LEGISLACIÓN VIGENTE BÁSICA DE LA

ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE
LOS CENTROS ESCOLARES
“Un índice comentado”

Ponentes: Verónica García Romero y Teodoro D.

Ardila Polaina. Jefa de Estudios y Director del CEIP
Nuestra Señora de Guía, Alcaracejos (Córdoba)
NOTA: La presente ponencia, no pretende ser reduccionista en sus planteamientos,
contenidos y definiciones, sino acercarse a la pretensión de ofrecer un Indice Legal de
referencia básico de la Organización y Funcionamiento, coherente con el Sistema Educativo
Actual y desde los parámetros legales de Autonomía de los Centros.
 A MODO DE INTRODUCCIÓN

JERARQUÍA DE NORMAS
La jerarquía de normas es el orden de prioridades que
se le da a cada una para resolver los posibles conflictos
entre ellas.
El orden de prevalencia será:
CONSTITUCIÓN
LEYES ORGÁNICAS
REALES DECRETOS
EN NUESTRA COMUNIDAD AUTÓNOMA
LEYES
DECRETOS
ÓRDENES
INSTRUCCIONES
CIRCULARES
JERARQUÍA DE NORMAS

Siempre prevalecerán las de Mayor Rango sobre

las siguientes en rango cuando se produzcan
conflicto entre normas.
Cuando normas del mismo rango, pero
aprobadas en distinta fecha, regulen la misma
materia y resulten contradictorias, prevalecerá la
de fecha más reciente.

Publicidad de las normas

Para que una norma sea válida debe ser publicada
en el Boletín Oficial correspondiente, ya que:
el desconocimiento de una ley no exime de su
cumplimiento.
http://www.adideandalucia.es/normativa.php
 ¿EN QUÉ MOMENTO NOS
ENCONTRAMOS?
• Ley Orgánica DECRETOS DE REGLAMENTOS
ORGÁNICOS AÚN VIGENTES
2/2006, de 3 de
mayo, de MODIFICADOS
Educación.
LOE LEA
DECRETOS DE ASPECTOS AÚN
• LEY 17/2007, de ENSEÑANZAS Y NO APLICABLES
SU SEGÚN LA
10 de diciembre, DESARROLLO DISPOSICIÓN
TRANSITORIA
de Educación de NOVENA
Andalucía.
 ÍNDICE DE NORMATIVA
VIGENTE
DECRETO 201/1997, de 3 de
septiembre, por el que se aprueba
el Reglamento Orgánico de las
Escuelas de educación Infantil y de NORMATIVA
los Colegios de Educación POSTERIOR
Primaria (BOJA 6-9-1997)
QUE LAS MODIFICA,
AMPLÍA
ORDEN de 9-9-1997 por la que O ESPECIFICA
se regulan determinados
aspectos de la Organización y
Funcionamiento de las Escuelas
de Educación Infantil y los
Colegios de Educación Primaria
en Andalucía (BOJA 9-9-1997)
 NORMATIVA POSTERIOR QUE LAS
MODIFICA, AMPLÍA O ESPECIFICA

Aclaraciones de 17-9-1997, del Director General de Planificación y Ordenación Educativa,

sobre Normas de funcionamiento de los centros
Aclaraciones de 10-9-1997, del Director General de Planificación y Ordenación Educativa,
sobre Normas de funcionamiento de los centros.
ORDEN de 20-6-2001, por la que se modifica la Orden de 9-9-1997 que regula determinados
aspectos de organización y funcionamiento de los centros de Infantil y Primaria en Andalucía
(BOJA 19-7-2001)
INSTRUCCIONES de 13-12-2001, de la Dir. Gral. de Planificación y Ordenación Educativa
sobre la organización de las actividades de apoyo y las primeras sustituciones del
profesorado en los centros públicos de Infantil-Primaria
ORDEN de 26-5-2003, por la que se modifica la de 9 de septiembre de 1997, por la que se
regulan determinados aspectos de organización y funcionamiento de las Escuelas Públicas
de Educación Infantil y de los Colegios Públicos de Educación Primaria de la Comunidad
Autónoma de Andalucía (BOJA 11-6-2003)
INSTRUCCIONES de 15-12-2005, de la Viceconsejería de Educación sobre los criterios a
aplicar para el reconocimiento profesional de los coordinadores y responsables de los planes
y programas que desarrolla la Consejería de Educación en los centros docentes públicos, así
como del profesorado participante en los mismos.
INSTRUCCIÓN 9/2009, de 17 de noviembre, de la Dirección General de Profesorado y
Gestión de Recursos Humanos, por la que se establece en determinados centros docentes
públicos un procedimiento experimental para la gestión de las sustituciones del profesorado y
para el ejercicio de la potestad disciplinaria de las personas titulares de la Dirección.
 SITUACIÓN ACTUAL
ATOMIZACIÓN DE NORMATIVAS QUE
PARTEN DE 1997 (13 AÑOS)
¿QUÉ PRETENDE LA ADMINISTRACIÓN?
ADECUAR LA NORMATIVA QUE DEFINE LA
ORGANIZACIÓN Y EL FUNCIONAMIENTO DE LOS
CENTROS ESCOLARES
CREANDO UN MARCO PROPONIENDO UNAS
REFERENCIAL FRUTO DEL DIRECTRICES BÁSICAS Y
CONSENSO DE LA ABIERTAS QUE POSIBILITEN LA
COMUNIDAD EDUCATIVA AUTONOMÍA DE LOS CENTROS

BORRADOR DECRETO (2010) REGLAMENTO ORGÁNICO DE

LAS ESCUELAS INFANTILES DE SEGUNDO CICLO, DE LOS
COLEGIOS DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA Y DE LOS
CENTROS PÚBLICOS ESPECÍFICOS DE EDUCACIÓN
ESPECIAL
 NUEVO ESPÍRITU QUE EMANA
DE LA LOE Y LA LEA
PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
LOE AUTONOMÍA PEDAGÓGICA, ORGANIZATIVA Y DE GESTIÓN DE
LOS CENTRO
RECONOCE ESOS PRINICIPIOS AL DEDICAR EL TÍTULO I A LA
LEA COMUNIDAD EDUCATIVA:
ALUMNADO-PROFESORADO-FAMILIAS
TÍTULO I: ALUMNADO
BORRADOR ROC

CAPÍTULO I: DEBERES Y DERECHOS

CAPÍTULO II: PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO.

TÍTULO II: PROFESORADO

CAPÍTULO ÚNICO: FUNCIONES Y DERECHOS DEL
PROFESORADO.

TÍTULO III: LAS FAMILIAS

CAPÍTULO ÚNICO: PARTICIPACIÓN EN EL PROCESO EDUCATIVO.
Derechos de las familias.
Obligaciones de las familias.
AMPAS.
 SISTEMAS DE PARTICIPACIÓN
DESDE LA LEGISLACIÓN
CURRICULAR VIGENTE (1)
DECRETO 201/97, ROC BORRADOR DECRETO , ROC
ÓRGANOS DE GOBIERNO (TÍTULO III) EL CENTRO DOCENTE (TÍTULO V) engloba
CAPITULO I: DISPOSICIONES GENERALES a todos los órganos: Gobierno y
Artículo 14. Órganos unipersonales y colegiados.
Coordinación Docente.

CAPITULO II: ORGANOS CAPÍTULO V:

UNIPERSONALES DE GOBIERNO
Artículo 15. El Equipo directivo.
Artículo 16. Elección y nombramiento del Director.
Artículo 17. Requisitos de los candidatos a Director.
Artículo 18. Presentación de las candidaturas a la
Dirección.
Artículo 19. Designación del Director por la
Administración.
Artículo 20. Competencias del Director.
Artículo 21. Cese del Director.
Artículo 22. Designación y nombramiento del Jefe de
Estudios y del Secretario.
Artículo 23. Competencias del Jefe de Estudios.
Artículo 24. Competencias del Secretario.
Artículo 25. Cese del Jefe de Estudios y del Secretario.
Artículo 26. Sustitución de los miembros del equipo
directivo.
EL EQUIPO DIRECTIVO
Artículo 66. Funciones.
Artículo 67. Composición.
Artículo 68. Competencias.
Artículo 69. Potestad disciplinaria.
Artículo 70. Selección, nombramiento y cese.
Artículo 71. Competencias de la Jefatura de
Estudios.
Artículo 72. Competencias de la Secretaría.
Artículo 73. Nombramiento de la jefatura de
estudios y de la secretaría.
Artículo 74. Cese de la Jefatura de estudios y de la
secretaría.
Artículo 75. Régimen de suplencias de los
miembros del equipo directivo.
 SISTEMAS DE PARTICIPACIÓN
DESDE LA LEGISLACIÓN
CURRICULAR VIGENTE (2)
DECRETO 201/97, ROC BORRADOR DECRETO , ROC
CAPITULO III: ORGANOS COLEGIADOS EL CENTRO DOCENTE (TÍTULO V) engloba a todos
Artículo 27. Órganos colegiados. los órganos: Gobierno y Coordinación Docente.
El R.O.C. aborda tangencialmente el CAPITULO IV: ORGANOS
Consejo Escolar y el Claustro COLEGIADOS de GOBIERNO (Art. 46)
SECCIÓN 1ª:Consejo Escolar SECCIÓN 2ª:
CONSEJO ESCOLAR CLAUSTRO

Artículo 47. Composición.

CAPÍTULO III, Sección 1ª LEA

Artículo 48. Competencias.
Artículo 63.

Artículos 126 y 127 LOE Composición.

Artículo 49. Régimen de funcionamiento.

Artículos 56, 57 y 58 de la Ley
Artículo 64.
Orgánica 8/1985 (LODE)
Artículo 50. Elección y renovación.
Competencias.

LEY 4/1984, de 9 de enero, de
Artículo 51. Procedimiento para cubrir vacantes.

Artículo 65. Régimen
Consejos Escolares (BOJA 10-1-1984)
Artículo 52. Junta Electoral. de funcionamiento.

CAPITULO II: EL CONSEJO
Artículo 53. Competencias de la Junta Electoral.
ESCOLAR DE LOS CENTROS
PUBLICOS Decreto 486/96 Artículo 9,
Artículo 54. Procedimiento para cubrir los puestos de designación.
Orden 9/9/97
Artículo 55. Elección de los representantes del profesorado.

Consultar normativa de desarrollo
Artículo 56. Elección de los representantes de los padres y de las madres.
en ADIDE (Normativa Órganos
Colegiados)
Artículo 57. Elección de los representantes del PAS.

Artículo 58. Personal de atención educativa complementaria.

Artículo 59. Escrutinio de votos y elaboración de actas.
CLAUSTRO:

Artículo 60. Proclamación de candidaturas electas y reclamaciones.

Capítulo V Decreto 486/96

Artículo 61. Constitución del Consejo Escolar.

Art. 129 LOE

Artículo 62. Comisiones del Consejo Escolar. (Permanente y de Convivencia)

Art. 136 LEA
 SISTEMAS DE PARTICIPACIÓN
DESDE LA LEGISLACIÓN
CURRICULAR VIGENTE (3)
DECRETO 201/97, ROC BORRADOR DECRETO , ROC
ÓRGANOS DE COORDINACIÓN EL CENTRO DOCENTE (TÍTULO V) engloba a todos
DOCENTE (TÍTULO IV) los órganos: Gobierno y Coordinación Docente.
CAPITULO I: DISPOSICIONES GENERALES CAPÍTULO VI:
Artículo 28. Órganos de coordinación docente. ORGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE
CAPITULO II: Artículo 76. Órganos de coordinación docente.
CAPITULO III:
EQUIPOS DE CICLO Artículo 77. Equipos docentes.
ETCP
Artículo 29. Artículo 33. Artículo 78. EQUIPOS DE Artículo 84. Equipos
Composición de los Composición. CICLO. de ORIENTACIÓN.
Equipos de ciclo. Artículo 79. Competencias
Artículo 34.
Artículo 30. Competencias del de los equipos de ciclo.
Competencias de los Equipo Técnico de Artículo 80. Artículo 85. ETCP
Equipos de ciclo. Coordinación Coordinadores/as de ciclo.
Pedagógica. Artículo 86.
Artículo 31. Artículo 81. Competencias Competencias.
Designación y cese de del coordinador/a de ciclo.
los Coordinadores de CAPITULO IV:
Artículo 82. Nombramiento
ciclo. TUTORES de los coordinadores/as de Artículo 87.
ciclo. TUTORÍA y
Artículo 32. Artículo 35.
Competencias del Artículo 83. Cese de los designación de tutores
Tutoría y coordinadores/as de ciclo. y tutoras.
Coordinador de ciclo. designación de
tutores. Artículo 88.
Artículo 36. Funciones de la tutoría.
Funciones del
tutor.
 SISTEMAS DE PARTICIPACIÓN
DESDE LA LEGISLACIÓN
CURRICULAR VIGENTE (4)
DECRETO 201/97, ROC BORRADOR DECRETO , ROC

OTRAS IMPLICACIONES
DE PARTICIPACIÓN

TITULO VI: DECRETO 28/1988 (Asoc.

ASOCIACIONES DE
PADRES DE ALUMNOS

Artículo 39. Asociaciones de
Padres de Alumnos.
TITULO V: EVALUACION DE
LOS CENTROS

Artículo 37. Evaluación interna
de los Centros (Claustro).

Artículo 38. Evaluación externa
de los Centros (Inspección).
PAS: Legislación muy dispersa.
Alumnos/as), DECRETO AMPAS (TÍTULO III:
27/1988 (APAs). LAS FAMILIAS. Art.
DECRETO 19/2007, de 23 de
enero, por el que se adoptan 11)
medidas para la promoción de la
Cultura de Paz y la Mejora de la
Convivencia en los Centros TÍTULO VI: EVALUACIÓN
Educativos sostenidos con fondos
públicos. (BOJA 2-2-2007) DE LOS CENTROS
ORDEN de 18-7-2007, por la
CAPÍTULO ÚNICO:
que se regula el procedimiento
para la elaboración y aprobación Evaluación: Autoevaluación +
del plan de convivencia de los Evaluación Externa: Agencia
centros educativos sostenidos con
fondos públicos. (BOJA 8-8-2007) Andaluza de Evaluación
Educativa.
Plan de Autoevaluación y
Mejora.
Plan de Calidad y Mejora de TÍTULO IV: PAS
los Rendimientos Escolares.

CAPÍTULO ÚNICO: DERECHOS,
OBLIGACIONES Y HORARIOS.
 RÉGIMEN ACADÉMICO DE LOS
CENTROS. DOCUMENTOS
CURRICULARES (1)
DECRETO 201/97, ROC BORRADOR DECRETO , ROC
TITULO II: TITULO V: EL CENTRO DOCENTE;
REGIMEN DE FUNCIONAMIENTO Autonomía CAPÍTULO II:
DE LOS CENTROS Pedagógica y AUTONOMÍA PEDAGÓGICA,
CAPITULO I: Organizativa ORGANIZATIVA Y DE GESTIÓN.
REGIMEN ACADÉMICO y de PLAN DE CENTRO
PROYECTO DE CENTRO Gestión ELABORA EQUIPO DIRECTIVO CON LA COLABORACIÓN
EL EQUIPO DIRECTIVO COORDINA SU E IMPLICACIÓN DEL ETCP Y ÓRGANOS DE COOR. DOC.
ELABORACIÓN SIGUIENDO DIRECTRICES DEL EL CLAUSTRO FORMULARÁ PROPUESTAS.
CONSEJO ESCOLAR Y PROPUESTAS DEL PROYECTO
CLAUSTRO Y AMPA PROGRAMACIONES
EDUCATIVO
R.O.F. P.G.C. DIDÁCTICAS
FINALIDADES (Art.20)
P.C.C. R.O.F. (Art.23) (Art.24) (EP)
EDUCATIVAS CONTIENE EL
(Art.26)
(Art.8) (Art.9) PLAN DE
(Art.7) AUTOEVALUACIÓN PROPUESTAS
CONVIVENCIA (Art. 21) y
PEDAGÓGICAS (EI)
CONCRETADO ANUALMENTE EN Normas de Convivencia (Art.25)
Artículo 10. El Plan Anual de Centro. (CAP.III) (Art.27)
Artículo 11. La Memoria Final de Curso. CONCRETADO ANUALMENTE EN
Artículo 125 (LOE). Programación General Anual
Artículo 12. Las programaciones de aula. (Plan Anual de Centro + ¿EIT Art. 68.i BD?).
Art.25 Memoria Anual de Autoevaluación
DECRETO 19/2007, de 23 enero/ ORDEN de 18-7-2007 de Centro(BD).
 PROYECTO EDUCATIVO ABORDA:

LOE, LEA, BD (Art.20)

 Organización
Líneas  Fines, Metas y (criterios de CARACTERÍSTICAS
generales Objetivos Generales del selección, GENERALES
de Centro. (En la línea de Coordinación y concreción,
las Finalidades •Constituye las señas de
actuación concreción de taxonomía) de los
pedagógica. Educativas) Objetivos y identidad del centro
los contenidos docente
curriculares, así Contenidos por áreas
como el o ámbitos •Expresa la educación que
Forma de atención a la (distribución por
diversidad del alumnado y tratamiento desea y va a desarrollar
PAD cursos, ciclos y
(valores, objetivos y las
Organización de transversal en etapas, e
Refuerzos/recuperaciones las áreas, interrelación entre prioridades de actuación y
materias o los/as mismos/as). hacen del centro un
El plan de orientación y módulos de la  Relación entre elemento dinamizador de
acción tutorial. educación en áreas/ámbitos y cada la zona donde está
POAT valores y otras
enseñanzas. Competencia Básica ubicado).
(transversalidad). •Definirá los objetivos
Plan de Convivencia Escolar  Relacionados directamente Relación con los particulares que se
(Art 21) y Compromisos y con los Contenidos Ejes Transversales propone alcanzar.
Aulas Convivenciales (Art. 22). Curriculares y vinculados a (valores, cultura •Partirá de su realidad.
las PED y –en su caso- a los andaluza,…) •Tomará como referencia:
Objetivos propios para la Programas de Calidad y Metodología, La regulación estatal y
mejora del rendimiento Mejora de los Rendimientos
escolar y la continuidad del decisiones sobre autonómica acerca de los
Escolares. agrupamientos,… principios que orientan la
alumnado en el sistema  Incluye los Objetivos de los
educativo. Criterios de etapa educativa.
Planes y Proyectos Evaluación y Las correspondientes
Plan de formación del profesorado. Educativos. Promoción (teniendo prescripciones acerca del
en cuenta: objetivos, currículo.
contenidos y •En su elaboración y en su
Criterios para organizar y distribuir el tiempo escolar, así CC.BB.). desarrollo posterior, se
como los objetivos y programas de intervención en el tiempo fomentará la implicación de
extraescolar, coordinaciones, agrupamientos, tutorías
(orientados al éxito escolar), compromisos educativos,... toda la comunidad
educativa.

Procedimientos de Actualización Anual a través del Plan Anual de Centro (PAC) y elaboración de Memoria
evaluación interna. Final Anual (Plan de Autoevaluación Anual)
 REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y
FUNCIONAMIENTO (R.O.F.) LOE, LEA, BD (Art. 23).
CARACTERÍSTICAS
Cauces de participación de los distintos GENERALES
sectores de la comunidad educativa: Recogerá las
Inspección, Equipo Directivo, Consejo Escolar, Criterios y normas organizativas
Claustro, Ciclos, Equipos Docentes, ETCP, EOE, procedimientos y funcionales que
AMPA, Entidades y Asociaciones, Equipo de que garanticen el
rigor y la faciliten la
Evaluación Final,...
transparencia en consecución del
la toma de clima adecuado para
Posibilidad de establecer uniforme decisiones por los alcanzar los objetivos
escolar (voluntario para alumnado). distintos órganos
de gobierno y de que el centro se haya
Condición: Marca genérica de la coordinación propuesto y permitan
Junta de Andalucía asociada a la docente, mantener un
Consejería en la parte superior especialmente en ambiente de respeto,
los procesos
izquierda. ABORDA relacionados con confianza y
la escolarización y colaboración entre
la evaluación del todos los sectores de
alumnado. la comunidad
Normas sobre
utilización de educativa.
teléfonos móviles
y otros aparatos  Tendrá en cuenta
electrónicos, las características
acceso seguro a La organización de la propias del centro.
internet para el vigilancia, en su caso, de Organización de los
alumnado... los tiempos de recreo y de espacios,  Se fomentará la
los períodos de entrada y instalaciones y implicación de toda la
salida de clase, Y el Plan recursos materiales
de Autoprotección y del centro, con comunidad educativa
Riesgos especial referencia al en su elaboración.
Laborales,…(compatible uso de la biblioteca
su inclusión con el Plan de escolar, así como las
Convivencia). normas para su uso
correcto.
 PROYECTO DE
GESTIÓN
LOE, LEA, BD (Art. 24)
Criterios para la elaboración de Presupuestos
Anuales y Distribución de Ingresos por
partidas de gasto.
Criterios para la Gestión de Sustituciones de
profesorado.
Medidas para Conservación y Renovación
de Instalaciones y Equipamiento Escolar.
Criterios para la obtención de ingresos
derivados de prestación de servicios distintos
de los gravados por tasas, fondos procedentes
de entes públicos, privados y particulares,
independientemente de los recursos
económicos recibidos por la Admón.
Procedimiento para la Elaboración del
Inventario Anual general del Centro.
Criterios para una gestión sostenible de los
recursos del Centro y de los residuos que
genere, desde parámetros medioambientales.
CARACTERÍSTICAS
GENERALES
El proyecto de gestión de los centros públicos
recogerá la ordenación y utilización de los
recursos del centro, tanto materiales como
humanos.
Se enmarca en la autonomía de los Centros
Docentes en la gestión económica en los términos
establecidos en la legislación.
Las Consejerías competentes en las materias de
hacienda y de educación determinarán la estructura
y periodicidad de la cuenta de gestión que los
centros docentes públicos han de rendir ante la
Consejería competente en materia de educación,
estableciéndose el procedimiento de control y
registro de las actuaciones derivadas de la actividad
económica de los centros.
La aprobación del proyecto de presupuesto, así
como la justificación de la cuenta de gestión, son
competencia del Consejo Escolar del centro. En el
caso de la justificación de la cuenta, se realizará por
medio de una certificación de dicho Consejo Escolar
sobre la aplicación dada a los recursos totales, que
sustituirá a los justificantes originales, los cuales,
junto con toda la documentación, estarán a
disposición tanto de la Consejería competente en
materia de educación, como de los órganos de la
Comunidad Autónoma con competencia en materia
de fiscalización económica y presupuestaria, de la
Cámara de Cuentas de Andalucía, del Parlamento
de Andalucía, del Tribunal de Cuentas y de los
órganos de la Unión Europea con competencia en la
materia.
 PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS
(Educación Primaria)
LOE, LEA, BD (Art. 26).
CARACTERÍSTICAS
GENERALES
Instrumentos
Objetivos, contenidos Contribución de la específicos de
(contextualizados al Áreas a las CC.BB. planificación,
centro), su distribución
temporal y criterios de Incorporación de los desarrollo y
evaluación por ciclos contenidos de carácter evaluación de cada
transversal. área del currículo.
 Basadas en el
PE, necesidades y
Metodología. características del
alumnado.
Elaboración:
Equipo de Ciclo.
Actividades Procedimientos de
Evaluación del Aprobación:
Complementarias y Claustro.
Extraescolares del Alumnado y Criterios de
Ciclo calificación en virtud de Actualizaciones:
la metodología. Evaluaciones
Internas.
Deben incluir:
Materiales y Recursos
Medidas para estimular actividades de
Didácticos (incluidos
el interés, hábito lector lectura, escritura y
Libros de uso del
y mejora de la expresión oral.
alumnado)
expresión oral y escrita Podrán integrarse
Medidas de Atención a en todas las áreas. las área en Ámbitos
la Diversidad. de Conocimiento.
Serán la base de
la actividad docente
del ciclo.
 PROPUESTAS PEDAGÓGICAS
(Educación Infantil)
LOE, LEA, BD (Art. 27).
CARACTERÍSTICAS
Concreción del Currículo
GENERALES
para l@s niñ@s del  Respeto de las
Centro. características
propias del
Incorporación de los
contenidos de carácter crecimiento y
transversal. aprendizaje.
Elaboración:
Equipo de Ciclo.
Metodología. Aprobación:
Claustro.
Actualizaciones:
Evaluaciones
Medidas de Atención a Internas.
la Diversidad.

Procedimientos de
Diseño y Organización de Evaluación del
los espacios individuales Alumnado en virtud de la
y colectivos. metodología.

Distribución de
Tiempo. Selección de Materiales
y Recursos Didácticos
 AUTOEVALUACIÓN
LOE, LEA, BD (Art. 25).

Referida a: Indicadores del Proceso y Resultados

Objetivos del Plan de Centro y el Propio
Funcionamiento del mismo, Órganos de
Gobierno y Coordinación, Servicios de
Apoyo,
Programas que se desarrollan,
Procesos de Enseñanza-Aprendizaje y
resultados del alumnado,
Medidas preventivas ante dificultades de
aprendizaje.
los determina
AGENCIA ANDALUZA DE EVALUACIÓN
EDUCATIVA
Sin menoscabo de los indicadores de cada
ETPC. El mismo ETCP medirá los
indicadores establecidos

Plasmación en: Realización: Equipo de Evaluación

incluirá MEMORIA DE AUTOEVALUACIÓN (Equipo Directivo+ al menos 1
representante de cada sector de la
a Final de Curso Comunidad Educativa, elegido por el
Consejo Escolar entre sus
miembros).
Valoración de
logros y Aprobación: Consejo
dificultades, según Escolar, contando
lo que se obtenga con las aportaciones Supervisión: Inspección
de los indicadores del Claustro
Propuestas de
Mejora para
incluirlas en el Plan
de Centro.
 “El poder de un profesor aislado es
limitado; por eso, los trabajos
individuales son ineficaces si no están
coordinados y apoyados. Pero sin sus
esfuerzos jamás se podrá lograr la
mejora de las escuelas”.
Stenhouse (1987)
Muchas Gracias por vuestra atención.