Direccin Acadmica 2014

Colegio La Repblica
INFORME ANUAL
PROFESOR DE ASIGNATURA
Profesor: LUIS ORIAS AJARA
Asignatura: LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIN
Curso (s): 1ero MEDIO A, 1ero MEDIO B, 4to MEDIO A y 4to MEDIO B
Fecha Entrega Informe: 26 de diciembre de 2014
Estimados Profesores(a:
Junto con saludarle, solicito informacin de las asignaturas que realiz durante el
2014, con el propsito de evaluar el programa de estudio y programar lo correspondiente al
ao 2015.
I.- GESTIN ACADMICA
Rendimiento Anual:
Seale problemas de Rendimiento (Notas iguales o inferiores a 4.0) SOLO ASIGNATURAS DEL
REA CIENTFICO - HUMANISTA
CURSO ALUMNO
NOTA
SEALE LAS POSIBLES CAUSAS
Javier Jara
3,5
En general, los alumnos aqu mencionados redundan en un
1
aspecto que mermaba su rendimiento: el no estudiar como es
Adolfo Ramos
3,4
medio A
debido, lo cual era reconocidos por ellos, es decir, son alumnos
Lucas Silva
4,0
sin constancia en los estudios, sin mtodos especficos y,
lvaro Vegas
3,3
seguramente, sin mucho amparo de la familia.
Ahora, cabe destacar que en estos alumnos, salvo el caso de
1
Toms Yez
4.0
Jara y Ramos, no se llam apoderado, solo se conversaba con
medio B
ellos en clase, en recreos, etc., con el fin de provocar
primeramente en ellos un cambio.
ANALISIS ESTADISTICO DEL RENDIMIENTO ANUAL
CURSO /
MB
%
B
%
S
%
ASIGNATURA
1 MEDIO A
6
20
10
33.3
11
36,6

X 2013

X 2014

10

5,0

1 MEDIO B

9,6

15

48,3

14

45,1

___

___

5,1

4 MEDIO A

21

14

73,6

5,2

___

___

5,5

4 MEDIO B

30,4

14

60,8

8,6

___

___

5,5

2.- PROGRAMAS DE ESTUDIO /PLANIFICACIN

a. Indique las unidades o contenidos que no alcanzaron a ser tratados durante el ao 2014. Seale
las causas.
CURSO
1eros medios

4tos medios

CONTENIDOS
Y/O
CAUSAS
UNIDADES NO TRATADAS
Texto periodstico
Principalmente las causas son dos:
1) En el caso de 1 medio B, los reiterados feriados lunes o
viernes que hacan que inmediatamente se perdieran tres
horas de clases;
2) el progreso del curso fue difcil al existir alumnos con un
aprendizaje algo lento, lo cual signific que las actividades
(tipo remedial) se alargaran ms de lo presupuestado.
Como remedial a esta problemtica, el contenido no visto
es tambin eje dentro de la unidad I de 2 medio: el texto
expositivo, por tanto, los alumnos de todas formas
trabajaran estos textos.
Todo fue trabajado

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b. Analice las clases que se programaron y no se realizaron, sealando sus causas (cambio de
actividades, licencias mdicas, ausencias, actividades emergentes, etc.)
TODAS LAS ASIGNATURAS
CURSO
HRS.PROGRAMADAS HRS.REALIZADAS CAUSA HRS. NO REALIZADAS
Como no tengo acceso al libro de los cursos, lo nico que puedo agregar es que las horas no realizadas
fueron donde hubo cambio de actividades, ya sea por actos, acciones fuera del colegio o por cambio de
jornada.

c. Respecto del programa de ensayos de SIMCE, emita sus comentarios (material, tipo de
preguntas, calendarizacin, correccin, etc.).
No apliqu SIMCE. En el caso de PSU, el trabajo fue redireccionado en trabajar ciertas habilidades
que responden en la prueba. Por ejemplo, cmo trabajar el uso de conectores, plan de redaccin y
comprensin lectora. Adems se trabaj en la eleccin de opciones de carreras, universidad y cmo
postular en los distintos casos.
d. Comentarios sobre el formato de planificacin utilizado. Plantee propuestas de mejora para
el ao 2015.
En general es formato es ameno y simple, no complica su llenado y se adapt bien a las
necesidades de cada asignatura, en este caso lenguaje, por tanto creo que no sera necesario
cambar algo en especfico, sino ms bien mantener las libertades para las asignaturas.
II.- GESTIN DE PROCESOS
1. EVALUACION
a. Durante el ao se organiz mensualmente el Calendario de Evaluaciones. Es un gran
aporte, no obstante, hay alcances que se pueden hacer para mejorar. Cules seran stos
segn su opinin?
Particularmente en mi rea no afect negativamente, al contrario, es ms positiva su
implementacin, pues ayud a ordenar la gran cantidad de evaluacin que se obtienen en la
asignatura. Otro elemento que destaco es que adems de ordenar, tambin fue flexible, pues al
haber un cambio, ste se pudo realizar casi sin ningn problema, lo cual ayuda a la planificacin.
Lo que si puede mejorarse es que no solo el profesor jefe sea el encargado de divulgar la
informacin en el curso, sino que los de asignatura se encarguen de mencionar sus fechas y
anotarlas en los diarios murales de las pruebas.
b. Pruebas atrasadas: Cul es su opinin respecto a este punto? Cul es su propuesta para
mejorar este aspecto?
En esencia la idea fue buena, pues de esta forma se ordenaba un tema que siempre ha sido
complicado en el colegio, pero como toda buena idea, sta fue corrompida por los alumnos que
vieron en ella la oportunidad de alargar una semana o dos su tiempo de estudio. Segn mi parecer,
la mejor opcin es que todos los das, despus de horario de clases o entre jornada, pasar a buscar
a los alumnos que el da anterior faltaron a un aprueba y tomrsela enseguida, de esa manera no
habra vicio ni vaco en el procedimiento. Con el tiempo casi no habr alumnos que recoger da a
da.
c. En las evaluaciones se utiliza principalmente las preguntas de tipo cerrada, cul es su
opinin al respecto?, Qu propone para mejorar el rea de los instrumentos de evaluacin?
En mi caso es un tipo de pregunta que me acomoda mucho, pues, bien construida, ayuda a
trabajar habilidades de todos los niveles. Ahora, tambin en el rea se trabaja pregunta abierta en
los controles de lectura, sin mencionar guas, trabajos, actividades, etc.
Ms que cuestionar las preguntas de tipo cerrar, se debe revisar su construccin, capacitar a
los colegas en la conformacin de estas para que ninguno tenga la excusa de que no se le ha
enseado a realizar.

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d. Comentarios sobre las Evaluaciones. Qu propone para el ao 2015?
Particularmente, estoy conforme con el tipo de evaluacin que se da en el rea, por tanto, no
cambiara nada.
2. DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE
a. Proponga sugerencia para iniciar proceso de evaluacin docente, en relacin a
observacin de clases:
Obviamente elaborar con los jefes de departamento los criterios que se puedan utilizar para
evaluar las clases. Luego estas deben ser socializadas con los colegas de cada rea y as discutir
los puntos que uno debe mejorar y mantener.
b. Perfeccionamiento docente: estrategias utilizadas, autoperfeccionamiento, intercambio de
experiencias pedaggicas, necesidades.
Segn mi criterio, es imperioso capacitar dos reas donde todos poseemos deficiencias:
didctica y construccin de herramientas evaluativas, lo cual es transversal a toda rea.
III. GESTIN DE RESULTADOS
Considerando que las metas constituyen un elemento fundamental para la toma de decisiones y el
mejoramiento institucional y que la consecucin de stas responde a los lineamientos que emanan
desde el Proyecto Educativo:
1. Qu actividades que se realizan fuera de las aulas propone usted realizar, a corto o
mediano plazo, para potenciar el rea acadmica (concursos, olimpiadas, reforzamiento,
Simce, campeonatos, academias, proyectos, ferias, etc.)
IV.- AUTOEVALUACIN
CRITERIOS
CUMPLIMIENTO DE LABORES ADMINISTRATIVAS

Deficiente
01

Pasar asistencia
Solicitar justificativos
Registro contenidos
Actividades en libro de clases

RANGOS
Suficiente Bueno
23
45

Excelente
67
X

X
X
X

ASPECTOS TCNICO PEDAGGICOS

Deficiente
01

Cumplimiento de planificaciones
Cumplimiento del calendario de pruebas
Entrega oportuna de pruebas y/o guas para multicopiado
Alumnos con pruebas atrasadas
Entrega oportuna de notas a los alumnos
Tratamiento de alumnos con necesidades especiales
(Casi ningn docente del colegio tiene la experticia para tratar
con alumnos de tales caractersticas.)

Suficiente
23

Bueno
45

Excelente
67
X

X
X
X
X
X

Nota: me tom la libertad de hacerlo as, pues simplifica el anlisis y creo que lo hace ms realista.
Metas Personales para el ao 2015: Propngase metas viables de cumplir para el ao siguiente.
Trabajar con el alumno, conversar con ellos y mejorar mi forma de aconsejarlos y orientarlos.
V.- COMENTARIOS Y/O SUGERENCIA PARA EL BUEN FUNCIONAMIENTO DEL COLEGIO
Potenciar los consejo de departamentos, donde, en lo posible, estn todos los profesores por rea
para que se trabajen proyectos a corto, mediano y largo plazo.

Luis Orias Jara

Nombre y Firma Profesor(a)