docentes

directores

preguntas conoce PME si lo conocen y seben

de sus partes
finalidad es mejorar

lo describen mejor sus

partes

utilidad

no ve utilidades, no
conoce la acciones , solo
se conoce en el balance
finalidad mejorar pero se
supone

orientar y organizar
recursos
no se da por probles con
administracin central ya
que no conocen realidad
de la escuela

construccion de PME
ao anterior

improvisado por aprte

del equipo de gestin,
hubo una jornada de
trabajo, poco tiempo
para participar, no se
conocieron en detalle el
PME

se organizo por etapas

trabajro todos los actores
involucrados, haba
protocolos establecidos

final

construccion de PME
ao actual

docentes

directores

actual mas abierto

el director actua mas
presente jefas Tec
mejorado
se estubo un tiempo sin
jefas Tec
ao pasado se ejecuto
actual no
equipo directivo no da
instancias para participar
participacion docente
dividida dos grupos
improvisada

jornada de reflexion, se
hizo el diagnostico
institucional
participacion
fluido mejor que el ao
pasado
no tan fluido
cambio de director

ejecucion del PME

ejecucion de los
docentes

organizazion de roles
dentro del PME
cronograma de
actividades
participacion superficial
no hay involucramiento
autoritarisomo de parte
del equipo directivo no
se sientes participes de
las desiciones piden
participacin no hay
planificacin es
improvisado el trabajo

bueno, se cumpli los

objetivos inversion
mejores recursos
econmicos

final

docentes

directores

ejecucion PMEactual

no partiipa, el director
se ejecuto a medida que
ahora se involucra, ao
llegaban los recursos
pasado mas democrtico
, no conocen las
acciones

relacion entre
directivos y docentes
en la ejecucin

relacion entre docentes

es fluida paro
improvisado por falta de
tiempo he instancias
no hay relacin con los
directivos
ao anteror direccin no
daba instancias para
participar , clima
organizacional, no hay
tiempo para reuniones y
comunicar entre los
departamentos, ao
pasado no se
comprometi , algunos
profes is se involucraron,
hay si participa, no
participa por que no
haba departamento, sin
retroalimentacin no hay
espacios ra conversar
con directivos

se generaron instancias
de conversacion
formales y no formales
(despues de recreo)
dialogo entre doccentes
y jefe tcnicos en
consejo tcnico

final

docentes

directores

poca vinculacin
entre profesores buena,
directivos mala dos
aos

fines del implemetar

PME

mejorar los aprendizajes

capacitacion docentes

final

docentes

el ao pasado breve,
depende de la accin se
es pertinente se hace,
actual parte curricular, en
ambos se enfatizo el
proceso educativo

diferencia entre PME

pasado y actual
implementacin

respuesta docente a
implementacin

directores

no es pertinente . no se
relaciona con la realidad
de la escuela , nacional
el PME no sirve a la
escuela
no soluciona nada

participaron
hubo resistencia al
cambio a primera
propuesta, cambio de
director no considero
opiniones

docentes respiuesta
actual PME

bastante participativa
evaluacion de
actividades

repercuciones del PME

anterior en labor diaria

planificacion , mostrar
planificacin de la clase
diaria

repercuciones del PME no cooce acciones

anterior en labor diaria el PME no es acorde a la
ralidad de la escuela
no hay cambios la
escuela es igual con sep
y sin sep antes los
profes participaron

salidas pedagogicas,
estructura de
planificacin desde ao
pasado, hoy se agrego
efemerides, trabajo en
equipo con jefas
tcnicas

final

docentes

directores

direccin anterior
participaba

paricipacion docente
en la implementacin
PME pasdo actual

ahora a mejorado , no
hubo jefa de UTP por un
tiempo
mas protagonismo
este ao es dictatorial
esta ao visita de aula,
direccin actual mas
trabajo de oficina
dividida , pasado
comunicacin plenarios
se organizza solos y
tomas propias medidas

participacion directivos baja paginacin

ahora y pasado
directivos baja ,
problemas de UTP
personas haba un
grupo cerrado que hizo
el PME, antes haba
comunicacin

mas participacin este

ao y hay roles
especficos el pasado
ausencia de personal,
las tareas no se cumplan

hoy cordinada y
adaptada al proceso ao
pasado falto personal
por temas de licencia y
el trabajo se debi
redistribuir

final

docentes

directores

disposicin a que
funcionara ahora no

participacion de los
alumnos

ao pasado no
particiapron
actual si se convoco , no
tien protagonismo para
PME, solo se involucran
en tomas
pasado buena no
conocen acciones

pasiva, solo en
diagnostico inicial
diagnostico de directiva
de curso, en los dos
aos opinaron sobre los
talleres

final

limitado el
funcionamiento de los
PME en
implementacin

docentes

directores

solicita informacin para

ser rticipe , aun has
cosos colegio anterior
anexo
profe no paricipan de los
procesos , no conocen
las cciones
no son participes en la
elaboracin del PME
desconocimiento del
trabajo de otros, solo se
trabaja por
departamentos
problema de
comunicacin
falta de tiempo
cree que PME no son
para escuelas
vulnerables
tiempo para hacer
acciones
comunicacin
falta tiempo direccin
actual no sabe
desconoce protocolos y
funciones acciones no
pertinentes por
autoritarismo de parte de
UTP

falta comunicacin entre

corporacion y colegio,
mayor participacin
docente, estn
desactivados hay un
desagrado hacia los
directores, poca
confianza a decir las
cosas, temor a
confucion de roles
jerarquicos UTP, no hay
fluides de temas

final

docentes

directores

directora anterior

colegio funciona por

inercia
caracteristicas positivas
de la directora, ahora o y
se nota

autonoma

facilitado la
implementacin

importancia de equipo
gestin eficiente, tiempo
de gestion de remar para mas extenso para
el inmolado e integrar
ejecutar acciones, de los
profe no destaca nada
que facilite

cambios o mejorar al
implementar el PME

hay recurso materiles

procesod e aprendizaje
para trabajar, no se debe conocimiento por pate de
esperar por los recursos <ATE
CONOCIMIENTO DE
PME por parte de
losprofesores

proyecciones

positico el PME
debe haber participacin
en conecto
apropiaciond e las
acciones mas
participacin , se deben
dar espacios para poder
opinar sin miedo ,
generar confianza
reuniones,

final

que propone usted

docentes

directores

mejorar en disciplina y
motivacin de los
alumnos
la centralizacin no
apoya desiones
disciplinarias de la
escuela
apoyo del equipo de
gestion despedir
profesores ineficientes
mejorar politias de parte
de la organizacin
central
dineros mal distribuidos ,
mas teimp aprofesores
(contratar personal que
ayude)
consejo con todos los
funcioanriso seguridad
laboral
gobierno central no
respeta ley de
contratacin
el compromiso no se da
por no tener seguridad
laboral
mejor paga a los
profesores

participacipaciond e
tosos, apoyo aportes
para administrar
recursos
autonomia, poder decir
las cossa

final

docentes

apoderados

no hay participacin de
apoderados no se
involucran no conocen
directiva aunque es
importante no participan

directores

final