Y DESPUS DEL DA E QU?

La tecnocracia en su mayor expresin colombiana evalu la educacin que reciben los nios y
nias de nuestro pas; el pequeo detalle es que los factores sociales, de desarrollo humano
y sicolgicos entre otros no fueron "medidos". Acaso se puede medir la falta de afecto en un
nio que no rinde segn los ndices?, podramos medir el grado de pertinencia de los
"contenidos"?, ser posible medir la manera como el maestro llega a la sensibilidad de sus nios
con el poder de la palabra?. El ndice Sinttico de Calidad Educativa (ISCE) propuesto por el
Ministerio de Educacin Nacional mide lo medible, lo otro que a mi juicio es ms importante no
lo mide. Y si lo pudiera medir tendra que aceptar la responsabilidad histrica del estado
Colombiano al insistir en un modelo educativo de mercado y para el mercado, que obedece a
polticas econmicas transnacionales y desconoce al ser humano colombiano al reducirlo a un
simple objeto generador de ndices valorativos, ratificando que lo que venimos haciendo en
educacin en las ltimas 5 dcadas no es lo que nuestra sociedad necesita.
Referentes como Chile, Brasil, Ecuador y su evolucin cualitativa en los procesos educativos
evidencian que s hay otras maneras de educar y ser educados, que estn ligadas a la
autodeterminacin de los territorios y no a clculos del fondo monetario internacional. Yo sigo
soando la posibilidad de que inicialmente en el Cesar construyamos las Mesas Permanentes
de Dialogo Social por la Educacin (MPDSPE) para que por fin nos pongamos de acuerdo en
las maneras de hacer escuela y de ser maestro que necesitamos para nuestros estudiantes. Y
que son las MPDSPE?, Estos espacios concebidos como una propuesta que nace en las nuevas
expresiones del sindicalismo del sector educativo en Colombia convoca a actores sociales,
culturales, sindicales, polticos y acadmicos en un mismo escenario de interlocucin horizontal
para debatir y construir; El que?, el cmo?, el por qu?, el para quin?, el para qu?, el cundo?
y el dnde? de la educacin de nuestro contexto ms prximo, municipio y departamento. Con
el compromiso y las garantas de que las conclusiones o construcciones permanentes se
conviertan en polticas educativas aplicadas al contexto local articuladas a lo nacional. Estas
preguntas atienden a factores determinantes de la calidad de la educacin ms all de
elementos fros del proceso como los que mide el (ISCE), tendr el aporte de intereses diversos
y esfuerzos mancomunados desde las voces que ms conocen cada regin.
Como utopa es una muy buena manera de soar, pero ese sueo nos permitir en algn
momento sentarnos a quienes debemos consensuar lo que pasa en las Aulas de clase de
nuestro contexto. La propuesta ya se la hicimos a la asamblea departamental en el debate sobre
calidad de la educacin que se dio a finales del 2014, seguimos a la espera de que se abran los
espacios desde la institucionalidad y si no se abren estaremos prestos a buscarlos desde el
movimiento social y comunitario, tarde que temprano nos tendremos que sentar a cambiar lo
que hacemos en educacin si queremos mejorar su calidad con pertinencia.

ERNESTO JAVIER FERNANDEZ TOVAR

Magister en Tecnologa Educativa
Investigador educativo
Maestro por vocacin

Twitter: @ErnestoJavierFT