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inclusiva
1. Ms all de las meras estadsticas, qu sabemos de los excluidos?
La exclusin es un fenmeno con mltiples facetas. Pese a los avances reales
hacia la universalizacin de la enseanza primaria registrados desde el ao
2000, quedan todava en el mundo unos 72 millones de nios sin escolarizar.
Siete de cada diez de esos nios viven en pases del frica Subsahariana y el
Asia Meridional y Occidental. La pobreza y la marginacin social son las
causas principales de la exclusin. Los nios de familias que viven en zonas
rurales y apartadas, o en barriadas urbanas miserables, son los que ms
difcilmente pueden tener acceso a la educacin. Los nios discapacitados son
vctimas de una flagrante exclusin de los sistemas educativos y representan
un tercio del total de los que estn sin escolarizar. Entre los grupos ms
vulnerables a la exclusin, figuran: los nios que trabajan; los que pertenecen a
poblaciones indgenas, minoras lingsticas y comunidades nmadas; y los
que se ven afectados por el VIH y el sida. Un 37% aproximadamente de los
nios sin escolarizar viven en los 35 Estados que la Organizacin de
Cooperacin y Desarrollo Econmicos (OCDE) ha definido como frgiles. Sin
embargo, estos Estados no abarcan la totalidad de los sitios del mundo que
son vctimas de conflictos o viven situaciones de posconflicto. En todo caso, los
nios corren un enorme riesgo de perder la oportunidad de recibir una
educacin. No obstante, la exclusin presenta aspectos diferentes en cada
pas. Por eso, es apremiante que los gobiernos puedan determinar cules son
los nios que ms probabilidades tienen de quedarse sin escolarizar. Tambin
deben identificar a los que abandonan la escuela prematuramente y a los que
no consiguen adquirir un mnimo dominio de las materias bsicas. Las
estadsticas sobre las diferentes categoras de excluidos de la educacin son
un indicio importante porque, al contabilizar a los nios privados de escuela,
muestran la importancia de cada uno de ellos y ponen de relieve que tienen
derecho a la educacin.
2. Los trabajos de investigacin sobre los nios sin escolarizar indican
que muchos pases estn promoviendo el acceso a la escuela, pero sin
garantizar la calidad de la enseanza. A qu se debe esto?
Una vez que se ha determinado quines son los nios excluidos y por qu no
estn escolarizados, es posible elaborar estrategias para conseguir que
prosigan sus estudios. El problema estriba en aplicar polticas y medidas
prcticas que traten de abordar las causas de la exclusin. As, se debe
observar lo que ocurre dentro y fuera de la escuela, desde la vida cotidiana de
los nios en el seno de sus familias y comunidades hasta su vida escolar, esto
es, lo que estn aprendiendo realmente y las condiciones en que lo estn
haciendo. Los gastos de escolarizacin tienen que ser asequibles para las
nuevos, y velando por que las escuelas sean sitios seguros y salubres para
todos los nios. Los vnculos con la comunidad son otro aspecto fundamental,
ya que la relacin entre los maestros, los alumnos, los padres y la sociedad en
general es un factor esencial para fomentar la educacin integradora. A
menudo resulta difcil conseguir la cooperacin de las familias de los nios ms
marginados, aunque en este mbito se estn adoptando iniciativas
innovadoras. Por ejemplo, en una escuela primaria de Durban (Sudfrica) las
abuelas de los alumnos se encargan de practicar la lectura con ellos, lo cual
permite a los maestros centrarse ms en los nios con dificultades para
aprender.
7. Cmo se deben modificar los planes de estudios para mejorar el
aprendizaje e impulsar la integracin de todos los alumnos?
Un plan de estudios inclusivo aborda todos los aspectos cognitivos,
emocionales y creativos del desarrollo del nio. Se basa en los cuatro pilares
de la educacin para el siglo XXI: aprender a conocer, aprender a hacer,
aprender a ser y aprender a convivir, y es un proceso que empieza en el aula.
Los planes de estudios desempean un papel fundamental en el fomento de la
tolerancia y los derechos humanos, que son dos poderosos instrumentos para
trascender las diferencias de ndole cultural y religiosa, o de otro tipo. Un plan
de estudios integrador tiene en cuenta aspectos como el sexo, la identidad
cultural y el idioma de los educandos. Adems, entraa la supresin de los
prejuicios sexistas no slo en los libros de texto, sino tambin en las actitudes y
expectativas de los docentes. Un enfoque plurilinge de la educacin, en el
que se reconozca el idioma del alumno como parte integrante de su identidad
cultural, puede ser tambin un elemento integrador. Adems, el uso de la
lengua materna como lengua de enseanza en los primeros grados de la
escuela primaria tiene repercusiones positivas en el aprovechamiento escolar
del alumnado. En Zambia, por ejemplo, los idiomas vernculos se utilizan como
lenguas de enseanza durante los tres primeros aos de primaria con
resultados muy apreciables. Un enfoque inclusivo de la poltica relativa al plan
de estudios debe basarse en la flexibilidad y ha de poderse adaptar a las
necesidades individuales de los alumnos, de manera que todos ellos puedan
beneficiarse de un nivel bsico de calidad de la educacin comnmente
aceptado. Esto supone, entre otras cosas, variar el tiempo que los educandos
dedican a determinadas materias, dar a los docentes un mayor margen de
libertad para escoger sus mtodos de trabajo y asignar ms tiempo de clase a
hacer tareas.
8. Los maestros tienen una influencia de primer orden en el
aprovechamiento escolar del alumnado. Sin embargo, en muchos pases
su situacin y sus condiciones de trabajo dificultan la promocin de la
educacin integradora. Qu se puede hacer para mejorar su suerte?
La manera de ensear de los docentes reviste una importancia esencial en
toda reforma concebida para mejorar la calidad de la educacin. Un plan de
estudios centrado en el alumno se caracteriza por la tendencia a otorgar
menos importancia al aprendizaje exclusivamente memorstico y hacer ms