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NACIONAL DOCENTE
Indicaciones al proyecto de ley por
la Nueva Accin Universitaria
II.
Tramos obligatorios:
A. Tramo profesional inicial: ingreso inmediato a la carrera, quedando
catalogado dentro de este tramo inicial. El concepto de apoyo
para el inicio del ejercicio docente, aparece como la clave
fundamental.
B. Tramo profesional temprano: ingreso a los 4 aos de experiencia,
el concepto fundamental de este tramo corresponde al de avance
hacia la consolidacin de competencias profesionales.
C. Tramo profesional avanzado: se ingresa desde los 4 aos de
experiencia y el concepto que rige este tramo corresponde al de
consolidacin de competencias y apoyo a la comunidad educativa.
Tramos voluntarios - reflejan el desarrollo de habilidades profesionales
particulares y especficas.
A. Tramo Experto I: ingreso a los 8 aos de la carrera
B. Tramo Experto II: ingreso a los 12 aos de experiencia.
Propuesta Nueva Accin Universitaria
B. Remuneraciones
A la base del proyecto, est la idea de hacer atractiva la profesin docente y
mejorar sus condiciones de trabajo. Un elemento fundamental para esta
atraccin es mejorar los salarios del profesorado. Tras las indicaciones del
Ejecutivo a la propuesta del gobierno, el sistema de remuneraciones
presentara las siguientes caractersticas:
I- El proyecto aumenta la remuneracin inicial, alcanzando cerca de los
$974.749 para profesores con contrato de 44 horas y los $869.547 para
profesores con contrato de 37 horas.
2- Incremento principalmente va Bono de Reconocimiento Profesional (BRP) de
$82.502 a $304.344.
3- Aumento de la asignacin por vulnerabilidad, llegando a $47.000 para
fomentar que los docentes jvenes se desempeen en establecimientos
vulnerables.
que el 30% de estas horas deben estar destinadas exclusivamente para estas
acciones.
Propuesta Nueva Accin Universitaria
Como Nueva Accin Universitaria creemos que el aumento de horas no lectivas
es fundamental para crear las condiciones laborales necesarias para un buen
desempeo de los docentes. A pesar de que el proyecto proponga un aumento,
encontramos
que
este
no
es
suficiente.
La proyeccin del aumento gradual de las horas lectivas y no lectivas debiese
ser hasta un 50%-50% para todos los establecimientos, claramente
entendiendo que no se puede lograr con inmediatez debido a la disponibilidad
de
profesores
en
nuestro
pas.
Adems como NAU entendemos que la labor docente no slo se restringe a lo
realizado dentro de las aulas de clases, es por esto que encontramos que el
50%-50% permite que los trabajos fuera del aula (revisin de pruebas,
planificaciones, etc) se realicen de la manera adecuada, disminuyendo
considerablemente el agobio laboral que sufren los profesores y las profesores
de nuestro pas.
Pendientes del Proyecto
Como Nueva Accin Universitaria creemos que el proyecto no menciona ciertas
temticas que para nosotros s deberan estar si hablamos de una dignificacin
y mejor desarrollo a la carrera docente. stas son las siguientes:
A- Disminucin progresiva de estudiantes por sala: Hoy en da el promedio de
alumnos por sala en nuestro pas es de 30, y un mximo de 45. Creemos que el
proyecto debera mencionar una disminucin para aliviar el agobio laboral
docente, siendo progresivo hasta llegar al promedio de la OCDE de 25
alumnos.
B- Proceso de levantamiento de necesidades del sistema educacional en
trminos del profesorado: Realizar un catastro de profesores por asignatura,
con el fin de responder de acuerdo a las necesidades que existan en el sistema
educacional de nuestro pas, solucionando la falta de profesores en ciertas
disciplinas.
C- Condiciones laborales docentes en establecimientos uni-bi-tridocentes: En
nuestro pas existen establecimientos donde solo trabajan uno, dos o tres
docentes. El proyecto no menciona condiciones laborales para estos
establecimientos. Como NAU creemos que es importante que el proyecto
incluya condiciones especiales para estos establecimientos ya que son una
realidad de nuestro sistema educacional.
D- Incorporacin de los/as educadores/as de prvulos y asistentes de la
educacin: Sobre los/as educadores/as de etapa inicial, creemos que su ingreso
a la Nueva Poltica Nacional Docente debiese ser a medida que se vayan
regularizando sus instituciones, pero no necesariamente esperar hasta que
est lista toda su institucionalidad. Adems, se debera considerar dentro del