa, puede
referirse tanto a la disciplina terica que estudia los saberes comunes a todas las
tecnologas como la educacin tecnolgica, la disciplina escolar abocada a la
familiarizacin con las tecnologas ms importantes.
La actividad tecnolgica influye en el progreso social y econmico, pero desde la
perspectiva comercial hace que est ms orientada a satisfacer los deseos de los
ms prsperos (consumismo) que las necesidades esenciales de los ms
necesitados, lo que tiende adems a hacer un uso no sostenible del medio
ambiente. Sin embargo, la tecnologa tambin puede ser usada para proteger el
medio ambiente y evitar que las crecientes necesidades provoquen un
agotamiento o degradacin de los recursos materiales y energticos del planeta o
aumenten las desigualdades sociales. Como hace uso intensivo, directo o
indirecto, del medio ambiente (biosfera), es la causa principal del creciente
agotamiento y degradacin de los recursos naturales del planeta.

Filosofa
Este artculo trata sobre la tradicin filosfica occidental. Para la tradicin filosfica
oriental, vase Filosofa oriental.

El pensador, de Auguste Rodin, representacin clsica de un hombre inmerso en

sus pensamientos.
La filosofa (del latn philosopha, y este del griego antiguo , amor por
la sabidura)1 es el estudio de una variedad de problemas fundamentales acerca
de cuestiones como la existencia, el conocimiento, la verdad, la moral, la belleza,
la mente y ellenguaje.2 3 4 Al abordar estos problemas, la filosofa se distingue
del misticismo, el esoterismo, la mitologa y la religin por su nfasis en
los argumentos racionales por sobre los argumentos de autoridad,5 y de
la ciencia porque generalmente lleva adelante sus investigaciones de una manera
no emprica,6 sea mediante el anlisis conceptual,7 los experimentos
mentales,8 la especulacin u otros mtodos a priori, aunque sin desconocer la
importancia de los datos empricos.
La filosofa occidental ha tenido una profunda influencia y se ha visto
profundamente influida por la ciencia, la religin y
la polticaoccidentales.9 10 Muchos filsofos importantes fueron a la vez grandes
cientficos, telogos o polticos, y algunas nociones fundamentales de estas

disciplinas todava son objeto de estudio filosfico. Esta superposicin entre

disciplinas se debe a que la filosofa es una disciplina muy amplia. En la actualidad
sin embargo y desde el siglo XIX, la mayora de filsofos han restringido su rea
de investigacin, y se caracterizan por estudiar las cuestiones ms fundamentales
y generales.

Mtodo
Mtodo (del griego odos, significa "camino o va") es el procedimiento
utilizado para llegar a un fin. Su significado original seala el camino que conduce
a un lugar.
Las investigaciones cientficas se rigen por el llamado mtodo cientfico, basado
en la observacin y la experimentacin, la recopilacin de datos, la comprobacin
de lashiptesis de partida.
La idea de mtodo puede hacer referencia a diversos conceptos de varios
campos:

Tcnica
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Puedes aadirlas o avisar al autor principal del artculo en su
pgina de discusin pegando: {{subst:Aviso referencias|

Tcnica}} ~~~~
Una tcnica (del griego, [tkne] 'arte, tcnica, oficio') es un procedimiento o
conjunto de reglas, normas o protocolos que tiene como objetivo obtener un
resultado determinado, ya sea en el campo de las ciencias, de la tecnologa, del
arte, del deporte, de la educacin o en cualquier otra actividad. Es el conjunto de
procedimientos que se usan para un arte, ciencia o actividad determinada, en
general se adquieren por medio de su prctica y requieren determinadas
habilidades o destrezas.

Metodologa

La metodologa (del griego de met 'ms all, despus, con',

ods 'camino' y logos 'razn, estudio'),1 hace referencia al conjunto de
procedimientos racionales utilizados para alcanzar una gama de objetivos que
rigen una investigacin cientfica, unaexposicin doctrinal2 o tareas que requieran
habilidades, conocimientos o cuidados especficos. Alternativamente puede
definirse lametodologa como el estudio o eleccin de un mtodo pertinente para
un determinado objetivo.3
No debe llamarse metodologa a cualquier procedimiento, ya que es un concepto
que en la gran mayora de los casos resulta demasiado amplio, siendo preferible
usar el vocablo mtodo.

La investigacin cientfica
Enviado por willianjhoelmh

1.
2.

Concepto

3.

Importancia

4.

Elementos

5.

Clasificacin

6.

Caractersticas

7.

El objeto

8.

Formas

9.

Tipos

10.

Proceso

11.

Conclusin

12.

Bibliografa

INTRODUCCIN
La Investigacin es un proceso que, mediante la aplicacin del mtodo cientfico,
procura obtener informacin relevante y fidedigna (digna de fe y crdito), para
entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.
Para obtener algn resultado de manera clara y precisa es necesario aplicar algn
tipo de investigacin, la investigacin esta muy ligada a los seres humanos, esta
posee una serie de pasos para lograr el objetivo planteado o para llegar a la
informacin solicitada. La investigacin tiene como base el mtodo cientfico y este
es el mtodo de estudio sistemtico de la naturaleza que incluye

las tcnicas de observacin, reglas para el razonamiento y la prediccin, ideas

sobre la experimentacin planificada y los modos de comunicar los resultados
experimentales y tericos.
Adems, la investigacin posee una serie de caractersticas que ayudan al
investigador a regirse de manera eficaz en la misma. La investigacin es tan
compacta que posee formas, elementos, procesos, diferentes tipos, entre otros.
La investigacin es fundamental para el estudiante y para el profesional, esta
forma parte del camino profesional antes, durante y despus de lograr la
profesin; ella nos acompaa desde el principio de los estudios y la vida misma.
Para todo tipo de investigacin hay un proceso y unos objetivos precisos.
La investigacin nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer
contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor, la finalidad de esta
radica en formular nuevas teoras o modificar las existentes, en incrementar los
conocimientos; es el modo de llegar a elaborar teoras.
La actividad investigadora se conduce eficazmente mediante una serie de
elementos que hacen accesible el objeto al conocimiento y de cuya sabia eleccin
y aplicacin va a depender en gran medida el xito del trabajo investigador.
CONCEPTO
Es la actividad de bsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemtica y
metdica; tiene por finalidad obtener conocimientos y
solucionar problemas cientficos, filosficos o emprico-tcnicos, y se desarrolla
mediante un proceso.
La investigacin cientfica es la bsqueda intencionada de conocimientos o
de soluciones a problemas de carcter cientfico; el mtodo cientfico indica el
camino que se ha de transitar en esa indagacin y las tcnicas precisan la manera
de recorrerlo.

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos15/invest-cientifica/investcientifica.shtml#ixzz3XnbrQPKX

a investigacin tecnolgica en las ciencias de la ingeniera presenta una

serie de caractersticas que la vinculan en forma natural con la innovacin
tecnolgica, lo cual indica que las instancias de promocin inicial de los

proyectos de investigacin y la evaluacin de la investigacin tecnolgica

pueden ser utilizadas como un instrumento para fomentar la innovacin.

Sistema
Para el arte marcial ruso, vase Systema.
Para otros usos de este trmino, vase Sistema (desambiguacin).
Un sistema (del latn systma, y este del griego [sstema]) es un objeto
complejo cuyos componentes se relacionan con al menos algn otro componente;
puede sermaterial o conceptual.1 Todos los sistemas tienen composicin,
estructura y entorno, pero slo los sistemas materiales tienen mecanismo, y slo
algunos sistemas materiales tienen figura (forma).
Segn el sistemismo, todos los objetos son sistemas o componentes de otro
sistema.2 Por ejemplo, un ncleo atmico es un sistema material fsico compuesto
de protones yneutrones relacionados por la interaccin nuclear fuerte;
una molcula es un sistema material qumico compuesto de tomos relacionados
por enlaces qumicos; una clula es un sistema material biolgico compuesto
de orgnulos relacionados por enlaces qumicos no-covalentes y rutas
metablicas; una corteza cerebral es un sistema material biolgico compuesto
de neuronas relacionadas por potenciales de accin y neurotransmisores;
un ejrcito es un sistema material social y parcialmente artificial compuesto
depersonas y artefactos relacionados por el mando, el abastecimiento,
la comunicacin y la guerra; el anillo de los nmeros enteros es un sistema
conceptual algebraico compuesto de nmeros positivos, negativos y
el cero relacionados por la suma y la multiplicacin; y una teora cientfica es un
sistema conceptual lgico compuesto
dehiptesis, definiciones y teoremas relacionados por la correferencia y
la deduccin (implicacin).

Paradigma
El concepto de paradigma (un vocablo que deriva del griego paradeigma) se
utiliza en la vida cotidiana como sinnimo de ejemplo o para hacer referencia a
algo que se toma como modelo. En principio, se tena en cuenta a nivel
gramatical (para definir su uso en un cierto contexto) y se valoraba desde la
retrica (para hacer mencin a una parbola o fbula). A partir de la dcada del
60, los alcances de la nocin se ampliaron y paradigma comenz a ser un trmino
comn en el vocabulario cientfico y en expresiones epistemolgicas cuando se
haca necesario hablar de modelos o patrones.

Epistemologa

La ciencia () es un juicio1 verdaderoacompaado de razn ()

Platn. Teeteto, 202, b-c

La epistemologa (del griego epistm, "conocimiento", y lgos,

"estudio") es la rama de la filosofacuyo objeto de estudio es el conocimiento.
La epistemologa, como teora del conocimiento, se ocupa de problemas tales
como las circunstancias histricas, psicolgicas y sociolgicas que llevan a la
obtencin del conocimiento, y los criterios por los cuales se le justifica o invalida,
as como la definicin clara y precisa de los conceptos epistmicos ms usuales,
tales como verdad,objetividad, realidad o justificacin. La epistemologa encuentra
ya sus primeras formas en la Grecia Antigua, inicialmente en filsofos
como Parmnides o Platn.
En Grecia, el tipo de conocimiento llamado episteme se opona al conocimiento
denominado doxa. La doxa era el conocimiento vulgar u ordinario del ser humano,
no sometido a una rigurosa reflexin crtica. La episteme era el conocimiento
reflexivo elaborado con rigor. De ah que el trmino "epistemologa" se haya
utilizado con frecuencia como equivalente a "ciencia o teora del conocimiento".
Diversos autores distinguen la gnoseologa, o estudio del conocimiento y del
pensamiento en general, de la epistemologa o teora del modo concreto de
conocimiento llamado ciencia. Para otros autores, sin embargo, el trmino
"epistemologa" ha ido ampliando su significado y lo utilizan como sinnimo de
"teora del conocimiento".
Por otro lado, las teoras del conocimiento especficas son tambin epistemologa;
por ejemplo, la epistemologa cientfica general, epistemologa de las ciencias
fsicas o de las ciencias psicolgicas.

Axioma

A veces se compara a los axiomas con semillas, porque de ellos surge toda la
teora de la cual son axiomas.
Un axioma es una proposicin que se considera evidente y se acepta sin
requerir demostracin previa. En un sistema hipottico-deductivo es toda
proposicin no deducida (de otras), sino que constituye una regla general de
pensamiento lgico (por oposicin a los postulados).1
En lgica y matemticas, un axioma es una premisa que, por considerarse
evidente, se acepta sin demostracin, como punto de partida para demostrar otras
frmulas. Tradicionalmente los axiomas se eligen de las consideradas
afirmaciones evidentes, porque permiten deducir las dems frmulas.
En lgica un postulado es una proposicin no necesariamente evidente:
una frmula bien formada (planteada) de un lenguaje formal utilizada en
una deduccin para llegar a una conclusin.
En matemtica se distinguen dos tipos de proposiciones: axiomas lgicos y
postulados

Postulado

En los Elementos, Euclides expuso lospostulados de laGeometra clsica.

Un postulado es una proposicin no evidente por s misma, ni demostrada, pero
que se acepta ya que no existe otro principio del que pueda ser deducida. 1
Lgicamente un postulado es similar a un axioma pero difiere de ellos en que, en
un sistema hipottico-deductivo, es toda proposicin no deducida de otra, sino que
constituye una regla general de pensamiento lgico (en oposicin a los
postulados).2
Tambin se denomina postulado a los principios sustentados por una
determinada persona, un grupo o una organizacin. 3
Por ejemplo, en filosofa y en psicologa los diversos enfoques o escuelas suelen
diferenciarse en una serie de proposiciones filosficas. A stas se les
nombra postulados, como definiciones opcionales que delimitan una concepcin
de cada disciplina (tipo de mtodo que utiliza, objetivo de estudio, etctera).
As, los puntos de partida de la cognicin, la modificacin de
conducta y Gestalt acerca de qu son la mente, la personalidad y la conducta son
distintos. A partir de estos postulados se desarroll toda la teora. En toda ciencia
-incluso la Fsica, al considerar que existen reglas constantes definibles- se suele
disponer de puntos de partida filosficos.

Ley cientfica
Ley cientfica es una proposicin cientfica en la que se afirma una relacin
constante entre dos o ms variables o factores, cada una(o) de la(o)s cuales
representa una propiedad o medicin de sistemas concretos. Tambin se define
como regla y norma constantes e invariables de las cosas, surgida de su causa
primera o de sus cualidades y condiciones. Por lo general se
expresa matemticamente o en lenguaje formalizado.

Holismo
El holismo (del griego [hlos]: "todo", "por entero", "totalidad") es una
posicin metodolgica y epistemolgica que postula cmo los sistemas (ya sean
fsicos, biolgicos, sociales, econmicos, mentales, lingsticos, etc.) y sus
propiedades, deben ser analizados en su conjunto y no solo a travs de las partes
que los componen, pero an consideradas stas separadamente. Analiza y
observa el sistema como un todo integrado y global que en definitiva determina
cmo se comportan las partes mientras, un mero anlisis de stas, no puede
explicar por completo el funcionamiento del todo. El holismo considera que el
"todo" es un sistema ms complejo que una simple suma de sus elementos
constituyentes o, en otras palabras, que su naturaleza como ente no es derivable
de sus elementos constituyentes. El holismo defiende el sinergismo entre las
partes y no la individualidad de cada una.
En el campo cientfico, el reduccionismo es a menudo considerado el opuesto del
holismo. El reduccionismo cientfico postula que un sistema complejo puede ser
explicado mediante una simple reduccin del mismo a las partes que lo
componen. Por ejemplo, los procesos biolgicos son reducibles a la qumica, y las
leyes de la qumica son explicadas por la fsica. Desde una perspectiva holista, por
el contrario, los sistemas funcionan como conjuntos y su funcionamiento no puede
ser plenamente comprendido si slo se tienen en cuenta sus partes componentes.
En las ciencias sociales, en especial en la sociologa, el opuesto al enfoque holista
sera el individualismo metodolgico. Un enfoque sociolgico holista considera y

analiza el comportamiento de los individuos como una consecuencia de la matriz

social en la que se encuentran, mientras que el individualismo metodolgico
privilegia, en su anlisis, la interpretacin subjetiva de los hechos sociales.
En consecuencia, si bien en principio sigue siendo til dividir un problema en
partes ms sencillas para as atacar y resolver cada una de ellas en forma
separada e independiente, (acatando lo que se sugiere a travs de la locucin
latina divide et impera, o sea divide y reina, divide y domina, divide y
gana), este enfoque tiene sus lmites, pues si se lo aplica siempre,
lastimosamente habrn relaciones y efectos importantes que quedan afuera, sin
explicar, sin comprender, sin solucionar, sin cuantificar, sin describir.1
Como adjetivo, holstico u holstica significa una concepcin basada en la
integracin total y global frente a un concepto o situacin. 2 . Holstica sera la
prctica misma de la filosofa holista.
El principio general del holismo fue resumido de forma concisa por Aristteles en
sus escritos sobre metafsica, (despus o ms all de la fsica): el todo es mayor
que la suma de sus partes. Este concepto se puede definir como el tratamiento
de un tema o de un problema de tal forma que se consideren todos sus
componentes, incluyendo sus relaciones invisibles pero igualmente evidentes o
existentes. Esta aproximacin se usa como una tercera va o un nuevo enfoque a
un determinado problema o cuestin.
El holismo enfatiza la importancia del todo considerado en su globalidad, lo que es
mayor que la suma de las partes y sus interacciones(propiedad de sinergia), y
brinda gran importancia a la interdependencia de stas y a sus variadas
interrelaciones. El holismo trata de presentarse directamente como
un axioma para el nuevo planteamiento que se proponga resolver, y a veces no es
expuesto como una hiptesis. ste es su principal problema de validacin, al
tratarse de verificar si tiene y cumple las propiedades delmtodo cientfico.

Explicacin cientfica

Se ha sugerido que este artculo o seccin

sea fusionado con Explicacin#Explicacin
cientfica (discusin).
Una vez que hayas realizado la fusin de contenidos, pide la
fusin de historiales aqu.
Una explicacin cientfica es una explicacin de un fenmeno a partir de
una teora cientfica. Una explicacin satisfactoria de un fenmeno debe poder dar
cuenta de por qu ese fenmeno, y no otro, era de esperarse. Segn esta
perspectiva, una explicacin cientfica de un fenmeno F es una respuesta a la
pregunta por qu sucedi F?, aunque algunos autores sostienen que una
explicacin es una respuesta a la pregunta cmo sucedi F?. 1
En general se piensa que las explicaciones cientficas estn muy ligadas a
las predicciones cientficas. Mientras las explicaciones son acerca de fenmenos
que ya ocurrieron, las predicciones son acerca de fenmenos que todava no
ocurrieron.
Existen varias propuestas sobre cmo debe entenderse a la explicacin cientfica.
Algunas de ellas son: la explicacin como argumento; la explicacin causal; la
explicacinteleolgica; la explicacin inductivo-estadstica.

Causalidad
No debe confundirse con Casualidad.
El trmino causalidad puede referirse a:

Causalidad (fsica), la relacin entre causas y efectos.

Causalidad (filosofa), un principio metafsico.

Causalidad (estadstica), la coocurrencia de dos variables estadsticas

correlacionadas.

Causalidad de Granger, un test desarrollado por el Premio Nobel de

Economa Clive W. J. Granger.

Dialctica
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Dialctica}} ~~~~

Platn y Aristteles discutiendo. Detalle de un bajorrelieve de Luca della Robbia,

siglo XV,Florencia, Italia.
La dialctica del griego (dialektik), (tchne),
literalmente: tcnica de la conversacin; con igual significado, en latn (ars)

dialectica es una rama de la filosofa cuyo mbito y alcance ha variado

significativamente a lo largo de la historia.
Originariamente designaba un mtodo de conversacin o argumentacin anlogo
a lo que actualmente se llama lgica. En el siglo XVIII el trmino adquiri un nuevo
significado: la teora de los contrapuestos en las cosas o en los conceptos, as
como la deteccin y superacin de estos contrapuestos. De manera ms
esquemtica puede definirse la dialctica como el discurso en el que se
contrapone una determinada concepcin o tradicin, entendida como tesis, y la
muestra de los problemas y contradicciones, entendida como anttesis. De esta
confrontacin surge, en un tercer momento llamado sntesis, una resolucin o una
nueva comprensin del problema. Este esquema general puede concretarse como
la contraposicin entre concepto y cosa en la teora del conocimiento, a la
contraposicin entre los diferentes participantes en una discusin y a
contraposiciones reales en la naturaleza o en la sociedad, entre otras.
El trmino adquiere un significado no circunscrito al mbito de la retrica gracias,
fundamentalmente, a los escritos del filsofo alemn G.W.F. Hegel. En la poca en
que escribe una de sus grandes obras (Fenomenologa del espritu, 1808) el
mundo parece haberse puesto en movimiento, transformando de forma visible lo
que haba durado siglos. Se trata de los primeros momentos del modo de
produccin capitalista que, a diferencia de los anteriores, se basa primordialmente
en la circulacin de las mercancas y del dinero. Entonces el viejo problema
filosfico del cambio se agudiza: cmo entender racionalmente que una cosa
pueda cambiar de apariencia y seguir siendo la misma cosa? Hegel concibe la
realidad como formada por opuestos que, en el conflicto inevitable que surge,
engendran nuevos conceptos que, en contacto con la realidad, entran en
contraposicin siempre con algo. Este esquema es el que permite explicar el
cambio manteniendo la identidad de cada elemento, a pesar de que el conjunto
haya cambiado.
Con el mismo proceder Karl Marx analizar la realidad social y, claramente en sus
escritos a partir de 1842, la entender como una realidad conflictiva debido a la
contraposicin de intereses materiales incompatibles. As dir, en el Manifiesto
comunista (1848), que "toda la historia de la humanidad es la historia de la lucha
de clases"; esto es: la confrontacin entre clases sociales es el motor del cambio
histrico.
En el siglo XX el filsofo alemn Theodor W. Adorno titular Dialctica
negativa (1966) una de sus obras capitales. Esta obra se inicia con una afirmacin
provocativa: "La formulacin dialctica negativa atenta contra la tradicin". Se

refiere Adorno a que en la dialctica de Platn o en la de Hegel el resultado del

movimiento de contraposicin es la afirmacin de algo, mientras que lo que l
pretende es subrayar el carcter inconcluso de cualquier momento del movimiento
de contraposicin, tanto a nivel social como cultural.

Definicin de desarrollo
Crecimiento intelectual del individuo adquirido por el ejercicio mental
del aprendizaje de la enseanza emprica
Es el crecimiento intelectual que se adquiere mediante el ejercicio
mental del aprendizaje de la enseanza emprica.
Es un proceso por en el cual cada ser humano tiene que vivir para ir
creando una madurez adecuada a su edad. Es una secuencia de
cambios tanto del pensamiento como sentimientos y sobre todo el mas
notorio es el fsico, dndose estos cambios se llega a una madurez
tanto intelectual, social como muscular y de esta manera el individuo
se va desarrollando en todas sus dimensiones.
Es un proceso transformador en que nos vamos involucrados todos
Es un proceso continuo, ordenado en fases, a lo largo del tiempo, que
se construye con la accin del sujeto al interactuar con su medio
adaptndose gradualmente.
Proceso de cambios de tipo coherente y ordenado, de todas las
estructuras psicofsicas de un organismo, desde su gestacin hasta la
madures. Es un proceso continuo que empieza con la vida.
Proceso de transformacin de un cualidad, que contribuye a
perfeccionar a un individuo, ya sea mental o social.

Objetividad
La objetividad es la cualidad de lo objetivo, de tal forma que es perteneciente o
relativo al objeto en s mismo, con independencia de la propia manera de pensar o
de sentir (o de las condiciones de observacin) que pueda tener cualquier sujeto
que lo observe o considere.1
Por la definicin antes dicha, la objetividad es un desideratum en cuanto es tratada
siempre por sujetos, sin embargo existen claros criterios que hacen en mayor
grado objetivo o no el discurso sobre algo o alguien. Por ejemplo los criterios de
verdad en gnoseologa, el principio de realidad en psicologa y las tablas de
verdad en lgica, o las formulaciones correctas de explicaciones matemticas dan
pautas objetivas; un ejemplo de enunciado objetivo tpico es: las hojas de las
plantas con clorofila son percibidas visualmente casi siempre de color verde por
el Homo sapiens, por el contrario un ejemplo tpico de enunciado subjetivo es
(aunque sea vlido): las plantas cuyas hojas son de color verde, visualmente son
hermosas.
En el sentido filosfico de la palabra sirve para caracterizar:
un objeto en cuanto objeto,
el conocimiento o la representacin de un objeto,
el sujeto de ese conocimiento o autor de esa representacin.

Actitud
La actitud es la forma de actuar de una persona, el comportamiento que emplea
un individuo para hacer las cosas. En este sentido, se puede decir que es su

forma de ser o el comportamiento de actuar, tambin puede considerarse como

cierta forma de motivacin social de carcter, por tanto, secundario, frente a la
motivacin biolgica, de tipo primario que impulsa y orienta la accin hacia
determinados objetivos y metas. Eiser1 define la actitud de la siguiente forma:
predisposicin aprendida a responder de un modo consistente a un objeto social.
En la psicologa social, las actitudes constituyen valiosos elementos para la
prediccin de conductas.2 Para el mismo autor de la obra fish, la actitud se refiere
a un sentimiento a favor o en contra de un objeto social, el cual puede ser una
persona, un hecho social, o cualquier producto de la actividad humana.
Basndose en diversas definiciones de actitudes, se ha definido la actitud como
una organizacin duradera de creencias y cogniciones en general, dotada de una
carga afectiva a favor o en contra de un objeto definido, que predispone a una
accin coherente con las cogniciones y afectos relativos a dicho objeto. 2 Las
actitudes son consideradas variables intercurrentes, al no ser observables
directamente pero sujetas a inferencias observables.

Modelo
Modelo puede referirse a:
Bellas artes y moda[editar]

Modelo; en arquitectura, edificio que sirve como gua de inspiracin para

crear una obra nueva, totalmente diferente.

Modelo, persona que posa para pintores, escultores, fotgrafos, etc.

Modelo, persona que viste una prenda, ropa o accesorio con el fin de
exhibirla a terceros.

Supermodelo, modelo muy bien pagada que goza de fama mundial.

Modelo, prenda, ropa o accesorio de vestir que se diferencia de otra por su

diseo y no por su talla o color,medida. Uno de los modelos mas reconocidos
es Dayron Casanas , el individuo estudia en Leto y tal.

Ciencia[editar]

Modelo cientfico, representacin abstracta, conceptual, grfica (o visual),

fsica o matemtica, de fenmenos, sistemas o procesos a fin de analizarlos,
describirlos, explicarlos, simularlos y predecirlos.

Modelo o paradigma; perspectiva cientfica o visin global de una poca

temporal.

Economa[editar]

Modelo econmico, concepto proposicional o metodolgico acerca de

algn proceso o fenmeno econmico.

Ingeniera[editar]

Modelo numrico, representacin de un nmero con una letra, una

sustitucin de este, en una ecuacin, en leyes matemticas, etc.

Modelo tecnolgico, representacin de procesos, modelos o sistemas que

conforman un conglomerado mayor o supra-sistema, que pretende el anlisis
de interaccin de ellos, a fin de mantener una relacin flexible que les permita
cumplir su funcin particular y coadyuvar para cumplir la funcin del suprasistema.

Modelo tridimensional, representacin volumtrica a escala de una

cosa o persona.

Matemtica[editar]

Modelo matemtico, tipo de modelo cientfico que emplea algn tipo de

formulismo matemtico para expresar relaciones, proposiciones sustantivas de
hechos, variables, parmetros, entidades y relaciones entre variables, para
estudiar comportamientos de sistemas complejos ante situaciones difciles de
observar en la realidad.

Modelo determinista, modelo matemtico donde las mismas

entradas producirn invariablemente las mismas salidas, no
contemplndose la existencia del azar ni el principio de incertidumbre.

Sistemas de informacin[editar]

Modelo de datos, descripcin de cmo se representan los datos, sea en

una empresa, en un sistema de informacin o en un sistema de gestin de
base de datos.

Modelo relacional, modelo de datos basado en la lgica de primer orden y

en la teora de conjuntos.

Modelo entidad-relacin o diagrama entidad-relacin; herramienta para el

modelado de datos que permite representar las entidades relevantes de un
sistema de informacin.

Tecnologa[editar]

Modelo, tipo especfico de unidad de produccin de una marca industrial.

Modelo, unidad a escala de un barco, avin o vehculo motorizado.

Toponimia[editar]

Modelo, ciudad y municipio del Estado de Santa Catarina (Brasil).

1.3 El mtodo cientfico

El fsico italiano Galileo Galilei (1564-1642) y el filsofo ingls
FrancisBacon (1561-1626) suelen considerarse como los fundadores
principalesdel mtodo cientfico, un mtodo muy eficaz para adquirir.
Organizar yaplicar conocimientos nuevos. Este mtodo consiste
bsicamente en los i g u i e n t e : 1 . I d e n t i f i c a r e l p r o b l e m a . 2 . H a c e r u n a
c o n j e t u r a r a z o n a b l e , e s d e c i r, u n a h i p t e s i s a c e r c a d e
larespuesta.3. Predecir las consecuencias de la hiptesis.4.
Realizar experimentos para poner a prueba estas
predicciones.5. Formular la regla general ms
simple que organice los tresingredientes principales: hiptesis,
prediccin y resultadoexperimental.Aunque este mtodo que
parece receta de cocina tiene cierto atractivo,no siempre ha sido
la clave de los descubrimientos y adelantos de laciencia. Gran
parte del progreso de la ciencia se ha debido a
r e s u l t a d o s o b t e n i d o s p o r e n s a yo y e r r o r, p o r e x p e r i m e n t a c i n s i n
c o n j e t u r a s p r e v i a s o por puro accidente.E l x i t o d e l a c i e n c i a e s t
ms relacionado con una actitud que es comn al o s c i e n t f i c o s
que con un mtodo particular. Los componentes de esta
actitud son la
curiosidad
, la
experimentacin
y la
humildad
ante loshechos.
1.4 La actitud cientfica
En la ciencia un hecho es un buen acuerdo entre
observadorescompetentes acerca de una serie de observaciones
del mismo Si uncientfico encuentra indicios que contradicen una
hiptesis, ley o principio,entonces, de acuerdo con el espritu
cientfico, esa hiptesis, ley oprincipio se debe modificar o
abandonar (a menos que los indicioscontradictorios resulten
errneos, lo cual suele suceder). Un cientficodebe estar
preparado para cambiar o abandonar una idea. A manera
d e e j e m p l o , e l m u y r e s p e t a d o f i l s o f o g r i e g o Ar i s t t e l e s ( 3 8 4 - 3 2 2
a.C.)afirmaba que un objeto dos veces ms pesado que otro cae
dos vecesms rpidamente. Esta idea falsa se consider como
verdadera durante

c a s i 2 0 0 0 a o s e n v i r t u d d e l a g r a n a u t o r i d a d d e Ar i s t t e l e s . E n
el espritucientfico, no obstante, un solo experimento verificable
que demuestre locontrario tiene ms peso que cualquier
autoridad, cualquiera que sea sureputacin o el nmero de sus
seguidores. En la ciencia moderna losargumentos que apelan a
l a a u t o r i d a d t i e n e n e s c a s o v a l o r.L o s c i e n t f i c o s d e b e n a c e p t a r
sus hallazgos aun cuando no correspondena lo que preferiran
haber encontrado. Ellos deben esforzarse pordistinguir entre lo
q u e v e n y l o q u e d e s e a n v e r. L o s c i e n t f i c o s , c o m o c a s i t o d o e l
mundo, tienen una inmensa capacidad de autoengao.*
Laspersonas han tendido siempre a adoptar reglas generales,
convicciones,creencias, ideas e hiptesis sin cuestionar a fondo
su validez y aconservarlas incluso mucho tiempo despus de que
se ha demostradoque son falsas, o al menos cuestionables. Las
suposiciones msextendidas son a menudo las que menos se
ponen en duda. Lo msfrecuente, cuando se adopta una idea, es
que se preste particularatencin a los casos que parecen
a p o ya r l a , e n t a n t o q u e l o s c a s o s q u e p a r e c e n r e f u t a r l a s e
deforman, se les resta importancia o se pasan poralto.
Figura 1.2
Las teoras cientficas se apoyan enh e c h o s c i e n t f i c o s .
Los cientficos emplean la palabra teora con un significado
diferente delque tiene en el lenguaje cotidiano. En ste, una
teora es lo mismo queuna hiptesis: una suposicin que no ha
sido verificada. Una teoracientfica, por otra parte, es una
sntesis de un gran acervo de informacinque abarca hiptesis
puestas a prueba y verificadas acerca de ciertosaspectos del
mundo natural. Por ejemplo, los fsicos hablan de la
t e o r a a t m i c a ; l o s b i l o g o s , d e l a t e o r a c e l u l a r.L a s t e o r a s d e l a
ciencia no son fijas, sino que estn sujetas a cambios.Las

teoras cientficas evolucionan a medida que pasan por etapas

deredefinicin y refinamiento. Durante los ltimos cien aos la
teora deltomo ha sido refinada conforme se han reunido
nuevos datosexperimentales. Los bilogos han refinado la teora
d e l a c l u l a d e m a n e r a s i m i l a r.L a p o s i b i l i d a d d e r e f i n a r s u s
teoras es un punto fuerte de la ciencia, nouna debilidad de la
misma. Muchas personas sienten que "cambiar deopinin" es un
signo de debilidad. No obstante, los cientficoscompetentes
deben ser expertos en el arte de cambiar de opinin. Contodo,
slo lo hacen cuando se topan con slidos indicios
experimentalesde lo contrario, o cuando una hiptesis
conceptualmente ms simple losobliga a adoptar un nuevo punto
de vista.Es ms importante mejorar nuestras convicciones que
defenderlas.Quienes son honestos ante los hechos hacen
mejores hiptesis.La actitud cientfica acompaa la bsqueda de
un orden, deuniformidades y de leyes que correlacionen los
sucesos de la Naturaleza.stas permiten hacer predicciones.
Una mejor comprensin de laNaturaleza nos permitir controlar
e n m a yo r g r a d o n u e s t r o d e s t i n o . * E n t u e d u c a c i n n o b a s t a c o n
darte cuenta de que otras personaspueden tratar de engaarte,
sino que, principalmente, debes estarconsciente de tu propia
tendencia a engaharte a ti mismo.

Dato
Para una antigua ciudad griega de Tracia, vase Dato (Tracia).
Vase tambin: Archivo informtico

Un dato es una representacin simblica (numrica, alfabtica, algortmica, espacial, etc.) de

un atributo o variable cuantitativa o cualitativa. Los datos describen hechos empricos,
sucesos y entidades. Es un valor o referente que recibe el computador por diferentes medios,
los datos representan la informacin que el programador manipula en la construccin de una
solucin o en el desarrollo de un algoritmo.
Los datos aisladamente pueden no contener informacin humanamente relevante. Slo
cuando un conjunto de datos se examina conjuntamente a la luz de un enfoque,hiptesis o
teora se puede apreciar la informacin contenida en dichos datos. Los datos pueden consistir
en nmeros, estadsticas o proposiciones descriptivas. Los datos convenientemente
agrupados, estructurados e interpretados se consideran que son la base de la informacin
humanamente relevante que se pueden utilizar en la toma de decisiones, la reduccin de la
incertidumbre o la realizacin de clculos. Es de empleo muy comn en el
mbito informtico y, en general, prcticamente en cualquierinvestigacin cientfica.
En programacin, un dato es la expresin general que describe las caractersticas de las
entidades sobre las cuales opera un algoritmo.
En Estructura de datos, es la parte mnima de la informacin.

Objeto
El trmino objeto puede referirse:

en las ciencias naturales, a un objeto fsico, desde un fotn hasta un cuerpo celeste;
en astronoma, a un objeto astronmico, un objeto estudiado por la astronoma;

en derecho, a un objeto jurdico, el contenido de un acto o negocio jurdico;

en filosofa, a un objeto, una cosa o un constructo;

en epistemologa, a un objeto conceptual o ideal, un constructo;
en ontologa, a un objeto concreto o material, una cosa;

en lingstica, a un objeto directo o complemento directo y a un objeto

indirecto o complemento indirecto, dos elementos gramaticales
(constituyentes sintcticos);

a un objeto semntico, un objeto sobre el que un sujeto puede llevar a cabo una
accin (el equivalente al objeto directo);

en programacin, a un objeto, la unidad que en tiempo de ejecucin

realiza las tareas de un programa, y tambin la instancia de una clase.

Wikcionario tiene definiciones y otra informacin sobre objeto.

La ingeniera civil es la rama de la ingeniera que se dedica exclusivamente de

disear, construir y asimismo de mantener infraestructuras tales como
autopistas, puentes, canales, represas, vas de ferrocarriles, aeropuertos,
diques, entre otras, es decir, se ocupa fundamentalmente de desarrollar proyectos
hidrulicos y de transporte de gran importancia y que corresponden al orden
pblico normalmente.
Desde Definicion ABC: http://www.definicionabc.com/general/ingenieriacivil.php#ixzz3XnfEaapW

n origen en el trmino latino hypothesis, que a su vez deriva de un concepto griego,

una hiptesis es algo que se supone y a lo que se le otorga un cierto grado de posibilidad para
extraer de ello un efecto o una consecuencia. Su validez depende del sometimiento a varias
pruebas, partiendo de las teoras elaboradas.
Lee todo en: Definicin de hiptesis - Qu es, Significado y
Concepto http://definicion.de/hipotesis/#ixzz3XnfN3O2f

Problema cientfico. Es una interrogante o pregunta donde se manifiesta la

contradiccin entre la situacin actual del objeto y la situacin deseable.

Contenido
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1 Concepto

2 Formulacin del problema

3 Caractersticas y funciones
o

3.1 Caractersticas

4 Funciones

5 Surge

6 Importancia social

7 Enlaces Relacionados

8 Referencia

9 Fuente

Concepto
En el Glosario del Centro de Estudios Educacionales se define el problema como:
Contradiccin entre una situacin actual del objeto y una situacin deseable. Revela un
segmento de la realidad donde el conocimiento es insuficiente o parcial, o en la cual
prevalecen modos de actuacin insatisfactorios, expresando al mismo tiempo, que la

respuesta o solucin no est contenida en la regin de lo conocido. Ello conduce al

despliegue de una actividad para resolver la contradiccin y llegar a la situacin deseable,
de ah su papel rector en la investigacin. [1]

Segn la caracterizacin presentada, el problema constituye una forma de

conocimiento que expresa la identificacin de una esfera desconocida; es una
interrogante o pregunta donde se manifiesta la contradiccin entre la situacin
actual del objeto y la situacin deseable, o sea, que estn presentes 2 trminos
esenciales (lo actual y lo deseable; lo desconocido y lo conocido; lo insatisfactorio
y lo satisfactorio, etc.).

Formulacin del problema

La formulacin del problema debe ser clara, precisa, especfica; utilizar trminos y
conceptos cientficos que designen unvocamente a los fenmenos y procesos
educativos estudiados; evitar trminos vagos, imprecisos, que se presten a
confusin o a interpretaciones diversas, etc. Todo ello se logra en la medida en
que en problema tiene una fundamentacin terica slida, ya que en los propios
trminos y en la designacin de las categoras y variables se expresa el vnculo
con la teora.
Se recomienda, al formular el problema:
1. Describirlo en un breve prrafo, definiendo claramente cul es la contradiccin
existente entre lo que sucede (situacin actual) y lo que debe ser (situacin
deseable)
2. Redactar la pregunta principal

Caractersticas y funciones
Caractersticas

Objetividad: ser expresin de un desconocimiento de valor prctico o terico

superior a las existentes que corresponda a una necesidad social.

Especificidad: se enfoca desde el punto de vista del tema a investigar, o sea

relacin investigacin y problema que provoca la misma.

Viabilidad: si tiene proyeccin para la sociedad.

Veracidad: si es real.

Funciones

Ser un conocimiento previo de lo desconocido.

Contribuir a organizar el proceso investigativo y estimular la creatividad.

Posibilitar una reflexin sobre probables resultados.

Surge
A partir de aquellas cualidades, propiedades o caractersticas de un Objeto que
afectan a un Sujeto. Ese sujeto tiene un sistema referencial de conocimientos y
habilidades, que si bien no le permiten dar solucin al problema de inmediato, s le
permiten percatarse de que algo anda mal o que el objeto es susceptible de
perfeccionamiento, y surge en l la necesidad de incrementar sus conocimientos
para transformar lo que le afecta. Si el sujeto no tiene los conocimientos
requeridos no se percata de la existencia del problema.

Importancia social

Describe el modelo social ideal expresado en los documentos oficiales del Estado.
Dado el carcter de sujeto social del investigador, este no acta por iniciativa propia, l
cumple un encargo social y por tanto debe tener en cuenta las necesidades y
prioridades de la sociedad.

Demostrar que en ese caso particular no se alcanzan los resultados requeridos por
la sociedad. Existen insuficiencias objetivas que no se corresponden con las
aspiraciones sociales que se toman como indicadores de eficiencia.

Argumentar el carcter cientfico de dicho problema. Esto presupone demostrar

que la comunidad cientfica no dispone de los conocimientos necesarios, sean
tericos o metodolgicos, para resolver el problema por otras vas que no sea la
investigacin, lo cual no significa demostrar que el tema no se ha investigado; se
requiere valorar los trabajos precedentes, dejar bien claro lo que ya est explicado y
resuelto as como lo que falta por explicar y resolver.

5.3 QU ES UN PROBLEMA CIENTFICO

La variedad de los pensamientos, ya sean cotidianos o cientficos, es infinita. Lo mismo sucede
con los problemas. La naturaleza y la sociedad nos presentan a diario nuevos problemas; pero
no tendra caso considerarlos todos; sera poco menos que imposible y carecera de inters. A la
metodologa de la ciencia le preocupan de manera preferente los problemas cientficos. Pero, no
todo problema, como es obvio, es un problema cientfico: los problemas cientficos son
exclusivamente aquellos que se plantean sobre un trasfondo cientfico y se estudian con medios
cientficos y con el objetivo primario de incrementar nuestro conocimiento.
Si el objetivo de la investigacin es prctico ms que terico, pero el trasfondo y los
instrumentos son cientficos, entonces el problema lo es de ciencia aplicada o tecnologa, y no de
ciencia pura. Sin embargo, no es una lnea rgida la que separa los problemas cientficos de los
tecnolgicos, pues un mismo problema, planteado y resuelto con cualquier fin, puede dar una
solucin que tenga ambos valores, el cognoscitivo y el prctico. As, por ejemplo, los estudios de
ecologa y etologa de los roedores pueden tener a la vez valor cientfico y valor prctico para la
agricultura y la medicina.
Los problemas por resolver implican la necesidad de hallar la respuesta a una cuestin indagada,
descifrar los valores de ciertas incgnitas, descubrir algn proceso desconocido, encontrar la
manera de intervenir en el comportamiento de un proceso para cambiarlo, construir objetos o
instrumentos, formular nuevos conceptos, inferir conclusiones, establecer hiptesis o determinar
explicaciones pertinentes.
Son ejemplos de problemas cientficos:
1.

El efecto de una droga en el sistema nervioso.

2.

Evitar el rechazo del cuerpo humano a los rganos trasplantados.

3.

Demostrar un teorema.

4.

Explicar hechos mediante teoras.

Un problema de investigacin es un punto de conflicto conectado con una situacin de dificultad,

en la que hay una laguna de conocimiento, una duda por resolver o un deficiencia prctica por
satisfacer para el logro de un objetivo, y para lo cual pueden preverse dos o ms soluciones
(hiptesis). El problema de investigacin se origina en una dificultad terica o prctica, o en una
curiosidad acerca de ciertos hechos, que no puede resolverse automticamente sino que
requiere una investigacin terica o emprica. Todo problema de investigacin lle va implcita la
solucin a una necesidad social.
Las plagas para las sociedades agrcolas han constituido uno de los problemas ms importantes
de investigacin, pero a la vez han conducido a soluciones entomolgicas de las que gozamos en
la actualidad. Pero, la simple curiosidad no engendra problemas, y la idea de que debe buscarse
la verdad, solamente estudiando los hechos es totalmente superficial y no puede iniciarse
ninguna investigacin hasta no haber experimentado alguna dificultad en la aclaracin de alguna
situacin prctica o terica. Es esa dificultad o problema la que gua la bsqueda de un orden en
los hechos en trminos del cual aquella pueda ser superada.
De nada sirve quebrantar nuestro cerebro sin andamos insensibles y ciegos ante los hechos de la
vida, que es donde radican los problemas. Segn lo sealara Einstein, tener identificado el
problema significa tenerlo resuelto en un ochenta por ciento y con ello, asegurado el xito de la
investigacin: lo dems, es solo cuestin de aplicar la habilidad matemtica o el entrenamiento
en el manejo de tcnicas especficas para la obtencin de datos. El planteamiento del problema quin lo creyera- es mucho ms importante que su solucin.
En los problemas de investigacin se encuentran aspectos conocidos y tambin elementos
desconocidos. Los aspectos conocidos pueden constituir los sntomas, los efectos, los resultados
de algo que se convierte en incgnita. El problema se muestra en este caso a travs de sus
manifestaciones. Pero puede ocurrir tambin que el aspecto conocido ya no sea el efecto sino la
causa, su origen.
Los aspectos conocidos del problema de investigacin permiten diagnosticarlo y caracterizarlo.
Conociendo la causa o el efecto de un problema de investigacin ser posible un acercamiento
cuyo resultado ser un diagnstico, un primer reflejo para el dominio del problema. L os
aspectos desconocidos del problema constituyen el factor hipottico, el origen de una suposicin
cientfica. Precisamente, el hecho de desconocer una serie de factores conducen al investigador a
lanzar sugerencias, que, al cumplir ciertos requisitos se convierten en las hiptesis por
demostrar.
El problema de investigacin existe en relacin con un objeto de investigacin y solo puede ser
entendido en la medida en que lo sea el objeto en el cual se manifiesta. El paciente es para el
mdico su objeto de investigacin, mientras que la enfermedad es su problema.
Como cualquier fenmeno del universo el problema de investigacin no es esttico sino que
corresponde a una dinmica en la que se presentan tres fases: latencia, manifestacin y
solucin. En la fase de latencia podemos decir que el problema ya existe en un objeto, pero sus
sntomas an no son manifiestos y, por lo tanto, no ha podido ser reconocido socialmente. En la
fase de manifestacin , el problema se revela a travs de algunos de sus elementos y, por lo
tanto, es fcil reconocerlo social y cientficamente, es decir, existe y adems se sabe de su
existencia. La solucin es la fase en que se reconocen o bien las causas , o bien los efectos de la
existencia del problema, y por lo tanto se pretende conocer sus soluciones.
La identificacin y clara delimitacin de un problema con miras a su investigacin cientfica no es
cosa fcil de lograr, pues no existen reglas para ello; el acto mismo de "inventar" o descubrir un

problema es algo que escapa al anlisis lgico. Sin embargo, pensar verdaderamente un
problema determinado que sea tericamente significativo y, en principio investigable, puede
convertirse en una empresa de reflexin muy cuidadosa y que no suele emprenderse sin un
mnimo de vocacin.