Modulo3 Desarrollo Motor

CURSO DE CUIDADORES DE LA PRIMERA INFANCIA
SEXTA COHORTE ABRIL-NOVIEMBRE 2015
MDULON.3
DESARROLLOMOTOR
PROGRAMAS
:11,12Y13
Loscontenidos de estos mdulosson un resumendelprograma de radioLahora
fantstica, que pueden orse durante la vigencia del curso en el Facebook
Pequen Colombia, en la seccin Programas anteriores de la pgina
(
https://apps.facebook.com/horafantastica/
)
o en la pgina de Pequen
(
http://www.pequenin.com/eventos/colombia/2014/cursoCuidadores/).
LOQUENUNCAPODEMOSOLVIDAR
Los nios pequeos no suelen quedarse quietos. Eso es bueno porque el
movimientoesimportanteparaayudarlosacrecersanos,inteligentesyfelices.
Al explorar e interactuar con su mundo por medio del movimiento, los nios
desarrollan la confianza en s mismos y tambin la capacidad para pensar y
comunicarse. El movimiento ayuda a que florezca laimaginacin de los nios
pequeos.
Atravs delmovimiento losniosexpresansuspensamientosylaformacomo

se sienten. Las respuestas de su cuidador ante los movimientos lo ayudan a
aprender y a comunicarse, hace que se sienta amado e importante, y as se
fortalecelarelacinconsucuidador.
Los niveles de actividad varan mucho de un nio a otro: unos gatean y

caminan temprano otros lo hacen mucho despus, prefiriendo explorar tanto
con los ojos como con las manos en lugar de hacerlo con el cuerpo. Lo
importante es asistir a los controles de crecimiento y desarrollo para
asegurarse de que todo va bien. De esta manera,seentiendenperotambin
serespetanlahabilidadyelintersdecadanioporelmovimiento.

Cuanto ms se mueva un nio, ms sano puede estar. La televisin, los

videojuegos y el uso de automviles ytransportemasivohacen quelos nios
tenganmenosnecesidaddemoverseomayorriesgodesobrepeso.
La actividad fsica estimula la conexin entre la mente yel cuerpo.Los nios

aumentan su capacidad de resolver problemas al intentar realizar diversos
actos como trepar, ponerse debajo o pasar a travs de algn objeto, as
aumentan su entendimiento acerca de
tamaos y formas,
de
arriba y abajo
,
dentro
y
fuera,sobre
y
debajo
.
El movimiento tambin es esencial para ayudar al nio a poner sus ideas en

accin con el findequelogreunobjetivo.Porejemplo,unbebdeochomeses
quiere sujuguete.Siloquierealcanzar,tienequetrazarunplanyluegollevarlo
acabo. Gateahastadonde est su mamyla jala de unapierna.Luego,mira
hacia arriba,haciadonde estsu juguete, y empiezaalloriquear. Sumam lo
cargayseloda.Misincumplida!
LOQUESIEMPREDEBERAMOSHACER
Los cuidadores debemos garantizar un hogar seguro para que el nio pueda
explorar y descubrir sin correr riesgos, mantenindose siempre cerca de
nosotros. Aunque tomemostodaslas medidas, nadareemplazala supervisin
cercana(veranexo3sobreprevencindeaccidentes).
Laclave est en quelaactividadfsicaformepartedelarutinadiariadelnioy

evitarquepermanezcasentadomuchotiempofrentealatelevisin.
Si responde demanera afectuosa y alegrecuando su niomuestrainterspor

algo,esoledemostraralqueloentiendeyquedisfrutadesucompaa.
Permitir que los bebs practiquen una y otra vez con sus movimientos y
exploraciones,lesayudaaadquirircadavezmscontrolsobresusacciones.
Una buena manera de estimular la confianza del nio es ayudarle a darse

cuenta de cmo hacer algo en lugar de hacerlopor l.Con cada nuevologro
fsicoaumentalaconfianzaensmismo.

Buscarla oportunidaddellevarlo a un parqueoaunespacio abiertoyseguro.

Trepar, columpiarse, gatear, dar vueltas y saltar son fuentes inagotables de
diversin que pueden ayudar a los nios a desarrollar cuerpos fuertes y a
entendercmofuncionaelmundo.
Tomarse un tiempo para unirse a las aventuras del nio, por ejemplo, al
pasear, divertirse y conversar, est construyendo un fuerte vnculo con l y
nutriendosuautoestima.
Cuando una madre o un cuidador comparte la alegra del movimiento de su

hijo,elvnculoquelosunesevuelvemsestrecho.
Esimportante conocer cmo sucedeel desarrollodel movimiento, poreso,es

bueno leer las tablas que aparecen en el anexo 1 para saber qu puede
esperar en cada edad y cmo puede promoversu desarrollomientras cuida y
acompaaaunnio.
Sedebe consultar conel mdicooelpediatrasinotaqueelnionovabienen

el desarrollo motor (para saber las seales de alerta consulte el anexo 2 de
estemdulo).
Es fundamental asistir a los controles de crecimiento y desarrollo para

garantizar que el crecimiento integral del nio avance de la mejor manera
posible.

ANEXO1:
TABLASDESEGUIMIENTOYESTIMULACIN.DESARROLLOMOTORY
ADAPTATIVODURANTELOSPRIMEROS5AOS
TomadasyadaptadasdeSaludIntegralparalaInfancia(SIPI)
CEROATRESMESES
LOQUESE
ESPERADETU
PEQUEN
1. LEVANTALA
CABEZAY
ELPECHO
CUANDO
EST
ACOSTADO
BOCA
ABAJO.
2. SOSTIENE
LACABEZA
CUANDOLO
LEVANTADE
LOS
BRAZOS.
3. ABREY
MIRASUS
MANOS.
4. SOSTIENE
OBJETOSEN
LAMANO.
5. SELLEVA
OBJETOSA
LABOCA.
ALGUNASACTIVIDADESQUEFAVORECENEL
DESARROLLODEESTASHABILIDADES
Acarcielo y dele masajitos suaves en todo el cuerpo.
Transmtale varias sensaciones con diferentes texturas
(ropayjugueteselaboradosendiferentesmateriales).
Estimule el pataleo acostando al nio boca arriba,
flexionando y extendiendo sus piernas, colocando un
objeto llamativo cerca de los pies para que los mueva o
acercando los pies del nio al cuerpo de la madre para
quelaempuje.
Estimule el movimiento de los brazos estirndolos
flexionndolos,cruzndolosylevantndolossuavemente.
Estimlelo para que levante la cabeza. Acueste al nio
boca abajo sobre la cama, sobre un cojn o un rollo.
Ofrzcale objetos llamativos para que los mire. Hgale
cosquillas con el pulgar a lado y lado de la columna o
paselamanosuavementesobrelaespaldadelnio.
Acerque su cara al nio y muvala hacia los lados, de
arribaabajoodeadelantehaciaatrs.
Mustrele objetos llamativos y muvalos en diferentes
direccionesparaqueelniolossiga.
Llvele las manos al frente para que el nio las mire y
acrquelasalaboca.
Acrquese al nio y mueva un objeto de color llamativo
antesusojosendiferentesdirecciones
Coloque un juguete o su dedo en la mano del nio para
quelosostengaporunossegundos.

Acerquesudedoalamanodelnioparaversilocoge.Si
el nio agarra el dedo, aproveche para mover su brazo
ligeramentedeunladoaotro.
CUATROASEISMESES
LOQUESEESPERA
DETUPEQUEN
1. CONTROLASU
CABEZA
CUANDOEST
SENTADO.
2. SEVOLTEADE
UNLADOA
OTROCON
AYUDA.
3. INTENTA
SENTARSE
SOLO
Y SE
SOSTIENE
SENTADO CON
APOYO.
4. AGARRA
OBJETOS
VOLUNTARIAME
NTE.
5. SOSTIENEUN
OBJETOEN
CADAMANO.
Estimule laposicin de sentado levantandode losbrazosal

nio suavemente, esperando unos segundosa que trate de
enderezarlacabezayparaqueluegosevuelvaaacostar.
Estimule el voltearse: coloque de medio lado al nio para
que cambie de posicin repita esta actividad hacia el otro
lado.
Cuandoel nioestbocaarribaofrzcale unobjetollamativo
para que lo mire e intente voltearse a cogerlo. Empjele la
caderaparaterminarestegiro.Repitaesteejerciciohacialos
doslados.
Ayude al nio a pedalear, separar, juntar y flexionar las
piernassobreelabdomen.
Extienda los brazos del nio sobre la cama, crcelos
adelante,llvelosarribayabajo.
Enposicin boca arribaayude alnio a sentarse tomndolo
delasmanosyempujndolosuavementeporlaespalda.
Ofrzcale objetos quepuedaagarrar,manipularyllevrselos
a la boca (busque que tengan diferentes formas, texturas,
tamaos,colores,etc.).
Ofrzcale dos objetos para que agarre uno en cada mano y
luegoofrzcaleuntercerobjeto.
Hgale cosquillas en la palma y enel dorso de lamanopara
quelasabraylascierre.As,mejorarsufuerza.

6. PASAEL
OBJETODEUNA
MANOAOTRA.
SIETEANUEVEMESES
LOQUESE
ESPERADETU
PEQUEN
1. SE ARRASTRA
EN
POSICIN
PRONA.
2. SE SIENTA POR
SSOLO.
3. MANIPULA
VARIOS
OBJETOS A LA
VEZ.
4. AGARRA
OBJETOS
PEQUEOS
UTILIZANDO SU
DEDO PULGAR
ENDICE.
Motvelo a sentarse apoyndose en un objeto o tomndolo

delasmanos.
Estando el nio acostado, tmelodeuna mano para que se
siente, mientras le coloca laotra mano sobrelasuperficiede
lacamaparaqueseapoye.
Cuando estsentado,pongaobjetoscercadelparaquelos
agarre manteniendo la posicin. Empjelo suavemente en
diferentes direcciones para que l se apoyeenlas manos y
mantengaestaposicin.
Acueste al nio boca abajo y colquele un objeto llamativo
para que intente alcanzarlo al mismo tiempo, ofrzcale
apoyoenlospies.
Haga con el nioactividadesenlas quetengaquemecerse,
balancearse,deslizarseydarvueltas.
Entrguele objetos que produzcan diferentes sonidos para
queelniolossacudaolosgolpee.
Coloque 2 a 3 objetos que tengan diferentes formas,
tamaos, colores, texturas y consistencias para que el nio
losalcance,manipuleysuelte.
Dele objetos pequeos para que los agarre y los suelte
(arroz, maz, lentejas o migas). Tenga precaucin de
observarlo con el fin de evitar que se introduzca estos
objetosenlanariz,losodosolaboca.

DIEZADOCEMESES
LOQUESE
ESPERADETU
PEQUEN
1. GATEABIEN.
2. SE AGARRA Y
SE SOSTIENE
ENPIE.
3. SEPARASOLO.
4. METE Y SACA
OBJETOS DE LA
CAJA.
5. AGARRA
UN
TERCER
OBJETO
SIN
SOLTAROTROS.
6. BUSCA
OBJETOS
ESCONDIDOS.
Arrodille al nio, empjelo suavemente hacia delante para

quecoloquelasmanosyquedeenposicindegateo.
Mzalo suavemente hacia adelante, atrs y hacia los lados
paraquecambieelpesodesucuerpo.
Acustelo boca abajo de tal manera que pueda apoyar
manos y pies sobre el piso o lacama. Asimismo,acrquele
objetosparaqueintentealcanzarlos.
Ensele al nio a arrodillarse utilizando apoyo en objetos
ms altos (sillas, camas, mesas), de la posicin de
arrodillado ayude al nio a sacar un pie y lograr laposicin
depiesconapoyodeobjetosmsaltos.
Coloque al nio sobre diferentes superficies: arena, papel,
espuma,otros.
Propicieel movimiento delniomecindose,balancendose,
rodando, arrastrndose, girando, pedaleando e inclinndose
adelanteyatrs.
Motive al nio a meter y sacar objetos pequeos en cajas,
bolsas,tarrosocanastas.
Ofrzcale objetos para tapar y destapar (cajas y tarros)
indicndolecmohacerloycolaborandoensuejecucin.
Ofrzcalejuegosdeencajarcomoargollasofichas.
Faciltelepapelesparaarrugaryromper.
Ofrzcalemasasdepanparaquelasmanipule.
Esconda objetos delante del nio luego, pdale que los
busque.
Escndase cerca delnioyllmeloporsunombreparaque
laencuentre.

TRECEADIEZYSEISMESES
LOQUESE
ESPERADETU
PEQUEN
1. DA
PASITOS
SOLO.
2. CAMINASOLO.
3. HACE
TORRE
DE
TRES
CUBOS.
4. PASAHOJAS DE
UNLIBRO.
Estimule el inicio de la marcha, motivando al nio a

desplazarse apoyado en la cuna o cama, dando pasitos
hacialoslados.
Sostenga al nio de las manos y aydeloadarpasos a los
ladosyadelante.
Motvelo a dar solo 3 o 4 pasitos entre dos objetos o dos
personasparaevitarquesecaiga.
Permtale trepar apoyndose con las manos en la cama, la
sillaolosescalones.
Delecubos,cojinesolibrosparaqueconstruyatorres.
Ofrzcale alnio un libro para quepaselas hojas.Al mismo
tiempo,enseleaidentificarlasfiguras.
Delepapelparaquelorasgue.
Mustrele cmo meterse y salirse de cajas,llantas,canastos
ysillas.
Posibiltele pasar por un tnel deobjetos (cajas o asientos),
gateandooarrastrndose.

DEDIECISIETEAVEINTEMESES
LOQUESE
ESPERADETU
PEQUEN
1. CORRE.
2. PATEA
LA
PELOTA.
3. TAPA BIEN UNA
CAJA.
Juegue con elnio asaltardesdealturaspequeastomados
delasmanos.
Juegue con el nio y haga que lopersiga rpidamente para
quecorra.
Juegueconelnioalapelotayhagaquecorraaalcanzarla.
Estimleloapatear: jueguecon elnio a lapelota,hagaque
elniolaalcanceyluegoselatireconelpie.
Juegue con elnio aintroducirobjetospequeosenuntubo.
Ensele que deben salir por el lado opuesto al que se
introdujeron.
Delealniocajasotarrosparataparydestapar.
Ofrzcalerompecabezasdedospiezas.
Delepapelparaarrugaryromper.
Ofrzcaleunlibroparaquepasehojaporhoja.

VEINTIUNOAVEINTICUATROMESES
LOQUESE
ESPERADETU
PEQUEN
1. LANZA
LA
PELOTA
CON
LASMANOS.
2. SALTA EN LOS
DOSPIES.
3. HACE
GARABATOS
CIRCULARES.
4. HACE TORRES
DE CINCO O
MSCUBOS.
Tomeal niode una mano y empiecelentamenteasubirya

bajarcadaescalndeunaescalera.
Tomeal niode lasmanosypdale que salte deunescaln
aotro.Motveloaquesaltesoloyrecbaloenlosbrazos.
Tome al nio de una mano y pdale que salte sobre una
colchoneta,unpradooenlaarena.Incentveloasaltarsolo.
Permtalesaltarlibremente.
Jueguenaimitargestosymovimientosfrentealespejo.
Estimule al nio para que acompae las canciones con
palmas y movimientos del cuerpo. Asimismo, invtelo a que
baile con diferentes ritmos dando vueltas cogidos de las
manos.
Anime alnio a caminarsobresuperficies inestables,planas
einclinadas,ytambinentreobstculos.
Juegue al perseguido con cambios de direccin: a correr y
esconderseparaqueelnioloencuentre.
Delepaquetesparadesenvolverlos(dulcesosorpresas).
Ofrzcalearcillaoplastilinaparaquemanipule.
Delecubos,cojinesolibrosparaqueconstruyatorres.
Prstele un lpiz y papelparaque hagagarabatos: motvelo
amanejarlpiz, crayolas, tizas,tmperasypinturasenhojas
grandes.

VEINTICINCOATREINTAMESES
LOQUESE
ESPERADETU
PEQUEN
1. SE EMPINA EN
AMBOSPIES.
2. SELEVANTASIN
USAR
LAS
MANOS.
3. ENSARTA SEIS
OMSPIEZAS.
4. COPIA LINEAS
HORIZONTALES
YVERTICALES.
Permita al nio jugar a subir, bajar, mecerse, deslizarse en

rodaderos,columpios,troncos,rboles,piedrasymontaitas.
Deje que el nio camine por los bordes, sobre tablas o
muros.
Animealnioapararseenpuntasdepies.
Estimule los juegos de saltar, correr, caminar, dar vueltas,
arrodillarseyponersedepies.
Incentivealnioatrabajarconrompecabezas.
Permita que el nio manipule, rompa y arrugue papel
enseleadoblarunahojaporlamitad.
Anime al nio a rayar imitando trazos de lneas verticales,
horizontales y circulares inicie con el dedo y luego con
crayolaoconlpiz.
Invitealnioaensartararosdediferentestamaos.

TREINTAYUNOATREINTAYSEISMESES
LOQUESE
ESPERADETU
PEQUEN
1. CAMINA HACIA
ATRS.
2. SEPARA
OBJETOS
GRANDES
Y
PEQUEOS.
Tome al nio de las manos y alintelo a dar pasos hacia

atrsposteriormente,dejequelohagasolo.
Permita que el nio suba y baje escaleras apoyado por la
paredoelpasamanos.
Indquele al nio que acerque la cabeza a las rodillas y
empjelosuavementeporlacadera.
Motive al nio a que haga secuencias demovimientoscomo
correr,saltaryarrastrarse,rodar,alcanzarlapelotaylanzarla.
Juegue con elnio aimitar diferentes formas de desplazarse
comolosanimales,losenanosolosgigantes.
Juegue con el nio a clasificar objetos por colores, formas,
tamao,consistencia,usoosemejanza.
Propngale actividades de construccin con cajas, tapas,
cubos,palosyfichas,entreotros.
Permita que el nio juegue a llenar con agua y a vaciar los
recipientes.
Ofrzcale pinturas, cremas, masas, arena mojada, papel
mojadoparamanipularyembadurnar.

TREINTAYSIETEACUARENTAYOCHOMESES
LOQUESEESPERA
DETUPEQUEN
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CAMINA
EN
PUNTAS
DE
PIES.
SE PARA EN
UNSOLOPIE.
LANZA
Y
AGARRA
LA
PELOTA.
DIBUJA UNA
FIGURA
HUMANA
SENCILLA.
CORTA PAPEL
CON
LAS
TIJERAS.
COPIA
CUADRADO Y
CRCULO.
Haga al nio girar como untrompito, tomndolodeuna mano y

luegodelaotra(porelladoizquierdoyderecho).
Agarre al nio de las manos y dele vueltas: primero hacia un
ladoyluegohaciaelotro.
Juegue con el nio a halar, tomado de las manos, primero con
unamanoyluegoconlaotra.
Salteconelniodesdeunasuperficiealtaaunabaja.
Promueva que salte con los dos piesdelante y arriba.Ayude al
nioaquesepareenunsolopie,conapoyoosinapoyo.
Animealnioacaminarenpuntasdepies.
Incentive al nio para que juegue a lanzar y recibir. Inicie con
objetoslivianos (bombas,trapos,pelotas dealgodnocojines)y
luegoconobjetosmspesados(pelotasobalones).
Comience la enseanzadel usodelastijerasmostrndolecmo
sostenerlasycmo abrirlas ocerrarlas.Noolvidedarletijeras de
puntaromayquenoseanmuygrandes.
Motvelo a dibujar a una persona mustrele cmo hacer el
dibujo, recurdele las partes del cuerpo frente a un espejo y,
finalmente,dejequelpinteloquerecuerde.
Enseleacopiarlneas,cruces,cuadradosycrculos.
Proporcinele rompecabezas de 3 a 5 piezas para armarlos, al
igualquejuegosdeencajeyconstruccindetorresopuentes.
Mustrele cmo abrir y cerrar cajones o puertas. Asimismo,
indquele cmo se manejan lospicaportes, cmo se subenyse
bajan las cremalleras, cmo se abotonan y desabotonan las
camisas.

CUARENTAYNUEVEASESENTAMESES
LOQUESEESPERA
LASACTIVIDADESQUEFAVORECENELDESARROLLODE
DETUPEQUEN
ESTASHABILIDADES
1. CAMINA
EN
LNEARECTA.
2. SALTA TRES O
MSPASOSEN
UNPIE.
3. HACE
REBOTAR
Y
AGARRA
LA
PELOTA.
4. DIBUJA
UNA
FIGURA
HUMANA CON
MS
DETALLES.
5. AGRUPA POR
COLOR
Y
FORMA.
6. DIBUJA
UNA
ESCALERA.
Sostenga al nio de la mano y anmelo a saltar en un pie.

Estimleloparaqueaumentelasdistanciasquerecorresaltando
en un pie. Indquele caminos para seguirlos brincando.Inicie el
juegodelagolosa.
Contine estimulando el lanzar y el recibir. Juegue a tirar un
balncontralaparedyarecibirlo.
Promueva juegos y actividades quefomentenla creatividad y la
imaginacin para moverse, tales como imitar oficios, cmo se
mueven las cosas, cmo cae la lluvia o cmo se desplaza un
carro.
Proponga juegos de imaginarse situaciones, como por ejemplo
que el nio es el pap y va a baar a un beb, o que va
manejando un avin, o que estn en un paseo. Transformar
objetos de acuerdo con las necesidades de losjuegoscreativos
(una hoja se convierte en ventana, lluvia, colchn, almohada o
cobija).
Contine estimulando el conocimiento del esquema corporal
paraqueelniomejoreeldibujodeeste.
Animealnioacolorear,completaryarmarfigurashumanas.
Motive alnioaque se dibuje l mismoenunpapelyaydelea
recordar las partes que le faltan (cara completa, cuello, tronco,
brazos,piernasopies).
Permita que el nio trabaje con plastilina, con masa o arcilla, y
djelotrabajarsinmodeloparaestimularsucreatividad.Tambin
puede ponerlo a trabajar en un modelo sencillo. Ensele a
hacerbolitasyculebrasparamejorarlafuerzadesusmanos.
Refuerce el uso de las tijeras e insista en que recorte por una
lneadelimitandounafigura.
Propongaalniojuegosdepegarlminasenhojas.


SESENTAYUNOASETENTAYDOSMESES
LOQUESE
ESPERADETU
PEQUEN
LASACTIVIDADESQUEFAVORECENELDESARROLLODE
ESTASHABILIDADES
1. SALTACONLOS
PIESJUNTOS.
2. HACE
CABALLITOS
ALTERNANDO
LOSDOSPIES.
3. SALTA DESDE
60
CM
DE
ALTURA.
4. AGRUPA POR
COLOR FORMA
YTAMAO.
5. RECONSTRUYE
ESCALERAS DE
10CUBOS.
6. DIBUJA
UNA
CASA.
Recuerde que, a esta edad, el nio propone sus propias

actividadespregnteleququierejugar.
Refuerce que el nio d por s mismo vueltas y botes en el
pradooenlacolchonetaadelante,atrsyaloslados.
Proponga juegos con obstculos para pasar por encima,
adentro,al lado o detrsenlasdiferentesactividades(gateo,
vueltasobotes).
Fomente los juegos de bailar, llevar el ritmo, moverse con
msica,rimas,cantosypalmas.
Ensele juegos tradicionales de trompo, coca, matraca,
bolos,bolasosapo.
Proponga dibujar con colores, crayolas, tmperas, pintura
dactilar y permita que el nio dibuje libremente. Sugirale
formasdepintarcasitas,animalesoflores.
Fomente las actividades de picar, rellenar y colorear figuras
de tamao mediano, pero respetando lmites. Trabaje
actividadesdeunirpuntosocopiarlneas.
Aumente las actividades de construccin siguiendo un
modelo: rompecabezas de cinco o ms piezas, secuencias
deacuerdoconelcolor,eltamaoylaforma.
Insista en juegos de clasificacin por uso, pertenencia o
semejanza(color,forma,tamao).
Trabaje con fichas, cuentas y objetos de construccin de
tamao mspequeoutilizandomodelososecuenciasqueel
niodebaseguir.
Aumente los juegos con loteras, domin, buscar parejas,
clasificardibujos,hacersecuenciadelminasdeacuerdocon
el tiempo y el espacio,tales como primeromelevanto, luego
mebaoyfinalmentedesayuno.


DESETENTAYTRESAOCHENTAYCUATROMESES
LOQUESEESPERADE LASACTIVIDADESQUEFAVORECENELDESARROLLO
TUPEQUEN
DEESTASHABILIDADES
1. JUEGAGOLOSA.
2. HACE
CONSTRUCCIONES.
3. SALTA
ALTERNANDOPIES.
4. ESCRIBE ALGUNAS
LETRAS
O
ALGUNOS
NMEROS.
5. MODELA
FIGURA
HUMANA.
6. COPIA
FIGURAS
CON LNEAS Y
CURVAS.
Motive al nio a ampliar las distancias que recorre

saltandoenunpie.
Animealnioasaltaralternandolospies.
Enselealnioajugargolosa.
Refuerce las actividades de construccin siguiendo un
modelo con fichas, cubos, rompecabezas, cuentas y
objetosdeconstruccinpequeos.
Proponga actividades con colores, crayolas, tmperas,
pinturadactilarypermitaqueelniodibujelibremente.
Posibilitequeelniotrabajeconmasa,arcillayplastilina.
Sugirale que haga un mueco aydelo a recordar las
partesdelcuerpo.
Incentive al nio a jugar con loteras, domin, buscar
parejas, clasificar dibujos, hacer secuencias de lminas
deacuerdocontiempoyespacio.
Fuente:SIPI,SaludIntegralparalaInfancia.
Adaptacin:MartaMartnez.

ANEXON.2
SEALESDEALERTAENELDESARROLLOMOTOR
1. Alos2meses,tenerlaspiernasrgidasquesecruzancomotijeras.
2. Alos4meses,tenerdificultadparacontrolarlacabezacuandoeslevantado.
3. Alos6meses,tratardealcanzarlascosasconunamanoomantenerlaotra
cerradaoempuada.
4. Alos8meses,gatearsoloconunapiernayunbrazomientrassearrastrala
piernayelbrazoopuesto.
5. Serincapazdesentarseporssoloalos10meses.
6. Alos12meses,nogatearnipararseconapoyo.
7. Alos24meses,nocaminarnisercapazdeempujarjuguetesconruedas
Fuente:AprendalosSignos.ActePronto.CDC
www.cdc.gov/pronto
Nota:Sielniopresentaalgunadeestasseales,sedebeconsultarlomspronto
posibleconelmdico.

ANEXO3:CASASEGURAYPRIMEROSAUXILIOS
CMOPREVENIRACCIDENTESENELHOGAR
GENERALIDADES:
Los accidentes ocurridos en el hogar son la primera causa por la que los nios
menores de 3 aos son atendidos en las sala de emergenciasdelos hospitales.
Casi el 70 por ciento delos niosquemuerenacausadeaccidentesocurridosen
el hogar sonmenoresdecuatroaos. Es porestoquelasupervisindelosbebs
y los niosmenores essiempreelmejorremedioparamantenerlosseguros,tanto
dentrocomofueradelacasa.
CMOPREVENIRACCIDENTES:
Como vemos, en el hogar pueden sufrir numerosos accidentes. Sin embargo,

podemos emprender una serie de acciones que, sin duda alguna, convertirn
nuestroshogaresenunlugarseguro.
1. CADAS:
Para
prevenir
lascadas,tendremosencuentalosiguiente:
Mantenga elsuelolibredeobstculos,sobretodoenlaszonasdecirculaciny
trabajo.
Evitetenerlassuperficiesresbaladizasomojadas.
Enlabaera,utilicetapetesofigurasantideslizantesenelpiso.
Si su casatieneescaleras,revise quetenganbarandilla de altura noinferiora
90cmyquetenganpasamanos.
Proteja mediante rejas apropiadas aquellas ventanas que se encuentren a
menos de1metrodelsuelo.Losbarrotesdebenestarcolocadosverticalmente
su separacin debe ser tal que impida el paso de la cabeza de un nio
pequeo.

Las puertas, los balcones y las ventanas que den acceso sobre zonas de
riesgo de cada deben disponer de un sistema de bloqueo que impida su
apertura.
PRIMEROSAUXILIOSENCASODECADAS:
No levante a su hijo inmediatamente asegrese antes de que no tenga

fracturasniaturdimiento.
Si hay prdida del conocimiento, coloque la cabeza del nio hacia un lado y
espere contabilizando el tiempo que demora en volver. Si tarda ms de 15
minutos,llveloinmediatamentealserviciodeurgencias.
Pngaleunatoallaconhieloenelsitiodondesegolpe.
Sipresentavmitoo trastornosensucomportamientoluegodelgolpe,consulte
alinstanteporurgencias.
Si presenta deformidad en alguna de sus extremidades, procure inmovilizarlo
conunpaueloyconsulteenseguida.
No le d nada de tomar inmediatamente. Espere hasta que est del todo
despierto.
Nodebesobarlaextremidad.
Vigilecualquiercambioenlasprimeras24horas.
2. INTOXICACIONES:
Comomtododeprevencinusaremosestasnormasgenerales:
Guarde los productos de aseo y los venenos en un lugar seguro, fuera del
alcancedelosnios.
Eviteusaryllenarconcontenidos txicosenvases de productos alimenticioso

los utilizados en aguas o bebidas refrescantes. Si llegan a usarse, trate de
quitar la etiqueta original y no olvide marcarlo con otra etiqueta que lo
identifiquecorrectamente.
No almacene conjuntamente distintos tipos de productos (alimenticios o

txicos).

Nodejebebidasalcohlicasnicigarrillosalalcancedelosnios.
Noalmacenemedicamentosenlasmesasdenoche.Gurdelosbajollave.
Cierrelallavedelpasodespusdeusarelgasytambinporlanoche.
Si percibeolor a gas,no accione interruptores elctricosni encienda cerillas o

mecheros:lachispaprovocaraunagranexplosin.

PRIMEROSAUXILIOSENCASODEINTOXICACIONES:
Identifiquequingirisunio.
Revisesiensubocaantieneresiduosypdalequeescupa.
Noleprovoqueelvmito.
Noleofrezcanadadebeber.
Consulte de inmediatoalserviciodeurgenciasylleveelfrascodeloque
suhijoingiri.
3. QUEMADURAS:
Para
prevenir
lasquemadurastendremosencuentalosiguiente:
Alejealosniosdelacocinaylazonadeplanchar.
Coloque los objetos calientes o con llama viva fuera del alcance de los
nios.
Nopermitaquesusniosjueguenconfsforosomecheros.
Evitefumarenelhogar.
PRIMEROSAUXILIOSENCASODEQUEMADURAS:
Enfredeinmediatoelreaquemadaconabundanteaguadelallavepor
lomenosdurantediezminutos.
Notoqueelrealesionadanirevienteningunaampolla.
No aplique aceites, crema dental ni ungentos: estos empeoran la
quemadura.
Cubraelreaquemadaconunagasalimpiayconsultedeinmediato.

4. ELECTROCUCIN:
Una persona puedeelectrocutarse fcilmente,ya que lastensionesquealimentan
los aparatos electrodomsticos (220 o 120 voltios) son peligrosas. Pueden
producir desde el conocido "calambrazo" hasta la muerte por paro cardaco. El
peligro se hace mucho mayor cuando la persona est en ambiente mojado o
descalzasobreelsuelo.
Paraprevenirestosaccidentestendremosencuentalosiguiente:
Pongaprotectoresenlastomasquenoestnenuso.
Revise que los cables de los electrodomsticos que estn conectados
notenganalambressueltosnienmendaduras.
Noconecteaparatosquesehayanmojado.
Nopermitaquesuniomanipuleaparatoselctricos.
PRIMEROSAUXILIOSENCASODEELECTROCUCIN:
Desconecte elaparatoelctricoqueocasionladescargaantesdetocar
al nio. Si no es posible, hgalo desde la fuente principal (caja de
breakes).
Si hay quemadura en la piel, enfre con abundante agua por veinte
minutos.
Cubralaquemaduraconungasa.
Noapliqueungentos,aceitesnicremadental.
Consultedeinmediato.
5. ASFIXIA:
Lascausas principales sonporinmersin,ahogamientoenaguao porobstruccin
de la va area por cuerpos extraos o por vmito. Tambinsepuede presentar
por sofocacin con bolsas plsticas o cuerdas que puedan producir
estrangulamientos.
Paraprevenirlasasfixiastendremosencuentalosiguiente:

Nunca deje sin compaa a su nio pequeo en una baera, en un

lavaderollenodeaguaoenunapiscina.
Evite que los nios de corta edad jueguen y manipulen objetos

pequeos. As mismo, proceda con aquellos que puedan desmontarse
enpiezaspequeasonoseanlosrecomendadosparasuedad.
Noutilicecunasconbarrotesdemasiadodistanciados.
No lovistaconprendasmuyapretadasenelcuelloniconbufandasmuy
largas.
No deje recipientes con agua cerca de los nios, sobre todo antesdel
aoymedio.
Si va de paseo a reas con piscina, nunca lo deje solo y pngale

siempreflotadores.
Mantengatapadoelinodoro.
Evitecolocaralmohadaspesadasenlacunadelbeb.
Nodejetiradasalalcancedelniobolsasplsticasocuerdas.
Noduermaenlamismacamaconsubebsiesteesmenordeunao.
Vigile a los nios que circulen cerca de los lugares con agua, como
lagosopiscinas.

PRIMEROSAUXILIOSENCASODEAHOGAMIENTO:
Saque al nio del agua y sostngalo con la cabeza ms abajo que el
pecho.
Pngaloluegobocaarriba,revisesus signosvitales y,siesnecesarioy

sabecmohacerlo,realiceelprocedimientodereanimacin.
Cbraloconunacobijacaliente.
Si perdi el conocimiento, colquelo de lado para facilitar la salida al

exteriordeposiblesvmitos.
Si est atragantado, introduzca undedoensubocaparatratarderetirar

elobjeto,encasodequeestvisible.
Si es menor de un ao, acusteloboca abajoydelealgunaspalmadas
fuertesensuespalda.Siesmayorcito,aydeloatoser.
Siesmayorde1ao,practiquelamaniobradeHeimlich.
La
maniobradeHeimlichparaniosmenoresde1ao
Tiene como fin crear una tos artificial mediante golpes o compresiones que
generen la presin suficiente como para sacar el objeto o comida que est
impidiendolarespiracin.
Golpesen la espalda: acostaremos alniobocabajoyconlacabezaaunnivel
ms bajo que el resto del cuerpo. Nos sentaremos o arrodillaremos para
sujetarle con ms seguridad. Despus, daremos un golpe secoenla espalda
entre las dos escpulas con el taln de nuestras manos. Repetiremos la
maniobra hasta 5 veces si no hemos conseguido la desobstruccin y, tras 5
golpes,pasaremosalasiguientemaniobra.
Compresiones torcicas: daremos la vuelta al beb y lepondremosbocarriba
sobre nuestro brazo,otra vez con lacabeza a unnivelpordebajodelrestodel
cuerpo. En esta posicin,pondremosdosdedosnuestrosenelcentrodeltrax
y en el medio de los dos pezones. Comprimiremos el traxdeforma fuerte y
profunda. Lo haremos hasta 5 veces si no conseguimos la desobstruccin y
pasaremos a alternar con otros5golpesen laespalda.Seguiremosalternando
golpes en laespaldaycompresionestorcicasmientraselniosigaconsciente
ynoseresuelvaelproblema.

6. HERIDAS:
Cmoprevenirlasheridasporobjetoscortantesypunzantes:
Mantenga en lo posible fueradel alcance delos niosaquellosobjetos
que presenten superficies cortantes (cuchillos, aspas de ventilador,
trituradora,cuchillasdeafeitar,agujasdecoser,odepunto,ytijeras).
Guarde las herramientas en cajones con las puntas o elementos
cortanteshaciadentro.
Reviseyelimineplatosyvasosrotosodescantillados.
Lasarmasdefuegodebenguardarsedescargadasybajollave.
PRIMEROSAUXILIOSENCASODEHERIDAS:
Apliquepresindirectasobreelrealesionada.
Cubra la herida con una gasaocon vendajes limpios.No usealgodn,
lanaomaterialesconpelusa.
Levantelaextremidadlesionadaporencimadelniveldelcorazn.
Si huboamputacinde algn dedo,envuelvala parte amputadaenuna
gasa y luego en un pauelo limpio posteriormente colquelo en una
bolsaconhielonoapliquehielosobrelaextremidad.
Silaheridafueenlacabeza,pngaleunvendajeapretado.

Consultedeinmediato.
Parasaberms:
http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/firstaid.html

ANEXO4:BOTIQUNPARACUIDADORES
Sugerenciasdeloquedebecontenerelbotiqun:
Gasaestril.
Esparadrapo(cintaadhesiva).
Vendasadhesivasocuritasdedistintostamaos.
Vendaselsticas.
ToallitasantispticascomolasdeFreskidsAntibacterianas.
Jabnantisptico.
Aguaoxigenada.
Acetaminofnenjarabeogotas.
Bolsasdefroinstantneoohieloadisposicin.
Locindecalamina(Caladril).
Alcohol.
Termmetrodigital(notermmetrodemercurio).
Sbanalimpia(guardadacercadelbotiqun).
Cremagolpes(Reparil).
Cremaosolucinparalosraspones(Isodinesolucin).

Suerofisiolgicoparalimpiarojitos,narizoheridas.
Suerooralencasodediarrea.
Listadetelfonosdeemergencia.
Unarima:Sanaquesanacolitaderana,sinosanashoy,sanaras
maana.

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CURSO DE CUIDADORES DE LA PRIMERA INFANCIA

SEXTA COHORTE ABRIL-NOVIEMBRE 2015

Atravs delmovimiento losniosexpresansuspensamientosylaformacomo

Los niveles de actividad varan mucho de un nio a otro: unos gatean y

Cuanto ms se mueva un nio, ms sano puede estar. La televisin, los

La actividad fsica estimula la conexin entre la mente yel cuerpo.Los nios

El movimiento tambin es esencial para ayudar al nio a poner sus ideas en

Laclave est en quelaactividadfsicaformepartedelarutinadiariadelnioy

Si responde demanera afectuosa y alegrecuando su niomuestrainterspor

Una buena manera de estimular la confianza del nio es ayudarle a darse

Buscarla oportunidaddellevarlo a un parqueoaunespacio abiertoyseguro.

Cuando una madre o un cuidador comparte la alegra del movimiento de su

Esimportante conocer cmo sucedeel desarrollodel movimiento, poreso,es

Sedebe consultar conel mdicooelpediatrasinotaqueelnionovabienen

Es fundamental asistir a los controles de crecimiento y desarrollo para

Estimule laposicin de sentado levantandode losbrazosal

Motvelo a sentarse apoyndose en un objeto o tomndolo

Arrodille al nio, empjelo suavemente hacia delante para

Estimule el inicio de la marcha, motivando al nio a

Tomeal niode una mano y empiecelentamenteasubirya

Permita al nio jugar a subir, bajar, mecerse, deslizarse en

Tome al nio de las manos y alintelo a dar pasos hacia

Haga al nio girar como untrompito, tomndolodeuna mano y

Sostenga al nio de la mano y anmelo a saltar en un pie.

Recuerde que, a esta edad, el nio propone sus propias

Motive al nio a ampliar las distancias que recorre

Como vemos, en el hogar pueden sufrir numerosos accidentes. Sin embargo,

No levante a su hijo inmediatamente asegrese antes de que no tenga

Eviteusaryllenarconcontenidos txicosenvases de productos alimenticioso

No almacene conjuntamente distintos tipos de productos (alimenticios o

Si percibeolor a gas,no accione interruptores elctricosni encienda cerillas o

Nunca deje sin compaa a su nio pequeo en una baera, en un

Evite que los nios de corta edad jueguen y manipulen objetos

Si va de paseo a reas con piscina, nunca lo deje solo y pngale

Pngaloluegobocaarriba,revisesus signosvitales y,siesnecesarioy

Si perdi el conocimiento, colquelo de lado para facilitar la salida al

Si est atragantado, introduzca undedoensubocaparatratarderetirar

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