MTODOS CUALITATIVOS DE INVESTIGACIN EN LA ENSEANZA

Erickson, Frederick
El autor nos hace referencia a los supuestos tericos de la investigacin
interpretativa sobre la enseanza, para ello considera algunos datos
comprobados en investigaciones sobre test de rendimiento escolar y
mediciones de inteligencia. Estos se pueden interpretar de diferentes
maneras, segn la orientacin terica de cada uno. Algunos supuestos son:

En E.U hay grandes diferencias entre los individuos en cuanto a

rendimiento escolar y grado de inteligencia medida, segn los
antecedentes de clase social, raza, sexo etc.

Hay diferencias en rendimiento y grado de la inteligencia entre nios

individuales en cada aula.

Hay diferencias entre distintas aulas, en el rendimiento de alumnos

de primaria en similar situacin de riesgo de fracaso escolar.

Dichos supuestos son radicalmente distintos en los enfoques estndar de la

investigacin sobre la enseanza que en los enfoques interpretativos. La
principal diferencia entre el enfoque interpretativo y el estndar
posiblemente radique en los respectivos supuestos acerca de la naturaleza
de la causalidad de relaciones sociales humanas.
De manera especfica, se identifican tres problemas muy serios con la
investigacin estndar de proceso-producto sobre las relaciones entre la
interaccin en el aula y el rendimiento de los alumnos, estos son:
1er. Problema
*
Los
trabajos
parten
de
una
nocin inadecuada
de la interaccin,
la que se considera
como una
influencia
causal
unidireccional
en
tanto
fenmeno
conductual,
en
lugar
de
verla
como
un
intercambio
reciproco
de
acciones
fenomenolgicame
nte significativas.

2do. Problema
* El trabajo estndar
brinda un panorama
extremadamente
reducido del proceso
en
el
aula..
Su
utilizacin
de
categoras
de
codificacin
predeterminadas
como principal medio
para recopilacin de
datos no le permite
brindar un testimonio
claro y detallado de los
procesos especficos en
el
aula
que
presumiblemente
conduce
a
los
resultados deseados.

3er. Problema
* Es el producto estudiado
est definido en forma
demasiado
limitada:
generalmente se trata de
las puntuaciones de la
prueba de rendimiento de
fin
de
ao.
En
consecuencia
como
el
enfoque
estndar
del
estudio de la eficacia
docente ha sumistrado un
panorama tan reducido y
unidimensional
de
los
procesos en el aula, es
razonable suponer que
todava no esta dicha la
ultima palabra sobre este
aspecto de la investigacin
sobre la enseanza.

Desde el punto de vista interpretativa, la eficacia docente es una cuestin

propia de la naturaleza de la organizacin de la vida en el aula lo que es
denominado currculum ejecutado, cuya construccin es en gran medida,
pero no exclusivamente responsabilidad del profesor en cuanto lder
educativo. Es una cuestin de significado local de poltica local, de la
enseanza como retorica (persuasin) y del consentimiento de los alumnos
como fundamento de la legitimidad de esa persuasin y ese liderazgo por
parte de un profesor.
Cabe sealar que el objeto social de la investigacin social interpretativa es
la accin, y no la conducta. Dicha investigacin sobre la enseanza es
esencial central la atencin en la ecologa social: en su proceso y su
estructura, as mismo partiendo de la base de que los significados en accin
compartidos por los miembros de un conjunto de individuos que interactan
en forma intermitente a travs del tiempo son locales.
De cierta forma las decisiones educacionales de los profesores y alumnos
parecen apoyarse en aspectos de poltica local en el nivel del aula. Lo que
es ms, se pueden emplear las nociones de poltica y persuasin para
considerar una actividad esencial de las escuelas como instituciones: la
seleccin social.
Finalmente, puedo mencionar que el autor nos brinda ideas muy acertadas
las cuales considero que se deben tomar en cuenta en la elaboracin de
nuestra investigacin, esto es, la nocin de lo social es fundamental en una
investigacin de campo, de cierta forma esta debe ser observacional,
participativa, e interpretativa, adems de su inters central por la mente y
por el significado subjetivo, se debe ocupar de una relacin de significado
de los actores y las circunstancias ecolgicas de accin en las que estos se
encuentran.