AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO

DE LA EDUCACIN

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institucin Educativa
1.2. Grados y Secciones
1.3. Docente del Aula
1.4. Fecha

:
:
:
:

N .

I.E.N 32262 Leoncio Prado

4 D
Betzabe Aranda Contreras
13/07/2015

DENOMINACION DE LA ACTIVIDAD Resolvemos problemas de multiplicacin

PROPSITO DE LA ACTIVIDAD
REA/ FASCCULO

Acta y piensa matemticamente en

situaciones de cantidad
Elabora y usa estrategias

COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADOR
INSTRUMENTO DE EVALUACIN
MEDIOS Y MATERIALES
II.

Resolver una situacin problemtica con

multiplicacin para comprobar las
conjeturas
Matemtica

Realiza procedimientos para estimular con

nmeros naturales hasta tres cifras con
apoyo de material concreto
Lista de cotejo para resolucin de
problemas
Copias, fichas de trabajo

EJECUCION DE LA ACTIVIDAD

FASES
INICIO

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Presentamos la situacin problemtica.
Se celebra la fiesta de sanjun, por ello la direccin propone
realizar un viaje a la ciudad de Aucayacu, por lo que se
quiere saber en cuantos buses se podr realizar dicho viaje
y cuanto se gastara.
Sobre un papelote presentamos el problema a resolver
Todo los alumnos de la escuela Leoncio prado debern
viajar a la ciudad de Aucayacu en 15 buses, si cada bus
tiene 45 asientos y no qued ningn asiento vaco, estimen
Cuntos estudiantes viajaran en total a la ciudad de
Aucayacu?, si en total son 680 estudiantes cuantos no
viajaran?
Analizan y comprende el problema, luego deciden un grupo

DESARRO
LLO

como lo resolvern y que materiales podan utilizar.

Lee el problema en forma conjunta, luego en forma
silenciosa hasta comprender.
Subrayan que nos pide, los datos que se tiene.
Preguntamos: pueden decir Qu nos pide el problema?
Qu datos tenemos para resolverlo? Alguien puede
decirme el problema con sus propias palabras?
Formamos los grupos e increpamos la importancia del
trabajo en equipo y colaborativo.
Los grupos trabajan grupalmente.
Con los materiales entregados buscan la mejor estrategia a
realizar ponindose de acuerdo entre los integrante4s del
equipo.
Gua a todos los grupos al momento de proponer sus
estrategias de clculo.

680-675=5
Respuesta: no viajaran 5 estudiantes

CIERRE

La docente recorre por los grupos para orientarles buscando

siempre la participacin de todos.
Observan el avance y las orienta si es necesario
A los grupos que ya terminaron socializamos entre ellos con la
finalidad de que todos comprendan la resolucin.
Orientamos a los grupos de como debern exponer (explilcar
sus resultados y como lo hicieron).
Salen los grupos a ubicar sus papelotes en la pizarra.
Organizadamente salen a explicar sus trabajos
Los dems alumnos realizan algunas preguntas segn sean
sus dudas.
Si fuera necesario la docente ayuda a consolidar la respuesta.
Se pide que observen los resultados de cada grupo compraran
los resultados son iguales los resultados? todos realizaron
las mismas estrategias?
Los nios explican el significado de sus resultados
Qu significa el valor resultante?
Comprueban quienes lograron acertar con los resultados
obtenidos.
Luego repartimos unas hojas con problemas multiplicativos
para que los nios puedan hallarlos.
Logran explicar con claridad el proceso que siguieron en sus
estrategias.

 Si explican que significa el resultado

Dialoga con los nios y las nias sobre las actividades
realizadas formulario estas preguntas: Qu aprendieron hoy?;
les parece til saber estimar?,Por qu?creen que podran
practicar su capacidad de estimulacin en casa?, Cmo?
Felicita por su participacin y por los logros alcanzados
durante las sesiones de la presente unidad.