1.

ANALISIS DEL TEXTO

Segn la situacin elegida:
a. Qu se busca que los estudiantes aprendan?
Se indaga a que el alumno aprenda a elaborar un ensayo,
poniendo en desarrollo sus habilidades de conocimiento.
b. Cmo actan los estudiantes para adquirir el aprendizaje?
De una manera interesada la cual se genera una necesidad de
predileccin, tal forma, logrndose la obtencin de la bsqueda
de esa informacin de parte del estudiante.
c. Qu desempeos de los estudiantes son indicadores de que han
aprendido?
- La inclinacin, afecto por querer realizar un buen trabajo.
- Presentando su ensayo de manera bien hecha.
- Cuando el estudiante interviene cooperando sus ideas,
conocimiento con sus dems compaeros.
- Al evaluarle se puede ver que ya puede enfrentar ciertos
conocimientos y habilidades aplicando mtodos cientficos
de investigacin y los mtodos lgicos del pensamiento.
d. Consideras que las actividades plantean retos a los estudiantes
y los llevan a desarrollar sus estructuras cognitivas?
Por supuesto, porque para que un estudiante pueda desarrollarse
cognoscitivamente necesita un impulso de actividades tanto de
su interior como de su exterior para que encuentre el gusto por
aprender cosas nuevas y as lo conlleve a plantearse desafos, tal
forma, que obtenga buenos resultados.

2. RELACIN CON TU PRCTICA PEDAGGICA

En tu prctica pedaggica, Has tenido alguna experiencia
similar?, comntala. De no ser as Qu aspectos de las
situaciones planteadas aplicaras al desarrollar actividades
en tu aula?
- La
retroalimentacin,
porque
as
se
puede
ver
el desempeo del estudiante, que viene hacer un proceso de
confrontacin por medio de las expectativas y lo alcanzado en
la enseanza. Adems se efecta mediante la evaluacin que
viene a ser la relacin entre el proceso y su resultado (lo real
alcanzado), es decir, el acercamiento al logro en sus
diferentes dimensiones cognoscitiva, procedimental y
actitudinal, que caracterizan lo complejo de este proceso.
- La sistematizacin es que viene a ser el periodo crtico del
aprendizaje, donde el estudiante se apropia de los
conocimientos, habilidades y valores. Aqu el estudiante

desarrolla el dominio del contenido que se le fue inicialmente

mostrado y que comprendi en un carcter primario, pero que
adems el proceso ha de ocurrir de forma tal que ese
contenido se va enriqueciendo.
3. PLANTEAMIENTOS POSIBLES
Piensa en una actividad que vas a desarrollar en tu aula
prximamente. Luego, enumera 5 acciones que deberan realizar
para los estudiantes para que aprendan de manera activa y
comprensiva, resolviendo retos cognitivos, colaborando con otros,
relacionando saberes, etc.
Plantear actividades abiertas, que admitan varias vas posibles de
solucin o incluso varias soluciones posibles, potenciando la emisin
de hiptesis y la adopcin de sus propias decisiones sobre el proceso de
resolucin.
Promover la emisin de hiptesis por parte de los estudiantes acerca de
las posibles vas de solucin.
Encauzar la construccin de conocimientos y habilidades, que permitan
el empleo de mtodos, procedimientos y medios caractersticos del
futuro contexto comunitario del estudiante.
Fomentar la cooperacin entre los estudiantes en la realizacin de la
tarea, as como incentivar la discusin y los puntos de vista diversos.
Proporcionar a los estudiantes la informacin que precisen durante el
proceso de solucin, realizando una labor de apoyo, dirigida ms a
hacer preguntas y fomentar en los estudiantes el hbito de preguntarse,
que a dar respuestas a sus preguntas.
4. RELACION CON EL SISTEMA CURRICULAR NACIONAL
En las rutas del aprendizaje fascculo para la gestin de los
aprendizajes en las instituciones educativas se desarrolla "El rol
del docente en el proceso de implementacin de las rutas del
aprendizaje (Minedu 2013: 53-54) Qu relacin encuentras con lo
ledo anteriormente?