UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE

MXICO
FACULTAD DE FILOSOFA Y LETRAS
LICENCIATURA EN FILOSOFA
ASIGNATURA: PROBLEMAS DE FILOSOFA DE LA HISTORIA Y LAS
CIENCIA SOCIALES 1

SEMESTRE 2016-1
CICLO: FORMACIN
REA: Filosofa de la Historia y las Ciencias Sociales
PROFESORA: Mariana Balzaretti Martnez
CLAVE

HORAS/SEMANA/SEMESTRE
TEORCAS
PRCTICAS

0858

32

TOTAL DE
HORAS

CRDITOS

32

Carcter: Optativa no restringida

Tipo: TERICO
Modalidad: CURSO
Asignatura precedente:
Asignatura subsecuente:
OBJETIVO(S):
El estudio de esta asignatura le permitir al alumno:
-Tener una visin general de lo que es la Filosofa de la Educacin, de los
problemas que le ataen, de las relaciones que tiene con otras disciplinas
filosficas y de su valor.

-Analizar, en el pensamiento griego, romano y medieval, los conceptos y las tesis

ms relevantes en el terreno de la Filosofa de la Educacin.
-Comprender los argumentos que justifican los conceptos y tesis tratados.
-Valorar crticamente las posiciones tericas de los autores abordados.
-Desarrollar su capacidad reflexiva, analtica, argumentativa y crtica.
INTRODUCCIN GENERAL AL CURSO
La educacin, como hecho, comienza con el hombre mismo y es algo
imprescindible al ser humano, ya que por ella se hace tal, pues la humanidad se
conquista, no se posee por el simple hecho de existir: educacin es hombre y
hombre es educacin. El nthropos no est definido, cerrado, () Educar es
producir al ser humano. El hombre tanto individual como colectivamente est
siempre por hacer.1
La reflexin sistemtica acerca del proceso educativo aparecer hasta el siglo
V a.C., con los sofistas; afirma Jaeger, en la Paideia, La Educacin es una
funcin tan natural y universal de la comunidad humana, que por su misma
evidencia tarda mucho tiempo en llegar a la plena conciencia de aquellos que la
reciben y la practican.2
El qu es educar?, el por qu educar?, el para qu educar?, el cmo
educar? y con base en qu valores educar? constituyen la problemtica central
de la Filosofa de la Educacin. Esta serie de interrogantes no puede ser
abordada de manera aislada, ya que responder a ellas implica partir de una idea y
un ideal de hombre, de una idea y un ideal de comunidad humana, de una idea y
un ideal de conocimiento y de una concepcin del valor. En este sentido, la
Filosofa de la Educacin est vinculada con otras disciplinas filosficas como la
Antropologa Filosfica, la Filosofa Poltica, la Epistemologa y la tica. En este
curso revisaremos todas estas interrogantes y todas estas ideas e ideales, en los
autores y posiciones que estudiaremos.
Esta asignatura se ha estructurado a partir de un eje histrico y problemtico,
ya que se revisan autores, con distintas posiciones tericas, que se han venido
sucediendo histricamente y, se abordan, en estos autores, los conceptos bsicos
que estn ligados con la reflexin que han hecho acerca de la educacin.
La asignatura est integrada por tres unidades. Para facilitar la incorporacin
temtica del alumno, en la primera unidad se abordan algunas concepciones
acerca del quehacer y las funciones de la Filosofa de la Educacin, as como de
las disciplinas filosficas que se relacionan con ella. En la segunda unidad se
revisan los planteamientos educativos que aportaron las principales figuras del
pensamiento griego: los sofistas, Scrates y Platn. En la tercera unidad se tratan
los planteamientos educativos de los personajes ms importantes del pensamiento
romano y medieval: Cicern, San Agustn y Santo Toms.

FULLAT, Octavi. Filosofas de la Educacin. Paideia. Barcelona, Ediciones CEAC, 1992.

(Coleccin Educacin y Enseanza). 316 p. P.p. 27 y 28.
2
JAEGER, Werner. Paideia: los ideales de la cultura griega. Tr. Joaqun Xirau y Wenceslao
Roces. Mxico, Fondo de Cultura Econmica, 1987. 1151 p. P. 19.

Ahora bien, existe la posibilidad de que los alumnos sugieran a algn otro
terico que les interese; si ese fuera el caso, se evaluara la pertinencia de
eliminar a alguno de los tericos o de los temas propuestos para cada una de las
unidades.
FORMA DE TRABAJO
El curso estar fundamentado en la lectura obligatoria de la bibliografa bsica
y de bibliografa optativa (el alumno deber llevar a cabo bsqueda documental).
El tratamiento de los temas correr a cargo de los alumnos; ellos elegirn el tema
que deseen exponer y buscarn, siempre, generar dilogo y participacin entre
todos los integrantes del curso.
EVALUACIN Y ACREDITACIN
Se sugerirn formas de evaluacin constantes y variadas, a lo largo del curso.
La lectura de la bibliografa bsica y las exposiciones, por parte de los alumnos,
sern obligatorias. El profesor, al principio del semestre, har una propuesta de
evaluacin al grupo; sta consistir en la elaboracin de reportes de lectura,
exposiciones de los alumnos y un trabajo final.
Los alumnos podrn sugerir otras propuestas de evaluacin (que incluyan la
lectura de la bibliografa obligatoria y exposiciones de los alumnos), as como los
porcentajes que se les debern asignar (estas propuestas debern estar
debidamente argumentadas). La intencin de hacer esto es involucrar a los
alumnos en su propio proceso de aprendizaje y de evaluacin del mismo. A
continuacin, se discutirn las distintas propuestas de evaluacin y sus
respectivos porcentajes, entre todos los integrantes del curso, y se sometern a
votacin.
NM.
DE HRS.
POR
UNIDAD
2
7
6

TEMARIO

1. Introduccin a la Filosofa de la Educacin

2. La Filosofa de la Educacin en Grecia
3. La Filosofa de la Educacin en Roma y en la Edad Media

TEMARIO
UNIDAD 1. INTRODUCCIN A LA FILOSOFA DE LA EDUCACIN
1.1 Diferentes concepciones de la Filosofa de la Educacin y de sus funciones.
1.1.1 Definiciones de Filosofa de la Educacin.
1.1.2 Objeto de estudio de la Filosofa de la Educacin
1.1.3 Funciones de la Filosofa de la Educacin.

1.2 La Filosofa de la Educacin y otras disciplinas filosficas.

1.2.1 La Filosofa de la Educacin y la Antropologa Filosfica.
1.2.2 La Filosofa de la Educacin y la Filosofa Poltica.
1.2.3 La Filosofa de la Educacin y la Epistemologa.
1.2.4 La Filosofa de la Educacin y la tica.
UNIDAD 2. LA FILOSOFA DE LA EDUCACIN EN GRECIA
2.1 Introduccin al pensamiento educativo griego.
2.2 Los sofistas.
2.2.1 El hombre mensura.
2.2.2 Physis y nomos.
2.2.3 Relativismo y subjetivismo epistemolgico y tico.
2.2.4 La enseanza de la aret poltica.
2.3 Scrates.
2.3.1 El hombre, un ser racional.
2.3.2 Individuo y ciudadano.
2.3.3 La mayutica.
2.3.4 Intelectualismo moral. La virtud como saber.
2.3.5 El educador, un partero de almas.
2.4 Platn.
2.4.1 El hombre y el alma.
2.4.2 Repblica y justicia.
2.4.3 Las ideas. El conocimiento como reminiscencia.
2.4.4 Bien y conocimiento.
2.4.5 Eros, justicia y educacin.
UNIDAD 3. LA FILOSOFA DE LA EDUCACIN EN ROMA Y EN LA EDAD
MEDIA
3.1 Introduccin al pensamiento educativo romano.
3.2 Cicern.
3.2.1 El ideal de la humanitas.
3.2.2 El orador.
3.3 Introduccin al pensamiento educativo medieval.
3.4 San Agustn.
3.4.1 El hombre como interioridad.
3.4.2 Las dos ciudades.
3.4.3 El conocimiento y la iluminacin.
3.4.4 El bien y el mal.

3.4.5 El maestro interior.

3.5 Santo Toms.
3.5.1 La naturaleza del alma.
3.5.2 La teora del derecho.
3.5.3 Razn y fe.
3.5.4 Eudemonismo teolgico.
3.5.5 El maestro interior y el maestro exterior.
Nota: Los alumnos podrn sugerir a otros tericos que resulten de su inters.
BIBLIOGRAFA BSICA
UNIDAD 1
-ABBAGNANO, Nicola y A. Visalberghi. Historia de la Pedagoga. Tr. Jorge
Hernndez Campos. Mxico, Fondo de Cultura Econmica, 1987. 1151 p. P.p.
8-16.
-ABBAGNANO, Nicola. Diccionario de Filosofa. Tr. Alfredo N. Galletti. 2.- ed.
Mxico, Fondo de Cultura Econmica, 1974. 1206 p. P.p. 82-83, 227-228, 370371, 896-897 y 927-929.
-FULLAT, Octavi. Filosofas de la Educacin. Paideia. Barcelona, Ediciones
CEAC, 1992. (Col. Educacin y Enseanza). 316 p. P.p. 19-47, 55-63, 79-84 y
88-122.
UNIDAD 2
-ABBAGNANO, Nicola y A. Visalberghi. Historia de la Pedagoga. Tr. Jorge
Hernndez Campos. Mxico, Fondo de Cultura Econmica, 1987. 1151 p. P.p.
30-46 y 89-104.
-BOWEN, J. y P. R. Hobson. Platn en Teoras de la educacin. Innovaciones
importantes en el pensamiento educativo occidental. (Comentarios y seleccin de
textos). Tr. Manuel Arboli Gascn. Mxico, Limusa, 1979. P.p. 29-82.
-JAEGER, Werner. Los sofistas Scrates, educador en Paideia: los ideales de
la cultura griega. Tr. Joaqun Xirau y Wenceslao Roces. Mxico, Fondo de
Cultura Econmica, 1987. 1151 p. P.p. 263-302 y 403-457.
-LARROYO, Francisco. Grecia y la Pedagoga de la Personalidad. I Cronologa
e Instituciones, II La Educacin Griega ms Antigua, III Esparta y el Estatismo
Pedaggico-Militar, IV Pitgoras y la educacin armnica y V Atenas y el Estado
de Cultura en Historia General de la Pedagoga. Mxico, Porra, 1944. P.p. 125146.

-LUZURIAGA, Lorenzo. Historia de la Educacin y de la Pedagoga. 23.- ed.

Argentina, Losada, 1997. (Col. Biblioteca Pedaggica). 280 p. P.p. 43-52.
-MARROU, Henri-Irne. El aporte innovador de la primera escuela sofista y
Los maestros de la tradicin clsica. 1. Platn en Historia de la educacin en la
Antigedad. 2.- ed. Mxico, Fondo de Cultura Econmica, 1998. P.p. 80-98 y
99-121.
-PLATN. Protgoras, o los sofistas, Defensa de Scrates y El Banquete o
del Amor en Obras Completas. Tr. Mara Araujo et. al. 2.- ed. Madrid, Aguilar,
1981. 1715 p. P.p. 153-218 y 553-597.
UNIDAD 3
-ABBAGNANO, Nicola y A. Visalberghi. Historia de la Pedagoga. Tr. Jorge
Hernndez Campos. Mxico, Fondo de Cultura Econmica, 1987. 1151 p. P.p.
119-126, 133-156 y 174-181.
-BOWEN, James. Historia de la educacin occidental. Tr. Juan Estruch. 3.- ed.
Barcelona, Herder, 1990. Tomo 1. 480 p. P.p. 247-254.
-CICERN. Acerca del Orador. Mxico, Universidad Nacional Autnoma de
Mxico, 1995. Bibliotheca Scriptorum Graecorum et Romanorum Mexicana.
-GALINO, Mara de los ngeles. Historia de la Educacin. Edades Antigua y
Media. 2.- ed. Madrid, Gredos, 1973. (Biblioteca Hispnica de Filosofa, nm.
26). 596 p. P.p. 253-261, 391-404 y 551-563.
-LARROYO, Francisco. Roma y la Pedagoga de la Humanitas. I Cronologa e
Instituciones, II La Educacin en los Tiempos Primitivos, III La Educacin Encclica
en roma (Desde Mediados del Siglo II A. de J. C.), IV Los Tericos de la
Educacin en la poca Republicana y la Pedagoga de la Humanitas, V La
Educacin Terciaria y la poca Imperial y Tercera Parte. La Edad Media y la
Educacin Cristocntrica. (Toda la seccin) en Historia General de la Pedagoga.
Mxico, Porra, 1944. P.p. 179-202.
-SANTO TOMS. De Magistro en Obras Completas. Barcelona, Anthropos,
1996.
-TIRADO BENEDI, D. Antologa pedaggica de San Agustn. 3. Ed. Mxico,
Fernndez Editores, 1968. 217 pp.

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA
APRENDIZAJE

Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro del aula

si
si
si

no
no
no

Ejercicios fuera del aula

Seminario
Lecturas obligatorias
Trabajos de investigacin
Prcticas de campo
Otros:

si
si
si
si
si

no
no
no
no
no

MECANISMOS DE EVALUACIN

Exmenes parciales
si
no
Exmenes finales
si
no
Trabajos y tareas fuera si
no
del aula
Participacin en clase
si
no
Asistencia a prcticas
si
no
Informe de investigacin si
no
Otros:
Presentaciones orales y
ensayos