UEA Instructivo para El Uso de La Matriz de Evaluacion de La Aplicación Del Enfoque Ambiental 2015

NDICE
PREMBULO................................................................................................................. 3
INTRODUCCIN........................................................................................................... 4
1. CALENDARIZACIN............................................................................................... 6
2. LA
MATRIZ
DE
INDICADORES
DE
EVALUACIN
DE
INSTITUCIONES
EDUCATIVAS PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE...........................................7

Parte I: Datos de la institucin educativa.......................................................................9
Parte II: Aspectos de la evaluacin............................................................................... 10
A. COMPONENTES..................................................................................................... 11
B. VARIABLES............................................................................................................ 13
C. INDICADOR DE LOGRO.......................................................................................... 16
D. FUENTES Y MEDIOS DE VERIFICACIN..................................................................17
E. NIVELES DE LOGRO............................................................................................... 19
CASO I.E. CALLAO......................................................Error! Marcador no definido.
F. PUNTAJE PARCIAL................................................................................................... 21
G. PUNTAJE DE COMPONENTE................................................................................... 21
Parte III: Nivel de logro ambiental alcanzado................................................................23
3. ELABORACIN DEL INFORME............................................................................25
PREMBULO
El presente instructivo busca proveer una lectura ms sencilla y organizada de
la Matriz de Indicadores de Evaluacin de Instituciones Educativas
para el Desarrollo Sostenible, en el marco del Proceso de evaluacin y
reconocimiento de logros en la aplicacin del enfoque ambiental en
Instituciones Educativas. En este sentido, su lectura debe ir acompaada de las
respectivas Normas del Proceso de evaluacin y reconocimiento de logros en la
aplicacin del enfoque ambiental en Instituciones Educativas.
LLAMADA DE ATENCIN
Los iconos que presentamos a continuacin indican alertas que debemos
considerar durante nuestra lectura, para la elaboracin de nuestro Informe
Logros Ambientales 2015:
Leer con bastante atencin.
Este aspecto debe cumplirse

adecuadamente la matriz
para
completar
INTRODUCCIN
En los ltimos aos, la intervencin sectorial en relacin al Enfoque Ambiental
en el Sistema Educativo Peruano, se desarrolla de manera integrada y
coordinada entre el Ministerio de Educacin (MINEDU), el Ministerio del
Ambiente (MINAM), el Ministerio de Salud (MINSA), la Secretaria de Gestin del
Riesgo de Desastres de la Presidencia del Consejo de Ministros, el Centro
Nacional de Evaluacin y Prevencin de Riesgo de Desastres (CENEPRED), el
Instituto de Defensa Civil (INDECI), y otras entidades pblicas y privadas. Este
trabajo integrado se ejecuta con acciones referentes a los cinco componentes
del Enfoque Ambiental en Instituciones Educativas (IE).
En este sentido, el enfoque ambiental cuenta con componentes operativos
desde la Educacin en Salud, Educacin en Ecoeficiencia y Educacin en
Gestin del Riesgo, que adems se integran a componentes de soporte como
son la Gestin Institucional y la Gestin Pedaggica, con especial nfasis en
procesos transversales de Educacin Ambiental, como aspectos bsicos de la
Gestin Educativa en todos los niveles institucionales: local, regional y
nacional.
Este proceso, ha sido posible gracias al entendimiento entre los sectores del
Estado, el sector privado, la sociedad civil y la cooperacin internacional,
quienes, con su intervencin
eficiente permiten logros en la educacin
ambiental peruana. Esto demuestra que con el trabajo concertado, integrado,
transversal y con procesos metodolgicos e indicadores de medicin, se puede
visualizar el accionar y fortalecer la educacin ambiental para el desarrollo
sostenible en nuestro pas, y adems, permitir una mejora contina.
La Matriz de Indicadores de Evaluacin de Instituciones Educativas
para el Desarrollo Sostenible se fortalece con la Poltica Nacional de
Educacin Ambiental (PNEA), aprobada mediante DS. NO17-2012, que
dispone, incorporar, desarrollar y/o fortalecer la aplicacin del Enfoque
Ambiental en todas las IE en sus diferentes etapas, niveles, modalidades y
formas. Asimismo, lo indica la norma tcnica denominada Normas y
Orientaciones para el Desarrollo del Ao Escolar - 2015 en la Educacin
Bsica, aprobada por la Resolucin Ministerial N 556-2014-MINEDU que
establece la aplicacion del enfoque ambiental de acuerdo a la Resolucin
Viceministerial N 006-2012-ED que aprueba las Normas especficas para la
planificacin, organizacin, ejecucin, monitoreo y evaluacin de la aplicacin
del enfoque ambiental en la Educacin Bsica y Educacin Tcnico Productiva
en el marco de la Poltica Nacional de Educacin Ambiental.
Por otro lado, es importante considerar que el Plan Nacional de Accin
Ambiental (PLANAA) establece como meta al ao 2021 que el 70% de IE
tengan logros ambientales destacados, por lo que la aplicacin de la Matriz, as
como el cumplimiento de la evaluacin, es fundamental para alcanzar dicha
4
meta de forma paulatina. El uso de la Matriz garantiza una evaluacin correcta

y un continuo mejoramiento del proceso de logros ambientales.
De acuerdo al MINEDU, el total de IE del Sistema Educativo Nacional
considerando distintas etapas, niveles, modalidades y formas, as como gestin
pblica o privada - es de 109 032 instituciones educativas al 20151. De
estas IE, las de Gestin pblica son 80,290 y las de Gestin privada son
26,292. Ello significa, que para alcanzar la meta del PLANAA, debemos cubrir
entre 57252 y 76322 IE que realicen la evaluacin en mencin, segn indica el
siguiente cuadro.
Denominacin
100%
70%
Total de instituciones educativas
109032
76322
Instituciones educativas pblicas
81788
57252
Instituciones educativas privadas
27244
19070
Finalmente, nos complace presentar en el presente documento la revisin de

todas las variables e indicadores de la Matriz de Indicadores de Evaluacin de
Instituciones Educativas para el Desarrollo Sostenible. Primero, revisaremos la
CALENDARIZACIN de las etapas y plazos para desarrollar el proceso de
autoevaluacin de logros acadmicos destacados, hasta el reconocimiento
otorogado por los distintos niveles de gestin educativa. En segundo lugar,
revisaremos la MATRIZ DE INDICADORES DE EVALUACIN DE INSTITUCIONES
EDUCATIVAS PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE, donde se describirn los
componentes y se explicar cmo se considera o operacionaliza cada uno de
ellos, las Variables, Indicadores de logro, Fuentes y medios de verificacin, as
como los Puntajes para definir los niveles de logro. Finalmente, se presentan
indicaciones y formatos para la ELABORACIN DEL INFORME, que buscan
ilustrar de manera ordenada su desarrollo.
1 Fuente: http://escale.minedu.gob.pe/
5
1.CALENDARIZACIN
En el ao 2014 se sigui un cronograma de actividades que permiti, con la
participacin y esfuerzo de todas las personas involucradas, superar la meta
del ao 2014: 20,000 Instituciones Educativas (IE) evaluadas con la Matriz de
Indicadores de Evaluacin de Instituciones Educativas para el Desarrollo
Sostenible.
Para el 2015, se ha planteado la meta de 25,000 IE, para lo cual se presentan a
continuacin una programacin especfica de actividades tcticas definidas
para la estrategia de evaluacin de logros ambientales en las IE del pas.
Cuadro: PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES PARA LA EVALUACIN DE
LOGROS AMBIENTALES 2015.
Instancia
Ministerio
Educacin
Plazo
3 semana de mayo
de se pone en
conocimiento
mediante oficio
1 semana de junio
Institucin
educativa
Institucin
Educativa
24 de junio del
2015
Hasta el 05 de
Octubre
Hasta el 16 de
Octubre
Unidad
de
Gestin
Hasta el 19 de
Educativa local octubre
Antes del 30 de
octubre
Direccin
Gerencia
/ Hasta el 30 de
Octubre
Accin
Emitir un oficio a la DRE aperturando
el proceso.
Remitir en virtual los instrumentos.
Conforma el Comit Ambiental.
Aplica la matriz de evaluacin.
Concluye el diagnstico.
La DIGEBR UEA realiza el
lanzamiento nacional.
Las DRE realizan el lanzamiento
regional.
Las UGEL realizan el lanzamiento
local.
Todos con programacin especial y
participacin de instituciones
educativas y aliados.
Constituye Comisin de Evaluacin.
Aplica Matriz de Evaluacin de Logros
Ambientales.
Elabora y remiten informe
documentado a la UGEL.
Verifica y determina las IE con
mayores logros ambientales del
mbito de la UGEL.
Elabora y entrega informe
documentado a la DRE-GRE.
Informa la fecha en que llevarn a
cabo la premiacin.
Entrega los premios y
reconocimientos en una Ceremonia
especial.
6
Instancia
Regional
Educacin
Plazo
de
Hasta el 3 de
noviembre
Hasta el 13 de
noviembre
Hasta el 16 de
Noviembre
Hasta el 21 de
Direccin
General
de noviembre
Educacin
Bsica Regular
Unidad de
Educacin
2 de diciembre
Ambiental
3 de diciembre
Accin
mbito regional.
documentado a la DIGEBR MED.
documentado al Ministerio de
Educacin.
Informa la fecha en que llevarn a
cabo la premiacin.
Entrega los premios y
reconocimientos en una Ceremonia
especial.
mbito nacional.
Elabora el informe para otorgar
reconocimientos y estmulos.
Convoca y confirma a las IE
clasificadas a nivel nacional.
Taller Nacional de Especialistas de
Educacin Ambiental, Especialistas
DRE / UGEL invitados, Docentes y/o
Directores.
Pasanta o Ciclo vivencial para los
estudiantes y acompaantes.
Verbena previa a la Ceremonia de
Reconocimiento.
Ceremonia de Reconocimiento
Nacional de Instituciones Educativas
con Logros Ambientales Destacados.
2.LA MATRIZ DE INDICADORES DE EVALUACIN DE

INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARA EL DESARROLLO
SOSTENIBLE.
Es un instrumento para medir los logros en la aplicacin del enfoque ambiental
en las instituciones educativas del pas, y con ello permitir el reconocimiento
de estos logros a nivel de cada Institucion Educativa (IE), Unidad de Gestion
Educativa Local (UGEL), Direccion Regional de Educacin (DRE) y Ministerio de
Educacin (MINEDU) Direccion General de Educacin Bsica regular (DIGEBR).
La matriz consta de tres partes principales, las cuals se detallan en las
prximas pginas:
Parte I: Los Datos de la Institucin Educativa
Parte II: Los Aspectos de la evaluacin, los cuales estn agrupados segn
componentes del enfoque ambiental.
Gestin Institucional
Gestin Pedaggica
Educacin en Salud
Educacin en Ecoeficiencia
Educacin en Gestin del Riesgo
Parte III: Nivel de Logro Ambiental alcanzado.
Parte I: Datos de la institucin educativa.

En el cuadro ubicado en la parte superior de la matriz, se debe consignar todos los datos de la IE para poder
sistematizar y verificar su ubicacin y convocatoria oportuna.
Estudiantes Docentes
Institucin
Educativa
Director (a)
Coordinador
Ambiental
Direccin
Poblado
Distrito
Provincia
Regin
DRE / UGEL
EBR - Nivel - Modalidad
DIRESA / DISA
Educacin Inicial
Telfono
Educacin Primaria
Celular
Correo
electrnico
Fecha
aplicacin
Educacin Secundaria
Educacin
Bsica
Alternativa
de
Cdigo
Modular II.EE.
Educacin Bsica Especial

Totales
Zona
Rural
Urbano
Los datos que se consignen en el presente cuadro sern empleados en la emisin de la

Resolucin. Por ello, es necesario que los datos estn completos, especialmente en el caso de
los nombres. Asimismo, es necesario incluir un telfono de contacto, para poder consultar o
conversar con los representantes de la IE, de ser necesario.
Parte II: Aspectos de la evaluacin.

Existen siete elementos que conforman los aspectos de evaluacin, reflejados de forma horizontal en la Matriz.
(b)
Variabl
e
LOGRO
EN INICIO:
EN PROCESO:
LOGRO
DESTACADO:
La IE ha
(d)Fuent
La IE est en
PREVISTO:
La IE ha
empezado
(c)
es y
camino de lograr
La IE ha
cumplido
implementar las
Indicado Medios
las acciones
cumplido
satisfactoriament
acciones
r de
de
previstas, pero satisfactoriament
e las acciones
previstas, pero
Logro
Verificac
requiere de
e las acciones
previstas a nivel
muestra
in
acompaamiento previstas a nivel
de la IE y se ha
dificultades para
ms cercano.
de la IE.
proyectado a su
su desarrollo.
comunidad local.
01 PUNTO
02 PUNTOS
03 PUNTOS
04 PUNTOS
(f) Puntaje parcial
(a) COMPONENTES
(e) Niveles de logro
(g)Puntaje del componente
(a) Componentes
(b) Variables
(c) Indicadores de logro
(d) Fuentes y Medios de Verificacin
(e) Niveles de Logros, que son la gua para poder establecer los puntajes
(f) Puntaje Parcial
(g) Puntaje por componente.
Cada uno de ellos se ir describiendo a continuacin.
10
Fuentes y
Varia Indicador Medios de

ble de Logro Verificaci
n
componentePuntaje de
Componentes
Niveles de logro
Puntaje parcial
A. COMPONENTES
EN INICIO:
LOGRO
EN PROCESO:
La IE ha
LOGRO
DESTACADO:
La IE est en
empezado
PREVISTO:
La IE ha cumplido
camino de lograr
implementar las
La IE ha cumplido satisfactoriamente
las acciones
acciones
satisfactoriamente
las acciones
previstas, pero
previstas, pero
las acciones
previstas a nivel
requiere de
muestra
previstas a nivel
de la IE y se ha
acompaamiento
dificultades para
de la IE.
proyectado a su
ms cercano.
su desarrollo.
comunidad local.
01 PUNTO
02 PUNTOS
03 PUNTOS
04 PUNTOS
Existen cinco componentes de evaluacin, los cuales conforman el Enfoque Ambiental, definido en la Poltica
Nacional de la Educacin Ambiental (PNEA) para las IE. A continuacin se recoge lo que indica la R.V.M. N 006-2012ED que aprueba las Normas especficas para la planificacin, organizacin, ejecucin, monitoreo y
evaluacin de la aplicacin del enfoque ambiental en la Educacin Bsica y Tcnico Productiva, adems
de explicaciones adicionales que permitan la comprensin del mismo:
1. Gestin institucional: Consiste en la organizacin administrativa de la IE, que est estructurada por medio
de normas que emanan del Ministerio de Educacin. A travs de la Gestin Institucional, se planifica el manejo
de los bienes, los recursos y se regula todas las actividades incluyendo la pedaggica, programando cada uno
11
de los aspectos, utilizando los recursos que se tiene a disposicin y en base a normas nacionales, lineamientos
de poltica y documentos internos que se deben desarrollar de forma eficiente. En este componente se miden
los instrumentos que estn siendo abordados desde una perspectiva ambiental. En este sentido, los
instrumentos de gestin institucional PEI, PAT, RI y Comit Ambiental con otras formas de organizacin deben
expresarse el enfoque ambiental.
2. Gestin Pedaggica: Es la administracin del proceso curricular, que tiene como instrumento general al
Currculo Educativo, que se plasman en las programaciones curriculares, que a su vez se concretizan en
Unidades didcticas para finalmente ejecutarse en las actividades de aprendizaje. En este componente se
mide cun inmerso est el enfoque ambiental en los instrumentos de Gestin Pedaggica; es decir, en el PCI,
unidades de aprendizaje y sus sesiones, as como la elaboracin del Proyecto Educativo Ambiental lntegrador
PEAI y los materiales de educacin ambiental diversificados deben expresarse el enfoque ambiental. Las
DRE deben incorporar el enfoque ambiental en sus diseos curriculares correspondientes. Las IE desarrollarn
el calendario ambiental de celebracin nacional, as como de celebracin regional y local.
3. Educacin en Salud: Para el MINSA (2005-2006)2, Es un proceso que busca desarrollar habilidades
personales y generar los mecanismos administrativos, organizativos y polticos que faciliten a las personas y
grupos tener mayor control sobre su salud y mejorarlo. Busca lograr un estado de bienestar fsico, mental y
social, en el que los individuos y/o grupos puedan tener la posibilidad de identificar y lograr aspiraciones,
satisfacer necesidades y poder cambiar o hacer frente a su entorno. Las instituciones educativas deben:
Desarrollar acciones de prevencin en salud, con hbitos de higiene personal como lavado de manos e higiene
bucal.
Fomentar la conservacin y limpieza de servicios higinicosy otros ambientes fsicos de Ia l.E.
Promover la alimentacin y nutricin saludable con sostenibilidad: agua segura, loncheras,
quioscos, comedores saludables y vigilancia.
Promover la prctica de actividades fs icas.
Desarrollar acciones de prevencin de enfermedades prevalentes (EDA, lRA, Influenza y
otras de prevalencia local), y promover estilos de vida y prcticas que mitiguen el desarrollo
de plagas y vectores (roedores, zancudos, pulgas, moscas, e tc.)
2()DIRECCIN GENERAL DE PROMOCIN DE LA SALUD. (2005 2006). MINSA. Lima Per. Boletn Informativo. pag. 3.
12
Desarrollar acciones de promocin de la salud sexual y reproductiva y prevencin de factores de riesgo de

enfermedades de transmisin sexual: ETS-VIH-SIDA.
4. Educacin en Ecoeficiencia: Con la educacin en ecoeficiencia el individuo comprende mejor el equilibrio

entre el aprovechamiento y la sostenibilidad, realizando un uso racional de los recursos existentes. Como
indica el MINAM (2012) forjar ciudadanos emprendedores que aplican acciones educativas y de innovacin
tecnolgica amigable y sostenible con el ambiente y la vida 3. Se establecen estrategias y acciones para
implicar y comprometer a la comunidad en nueva prctica de vida que tenga como finalidad mejorar la
calidad de vida y de relacin de las instituciones educativas en armona con el ambiente.
Las instituciones educativas deben:
Promover la gestin y valoracin de la biodiversidad.

Promover la gestin y uso eficiente de la energa.
Promover la gestin, reso y tratamiento del agua.
Promover la gestin de los residuos slidos, promocin de las "4R" (reducir, reutilizar, reciclar y rechazar
malos hbitos de produccin y consumo).
Promover la gestin para la mejora de la calidad de los recursos: aire y suelo.
Promover la gestin y promocin de los patrones de produccin consumo sostenible.
Promover la gestin para la mitigacin y adaptacin a los efectos del cambio climtico.
5. Educacin en Gestin del Riesgo: Entendida como un conjunto de acciones y conocimientos que conducen
el planeamiento y la aplicacin de polticas, estrategias e instrumentos, orientadas a reducir los riesgos en las
IE y su entorno promoviendo una cultura de prevencin ante los riesgos por desastres naturales.
Las instituciones educativas deben:
Desarrollar acciones de prevencin para el conocimiento y comprensin de los fenmenos o amenazas

naturales que caracterizan al pas, regin y localidad.
3()GUA DE EOEFICIENCIA EDUCACIONAL. (2013). MINAM. pag. 3.

13
Elaborar e implementar el plan de Gestin del Riesgo de la institucin educativa que contenga acciones de
prevencin, mitigacin y planes de contingencia por amenaza o peligro.
Organizar, ejecutar, monitorear, supervisar, evaluar y reportar los simulacros escolares programados por el
sector, de acuerdo a la realidad fenomenolgica de los territorios; promoviendo su ejecucin en el marco de
sesiones de aprendizaje.
Fuentes
Varia Indicado y Medios
r de
de
ble
Logro
Verificac
in
componentePuntaje de
COMPONENTES
Niveles de logro
Puntaje parcial
B. VARIABLES
EN INICIO:
LOGRO
EN PROCESO:
LOGRO
La IE ha
DESTACADO:
La IE est en
PREVISTO:
empezado
La IE ha cumplido
camino de lograr
La IE ha
implementar las
satisfactoriament
las acciones
cumplido
acciones
e las acciones
previstas, pero
previstas a nivel
requiere de
e las acciones
muestra
de la IE y se ha
dificultades para
proyectado a su
ms cercano.
de la IE.
su desarrollo.
comunidad local.
01 PUNTO
02 PUNTOS
03 PUNTOS
04 PUNTOS
Por cada uno de los cinco componentes de la matriz, hay una serie de variables. En total, son 22 las variables,
divididas entre los cinco componentes, como se observa en el siguiente cuadro:
Componente
Nmero de
14
1
2
3
4
5
Gestin Pedaggica
Educacin en salud
Educacin en Gestin del Riesgo de
Desastres
Total
variables
4
4
4
7
3
22
Las variables son todos aquellos factores, eventos o sucesos, susceptibles de cambio, de origen institucional,
ambiental, social, fsico, que adquieren un valor o son susceptibles de ser observados, como son los documentos o
medios de verificacin. Las variables tienen esa condicin o caracterstica, son contnuas y precisas, as tenemos
que estas variables para ser evaluadas deben cumplir alguna condicin especfica.
Cmo es que se evala con la Matriz de logros estos aspectos?
En la Matriz de Logros debemos leer el requerimiento de los Niveles de Logro que explicitan el hecho. Por ejemplo
en la variable:
Variable
2.1.1
Incorporacin del enfoque ambiental:
Gestin Institucional,
Gestin Pedaggica,
Educacin en Salud,
Educacin en Ecoeficiencia y
Desastres,
en el Proyecto Educativo Institucional
Indicador de logro
Fuentes y Medios de verificacin
Se debe apreciar
para la evaluacin
que debe estar al
100%, es decir
concluida
Se debe presentar lo que

indica, esos documentos son
los que corroboran y de
acuerdo a la pgina 30, en este
caso es:
Diagnstico ambiental.
PEI
Informe del Comit
Acadmico
Estos documentos deben estar
Nivel de Logro
LOGRO DESTACADO
La I.E. ha cumplido
satisfactoriamente las
acciones previstas a
nivel de la I.E.
Para alcanzar el
Logro Destacado la
institucin debe
mostrar evidencia de
que ha coordinado y
realizado la
planificacin con la
participacin de la
comunidad local.
15
con su pestaa especificados

en el Informe
(PEI).
El Proyecto Educativo Institucional (PEI), y el proceso de elaboracin, el cual se verifica desde la aplicacin del
diagnstico ambiental, y el Informe del Comit Acadmico que lo detalla. En estos documentos se debe percibir
la insercin del Enfoque Ambiental con sus cinco componentes. Para alcanzar un valor de 4 puntos, debe existir
actas de reuniones que demuestren que ha sido elaborado con la participacin de las autoridades de la
comunidad circundante.
Otro ejemplo:
Variable
Indicador de logro
Se debe apreciar
2.1.2
para la evaluacin
Incorporacin del enfoque ambiental: que los avances del
Gestin Institucional.
Plan de Trabajo
deben ser
Gestin Pedaggica.
significativos.
Educacin en Salud.
Se debe apreciar
Educacin en Ecoeficiencia.
para la evaluacin
Educacin en Gestin del Riesgo
que el Reglamento
de Desastres.
Interno ha
en el Plan Anual de Trabajo (PAT) y el considerado al
Comit Ambiental
Reglamento Interno (RI).
con sus comisiones.
Fuentes y Medios de verificacin
Se debe presentar lo que

indica, esos documentos son
los que corroboran y de
acuerdo a la pgina 30, en
este caso es:
Plan Anual de Trabajo.
Informe de la Direccin de
avances del PAT.
Estos documentos deben estar
con su pestaa especificados
en el informe
Nivel de Logro
LOGRO DESTACADO
La I.E. ha cumplido
satisfactoriamente
las acciones
previstas a nivel de
la I.E.
Para alcanzar el
Logro Destacado
la institucin debe
mostrar los
avances de las
acciones previstas
y que proyecta
estas acciones
con la
comunidad.l
16
El Plan Anual de Trabajo (PAT) debe evidenciar tareas relacionadas con los cinco componentes del enfoque
ambiental y que al igual que el PEI se compruebe que las acciones estn relacionadas con el entorno social,
poltico, etc. En este rubro debe estar incluido el Reglamento Interno que debe considerar al Comit Ambiental.
De existir la articulacin de acciones con la comunidad y el reglamento considerando el Comit Ambiental el
puntaje es de 4.
Tener en cuenta estas precisiones a lo largo del uso de la Matriz, para realizar la evaluacin y el
informe correspondiente. Es importante ser objetivos en la evaluacin y presentacin de
evidencia, as como plantear medidas concretas para alcanzar mejoras continuas en la IE.
Verificac
in
Niveles de logro
competentePuntaje de
Varia Indicad Fuentes

ble
or de y Medios
de
Logro
Puntaje parcial
COMPONENTES
C. INDICADOR DE LOGRO.
EN INICIO:
EN PROCESO:
LOGRO
LOGRO
La IE ha
La IE est en
PREVISTO:
DESTACADO:
empezado
camino de lograr
La IE ha
La IE ha cumplido
implementar las
las acciones
cumplido
satisfactoriament
acciones
e las acciones
previstas, pero
requiere de
e las acciones
previstas a nivel
muestra
de la IE y se ha
dificultades para
ms cercano.
de la IE.
proyectado a su
17
su desarrollo.
01 PUNTO
comunidad local.
02 PUNTOS
03 PUNTOS
04 PUNTOS
Como se observ anteriormente, cada indicador de logro es una medida que nos permite observar el
porcentaje de los avances de la IE en cumplimento de su desarrollo ambiental que nos proporciona medios
para definir niveles de logros, utilizando las fuentes y medios de verificacin. Cada variable tiene expresado como
mnimo un Indicador de Logro. En el siguiente cuadro tambin se presenta el nmero de indicadores de acuerdo a la
variable.
It
1
2
3
4
5
Nro de
Nro de
Componente
indicado
variables
res
4
6
Gestin Pedaggica
4
4
Educacin en salud
4
5
7
7
3
3
Desastres
Total
22
25
Niveles de logro
Puntaje de
Variabl Indica Fuentes y

e
dor de Medios de
Logro Verificaci
n
parcialPuntaje
COMPONEN
D. FUENTES Y MEDIOS DE VERIFICACIN.
18
competente
TES
EN INICIO:
LOGRO
EN PROCESO:
LOGRO
La IE ha
DESTACADO:
La IE est en
PREVISTO:
empezado
La IE ha cumplido
camino de lograr
La IE ha
implementar las
satisfactoriament
las acciones
cumplido
acciones
e las acciones
previstas, pero
previstas a nivel
requiere de
e las acciones
muestra
de la IE y se ha
dificultades para
proyectado a su
ms cercano.
de la IE.
su desarrollo.
comunidad local.
01 PUNTO
02 PUNTOS
03 PUNTOS
04 PUNTOS
Las fuentes y medios de verificacin, son los documentos oficiales y/o institucionales que contienen datos o
informacin cuantitativa o cualitativa para cumplir con la medicin del indicador y ubicarnos en el nivel
de logro, ello permite evidenciar el nivel de logro, las fuentes o medios de verificacin se detallan en el siguiente
cuadro.
Cuadro de Fuentes y Medios de Verificacin de Matriz de Evaluacin de Instituciones Educativas para el
Desarrollo Sostenible.
Indicador
de logro
Fuente y/o Medios de verificacin
GESTIN INSTITUCIONAL.
2.1.1.1.
2.1.2.1.
2.1.3.1.
2.1.3.2.
Proyecto Educativo Institucional

Diagnstico Situacional Ambiental
Informe del Comit Ambiental
Plan Anual de Trabajo
Informes de la Direccin de avances del Plan Anual de Trabajo
Plan de Trabajo del Comit Ambiental
Plan de Trabajo de la Comisin de Gestin del Riesgo de Desastres
19
Indicador
de logro
2.1.4.1.
2.1.4.2.
Fuente y/o Medios de verificacin

Informe de la Brigada de Gestin Ambiental.
Informe de la Brigada de Gestin del Riesgo de Desastres.
GESTIN PEDAGGICA.
2.2.1.1.
2.2.2.1.
2.2.3.1.
2.2.4.1.
Proyecto Curricular Institucional

Informe de la incorporacin de los Temas transversales.
Proyecto Educativo Ambiental Integrador
Informe del desarrollo del Proyecto Educativo Ambiental Integrador.
Informe de los procesos de capacitacin.
Informe de Utilizacin o Elaboracin de material educativo.
Material educativo elaborado.
Material educativo elaborado (fotos, videos, otros).
EDUCACIN EN SALUD.
2.3.1.1.
2.3.2.1.
2.3.3.1.
2.3.3.2.
2.3.4.1.
Lista de cotejo de higiene integral y bsica del estudiante.

Informe del estado y conservacin de la infraestructura educativa.
Informe de las acciones trascendentes para la conservacin del agua.
Informe de las acciones trascendentes para el consumo de alimentos saludables.
Informe de las acciones trascendentes para atender las enfermedades prevalentes.
EDUCACIN EN ECOEFICIENCIA.
2.4.1.1.
2.4.2.1.
2.4.3.1.
2.4.4.1.
2.4.5.1.
2.4.6.1.
2.4.7.1.
Inventario de la biodiversidad local.

Informe de acciones para la conservacin de la biodiversidad.
Informe de las acciones trascendentes para el uso racional la energa elctrica en la I.E.
Informe de las acciones trascendentes del buen uso del agua en la I.E.
Informe de las acciones trascendentes para la gestin de residuos y consumo responsable.
Informe de las acciones trascendentes para la gestin de la calidad del suelo y el aire.
Informe de las acciones trascendentes para el ordenamiento de la institucin educativa.
Informe de las acciones trascendentes para la adaptacin y mitigacin del cambio climtico.
EDUCACIN EN GESTIN DEL RIESGO DE DESASTRES.

2.5.1.1.
2.5.2.1.
2.5.3.1.
Plano de la I.E. identificando las vulnerabilidades.

Informe tcnico de la seguridad de la Infraestructura.
Plan de Gestin del Riesgo
Plan de Contingencia
Informe de los simulacros realizados
Fichas de los reportes de simulacros realizados
20
El Anexo 1 nos ayudar a completar toda la informacin de cada una de las fuentes de
verificacin.
Al final de cada fuente o medio de verificacin se pueden ubicar fotografas relacionadas con el
tema.
LOGRO
EN PROCESO:
LOGRO
DESTACADO:
La IE est en
PREVISTO:
La IE ha cumplido
camino de lograr
La IE ha cumplido satisfactoriament
las acciones
satisfactoriament
e las acciones
previstas, pero
e las acciones
previstas a nivel
requiere de
previstas a nivel
de la IE y se ha
acompaamiento
de la IE.
proyectado a su
ms cercano.
comunidad local.
02 PUNTOS
03 PUNTOS
04 PUNTOS
Puntaje parcial
COMPONENTES
Niveles de logro
EN INICIO:
La IE ha
Fuentes
empezado
Indica y Medios implementar las
Variabl
dor de
de
acciones
e
Logro Verificaci previstas, pero
n
muestra
dificultades para
su desarrollo.
01 PUNTO
Puntaje de competente
E. NIVELES DE LOGRO
Los niveles de logros, son expresiones cuantificables de 1 a 4 puntos. Si es un indicador de logro recin iniciado
tendr el valor mnimo de 1. Para cada caso, los niveles de logro tienen variantes de apreciacin, pero se
circunscriben de manera genrica a lo indicado en los recuadros:
1. En inicio, cuando no se tiene grandes avances o ninguno, se debe realizar seguimiento para apoyar la mejora.
2. En proceso, cuando se ha iniciado y se tiene avances, pero an demuestra dependencia de la asistencia tcnica
y el acompaamiento.
3. Logro previsto, cuando a nivel institucional se han logrado lo propuesto, pero no se proyecta a la comunidad.
4. Logro destacado, cuando en los documentos se aprecia la proyeccin o participacin de la comunidad, por
ejemplo el PEI ha sido desarrollado con la presencia o participacin de autoridades locales, o el PAT involucra o
denota intersectorialidad.
21
Para evidenciar la participacin de la comunidad, el informe debe estar acompaado de Actas

de reunin en las que se comprueba la presencia de las autoridades en las reuniones, entre
otros documentos sustentatorios.
Resumiendo los elementos de la matriz revisados hasta el momento:
Cada uno de los cinco componentes de la matriz cuenta con un nmero determinado
de variables que son las lneas de trabajo especficos a realizar.
Cada variable tiene un indicador que es la medida verificable del cambio o resultado
en las lneas de trabajo.
Cada indicador cuenta con fuentes y medios de verificacin, que es todo aquello
que nos permite constatar de manera real las acciones que se realizan en cada lnea
de trabajo. En esta parte tambin se encuentran los niveles de logro.
EJEMPLO ECOEFICIENCIA: CASO IE AUCAR
La I.E. Aucara del Distrito de Aucar en la provincia de Lucanas, departamento de Ayacucho, organiz en el ao 2010
el Proyecto Sembrando Agua para el Valle del Sondondo, con la participacin de la comunidad. Este proyecto
comprometi a las comunidades del Valle del Sondondo a actividades de forestacin y reforestacin de especies
arbreas locales, con el objetivo de lograr que el agua sea retenida por las plantas y discurra luego en toda la zona a
travs del subsuelo. Este proyect involucr:
1.
2.
3.
4.
5.
Sensibilizacin a la comunidad, reuniendo autoridades, instituciones y actores locales interesados, teniendo en cuenta
que la I.E. Aucar convoca una red de educacin ambiental de ms de 25 instituciones educativas.
Difusin de la propuesta, en la que da a conocer el proyecto y se involucra a las autoridades e instituciones de la
localidad.
Organizacin a nivel de la IE y la comunidad para el desarrollo del proyecto.
Ejecucin del proyecto por parte de las comunidades e instituciones educativas, en el sembrado, resembrado de
plantones en las zonas por forestar o desforestadas segn corresponda, con rboles de la localidad principalmente.
Los docentes han incluido las acciones en sus sesiones de aprendizaje, como ejemplo, reflexin o conocimiento.
22
Se estableci los roles, por sectores se realiza el mantenimiento de las reas atendidas.
Se informa peridicamente al Equipo local y se realiza ms plantaciones.
En este sentido, este caso se vi reflejado en la variable 2.4.1. Gestin de la Biodiversidad indica, la cual indica que La
IE realiza acciones o proyectos de gestin ecoeficiente de la biodiversidad, cuenta con una comunidad educativa que lo
usa de manera eficiente y participa en proyectos locales de gestin y uso ecoefieciente de la biodiversidad local. (Se
privilegia la propagacin de especies nativas y productivas). Debido a que dicha actividad mejor las condiciones de
biodiversidad y se dio de forma coordinada con la comunidad, alcanz los cuatro puntos.
F. PUNTAJE PARCIAL
EN INICIO:
La IE ha
Fuentes
empezado
Indica y Medios implementar las
Variabl
dor de
de
acciones
e
Logro Verificaci previstas, pero
n
muestra
dificultades para
su desarrollo.
01 PUNTO
LOGRO
EN PROCESO:
LOGRO
DESTACADO:
La IE est en
PREVISTO:
La IE ha cumplido
camino de lograr
las acciones
satisfactoriament
e las acciones
previstas, pero
e las acciones
previstas a nivel
requiere de
previstas a nivel
de la IE y se ha
acompaamiento
de la IE.
proyectado a su
ms cercano.
comunidad local.
02 PUNTOS
03 PUNTOS
04 PUNTOS
Puntaje parcial
COMPONENTES
Niveles de logro
Puntaje de componente
El puntaje parcial es el que se muestra en la penltima columna de la matriz, el puntaje se le asigna a cada variable de
acuerdo a como se evidencia ello en las Fuentes o Medios de Verificacin, de cumplir con lo que indica el Nivel de
logro este tiene como mximo (para cada variable) el 4 puntos, y el mnimo es de 1. En ningn caso, an cuando
no cumpla con el indicador de logro, se asigna 0.
G. PUNTAJE DE COMPONENTE
Niveles de logro
Puntaje
Variabl Indica Fuentes

e
dor de y Medios
Logro
de
Puntaje
El puntaje de componente es el que se muestra en la ltima columna de la matriz, este es la resultante de la suma de
los puntajes parciales de cada componente.
COMP
6.
7.
23
EN INICIO:
La IE ha
empezado
implementar las
acciones
previstas, pero
muestra
dificultades para
su desarrollo.
01 PUNTO
componentede
parcial
ONENTES
Verificac
in
LOGRO
EN PROCESO:
LOGRO
DESTACADO:
La IE est en
PREVISTO:
La IE ha cumplido
camino de lograr
las acciones
satisfactoriament
e las acciones
previstas, pero
e las acciones
previstas a nivel
requiere de
previstas a nivel
de la IE y se ha
acompaamiento
de la IE.
proyectado a su
ms cercano.
comunidad local.
02 PUNTOS
03 PUNTOS
04 PUNTOS
24
En el siguiente cuadro se indica los puntajes mnimos y mximos para cada caso:
N
N
Puntaje
Componente
indicadore
variables
mnimo
s
Gestin institucional
4
6
6
Gestin pedaggica
4
4
4
Educacin en Salud
4
5
5
7
7
7
Educacin en Gestin del
3
3
3
riesgo
Total
22
25
25
Puntaje
mximo
24
16
20
28
12
100
Parte III: Nivel de logro ambiental alcanzado.

El resultado de la suma de los Puntajes de componentes establece el puntaje total que es la determinacin del Nivel
de Logros Ambientales alcanzados. El nivel de logro ambiental alcanzado determina en que condicin se encuentra la
Institucin y existen cuatro escalas.
Niveles de logro.
25
En inicio:
Cuando alcanza entre 1% a 40% de acciones desarrolladas.
La institucin educativa est implementando las acciones previstas. Muestra dificultades para su desarrollo
En proceso:
Cuando alcanza entre el 41% a 70% de acciones desarrolladas.
La institucin educativa est en camino de lograr las acciones previstas, pero requiere de acompaamiento.
Logro previsto:
Cuando alcanza entre el 71 a 90% de acciones.
La institucin educativa ha cumplido satisfactoriamente las acciones previstas.
Logro destacado:
Cuando alcanza entre el 91 a 100% de acciones completadas.
La institucin educativa ha cumplido satisfactoriamente las acciones previstas y se proyecta a la comunidad local.
Para identificar el Nivel de Logro Alcanzado, se establece un puntaje en el recuadro que

corresponde. Para todas las etapas, niveles, modalidades y formas la matriz de indicadores de
evaluacin de instituciones educativas para el desarrollo sostenible tiene 25 recuadros para
colocar un puntaje con un mximo de 4 puntos por recuadro que sumados alcanzan 100 puntos,
por lo tanto no requiere mayor operacin que la suma de los mismos y tener en cuenta la escala
de la pgina anterior. De ser igual o mayor a 91% ser un Logro Ambiental Destacado.
La aplicacin de la matriz de indicadores de evaluacin de instituciones educativas para el desarrollo sostenible es
obligatoria en todas las etapas, niveles, modalidades y formas de la educacin, segn la Politica Nacional de Educacin
Ambiental DS N 017-2012-ED. Busca que las Instituciones Educativas alcancen Logros Ambientales Destacados.
La experiencia nos indica que las IE del pas no necesariamente desarrollan acciones en alguno de los componentes
sealados, sin embargo se ha constatado que todas las IE realizan acciones en por lo menos un componente. Las IE
con logros destacados si evidencian la realizacin de acciones destacadas en todos los componentes. No obstante, al
ser la Poltica Nacional de Educacin Ambiental aprobada por el D.S. N 017-2012-ED que determina el carcter
obligatorio y al sealarse en el Plan Bicentenario: El Per hacia el 2021 D.S. N 054-2011-PCM, que indica su
necesaria aplicacin con relevancia suficiente en los programas de estudio a todo nivel, la tendencia apunta a que
todas las IE avancen desarrollando todos los componentes, tanto de gestin pblica como privada, esta ltima no
puede desligarse de las acciones que el sector en educacin establece. Se aprecia que los Logros Ambientales
26
Destacados se alcanzan cuando se cumplen las acciones planificadas, se cumple el requerimiento de los indicadores,
siempre y cuando la institucin educativa se proyecta a la comunidad local.
Logros Ambientales Destacados. Los logros ambientales se determinan por el puntaje que alcanza una institucin
educativa luego de la autoevaluacin. En cada una de las instancias este puntaje ser corroborado, verificado y
ratificado o modificado. De acuerdo al puntaje que alcance tendr una denominacin, este puntaje tiene relacin con
los niveles de logro alcanzado. De este modo, de acuerdo al puntaje, se podr decir qu nivel de Logro Ambiental ha
alcanzado. El Logro Ambiental Destacado estara ubicado entre el 91 y 100% de logro de las variables, como indica el
siguiente cuadro.
27
3.ELABORACIN DEL INFORME.

La elaboracin del Informe es un proceso de sistematizacin en la que el
Comit Ambiental rene la informacin y la consolida a fin de lograr
presentar de manera ordenada y secuencial lo que la Institucin Educativa ha
logrado.
Para elaborar el informe uno se basa en el cuadro de la Fuentes y Medios de
Verificacin que se encuentra en esta publicacin.
A partir de la matriz, se considera como Fuente de verificacin, el Informe del
Comit
Ambiental, as como los Informes
de
los
avances
transcendentes, las mencionadas variables no deberan realizar
informes adicionales, solo ceirse a completar la informacin de
acuerdo a la variable:
2.1.4.1.: Cumplimiento de Plan de Trabajo de la Brigada Ambiental.
2.1.4.2.: Cumplimiento de Plan de Trabajo de la Brigada de Gestin del Riesgo
de Desastres.
2.2.1.1.: Avance de las acciones de los temas transversales ambientales.
2.2.2.1.: Avance del desarrollo del Proyecto Educativo Ambiental Integrador.
2.2.3.1.: Avance en la implementacin de acciones de capacitacin ambiental
para los docentes.
2.2.4.1.: Avance en la elaboracin de materiales educativos y difusin de
materiales.
2.3.2.1.: Avance en la ejecucin de acciones para el buen uso de SS:HH. de la
II.EE.
2.3.3.1.: Avance de la ejecucin de acciones para el consumo de agua segura.
2.3.3.2.: Avance en la ejecucin de acciones para el consumo de alimentos
saludables.
2.3.4.1.: Avance en las acciones para enfrentar las enfermedades prevalentes.
2.4.1.1.: Avance en la ejecucin de acciones para la gestin, uso y
conservacin ecoeficiente de la biodiversidad.
2.4.2.1.: Avance en la ejecucin de acciones para la gestin y suo ecoeficiente
de la energa elctrica y de fuentes alternativas.
2.4.3.1.: Avance en la ejecucin de acciones para gestin y so ecoeficiente del
agua.
2.4.4.1.: Avance en la ejecucin de acciones para la gestin de residuos y
consumo responsable en su institucin.
2.4.5.1.: Avance en la ejecucin de acciones para la gestin de la calidad del
aire y del suelo en su institucin.
2.4.6.1.: Avance en la ejecucin de acciones para el ordenamiento del territorio
escolar.
2.4.7.1.: Avance en la implementacin de acciones de adaptacin y mitigacin
ante el cambio climtico en su institucin.
2.5.1.1.: Avance en la reduccin del nivel de riesgo infraestructural de la IE.
2.5.2.1.: Avance en la elaboracin e implementacin del Plan de Gestion del
Riesgo (PGR) y Plan de Contingencia de la IE.
2.5.3.1.: Promedio de logro alcanzado en la realizacin de los simulacros
programados en su institucin.
28
Estos indicadores precisan de completar los cuadros que se incluyen desde el

Item 1.3. del mismo documento, cada uno de ellos seala Anexos, que deben
ordenarse de acuerdo a la numeracin que les corresponde y con la pestaa
que se indica en lneas ms adelante.
A continuacin se apreciarn ejemplos de redaccin en letras
cursivas, que pueden ser utilizadas de forma referencial, sin
embargo se recomienda utilizar su estilo de redaccin y no copiar
textualmente los ejemplos, salvo que lo considere necesario por
no existir otra forma.
El orden de presentacin del Informe ser acompaado de un expediente que

tiene el siguiente orden:
A. Informe del Comit Ambiental En este informe se redactan todos los
Informes de los avances trascendentes.
Informe del Comit Ambiental

Ao de .
Inf. N XXX CA IE XXX/N XXX 2015.Para:
Director de la II.EE.
De:
Coordinador del Comite Ambiental.
Asunto
Evaluacin de Logros Ambientales Destacados.
Referencias
R.V.M. N 006 2012.

Norma Tcnica de Educacin Bsica.
Instructivos.
Ordenanzas regionales.4
Normas o directivas sectoriales (DRE UGEL)4
1.1.
Antecedentes.
Anotamos los hechos que han precedido a la elaboracin del Informe, haciendo
referencia a la normativa que convoca el proceso, adems de los hechos que
ameritaron reunirse, conformar el comit, etc.
1.2.
Evaluacin de Logros Ambientales Destacados.

Se describe en el orden de los Componentes, Variables, Indicadores de Logro
cmo estos se estn desempeando, cumpliendo o desarrollando. Es necesario
considerar que solo se hace de manera concreta, pues en el siguiente item
habr oportunidad de detallar cada uno de los casos:
Ejemplo:
Variable
Indicador de
Fuente o medio de
Descripcin de su
4()Existen normas u ordenanzas regionales o locales que el director considere necesario

citar.
29
Logro
2.1.1.
verificacin
2.1.1.1.
Diagnstico
ambiental
2.1.1.1.
PEI (Proyecto
Estratgico
Institucional)
Informe del Comit

Ambiental
cumplimiento
Se ha aplicado una anlisis de la
realidad con la participacin de
autoridades y funcionarios de la
localidad, precisando la
informacin necesaria para
determinar y priorizar la
problemtica.
En reuniones o talleres se ha
actualizado el PEI, documento que
ha incorporado desde la Identidad
(Visin Misin) el enfoque
ambiental.
El comit ambiental ha redactado
progresivamente el informe,
siempre en consulta de los
diferentes equipos de trabajo.
()
2.2.1.
2.2.1.1.
Proyecto Curricular
Institucional
Informe de la
incorporacin de los
temas transversales.
Los docentes se han organizado

en equipos por etapas, niveles,
modalidades (segn corresponda
a la realidad de la I.E.), para
incorporar y relacionar las
capacidades, los contenidos y el
proceso de enseanza aprendiza
en s con el enfoque ambiental.
De acuerdo al diagnstico se han
determinado situaciones que
deben ser atendidas o resueltas,
en consenso se determin los
temas que relacionaran todas las
reas, as como las actividades de
aprendizaje.
Luego se detalla en el siguiente item, por cada una de las acciones

1.3.
Informe de acciones, o de acciones trascendentes5.

Las acciones trascendentes son aquellas que han destacado dentro del proceso
de implementacin o operacionalizacin del enfoque ambiental en la institucin
educativa, porque es necesario detallar mejor su desarrollo o ejecucin.
En algunos casos el Item requiere de anexos, por lo que aparece en el texto
Anexos Adicionales, los que se mencionan son el mnimo requerido, pero de
acuerdo a criterio del comit puede considerarse otros, siempre y cuando estn
relacionados.
Algunas variables requieren como fuente o medio de verificacin un Informe en
un tema especfico, al cual se le designan el nombre de Reporte para no realizar
confusiones, las indicaciones y ejemplos se presentan a contnuacin.
2.1.2.1. Informe de la Direccin de Avances del PAT:

Ac mencionamos que el Informe va como un Anexo al presente informe,
puesto que es el Director quin se dirige como tal al Comit, por lo que es un
documento aparte de este, pero en el cuadro del Item 1.2. Evaluacin de
Logros Ambientales Destacados se debe hacer una mencin a este
5()Considere que solo se han consignado aquellos que necesitan especificarse, por lo que
es necesario ser preciso, para que el calificador realice una buena evaluacin.
30
documento, el cual se ubicara como anexo y sealado como una pestaa. El

formato se encuentra en la pgina 31.
2.1.4.1. Reporte de la Brigada de Ambiental.
(A continuacin un ejemplo)
Actividades planificadas
Estrategias
Organizacin de la Brigada
Ambiental
Resultados
Se ha sugerido que en
cada seccin y con apoyo
del docente de aula o
docente tutor designe o
elijan dos representantes
para la brigada ambiental.
Los integrantes
designados han sido
entrevistados para poder
empoderar en ellos la
responsabilidad y el
compromiso.
El equipo conformado ha
elegido sus
representantes de forma
democrtica.
Se ha designado a un
docente para que sea el
Consejero de la Brigada.
La Brigada Ambiental se ha
organizado, formando su
Comit de Responsables y
determinando con el
Consejero las funciones.
La Brigada Ambiental cuenta
con apoyo de los padres de
familias de los estudiantes
involucrados, ambos se
comprometen a desarrollar
las acciones pertinentes.
2.1.4.2. Reporte de la Brigada de Gestin del Riesgo de Desastres.

Actividades
planificadas
Podemos emplear la
misma lgica del caso
anterior para los
siguientes reportes.
Estrategias
Resultados
2.2.1.1. Reporte de la incorporacin de los temas transversales.

Tema transversal
ambiental
Estrategias
Tiempo
Resultados
Anexos adicionales:
Proyecto Curricular Institucional,
Cartel de Diversificacin Curricular,
Programacin Curricular Anual,
Rutas de aprendizaje y
Ejemplo de Unidades didcticas.
2.2.2.1. Reporte del desarrollo del PEAI

Actividades
planificadas del
PEAI
Estrategias
Tiempo
Resultados
31
Anexo adicional:
Proyecto Educativo Ambiental Integrador,
2.2.3.1. Reporte de los procesos de capacitacin.
Tema de
capacitacin
Pblico
involucrado
Objetivo
Resultados
Anexo adicional:
Plan o Planes de capacitacin interno o externo relacionados con el tema
ambiental,
2.2.4.1. Reporte de Utilizacin o Elaboracin de material educativo.
Material
educativo
Finalidad
Material
educativo
Finalidad
Estructurado
Resultados
Elaborado en la
I.E.
Resultados
Anexo adicional:
Material educativo elaborado.
2.3.1.1. Lista de cotejo de higiene integral bsica del estudiante.
Estudiante
Grado y
seccin
Lavado de
manos
Si
No
Higiene
bucal
Aspecto
personal
Si
Si
No
Observaciones
No
2.3.2.1. Reporte del estado de la infraestructura educativa.

En este caso es necesario precisar el estado por ambientes, an cuando estos
demanden tiempo, enfocados en el tema de la salubridad o higiene en general.
Ambiente
Utilizaci
n
Estado
B
Observaciones
M
Anexo adicional:
Croquis o Plano de la Institucin Educativa sealando los aspectos.
Sesiones de aprendizaje sobre conservacin de la infraestructura educativa.
2.3.3.1. Reporte de las acciones trascendentes para la conservacin del
agua.
Acciones
Finalidad
Participant
es
Observaciones
Anexo adicional:
Sesiones de aprendizaje sobre conservacin del agua.
2.3.3.2. Reporte de las acciones trascendentes para el consumo de alimentos
saludables.
32
Recuerde que la descripcin que se realice en este rubro debe tener relacin con la
participacin (si fuera el caso) en el Concurso Nacional de Quioscos y loncheras
saludables.
Acciones
Participant
es
Finalidad
Observaciones
Anexo adicional:
Sesiones de aprendizaje sobre consumo de alimentos saludables.
2.3.4.1. Reporte de las acciones
enfermedades prevalentes.
Acciones de prevencin
trascendentes
Finalidad
Participant
es
para
atender
las
Observaciones
Anexo adicional:
Sesiones de aprendizaje sobre prevencin de enfermedades prevalentes y
epidemias.
2.4.1.1. Inventario de la biodiversidad local.

Especie
Conjunto
Orgen
Situacin
Ubicacin
Fauna
B
R
M
Flora
B
R
M
Ojo: En el caso de la fauna y flora, solo consideramos a las especies silvestres y
no a las domesticadas, salvo que algunas de estas se hayan desligado de la
crianza y vivan en estado salvaje. Las mascotas comunes (perro o gato) an en
caso de abandono no podran ser consideradas parte de la fauna local, pues no
pertenecen a ese entorno y fueron trasladados o introducidos en el medio.
Anexo adicional:
Sesiones de aprendizaje sobre elaboracin del inventario de biodiversidad local.
Reportes de acciones para la conservacin de la biodiversidad.
Acciones
Finalidad
Participant
es
Observaciones
Anexo adicional:
Sesiones de aprendizaje sobre conservacin de la biodiversidad en general.
2.4.2.1. Reporte de las acciones trascendentes para el uso racional la
energa elctrica en la I.E.
Acciones
Finalidad
Participant
es
Observaciones
Anexo adicional:
Sesiones de aprendizaje sobre uso racional de la energa elctrica.
2.4.3.1. Reporte de las acciones trascendentes del buen uso del agua en la
I.E.
33
Acciones
Finalidad
Participant
es
Observaciones
Anexo adicional:
Sesiones de aprendizaje sobre el buen uso del agua.
2.4.4.1. Reporte de las acciones trascendentes para la gestin de residuos y
consumo responsable.
Acciones
Finalidad
Participant
es
Observaciones
Anexo adicional:
Sesiones de aprendizaje sobre gestin de residuos y consumo responsable.
2.4.5.1. Reporte de las acciones trascendentes para la gestin de la calidad
del suelo y el aire.
Acciones
Finalidad
Participant
es
Observaciones
Anexo adicional:
Sesiones de aprendizaje sobre gestin de la calidad del suelo y aire, ampliadas
a Biohuerto, forestacin, etc.
2.4.6.1. Reporte de las acciones trascendentes para el ordenamiento de la
institucin educativa.
Acciones
Finalidad
Participant
es
Observaciones
Anexo adicional:
Plano detallado de la Institucin educativa.
Sesiones de aprendizaje sobre ordenamiento territorial circundante.
2.4.7.1. Reporte de las acciones trascendentes
mitigacin del cambio climtico.
Acciones
Finalidad
para
Participant
es
la
adaptacin
Observaciones
Anexo adicional:
Sesiones de aprendizaje sobre medidas de la mitigacin del calentamiento
global.
Sesiones de aprendizaje sobre acciones para la adaptacin al cambio climtico.
2.5.1.1. Reporte de la conservacin de la Infraestructura.
Acciones
Finalidad
Participant
es
Observaciones
Anexo adicional:
Plano de la I.E. consignando las vulnerabilidades.
Informe tcnico de la seguridad de la infraestructura (Elaborado por un
profesional en ingeniera o la Municipalidad).
Sesiones de aprendizaje sobre conservacin de la infraestructura.
34
2.5.2.1. Reporte de los avances del Plan de Gestin del Riesgo y de

Contingencia.
Acciones
Finalidad
Participant
es
Observaciones
Anexo adicional:
Plan de Gestin del Riesgo de Desastres.
Plan de Contingencia de la I.E.
2.5.3.1. Reporte de los simulacros realizados.
Acciones
Fecha
Participant
es
Observaciones
Anexo adicional:
Fichas de reporte de los simulacros realizados.
1.4.
Anlisis.
Por cada componente una apreciacin general del cumplimiento, enfatizando
en las potencialidades, en las dificultades y las medidas para la mejora de ese
proceso.
1.5.
Conclusiones.
Establecen los logros ms importantes de la aplicacin de la Educacin
Ambiental para el desarrollo sostenible.
Enfatizan en que Componente ha alcanzado una experiencia destacada o
exitosa.
1.6.
Recomendaciones.
Enfatizan las recomendaciones en mrito a las dificultades y la posibilidad de
mejora del mismo.
B. Documentos anexos. A cada documento anexo y/o anexo adicional, se

le incorpora una pestaa, en la que no es necesario ponerle la
denominacin, sino el nmero del Indicador de Logro (IdL) para que se
pueda corroborar lo dicho. Estos documentos anexos deben estar
relacionados con lo que expresa el Informe del Comit Ambiental.
C. Otros documentos. No es necesario adjuntar aquello que la Matriz no
solicita. S ser necesario adjuntar las actas de reuniones en las que se
evidencie la participacin de la comunidad, como tambin documentos de
reconocimiento de labores destacadas realizadas por la institucin educativa
en beneficio del ambiente y siempre y cuando sean realizadas con nombre
institucional y no de manera personal.
D. Fotografas.
Debern ser alcanzados
de manera digital,
no
necesariamente impresa. Son necesarias como evidencia, estos irn
35
IdL
2.1.1.1
I.E
.
N
OM
BR
E
DE
LA
IN
S
T
IT
UC
I
N
grabados en un DVD u otro medio de almacenamiento virtual, debidamente

clasificados y en el que se indique a que componente y variable refiere.
Igualmente los videos se grabarn siguiendo el mismo criterio. En ambos
casos la calidad de la grabacin o de las fotografas debe ser ALTA.
E. Diagnstico Situacional Ambiental. Este documento debe expresar las

condiciones en que se establece la problemtica existente, se caracteriza y
se determina la problemtica principal.
DIAGNSTICO SITUACIONAL AMBIENTAL.

I.
DATOS INFORMATIVOS.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
II.
Institucin educativa.
Director.
Poblacin.
Distrito.
Provincia.
Regin.
DESARROLLO.
Aspecto
III.
Situacin
Causa
Efecto
EVALUACIN.
20 ALES e
15
Aspecto
LO
GR
OS
A
M In
BI
EN for
T m
Priorizan los problemas para poder establecer el nivel de atencin, se ordena

considerando esa condicin.
Estrategia
Necesidades
D
E
ST
AC
AD
OS
36
Informe de la Direccin de avances del Plan

Anual de Trabajo.
Ao de .
Inf. N XXX D IE XXX/N XXX 2015.Para:
Coordinador del Comit Ambiental.
Del:
Director de la Institucin Educativa.
Asunto
:
Aplicacin del Plan de Trabajo y Reglamento Interno
de la I.E..
Referencias
R.V.M. N 006 2012.

Norma Tcnica de Educacin Bsica.
Instructivos.
1.1.
Antecedentes.
Anotamos los hechos que han precedido a la elaboracin del Informe.
1.2.
Evaluacin de acciones.
Se describe el documento que estn analizando y verifican su cumplimiento, se
refiere a los documentos de gestin que son parte de las fuentes y/o medios de
verificacin de la Matriz.
Document
o
Acciones
Dificultades
Observaciones
1.3.
Anlisis.
Por cada documento una apreciacin general del cumplimiento, enfatizando en
las potencialidades, en las dificultades y las medidas para la mejora de ese
proceso.
1.4.
Conclusiones.
Establecen los logros ms importantes de la aplicacin de la Educacin
Ambiental para el desarrollo sostenible, en relacin a los documentos
evaluados.
Enfatizan experiencias exitosas en la aplicacin de los documentos.
1.5.
Recomendaciones.
Enfatizan las recomendaciones en mrito a las dificultades y la posibilidad de
mejora del mismo.
Dependiendo de la situacin administrativa, en casos de

que la Institucin es UNIDOCENTE o UNITARIA es innecesario
redactar este documento.
37
E VA LUA C I N D E LO G R O S A M B I E N TA L E S
EVALUACIN DE LA APLICACIN DEL ENFOQUE AMBIENTAL
MATRIZ DE INDICADORES DE EVALUACIN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE
I. DATOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
Estudiant
es
Institucin
Educativa
Director (a)
Coordinador
Ambiental
Direccin
Poblado - Distrito
Provincia - Regin
DRE / UGEL
EBR - Nivel Modalidad
DIRESA / DISA
Educacin Inicial
Telfono
Educacin Primaria
Celular
Educacin Secundaria
Correo
electrnico
Fecha
de
aplicacin
Educacin
Alternativa
Educacin
Especial
Cdigo Modular
II.EE.
Docentes
Bsica
Bsica
TOTAL
ZONA
URBANO
RURAL
38
Variable
Indicador de logro
2.1.1
Incorporacin del enfoque
ambiental:
Gestin Pedaggica.
Educacin en Salud.
Riesgo de Desastres en el
Proyecto
Educativo
Institucional (PEI).
2.1.1. 1
%
de
avance
en
la
Incorporacin
del
enfoque
ambiental:
Gestin Pedaggica.
Educacin en Salud.
Proyecto
Educativo
Institucional (PEI).
2.1.2
ambiental:
Gestin Pedaggica.
Educacin en Salud.
Plan Anual de Trabajo (PAT) y
el Reglamento Interno (RI).
2.1.2.1
%
de
cumplimiento
de
acciones
del
enfoque
ambiental en el Plan Anual de
Trabajo (PAT) y considera al
Comit
Ambiental
en
el
Reglamento Interno (RI)
2.1.3
Adecuacin de la organizacin
y
funcionamiento
de
la
institucin educativa para la
gestin socio ambiental.
2.1.4
Adecuacin de la organizacin
y
funcionamiento
de
la
institucin educativa para la
gestin socio ambiental.
Fuentes y
Medios de
verificacin
EN PROCESO:
La IE est en camino
de lograr las
acciones previstas,
pero requiere de
acompaamiento
ms cercano.
02 PUNTOS
LOGRO PREVISTO:
La IE ha cumplido
nivel de la IE.
03 PUNTOS
LOGRO DESTACADO:
La IE ha cumplido
nivel de la IE y se ha
proyectado a su
comunidad local.
04 PUNTOS
Documento PEI
Diagnstico Ambiental
Informe
del
Comit
Ambiental (IFCA)
La IE ha incorporado
la problemtica y
potencialidades
ambientales en el
diagnstico
institucional o en la
formulacin de la
identidad.
la problemtica y
potencialidades
ambientales en el
diagnstico
institucional y en la
formulacin de la
identidad
institucional.
la problemtica y
potencialidades
ambientales en el
diagnstico
institucional, la
identidad y en los
objetivos estratgicos
del PEI.
La IE ha incorporado la
problemtica y
potencialidades
ambientales
institucionales en los
objetivos estratgicos
del PEI, con
participacin de la
comunidad local.
Plan anual de Trabajo

Reglamento Interno
Informe de la Direccin
de avances del PAT.
La IE ha empezado
ejecutar las acciones
previstas en el PAT y
se observa un avance
hasta del 40%.
La IE est en camino
de lograr las
acciones previstas en
el PAT y se observa
un avance hasta del
70%.
La IE ha cumplido
nivel de la IE.
La IE ha cumplido
acciones previstas y se
ha proyectado a la
comunidad local.
2.1.3.1
% de cumplimiento del Plan de
Trabajo del Comit Ambiental
Institucional
Plan de Trabajo
Comit Ambiental
El Comit Ambiental o
su equivalente ha
empezado ejecutar las
acciones previstas y
se observa un avance
hasta del 40%.
El Comit Ambiental
o su equivalente est
en camino de lograr
las acciones
previstas y se
observa un avance
hasta del 70%.
su equivalente ha
cumplido
satisfacatoriamente
las acciones previstas
a nivel de la IE.
2.1.3.2
% de cumplimiento del Plan de
Trabajo de la Comisin de
Gestin del Riesgo (CGR).
Plan de Trabajo de la
Comisin de Gestin del
Riesgo de Desastres
2.1.4.1
% cumplimiento de Plan de
Trabajo
de
la
Brigada
Ambiental.
Puntaje de
componentes
NIVELES DE LOGRO
EN INICIO:
La IE ha empezado
implementar las
acciones previstas,
pero muestra
dificultades para su
desarrollo.
01 PUNTO
Puntaje
parcial
2.Gestin Institucional Componentes
II. ASPECTOS DE EVALUACIN
del
Informe de la Brigada de
Gestin Ambiental
La CGR ha empezado
previstas y se observa
un avance hasta del
40%.
La Brigada Ambiental
ha empezado ejecutar
y se observa un
avance hasta del 40%.
La CGR est en
camino de lograr las
se observa un
avance hasta del
70%.
est en camino de
lograr las acciones
previstas y se
observa un avance
hasta del 70%.
La CGR ha cumplido
satisfacatoriamente
a nivel de la IE.
ha cumplido
satisfacatoriamente
a nivel de la IE.
su equivalente ha
cumplido
proyectado a la
comunidad local.
La CGR ha cumplido
proyectado a la
comunidad local.
ha cumplido
proyectado a la
comunidad local.
39
La BGR ha empezado
previstas y se observa
un avance hasta del
40%.
La BGR est en
camino de lograr las
se observa un
avance hasta del
70%.
La BGR ha cumplido
satisfacatoriamente
a nivel de la IE.
La BGR ha cumplido
proyectado a la
comunidad.
2.2 Gestin Pedaggica
Componentes
Niveles de logro
Variable
Indicador De logro
Fuentes y Medios
de Verificacin
EN INICIO:
La IE ha empezado
implementar las
acciones previstas,
pero muestra
desarrollo.
EN PROCESO:
La IE est en camino
de lograr las acciones
previstas, pero
requiere de
acompaamiento
ms cercano.
LOGRO PREVISTO:
La IE ha cumplido
nivel de la IE.
LOGRO DESTACADO:
La IE ha cumplido
proyectado a su
comunidad local.
01 PUNTO
02 PUNTOS
03 PUNTOS
04 PUNTOS
2.2.1.1
% de avance en el
desarrollo de acciones de
los temas transversales
2.2.1
ambientales:
ambiental en el proyecto
Gestin Pedaggica.
curricular
institucional
Educacin en Salud.
(pci).
Educacin
en
Ecoeficiencia.
Riesgo de Desastres.
La
IE
ha
incorporado
el
La
IE
ha
tema
transversal
La
IE
ha
determinado
en
el
cartel
Documento PCI.
considerado
los
mediante
una
diversificado,
en
Informe
de
la
temas
directiva el / los
los lineamientos de
incorporacin de los
transversales
temas
elaboracin
de
temas transversales
ambientales
en
transversales
slabos,
en
los
todos los slabos.
ambientales
slabos
y en las
sesiones
de
aprendizaje.
2.2.2.1
2.2.2
% de avance en el
Desarrollo del Proyecto
desararollo del Proyecto
Educativo
Ambiental
Educativo
Ambiental
Integrador.
Integrador (PEAI).
Documento PEAI
Informe
del
desarrollo
del
Proyecto Educativo
Ambiental
Integrador.
2.2.3
Capacitacin
de
comunidad educativa.
2.2.3.1
Informe
de
la % de avance en la procesos
implementacin
de capacitacin
acciones de capacitacin
ambiental
para
los
docentes (Educacin en
Ecoeficiencia,
Salud
y
Gestin del Riesgo).
La IE ha elaborado
su
PEAI
y
se
observa un avance
hasta del 40% de
las
acciones
programadas
los La IE ha empezado
de a
implementar
cursos
de
capacitacin
ambiental
para
docentes. Se ha
capacitado hasta
un 40% de los
docentes.
La IE ha elaborado
su PEAI y est en
camino de lograr
las
acciones
previstas.
Se
observa un avance
hasta del 70%.
La
IE
ha
implementado
cursos
de
capacitacin
ambiental
para
docentes. Se ha
capacitado
entre
un 41 y 70% de los
docentes.
Puntaje de
Componentes
Informe de la Brigada de
Gestin del Riesgo de
Desastres
Puntaje Parcial
2.1.4.2
% cumplimiento de Plan de
Trabajo de la Brigada de
Gestin
del
Riesgo
de
Desastres
satisfactoriamente
las
acciones
previstas
en
sus
instrumentos
de
programacin
curricular y se ha
proyectado
a
la
comunidad local.
La IE ha elaborado
su
PEAI
y
ha
ejecutado
satisfactoriamente
las
acciones
previstas.
La IE ha ejecutado
satisfactoriamente
las
acciones
previstas en el PEAI
y se ha proyectado a
la comunidad local.
La
IE
ha
implementado
cursos
de
capacitacin
ambiental
para
docentes. Se ha
capacitado
entre
un 71 y 90% de los
docentes.
La
IE
ha
implementado
cursos
de
capacitacin
ambiental
para
docentes.
Se
ha
capacitado entre un
91 y 100% de los
docentes y se ha
40
proyectado a los
actores
de
la
comunidad local.
2.2.4.1
% de avance en la
elaboracin de materiales
2.2.4
educativos y de difusin
Elaboracin de materiales
sobre
Educacin
en
educativos y de difusin.
Ecoeficiencia,
Educacin
en Salud y Educacin en
Gestin del Riesgo).
Informe
de
Utilizacin
o
Elaboracin
de
Material educativo.
Material
educativo
elaborado.
La IE ha empezado
gestionar
o
producir
materiales
educativos y de
difusin
sobre
Educacin
en
Ecoeficiencia,
Salud y Gestin del
Riesgo
y
est
implementando
acciones para su
aplicacin.
La IE cuenta con
materiales
educativos
sobre
Educacin
en
Ecoeficiencia,
Salud y Gestin del
Riesgo
y
est
implementando
acciones para su
aplicacin.
La IE cuenta con
materiales
educativos
sobre
Educacin
en
Ecoeficiencia,
Salud y Gestin del
Riesgo
y
ha
logrado que entre
el 71 y 90% de los
docentes
lo
apliquen.
La IE cuenta con
materiales
educativos
sobre
Educacin
en
Ecoeficiencia, Salud
y
Gestin
del
Riesgo; ha logrado
que entre el 91 y
100%
de
los
docentes lo apliquen
y se ha proyectado a
la comunidad local.
41
Variable
Indicador De logro
2.3.1
Hbitos de lavado de manos
e higiene personal que
promueven
la
higiene
personal y la colectividad.
2.3.1.1
% de avance en la ejecucin
de
acciones
para
la
generacin
de
hbitos
adecuados de lavado de
manos e higiene bucal.
2.3.2.
Conservacin y limpieza de
servicios higinicos y otros
ambientes.
2.3.2.1
de acciones para el buen
uso y conservacin de las
instalaciones
sanitarias
(letrinas, duchas, tanques,
recipientes
de
agua,
inodoros) de la institucin y
de
las
instituciones
educativas.
2.3.3
Promocin
alimentacin
saludable.
2.3.3.1
de
acciones
para
el
consumo de agua segura.
de
y
la
nutricin
Fuentes y Medios
de Verificacin
Lista de cotejo
higiene integral.
de
Informe del estado de

conservacin
de
la
infraestructura
educativa
Informe de las acciones

trascendentes para la
conservacin del agua.
EN INICIO:
La IE ha empezado
implementar las
acciones previstas,
pero muestra
desarrollo.
EN PROCESO:
La IE est en camino
previstas, pero
requiere de
acompaamiento ms
cercano.
01 PUNTO
La IE ha iniciado
acciones
de
capacitacin
para
disponer
de
un
sistema adecuado de
lavado de manos e
higiene bucal (agua,
jabn, toallas, cepillo,
pasta dental).
La IE ha iniciado
acciones
de
capacitacin
para
disponer
y
comprender
la
importancia
de
instalaciones
sanitarias en buen
estado
y
funcionamiento en la
institucin.
La IE ha iniciado
acciones
de
capacitacin
para
disponer
de
agua
segura
(potable,
clorada o hervida) en
la institucin.
LOGRO PREVISTO:
La IE ha cumplido
acciones previstas a nivel
de la IE.
LOGRO DESTACADO:
La IE ha cumplido
proyectado a su
comunidad local.
02 PUNTOS
03 PUNTOS
04 PUNTOS
La IE dispone de un
sistema adecuado de
lavado de manos e
higiene bucal y ha
iniciado acciones de
sensibilizacin para la
prctica adecuada e n
la IE.
La IE dispone de un
sistema adecuado de
lavado de manos e
higiene bucal, cuenta con
una
comunidad
educativa que practica
hbitos adecuados de
lavado de manos e
higiene
bucal
y
ha
iniciado
acciones
de
sensibilizacin
de
un
sistema
y
prcticas
adecuadas de lavado de
manos e higiene bucal.
La IE dispone de un
Programa Sostenido de
Higiene:
lavado
de
manos e higiene bucal,
que lo desarrolla en la
Institucin y en la
comunidad.
La IE dispone de
instalaciones
sanitarias
en buen
estado
y
funcionamiento y ha
sensibilizacin para su
buen
uso
y
conservacin en la
institucin.
La
IE
dispone
de
instalaciones
sanitarias
en
buen
estado
y
funcionamiento, cuenta
con
una
comunidad
educativa que en gran
medida
las
utiliza
responsablemente.
La
IE
dispone
de
instalaciones sanitarias
en buen estado y
funcionamiento,
la
comunidad educativa
las
emplea
responsablemente
y
concreta.
La IE dispone de agua
segura
en
cantidad
suficiente, cuenta con
una
comunidad
medida consume agua
segura y ha iniciado
acciones
de
sensibilizacin
de
su
comunidad local.
segura en cantidad
suficiente, cuenta con
una
comunidad
medida consume agua
segura y trabaja de
manera cercana con
instituciones
de
su
comunidad local.
segura y ha iniciado
acciones
de
sensibilizacin para su
consumo apropiado en
la institucin.
Puntaje de
Componentes
Puntaje Parcial
Componentes
2.3 Educacin En Salud
Niveles de logro
42
2.3.3.2
de
acciones
para
el
consumo
de
alimentos
saludables
(quioscos,comedores
con
alimentos naturales,frescos,
nutritivos y de la localidad)
2.3.4
Prevencin de enfermedades
prevalentes.
2.3.4.1
de acciones para enfrentar
las
enfermedades
prevalentes
(EDA,
IRA,
influenza, dengue y otras de
prevalencia local) , TBC y
ITS
en
la
institucin
educativa.

trascendentes para el
consumo de alimentos
saludables.
La IE ha iniciado
acciones
de
capacitacin
para
disponer de un lugar
apropiado
para
el
expendio, distribucin
y/o
consumo
de
alimentos saludables
en la de la institucin.
La IE dispone de un
lugar apropiado para
el
expendio,
distribucin
y/o
saludables
y
ha
sensibilizacin para el
saludables
en
la
institucin.
La IE dispone de un lugar
apropiado
para
el
saludables, cuenta con
una
comunidad
medida
consume
alimentos saludables y
ha iniciado acciones de
sensibilizacin
de
su
comunidad local.
La IE dispone de un
lugar apropiado para el
saludables, cuenta con
una
comunidad
medida
consume
alimentos saludables y
esta llevando a cabo
acciones
sobre
nutricin saludable con
con la comunidad local.

trascendentes
para
atender
las
enfermedades
prevalentes
y
epidmicas.
La IE ha iniciado
acciones
de
capacitacin
para
disponer
de
los
elementos
bsicos
que
permitan
enfrentar
enfermedades
prevalentes
en
la
institucin.
La IE dispone de los
elementos
bsicos
para implementar la
ejecucin de acciones
y
ha
iniciado
el
desarrollo
de
las
actividades educativas
contenidas en el Plan,
para
enfrentar
enfermedades
prevalentes
en
la
institucin.
elementos bsicos para
implementar las acciones
y
cuenta
con
una
comunidad
educativa
preparada para enfrentar
enfermedades
prevalentes.
elementos bsicos para
implementar
la
ejecucin de acciones,
cuenta
con
una
comunidad educativa
preparada en materia
de
enfermedades
prevalentes y trabaja
de manera cercana con
la comunidad local.
43
2.4.1
Gestin y uso ecoeficiente de
la biodiversidad.
2.4.2
Gestin y uso ecoeficiente de
la energa.
2.4.3
Gestin y uso ecoeficiente del
agua.
Indicador De logro
2.4.1.1
% de avance en la ejecucin de
acciones para la gestin, uso y
conservacin ecoeficiente de la
biodiversidad
(flora,
fauna,
recursos
hidrobiolgicos,
especies
nativas)
en
su
institucin.
2.4.2.1
acciones para la gestin y uso
ecoeficiente de la energa
elctrica
y
de
fuentes
alternativas de energa en su
institucin.
2.4.3.1
acciones para la gestin y uso
ecoeficiente del agua, en su
institucin.
Fuentes y Medios
de Verificacin
01 PUNTO
02 PUNTOS
Inventario
de
la
biodiversidad local.
Informe de acciones
para conservacin de
la biodiversidad.
La IE ha iniciado
acciones de
gestin, uso y
conservacin
ecoeficiente de la
biodiversidad local
(reas verdes,
maceteros, granjas,
zoocriaderos,
piscigranjas), en su
institucin.
La IE realiza acciones
de gestin y
uso
ecoeficiente de la
biodiversidad
local
para el desarrollo de
capacidades
y
competencias
ambientales
(charlas,
talleres,
videos,
concursos,
visitas guiadas), en
su institucin.

uso racional de la
energa elctrica.
La IE ha iniciado
acciones de
gestin uso
ecoficiente de la
energa elctrica y/o
de fuentes
alternativas de
energa (focos
ahorradores,
monitores LCD, LED,
Plasma, energa
elica, solar, elica,
geotrmica, biogs,
otros) en su
institucin.
de gestin y uso
ecoeficiente de la
energa elctrica y/o
de
fuentes
alternativas
de
energa
para
el
desarrollo
de
capacidades
y
competencias
ambientales (charlas,
talleres,
videos,
concursos,
visitas
guiadas)
en
su
institucin.
La IE ha iniciado
acciones de
gestin y uso
ecoeficiente del agua
(grifos ahorradores,
uso de atrapanieblas,
reuso de aguas grises,
riego tecnificado,
planta de tratamiento
de aguas residuales)
de gestin y uso
competencias
y
capacidades
ambientales.
(Charlas,
talleres,
videos,
concursos,
visitas guiadas) en su
institucin.

buen uso del agua en
la I.E.
LOGRO PREVISTO:
La IE ha cumplido
nivel de la IE.
03 PUNTOS
de gestin, uso y
conservacin
ecoeficiente
de
la
biodiversidad local y a
sensibilizacin
(pasacalles, programa
radial/TV, etc.) para
que
la
comunidad
local realice acciones
o
proyectos
de
gestin,
uso
y
conservacin
ecoeficiente
de
la
biodiversidad local.
de gestin
y uso
ecoeficiente
de
la
energa elctrica y/o
de
fuentes
alternativas
y
ha
inicado acciones de
sencilizacin
radial/TV, etc.) para
que
la
comunidad
local
cuente
con
programas
o
proyectos de gestin y
uso ecoefiente de la
energia elctrica y/o
fuentes
alternativas
de energa.
de gestin y uso
y ha iniciado acciones
de
sencibilizacion
radial/TV, "flash mob",
"performance") para
que
la
comunidad
local cuente con un
programa o proyecto
LOGRO DESTACADO:
La IE ha cumplido
proyectado a su
comunidad local.
04 PUNTOS
La IE realiza acciones o
proyectos de gestin
ecoeficiente
de
la
biodiversidad, cuenta
con una comunidad
educativa que lo usa
de manera eficiente y
participa en proyectos
locales de gestin y
uso ecoefieciente de la
biodiversidad local. (se
privilegia
la
propagacin
de
especies
nativas
y
productivas).
proyectos de gestin
ecoefieciente
de
energa elctrica y/o de
fuentes
alternativas,
cuenta
con
una
comunidad educativa
que lo usa de manera
eficiente y participa en
proyectos
locales,
regionales o nacionales
de
gestin
y
uso
ecoeficiente de energa
elctrica.
o proyectos de gestin
ecoeficiente del agua,
cuenta
con
una
comunidad educativa
apropiada y participa
en prooyectos locales,
regionales o nacionales
de
gestin
y
uso
ecoeficiente del agua.
Puntaje de
Componentes
Variable
EN PROCESO:
La IE est en camino
previstas, pero
requiere de
acompaamiento
ms cercano.
Puntaje Parcial
Componentes
2.4 Educacin En Ecoeficiencia
Niveles de logro
EN INICIO:
La IE ha empezado
implementar las
acciones previstas,
pero muestra
desarrollo.
44
en su institucin.
de gestin y uso
ecoeficiente del agua.
45
2.4.4
Gestin
de
residuos
consumo responsable.
Indicador De logro
2.4.5
Gestin de la calidad del aire
y del suelo.
2.4.6
Ordenamiento del territorio.
Fuentes y Medios
de Verificacin
01 PUNTO
02 PUNTOS
Informe
de
las
acciones
gestin de rersiduos
slidos
y
consumo
responsable.
La IE ha iniciado
acciones
de
gestin
ecoeficiente
de residuos slidos y
consumo responsable
(segregando
con
tachos diferenciados,
centro
de
acopio,
planta de tratamiento)
en su institucin.
de
gestin
ecoeficiente
de
residuos
slidos
para la prctica de
las
5R:
reducir,
reciclar,
reusar,
rechazar,
responsabilidad.
(charlas,
talleres,
videos,
concursos,
visitas guiadas) en
su institucin.
2.4.5.1
acciones para la gestin de la
calidad del aire y del suelo en su
institucin.
Informe
de
las
acciones
gestin de la calidad
del suelo y el aire.
La IE ha iniciado
acciones
de
gestin de la calidad
del aire y del suelo
(reas
verdes,
transporte
no
motorizado como la
bicicleta,
huertos
orgnicos, sistemas de
riego tecnificado y en
horarios ambientales)
en su institucin.
de gestin de la
calidad del aire y del
suelo
para
el
desarrollo
de
capacidades
y
competencias
ambientales.
(charlas,
talleres,
videos,
concursos,
visitas guiadas) en
su institucin.
2.4.6.1
acciones para el ordenamiento
del territorio escolar.
Informe
de
las
acciones
ordenamiento de la
institucin educativa.
2.4.4.1
acciones para la gestin de
residuos y consumo responsable
en su institucin.
La IE ha iniciado
acciones
de
sensibilizacin
para
el ordenamiento del
territorio
de
la
institucin con criterio
de
zonificacin
ecolgica, econmica
y gestin del riesgo en
su institucin.
de ordenamiento del
territorio
de
la
institucin para el
dessarrollo
de
capacidades
y
competencias
ambientales.
(charlas,
talleres,
videos,
concursos,
visitas guiadas) en
su institucin.
LOGRO PREVISTO:
La IE ha cumplido
nivel de la IE.
LOGRO DESTACADO:
La IE ha cumplido
proyectado a su
comunidad local.
03 PUNTOS
04 PUNTOS
de
gestin
ecoeficiente de los
residuos slidos y ha
sensibilizacin
radial/TV,
etc) para
que
la
comunidad
local cuente con un
programa o proyecto
de
gestin
ecoeficiente
de
residuos slidos.
de gestin de la
suelo y ha iniciado
acciones
de
sensibilizacin
radial/TV, "flash mob",
"performance") para
que
la
comunidad
local cuente con un
programa o proyecto
de
gestin
ecoeficiente
de
la
suelo.
La
IE
realiza
actividades
de
ordenamiento
del
territorio institucional
y ha iniciado acciones
de
sensibilizacin
radial/TV) para que la
comunidad
local
cuente con programas
o
proyectos
de
ordenamiento
del
territorio local.
Puntaje de
Componentes
Variable
EN PROCESO:
La IE est en camino
de lograr las
acciones previstas,
pero requiere de
acompaamiento
ms cercano.
Puntaje Parcial
Componentes
2.4 EDUCACIN EN ECOEFICIENCIA
Niveles de logro
EN INICIO:
La IE ha empezado
implementar las
acciones previstas,
pero muestra
desarrollo.
ecoeficiente
de
los
residuos
slidos,
cuenta
con
una
comunidad educativa
apropiada y participa
en proyectos locales de
gestin
y
uso
ecoeficiente
de
los
residuos slidos.
de la calidad del aire y
del suelo, cuenta con
una
comunidad
de manera apropiada y
locales de gestin y
uso ecoeficiente de la
suelo.
proyectos
de
ordemamiento
territorial
de
la
institucin, cuenta con
una
comunidad
de manera apropiada y
locales
de
ordenamiento
del
territorio.
46
2.4.7
Adaptacin y mitigacin ante
el cambio climtico.
2.4.7.1
%
de
avance
en
la
implementacin de acciones de
adaptacin y mitigacin ante el
cambio
climtico
en
su
institucin.
Informe
de
las
acciones
adaptacin
y
mitigacin del cambio
climtico.
La IE ha iniciado
acciones
de
sensibilizacin
para
motivar la adaptacin
y mitigacin frente al
cambio climtico (uso
de
mallas
sombreantes
en
patios,
uso
de
sombreros, uso de
bicicletas, siembra de
rboles de especies
nativas, campaas de
forestacin)
en
su
institucin.
de
adaptacin
y
mitigacin frente al
cambio
climtico
capacidades
y
competencias
ambientales.
(charlas,
talleres,
videos,
concursos,
visitas guiadas) en
su institucin.
La IE realiza activiades
de
adaptacin
y
mitigacin frente al
cambio climtico y ha
sensibilizacin
radial/TV, etc) para
que
la
comunidad
cuente
con
un
programa
y/o
proyecto
de
adaptacin
y
mitigacin
ante
el
cambio climtico.
proyectos
de
adaptacin
y
mitigacin frente al
cambio
climtico,
cuenta
con
una
comunidad educativa
que lo usa y maneja de
manera apropiada y
locales de adaptacin y
mitigacin frente al
cambio climtico.
47
2.5 EDUCACIN EN GESTIN DEL RIESGO
Indicador De logro
Fuentes y Medios
de Verificacin
LOGRO PREVISTO:
La IE ha cumplido
nivel de la IE.
LOGRO DESTACADO:
La IE ha cumplido
proyectado a su
comunidad local.
01 PUNTO
02 PUNTOS
03 PUNTOS
04 PUNTOS
2.5.1.1
2.5.1
%
de
avance
en
la
Estado situacional del
reduccin del nivel de
riesgo infraestructural de
riesgo infraestructural de la
la IE.
IE.
Plano de la I.E.
identificando
las
vulnerabilidades.
Informe tcnico de
la seguridad de la
infraestructura.
La IE ha inicado las
gestiones para
contar con la
certificacin de
ITSDC.
La IE cuenta con
la ITSDC y ha
iniciado
el
proceso
de
cumplimiento de
recomendaciones
otorgadas por el
GGRR - GGLL.
La IE tiene un
avance del 50% del
cumplimiento de las
recomendaciones
otorgadas por el
GGRR - GGLL.
2.5.2.1
%
de
avance
en
la
elaboracin
e
implementacin del Plan de
Gestion del Riesgo (PGR) y
Plan de Contingencia de la
IE.
Plan de Gestin del

Riesgo.
Plan
de
contingencia
La IE ha iniciado
acciones para
elaborar su Plan de
Gestin del Riesgo
y Plan de
Contingencia
La IE ha elaborado
su Plan de Gestin
del Riesgo y Plan
de Contingencia.
La IE tiene un
avance del 50% en
la implementacin
del Plan de Gestin
del Riesgo y Plan de
Contingencia.
La IE ha iniciado
acciones
educativas para la
realizacin de los
simulacros
programados como
accin pedaggica.
(sealizacin, etc)
Los discentes
realizan campaas
en en su
institucin.
La
IE
ha
desarrollado
acciones
educativas para la
realizacin de los
simulacros como
accin
pedaggica y ha
tenido
un
promedio
de
avance entre el
41-70% en dichos
simulacros,
incentiva y apoya
a partir de la
prctica
profesional en su
institucin.
2.5.2
Elaboracin
e
Implementacin del Plan
de Gestin del Riesgo y
Plan de Contingencia.
Informe
de
2.5.3.1
simulacros
Promedio
de
logro
2.5.3
realizados.
alcanzado en la realizacin
Realizacin de simulacros
Fichas
de
de
los
simulacros
como accin pedaggica.
reportes
programados
en
su
simulacros
institucin.
realizados
los
los
de
La IE ha cumplido
con el 100% de las
recomendaciones
otorgadas por el
GGRR - GGLL y las
implementa con la
participacin de la
comunidad local.
La IE tiene un
avance del 100% en
la implementacin
del Plan de Gestin
del Riesgo y Plan
de Contingencia y
los implementa con
la participacin de
la comunidad local.
Puntaje de Componentes
Variable
EN PROCESO:
La IE est en camino
de lograr las
acciones previstas,
pero requiere de
acompaamiento
ms cercano.
Puntaje Parcial
Componentes
Niveles de logro
EN INICIO:
La IE ha empezado
implementar las
acciones previstas,
pero muestra
desarrollo.
La
IE
ha
desarrollado
acciones educativas
para la realizacin
de los simulacros
como
accin
pedaggica y ha
tenido un promedio
de avance entre el
71 y 90% en dichos
simulacros
y
a
partir de la prctica
profesional en su
institucin.
La
IE
ha
desarrollado
acciones educativas
para la realizacin
de los simulacros
como
accin
pedaggica,
ha
tenido un promedio
de avance entre el
91 y 100% en
dichos simulacros y
se ha proyectado a
la comunidad local.
48
Subtotales
III. NIVEL DE LOGRO

En inicio
( 01-40%)
En proceso
(41-70%)
Logro Previsto
(71-90%)
Logro Destacado
(91-100%)
00
0
Total
49

UEA Instructivo para El Uso de La Matriz de Evaluacion de La Aplicación Del Enfoque Ambiental 2015

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NDICE

EDUCATIVAS PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE...........................................7

Leer con bastante atencin.

Este aspecto debe cumplirse

meta de forma paulatina. El uso de la Matriz garantiza una evaluacin correcta

Total de instituciones educativas

Instituciones educativas pblicas

Instituciones educativas privadas

Finalmente, nos complace presentar en el presente documento la revisin de

2.LA MATRIZ DE INDICADORES DE EVALUACIN DE

Educacin en Gestin del Riesgo

Parte III: Nivel de Logro Ambiental alcanzado.

Parte I: Datos de la institucin educativa.

EBR - Nivel - Modalidad

Educacin Bsica Especial

Los datos que se consignen en el presente cuadro sern empleados en la emisin de la

Parte II: Aspectos de la evaluacin.

(f) Puntaje parcial

(e) Niveles de logro

(g)Puntaje del componente

Cada uno de ellos se ir describiendo a continuacin.

Varia Indicador Medios de

Desarrollar acciones de promocin de la salud sexual y reproductiva y prevencin de factores de riesgo de

4. Educacin en Ecoeficiencia: Con la educacin en ecoeficiencia el individuo comprende mejor el equilibrio

Promover la gestin y valoracin de la biodiversidad.

Desarrollar acciones de prevencin para el conocimiento y comprensin de los fenmenos o amenazas

3()GUA DE EOEFICIENCIA EDUCACIONAL. (2013). MINAM. pag. 3.

en el Proyecto Educativo Institucional

Fuentes y Medios de verificacin

Se debe presentar lo que

con su pestaa especificados

Fuentes y Medios de verificacin

Se debe presentar lo que

Varia Indicad Fuentes

Variabl Indica Fuentes y

D. FUENTES Y MEDIOS DE VERIFICACIN.

Fuente y/o Medios de verificacin

Proyecto Educativo Institucional

Fuente y/o Medios de verificacin

Proyecto Curricular Institucional

Lista de cotejo de higiene integral y bsica del estudiante.

Inventario de la biodiversidad local.

EDUCACIN EN GESTIN DEL RIESGO DE DESASTRES.

Plano de la I.E. identificando las vulnerabilidades.

Para evidenciar la participacin de la comunidad, el informe debe estar acompaado de Actas

Variabl Indica Fuentes

Parte III: Nivel de logro ambiental alcanzado.

Para identificar el Nivel de Logro Alcanzado, se establece un puntaje en el recuadro que

3.ELABORACIN DEL INFORME.

Estos indicadores precisan de completar los cuadros que se incluyen desde el

El orden de presentacin del Informe ser acompaado de un expediente que

Informe del Comit Ambiental

Coordinador del Comite Ambiental.

Evaluacin de Logros Ambientales Destacados.

R.V.M. N 006 2012.

Evaluacin de Logros Ambientales Destacados.

4()Existen normas u ordenanzas regionales o locales que el director considere necesario

Informe del Comit

Los docentes se han organizado

Luego se detalla en el siguiente item, por cada una de las acciones

Informe de acciones, o de acciones trascendentes5.

2.1.2.1. Informe de la Direccin de Avances del PAT:

documento, el cual se ubicara como anexo y sealado como una pestaa. El