ESUD2010

Artigos Resumidos

CampusNet Amaznia: saberes e prticas docentes no curso

de Matemtica a distncia da UEPA.
Jos Roberto Alves da Silva
Departamento de Educao Geral
Centro de Cincias Sociais e Educao - CCSE/ Universidade do Estado do Par UEPA. Belm, PA - Brasil
robertouepa@yahoo.com.br

meio da educao a distncia? Quais as

mudanas significativas provocadas pela
EAD na atuao docente, considerando
suas experincias no ensino presencial?.
Para a construo preliminar do
referencial terico temos as ideias de
Nvoa (1992), Veiga (2002), Tardif
(2000, 2001, 2002), Belloni(2001, 2002),
Peters(2003,2004). Os sujeitos da
pesquisa foram: dois coordenadores e
docentes (autoria e tutoria) do curso. Por
meio
de
entrevista
identificamos
mudanas significativas na atuao e na
prtica pedaggica dos docentes na
referida modalidade de ensino.

ABSTRACT
The study examines the actions in
Distance Education - Distance Education,
specifically in relation to the course of
Mathematics
Distance
Learning
University of the State of Para, based on
the following issues: how do the teachers
to develop an education Amazon
contextualized through education the
distance? What are the significant
changes caused by the EAD in the
teaching performance, considering their
experiences in classroom learning?. For
the preliminary construction of the
theoretical ideas we have again (1992),
Veiga (2002), Tardif (2000, 2001, 2002),
Belloni
(2001,
2002),
Peters
(2003.2004). The research subjects were
two coordinators and teachers (mentoring
and authorship) of course. Through
interviews identified significant changes
in performance and teaching practice of
teachers in that mode of teaching.
Key - words: Distance Education, Teacher
Training, Teaching Practices

Palavras Chave : Educao a Distncia,

Formao de Professores, Atuao
Docente

1. Introduo.
O estudo apresenta os resultados e
reflexes
sobre
a
trajetria
da
investigao realizada, considerando a
realidade amaznica, especificamente no
Estado do Par, sobre saberes e prticas
docentes no Curso de Matemtica a
distncia da Universidade do Estado do
Par, para o cumprimento dos requisitos
do Doutorado Interinstitucional em
Educao da Pontifcia Universidade
Catlica do Rio de Janeiro PUC - Rio,
visando dar subsdios aos futuros
pesquisadores, a partir da leitura das
informaes,
anlises
e
reflexes
descritas.

RESUMO
O estudo analisa as aes em Educao a
Distncia EAD,especificamente em
relao ao Curso de Matemtica a
Distncia da Universidade do Estado do
Par, com base nas seguintes questes:
como atuam os professores para o
desenvolvimento de uma educao
amazonicamente contextualizada por
ESUD2010-VII Congresso Brasileiro de Ensino Superior a
Distncia. Novembro, 3-5, 2010, Cuiab-MT, Brasil.
Copyright 2010 UNIREDE

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A partir do ingresso em 2006 no Curso de

Doutorado da PUC Rio, nos foi
oportunizado
a
participao
nas
discusses promovidas pelo Grupo de
Estudos e Pesquisa em Educao e Mdia
- GRUPEEM sob a coordenao da Profa.
Dra Roslia Duarte e orientadora do
presente estudo. Dentre os diversos temas
relacionados ao emprego das mdias na
educao, se tornou evidente a discusso
sobre o crescimento das aes
promovidas pelas polticas pblicas para
insero da EAD nas instituies pblicas
voltadas formao de professores, da a
opo de realizarmos a investigao no
mbito da UEPA.

d)
Guia Didtico do Curso
Matemtica a Distncia - 2008

de

Para dar voz e ouvidos aos sujeitos

responsveis
pela
gesto
e
acompanhamento do curso, realizamos
entrevistas com:
a)
Dois Coordenadores do Curso de
Matemtica a distncia: o Coordenador
(C1) responsvel pela implantao do
curso durante a sua gesto no perodo de
2004 - 2008 e com o atual Coordenador
(C2) eleito para o binio 2008 2010.
b)
Cinco Docentes: sendo quatro
docentes (autoras responsveis pela
elaborao do material didtico impresso)
e com uma docente (orientadora responsvel pelo acompanhamento dos
discentes) das disciplinas do eixo de
fundamentao pedaggica da estrutura
curricular do curso.

Nesse sentido, analisamos uma das aes

em EAD da Universidade do Estado do
Par, tendo como foco, o trabalho
pedaggico
desenvolvido
pelos
professores-autores e professores-tutores
das disciplinas do eixo de Fundamentao
Pedaggica no curso realizado no
municpio de So Miguel do Guam,
tomando-se como referncia os saberes,
habilidades e competncias das aes em
EAD.

A segunda etapa foi constituda pelo

levantamento dos dados com vinte e nove
discentes por meio de questionrio, para
obtermos
informaes
sobre
o
desenvolvimento das prticas pedaggicas
na EAD e a contribuio da modalidade
em na formao profissional dos prprios
discentes.

A
estratgia
metodolgica
para
ouvirmos os atores do curso sobre
suas
opinies,
reflexes
e
questionamentos
da
implantao,
qualificao e avaliao das aes em
EAD em que estavam envolvidos no
Ncleo Universitrio de So Miguel do
Guam, foi realizada em duas etapas.

2. CampusNet Amaznia: EAD na

formao de professores.
Apontamos as aes em Educao a
Distncia - EAD que o Consrcio
Regional
CampusNet
Amaznia
desenvolve na regio Amaznica,
especificamente na Universidade do
Estado do Par, a partir da oferta do
Curso de Licenciatura Plena em
Matemtica Modalidade a Distncia,
como uma das aes contempladas no
mbito do Pr-Licenciatura.Os dados
obtidos foram analisados a partir do
referencial terico sobre a formao de
professores
na
perspectiva
da
profissionalizao docente e aos estudos
dos saberes dos professores nas ideias de

A primeira etapa foi desenvolvida pela

anlise dos documentos oficiais, assim
definidos:
a)
Plano
de
Desenvolvimento
Institucional da UEPA 2005 2014
b)
Relatrio de Gesto Quadrianual
2004 2007
c)
Projeto Pedaggico do Curso de
Matemtica a Distncia 2006

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freqncia, no deslocamento de suas

localidades e de continuarem no mercado
de trabalho.

Nvoa (1992), Veiga (2002), Tardif

(2000, 2001, 2002) e das abordagens em
relao ao contexto da Educao a
Distncia e suas contribuies na
formao de professores ancoradas em
Belloni (2001, 2002), Litto (2009), Moore
(2008), Silva (2003), Pretto (2006) e
Peters (2003, 2004)

3. Consideraes Finais
O Curso de Matemtica o curso pioneiro
nas aes de EAD no mbito da UEPA,
tendo o mesmo servido de referncia para
os demais projetos pedaggicos dos
cursos implantados ou em fase de
discusso e implantao.

O material didtico para as atividades

acadmicas o material impresso
desenvolvido e cedido pela Universidade
Federal do Par - UFPA em parceria com
o CEDERJ e gradativamente com o
material impresso elaborado pelos
prprios docentes da UEPA.

A oferta do Curso de Matemtica a

Distncia na UEPA no representou a
constituio
de
uma
nova
infraestrutura administrativa e fsica
para abrigar o referido curso nos seis
municpios em que foi implantado,
pelo contrrio, as aes acadmicas
foram realizadas nas instalaes fsicas
j existentes para a oferta dos cursos
de forma presencial.

As atividades desenvolvidas se davam de

forma semipresencial com os professores
tutores realizando encontros quinzenais,
sempre aos finais de semanas, com os
discentes para o desenvolvimento das
atividades previstas pela coordenao do
curso.

Para as docentes, a modalidade de ensino

a distncia lhes proporcionou uma
experincia inovadora em relao
formao de professores, considerando a
flexibilidade e oportunidade de alcanar
os discentes que teriam dificuldades para
freqentarem o curso na modalidade
presencial.

Para os coordenadores, o processo de

implantao do curso na modalidade a
distncia foi relevante para a contribuio
do processo de expanso da instituio e
do processo de formao de professores
por meio da EAD no Estado do Par.
Os saberes experienciais das docentes
oriundos do ensino presencial foram
fundamentais para a transio de suas
prticas docentes no ensino distncia.

A elaborao prpria do material

didtico foi o processo significativo que
as docentes registraram, pois alm de
pensar no discente que no estava
presente durante tal elaborao,
tambm
demonstraram
uma
preocupao latente com a qualidade do
material didtico e das aes inerentes
ao curso, isto , uma preocupao com a
qualidade da formao dos futuros
professores e da prpria modalidade no
mbito da UEPA.

Chama ateno, o posicionamento de duas

docentes pela necessidade de cuidados na
implantao da EAD, para nos lembrar
que as dificuldades assumem propores
ainda maiores em relao EAD,
considerando as desconfianas ainda
presentes, mas tambm pela condio de
promover educao e formao com
qualidade, seja em ambientes reais /
virtuais ou presenciais / a distncia.

Por fim, a expanso da EAD na

Universidade do Estado do Par no ficou
dependente exclusivamente dos recursos
federais para realizao de reoferta de
cursos na modalidade a distncia.

Para os discentes, foi a oportunidade

concreta para ingressarem no ensino
superior diante da flexibilidade que a
modalidade lhes permitiu em relao

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4. Referncias bibliogrficas
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