UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 06

DENOMINACION: “Conozco algunas Costumbres y Tradiciones de mi Perú”

JUSTIFICACION: Conocer nuestra historia, es la base para amar lo nuestro y nuestros alumnos deben conocer para
luego valorar y respetar nuestras costumbres enseñándoles a participar mediante las actividades
realizadas en nuestra institución y además motivando a sus familias a participar en su comunidad.

CONT. TRANSVERSALES: Educación para la Convivencia, la paz y la ciudadanía. Educación en valores y

formación ética.

DURACION : Del 10 de Agosto al 31 de Agosto

 COMPETENCIA
C.I.
1.1 EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
Expresa sus necesidades, intereses, gestual.
sentimientos y experiencias,
adecuando su discurso a los distintos
interlocutores, es receptivo y muestra
una actitud de escucha respetuosa con
atención y espíritu crítico a los
mensajes, en las diversas situaciones
comunicativas en las que participa.
CAPACIDADES INDICADORES DE LOGRO
 Se comunica oralmente utilizando sus
1.1.2 Se expresa utilizando lenguaje oral y/o habilidades (señalando, mostrando
tarjetas, emitiendo sonidos y
oralmente)
 Imita diferentes gestos de agrado y
desagrado.
 Repite sílabas o palabras enteras.
 Practica diferentes trazos según
modelo.

1.1.3 Describe características de personas,  Describe el Santuario de Santa Rosa

animales, lugares y objetos de su entorno.
 Describe algunos alimentos de cada
región del Perú.
 Lee y escribe correctamente palabras
y silabas que conoce.

L.M.
NÚMERO, RELACIONES Y 2.1.1 Identifica el anterior y posterior de
OPERACIONES un número natural de hasta dos cifras.
 Reconocen e identifican los números
2.1 Resuelve y formula, con autonomía y del 0 al 5, 10, 50, 100 .
seguridad, problemas que requieren del  Practican la numeración según su
establecimiento de relaciones entre 2.1.3 Interpreta relaciones “mayor que”, “menor capacidad del 0 al 5, 20, 100.
números naturales, decimales y fracciones, que”, “igual que” y ordena números naturales de  Ordenan números de menor a mayor
y sus operaciones, argumentando los hasta tres cifras. mediante objetos y/o dibujos.
procesos empleados en su solución e  Realizan ejercicios de suma llevando
interpretando los resultados obtenidos. y sin llevar hasta con dos dígitos.
 3.2.5 Identifica y valora las
P.S.
COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GEOGRÁFICA Y DE manifestaciones culturales en su
LOS PROCESOS HISTORICOS. comunidad local.  Participan en la celebración por el día
de Santa Rosa de Lima.
3.2 Se reconoce como parte de la historia y del
contexto geográfico nacional, describe y  Reconocen los diferentes bailes de las
compara las principales características de las tres regiones del Perú.
regiones naturales del Perú, relacionándolas con
el desarrollo sociocultural de cada región del país;
apreciando su diversidad natural y cultural.

C.A.
SERES VIVENTES Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO
AMBIENTE

4.2 Relaciona y juzga la intervención
hombre en
los ecosistemas del país y del mundo,
valorando las prácticas de protección y
conservación
del 4.2.4 Reconoce y nombra frutas y  Agrupan alimentos de las tres
verduras de su comunidad regiones del Perú.
 Reconocen los alimentos como:
frutas, verduras y cereales

E.A.
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
5.2 Percibe, explica y manifiesta su opinión y
aprecio sobre los diferentes valores naturales y 5.2.3 Nombra los materiales que necesita
culturales de su localidad y del sentido que le para realizar trabajos manuales y artísticos.  Realizan trabajos de pintura utilizando
trasmiten; sobre las creaciones individuales y temperas con material reciclado como:
colectivas en las que participa brindando sus 5.2.4 Modela su trabajo y lo compara con botella
aportes para mejorarlas; y sobre los resultados de
otros.
su investigación acerca de las manifestaciones
culturales y artísticas que forman parte del  Eligen el trabajo que mas les gusto y
patrimonio e identidad local, 5.2.5 Elaboran trabajos grupales utilizando lo modelan.
su propia creatividad.

E.R.
FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL
CRISTIANA

6.1 Comprende el Plan Salvador de Dios 6.1.2 Identifica que Dios lo ha creado a  Realizan las oraciones del Padre
asumiendo una nueva forma de vivir su fe. su imagen y semejanza por amor y que nuestro y del Ave María.
todas las personas son iguales en dignidad.

ACTIVIDADES DE CADA SEMANA

 DENOMINACION DURACION AREAS
CI LM PS CA EA ER
“ Valoremos los alimentos de nuestro Del 10 de Agosto al 14 de Agosto
Perú”

“Celebremos el día del Folcklore” Del 17 de Agosto al 21 de Agosto

“Visitamos el Santuario de Santa Rosa Del 24 de Agosto al 28 de Agosto

de Lima”

PRIMERA SEMANA
ACTIVIDAD ESTRATEGIAS RECURSOS Y TEMPORAÑIZACION
SIGNIFICATIVA MATERIALES L M M J V
  Realizamos nuestras actividades permanentes - Potencial
 Saludando a todos y cada uno de los humano
compañeros. - Laminas
“ Valoremos los alimentos  Participan en su asistencia escribiendo sus - Dibujos
nombres o reconociéndolos.
de nuestro Perú” diferentes
 Aprendemos a rezar el Padre Nuestro
repitiéndolo o escuchándolo. - Colores
• Reconocimiento de los distintos alimentos a - Plumones
partir de los revistas de propaganda, láminas, - Papel de
fotografías y libros que revisa. clores
• Observación mediante láminas, fotografías y (rojo y
tarjetas de diferentes tipos de tiendas, dando
blanco)
explicaciones sobre lo que se venden en las
mismas. - Corrospun
• A partir de las tarjetas de los alimentos - Cartón
se realizarán juegos en orden de dificultad
creciente, siendo estas las actividades:
♦ Asociación
♦ Reconocimiento
♦ Nombramiento de las vocales o las letras que
inician cada alimento de los diferentes
alimentos con: frutas, verduras y cereales.
Reconocer y/o nombrar los alimentos,
utensilios
 Cada tarjeta de los alimentos llevará
escrita en la parte inferior su nombre
en mayúsculas y en minúsculas.
• Al principio, se opta por las mayúsculas
por ser más fácil su trazo.
• El alumno dibujará el objeto en la
 parte inferior, copiará el nombre
reforzando la dirección de izquierda a derecha
El trabajo con las vocales se realizará
a través de:
♦ Actividades de discriminación visual
mediante escritura de palabras en letra
cursiva enlazadas, escritas en la pizarra o en
fichas
♦ Actividades de discriminación auditiva
mediante objetos reales o dibujados
♦ Actividades de escritura
Trazo experimentado a nivel secuencial
Trazo repasado
Trazo enlazado
Escritura de la vocal individual a, e, i, o, u .
 Escritura de la vocal ajustada a la pauta.
 Los alumnos repiten los nombres de los
alimentos que observan en las tarjetas.
 Los alumnos pronuncian los nombres de los
alimentos en forma grupal e individual.
 Asociación de cantidad al dígito del 0 al 5.
 Reconocimiento de la grafía de los números
del 0 al 5.
 Realización de sumas del 0 al 5

SEGUNDA SEMANA
ACTIVIDAD ESTRATEGIAS RECURSOS Y TEMPORAÑIZACION
 SIGNIFICATIVA MATERIALES L M M J V
 Realizamos nuestras actividades permanentes  Potencial
“Celebremos el día del  Saludando a todos y cada uno de los humano
Folcklore” compañeros.
 Laminas
 Participan en su asistencia poniendo sus
nombres o reconociéndolos.  Dibujos
 Algunos dicen sus nombres y apellidos.  Colores
 Algunos dicen el distrito de donde vienen.  Plumones
 Realizamos el rezo de todos los días el Padre  Dibujos
Nuestro repitiéndolo o escuchándolo. varios
 Los alumnos escuchan música de la sierra a
partir de ahí creamos dialogo mediante
 Temperas
preguntas. ¿Qué música es? ¿Les gusta?  Uhu
¿Saben bailar esa música?  Crayolas
 Observan un video de las diferentes bailes de  video
nuestro folklore.
 Imitan el baile que observan en el video de
manera libre.
 Pintan de forma libre algunos dibujos de los
diferentes bailes de las diferentes regiones.
 Escriben los nombres debajo de cada dibujo
primero en minúscula luego en mayúscula.
 Realizan ejercicios de aprestamiento
 Realizan ejercicios de suma y resta con dos
dígitos.
 Practican escrituras de números del 0 al 5.
 Ordenan números de menor a mayor del 0 al
20 utilizando material concreto.
TERCERA SEMANA
 ACTIVIDAD ESTRATEGIAS RECURSOS Y TEMPORAÑIZACION
SIGNIFICATIVA MATERIALES L M M J V
 Realizamos nuestras actividades permanentes  Potencial
“Visitamos el Santuario de  Saludando a todos y cada uno de los humano
Santa Rosa de Lima” compañeros.
 Láminas
 Participan en su asistencia colocando sus
nombres o reconociéndolos en el tablero de la  Radio
asistencia.  Dibujos
 Rezamos el Padre Nuestro repitiéndolo o  Colores
escuchándolo.  Plumones
 Observan una lamina de santa Rosa de Lima,
luego observan un video de la vida de la
 Dibujos
santa. varios
 Pronuncian el nombre de la santa luego lo  Temperas
escriben en hoja y después en su cuaderno  Uhu
utilizando letra mayúscula y letra minúscula.  Papel de
 Pintan utilizando su creatividad con temperas,
colores o recortes de papel.
colores
 Visitan el Santuario de Santa Rosa de Lima ,
recorren el lugar , escriben una carta para
echarla al pozo de los deseos
 De regreso comentan y luego pintan los
diferentes dibujos, imitan algunas acciones de
la santa.
 Realizan dictado de palabras
 Realizan ejercicios de aprestamiento
 Realizan ejercicios de suma llevando
 Resuelven algunos problemas de suma
utilizando objetos concretos.