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construccin de unos lineamientos de poltica con orientaciones claras para todos los actores con
prioridad en la atencin integral a la primera infancia, los nios y jvenes afectados por la violencia,
grupos tnicos, analfabetos y poblacin rural. A las Secretaras se les asigna la funcin de organizar la
oferta educativa y asignar los recursos financieros, humanos y materiales; y a las instituciones
educativas, la responsabilidad de efectuar las adecuaciones organizativas, curriculares y de acceso y
flexibilizar el proceso de evaluacin, atendiendo las condiciones particulares de los estudiantes.
El gran reto del sistema educativo colombiano es el de garantizar o restituir el derecho a la educacin
de las poblaciones ms vulnerables a la exclusin, entendiendo que ste va ms all de la simple
escolarizacin y que requiere de transformaciones urgentes e impostergables.
En este orden de ideas, al Ministerio de Educacin Nacional le corresponde continuar orientando a
las secretaras de educacin en la organizacin de la oferta educativa, de tal forma que los nios y
jvenes accedan desde muy temprana edad a los distintos niveles y modalidades educativas en todo el
pas y que la escuela se convierta en un lugar de oportunidades al alcance de todos. Por su parte,
compete a las secretaras de educacin organizar y dar a conocer la oferta desde la primera infancia
hasta la educacin media, buscando una articulacin con la educacin superior y con diversas entidades
cuando as se requiera, para que estas poblaciones puedan ingresar al mundo del trabajo, ser autnomas
y productivas.
Con el apoyo de las secretaras de educacin, las instituciones educativas deben estar listas para revisar
sus procesos de gestin, realizar las transformaciones necesarias en su contexto, contar con servicios de
apoyo pedaggico, adecuar las prcticas educativas, impulsar la formacin de sus docentes y promover
en sus planes de mejoramiento estrategias de inclusin y soporte para todos los estudiantes, prestando
especial atencin a quienes presentan mayor riesgo de ser excluidos. Finalmente, y como un eslabn
definitivo, las instituciones deben propiciar y mantener los vnculos con las familias y las comunidades,
para que participen y contribuyan a la cualificacin del proceso educativo.