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Collection S. Bourgeat - C.

Bras

Gographie

re

L, ES, S

France et Europe: dynamiques des territoires dans la mondialisation


Nouvelle dition

Le livre du professeur
Sous la direction de Serge Bourgeat et Catherine Bras
Pascal Baud
Agrg de gographie, lyce Champollion, Grenoble
Serge Bourgeat
Agrg de gographie, lyce douard Herriot, Voiron
Catherine Bras
Agrge de gographie, lyce douard Herriot, Voiron
Caroline Calandras
Agrge de gographie, lyce Joffre, Montpellier
Alain Joyeux
Agrg de gographie, lyce Joffre, Montpellier
David Mchin
Agrg dhistoire-gographie, lyce du Cheylard
Florian Nicolas
Certifi dhistoire-gographie, lyce Pierre Bourdieu, Fronton
Bertrand Pleven
Agrg de gographie, ESPE, universit Paris-Sorbonne
Nathalie Reveyaz
Agrge de gographie, acadmie de Grenoble
Jean-Fabien Steck
Matre de confrences luniversit de Paris Ouest-Nanterre-La Dfense

Le code de la proprit intellectuelle nautorise que les copies ou reproductions strictement rserves lusage priv du copiste et non destines une utilisation collective [article L. 122-5];
il autorise galement les courtes citations effectues dans un but dexemple ou dillustration. En revanche toute reprsentation ou reproduction intgrale ou partielle, sans le consentement
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sanctionne par les articles425 et suivants du Code pnal.
ditions Belin, 2015

ISBN : 978-2-7011-9593-3

ditions Belin, 2015

Couverture: OnlyFrance/Jarry-Tripelon : Quartier Antigone, arch. Ricardo Bofill. Habillage du tram : Mattia Bonetti.
Mise en pages: Catherine Jambois

Introduction
Une actualisation indispensable
Cet ouvrage permet dapporter un regard renouvel sur les questions au programme. En effet, dans ces cinq dernires annes,
non seulement le programme de L-ES a t officiellement allg en 2012 dun certain nombre de points et celui de S remani en
2013, mais surtout la socit et la gouvernance, en France comme en Europe, ont volu. La rforme territoriale et donc la rduction du nombre de rgions en 2014, la future rforme dpartementale, celle des structures mtropolitaines (la mise en place du
Grand Paris, celle de Lyon-Mtropole et des 12 autres nouvelles mtropoles rgionales) rendent ncessaire cette actualisation.
De mme, dans le dtail, et au hasard du programme, laccession de Mayotte au rang de 101e dpartement et de rgion ultrapriphrique de lUnion europenne en 2014, ladhsion de la Croatie lUE, le fait que lIslande ait retir sa candidature lUE
en 2015, les nombreux dbats autour de grands projets damnagement sont, parmi dautres, autant de faits nouveaux intgrs
dans ce manuel. En consquence, la plupart des documents sont postrieurs 2011.

Du programme au manuel
Ce programme est multiscalaire et va du territoire de proximit la rgion, ltat, lUE et au monde. Trois notions fortes le
guident: le dveloppement durable, notion centrale du programme de Seconde, est encore prsent, notamment en chapitre3.
Mais il sagit plus dun arrire-plan qui laisse la place deux autres notions: lamnagement des territoires (de vie / de
proximit / rgional) et la mondialisation.
Malgr ce cadre conceptuel et cette dmarche densemble, la diversit des situations pdagogiques est favorise par le programme. En effet, contrairement au programme de Seconde, le programme de Premire ne propose pas systmatiquement
dtude de cas: six sont demandes en Premire ES et en Premire L, trois en Premire S. Pour les chapitres concerns, la
structure du manuel a t conue pour favoriser une approche inductive. Ces tudes de cas inaugurent alors les chapitres. Le
manuel donne toujours le choix lenseignant entre deux tudes de cas, sauf lorsque celle-ci est impose par le programme
(Roissy par exemple).
Toutes les tudes de cas font 6 pages: les quatre premires (documents questionns) sont organises de faon binaire ou
ternaire en fonction des indications du programme; les deux dernires amnent llve tablir un bilan de ltude par une
dmarche systmique en compltant un organigramme (schma bilan) puis le mettre en perspective. Il sagit alors de confronter le cas tudi dautres situations, souvent dautres chelles. Pour ce faire, llve est donc amen rechercher des informations dans la suite du chapitre et notamment dans les nombreuses cartes.
Ces tudes de cas sont suivies dun Grand Angle qui met en valeur la notion-cl du chapitre (milieu, mondialisation). Cette page est loccasion de renforcer la mise en perspective en combinant lchelle nationale, europenne ou
plantaire, quelques zooms portant sur les notions lies la notion-cl (4 photographies prises dans des lieux diffrents) et un
questionnement porte gnrale. La double page de Cartes obit la mme ambition de mise en perspective et permet, plus
gnralement, de localiser les phnomnes principaux.
Lorsque le programme ne demande pas de raliser une tude de cas, le chapitre dbute alors par le Grand Angle exposant la
notion centrale du chapitre.

ditions Belin, 2015

Les pages de Cours sont titres de faon problmatise et se terminent par une rponse rsume dans une petite conclusion
en bas de page. Le cours est accessible, de manire ce que llve puisse en comprendre les logiques et en retenir les grandes
ides. Ce souci daccessibilit concerne aussi les documents du manuel, en particulier les textes, relativement brefs et vitant
un vocabulaire trop complexe.
Ces pages de cours sont compltes dans tous les chapitres par un ou plusieurs Focus, visant lapprofondissement dun
thme particulier qui permet llve daller plus loin (Le transport des marchandises par camion: une remise en question?
Comment transformer des friches industrielles et minires en espaces tertiaires?). Le Jeu dacteurs reprend la mme logique
propos dun thme dactualit, faisant parfois polmique. Le but est double: il sagit dabord dune volont dautonomisation de
llve, dans la suite des tches complexes du Collge (aucune question, une simple consigne gnrale); il sagit ensuite de
lui faire pratiquer un jeu de rle, de manire ce quil se glisse dans la peau dun des acteurs et sapproprie la thmatique.
Les pages Lessentiel visent aider les lves retenir les ides et connaissances principales, sous des formes de langage varies
(texte, schma flch, schma cartographique, graphique).

Introduction 3

La classe de Premire tant la classe durant laquelle se mettent en place les techniques des preuves du baccalaurat, une
attention particulire a t porte la progressivit de lapprentissage: 20 exercices mthodologiques (Acqurir les mthodes) proposent par des exercices rapides la remobilisation de mthodes abordes en Seconde ou lacquisition de nouvelles
techniques utiles pour le Bac. Par ailleurs puisque les instructions prcisent que les technologies de linformation et de la communication doivent occuper une place croissante, de nombreux Exercices TICE sont proposs, utilisables en salle informatique,
mais pouvant galement tre raliss pour certains dentre eux directement avec le manuel (par exemple celui sur Geoportail
page279).
Ces pages prcdent les 29 sujets de baccalaurat (Vers le bac) conformes aux exigences de lpreuve. Chaque chapitre
propose sur 6 pages les trois preuves de baccalaurat, lexception des chapitres du dbut et du chapitre 8 o aucun croquis
densemble nest demand par Eduscol. Une progression rigoureuse guide alors les lves dun chapitre lautre. Les exercices
du dbut danne interrogent les techniques matrielles de rdaction (Comment prsenter une copie? Comment faire une introduction?) et sont remobilises dans les chapitres ultrieurs. Le classement des ides, la cration de plans logiques viennent
ensuite. Enfin la rdaction complte dune preuve de baccalaurat est la dernire tape. Ces Objectifs-mthodes, mentionns
en haut de page, sont rpertoris dans un tableau dassemblage pages8 et9, de manire ce que lenseignant se repre dans
le manuel. Ils sont complts par des Points mthodes ponctuels qui prcisent cette mthodologie (par exemple en pages108109), lobjectif mthode Matriser les rgles formelles de la composition saccompagne dun Point-mthode Prsenter une composition. Dans le dtail de chaque exercice, un travail par tapes encadre llve.

Un manuel pour les ES, pour les L et pour les S

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Il existe certes des diffrences entre le programme de S et celui commun aux L et aux ES. Ce sont dabord des diffrences en
termes dhoraires, donc de contenu: certaines connaissances, certaines notions ne sont pas exigibles en Premire S. Ce sont
ensuite des diffrences dans le droul de lanne et dans la progression densemble, par exemple la structure en 4 thmatiques
pour les LES, en trois pour les S. Un tableau synoptique pages 6 et 7 prsente les diffrences entre les programmes et les progressions possibles. Pourtant les points communs sont nombreux et ont amen la ralisation dun ouvrage commun.
En ce qui concerne les mthodes de baccalaurat, la composition et le croquis sont communs aux trois sries, mme si les horaires impartis sont moindres en srie S. Lapprentissage des mmes techniques est nanmoins demand. Enfin, ltude critique
de documents (L-ES) et lanalyse de documents (S) prsentent de nombreux points communs (deux documents au maximum, un
thme suivi dune consigne et labsence de questions). Seule la dimension critique est moindre en srie S. Pour cette raison,
lorsque les thmes abords sont communs aux trois programmes, les mmes exercices sont proposs, lenseignant rservant les
questions sur laspect critique aux lves de L ou de ES.

Les auteurs

Approches des territoires


du quotidien
En premire L et ES, ce chapitre fait partie du premier thme de lanne (Comprendre les territoires de proximit). Il en constitue la premire partieet peut tre trait en cinq ou six heures. Il
doit sordonner autour dune tude de cas au choix de lenseignant et dune entre plus gnrale.
En premire S, ce chapitre, associ au chapitre 2, correspond au thme introductif du programme
(Comprendre les territoires de proximit). Lensemble peut tre trait en 7 8heures (3
4heures pour ltude de cas et 2 3heures pour lentre gnrale Acteurs et enjeux de lamnagement des territoires). Le professeur choisit une seule tude de cas: soit un amnagement
proche du lyce, soit la rgion o est situ ltablissement.

I Du programme au manuel
Le programme et les fiches Eduscol (extraits)

Les choix du manuel

La problmatique densemble du chapitre


et le cadre gographique

Une problmatique gnrale qui sert de cadre


aux deux thmes traits par le chapitre

En L et ES, la problmatique sarticule autour de deux aspects principaux:


Quels acteurs amnagent aujourdhui les territoires du quotidien? quelles
chelles territoriales?
Quels sont les grands enjeux de lamnagement des territoires du quotidien?
Le cadre gographique est double: local pour ltude de cas un amnagement
choisi dans un territoire proche du lyce et national pour lentre plus gnrale
consacre aux acteurs et enjeux de lamnagement des territoires.

1. Comment interagissent les acteurs


de lamnagement des territoires du quotidien?
2. Quels sont les enjeux
de lamnagement des territoires du quotidien?
n Le manuel permet une approche globale des territoires de proximit
en favorisant les mthodes actives et la mise en autonomie des lves.

V En S, la problmatique gnrale du thme Quelles sont les dynamiques


majeures des territoires de proximit (chelles locale et rgionale)? sarticule
autour de deux problmatiques:
Quelles dynamiques sont luvre dans les territoires de proximit des lves?
Quels acteurs amnagent aujourdhui ces territoires? Quels objectifs poursuivent-ils ?

Quelle tude de cas choisir? Ce que dit Eduscol


V Lamnagement tudi doit tre situ proximit du lyce afin que ltude de
cas soit ancre dans le quotidien des lves. Le territoire envisag doit appartenir au bassin de vie dans lequel est situ ltablissement.
V Un amnagement est une ralisation mene par un ou des acteurs publics et/
ou privs, destine un usage public, et qui modifie lorganisation ou lutilisation
de lespace. On privilgiera les amnagements donnant lieu une ralisation
concrte.

ditions Belin, 2015

V Il est prfrable de choisir un amnagement dj achev ou en voie dachvement. Ltude dun amnagement achev prsente lintrt de pouvoir en dresser un bilan. On vitera cependant les amnagements trop anciens.

Ltude de cas du manuel


n Le manuel offre une mthode guide pour ltude de lamnagement
dans un territoire proche de ltablissement qui permet lenseignant
dadapter sa dmarche selon son choix. Il peut ainsi laisser, sa convenance, plus ou plus moins dautonomie aux lves.

n La progression de ltude permet lidentification de lamnagement,


lidentification des acteurs et des jeux dacteurs pour aboutir la comprhension des enjeux et des impacts de lamnagement sur le territoire.

V Limportance de lamnagement tudi doit tre suffisante pour que lexploitation pdagogique qui en sera faite puisse nourrir la rflexion pendant plusieurs
sances. On vitera denvisager des amnagements trop complexes qui pourraient difficilement tre traits dans le temps imparti.
V En S, le professeur choisit une seule tude de cas: soit un amnagement
proche du lyce, soit la rgion o est situ ltablissement.
Le professeur fait son choix en fonction de son projet pdagogique mais aussi
des ralits de lespace dans lequel il enseigne.

n En S, si le choix se porte sur ltude de la rgion, voir pp. 42 47 du


manuel.

...
Chapitre 1 Approches des territoires du quotidien 5

...

Une tude de cas qui amne une mise en perspective

La mise en perspective par le manuel

Le programme prvoit de traiter lentre acteurs et enjeux de lamnagement


des territoires partir des quelques grandes ides directrices dgages par
ltude de cas, savoir des amnagements:
n raliss aujourdhui toutes les chelles et dans des territoires dampleurs trs
diverses. Cest bien sr lamnagement des territoires actuel, concernant des
chelles multiples et mettant en jeu des acteurs pluriels, que le cours doit tre
focalis;
n

qui sont le fait dacteurs trs divers;

qui se construisent autour de trois grands enjeux: la comptitivit, la cohsion,


la durabilit.
n

n La mise en perspective est amene ds la fin de ltude de cas (questions autour du schma) puis par le Grand Angle et les pages de cartes
(pp. 24 27) qui prsentent la notion essentielle du chapitre (territoire du quotidien) et quelques-uns de ses attributs: amnagement,
acteurs, prospective, accessibilit.
n Les pages de cours permettent ensuite de traiter les thmatiques en
identifiant les acteurs et leurs actions dans le cadre de lvolution de
lorganisation territoriale (Doc 3 p.29) et situant les enjeux selon les
trois dimensions attendues (Doc 3 p.31).
n Le Jeu dacteurs (pp. 32-33)permet en sappuyant sur une situation
concrte de comprendre une mobilisation dacteurs pour obtenir la
ralisation dun amnagement qui peut se retrouver dans le territoire
proximit de votre tablissement.

II - Pour aller plus loin


N.Baron-Yelles, France - Amnager et dvelopper les territoires,
Documentation photographique, n8067, La Documentation franaise,
2009.
P.-J. Bauley et C. Guitenny, Le Local lheure de la rforme territoriale, Linformation gographique, dcembre2010.
Sur Internet:
Les sites ministriels notamment celui du logement de lgalit des
territoires et de la ruralit: http://www.territoires.gouv.fr

Les sites officiels, celui de la DATAR http://www.datar.gouv.fr permet


daccder des cartes et des documents de prospective aidant la mise
en perspective celui de lINSEE http://www.insee.fr/fr/ pour les tudes
statistiques.
Site de La Documentation francaise, www.ladocumentationfrancaise.fr
dans la rubrique dossiers, Collectivites locales et contrle de ltat et
La reforme des Collectivites territoriales. Le site vie publique http://www.
vie-publique.fr/ explique la rforme territoriale.
Parmi les sites associatifs, celui des maires de France http://www.amf.
asso.fr aide la comprhension des positions des acteurs locaux.

III - Les rponses aux questions


PP. 16-17

ETUDE DE CAS

PP. 18 23

Ltude de cas est conue pour sadapter ltude dun amnagement


proche du lyce. Les trois tapes didentification (pp. 18-19) de lamnagement proche du lyce, puis des acteurs (p.20) et enfin des enjeux
(p.21) sappuient sur des schmas pour favoriser la comprhension
des interactions, des chelles dintervention des acteurs comme des
impacts de lamnagement sur le territoire dans lequel il sinsre. Cette
premire tude permet lenseignant de faire le point sur la matrise
de la dmarche gographique comme de la comprhension des mcanismes spatiaux de ses lves. Il peut leur laisser une part dautonomie
notamment en lien avec les fiches mthodes pp. 36-37. Les pages22
et23 sont galement mthodologiques: elles guident les lves dans la
ralisation dun bilan de ltude de cas, sous plusieurs formes possibles
(expos, dossier, schmas), puis de sa mise en perspective.

6 Thme 1 Comprendre les territoires de proximit

GRAND ANGLE 

PP. 24-25

Q1 La dfinition de lInsee du bassin de vie est lie la diversit et au niveau dquipement et de services dont dispose chaque commune. Il considre ainsi lespace appropri par les habitants dans leur pratique quotidienne et les quipements raliss pour satisfaire leurs besoins au plus
proche de leur lieu de rsidence. Il sagit donc dun territoire du quotidien.
Q2 On identifie des bassins de vie avec un accs moindre des
quipements un peu partout sur le territoire, dailleurs plus sur le territoire mtropolitain que dans les DROM. Il sagit des espaces les plus en
marge des voies de communication et/ou de faible densit population
et/ou de relief lev. Ce sont donc souvent des espaces ruraux.
Q3 Il sagit des espaces urbains ou des espaces touristiques, sachant
que globalement le niveau de services sur le territoire franais est lev.
Q4 Il sagit de localiser le bassin de vie de ltablissement sur la carte
puis didentifier le niveau dquipement en lisant la lgende.
Q5 Lamnagement des rives de lAllier (Doc 1) valorise la fois lespace
naturel favorisant le tourisme et la dtente tout en tant un quipement
qui protge des risques naturels. Le ramassage scolaire (Doc 4) met en
place un service de transport disposition des familles pour faciliter le quotidien.
Q6 Les collectivits territoriales sont les premiers acteurs de lamnagement des territoires du quotidien, mairies (Doc 1 et 2)et conseils
gnraux (territoriaux) (Doc 3 et 4). Toutes les personnes qui habitent
ou rsident temporairement (tourisme) sont ceux qui pratiquent ces territoires.

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OUVERTURE DU CHAPITRE

Les enjeux prsents correspondent la cration de services de proximit. Rpondre aux besoins des habitants en leur permettant une accessibilit des services de loisirs (premire photographie) ou de culture.
Offrir des services, crer des activits pour favoriser le maintien de la
population notamment dans des territoires dominante rurale. Parmi
les acteurs mentionns, ltat est chaque fois prsent ct des collectivits territoriales (commune ou conseil gnral devenu territorial), et
des communauts de communes.

CARTES 

PP. 26-27

Q1 La carte des EPCI reprend la carte des aires urbaines en faisant ressortir les plus grandes mtropoles. Le caractre urbain de la population
franaise est mis en valeur, tout comme le processus de mtropolisation.
Q2 Le Doc 2 permet dillustrer les principaux types dEPCI: de la communaut de communes la mtropole toulousaine. LEPCI le plus frquent, en Haute-Garonne, est la communaut de communes.
Q3 Lexpression mille-feuille des territoires correspond lembotement des chelons administratifs et de comptences des diffrentes
structures de gestion ou politiques. Ainsi un territoire appartient une
commune et il est successivement gr, administr par cet chelon, par
une structure intercommunale (diffrente selon la commune considre), un canton, un dpartement, une rgion et ltat.
COURS 1

PP. 28-29

Q1 Pour lamnagement du littoral Ste on retrouve la communaut


dagglomration du bassin de Thau, le dpartement de lHrault, la rgion Midi-Pyrnes, ltat franais et lUnion europenne. Ce sont donc
tous les acteurs cits dans le Doc 3.
Q2 La coordination des actions favorise un accs gnral meilleur aux
services par une mise en commun de moyens, dquipements, une meilleure action et une meilleure rponse aux besoins des habitants dans les
territoires. Ltat encourage et favorise le processus dintercommunalit
en France.
Q3 Le maire a des comptences tendues sur sa commune, il faut ici
les identifier de manire thmatique. Ses domaines dintervention sont
trs varis et concernent tant lurbanisme, la scurit que la voirie et les
quipements culturels et sportifs en terme de dcision par des arrts
et de gestion par des aides. Il accompagne les habitants et les familles. Il
est responsable du temps priscolaire dans les coles primaires comme
du service domicile des personnes ges. Il est le reprsentant de ltat
dans sa commune comme officier de ltat civil notamment.
Bilan Les documents montrent que ces acteurs interagissent et participent aux diffrents projets dans le cadre dune complmentarit.
COURS 2 

PP. 30-31

JEUX DACTEURS

PP. 32-33

Le but de ce Jeu dacteurs est de reconstituer le cheminement et la


temporalit de la ralisation dun amnagement typique dun territoire
du quotidien puisquil sagit dun tablissement scolaire:
Il sagit tout dabord de comprendre, selon le cas choisi, que la ralisation dun amnagement peut correspondre un besoin exprim par
des habitants (Doc6) ou linitiative des collectivits ou dacteurs privs et se heurter aux populations locales. Lenseignant pourra sappuyer
ensuite sur dautres Jeux dacteurs (pp.98-99 ou pp.208-209 par
exemple).
Il sagit ensuite de comprendre le cheminement dune dcision pour
la ralisation dun amnagement. Pour identifier les acteurs qui sont
en jeu, les lves peuvent mobiliser des connaissances dj acquises
(Doc3 p.29 sur les comptences des collectivits territoriales notamment). Ils peuvent aussi se reporter au schma du Doc4 p.20 pour
identifier lensemble des acteurs et apprhender les arbitrages ncessaires du dcideur.
Il sagit enfin de comprendre les impacts territoriaux de limplantation dun service, dun quipement pour le territoire concern, pour les
usagers en considrant les effets de concurrence entre les espaces dun
nouveau service.
EXERCICES ACQURIR DES MTHODES

PP. 36-37

EXERCICES 1 et 2

Le chapitre invite une tude dun amnagement de proximit dans


le territoire o se situe ltablissement. Cest loccasion pour les lves
de raliser un travail en autonomie (individuel ou en groupe). Cette
double page les guide et leur donne des conseils pour mener une rencontre avec des acteurs de lamnagement et se dplacer sur le terrain pour collecter des informations.
Ainsi, une mthodologie de lentretien avec des acteurs, allant de sa
dtermination son exploitation en passant par sa problmatisation et
sa prparation (p.36), est prsente dune faon facilement transposable par les lves. La sortie sur le terrain (p.37) est conduite dans la
mme optique en insistant sur les attentes du dplacement pour que
celui-ci ne soit pas pour les lves qui le choisissent une perte de temps.
Lobjectif est de sensibiliser les lves une mthode du gographe se
rendant sur son terrain dtude et/ou rencontrant des acteurs.
Lenseignant dtermine les formes attendues de la restitution, ce qui
guide les objectifs et la ralisation de ces exercices. Cette double page
participe faire le point sur la matrise des mthodes de travail personnel des lves en lien avec le tableau de capacits et mthodes du
programme.

ditions Belin, 2015

Q1 Lco-quartier (Doc 1) de la ville dArques, dpartement du Nord,


montre lamnagement dun quartier urbain par une commune. Dans le
dpartement du Cantal (Doc 2) au cur du Massif central, les collectivits et les acteurs conomiques publics et privs mettent en avant les
atouts dun territoire rural. La communaut urbaine de Nancy (Doc 4)
dveloppe un amnagement essentiel pour une mtropole.
Q2 Lamnagement de lco-quartier (Doc 1) rpond un enjeu de
dveloppement durable dun quartier urbain selon des rgles environnementales proximit dun milieu naturel protg. Le dpartement du
Cantal (Doc 2) se mobilise contre la dsertification dun territoire rural
isol. La communaut urbaine de Nancy (Doc 4) cherche renforcer
lattractivit de son territoire en amliorant sa connexion numrique.
Q3 Dans le Doc 2, les auteurs mettent en avant le paysage verdoyant,
le cadre de vie calme et sain quoffre leur territoire par opposition
un espace urbain satur. Ils jouent sur une reprsentation idale qui

correspond des personnes modernes incarnes par la voiture utilise.


Le slogan renforce le visuel. Le Doc 4 communique sur les capacits
techniques et les applications dans le domaine des technologiques de
linformation. Cest la modernit et la connectivit que lon met en avant
dans cette publicit.
Bilan Les enjeux de lamnagement des territoires du quotidien sont
donc multiples et vont du logement au dveloppement du numrique en
passant par la revitalisation des espaces ruraux.

Chapitre 1 Approches des territoires du quotidien 7

V VERS LE BAC 
COMPOSITION 

PP. 38-39

Cette page Vers le Bac sinsre dans une progression. En dbut danne de premire, lobjectif est de comprendre les principes dune composition en commenant par la comprhension du sujet et en rflchissant la construction dun plan.
Pour ltape 1
Q1 et 2 Ces tapes mettent laccent sur lanalyse pas pas du sujet
(1), en insistant sur le sens des termes, et sur limportance de prendre

appui sur ltude de lamnagement ralise en classe pour illustrer les


arguments et la dmonstration sans pour autant se limiter elle (2) (do
limportance de la mise en perspective).
Q3 et 4 La dfinition du sujet (1) permet aux lves de slectionner la
premire proposition (3) du fil directeur. La mthode propose appelle
un questionnement sur le choix ralis (4). Il sagit de conduire llve
sinterroger sur la validit dune formulation.

Pour ltape 2
Q5 Le point mthode 2 consiste en une dfinition de lexercice de la composition lexamen. Il sagit tout dabord de vrifier la comprhension de
cette prsentation.
Vrai

Faux

Justification

Rdaction par une suite


de tirets

La composition est un exercice rdig. La qualit de la rdaction, de lenchanement des arguments


comme des connaissances est prise en compte et ne peut accepter les tirets comme les abrviations.

Interdiction de schmas dans


une composition

Les schmas compltent les parties rdiges en utilisant un autre langage illustrant soit un mcanisme soit une organisation spatiale.

Le plan peut avoir deux parties

Cest la structuration de la rponse la question qui compte et non le nombre de parties.

Parties et sous-parties sont


en lien avec le fil directeur

La composition est une dmonstration qui sorganise autour du fil directeur, formul en introduction,
parties et sous-parties, contribuant amener des lments de cette rponse.

Q6 Le classement selon les trois enjeux permet de constituer le plan de la composition, en lien avec le point mthode 3.
Favoriser le dynamisme conomique (3e enjeu)

Premier enjeu: favoriser lquit territoriale

Favoriser les projets respectueux de lenvironnement (2e enjeu)


Rduire les ingalits pour laccs aux services (1er enjeu)
Respecter la loi Grenelle 1 et travailler avec des acteurs locaux (2e enjeu)
Construire ou amliorer des amnagements de proximit (1er enjeu)
Valoriser les atouts de lensemble du territoire (3e enjeu)

Troisime enjeu:
favoriser la cohsion de territoires de plus en plus concurrents
les atouts les plus attractifs (notamment les espaces mtropolitains) et
la cohsion territoriale ncessaire un quilibre. Le rle de ltat comme
des acteurs publics est dapporter une aide diffrentie ces territoires
selon la finalit recherche.
Q9 La dtermination de la partie dpend de largument que le schma
dmontre. Si lexplication porte sur le nouvel amnagement et le rseau
de transport pour y accder, le schma peut sinsrer dans la premire
partie. Par contre, sil illustre le dveloppement dune intermodalit des
transports avec notamment laccent mis sur le parking relais et le dveloppement de transports doux, il sert la dmonstration conduite dans la
partie 2.

ditions Belin, 2015

Q7 Pour tre sr de la dtermination des enjeux, saider du Doc 1 p.18


et du schma bilan de ltude de cas.
Q8 Si le choix se porte sur la partie 1, il est ncessaire dinsister sur
laccessibilit des services et lgalit des chances entre les territoires
du fait des aides apportes par ltat ou lUnion europenne dans le
cadre de politiques spcifiques. Les outils favorisant la prospective (PDU
notamment) aident les acteurs la dcision. Si le choix se porte sur la
partie 2, le rle de ltat comme prescripteur de normes et de rgles
accompagnant et orientant les choix en matire damnagement comme
de projets doit tre expos. Si le choix se porte sur la partie 3, il faut voquer la dualit de la comptitivit entre les territoires mettant en avant

Deuxime enjeu:
permettre le dveloppement durable des territoires

8 Thme 1 Comprendre les territoires de proximit

La rgion, territoire de vie,


territoire amnag
En premires L et ES, ce chapitre fait partie du premier thme de lanne (Comprendre les territoires de proximit). Il en constitue la seconde partie et peut tre trait en cinq ou six heures. Il
doit sordonner autour de ltude de cas de la rgion dans laquelle est situ le lyce. Dans le cadre
de la rforme rgionale, cette tude prend un sens nouveau et doit donc souvent tre repense par
rapport ce qui tait fait jusque-l dans le cadre du programme.
En premire S ce chapitre, associ au chapitre 1, correspond au thme introductif du programme
(Comprendre les territoires de proximit). Lensemble peut tre trait en 7 8heures (3
4heures pour ltude de cas et 2 3heures pour lentre gnrale Acteurs et enjeux de lamnagement des territoires). Le professeur choisit une seule tude de cas: soit un amnagement
proche du lyce, soit la rgion o est situ ltablissement.

I Du programme au manuel
Le programme et les fiches Eduscol (extraits)

Les choix du manuel

Les problmatiques du chapitre


et le cadre gographique

Une problmatique gnrale qui sert de cadre


aux thmes traits par le chapitre

V La question concerne spcifiquement les [] rgions franaises []. Il


sagit la fois de travailler sur un espace [] et sur une institution originale et volutive.

Le cadre gographique est celui de la rgion administrative en France. Mais


une comparaison avec dautres pays de lUE est explicitement demande par
Eduscol.
La notion mme de rgion administrative est donc interroge par le Grand
Angle (pp. 48-49) et le dcoupage rgional est au cur du chapitre: quels
dcoupages rgionaux en France et en Europe? (pp. 50-51) et la rforme
rgionale est au cur de la rflexion, des pages58 61.
Les trois problmatiques officielles sont abordes dans ltude de cas et reprises dans les pages de cours et le focus:
le premier cours (pp. 52-53) analyse la premire problmatique (la rgion
territoire de vie) au travers dune analyse multiscalaire
Les seconde et troisime problmatiques sont analyses en cours 2 (pp.56-57).
Pour chacun de ces cours, la comparaison entre la France et dautres pays de
lUE est mise en avant, et fait lobjet du Focus pp. 54-55.

V En quoi la rgion est-elle un territoire de vie? De quelle faon le


territoire rgional est-il prsent dans lorganisation de la vie quotidienne
des Franais? Peut-il tre lobjet dun attachement fort et recouvrir une
dimension identitaire?
V Quels acteurs pour la rgion? Quel est le rle de ltat et de ses services dconcentrs? Quel est le rle du Conseil rgional? []
V Quest-ce qui fait de la rgion un primtre pertinent pour mener une
politique damnagement?

Comment traiter ltude de cas sur la Rgion?


Ce que dit Eduscol
Ltude de la rgion o est situ ltablissement doit tre mene sur plus
de la moiti du temps imparti la question []. Ltude de cas [] peut
tre mene en quatre moments principaux, permettant denvisager:

V les caractristiques de la rgion, ses spcificits, son identit;

ditions Belin, 2015

V lorganisation de lespace rgional: cest loccasion de localiser et de


hirarchiser les principales zones de peuplement et dactivits, dtudier
larmature urbaine et les rseaux de communication, de souligner le rle
jou par les grands ensembles naturels []
V les grands projets damnagement en cours ou prvus et les acteurs
qui les conoivent, les financent et les utilisent;
V une rflexion sur la place de la rgion tudie en France et en Europe.
Cette tude conduit la ralisation dun croquis de lorganisation de lespace de la rgion, qui met en perspective les dynamiques observes et
dessine les lignes de force du territoire rgional.

Comment traiter ltude de cas avec le manuel


Le manuel offre une mthode guide pour ltude de la rgion dans laquelle
est situ le lyce, afin que celle-ci puisse tre ralise partir de recherches
faites en grande partie en autonomie.
La progression est transposable pour les diffrentes rgions: le cas de llede-France nest l que comme exemple pour montrer aux lves la dmarche
quils peuvent adopter. Cet exercice permet de rpondre aux principaux moments du programme: la recherche des caractristiques et de lidentit de
la rgion tudie (A), les grands projets et la place de celle-ci en France et en
Europe (B).
Ltude de cas se termine page46 par ltablissement dun schma bilan,
puis page47 par un croquis. Llve pourra se servir de lexemple de lle-deFrance pour raliser le croquis de la rgion tudie.

...
Chapitre 2 La rgion, territoire de vie, territoire amnag 9

...

Une tude de cas qui amne une mise en perspective

La mise en perspective par le manuel

Ltude de cas amne naturellement ltude du fait rgional en France.


On peut dabord prendre la mesure de la disparit des superficies, des
niveaux de peuplement et des caractristiques socio-conomiques des
rgions franaises. ()
La question intgre galement une prsentation des institutions rgionales franaises et de leurs prrogatives. Cest loccasion dexpliquer le
rle du Conseil rgional, en lien avec un autre acteur majeur: ltat ()
En L-ES, il est souhaitable de mettre en perspective ensuite, la place et le
rle de la rgion dans un autre pays europen, en choisissant un exemple
dans lequel la situation est assez contraste par rapport celle de la
France (Allemagne, Italie, Royaume-Uni, ou Espagne).
En S, si la rgion du lyce est retenue comme tude de cas, celle-ci est
remise en perspective par rapport aux enjeux et aux acteurs de lamnagement des territoires franais et pas dans une dmarche comparative
avec un autre pays europen comme cest le cas pour le programme
des sries ES/L.

Les questions de la page47 puis le Grand Angle des pages48-49 amnent


llve comparer sa rgion aux autres rgions franaises: taille, richesse,
insertion dans lespace national ou europen. Les pages50 et51 ouvrent sur
la thmatique centrale du chapitre depuis la rforme rgionale : le dcoupage
rgional lchelle de la France mais aussi de lUE.
Le cours reprend les grandes thmatiques du programme avant dinsister sur
une comparaison avec lUnion europenne (Focus pp. 54-55) et notamment
avec le cas allemand.
La rforme rgionale encore en cours dans le cadre plus large de la rforme
territoriale constitue la dernire partie du chapitre (pp. 58-63): quels sont les
buts de cette rforme? Quels taient les autres dcoupages possibles? Quelles
sont les questions en suspens?

II Pour aller plus loin


D.Borne, J.Scheibling et P. Piercy, La France, le fait rgional, Hachette,
2014.
J.-C.Boyer et al., La France. Les 26 rgions, Armand Colin U, 2009.
F.Hulbert, Le pouvoir aux rgions. La reconstruction gopolitique du territoire franais, LHarmattan, 2011.

Sites internet:
Site de lINSEE: http://www.insee.fr/fr/
Site de Goconfluences: http://geoconfluences.ens-lyon.fr/

III Les rponses aux questions


PP. 40-41

La rgion est un territoire de vie, ce quillustre le puzzle avec ses reprsentations enfantines: hauts-lieux symboliques comme les volcans
dAuvergne, la Tour Eiffel, productions locales (Doc 2) Cest aussi un
territoire de vie car le Conseil rgional joue un rle dans la vie des habitants: TER (visible sur laffiche), financements divers Cest en mme
temps un enjeu de lamnagement des territoires, du fait de la rforme
rgionale, ce que symbolise le puzzle.
TUDE DE CAS

PP. 42 47

Ltude de cas est conue pour sadapter ltude de la rgion dans


laquelle est situ le lyce. Les tapes sappuient, titre illustratif, sur des
documents concernant lle-de-France. Ceux-ci ont t slectionns en
fonction de leur aspect gnral: on retrouvera pour toutes les rgions
des documents comparables au Doc 3 (une photo), au Doc 4 (une carte
gnrale), ou encore au Doc 6 (un budget rgional)
Ces documents pourront pour certains tre remploys en fin danne
en chapitre 10, lors de ltude de Paris, ville mondiale.
Cette seconde tude de cas permet lenseignant, comme pour le chapitre 1, damliorer la matrise de la dmarche gographique comme
la comprhension des mcanismes spatiaux de ses lves. Il peut leur
laisser une part dautonomie importante aussi bien dans la recherche
dinformations, mais aussi dans leur mise en relation et dans la mise en
forme du bilan (par exemple un diaporama, exercice page65).

10 Thme 1 Comprendre les territoires de proximit

GRAND ANGLE

PP. 48-49

Q2 On distingue des rgions au trs fort PIB (le-de-France, mais aussi


Rhne-Alpes ou PACA) et des rgions moins puissantes comme le Limousin, la Picardie et tous les DROM. Mais quand lon regarde le PIB/
habitant, lordre est lgrement diffrent: si lle-de-France et RhneAlpes dominent le classement, dautres rgions apparaissent comme
Midi-Pyrnes, lAlsace ou les Pays de la Loire. En revanche, dautres
rgions sont moins bien classes: les DROM, le Limousin, mais aussi
Languedoc-Roussillon.
On pourra faire remarquer aux lves que les nouvelles rgions sont
parfois issues de la fusion de rgions aux PIB et/ou PIB/habitant forts
diffrents (Auvergne et Rhne-Alpes par exemple).
Q3 Lidentit dune rgion peut-tre lie la langue, comme ici en Corse,
mais aussi aux paysages (insularit/tropicalit pour certains DROM).
Q4 La rgion est la fois un territoire de vie et un territoire amnag,
ce dont tmoignent les documents 2 4. En effet, la vie quotidienne
des gens se passe dans le cadre rgional: lducation (Doc 3), les transports (Doc 2 et 4) sont rgis par la rgion. Dans ce contexte, le Conseil
rgional (Doc 1) est un acteur essentiel de la vie quotidienne des gens.
CARTES

PP. 50-51

Q1 Le but de la question est damener llve rflchir ce qui sera une


des dmarches fondamentales en classe de Terminale (Des cartes pour
comprendre le monde). Les Doc 1 et 2 correspondent des critres
goculturels, le Doc 3, plutt un critre goconomique, mais aussi
goenvironnemental, le Doc 4 un pur dcoupage administratif.

ditions Belin, 2015

OUVERTURE DU CHAPITRE

Q2 Les diffrences entre ces cartes montrent quaucun dcoupage uniforme nexiste. Tout dpend du critre: le critre historique prvaut pour
les langues, comme pour le rugby (domination du Sud-Ouest, qui est
donc plus dcoup que le Nord). Le dcoupage du Doc 3 est li des
critres naturels (les bassins-versants). Le Doc 4 recoupe souvent les
anciennes rgions administratives, mais connat des exceptions: le-deFrance dcoupe en trois acadmies, Rhne-Alpes en deux.
Q3 Seule la carte des acadmies est proche de la carte des rgions franaises. Dans le cadre de la rforme territoriale, la carte de acadmies
devrait tre modifie en 2016. Lenseignant suivra donc ces modifications avec sa classe.
Q4 Il sagit dun dcoupage en NUTS 2 selon la terminologie de lUnion
europenne. La taille des NUTS2 nest pas uniforme en Europe: des
rgions plus grandes que les anciennes rgions franaises existent par
exemple en Espagne ou en Sude, mais les rgions plus petites sont plus
nombreuses (Allemagne, Royaume-Uni).
COURS 1

PP. 52-53

Q1 Le Conseil rgional soccupe aussi bien demploi que de la modernisation des gares, des lyces ou des jeunes actifs: la rgion Aquitaine est
donc un territoire de vie, au sens de la dfinition de la page52(la plupart
des activits professionnelles ou de loisir des Aquitains sy droulent).
Q2 Lidentit dune rgion peut se fonder sur lhistoire et la culture (une
langue rgionale). Mais mme des regroupements rgionaux rcents ont
pu donner lieu une identit. Les facteurs affectifs existent donc mme
sils sont difficiles mesurer.
Q3 LUE joue un rle dans le dveloppement des rgions italiennes par
les fonds structurels: lUE cofinance en effet de nombreux projets dans
toutes les rgions. Dans les rgions les moins dveloppes, lUE finance
jusqu 85% des diffrents projets.
Bilan Aussi bien en France quen Europe, les rgions sont des territoires
que les populations sapproprient de plus en plus. Ce sont donc des territoires de vie, lidentit croissante.
FOCUS 1

PP. 54-55

ditions Belin, 2015

Q1 Des rgions forte autonomie (un statut de quasi-tat), des collectivits territoriales avec moins de pouvoir, de simples organes administratifs. Les Lnder et les communauts autonomes espagnoles correspondent des quasi-tats.
Q2 Les Lnder et les communauts espagnoles peuvent soccuper
dducation; ils peuvent lgifrer, lever limpt et ils ont des pouvoirs
judiciaires.
Q3 En plus des Lnder mentionns dans le Doc 3, on constate que la
Sarre, par exemple, est de toute petite taille alors que la Bavire est le
Land le plus tendu. Certains souhaitent des regroupements principalement dans un but dquilibre conomique entre ces rgions.
Q4 La volont dautonomie de la Catalogne sexprime par des manifestations, mais aussi par le rfrendum de 2014, non reconnu par Madrid,
auquel ont particip 2millions de personnes.
Q5 Certains tats comme la Hongrie se sont dots de rgions dans un
but dharmonisation europenne, de manire pouvoir tre ligibles
aux politiques europennes (subventions). Ces nouvelles rgions
ont beaucoup moins de pouvoirs que les rgions allemandes, espagnoles, et mme franaises.
COURS 2

PP. 56-57

Q1 Car les rgions ont accru leurs comptences: elles soccupent dsormais de trs nombreux aspects de la vie quotidienne (du dveloppement
durable lducation, aux transports et lconomie). Certaines, comme

la Corse, ont encore plus de pouvoirs et ont des comptences spcifiques


en matire de prservation de lidentit rgionale, de culture
Q2 La coopration transfrontalire touche quasiment toutes les rgions
transfrontalires lexception de quelques rgions littorales (Grce, Italie du Sud).
Q3 Cette coopration concerne lchelon dpartemental (NUTS 3).
Q4 Le choix des nouvelles capitales rgionales a non seulement des
consquences en termes de prestige mais a surtout des consquences
conomiques importantes (transferts de services publics par exemple).
On peut citer aussi le cas de la rgion Midi-Pyrnes-Languedoc-Roussillon o Montpellier ne sera plus prfecture, au profit de Toulouse.
Bilan Les rgions jouent un grand rle dans lamnagement des territoires du fait de leurs nombreuses comptences. La rforme rgionale
devrait encore accrotre ce rle.
FOCUS 2

PP. 58-59

Q1 La rforme se traduit par lapparition de 7 nouvelles grandes rgions (en vert sur la carte), qui sont toutes des fusions de deux ou trois
rgions dans leur intgralit.
Q2 La premire diffrence est quaucun dpartement nest dtach de
son ancienne rgion. En 2009, par exemple, la Loire-Atlantique tait rattache la Bretagne. Deux rgions taient dmanteles entre plusieurs
autres rgions. Par ailleurs, les regroupements de rgions sont souvent
diffrents. Enfin, les deux dpartements alsaciens devaient fusionner, ce
qui nest plus le cas.
Q3 Le but de la rforme est daccrotre la taille de ces rgions de manire ce quelles puissent rivaliser avec dautres rgions europennes.
Q4 Le dpartement verra plusieurs de ses comptences transfres aux
rgions. En consquence, le poids de la rgion devrait tre largement
renforc.
Q5 Selon les opposants la rforme, les autres pays europens ont une
diversit dchelons administratifs comparables la France: il est donc
inutile de rformer le millefeuille territorial. Par ailleurs, ces rformes
ne permettront pas de raliser dconomies.
JEU DACTEURS

PP. 58-59

Le but de ce jeu dacteurs est double:


1. Il sagit dabord damener les lves remobiliser les connaissances
acquises au cours du chapitre sur la rforme rgionale Il sagit surtout
de faire en sorte quils comprennent et sapproprient cette rforme, la
rgion tant leur territoire de vie.
2. Il sagit ensuite de leur rappeler laspect plus ou moins arbitraire de
tout dcoupage (cf le Doc 2), et donc le fait que des oppositions soient
inluctables
Il appartiendra lenseignant de faire respecter la rgle essentielle, mentionne dans le Doc 1: la possibilit restreinte pour un dpartement de
changer de rgion. Lenseignant pourra relier cette tude lensemble
de la rforme territoriale, et donc au chapitre 1.
EXERCICES ACQURIR DES MTHODES

PP. 64-65

EXERCICE 1

Q1 Le thme commun concerne les dpenses de deux conseils rgionaux en 2014. Leur source est diffrente: si le premier document provient directement du conseil rgional de Haute-Normandie, le second
provient dun quotidien.
Q2 Le premier est uniquement en valeurs relatives, tandis que le second
prsente la fois des valeurs absolues et des valeurs relatives.
Q3 On ne peut pas savoir lequel est le plus important car le premier ne
donne aucune indication en valeurs absolues.
Chapitre 2 La rgion, territoire de vie, territoire amnag 11

Q4 La formation professionnelle, lenseignement et les transports.


Q5 Pas forcment: certains secteurs comme Europe et international, visibles en Bourgogne mais absents en Haute-Normandie, peuvent avoir t
intgrs dans dautres branches, comme le dveloppement conomique.
EXERCICE 2

Le but de lexercice est de montrer llve comment articuler un expos


en classe laide dune prsentation ralise avec un logiciel de type
Powerpoint ou Openoffice. La mthodologie de cration du diaporama
puis de son exploitation prsente ici est facilement transposable pour
les lves. Lenseignant dterminera le type de contenu attendu pour
lexpos, ce qui guidera les objectifs et la ralisation de la prsentation.
Cette page participe faire le point sur la matrise des mthodes
de travail personnel des lves en lien avec le tableau de capacits et
mthodes du programme.

V Vers le Bac
TUDE CRITIQUE DE DOCUMENTS (L, ES) pp. 66-67

COMPOSITION

PP. 68-69

Q1 La notion centrale du sujet est la rgion, prise ici au sens administratif du terme. Lexpression rle croissant fait videmment allusion
la rforme rgionale et aux transferts de comptences qui vont avec.
Q2 Le sujet concerne aussi les DROM.
Q3 La rgion dans laquelle est situ le lyce ne doit pas faire lobjet
dune partie entire du devoir, mais faire lobjet de dveloppements
intgrs aux diffrentes parties.
Q4 La troisime problmatique.
Q5 Oui car elle montre que cest un acteur majeur, et surtout que cet
acteur a de plus en plus de comptences.
Q6 Introduction n1.
Q7 Intrt du sujet: Lexemple de la rgion tudie en classe montre
que les comptences de celle-ci sont importantes: gestion des lyces, des
TER Or, lheure de la rforme territoriale, ces comptences sont amenes
tre redfinies.
Problmatique: Le but du devoir sera donc dtudier en quoi les rgions
franaises ont un rle de plus en plus important dans lamnagement des
territoires de vie.
Plan: Nous verrons donc dans une premire partie que la rgion est dj
un acteur essentiel avant dtudier comment la rforme territoriale va renforcer son rle.
Q8 Lintroduction n2 multiplie les erreurs, soit formelles (un sujet
intressant), soit de plan: celui-ci accorde trop dimportance la rgion
vue en cours.

ditions Belin, 2015

Q1 Le but des questions A F et damener llve rviser son cours et


parcourir le manuel. Seules les questions G et H portent sur la nature
du document: un texte contemporain de la rforme paru dans un hebdomadaire politique de tendance librale. Certains arguments du texte
peuvent donc tre rfuts ou nuancs.
Q2 La rforme rgionale nest quun des aspects de la rforme territorial. Celle-ci vise simplifier le millefeuille territorial (rle des dpartements redfinir, apparition des mtropoles).
Q3 TRI DES QUESTIONS A H
Question A en IC
Question B en IA
Question C en IC ou en II A
Question D en IB
Question E en IIB
Question F en IIC

Les rponses aux questions G et H peuvent tre intgres ds lintroduction (prsentation des documents) et/ou rinjectes dans chacune
des sous-parties de manire introduire une dimension critique dans
lexpos.
Q4-5 Lobjectif de ces questions, et plus globalement de cette page67,
est quen ce dbut danne, les lves sentranent la rdaction et ses
exigences formelles.

12 Thme 1 Comprendre les territoires de proximit

Valoriser et mnager les milieux


Ce chapitre fait partie du deuxime thme de lanne (Amnager et dvelopper le territoire franais). Il en constitue la premire partie. En L-ES, il peut tre trait en quatre ou cinq heures et
doit sordonner autour dune tude de cas au choix de lenseignant et dune entre gnrale. En S,
il peut tre trait en 2 ou 3heures, seule lentre gnrale est traite.

I - Du programme au manuel
Le programme et les fiches Eduscol (extraits)

Les choix du manuel

La problmatique densemble du chapitre


et le cadre gographique

Une problmatique gnrale qui sert de cadre


aux trois thmes traits par le chapitre

V Le territoire franais prsente une grande diversit de milieux. Leur gestion, en particulier la valorisation de leurs ressources, est lobjet denjeux
conomiques, sociaux et environnementaux apprcis diffremment selon
les acteurs qui, diffrentes chelles, y interviennent. Des compromis sont
de plus en plus recherchs entre valoriser et mnager ces milieux.
Quels milieux composent le territoire franais? Comment les hommes les
ont-ils transforms? []
Quelles nouvelles exigences, parfois contradictoires, la prise en compte du
dveloppement durable introduit-elle? Comment valoriser les potentialits
et prserver les ressources? []

La problmatique gnrale choisie par le manuel Quelle gestion durable


des milieux est mise en uvre? est dcline en trois temps dans les
pages de cours:
1. Comment mettre en valeur les milieux sans les dgrader?
2. Comment amnager les milieux sans accrotre la vulnrabilit?
3. Quels sont les dfis relever pour une gestion durable des milieux?

Quelle tude de cas choisir? Ce que dit Eduscol

Les tudes de cas du manuel

V En L-ES, le programme invite mettre en uvre la question autour dune


tude de cas La gestion durable dun milieu, et dune entre gnrale Potentialits et contraintes du territoire franais (ultramarin compris).

V Il est important de bien choisir ltude de cas afin quelle illustre valoriser
et mnager les milieux et quelle sarticule avec Potentialits et contraintes
du territoire franais. Les territoires du risque ont toute leur place, et lon
pourra choisir parmi les territoires ultramarins. En revanche, on vitera de
sappuyer sur des espaces urbains (question spcifique sur La France en
ville). Ltude de cas se droule une chelle grande ou moyenne, intermdiaire ou entre le strictement local et le national: un massif forestier, un
milieu tropical ultramarin comme la mangrove, une portion de littoral

Le manuel offre le choix entre deux tudes de cas: la Camargue (pp. 74


79) et le Mont-Blanc (pp. 80 85). Ces deux cas ont t choisis en fonction
de deux milieux trs diffrents, mais qui prsentent la mme attractivit et
la mme fragilit du fait de leur mise en valeur.
Le choix de la Camargue permet daborder un espace prsent comme naturel mais qui a fait lobjet damnagements anciens pour son exploitation.
Ce milieu deltaque est soumis une forte pression du fait de sa localisation sur le littoral mditerranen. Il sagit alors de protger les hommes et le
milieu, mais aussi de grer ses diffrents usages parfois contradictoires: quel
quilibre durable pour ce territoire situ dans un milieu humide?
Le choix du Mont-Blanc permet de rflchir lattractivit dun site naturel convoit en milieu montagnard, et aux impacts de sa mise en valeur,
notamment en termes de risques. La conciliation des enjeux conomiques et
environnementaux est un dfi pour tous les acteurs en charge de la gestion
de cet espace du massif alpin: la durabilit de la ressource est au cur de
la rflexion (thmatique reprise dans Acqurir les mthodes: analyser un
paysage p. 102).
En S, on pourra utiliser certains documents de ces tudes de cas pour appuyer lentre gnrale sur des exemples prcis.

Lentre gnrale

La mise en perspective par le manuel

Lentre gnrale porte sur Potentialits et contraintes du territoire franais (ultramarin compris). Ltude sappuie sur quelques repres importants
concernant le territoire national: climats, reliefs, fleuves, contraintes naturelles
V On sinterroge lchelle nationale sur les potentialits majeures offertes
par les territoires (domaines agricole, industriel, touristique, des transports),
rsultant de la confrontation de donnes physiques avec les attentes ou les
besoins des populations et les amnagements raliss pour les satisfaire.

La mise en perspective est amene ds la fin de ltude de cas (questions autour du croquis) puis par le Grand Angle et les pages de cartes (pp. 88-89)
qui prsentent la notion essentielle du chapitre (milieu) et quelques-unes de
ses caractristiques fortes: risque, amnagement, ressource, gestion durable.
Les pages de cours permettent ensuite de traiter les thmatiques, en montrant comment les socits ont amnag les territoires pour exploiter les
diffrentes ressources, et comment elles tentent aujourdhui dapporter des
rponses aux multiples dfis de la mise en valeur durable des milieux.

ditions Belin, 2015

V Ltude de cas prend en compte les impratifs nouveaux introduits par les
enjeux du dveloppement durable (comment les dimensions conomique,
sociale et environnementale et la prise en compte du long terme, structurent
la gestion des milieux).
Des contradictions parfois fortes peuvent structurer la rflexion sur la gestion durable des milieux (prserver voire sanctuariser, est une tendance forte;
mais dautres impratifs contribuent leur amnagement).

...

Chapitre 3 Valoriser et mnager les milieux 13

...

Lentre gnrale

La mise en perspective par le manuel

V On met en vidence des fragilits et des contraintes physiques du territoire franais en soulignant leur relativit dans le temps et dans lespace. Ces
contraintes intgrent la thmatique des risques majeurs, et de leur gestion
plus ou moins anticipe.

Le Focus permet dapprofondir la thmatique des risques majeurs (thmatique reprise travers les PPR dans Acqurir les mthodes: porter un
regard critique sur les sources internet p.103): bien que souvent nglige,
la grle constitue un risque climatique majeur pour lconomie de certains
territoires franais.
Le Jeu dacteurs offre la rflexion la question de la Nature (thmatique dj ltude dans lEDC Camargue pp. 74-79) travers ltude des
Center Parcs: quelle Nature est recherche par des usagers majorit
citadine? Quels sont les impacts sur lenvironnement de ces amnagements rpondant une demande sociale?
Les pages 104-105 permettent de raliser le croquis voqu par Eduscol.
La mthode p.106 dtude critique de documents est consacre la
thmatique du risque dans un territoire ultramarin: La Runion.

V Des acteurs varis des chelles diverses sont amens grer les
contraintes et les risques. Les enjeux sont particulirement forts pour certains milieux convoits ou fragiliss comme les littoraux ou les montagnes.
La question invite centrer la stratgie pdagogique sur la ralisation dun
croquis portant sur les potentialits et contraintes du territoire franais.

II - Pour aller plus loin


Y. Veyret, La France: milieux physiques et environnement, Armand Colin,
2015.
Y. Veyret, R.Laganier, Atlas des risques en France, Autrement, 2013.
M.Reghezza-Zitt, La France dans ses territoires, Sedes, 2011.
N.Baron-Yells, France: amnager et dvelopper les territoires,
La Documentation Photographique n8067, janvier-fvrier 2009.
B.Picon, Lespace et le temps en Camargue, Actes Sud, 2008.

Sites internet:
Le site du ministre de lcologie, du dveloppement durable et de
lnergie http://www.developpement-durable.gouv.fr/
Le site de lObservatoire national de la Mer et du Littoral: http://www.
onml.fr/accueil/
Les sites des parcs nationaux http://www.parcsnationaux.fr/
Les sites des parcs naturels rgionaux http://parcs-naturels-regionaux. fr/
dont le PNR de Camargue: http://www.parc-camargue.fr/

III - Les rponses aux questions


PP. 72-73

TUDE DE CAS 1

P.74

Q1 La richesse environnementale provient de la forte prsence des


zones humides avec de nombreux tangs et lagunes. Il y a une faune et
une flore spcifiques ce milieu. Lartificialisation est partielle, et stend
partir des marges.
Q2 La Camargue est exploite pour son littoral sableux (tourisme balnaire), ses terrains plats associs la prsence deau douce (agriculture
irrigue).
Q3 Lartificialisation menace le milieu (stations balnaires, emprise
portuaire, extension urbaine dArles), ainsi que la pollution lie ces
activits.
TUDE DE CAS 1

P.75

Q1 Les populations et activits de Camargue sont confrontes au risque


dinondation en provenance des crues du Rhne et des submersions
marines lors des temptes.
14 Thme 2 Amnager et dvelopper le territoire franais

Q2 Les socits se prmunissent du risque en difiant des ouvrages


rigides de protection (digues, pis, brise-lames).
Q3 Malgr les protections, des inondations ont lieu rgulirement car
les populations sont installes trs prs de leau (Doc 5). De plus, une
conjonction de plusieurs vnements peut isoler totalement le centre
historique de la ville. La rigidit des systmes de protection ainsi que
lartificialisation quils entranent sont remises en question: Le dur nest
pas durable. La recherche dinstallationsdouces est aujourdhui privilgie.
TUDE DE CAS 1

PP. 76-77

Q1 Les difficults de coordonner les actions proviennent des multiples


dcoupages administratifs. Ce milieu naturel est cheval sur deux rgions et deux dpartements, ce qui ne facilite pas une gestion globale.
Q2 Les hommes ont faonn le milieu, depuis le xixesicle, en luttant
contre la forte prsence de leau pour, paralllement, pouvoir utiliser
cette ressource dans leurs activits. Ainsi la mise en valeur (agricole,
industrielle, touristique) du delta passe par la matrise de leau.
Q3 La Camargue est perue comme un milieu naturel et sauvage, ce qui
le rend attractif aux yeux des touristes. Cependant, loffre touristique ne
rpond pas toujours la demande en terme quantitatif, mais aussi par
rapport aux attentes des touristes.
Q4 Le Parc Naturel Rgional a pour mission de concilier dveloppement touristique et environnement, pour une mise en valeur durable de
lensemble du delta. Il vise notamment mieux rpondre aux attentes
des touristes en coordonnant les diffrents acteurs, sans altrer lenvironnement qui est aussi un argument touristique.

ditions Belin, 2015

OUVERTURE DU CHAPITRE

Les deux photographies prsentent des milieux trs diffrents: milieu


forestier de montagne, situ dans le Massif central, pour la premire
photographie, milieu mditerranen et littoral pour Bonifacio en Corse.
Ces deux milieux prsentent des ressources importantes: ressource
forestire pour la premire photographie, ressource paysagre pour la
seconde. Ce sont donc des patrimoines prserver par une gestion durable. Les Bouches de Bonifacio sont dailleurs classes en rserve naturelle et le plateau de Millevaches-en-Limousin est class en Parc rgional
(carte page 89).

TUDE DE CAS 1

PP. 78-79

Corrig du Schma bilan:

POTENTIALITS:
La Camargue valorise: ressources agricoles, touristiques, industrielles
La Camargue sanctuarise: richesse environnementale, rserves naturelles
CONTRAINTES:
La Camargue protge: ouvrages de dfense, Parc Naturel Rgional
La Camargue menace: risque dinondation, pression anthropique
DFIS DU DEVELOPPEMENT DURABLE:
Valoriser: les milieux humides pour diverses activits
Renforcer: la protection des hommes et de lenvironnement
Mise en perspective: rponses aux questions
Q1 La majeure partie des littoraux mtropolitains, mditerranens en
particulier, et ultra-marins, sont soumis une forte anthropisation.
Q2 Les embouchures des grands fleuves sont soumises au risque
dinondation en provenance de la terre mais aussi de la mer.
Q3 La gestion de leau est une proccupation majeure car cest une
ressource convoite pour de multiples usages, comme en tmoigne
lestuaire de la Seine (Doc 2 p.91). Les milieux humides sont particulirement vulnrables.
Q4 Certains parcs naturels rgionaux sont sur les littoraux afin de les
protger de lartificialisation, mais la plupart se situent dans les espaces
ruraux en dprise, notamment dans les massifs montagneux.
Corrig du Croquis:

Figur de surface rouge: Espace urbain / liser bleu fonc: Zone humide
protge
Trait noir: digue de protection / hachures bleues: Risques dinondation
toile rose: activits agricoles / toile verte: Activits touristiques /
tirets verts: Limite du parc naturel rgional
TUDE DE CAS 2

PP. 80-81

Q1 Le tourisme autour du Mont-Blanc sest dvelopp partir du


xviiiesicle. Lactivit sest structure autour de lalpinisme et de la
contemplation des paysages de haute montagne. Le tourisme de masse
sest dvelopp grce lamlioration de laccessibilit, loffre en hbergements, lquipement du domaine skiable et la diversification
des activits et services (boutiques).
Q2 Les contraintes (altitude, pente) ont t dpasses en partie grce
aux infrastructures de transport (viaducs, autoroute) et lquipement
du massif en remontes mcaniques.
Q3 Leau est la ressource majeure exploite, plus particulirement sous
forme de neige pour le tourisme (sport, paysages). Limage de puret
associe au Mont Blanc est valorise conomiquement (eau minrale,
site vierge). Plus globalement, cest la ressource paysagre qui est
valorise pour le tourisme.

ditions Belin, 2015

TUDE DE CAS 2

P.82

Q1 Lenvironnement est dgrad cause de la pollution due au trafic


routier et la forte frquentation touristique. Limpact visuel de cette
pollution (dtritus, brouillard, neige noircie) peut rduire lattractivit
touristique du lieu.
Q2 La commune de Chamonix est soumise aux avalanches en provenance des versants de la valle. Le fond de la valle tant extrmement
urbanis, les personnes et les biens prsents sont vulnrables.

TUDE DE CAS 2

P.83

Q1 Plus le Mont-Blanc est protg, plus il devient attractif car les touristes veulent profiter de ce lieu peru comme emblmatique dune
montagne inaltre. Les acteurs de lconomie touristique entendent
attirer de plus en plus de visiteurs, alors que les dfenseurs de lenvironnement uvrent pour une restriction de la frquentation touristique
afin de prserver le site.
Q2 Lintrt dune coopration transfrontalire du massif du MontBlanc rside dans une rpartition de la demande touristique, la rgulation du trafic routier entre les pays et des mesures environnementales
communes, la pollution ne connaissant pas de frontire.
TUDE DE CAS 2

PP. 84-85

Corrig du schma bilan:

GAUCHE: Des usages: tourisme sportif, ressource paysagre


DROITE: Des usages: habitat, transport
AU MILIEU: Vers une gestion durable: concilier dveloppement conomique et protection de lenvironnement
Mise en perspective: rponses aux questions
Q1 Les autres massifs montagneux sont moins urbaniss et moins quips que les Alpes.
Q2 La pression touristique est forte en Haute-Savoie en hiver, mais est
encore plus forte en Savoie o se trouvent les grandes stations de ski.
En t, la pression touristique est galement plus forte en Savoie quen
Haute-Savoie, mais ce sont les dpartements littoraux (mditerranens
et atlantiques en particulier) qui sont trs attractifs.
Q3 Les alas prsents dans les Alpes du Nord sont les avalanches et
autres mouvements de terrain, mais aussi la torrentialit, et le risque est
li la forte urbanisation de certaines valles de ce massif.
Q4 La difficult de gestion durable nest pas spcifique au Mont-Blanc,
elle concerne nimporte quel territoire lchelle locale. Il sagit de concilier dveloppement socio-conomique et protection de lenvironnement.
Q5 Une partie des Pyrnes, du Massif central, des Alpes du Nord et du
Sud, ont cr des parcs nationaux. Les parcs naturels rgionaux sont plus
nombreux et se retrouvent au sein des Vosges, Massif central, Jura, Alpes
du Nord et du Sud, Massif corse, Pyrnes.
GRAND ANGLE

PP. 86-87

Q1 En France, les milieux rsultent dune longue anthropisation qui a


permis de valoriser de multiples ressources: il nexiste plus de milieux
naturels proprement parler.
Q2 Les milieux transforms par lurbanisation et les mobilits sont
importants dans les valles et sur les littoraux; ceux qui font lobjet de
mesures de protection sont bien moins tendus, et se trouvent essentiellement en montagne.
Q3 Proportionnellement, les DROM sont davantage protgs, et leur
transformation est davantage centre le long de leurs littoraux.
Q4 Les documents voquent diffrents types de milieux en mtropole
et La Runion.
Q5 Les ressources voques par les documents sont de type agricole,
nergtique et touristique. Leur exploitation est soumise certaines
contraintes comme le climat, la topographie, la gologie qui peuvent
parfois savrer tre des risques majeurs (volcanisme, avalanches).

Chapitre 3 Valoriser et mnager les milieux 15

PP. 88-89

Q1 Les alas sont trs nombreux en milieu tropical et en milieu montagnard.


Q2 Les rgions les plus touches par les catastrophes naturelles se
situent dans les valles, plus peuples et amnages. En effet, lala
conduit la catastrophe si des biens et des personnes sont exposs.
Q3 Lartificialisation des milieux contribue crer des alas (technologiques) et en aggraver certains (torrentialit).
Q4 On peut distinguer les parcs nationaux, situs essentiellement en
haute montagne, les parcs naturels rgionaux que lon retrouve en milieu rural, et les parcs naturels marins prs des ctes. De manire gnrale, ces espaces protgs se situent dans des espaces peu anthropiss
(exception du PN des Calanques prs de Marseille).
COURS 1

PP. 90-91

Q1 En saison hivernale, le tourisme est trs concentr en rgion parisienne (tourisme culturel) et dans le massif alpin; en saison estivale,
la frquentation touristique est mieux rpartie mme si elle concerne
essentiellement les littoraux. Ainsi, la neige (en montagne) et la mer
sont les ressources touristiques les plus importantes.
Q2 Les amnagements portuaires (transport) et industriels sont les
principaux facteurs de la dgradation environnementale du milieu estuarien (Doc 2). Plus gnralement, les usages agricoles et domestiques
sont aussi facteurs de dgradation.
Q3 La ressource en eau est trs sollicite (eau potable, irrigation, transport, industrie), et subit de nombreuses pollutions directes ou indirectes.
Des mesures de protection sont de ce fait indispensables.
Bilan Tous les milieux sont exploits pour leurs multiples ressources,
mais certains subissent une pression anthropique plus forte que
dautres. Do la ncessit de protger milieux et ressources de manire
diffrencie.
COURS 2

PP. 92-93

Q1 Un patrimoine naturel est attractif pour le tourisme: il faut le protger pour empcher sa dgradation sans pour autant interdire son accs.

Q2 La logique du zonage est concentrique: plus on sloigne du site,


moins la zone est soumise rglementation. Cependant, ltablissement
semble avoir t implant proximit de maisons dj existantes, ce qui
les soumet un risque non ngligeable.
Q3 Les documents voquent des risques naturels et technologiques,
ainsi quun risque environnemental.
Bilan Les milieux sont amnags pour leur exploitation, mais cela gnre ou accrot les risques pour les socits et lenvironnement.
FOCUS

PP. 94-95

Q1 Le risque grle cause plus de dommages aux biens quaux personnes. Son cot est trs largement suprieur celui des autres risques
(pour le premier semestre 2014).
Q2 Lpisode de grle est localis en Bourgogne, plus prcisment sur
la cte de Beaune, le 28juin 2014. De violents orages avaient t prvus par Mto France en Sane-et-Loire mais pas en Cte dOr. Le site
conseillait toutefois la vigilance pour les activits sensibles.
Q3 Le risque grle est un risque majeur en Bourgogne car il a un cot
conomique trs lev du fait des caractristiques du vignoble: qualit
et prestige qui gnrent de fortes recettes, notamment dexportation, et
des emplois nombreux.

16 Thme 2 Amnager et dvelopper le territoire franais

Q4 Le canon anti-grle nest pas incompatible avec la ressource paysagre que constitue le vignoble de Bourgogne. Il permet de rduire le
risque mais pas de lviter totalement.
COURS 3

PP. 96-97

Q1 Il y a conflit environnemental quand un projet est remis en question par des individus ou des groupes qui nont pas la mme vision de
lamnagement des milieux. Ces conflits sont nombreux car les milieux
sont de plus en plus urbaniss et amnags: les pratiques des acteurs
(agriculteurs, touristes) et les usages entrent en confrontation.
Q2 Communiquer avec les visiteurs permet de mieux respecter lenvironnement du parc marin.
Q3 La gestion durable des milieux est complexe car elle se heurte
des intrts parfois contradictoires. La protection de lenvironnement
et le dveloppement conomique ne sont pas toujours compatibles, ce
qui gnre des conflits varis (utilisation de pesticides pour accrotre les
rendements / santdoc 2). Les types de conflits voqus dans le document 1 sont pour certains approfondis ailleurs dans le manuel dans des
focus et jeux dacteurs: Center Parcs (pp. 98-99); LGV (p.200-201);
grands stades (p.130-131); contournement routier (p.208-209).
JEUX DACTEURS

PP. 98-99

Il sagit de placer les lves en situation de faire des choix, en fonction


des intrts dfendre: lenjeu conomique majeur sarticule autour
des emplois crs, et plus gnralement de lattractivit dun milieu rural
de moyenne montagne. Cest lintrt des lus mais aussi en partie de
loprateur avec les bnfices esprs la cl. Cette logique se confronte
au respect de lenvironnement et au cadre de vie, dfendu par les associations citoyennes qui tentent de rflchir limpact dun tel projet.
Les opposants remettent aussi en cause lvaluation de limpact conomique. Enfin, les touristes ont des attentes qui ne sont pas forcment
compatibles avec les intrts locaux. Lensemble de la rflexion se fait
dans le cadre de comment mettre en valeur les potentialits des milieux sans les dgrader?, permettant denvisager les conflits dusages
et damnagements gnrs. On a la possibilit de confronter la vision
de la nature et les attentes des citadins.
EXERCICES ACQURIR DES MTHODES

PP. 102-103

EXERCICE 1

Q1 Les ressources exploites sont la neige, leau et plus gnralement


les paysages de montagne (fort, lac).
Q2 Il faut accueillir les touristes (logements, routes daccs); il faut leur
permettre de pratiquer diffrents sports (tlphrique, tyrolienne). Le
paysage est transform par lurbanisation (station) et les quipements
de loisirs (pylnes).
Q3 Les quipements de sport dhiver peuvent tre utiliss pour des
sports diffrents en t. Le lac qui sert de ressource en eau pour la
station en hiver (demande en eau potable trs forte lors des vacances
scolaires, canons neige), peut aussi servir de base de loisirs pour le
nautisme en t (priode de plusieurs mois). quiper ainsi la montagne a
un cot important (matriaux, scurit), et toutes les petites communes
rurales ne peuvent pas se permettre de tels investissements.
EXERCICE 2

Le but de cet exercice TICE est damener les lves tre plus efficaces
(choix des mots-cls, utilisation des onglets vidos, actualits) mais
aussi plus critiques (rflexion sur les sources, les types de sites, leur
ordre dapparition lcran), lorsquils font une recherche documentaire sur Internet. Cet exercice, pratiqu en dbut danne, sera rinvesti
pour dautres types de recherches.

ditions Belin, 2015

CARTES

V Vers le Bac
CROQUIS 

PP. 104-105

Ce croquis est le premier de lanne lchelle de la France. Lexercice


vise raliser un croquis de synthse sur le sujet du chapitre, et, au-del,
fournir quelques lments mthodologiques de base: quel est le but
dun croquis (par rapport une carte en particulier)? Comment slectionner les informations? Quelles sont les rgles de la nomenclature?
Q1 Milieux. France mtropolitaine et ultramarine
Q2 Valoriser signifie amnager pour exploiter; des mesures de protection travers des lgislations adaptes (acquisition foncire, rglementation); les milieux sont fragiliss par une exploitation parfois
trop intensive, ce qui a des rpercussions la fois sur lenvironnement
et sur les hommes.
Q3 Oui la lgende permet de traiter les diffrents aspects du sujet.
Q4 Les territoires fortement artificialiss sont reprsents par un aplat
de couleur, mais de faon trs simplifie sur le croquis par rapport la
carte.
Q5 Parc national et parc marin ont t slectionns car ils sont peu
nombreux (notamment par rapport aux parcs naturels rgionaux) et ne
vont pas surcharger le croquis; les autres donnes, trop dtailles pour
un croquis, sont galement cartes. Des figurs ponctuels ont t utiliss dans le croquis, alors quils sont surfaciques sur la carte.
Q6 La carte du Grand Angle gnralise en distinguant diffrents types
de milieux par surfaces sur lensemble du territoire franais. Le croquis
lui, utilise les trois types de figurs de manire quilibre pour localiser
certains phnomnes.
tude critique de documents (L, ES) 

PP. 106-107

Q1 Il sagit dtudier la relation entre les milieux et les risques.


Q2 Le Doc 2 permet de localiser les zones dexposition aux risques

Composition

PP. 108-109

Cet exercice a pour but de prsenter aux lves les rgles formelles de
la composition et notamment de sa rdaction (organisation des ides,
liens entre arguments et exemples, introduction de schmas). La ralisation de lintroduction et de la conclusion a t travaille dans le chapitre
prcdent (pp. 68-69). Les autres points seront approfondis par la suite.
Q1 La problmatique reprend le sujet en introduisant une logique explicative (la ncessit de), faisant ainsi le lien entre les trois termes
importants du sujet.

Q2 Le plan avance les origines de la question (I), puis les raisons la


ncessit (II), et enfin les objectifs atteindre (III).

Q3 Intrt du sujet: la gestion des milieux est, en France, une question essentielle
Annonce du fil directeur: pourquoi la gestion durable des milieux
est-elle une ncessit?
Annonce du plan: Nous examinerons dans une premire partie souci de durabilit.

Q4 Ide gnrale: les milieux reclent de nombreuses potentialits


Argument: extrme diversit, qui constitue une richesse; lutilisation
ancienne des milieux a permis de valoriser leurs nombreuses potentialits
Exemples: fort des Landes, baie du Mont-Saint-Michel, massif du
Mont-Blanc

Q6 2e transition car elle rsume lide du I quelle articule avec lide


du II, ide qui est ensuite reprise au dbut du II.

Q7 La premire proposition intgre mieux le schma car elle fait le lien


explicite entre la combinaison des alas et la zone de vulnrabilit.

Q8 Pour intgrer des schmas, les lves peuvent sinspirer de ceux de


la page101 (schmas cartographiques mais aussi chiffres-cls), en les
simplifiant au besoin.

ditions Belin, 2015

(vulnrabilit) par le biais des densits de population. Il donne aussi


quelques lments sur le relief de lle.
Q3 Les trois alas principaux sont: inondation, mouvement de terrain,
ruption volcanique. Ils sont localiss essentiellement dans la partie Est
de lle (cte au vent).
Q4 La lgende sinspire directement du Doc 1.
Q5 Il manque lala cyclonique (mentionn sur le site en bas droite),
non cartographi car tous les territoires peuvent tre atteints.
Q6 Ce document est diffrent dun PPR car il ne prend pas en compte la
vulnrabilit des biens et des populations, et ntablit pas de zonage ni
de rglementation. Il a essentiellement un caractre informatif.

Q7 La population se localise essentiellement sur le pourtour littoral


(avec une moindre concentration lEst) et dans certaines valles.
Q8 Une partie des populations de lle est localise dans des zones
fort risque (combinaison de plusieurs alas dans le nord de lle), dautres
dans des zones peu exposes (partie ouest).
Q9 La connaissance de la rpartition spatiale des alas (par la carte
ici accessible par un site internet officiel du gouvernement) est un outil
indispensable la prvention des risques.
Q10 Schma 1 dans le I- B. / Schma 2 dans le II- A.

Chapitre 3 Valoriser et mnager les milieux 17

La France en villes
Ce chapitre fait partie du deuxime thme du programme Amnager et dvelopper le territoire
franais et doit tre abord selon une double entre, dmographique et amnagiste.
La premire entre permet daborder avec les lves la question de la gographie de la population
et du peuplement de la France en partant du principe que ceux-ci sordonnent et se comprennent
aujourdhui partir des villes et du fait urbain. La seconde conduit poser, dans une approche
pluriscalaire, la question des dynamiques des rseaux urbains en France et des enjeux politiques
de lamnagement des villes et des territoires quelles structurent dans un contexte o sont diagnostiques dimportantes fractures sociales et spatiales.
Il est conseill de consacrer ce chapitre entre six et sept heures en L-ES et entre 8 9 heures en S,
o laccent sera aussi mis sur les espaces ruraux.

I - Du programme au manuel
Le programme et les fiches Eduscol (extraits)

Les choix du manuel

La problmatique densemble du chapitre

Une problmatique gnrale qui sert de cadre


aux quatre thmes traits par le chapitre

V Ltude la population franaise consiste essentiellement en une


tude urbaine. Les Franais vivent trs majoritairement dans les
villes et celles-ci structurent le territoire franais.
Quelles dynamiques spatiales de la population en France?
Quelle distribution? Quels mouvements sur le territoire? Quelles
ingalits?
Quelle place aux villes? Comment se traduit, spatialement, lurbanisation croissante? Quelles spcificits de larmature urbaine?
Comment le processus de mtropolisation touche-t-il la
France? Quels en sont les effets?
Comment rduire les fractures urbaines? Quelle politique de
la ville? Quels projets damnagements urbains pour plus dquit
sociale et spatiale?
Quest devenue la France rurale? Quels types despaces ruraux
peut-on distinguer? Quelles perspectives pour ces territoires
lheure de la mondialisation et du dveloppement durable?

n En France, 95% de la population vit dsormais sous linfluence dune ville et les
espaces ruraux sont de plus en plus lis aux espaces urbains. Cette urbanisation
qui se traduit aussi par une mtropolisation saccompagne dun talement urbain et
dune fragmentation sociale et spatiale. Aussi, comment amnager cette France en
ville en tentant de grer ces multiples caractristiques et enjeux?

1. Quelles dynamiques spatiales contribuent lurbanisation du territoire?


2. Comment le processus de mtropolisation touche-t-il la France?
3. Comment sexplique la fragmentation sociale et spatiale de lespace urbain?
4. Comment rduire les fractures urbaines?

Dmarches pour mettre en uvre la question


tion, mais un traitement autour dentres pour lesquelles lapproche doit tre rsolument spatiale: mouvements de population, urbanisation, mtropolisation, amnager les villes: rduire
les fractures sociales et spatiales.

Le manuel fait le choix de souvrir sur un grand angle pp. 112-113 qui prsente les
aires urbaines: cette entre permet la fois de situer la question urbaine lchelle de
la France et de montrer les liens entre urbanisation et peuplement de lespace franais
et, par quelques exemples, daborder lchelle intra-urbaine. Ces deux chelles et ces
deux niveaux danalyse sont essentiels pour traiter le programme.
Les cartes prsentes ensuite (pp.114-115) insistent volontairement sur lentre dmographique qui est prsente comme centrale dans laccroche de cette partie du programme. La carte p.114 replace la France dans le contexte europen.
Ce grand angle et ces cartes rpondent lobjectif de spatialisation nonc dans le
programme.
n Il ny a pas dtude de cas, mais le manuel propose trois Focus permettant danalyser
des exemples localiss en lien avec les chapitres du cours. Ainsi pp.118-119 lexemple
des villes du Nord-Pas-de-Calais complte le cours portant sur lurbanisation du territoire et pp.122-123 une tude portant sur Marseille complte le cours sur les dynamiques de la mtropolisation, en abordant galement la question de lintercommunalit
(prsente comme importante sur la fiche Eduscol). La question de lamnagement des
villes est aborde dans ces deux cas.
n

...

18 Thme 2 Amnager et dvelopper le territoire franais

ditions Belin, 2015

V Le programme ne prvoit pas dtude de cas pour cette ques-

...

Dans le dtail du programme


V Mouvements de population, urbanisation, mtropolisation
Ltude dbouche sur la construction de croquis
V Amnager les villes: rduire les fractures sociales et spatiales
Il sagit de montrer que la ville et le processus dtalement urbain
scrtent des diffrentiations spatiales et sociales.
V Le programme limite ltude des amnagements ceux qui ont
pour finalit de rduire les fractures sociales et spatiales.

Le Focus pp.126-127 approfondit la question des mobilits des priurbains, l-aussi


en lien avec les cours prcdents.
n Cette partie du programme est trait dans le cours 1 (urbanisation et talement
urbain) et dans le cours 2 (mtropolisation). Conformment aux instructions, une
grande attention est accorde aux schmas et croquis, dont des exemples sont proposs p.133 et qui font lobjet dexercices p.134 (croquis partir dune photographie
arienne oblique) et pp. 136-137 (croquis de synthse).
n La question des fractures socio-spatiales est aborde dans le cours 3 et la question
de lamnagement en lien avec ces fractures est aborde dans le cours 4.
n Afin de complter lapproche de lamnagement urbain par les lves, un jeu
dacteurs permet daborder les amnagements mtropolitains prestigieux (ici les
stades) en montrant en quoi ils peuvent tre des facteurs de fracture, notamment du
fait des dbats quils suscitent (pp. 130-131). Dans tous les cours, focus et exemples
du chapitre une attention particulire est accorde aux acteurs.

II. Pour aller plus loin


La bibliographie permettant daborder ce chapitre est extrmement
abondante et varie. De trs nombreuses rfrences et sources utiles
pour btir un cours sont disponibles en ligne.
Quelques manuels de base:
Cailly L., Vanier M., La France: une gographie urbaine, Armand Colin,
2010.
Delpirou A., Dubusc H., Steck J.-F., La France en villes, Bral, 2013.
Grardot M. (dir.), La France en villes, Atlande, 2010.
Paulet J.-P., La France: villes et systmes urbains, Armand Colin, 2010.
Pour construire des sances partir de monographies urbaines, on peut
consulter avec profit les ouvrages de la collection Villes chez lditeur
Economica: http://www.economica.fr/livres-villes,fr,3,36.cfm
Quelques rfrences et sources en ligne:
La revue Mtropolitiques permet de suivre de trs prs lactualit urbaine franaise et les grands dbats qui laccompagnent. Les articles

sont souvent rdigs par des chercheurs mais avec un rel souci dinformation du grand public: http://www.metropolitiques.eu/
Le site du commissariat gnral lgalit des territoires est une
source institutionnelle essentielle mobiliser: http://www.cget.gouv.fr/
Le site du Ministre de la ville est une source dinformation institutionnelle trs utile pour les aspects intra-urbains du programme: http://
www.ville.gouv.fr/ ainsi que la base documentaire sur la politique de la
ville: http://i.ville.gouv.fr/
Dans le cadre de lutilisation des TICE en cours, il peut tre utile dutiliser les outils cartographiques mis en ligne, notamment le systme
dinformation gographique de la politique de la ville: http://sig.ville.
gouv.fr/, complter avec dautres sites cartographiques en ligne plus
gnralistes: http://www.geoclip.fr/ et, moins complet pour les bases
de donnes mais permettant daccder lchelle des IRIS: http://map.
datafrance.info
Voir galement la bibliographie consacre Paris dans le chapitre 10 du
prsent manuel.

III. Les rponses aux questions


OUVERTURE DU CHAPITREpp. 110-111

Q Les deux photographies opposent de faon visuelle un espace priurbain et un espace hyper-central. Alors que le premier rend compte de
ltendue et de la diversit de lurbain et de ses paysages, le second
renvoie au contraire la trs grande unit dun quartier. Le premier suppose un Habiter qui repose sur la mobilit des individus tandis que le
second donne voir une appropriation citadine de la ville fonde sur
la proximit. On peut en conclure que lurbain renvoie la fois des
dynamiques de rseaux et des dynamiques spatiales, des processus
dappropriation par la mobilit comme par la proximit.

ditions Belin, 2015

GRAND ANGLEpp. 112-113

Q1 Cette question impose que les lves aient le rflexe, essentiel, de


regarder dabord la lgende de la carte. La rponse est dans le titre de
litem 2 de la lgende: 95,3%
Q2 Cette question fait le lien entre la lgende et la carte. Deux rponses
sont possibles et cumulables. Une rponse par types de communes en

coupe du centre (les aires urbaines) aux priphries (les communes


isoles); une rponse rgionalise, allant pour lessentiel de la diagonale du vide aux rgions de montagne priphriques et aux marges
extrieures du Bassin parisien.
Q3 La localisation des photographies permet de montrer que toutes ces
villes appartiennent des aires urbaines, trois organises autour dun
grand ple (Nantes, Montpellier, Troyes) et lune autour dun ple moyen
(Nevers).
Q4 Nantes montre une volution de centre-ville allant dans le sens
dune certaine mtropolisation se traduisant dans le paysage par une
verticalisation du bti. Troyes montre quant elle une rnovation du
centre-ville finalit patrimoniale. Dans les deux cas, le centre-ville apparat comme un territoire dynamique et dynamis.
Q5 La carte et de la photographie du lotissement priurbain de laire
urbaine de Nevers montrent que les villes tendent stendre et que la
croissance de la population urbaine a pour corollaire une croissance et
un talement de lespace urbanis. La photographie du quartier du Petit
Bard Montpellier montre que les solutions urbaines et architecturales
Chapitre 4 La France en villes 19

CARTES pp. 114-115

Q1 Cette question offre loccasion aux lves de situer la France dans un


contexte europen, essentiel aujourdhui. Il est difficile de faire merger
un grand ensemble urbain unique lchelle de lEurope, mme si de
lAngleterre aux rgions rhnanes une certaine continuit du fait urbain
ressort assez nettement. Les autres rgions urbaines correspondent
des localisations que lon ne peut comprendre indpendamment de la
prsence de grandes villes, capitales ou non (voir la carte dEurope en
troisime de couverture). Les rgions rurales sont trs majoritairement
dans des marges intrieures des pays et aux priphries, confins, des
territoires europens.
En France, la diagonale du vide ressort encore assez nettement. Un
recoupement est possible avec la question 2 des pages112-113.
Q2 Alors que la population de lEurope est trs majoritairement urbanise, les territoires europens sont encore marqus par limportance, en
superficie, des espaces ruraux. La plus faible tendue spatiale des villes
et aires urbaines est logique et renvoie la trs forte densit de ces
espaces, densit dont dailleurs le dcoupage administratif rend compte,
certaines rgions prdominance urbaines tant de bien plus petites
tailles que certaines prdominance rurale: cest notamment le cas en
Scandinavie. Ce peut tre loccasion dintroduire une rflexion sur la
taille des territoires administratifs et gestionnaires et sur les enjeux qui
lui sont associe.
Q3 La France est un pays de villes moyennes car ces dernires occupent
une place importante dans le territoire national et dans le rseau urbain.
Elles sont nombreuses et jouent localement un rle essentiel dans lorganisation et la structuration des territoires rgionaux. Les exemples ne
manquent pas, mais lon peut partir de cette carte voquer les cas
dAmiens, Brest, Tours, Dijon, Clermont-Ferrand ou Pau
Q4 Les villes qui connaissent les plus forts taux de croissance sont
dabord les grandes mtropoles de province puis les villes moyennes
voques dans la question prcdente. Les villes orientation tertiaire
semblent particulirement dynamiques, du moins pour certaines dentre
elles, car aux types urbains sajoute un autre lment danalyse, leur
localisation. Ainsi, le Nord et lEst de la France semblent moins marqus
par ce dynamisme.
COURS 1 pp. 116-117

Q1 lchelle nationale, et mme rgionale, lidentification daires urbaines et de ples va dans le sens dune certaine concentration de la
population, dont la carte de la page113 rend bien compte. Toutefois,
une chelle plus fine, locale, lurbain se caractrise par un talement
spatial croissant. Lexistence mme de la notion daire urbaine permet
de rendre compte que lurbain nest plus simplement un phnomne que
lon peut limiter la ville-centre mais que lon peut tendre y compris
aux espaces ruraux qui sont marqus par cette influence.
Q2 Un grand nombre de villes moyennes, notamment les plus petites
dentre elles, reprsentes sur la carte 2 de la p.115, ne sont pas caractrises par limportance de leurs activits tertiaires. La diffusion des
formations universitaires au sein du rseau urbain franais depuis les
annes soixante ne permet malgr tout pas doffrir aux plus jeunes une
offre de formation complte et se traduit par une migration dont le
document 3 rend compte.
Q3 La ville dAngers est reprsentative des villes moyennes en France
car tertiarise (carte 2 p.115), elle est en croissance relativement soutenue (carte 3 p.115). Son paysage urbain (Doc 1) est aussi relativement
20 Thme 2 Amnager et dvelopper le territoire franais

reprsentatif, la photographie permettant didentifier, sur un espace de


taille relativement modeste, les diffrents ensembles dune ville franaise
contemporaine: centre historique en bord de Loire, grands ensembles
pricentraux, zones dactivits/industrielles et extensions priurbaines
au-del des limites du bti continu.
Bilan: lurbanisation du territoire repose sur des dynamiques dmographiques, fonctionnelles (conomiques et politiques) et spatiales. Les
documents prsents ici permettent dattirer lattention des lves sur
la complexit des dynamiques dmographiques et sur leurs effets territoriaux et spatiaux: circulations asymtriques entre types urbains selon
les ges de la vie (Doc 3) mais aussi croissance gnralise despaces
priurbains de plus en plus vastes (Doc 2). La photographie dAngers
permet damorcer une rflexion paysagre sur les consquences de cette
croissance en lien avec le document repre de la page116.
FOCUS 1pp. 118-119

Q1 Le Nord-Pas-de-Calais est une des rgions les plus urbanises de


France, comme cela est voqu dans le chapeau introductif. Le Doc 3
permet de rendre compte de limportance de la densit de population et
de rpondre ainsi lune des ambitions du programme qui est daborder
lenjeu dmographique du fait urbain. Selon le Doc 1, le caractre urbain
de cette densit ne fait aucun doute, les aires urbaines se superposant
aux espaces les plus denses. Ces aires urbaines sont structures par des
villes de taille importante. La rgion Nord-Pas-de-Calais semble sinscrire
dans une certaine continuit spatiale avec la Belgique (do limportance
de lchelle europenne aborde p.114) mais se diffrencie assez nettement de la Picardie. Certes, la coupure nest pas brutale et dj le sud de
la rgion est la fois moins dense et moins urbain. Cest videmment un
lment important identifier alors que la reconfiguration des rgions
franaises a associ au 1erjanvier 2016 les deux rgions.
Q2 Lintrt de ce dossier est clairement gohistorique. Le document2
voque lhistoire mdivale de ces villes dont le beffroi rappelle la franchise et est aujourdhui un enjeu de patrimonialisation fort, participant
dune certaine forme de promotion urbaine. Mais llment le plus important de lhistoire urbaine, de lhistoire de la croissance urbaine du
Nord-Pas-de-Calais est bien videmment lactivit minire. Le document1 comme le document5 attirent lattention sur ce fait essentiel,
prcisment localisable et en adquation avec les localisations des plus
fortes densits de population et des aires urbaines (cartes 3 et 1). Cest
parce quil y a eu du charbon exploitable que des activits extractives
se sont dveloppes (carte 1, doc. 5), cest parce que lindustrie sest
dveloppe, notamment autour du textile (carte 1), quont t attires
ici des populations et que les villes ont pu crotre (carte 3, doc. 5).
Q3 Le document 5 rend dailleurs parfaitement compte de ce pass industrialo-urbain et permet de montrer ce que sont ses enjeux contemporains, li la fin des activits extractives et la reconversion des bassins
houillers. La photographie montre un paysage trs fortement identifi
et aujourdhui patrimonialis autour des terrils. Le paysage urbain est
marqu par son organisation fonctionnelle autour de la mine et de ses
dpendances mais les enjeux de lamnagement ne se limitent pas
une simple rparation qui considrerait que la structure urbaine hrite serait dysfonctionnelle. Il sagit au contraire de proposer un projet
damnagement de lespace urbain et de lespace productif qui tienne
la fois compte de cet hritage et qui, sans le renier, tente de fonder
le dveloppement local et urbain sur de nouvelles bases dont quelques
lments sont donns en colonne gauche de la capture dcran: patrimonialisation (un PNR), culture, comptitivit.
Q4 Le renouveau urbain du Nord-Pas-de-Calais se traduit dabord par
lidentification daires urbaines en croissance. Si certains espaces sont
en stagnation, voire en dclin (carte 1), dautres ne sont en effet gure
affects par une quelconque crise dmographique. Le renouveau urbain

ditions Belin, 2015

apportes la gestion de la croissance de la population urbaine pendant


les Trente Glorieuses sous la forme des grands ensembles de banlieue
sont aujourdhui remises en cause.

est dabord fonctionnel: il faut pour certaines villes se projeter dans lre
post-industrielle [voir cet gard le nouveau plan de dveloppement
du Nord-Pas-de-Calais dont la conception a t confie lconomiste
Jeremy Rifkin: http://www.latroisiemerevolutionindustrielleennordpasdecalais.fr/], en privilgiant leurs activits tertiaires (Doc 6 et 5).
Ce renouveau se traduit aussi par un changement des paysages urbains
(Doc2 et 4) qui participe dune nouvelle image que les collectivits locales veulent donner la rgion, sans ncessairement renier leur pass
(Doc5).
Q5 Lille est un lment essentiel de ce dispositif et de cette dynamique.
Elle est mtropole par ses fonctions et son rayonnement associ (Doc 6),
mais aussi par la gestion de son image par la construction dune nouvelle
centralit autour dEuraLille et de ses btiments prestigieux raliss par
de grands architectes. Lille a pleinement jou la carte de sa situation
frontalire pour se positionner en mtropole europenne transfrontalire et non plus en situation de confins (mtropole 180 disait-on jadis
pour la dcrire).
COURS 2 pp. 120-121

Q1 La fonction mtropolitaine dominante de Paris lchelle du territoire franais se manifeste de plusieurs faons. Les Doc 1 et 2 permettent den saisir deux: dune part laire dinfluence de Paris en termes
demplois; dautre part limportance du nombre des emplois stratgiques dans le secteur de la recherche et des prestations intellectuelles.
Le caractre mtropolitain se caractrise donc par la concentration de la
raret et par lattractivit qui en rsulte.
Q2 Les villes qui ont obtenu le statut de mtropole lont dabord acquis
pour des raisons dmographiques (Doc 4). quelques exceptions prs,
toutes ont aussi un taux de professions dans le secteur de la recherche
et des prestations intellectuelles suprieur la moyenne nationale
(carte2). Lintrt dun tel statut est quelles disposeront de comptences largies en matire damnagement et de valorisation de lespace
et des systmes productifs locaux.
Q3 Ces mtropoles, finalement assez nombreuses, sont aussi en comptition les unes avec les autres. Les stratgies de promotion et de communication sont essentielles et les villes deviennent parfois des marques
(Doc 3) qui mettent en avant leurs atouts en choisissant avec attention
des mots-cls qui sont autant de slogans.
Bilan La mtropolisation du territoire est une consquence logique de la
croissance des villes et de la place quelles occupent au sein dun espace
productif tertiaris. Les enjeux lis la mtropolisation sont multiples et
en France pose la question du dynamisme des villes de province face
Paris (Doc 1 et 2) et des moyens dont elles disposent pour dvelopper
leurs stratgies de dveloppement (Doc 4) et pour faire leur promotion
(Doc 3).

ditions Belin, 2015

FOCUS 2pp. 122-123

Q1 Les facteurs de fragmentation sociale et spatiale au sein de laire


mtropolitaine sont de trois types: dune part une volution contraste
de la population (carte 1 gauche) qui atteste dune attractivit diffrencie des arrondissements et des communes; dautre part un taux de chmage (carte 1 droite) qui est trs ingalement rparti entre ces mmes
arrondissements et communes, sans toutefois que lon puisse identifier
de lien de cause effet direct; enfin, une chelle plus fine, la fragmentation de laire urbaine repose sur un ingal dsenclavement et une
ingale intgration lensemble de laire urbaine des quartiers (Doc 2).
Q2 Autour du projet Euromditerrane, Marseille sest lanc dans une
vaste opration conjugue de promotion mtropolitaine et de rnovation urbaine. Les enjeux sont multiples, allant de la promotion mtropolitaine (voir pp. 120-121) la ncessaire intgration sociale et spatiale de

populations marginales. Un projet dune telle ampleur mobilise de nombreux acteurs, institutionnels locaux, mais aussi des acteurs du secteur
priv, notamment dans le secteur de la promotion immobilire.
Q3 Par son intitul mme, le projet Euromditerrane se positionne
demble une chelle internationale, jouant sur les ancrages europens et mditerranens de la ville. Cela repose sur une valorisation du
lieu emblmatique de cette projection internationale quest le port, au
centre des oprations urbanistiques en cours (Doc 3, 4 et 5). Comme
Lille (pp. 118-119), de grandes oprations architecturales participent de
la promotion de la mtropole, qui se construit autour dambitions culturelles fortes qui peuvent tre analyses comme tant une composante
de ces services tertiaires rares qui fondent un rayonnement mtropolitain. cela, il convient dajouter un important marketing territorial dont
tmoigne le document 3.
Q4 La rnovation de Marseille telle quelle apparat ici est avant tout
une rnovation du centre de Marseille (carte 5 confronter avec les
cartes 1). De ce fait, les quartiers concerns par ces chantiers ne sont
pas ncessairement tous ceux qui ont pu tre identifis comme tant des
quartiers en difficults. Mme dans le centre, et une chelle danalyse
encore plus fine, il semble y avoir ce stade de ralisation du projet un
dcalage entre les ralisations conomiques et culturelles de prestige et
lattractivit du quartier o lon nous dit que les prix du foncier stagnent
encore (Doc 6). La question centrale que pose ce dossier est donc celle
de larticulation entre une promotion mtropolitaine dont le succs destime est bien rel et ses effets dentranement qui ici semblent encore
se faire attendre.
COURS 3 pp. 124-125

Q1 Les espaces des documents 1 3 appartiennent tous aux marges


de la ville, banlieues et priurbain. On remarque ici la diversit de ces
espaces qui rpondent la fois des fonctions rsidentielles (Doc 2 et 3)
et des fonctions conomiques (Doc 1). Dans tous les cas lautomobile,
et donc la mobilit individuelle, domine.
Q2 Par sa diversit, le priurbain est un lieu o les processus de fragmentation sociale et spatiale de lespace urbain se voient particulirement bien. Le document 2 montre que lexclusion dont souffrent les
grands ensembles de banlieue est le rsultat dun retournement historique: alors que ces quartiers taient au moment de leur construction
conus comme tant une relle amlioration face aux taudis de centreville et comme un symbole de la ville moderne des classes moyennes
motorises, ils sont devenus aujourdhui des quartiers qui ont souffert de
la crise, dun manque dentretien et dun enclavement certain. A contrario, le document 3 montre un ensemble pavillonnaire de standing qui se
caractrise par une volont assume de singularit et de promotion de
lentre-soi. Ainsi, la fragmentation nest pas que le rsultat de processus qui simposent aux populations rsidentes (Doc 2 et Doc4) mais
peut tre aussi le rsultat dun choix qui nest pas sans consquences sur
lquilibre de lensemble du systme urbain.
Bilan Cet ensemble de documents permet de rendre compte des dynamiques de la fragmentation qui touchent les aires urbaines, en insistant
fortement sur les aspect priurbains de ces dernires. Le document repre en p.124 permet toutefois de lier lensemble et de montrer comment il fait systme en r-introduisant la ville-centre dans lanalyse et
en permettant dvoquer les processus de gentrification qui sont aussi
une forme nouvelle et chelle trs fine de micro-fragmentation spatiale
pour une maxi-fragmentation sociale.
FOCUS 3 pp. 126-127

Q1 La priurbanisation en France est un phnomne de grande ampleur qui affecte des portions de plus en plus importante du territoire
Chapitre 4 La France en villes 21

COURS 4 pp. 128-129

Q1 Les objectifs de la politique de la ville sont de favoriser, par un ensemble de dispositifs territorialiss, la cohsion des villes et des populations urbaine en tentant de limiter autant que faire se peut les fragmentations sociales et spatiales. Pour ce faire, lide de faire cooprer entre
eux des quartiers et territoires urbains apparat comme tant la fois
une mthode et un objectif, chelle fine comme lchelle des aires
urbaines (Doc 3). ce jour, les rsultats ne semblent pas la hauteur
des attentes, comme en attestent la mise en place rgulire de nouveaux
dispositifs (Doc repre p.128) ainsi que la persistance des ingalits
(Doc 4).
Q2 Le quartier de Lyon Confluence est un exemple de rnovation urbaine qui repose dabord sur un changement fonctionnel de lespace
urbain: comment faire dune ancienne friche urbaine pricentrale un
nouveau centre (Doc 3 p.170)? Comme Lille ou Marseille (pp. 119 et
122-123) cest dabord en pensant aux enjeux de la promotion mtropolitaine que la rnovation du quartier est pense, en accordant une grande
importance la culture (Muse) et aux nouveaux types de quartiers pour
classes moyennes (coquartiers).
Q3 ct de ces grands projets ports par les autorits locales et par
leurs partenaires conomiques, notamment les promoteurs, dautres
projets, plus modestes, voient le jour au centre des quartiers dont la
rnovation est aussi un dfi social. Cest le cas pernay (Doc 2). Dans
ce cas, la question de la participation des populations est dterminante
car il sagit avant tout de rnover un quartier qui est dabord un cadre de
vie et dont il est essentiel que les habitants sapproprient le projet. Il ne
sagit plus simplement de tenter de leur faire accepter un projet fourni
22 Thme 2 Amnager et dvelopper le territoire franais

cls en main sans concertation, mais bien de privilgier, trs en amont,


la participation de tous sa dfinition.
Bilan la rduction des fractures urbaines est un enjeu politique majeur
pris en charge au plus haut niveau de ltat comme en atteste lexistence
dun ministre de la ville. Toutefois, les collectivits locales jouent un rle
important leur chelle dans la dfinition et la conduite de projets, parfois
en lien avec les citadins. ct de quelques succs localiss et contextualiss, il nen reste pas moins que les ingalits socio-spatiales perdurent.
JEUX DACTEURSpp. 130-131

La finalit de ce jeu dacteurs est dattirer lattention des lves sur les
enjeux des grands amnagements urbains. Le choix des stades est intressant car il permet de coller une certaine actualit, mais surtout parce quil
est assez emblmatique de la faon dont se conoivent et se conduisent
les grands projets urbains et des critiques et oppositions quils suscitent.
Ce que lon peut retenir:
limportance de ces projet et de leurs cots (Doc 2);
la multiplication des montages en partenariats public-privs (Doc 2 et 4);
la diversit des formes doppositions qui se manifestent, quelles soient
intra-urbaines (Doc 4) ou spcifiques aux espaces priurbains (Doc 6);
les enjeux quils reprsentent dans le cadre de la comptition mtropolitaine (Doc 2, 3 et 7);
les enjeux damnagement qui leurs sont associs (Doc 4, 5 et 7);
la dimension identitaire, associ lhistoire des clubs (Doc 1, 2 et 5).
Les lves devront remarquer que lon retrouve l bien des lments
voqus propos des grands projets urbains.
EXERCICES ACQURIR DES MTHODESpp. 134-135
EXCERCICE 1

Q1 La photographie est situe dans laire urbaine dAvignon, au Nord


de celle-ci. Il sagit dune aire urbaine de plus de 300000habitants, en
croissance soutenue depuis 1999.
Q2
e
Axe d cation
uni
m
m
co

Parking

Espaces agricoles
rsiduels

Centre
commercial
Priurbanisation
en lotissements

Q3 Il sagit dun espace autrefois dominante agricole. Situ au cur


dun nud de communication important (autoroute A7 / A9), il est gagn par la priurbanisation du fait de sa prsence au sein dune aire
urbaine dynamique. La photographie prsente donc une zone commerciale importante et de nombreux lotissements.
EXCERCICE 2

Le but de lexercice est que les lves sapproprient, pour analyser un


paysage, un logiciel commercial que la plupart dentre eux connaissent
et utilisent habituellement dans un but ludique. Lexercice propos
concerne une banlieue duHavre, mais il peut tre ralis selon la volont de lenseignant sur dautres espaces comme par exemple le quartier
dans lequel est situ le lyce.
La question 4 est la synthse de ce travail: limage 1 propose un paysage de grands ensembles, la 2 une zone commerciale qui peut tre

ditions Belin, 2015

mtropolitain (carte 1) comme de lOutre-mer. Il contribue fortement


remettre en cause les dfinitions de lurbain et du rural et pose la question de leurs relations dune faon renouvele. La croissance de ces espaces est particulirement visible aux chelles les plus fines et participe
de ltalement urbain, comme le montrent les cas de Grenoble (carte5)
et de Toulouse (Doc3). Le front urbain est en fait un ensemble composite despaces urbains et ruraux, associant champs, rsidences, zones
dactivits et, lment essentiel, infrastructures de transport routier.
Q2 De ce fait, la question des transports est un lment essentiel de la
comprhension du fonctionnement de ces espaces priurbains. Lautomobile y joue un rle dominant quel que soit le motif du dplacement
(Doc 2), ce qui nest pas sans consquence en priode de tension sur les
prix des carburants (Doc 4 p.125). Les paysages sont fortement affects
par cette prdominance de lautomobile (Doc 3 et Doc 1 p.125).
Q3 Espace li aux dynamiques de laire urbaine, le priurbain semble
conu pour fonctionner en rseau. Le pluriel simpose dailleurs plutt,
car les usages et les pratiques des rsidents montrent clairement quil
ny a pas quun modle de vie priurbaine mais une grande varit de
situations qui sinscrivent dans diffrents rseaux. Le document 4 permet ainsi dexplorer plusieurs types de modes de vie priurbain en les
fondant ici sur une description et une analyse des mobilits, allant dune
faible mobilit (le captif, qui peut ainsi tre analys selon une grille de
lecture fonde sur la fragmentation) une forte mobilit, au long-cours
(labsent) ou sur de faibles distances mais rptes (le navetteur).
Q4 De ce fait, le principal enjeu de lamnagement des espaces priurbains est celui de lamnagement logistique: sans politique infrastructurelle et de transports, le priurbain ne peut fonctionner. La faiblesse relative des transports en commun est un enjeu majeur que le document2
met clairement au jour. Ltalement urbain qui rsulte du dynamisme
dmographique de ces espaces pose la question de la gestion de cette
extension des espaces btis et de lallongement des temps de transports
qui en dcoule.

rapproche de celle du Pontet en page de gauche, la 3 une zone dactivits, en partie industrielle, la 4 des lotissements.

V VERS LE BAC
Croquis pp. 136-137

Q1 Il sagit de la France mtropolitaine, ce qui exclut donc les DROM, au


contraire de la carte page113.
Q2 Les deux premires parties de la lgende peuvent tre traites
laide de la page120, la troisime laide des cours pp. 116, 120 et 128.
Q3 6 La proposition 2 est la plus logique pour remplir les cercles car
cest la seule montrer un vrai dgrad de couleurs. Les cercles verts
correspondent aux 14 mtropoles. Ltalement urbain est reprsent par
des hachures horizontales.
Lgende termine:
I - Un territoire ingalement peupl
Aplat orange fonc
Forte densit de population
Aplat orange
Densit moyenne
Aplat gris
Plus faible densit
II - Un rseau urbain hirarchis
Gros cercle
12 M dhabitants
Moyen cercle
Aire urbaine de plus dun million dhabitants
Petit cercle
Aire urbaine de plus de 500000habitants
Tout petit cercle vide Autres aires urbaines
Traits noirs
Des aires urbaines bien relies entre elles
III - Les dynamiques actuelles
Une croissance dmographique
forte
cercle rouge
faible
cercle jaune
moyenne cercle rose
ngative
cercle bleu
Cercle vert La mtropolisation en cours: aires urbaines ayant le statut
de mtropole
Hachures Un talement urbain croissant
Q7 et 8
Titre: Les espaces urbains en France mtropolitaine
Carte termine
avec sa
nomenclature
Les espaces urbains
en France
mtropolitaine
Lille
Douai-Lens

Manche

Rouen

Nancy

Paris

Strasbourg

Brest
Rennes

Nantes

Lyon
OCAN
ATLANTIQUE

Sainttienne

Grenoble

Bordeaux

Toulouse

Montpellier

Avignon
Nice

Marseille

Mer Mditerrane

ditions Belin, 2015

Forte densit de population

Densit moyenne

Plus faible densit

2. Un rseau urbain hirarchis


12 M dhabitants

Aire urbaine de plus


dun million dhabitants
Aire urbaine de plus
de 500000 habitants

3. Les dynamiques actuelles


Une croissance dmographique
forte

moyenne

faible

ngative

La mtropolisation en cours:
aires urbaines ayant
le statut de mtropole

Autres aires urbaines


Des aires urbaines
bien relies entre elles

Q1 La dfinition est donne page124: llve sy reportera et pourra


prciser cette notion avec le dtail du cours.
Q2 Lespace couvert est celui du trajet du RER B: il couvre donc Paris
mais aussi une trentaine de kilomtres de banlieue, selon un axe globalement Nord-Est-Sud-Ouest. Les indicateurs proposs sont le nombre
de mdecins gnralistes ou spcialistes pour 10000habitants, la population des communes traverses par le RER et un indice comparatif
de mortalit des femmes par rapport la moyenne de lle-de-France
(Doc1) et les catgories socio-professionnelles (Doc 2).
Q3 Cela signifie qu Drancy il y a une surmortalit de +15% pour les
femmes par rapport la moyenne francilienne, tandis qu Anthony, il y
a 15% de mortalit en moins que la moyenne parisienne. Les couleurs
sont choisies pour faire apparatre la surmortalit par des couleurs tirant
vers le rouge, tandis que la sous-mortalit est reprsente dans les verts.
Q4 Port Royal, la mortalit fminine est de 70% de la moyenne francilienne ( 30 %) tandis qu la Plaine-Stade de France, elle est de 128% de
cette moyenne, soit presque le double de ce quil y a Port Royal.
Q5 Les populations les plus nombreuses sont plutt situes au Nord.
Q6 Les populations en moins bonne sant sont plutt au Nord et lEst
tandis que les populations en meilleure sant sont au centre de Paris, au
Sud et lOuest. Le Doc 1 donne une premire explication: la plus grande
prsence de mdecins dans ces zones.
Q7 Lautre facteur est la surreprsentation de catgories sociales plus
dfavorises au Nord.
Q8 Le trajet du RER A aurait sans doute donn des rsultats proches de
ceux-ci, avec un Ouest plus favoris.
Q9 La pollution, les revenus moyens, le taux de chmage voire la qualit
de lhabitat.
Compositionpp. 140-141

Q1 Le terme dvolution permet de donner une dimension chronologique au sujet. Llve pourra reprciser les dfinitions de ville (p.116)
et durbanisation (p.112) de manire mieux cerner le sujet. Lespace
concern ne se rduit pas au simple territoire mtropolitain.
Q2 La seconde problmatique
Q3 La problmatique amne dcrire et expliquer cette volution.
Q4 Plan par chelle n4
Plan thmatique n3 - Plan chronologique n1 - Plan rgional n2
Les plans 3 et 4 sont possibles.
Q5
Termes
indispensables

Termes ventuellement
utilisables

Termes horssujet

Urbanisation/ banlieue /
centre-ville / talement
urbain / fragmentation
socio-spatiale / mtropole /
mtropolisation / outre-mer

amnagement des
territoires / TGV/ ville
moyenne / Rgion /
Union europenne / ple
de comptitivit

puissance / frontire / rforme


territoriale /
ressources naturelles

Q6 Si lon choisit le plan 4:

Toulon

100 km

1. Un territoire ingalement peupl

TUDE DE DOCUMENTSpp. 138-139

Un talement urbain croissant

V voir corrig dans Complments pdagogiques du Lib: www.


libtheque.fr/histoiregeolycee

- Des villes aux aires urbaines


- La concurrence accrue entre les grandes villes
- Le poids toujours important des villes moyennes
- Le dveloppement des mtropoles
- Mtropolisation et concurrence internationale entre Paris
et Londres
- Rnovation urbaine et requalification des centres
- Un talement urbain accru
- Une sgrgation accentue dans les banlieues
- Une urbanisation croissante du territoire

partie I
partie I
partie I
partie I
partie I
partie II
partie II
partie II
partie I

Chapitre 4 La France en villes 23

Si lon choisit le plan 3:


- Des villes aux aires urbaines
- La concurrence accrue entre les grandes villes
- Le poids toujours important des villes moyennes
- Le dveloppement des mtropoles
- Mtropolisation et concurrence internationale entre Paris
et Londres
- Rnovation urbaine et requalification des centres
- Un talement urbain accru
- Une sgrgation accentue dans les banlieues
- Une urbanisation croissante du territoire

partie I
partie I
partie II
partie II
partie II
partie II
partie III
partie III
partie I

ditions Belin, 2015

Q7 Notion dfinie en bleu, passage la reliant au sujet en jaune, passages


qui la prcisent en violet
Passage surligner en bleu: En France, comme dans de nombreux
autres pays, on observe une concentration accrue des populations dans
les villes-centre et dans leur proximit immdiate ou plus lointaine.

Passage surligner en jaune: Il sagit l dune volution majeure de


nos socits. Du fait de ce processus durbanisation, 95% de la population vit dsormais sous linfluence directe dune ville,
Passage surligner en violet: que ce soient des grands ples urbains
(comme Marseille ou Bordeaux), des villes moyennes (cest--dire des
villes de 30000 200000 habitants selon la dfinition officielle), ou
des villes de plus petite taille. Ce phnomne npargne aucune rgion
et concerne mme les espaces de faibles densits (Centre, Landes).
Il tmoigne donc du fait que les Franais ont peu peu modifi leur
rapport leur territoire du quotidien, de plus en plus li la ville (ce
dont tmoignent les nombreuses mobilits) et de ce fait leurs pratiques
sociales et spatiales.
Q8 Ce passage pourrait tre intgr en dbut de I des plans 2 et 4.

24 Thme 2 Amnager et dvelopper le territoire franais

Les dynamiques des espaces productifs


dans la mondialisation
En LES, ce chapitre fait partie du deuxime thme de lanne (Amnager et dvelopper le territoire franais). Il en constitue la troisime partie et peut tre trait en 6 ou 7heures. Il doit
sordonner autour dune tude de cas au choix de lenseignant.
En S, on y consacrera galement 6 7heures mais le traitement sera diffrent de celui men en
LES et ltude de cas est au choix entre trois thmatiques.

I - Du programme au manuel
Le programme et les fiches Eduscol (extraits)

Les choix du manuel

La problmatique densemble du chapitre


et le cadre gographique

Une problmatique gnrale qui sert de cadre


aux trois thmes traits par le chapitre

V Cette question vise dcrire et comprendre les nouvelles logiques dorganisation de lespace conomique franais.
Comment la mondialisation modifie-t-elle les logiques dimplantation des
activits? Quel est limpact de ce processus sur les stratgies de localisation
produites par les diffrents acteurs? Quels facteurs de localisation se rvlent
particulirement dterminants dans ce nouveau contexte?
Comment les logiques de la mondialisation modifient-elles lorganisation
de lespace conomique franais? Quels territoires semblent disposer des
meilleurs atouts dans ce cadre? Quels territoires semblent au contraire moins
avantags?
Quels sont les effets de la mondialisation sur les territoires productifs? Comment sadaptent-ils la multiplication des changes et la mise en concurrence accrue des territoires?

Quelles sont les nouvelles logiques dorganisation de lespace conomique


franais dans le contexte de la mondialisation? Cette problmatique est
traite en trois parties:

Quelle tude de cas choisir? Ce que dit Eduscol

Les tudes de cas du manuel

ditions Belin, 2015

1. En L-ES, la capacit dinnovation [], lment-cl de la croissance conomique dun pays dvelopp comme la France. [] est aborde travers une
tude de cas portant sur un territoire innovant. Le professeur peut choisir de
sappuyer sur le cas dun technople, [] des systmes productifs locaux, des
ples de comptitivit ou des ples dexcellence rurale. Ltude de cas peut
porter sur des territoires prsentant des activits innovantes aussi bien dans le
domaine industriel [], que dans celui des services [] ou de lagriculture [].
V Ltude dun territoire de linnovation doit tre mene en 2 3heures. Elle
peut tre conduite en trois moments principaux permettant denvisager:
les caractristiques du territoire innovant tudi [];
les lments ayant permis lmergence dune capacit dinnovation [];
le bilan de lactivit du ple tudi [].
Cette tude de cas peut donner lieu la ralisation de schmas
2. En S: Pour raliser ltude de cas, le professeur a le choix entre trois propositions: Roissy: plate-forme multimodale et hub mondial; un territoire de
linnovation; un espace de production agricole.

1. Quelles sont les mutations des espaces productifs lies lintgration


europenne et la mondialisation?
2. Quelles nouvelles logiques sous-tendent les espaces productifs?
3. Comment lespace conomique franais est-il rorganis?

n Lensemble du territoire national, ultramarin inclus, est compris dans le


chapitre.

n Le manuel offre le choix entre trois tudes de cas: Toulouse (pp.144-149), le


ple de comptitivit Industries et agro-ressources (pp.150-155) et le vignoble
champenois pour les classes de PremireS (pp.156-161). Les professeurs
ayant en charge des PremiresS peuvent aussi choisir ltude de cas consacre
Roissy (pp.188-193).
n Ces cas ont t choisis en fonction de leurs diffrences: une technopole centre sur les industries de pointe; un ple de comptitivit implant dans un
espace rural et fond sur les industries du vgtal; un espace agricole fortement intgr dans la mondialisation.
n Le cas de Toulouse prsente une technopole aronautique et arospatiale trs
dynamique et fortement intgre la mondialisation.
n Le cas dIndustries et agro-ressources montre que des ples de comptitivit
peuvent exister en dehors des mtropoles et fonder leurs activits sur des activits agricoles.
n Le cas du vignoble champenois (spcial S) rappelle que lagriculture et notamment la viticulture sont un secteur-cl de lconomie franaise dans le cadre de
la mondialisation.

Une tude de cas qui amne une mise en perspective

La mise en perspective par le manuel

V Le programme privilgie [] lvolution des logiques de localisation des


activits en lien avec la mondialisation. La connexion aux rseaux internationaux de transports et de communication ou la possibilit de recruter une
main-duvre qualifie reprsentent par exemple dsormais des lmentscls pour limplantation de certaines activits. La gographie des espaces
les plus dynamiques conomiquement sen trouve modifie. Les mtropoles, les nuds de communication, les territoires innovants sont favoriss

La mise en perspective est amene ds la fin des tudes de cas (questions


autour du croquis) puis par le grand Angle et les pages de cartes (pp.162165) qui prsentent la notion essentielle du chapitre (comptitivit) et
quelques-unes de ses caractristiques fortes: accessibilit, innovation,
amnits.
n Les pages de cours permettent de traiter les thmatiques relatives aux mutations des espaces productifs lies lintgration lUE et la mondialisation
n

...

Chapitre 5 Les dynamiques des espaces productifs dans la mondialisation 25

...

alors que dautres territoires, plus enclavs ou spcialiss dans des productions o la concurrence internationale tourne leur dsavantage, peinent
attirer les activits conomiques.
V En S, ltude de cas est laisse au choix du professeur. Si chaque tude permet dinterroger les dynamiques des espaces productifs dans la mondialisation,
elle nen aborde pas les mmes aspects et conduit donc une mise en perspective qui lui est spcifique. Un espace de production agricole comme celui dun
vignoble franais et un espace dinnovation technologique comme un technople prsentent des caractres communs [] mais aussi des spcificits []

(pp. 166-167), aux nouvelles logiques qui sous-tendent ces espaces productifs (pp. 168-169) et la rorganisation de lespace conomique franais qui
en rsulte (pp. 172-173).
n Le Focus analyse les volutions que connaissent les friches industrielles
et minires (pp. 170-171): les opportunits quelles offrent, les amnagements qui y sont raliss, les acteurs qui interviennent et les difficults rencontres. Ces thmatiques sont remobilises dans le cadre du Jeu dacteurs
(pp. 174-175): une rflexion sur la localisation dun site productif dans un
contexte dintgration lUE et la mondialisation.

II - Pour aller plus loin


La bibliographie a t renouvele avec la question inscrite au programme du CAPES et de lagrgation pour les sessions 2014 et 2015:
France: mutation des systmes productifs.
F.Bost, La France: mutations des systmes productifs, SEDES, 2014.
L.Carrou, La France: les mutations des systmes productifs, Armand Colin,
2013.
R.Woessner, France. Mutation des systmes productifs, Atlande, 2013.
M.Reghezza-Zitt, La France, une gographie en mouvement, La
Documentation photographique, n8096, 2013.

Sur Internet:
Deux dossiers datant de 2014 sur le site Goconfluences de lENS de Lyon:
Une mise au point scientifique sur la notion de systme productif
http://geoconfluences.ens-lyon.fr/glossaire/systeme-productif
Quelques liens vers des ouvrages et des articles permettant dentrer
dans la question
http://geoconfluences.ens-lyon.fr/actualites/veille/les-systemes-productifs-en-france-des-analyses-recentes

III - Les rponses aux questions


OUVERTURE DE CHAPITRE pp. 142-143

TUDE DE CAS 1 (B)p.146

Q Les photographies montrent un espace industriel ancien (raffinerie de


Feyzin, 1964) et dun espace tertiaire trs rcent (des open spaces dans un
immeuble de bureaux Paris). A Feyzin, les axes routiers et ferroviaires sont
colls la raffinerie, preuve quils sont indispensables son fonctionnement. A Paris, on ne voit que des tlphones mobiles et des ordinateurs.

Q1 Toulouse est devenue un territoire de linnovation parce quelle


tait loin du front pendant les guerres, parce que la main-duvre tait
nombreuse et bien forme et parce des terrains taient disponibles pour
btir les usines.
Q2 De nombreux sites Airbus sont dissmins dans lagglomration mais
lessentiel est concentr autour de laroport, sur une vaste superficie.
Q3 Des sous-traitants travaillent pour Airbus mais dautres acteurs
interviennent: centres de recherche, universits et grandes coles, pouvoirs publics. Tous travaillent en synergie pour le dynamisme du secteur.

TUDE DE CAS 1 (A)pp. 144-145

Q1 Toulouse est spcialise dans laronautique et larospatial: elle


produit des avions et des satellites.
Q2 Les sites aronautiques et arospatiaux sont localiss autour de
laroport (arrive de pices dtaches et expdition davions) et autour
du technople (formation et recherche).
Q3 Toulouse accueille le sige du ple de comptitivit Aerospace Valley. Au sein de ce ple, Toulouse est lagglomration qui accueille le
plus grand nombre dentreprises aronautiques et arospatiales.
Q4 Toulouse est une technopole europenne car elle accueille des entreprises dimension europenne (Airbus). Cest aussi le site dassemblage de lA380 dont les pices sont produites dans toute lEurope.

TUDE DE CAS 1 (C)p.147

Q1 Le dynamisme de laronautique et de larospatial se traduit par des


ventes davions, des crations demplois et un taux de croissance lev.
Q2 Ce dynamisme permet Toulouse dattirer des salaris. Cette attractivit explique le dynamisme des secteurs de lemploi, de la formation et
de limmobilier Toulouse.

TUDE DE CAS 1 BILAN/MISE EN PERSPECTIVEpp. 148-149

Schma-Bilani

Facteurs actuels du dynamisme


Linsertion dans un ple de comptitivit :
sige et premier ple d Aerospace Valley
Une synergie entre diffrents acteurs, publics et privs
qui collaborent pour le dynamisme
de laronautique et larospatial
Des amnits : une rgion ensoleille,
o il fait bon vivre , qui attire les populations

26 Thme 2 Amnager et dvelopper le territoire franais

Toulouse : la dynamique
dune technopole
aronautique
et arospatiale

Des effets lchelle locale


Une des croissances conomiques rgionales
les plus fortes de France
Une croissance dmographique
Une insertion aux chelles nationale et internationale
Une mtropole attractive : une ville qui attire
des Franais et des Europens
Une insertion lchelle europenne : site dassemble
davions et de satellites
Une insertion dans la mondialisation : des avions
et des satellites vendus dans le monde entier

ditions Belin, 2015

Facteurs historiques
Une ville loigne du front pendant les guerres
Une main-duvre nombreuse et bien forme

Q1 Nice, Grenoble, Nantes, Strasbourg


Q2 Nice, Grenoble, Paris, Lannion
Q3 Midi-Pyrnes se situe parmi les rgions comptitives (mais moins
que lle-de-France et lAlsace).
Q4 Laccessibilit est importante pour la localisation des industries car
elle permet dacheminer les matires/pices ncessaires la fabrication,
dexpdier les produits finis et facilite les dplacements professionnels.
TUDE DE CAS 2 (A)pp. 150-151

Q1 IAR se situe en Picardie et en Champagne-Ardenne, deux rgions


agricoles (crales et olagineux).
Q2 IAR est spcialis dans la chimie du vgtal: il transforme des produits agricoles en biocarburants ou en agromatriaux par la technique
du raffinage.
Q3 LIEB associe des centres de recherche et des entreprises spcialises dans la production de biocarburants et dagromatriaux.

TUDE DE CAS 2 (B)p.152

Q1 Au sein dIAR, des acteurs publics (UE, tat, collectivits locales,


centres de recherche, universits, grandes coles) et des acteurs privs
(entreprises) collaborent.
Q2 Les acteurs participent presque tous la recherche et dveloppement: tat, centres de recherche et entreprises.
Q3 Les diffrents acteurs travaillent en synergie car ils conjuguent leurs
efforts pour dynamiser le ple. La recherche faite par les uns, et subventionne par ltat, rend les productions plus innovantes et comptitives.
TUDE DE CAS 2 (C) p.153

Q1 IAR cre des emplois et attire des entreprises ainsi que des grandes
coles en Picardie et en Champagne-Ardenne.
Q2 Ce ple de comptitivit nest pas un des plus puissants et dynamiques de France: parmi les 71 ples franais, IAR se trouve en milieu de
classement (entre la 23e et la 38e position).
Q3 IAR exporte vers des pays dvelopps et mergents. Il participe aussi des salons et des congrs internationaux et est membre dun cluster
europen spcialis dans la chimie verte. Mais il est concurrenc par ses
partenaires commerciaux.

TUDE DE CAS 2 BILAN/MISE EN PERSPECTIVEpp. 153-154

Schma-Bilani
Facteurs actuels du dynamisme
Deux rgions agricoles : crales et olagineux
Une bonne desserte par les transports :
autoroutes, LGV et aroports
Des acteurs favorisant linnovation
et travaillant en synergie
tat
Rgions
Entreprises
Centres de recherche

Un bilan
en demi-teinte
pour le ple Industries
et agro-ressources

Q1 Tous les ples spcialiss dans lagroalimentaire (bleu clair) peuvent


tre cits.
Q2 Le Doc 3 page169 correspond parfaitement au fonctionnement
dIAR: synergie entre acteurs publics et privs; productions innovantes
gnrant de la croissance conomique et de lemploi; territoire spcialis dans une production utile au fonctionnement du ple; rseau commercial constitu de fournisseurs et de clients; ensemble de facteurs
stimulant le ple (financements).
Q3 La Picardie est relativement comptitive alors que Champagne-Ardenne fait partie des rgions les moins comptitives.
Q4 Ce ple diversifie lemploi: il cr des emplois tertiaires dans des
rgions traditionnellement industrielles et agricoles.

ditions Belin, 2015

TUDE DE CAS 3 (A)pp. 156-157

Q1 Le vignoble champenois est situ lOuest de la Marne et dans le


Sud de lAube.
Q2 Au xivesicle, un pome atteste que du vin produit pernay ptille. Au xviiesicle, un moine, Dom Prignon, importe en Champagne
la technique qui rend ce vin ptillant. Des terroirs ont t dvelopps:
des vignes entourent les villages et les villes entre Reims et Epernay. Les
paysages et le vin sont un atout touristique.

Des forces
Des entreprises ou des centres de recherche qui crent des emplois
Un ple de comptitivit impliqu dans des projets europens
Une prsence mondiale (salons ou congrs, exportations)

Des faiblesses
lchelle nationale : IAR nest pas un grand ple de comptitivit
lchelle mondiale, IAR est concurrenc
par ses partenaires commerciaux

Q3 Cette viticulture est productiviste car les quantits produites sont


leves (94millions de bouteilles en 2013) grce lemploi de produits
phytosanitaires (engrais et pesticides).
Q4 Cette viticulture gnre une pollution des sols et des nappes phratiques. Deux moyens essayent de lutter contre ces pollutions: une AOC
et la viticulture bio.
TUDE DE CAS 3 (B)pp. 158-159

Q1 Le Champagne occupe une place marginale dans les exportations


viticoles franaises, en volume (7%) comme en valeur (29%).
Q2 Le Champagne est export vers des pays dvelopps et mergents.
Les importations de Champagne aux tats-Unis depuis 1975 montrent
une volution contraste mais elles progressent.
Q3 Le Champagne est export ltranger et ce march est domin par
de grands groupes (Pommery, Mot et Chandon). Il est associ une
image luxueuse, un savoir-vivre la franaise: les catgories sociales
aises trangres consomment du Champagne pour montrer leur russite sociale.
Q4 Les grands groupes produisent des vins effervescents (sans quils
naient lappellation Champagne) dans les pays mergents afin de
conqurir des parts de march et, dans le mme temps, le CIVC poursuit
les producteurs trangers de vins effervescents qui utilisent lappellation
Champagne.
Chapitre 5 Les dynamiques des espaces productifs dans la mondialisation 27

TUDE DE CAS 3 BILAN/MISE EN PERSPECTIVEpp. 160-161

Schma-Bilani
Un vin AOC
de rputation mondiale

Une viticulture productiviste


une production leve
recours aux produits phytosanitaires
Des producteurs de type diffrent
vignerons
ngociants manipulant

Vers plus de durabilit


quelques exploitations
en viticulture bio

Une mondialisation conomique et culturelle


un vin export dans les pays dvelopps
et mergents
un vin synonyme de luxe,
associ lart de vivre la franaise

Des concurrents
autres vins franais
vins effervescents trangers

Q1 Autour de la Mditerrane, dans le Bordelais, en Bourgogne, en Alsace, dans le Val de Loire et dans la valle du Rhne.
Q2 Les systmes agricoles productivistes sont spcialiss dans les grandes
cultures et llevage intensif (bassin parisien, valle de la Garonne et Bretagne). Il peut galement sagir dagriculture marachre (fruits et lgumes
comme dans les valles du Rhne et de la Garonne par exemple).
Q3 Lagriculture franaise emploie 2% de la population active mais certains secteurs agricoles (craliculture) jouent un rle important dans
les exportations.
Q4 La France exporte des produits agricoles vers lEurope mais aussi
vers les autres continents.

Q3 Les grands sites et rgions touristiques correspondent du tourisme


balnaire (littoral Mditerranen et Atlantique mais aussi doutre-mer),
de montagne (Alpes, Pyrnes), mais aussi un tourisme culturel
(muses, patrimoine urbain mais aussi naturel: Paris en tout premier
lieu, Mont-Saint-Michel, Chamonix) ou encore un tourisme ludique
(Disneyland Paris).
Q4 Les autoroutes, LGV, ports et aroports favorisent lintgration des
espaces productifs franais la mondialisation.
Q5 Les mtropoles, les rgions littorales, les zones frontalires et les
grandes valles sont plus dynamiques que les espaces ruraux intrieurs
ou montagnards et loutre-mer.

GRAND ANGLEpp. 162-163

COURS pp. 166-167

Q1 Les rgions les plus comptitives se situent en Ile-de-France mais


aussi dans les rgions priphriques (frontalires et littorales) du NordPas de Calais la Bretagne et depuis lAlsace jusqu Midi-Pyrnes.
Entre ces deux bandes, on trouve les rgions les moins comptitives.
Q2 Tous les ples de comptitivit ne sont pas implants dans les rgions
les plus comptitives. Leur but est en effet de dynamiser les rgions. Elles
sinstallent alors dans les villes les plus dynamiques de ces rgions.
Q3 Les ples de comptitivit et linnovation ne concernent pas que
lindustrie: certains sont spcialiss dans lagroalimentaire, la sant
Q4 Les rgions en mauve sont les plus comptitives parce quelles profitent souvent dune tradition industrielle et tertiaire, de mtropoles dynamiques et parce quelles sont les mieux desservies et les plus ouvertes
sur lextrieur.
Q5 Les facteurs de localisation des activits sont la prsence avre
dentreprises (publiques ou prives dynamiques et si possible innovantes)
notamment dans le cadre de technopoles et ples de comptitivit (Doc1
et 2), une bonne accessibilit (Doc3), un cadre de vie agrable (Doc4).
Aujourdhui, la communication (institutionnelle ou prive) met en avant
ces amnits pour attirer entreprises et main duvre.

Q1 Lconomie franaise est aujourdhui post-industrielle car lindustrie


nest plus le secteur qui emploie le plus de main-duvre. Cest le secteur tertiaire avec prs de 80% de la population active.
Q2 Linternationalisation des entreprises sopre par des dlocalisations
ou par des ouvertures de sites ltranger (sans quils nentranent forcment des fermetures de sites en France).
Q3 Cette internationalisation permet de gagner des parts de marchs
ltranger mais elle entrane parfois des destructions demplois en
France (dlocalisations).
Bilan Les documents montrent les mutations des espaces productifs
franais lis lintgration lUE et la mondialisation: conomie postindustrielle, conqutes de nouveaux marchs mais aussi dlocalisations.

CARTESpp. 164-165

Q1 Les espaces agricoles trs intgrs la mondialisation sont spcialiss dans la craliculture, dans llevage intensif et dans la viticulture,
ainsi que dautres cultures spcialises. Leurs exportations se dirigent
vers tous les continents, soit par voies terrestres soit par voies maritimes
(ports duHavre, de Marseille, de Bordeaux) et peuvent se dcider
sur les marchs dintrt nationaux qui ont un rayonnement mondial
comme celui de Rungis Paris ou de Cavaillon.
Q2 Les bassins industriels dynamiques jusquaux annes 1970 (Nord, Est)
sont aujourdhui en crise ou en reconversion. Le dynamisme du cur industriel sest tendu aux priphries de lOuest, du Sud et de lEst.
28 Thme 2 Amnager et dvelopper le territoire franais

COURS 2 pp. 168-169

Q1 Le document 1 montre un centre de recherche (technople), facilement accessible et proximit dun grand centre urbain. Le document 2
correspond aux amnits. Le document 3 met en vidence les centres de
recherche, les potentialits du march et la qualit de la main-duvre.
Q2 On voit les centres de formation, les organismes de recherche et les
entreprises.
Q3 Pour attirer des investisseurs et des entreprises, les territoires
mettent en avant leurs amnits: cadre de vie agrable, dynamisme
conomique, convivialit, qualit et diversit des services
Q4 Il faut prendre du recul vis--vis de ces documents car ils sont produits afin dattirer entreprises et investisseurs: ils valorisent les amnits et minimisent les dsagrments.
Bilan Les documents mettent en vidence les nouvelles logiques qui
sous-tendent les espaces productifs: le rle des facteurs de localisation
des entreprises (accessibilit, amnits, qualit de la main-duvre) et
la priorit donne la recherche et dveloppement par les pouvoirs
publics.

ditions Belin, 2015

Des terroirs appropris


Une tradition viticole

FOCUSpp. 170-171

Ce focus runit des documents de nature varie. Certains dentre eux


peuvent tre relis dautres documents du manuel: le document 3
la photo du Cube orange en bord de Sane Lyon Confluence (Doc1
p.129); le document 4 la photographie de la gare de ferroutage de
Dourges (Doc5 p.205). On peut complter ce focus avec le document
sur le bassin minier Nord-Pas-de-Calais (Doc5 p.119). Enfin, lexercice
p.179 permettra de mettre en uvre cette question partir de cartes
topographiques et de photographies.
Q1 La rhabilitation des friches sexplique par le fait quelles offrent des
terrains vastes, bien situs (en entre de ville ou en centre-ville), bien
desservis et dont le cot est assez limit.
Q2 Ces espaces sont requalifis en espaces culturels, en centres commerciaux, en services publics ou encore en coquartiers. Il peut tre
intressant de faire analyser prcisment par les lves le Doc4 (lments hrits, types de transformations et dactivits, types damnagement), et en faisant notamment localiser le Mtaphone (Doc5).
Q3 Des acteurs publics (collectivits et tat) et des acteurs privs (entreprises charges de la dpollution et de la destruction, promoteurs)
interviennent.
Q4 Ces oprations sont confrontes des difficults: mettre tous les
acteurs daccord et trouver les financements ncessaires.
COURS 3pp. 172-173

Q1 Les emplois industriels sont concentrs dans le Nord. Les emplois


agricoles sont majoritaires dans une bande allant du Nord-Est au SudOuest (diagonale du vide). Les emplois tertiaires dominent dans le
reste du territoire.
Q2 Les rgions les plus urbanises et tournes vers les activits de
haute technologie (Ile-de-France, PACA, Rhne-Alpes) profitent le plus
de la mondialisation. Cest aussi le cas des rgions priphriques (Alsace), bien desservies et ouvertes sur lextrieur.
Q3 Dans le Vaucluse, les emplois industriels et tertiaires publics dominent. Ce document est rvlateur des logiques de localisation des
activits agricoles: cette agriculture sous serre sest dveloppe dans
une rgion ensoleille et prs des grands axes de communication.
Bilan Les documents rendent compte de la rorganisation de lespace
conomique franais: poids accru des mtropoles, apparition de nouvelles rgions dynamiques en priphrie du territoire et dclin des
vieilles rgions productives (au centre du pays, dans le Nord-Est, dans
loutre-mer).

EXERCICES ACQURIR LES MTHODESpp. 178-179


Exercice 1

Il a pour but de faire travailler des types de documents qui pourront tre
proposs dans des tudes critiques de documents (sries L-ES) ou des
analyses de documents (S). Le traitement de la consigne globale (Analysez les donnes statistiques sur le commerce extrieur de la France) est
guid par un questionnement fractionn et des vignettes daide afin de
montrer aux lves ce quils doivent observer et par quelles tapes ils
doivent passer.
Q1 Les documents abordent les changes extrieurs de la France, cest-dire les importations et les exportations de marchandises de la France,
mais aussi de services (Doc 1). Les documents insistent plus particulirement sur le solde de ces changes.
Q2 Les documents sont produits partir de sources tatiques: INSEE
et douanes.
Q3 Les donnes sont pour certaines en valeur absolue, mais aussi en
valeur relative (ratio solde/ changes en Doc 2).
Q4 Le graphique montre lvolution des soldes des changes extrieurs
dans le temps alors que la carte met en vidence leur rpartition gographique.
Q5 De 1982 1997, le solde progresse et devient excdentaire entre1992
et1997. partir de 1997, le solde recule et devient dficitaire ds 2004.
Q6 Lvolution du solde commercial est fortement lie lvolution des
changes dnergie et de biens industriels. Le solde commercial est en
croissance quand ces changes-l progressent et vice-versa.
Q7 Les rgions excdentaires se situent dans une bande situe entre la
Champagne-Ardenne/Lorraine et Midi-Pyrnes. Les rgions dficitaires
se situent de part et dautre de cette bande.
Exercice 2

La confrontation de cartes topographiques dun mme espace deux


dates diffrentes met en vidence les volutions.
Q1
Un site de loisirs
(Doc 1)

Description

ditions Belin, 2015

JEUX DACTEURSpp. 174-175

Le but de ce Jeu dacteurs est triple:


faire prendre conscience aux lves des facteurs qui influencent limplantation des activits sur le territoire: bonne accessibilit (Doc 1 et2),
dynamisme du tissu conomique local (Doc 4), niveau des salaires et
qualification de la main-duvre (Doc 5 et 6) et qualit du cadre de vie
(Doc 7). Lutilisation de cette double page peut donner lieu un jeu de
rles.
faire des liens avec les autres chapitres: Valoriser et mnager les
milieux (Doc 7), Mobilits, rseaux et flux de communication dans la
mondialisation (Doc 1 et 2).
montrer quil y a dbat: nest-il pas prfrable dimplanter un site productif Metz (o le niveau de qualification de la main-duvre est plus
lev) qu Perpignan (mme si lensoleillement est plus important)?
Llve pourra complter ce dossier en consultant le site Internet et les
documents mentionns en bas de la page175.

Explication

amnag sur
une ancienne mine (Doc 2)

Equipements de loisirs
actuels:
piste de ski synthtique
lac artificiel
espaces verts
piscine
stade
centre commercial

Hritages de lactivit
minire:
terrils
corons
voie ferre

Nux-les-Mines, avec
lappui des collectivits
locales et de ltat a requalifi ses friches minires
afin de donner une image
positive de la ville et de
gnrer de lactivit donc
de lemploi.

Lexploitation minire a
dbut en 1851. Les mines
ont ferm entre1956 et1968
car les filons commenaient
spuiser et parce que le
charbon franais ntait plus
comptitif. Il sen est suivi un
fort chmage et une dprise
dmographique.

Q2 Les infrastructures minires ont presque toutes disparu (sauf le terril


qui sert de piste de ski), de nombreuses voies ferres ont t dmanteles et Nux-les-Mines dispose aujourdhui dune petite gare. Les zones
industrielles se sont dveloppes au Nord de la gare, signe dun nouveau
dynamisme conomique. Limplantation des zones dhabitat visibles
sur la carte a t peu modifie. En 1958, la commune comptait environ
14000habitants (non visible sur la carte), en 2006 elle nen comptait
plus que 12000, preuve dun recul dmographique.
Chapitre 5 Les dynamiques des espaces productifs dans la mondialisation 29

V VERS LE BAC
CROQUIS 

PP. 180-181

Cette page Vers le Bac a pour vocation damener les lves slectionner les informations cartographier et organiser la lgende dun croquis:
organiser le plan de celle-ci et classer des items lintrieur des parties.
Q1 Le terme dynamiques voque des changements dans les structures territoriales. Il est au pluriel car plusieurs changements ont eu lieu.
Lexpression espace productif fait rfrence des espaces sur lesquels des acteurs travaillent en synergie pour produire des biens ou des
services. L encore, le pluriel souligne leur diversit. Lespace concern
est la France, mtropolitaine et ultra-marine. La prposition dans traduit lintgration de la France la mondialisation, qui dsigne la mise en
relation des territoires et des socits de la plante entire par des flux
de nature varie. Cette expression est associe celle despaces productifs parce que ceux-ci sont intgrs la mondialisation.
Q2 Une problmatique pour ce sujet pourrait tre: Quels sont les impacts
de la mondialisation sur les espaces productifs franais? ou Comment les
espaces productifs franais sinsrent-ils dans la mondialisation?
Q3 Les informations suivantes ne doivent pas tre retenues pour traiter le sujet: volcanisme actif, zones de montagne et principales
zones inondables.
Q4, 5, 6
V voir corrig en couleur du croquis, dans complments pdagogiques:
www.libtheque.fr/histoiregeolycee
Voici ci-contre une proposition de lgende en trois parties
TUDE CRITIQUE DE DOCUMENTS 

1. Des espaces productifs ingalement comptitifs,


plus ou moins intgrs la mondialisation
Cur conomique du pays, trs intgr la mondialisation
Grandes rgions productives dynamiques
(innovation industrielle, agriculture productiviste,
tourisme) trs intgres la mondialisation
Espace en reconversion: vieux espaces productifs
ayant souffert de la concurrence internationale
Espace de production marqu par un rle encore important
de lagriculture; tissu conomique peu dense.
Une intgration moins importante la mondialisation

2. Des espaces productifs de plus en plus mtropoliss


Paris, mtropole mondiale
Mtropoles
de rang national ou europen

Technoples et ples
de comptitivit
majeurs

3. Des espaces productifs ouverts sur lEurope et le monde


Axes de transports
majeurs

Route maritime
dimportance mondiale

Principaux aroports

Flux dinvestissements
trangers

Zones
industrialo-portuaires

Destination
des dlocalisations

PP. 182-183

Cette double page propose de confronter une carte et un extrait dun


article de presse. Lobjectif est double: structurer un plan qui relie les
deux documents et porter un regard critique sur un des documents.
Q1
Document 2

Intrts et limites
pour traiter le sujet

Nature du document/
Source/Auteur/Date

Carte ralise par le ministre de lenseignement suprieur et de la recherche


en 2012

Extrait dun article des Echos datant


davril2014

Confrontation dune source officielle


et dune source mdiatique (quotidien
spcialis en conomie). Des documents
nayant pas la mme vocation

Thmatiques
voques

Sites concerns par les laboratoires


dexcellence du programme Investissements davenir

Fermeture de lusine de cigarettes de la


Seita Carquefou dans la banlieue de
Nantes

Confrontation de documents voquant


des sites de recherche et une vieille
industrie en difficult mais les secteurs
dactivits ne sont pas identiques

Espaces concerns/
chelles

Territoire franais, chelles nationale et


rgionale

Agglomration nantaise, chelle locale

Confrontation de plusieurs niveaux


dchelles mais pas de niveau dchelle
supranational

Q2 Les carrs de couleur reprsentent les laboratoires dexcellence. Ces


sites reoivent des subventions de ltat. Les laboratoires dexcellence
sont situs dans les mtropoles franaises, surtout dans lOuest, le Sud
et lEst.
Q3 Imperial Tobacco, qui produit des cigarettes, a dcid de fermer deux
sites de production (Carquefou et Nottingham) pour ouvrir une usine en
Pologne. 897 emplois sont supprims. Ces dcisions sexpliquent par le
fait que le march franais ne reprsente plus que 35% des ventes de
cigarettes. La Seita tait une entreprise publique jusquen 1995, date
laquelle elle a t privatise et a fusionn avec Tabacalera.
Q4 Ces documents voquent les mutations des systmes productifs
franais dans le contexte de la mondialisation.
30 Thme 2 Amnager et dvelopper le territoire franais

Q5 Les carrs pleins correspondent aux laboratoires labelliss en 2012;


les carrs vides correspondent aux laboratoires labelliss en 2011. La
lgende est problmatique parce que les laboratoires labelliss en 2012
apparaissent avant ceux labelliss en 2011.
Q6 Le fait davoir trac des carrs de mme taille laisse supposer que
tous les laboratoires ont la mme taille et le mme dynamisme.
Q7 La carte est peu lisible.
Q8 Le document 1 peut tre mobilis pour les parties IC, IIA, IIB alors
que le document 2 peut tre utilis dans les parties IA, IB et IIC. Le plan 2
est le plus appropri car il mle les documents dans les deux parties. Le
regard critique peut tre intgr dans la partie IIA.

ditions Belin, 2015

Document 1

Q9 Le schma cartographique ci-dessous peut tre intgr dans les parties IIA et IIB.

Forte concentration des


laboratoires dexcellence

COMPOSITION

Q3 Les schmas 2 et 4 ne sont pas directement utiles pour le sujet, dans


la mesure o le document 4 est repris dans le schma 5. Les documents
suivants peuvent tre intgrs dans les parties suivantes:

schma 1: IA

schma 3: IB

schma 5: IIIA

schma 6: IIB
Q4 Les schmas 4 et 5 sont synthtiss par le schma 3 page177. Reprsenter la France sous la forme dun hexagone dans une composition permet de gagner dzu temps dans la ralisation.
Q5 et 6
Des territoires plus ou moins comptitifs (IIB)

PP. 184-185
Rgions les plus comptitives
Rgions les moins comptitives
Ples de comptitivit
mondiaux

Les investissements trangers par rgion (IIA)

Rgions recevant beaucoup


dinvestissements trangers
Rgion recevant peu
dinvestissements trangers

ditions Belin, 2015

Cet exercice vise rflchir la ralisation de schmas cartographiques


pour illustrer une composition et lintgration de ces schmas dans le
devoir.
Q1
chelle mondiale: IA et IIA
chelle europenne: IA et IIA
chelle nationale: IB et IIA
chelle rgionale: IIIC
chelle locale: IIB, IIIA et IIIB
Q2 Depuis les annes 1970, lespace conomique franais est plus ouvert sur la mondialisation, ce qui lamne tre rorganis. Quelles sont
donc ces nouvelles logiques dorganisation de lespace conomique franais lies lintgration la mondialisation? Aprs avoir montr quon
privilgie les territoires les plus ouverts sur lextrieur, on verra quon
mise aussi sur les territoires les plus innovants et les plus comptitifs.
Enfin, on analysera les logiques privilgiant les territoires au cadre de
vie favorable.

Chapitre 5 Les dynamiques des espaces productifs dans la mondialisation 31

Mobilits, flux et rseaux de


communication dans la mondialisation
En Premire L et en Premire ES, ce chapitre fait partie du deuxime thme de lanne (Amnager et dvelopper le territoire franais). Il en constitue la quatrime et dernire partie et peut
tre trait en cinq sept heures.
Si ce chapitre nest pas utilis en totalit en Premire S, plusieurs lments le sont: ltude de
cas sur Roissy (pp. 118-123) est une des questions au choix du chapitre Dynamiques des espaces
productifs dans la mondialisation. Par ailleurs, les pages Grand Angle et cartes (pp. 194 197) et
lanalyse de documents (pp. 216-217) sont utiles aussi au traitement de ce chapitre.

I - Du programme au manuel
Le programme et les fiches Eduscol (extraits)

Les choix du manuel

La problmatique densemble du chapitre


et le cadre gographique

Une problmatique gnrale qui sert de cadre


aux trois thmes traits par le chapitre
Comment les rseaux de communication inserent-ils la France dans des
mobilites et des flux de plus en plus mondialises?
1. Comment les reseaux de communication repondent-ils a des flux croissants et mondialises?
2. Comment et par quels acteurs ces flux croissants sont-ils geres?
3. Quels sont les defis a relever pour ameliorer les connexions?

Comment mettre en uvre ltude de cas?


Ce que dit Eduscol
En L-ES, le programme invite a aborder la question a partir dune tude de
cas Roissy: plate-forme multimodale et hub mondial.
Le pole de Roissy constitue un equipement majeur dans leconomie et
dans lorganisation de lespace local, regional, national et international [].
Ltude de cas doit permettre daborder 3 points:
V la lecture de lorganisation spatiale de la plate-forme multimodale
V les effets economiques de Roissy
V lenjeu que represente le pole de Roissy pour la metropole parisienne et
la region le-de-France mais aussi dans lespace national et europeen
En S, si lenseignant choisit Roissy comme tude de cas il sagit ici de montrer en quoi un espace conomique comme celui de laroport et des zones
dactivits qui lui sont lies sont le fruit dune mutation des espaces productifs en lien avec la mondialisation. [] Ltude de cas doit surtout mettre en
valeur les formes et les facteurs de dveloppement de cet espace productif,
toutes les chelles.

32 Thme 2 Amnager et dvelopper le territoire franais

Le choix de mise en uvre du manuel


n La problmatique de ltude de cas renvoie celle du chapitre: Comment
laroport de Roissy insre-t-il la France dans la mondialisation?

Une premire double-page (pp. 188-189) est consacre aux deux notions
de plate-forme multimodale et de hub (Quels amnagements et acteurs
font de Roissy un hub mondial?).

Une seconde double-page revient dune part sur les effets conomiques
(Comment laroport sinsre-t-il dans le territoire national et rgional?
p.190) et dautre part sur les enjeux davenir (Quels sont les principaux
dfis pour lavenir de Roissy? p.191).

...

ditions Belin, 2015

En ES- L:
V La multiplication des types de reseaux, quils soient materiels ou
immateriels, et lexpansion croissante du maillage accompagnent la
croissance rapide des deplacements humains comme lacceleration des
changes de biens et dides a toutes les echelles. La mise en circulation
renforcee des hommes, des marchandises et des ides et la consolidation
de nuds mtropolitains qui captent et redistribuent ces flux, constituent
les principaux determinants de la mondialisation.
Quels sont les avantages de la position de lespace national francais au
croisement des grands axes de transports terrestres et maritimes europens?
Comment les reseaux structurent-ils lespace geographique au niveau des
villes, des metropoles, des regions?
Comment les acteurs publics et prives developpent-ils des strategies pour
corriger ou surmonter lingale connexion des territoires?
Le cadre gographique correspond au territoire franais, en relation avec
lEurope et le monde.

...

La mise en uvre de lentre gnrale dans la question

Le programme prevoit de traiter la connexion inegale du territoire francais


par les reseaux de transport et le numerique. Pour cela, quatre points
peuvent etre envisages:
1)la desserte du territoire francais par les reseaux routier, autoroutier, ferroviaire et arien;
2)les principaux flux de voyageurs et de marchandises;
3)les choix economiques, sociaux et environnementaux qui soustendent les grands debats relatifs aux options dimplantation des grands
equipements de transport;
4)a travers la question des reseaux numeriques, il est possible daborder
enfin la notion denclavement.

Cette etude conduit a la realisation dun croquis illustrant lorganisation


des reseaux de transport en France et leurs connexions avec lEurope et
le monde.

Lentre gnrale dans le manuel


La mise en perspective est amene par le Grand Angle puis par les pages
de carte (pp. 194-197) qui prsentent la notion essentielle du chapitre
(connexion) et quelques-unes de ses caractristiques fortes: intermodalit,
distance-temps et distance-cot, rseau, axe, nud, connexion numrique.
n Les pages de cours permettent ensuite de traiter les thmatiques en abordant la notion renouvele de mobilit (Doc 2 p.199), de lintermodalit
(Doc 1 et 2 p. 203) et des dfis relever notamment dans le domaine du
numrique (Doc 1 p.207).
Les Focus permettent dapprofondir:
La thmatique des rseaux et de la mobilit travers la question des
lignes grande vitesse (pp 200-201): un modle franais aux impacts forts
sur les territoires et la mobilit qui est remis en cause aujourdhui.
La thmatique de la politique de cohsion travers la question du transport routier, omniprsent dans le spectre des solutions et rgulirement au
cur de lactualit (pp 204-205): les solutions alternatives existent mais
sont trs peu mises en uvre.
n Le Jeu dacteurs revient sur une question qui illustre bien les impacts positifs et ngatifs des amnagements en matire de transport: le contournement de la ville de Rouen. Les documents prsentent les points de vue de
diffrents acteurs. Ce Jeu dacteurs peut tre aussi trait Rouen dans le
cadre du chapitre 1 de lanne (un amnagement dans un territoire de proximit).
n Le croquis des pages 214-215 prsente lorganisation des rseaux franais
et leur connexion des rseaux franais sur lEurope.
n

II - Pour aller plus loin


On trouve de nombreux manuels gnraux sur les transports ou les mobilits, mais peu de choses rcentes sur les transports ou les mobilits spcifiquement en France.
A.Frmont, Les transports en France. Quelles mobilits pour quelle socit? Documentation photographique 8066, La Documentation franaise,
2008.
P.Merlin, Transports et urbanisme en le-de-France, La Documentation franaise, 2012.

Sur Internet:
LINSEE a une rubrique transports par rgions:
http://www.insee.fr/fr/themes/theme.asp?theme=13&sous_theme=6
Le site du Ministre de lcologie, du dveloppement durable et de lnergie:
http://www.developpement-durable.gouv.fr/-Transports,1310-.html
Ltude de cas sur Roissy peut tre complte par le site de la socit
Aroports de Paris: www.aeroportsdeparis.fr
Et par le site de ltablissement public damnagement de la Plaine-deFrance:
www.plainedefrance.fr

III - Les rponses aux questions


OUVERTURE DU CHAPITREpp. 186-187

Q La photo de gauche illustre trois types de rseaux de communication:


la route (vhicules particuliers et camions), le rail (LGV) et le canal. La
photo de droite montre un port conteneurs li au transport maritime.
Pratiquement tous les moyens de transport, hormis larien, sont reprsents sur ces photos, qui montrent aussi leur rorganisation et leur
modernisation. Les flux suggrs sont aussi bien des flux de personnes
que de marchandises.

ditions Belin, 2015

TUDE DE CAS (A)pp. 188-189

Q1 Roissy dessert de trs nombreuses destinations, en Europe mais


aussi dans le monde, ce qui place laroport au 1er rang europen pour le
fret et au 2e rang pour les passagers. Ce trafic est en partie gnr par la
prsence des hubs dAir France-KLM et de FedEx.
Q2 La logique du hub permet de multiplier les destinations un moindre
cot. Des plages de rendez-vous sont organises au fil de la journe pour
faciliter les correspondances et remplir au mieux les avions.

Q3 Air France-KLM est la compagnie qui dessert le plus de destinations


au dpart de Roissy (232), do un grand nombre de dcollages et datterrissages quotidiens, ce qui se traduit dans lespace par des terminaux
rservs au sein de larogare 2. Air France assure aussi la maintenance
de ses avions Roissy (zone 8) et possde son sige social au cur de
laroport, Roissyple.
Q4 On trouve Roissy des acteurs lis au transport de passagers par
tous types de rseaux (Air France-KLM, RER, TGV), de marchandises
(FedEx), la maintenance technique des avions, lhtellerie-restauration, la gestion de congrs, de socits et au commerce. Roissy gnre
85000 emplois dans 700 entreprises.
TUDE DE CAS (B)pp. 190

Q1 Roissy est une plate-forme multimodale de premier ordre parce


quelle met en relation plusieurs types de transport diffrentes chelles
(avion, voiture, TGV, RER). Laroport propose tous les services que lon
peut attendre dun aroport international (centre des congrs, ppinire

Chapitre 6 Mobilits, flux et rseaux de communication dans la mondialisation 33

dentreprises Roissyple) et se situe en proche priphrie dune ville


mondiale.
Q2 Orly dispose de beaucoup moins de terrain libre que Roissy pour
sagrandir car laroport est enchss dans la banlieue sud de Paris. Par
ailleurs, Orly est moins bien reli Paris que Roissy et dispose dune
plate-forme multimodale moins complte.
Q3 Localement Roissy gnre 85000 emplois directs sur la plate-forme
mme. Laroport impulse aussi une dynamique toute la rgion NordEst de Paris en offrant des services levs, une grande accessibilit et un
potentiel de croissance en priode de crise. toutes les chelles, Roissy
est essentiel pour le tourisme et les affaires.

TUDE DE CAS (C)pp. 191

Q1 La pollution atmosphrique mais surtout sonore, entre autre la nuit,


sont les deux nuisances majeures dnonces par les riverains. On peut parler de syndrome Nimby parce que lassociation nest pas contre les avantages lis au transport arien mais refuse den assumer les consquences
ngatives lchelle locale.
Q2 Si lchelle locale les riverains sont contre lagrandissement de Roissy,
lchelle rgionale et nationale en revanche, les dcideurs politiques et
conomiques voient un intrt renforcer encore une plate-forme qui
dynamise lconomie et scurise Paris dans son statut de ville mondiale.
Q3 La liaison actuelle entre Paris et Roissy est tributaire du RER B qui dessert galement de nombreuses autres stations et est sujet des incidents
de tous types ou des bus et taxis, limits par la circulation. Lide serait
de mettre en service une navette rserve la desserte de Roissy, le CDG
Express, qui circulerait en partie sur les voies existantes et en partie sur une
nouvelle voie.

TUDE DE CAS 1 BILAN/MISE EN PERSPECTIVE pp. 192-193

Schma-Bilani

Un impact conomique
toutes les chelles :
Impact local des emplois directs
sur la plate-forme aroportuaire
Impact rgional et national pour le secteur tertiaire
(tourisme par exemple), le secondaire
(hautes technologies, recherche par exemple)

Corrig du croquis

Titre du schma: Roissy, plate-forme multimodale et hub mondial


Cf. Complments pdagogiques sur: www.libtheque.fr/histoiregeolycee.fr
Q1 Le port duHavre ou la plate-forme de ferroutage du Boulou. Ils
fonctionnent de la mme faon que Roissy puisquils permettent un
changement de mode de transport et offrent (en tout cas pour LeHavre)
dautres services. Mais ces deux exemples ne concernent que le fret.
Q2 Roissy est de trs loin en tte puisquil sagit du seul aroport de
rang mondial en France.
Q3 Lavion ne reprsente qu1,5% du transport de voyageurs et nest
rentable que pour de longues distances suprieures 400km voire plus.
Q4 Londres, Genve, Francfort, Barcelone
Q5 Le transport routier et dans une bien moindre mesure le transport
ferroviaire (bruit par exemple).
GRAND ANGLEpp. 194-195

Q1 Le territoire franais nest pas couvert uniformment par les rseaux


de transport, du fait du rseau urbain mais galement dun hritage historique de centralisation sur Paris.
Q2 La France est assez bien connecte lEurope en matire de rseaux
arien, autoroutier et ferr par exemple mais le rseau fluvial est trs
incomplet. Sa connexion au monde est bonne par air mais aussi par voie
maritime.
Q3 Le transport fluvial et le transport maritime.

34 Thme 2 Amnager et dvelopper le territoire franais

Des amnagements
ncessaires
(agrandissement,
nouvelle liaison
avec Paris)
mais porteurs de nuisances
(sonores, atmosphriques,
baisse du prix du m2
faible distance)

Q4 La notion de connexion renvoie au fait dtre reli dautres lieux.


Cela peut-tre une liaison par la route pour transporter des hommes ou
des marchandises mais aussi une liaison par des cbles tlphoniques
ou le satellite pour diffuser des informations (internet, tlvision).
Q5 Des entreprises prives (une entreprise en amnagement numrique) ou publiques (la SNCF) mais aussi des acteurs institutionnels
comme des collectivits locales (Rgion Champagne-Ardenne) ou ltat
(rseaux numriques).
CARTESpp. 196-197

Q1 Les flux et rseaux de transport sont denses proximit et entre les


grandes villes, dans les espaces transfrontaliers, sur les axes nationaux
et europens majeurs (valle du Rhne) et certains littoraux. Ils sont
plus faibles dans les espaces ruraux faible densit, en montagne et
louest dune ligne LeHavre-Marseille.
Q2 Les dpartements qui comptent le plus de zones blanches sont en
partie ceux qui comptent le moins de population donc le moins daxes
mais la maille dpartementale est croiser avec une maille plus fine
pour mieux apprhender le phnomne des zones blanches.
Q3 Les principaux ports sont situs sur le littoral proximit des embouchures des grands fleuves et des espaces de fortes densits de population. Les principaux aroports sont situs prs des grandes mtropoles.
Q4 Le territoire franais est de mieux en mieux reli lEurope et au
monde. Les axes routiers sont de plus en plus connects lEurope. De
grands ports maritimes sont installs sur le littoral et les principales
mtropoles disposent dun aroport. Les rseaux ferroviaire et surtout

ditions Belin, 2015

Des acteurs diversifis :


Transport de passagers
(Air France-KLM, RER, TGV),
de marchandises (FedEx),
Maintenance technique
des avions,
lhtellerie-restauration,
gestion de congrs,
de socits, commerce

Une connexion toutes les chelles :


chelle locale via le RER ou la route
chelle rgionale et nationale via la route et le TGV
chelle nationale et mondiale via lavion

fluvial manquent cependant dinterconnexion avec les pays voisins


et laccs aux rseaux est ingal sur le territoire (lexemple des zones
blanches est clairant).
COURS 1 pp. 198-199

Q1 Les mobilits quotidiennes et de longue distance ont t grandement facilites par loffre de transport comme lexplique Martin Vanier:
TGV, autoroute, tramway Il est devenu beaucoup plus facile de passer
dun territoire un autre, davoir une exprience multiple de lespace.
Mais la possibilit du tltravail a galement rduit ces mobilits quotidiennes pour le petit nombre de personnes qui lont choisi, tout en
facilitant dautres mobilits plus long terme comme linstallation dans
des territoires ruraux.
Q2 Le transport routier domine de plus en plus, prenant rgulirement
des parts au transport ferroviaire, une alternative crdible pour les longs
trajets mais moins souple et pour laquelle moins dinfrastructures sont
disponibles. Le transport fluvial na ni progress ni diminu en 25 ans. Il
transporte une faible part du fret.
Q3 Le tltravail gnre des flux de donnes, immatriels. Il faut pour
cela une bonne connexion (ADSL ou fibre), ce qui nest pas envisageable
partout. La plupart des usagers travaillent domicile mais certaines
communauts de communes (comme celle de Murat en Auvergne) ont
install des bureaux cet effet. Cela permet de rduire les dplacements
pendulaires, bien que les employs dune entreprise aient souvent besoin de se rendre dans lentreprise certains jours et que tous les mtiers
ne soient pas ligibles, loin de l. Une communaut de communes peut
aussi utiliser le tltravail pour attirer ou stabiliser des habitants dans le
rural isol mais cela ne reprsente pas une solution miracle.
Bilan Les documents montrent que la mobilit, quotidienne ou non,
sest beaucoup accrue. Passer une partie de la journe dans les transports, tre reli en permanence Internet ou joignable par tlphone est
devenu quelque chose dhabituel pour beaucoup de Franais. Le dveloppement des rseaux toutes les chelles a accompagn et suscit
cette demande de mobilit: loffre est aujourdhui plus diverse et plus
importante.

ditions Belin, 2015

FOCUS 1pp. 200-201

Q1 Le rseau TGV est en toile, centr sur Paris. Les espaces bien desservis sont les mtropoles de laxe Lille-Paris-Lyon-Marseille ainsi que
quelques axes vers lEst et vers lOuest.
Q2 Le TGV est adapt la longue distance, ce qui correspond bien la
distance qui spare les principales mtropoles franaises. Cela explique
son succs commercial.
Q3 Le rseau franais est encore trop polaris sur Paris. Pour disposer dun rseau LGV complet, il serait logique de construire les chanons
manquants, pour relier les grandes mtropoles et connecter le rseau
franais au rseau europen. Les futures LGV court terme sont celles
qui relieront le Sud-Ouest, la Bretagne et Strasbourg Paris. long
terme il est prvu de terminer le TGV Est avec une liaison vers Lyon,
dachever la liaison Lyon-Turin et de relier les lignes Sud-Est / Sud-Ouest
en ajoutant un tronon vers lEspagne. Dautres projets sont galement
envisags: Marseille-Nice, Paris-Rouen-Le Havre ou Poitiers-Limoges,
ou encore une ligne Lyon-Paris par le centre de la France.
Q4 lchelle locale, comme tout projet denvergure, les LGV suscitent
des oppositions. Les habitants craignent dventuelles destructions de
btiments, des nuisances et un effet-tunnel. lchelle rgionale, on reproche aux LGV de se faire au dtriment de lamlioration des lignes TER
qui en auraient pourtant besoin. Le rapport Mobilit 21 privilgie donc
dautres projets plus prioritaires ses yeux que la grande vitesse.

COURS 2pp. 202-203

Q1 Une plate-forme multimodale est un lieu dinterconnexion entre des


modes de transport diffrents. Les infrastructures ferroviaires, routires,
fluviales et maritimes, ainsi que des aires de stockage, sont donc installes cte cte de faon faciliter le chargement et le dchargement
du fret. Depuis la rvolution du conteneur, ces manuvres sont grandement facilites.
Q2 LeHavre est un port de rang mondial, le 2e lchelle de la France. Il
se situe lentre dun axe maritime mondial qui relie tous les ports de
lEurope du Nord-Ouest. Son arrire-pays est trs vaste et ne se limite
pas la France mme si laxe de la Seine lui ouvre un arrire-pays majeur et entre autre toute la rgion parisienne. Cest un port polyvalent
puisquil dispose dun terminal ptrolier (situ plus au Nord une vingtaine de kms), de terminaux vraquier et roulier et dun port conteneur
tendu rcemment dans la zone de Port 2000.
Q3 La construction, ou ici la rnovation, dun axe de transport runissent toujours de nombreux acteurs, autant publics (ltat, lUE et les
collectivits locales) que privs (les entreprises de BTP, de transport et ici
RFF). La multiplicit des acteurs oblige souvent trouver un compromis
car tous nont pas la mme stratgie mais cest aussi une ncessit pour
croiser les avis, les comptences et runir le financement souvent trs
lourd.
Bilan Les documents montrent que lintermodalit est aujourdhui
une priorit pour le transport de voyageurs comme de marchandises.
Ils montrent aussi que tout projet est aujourdhui discut et men par
de nombreux acteurs qui peuvent avoir des stratgies concurrentes ou
complmentaires.
FOCUS 2pp. 204-205

Q1 Le transport routier domine de trs loin les autres modes (87,8%). Le


ferroviaire est assez utilis mais sa part a nettement baiss (Doc 3 p.199)
et le fluvial reste trs minoritaire pour linstant. Contrairement aux deux
autres modes, le transport routier dispose dune infrastructure complte
qui lui permet de desservir la France et lEurope avec une grande souplesse et une grande rapidit de la plus grande ville la plus petite.
Q2 Le transport routier cause dimportantes nuisances: bruit, saturation
du trafic, missions polluantes Son bilan environnemental est mauvais
compar aux autres modes de transport.
Q3 La solution serait de favoriser dans les cas o ils sont rentables
dautres modes de transport comme le train ou la pniche. Mais cette
solution est difficile mettre en uvre car elle suppose notamment la
construction de nouvelles infrastructures. Le financement pourrait passer par une taxe sur le transport routier, mais la mise en place de cette
taxe a provoqu chaque fois lopposition des entreprises de transport
routier et a donc t abandonne.
COURS 3 pp. 206-207

Q1 Dabord le pas de tir de Kourou est situ en Guyane, cest donc


un lment facilement identifiable par les habitants. Ensuite, Ariane a
galement une image trs lie la technologie et au progrs, donc une
image plutt positive en publicit. Enfin, les satellites utiliss par Caribsat ont peut-tre t lancs depuis Kourou.
Q2 Ces quipements doivent permettre aux habitants les moins bien
relis (ici les Guyanais, dont beaucoup sont en zone blanche, ou les
habitants du Massif central, souvent loigns des autoroutes) de disposer dun accs aux rseaux. Cette politique de dsenclavement, de
rsorption de la fracture numrique, cote cher car elle se fait dans des
territoires qui ncessitent par exemple de nombreux ponts et tunnels
(pour lautoroute A89) ou des quipements numriques moins rentables
(moins de population en Guyane).

Chapitre 6 Mobilits, flux et rseaux de communication dans la mondialisation 35

Q3 Le projet Seine-Nord Europe et la liaison Mageo visent largir les


canaux entre la Seine et lEscaut pour les mettre au grand gabarit, de faon
faire naviguer des barges de fort tonnage donc trs rentables. Il sagit
dun chanon manquant dans le systme fluvial franais puisquil possde
jusqu maintenant trs peu dinterconnexion avec les pays trangers et
en particulier avec le bassin du Rhin qui utilise beaucoup la navigation
fluviale et permet de naviguer assez loin en Europe lEst et au Nord.

Bilan Les documents montrent que le premier enjeu est de lutter


contre lenclavement toutes les chelles, que cet enclavement soit li
un manque dinfrastructures routires ou numriques par exemple. Le
second enjeu est celui de la durabilit: il faut inflchir la politique du
tout-routier vers une politique plus durable en favorisant les moyens de
transport plus doux.

JEUX DACTEURSpp. 208-209

Q3 Saint-Malo a publi cette anamorphose provenant de la SNCF mais


en indiquant le nom de la ville en rouge. Le but est de montrer quelle
est desservie par le TGV (ce qui peut tre attractif pour les touristes mais
aussi pour des habitants et des activits). La distance temps indique par
rapport Paris est ici denviron 2h15; il sagit en fait dune anticipation
(puisque le temps en 2015 est de 2h50) qui devrait se concrtiser en 2017.

VERS LE BAC
CROQUIS 

PP. 214-215

Q1 Lgende classe
Le territoire franais : des rseaux de communication connects lEurope
et au monde
vers Londres

Lille

EXERCICES ACQURIR LES MTHODESpp. 212-213

ALLEMAGNE

Paris

Roissy

Strasbourg

O
P

Rennes

Nantes

SUISSE

OCAN
ATLANTIQUE

N E
E N

36 Thme 2 Amnager et dvelopper le territoire franais

BELGIQUE

UNION
EUROPENNE

Q1 La carte rend compte du temps de trajet par TGV entre diffrentes


villes franaises et Paris. Le document comporte deux cartes: une France
aux bonnes dimensions (chelle respecte) et une France en anamorphose. La France en gris permet de se rendre compte de la diffrence entre la distance et la distance-temps. Marseille apparat bien plus
proche de Paris en distance-temps quen distance relle.
Q2 La carte montre de grandes ingalits. La rgion de Marseille est
bien mieux relie Paris que celle de Toulouse ou celle de ClermontFerrand pourtant plus proche en distance. LAlsace est galement mieux
relie que la Bretagne par exemple.

EXERCICE 2

Manche

EXERCICE 1

Quils relvent dacteurs publics ou privs, les projets en matire dinfrastructures de transport sont presque toujours lobjet de campagnes
de communication tant donn leur cot lev et leurs impacts multiples. Le but de cet exercice est dinitier les lves aux codes dune campagne de communication.
Q1 La carte en arrire de couverture aidera les lves localiser la rgion Auvergne. Les lves pourront aussi se reporter la p.49.
Q2 Il sagit de relier lensemble des habitants de lAuvergne et en particulier du Cantal linternet trs haut dbit via une monte en dbit de
lADSL, via la fibre optique ou le WifiMax.
Le personnage: le choix dune petite fille est li lide dinvestissement pour lavenir. La dcrire comme une future exploratrice renvoie
louverture au monde que sa connexion internet va lui apporter.
Les indications gographiques: la photo a t prise dans les Monts
du Cantal. La moyenne montagne est gnralement mal connecte aux
rseaux numriques. Ce qui valorise dautant plus les investissements
raliss par la rgion. Le choix iconographique cherche aussi montrer
quil ny a pas dopposition entre la nature et la technique.
Les acteurs: les 13 acteurs sont en majorit des collectivits locales, ainsi que ltat (la Caisse des dpts et les investissements davenir) et lUE.
Q3 Les lves pourront sappuyer sur le point mthode propos juste en
dessous de laffiche pour organiser leur rponse.

D
vers Bruxelles

ROYAUME-UNI

Lyon
ITALIE
LE MONDE

Grenoble

Bordeaux

Toulouse

Montpellier

Marseille

Nice

vers Madrid

ESPAGNE

LE MONDE
vers Barcelone
Mer Mditerrane

100 km

1. La persistance dun rseau


en toile autour de Paris

2. Des rseaux de transport


ouverts sur lEurope et le monde

Paris, capitale politique, nud majeur

Grands ports

Principaux axes de transport routier

Principales interfaces

Le rseau de LGV
Roissy, principale gateway franaise

Route maritime
dimportance mondiale

Autres aroports internationaux

3. Un territoire
de mieux en mieux connect
Espace trs bien connect
lEurope
Autres espaces
bien connects
Espaces en cours
de dsenclavement
Dorsale europenne

Q3 Des figurs ponctuels pour Paris, de surface pour la dorsale europenne, ponctuels pour le reste du 2. et de surface pour le reste du 3.
CORRIG DU CROQUIS:

Voir Complments pdagogiques: www.libtheque.fr/histoiregeolycee


TUDE CRITIQUE DE DOCUMENTS 

PP. 216-217

Q1 Le commerce en ligne concerne lachat/vente distance (via internet) de biens matriels. Le groupe Amazon vend de nombreux produits:
lectronique, informatique, livres, articles de cuisine ou de jardin On
peut parler de flux immatriels car la commande des produits se fait
via internet; on parle aussi de flux matriels car la livraison et lapprovisionnement, eux, se font par des moyens de transports bien concrets,

ditions Belin, 2015

Le but de ce Jeu dacteurs est double:


Il sagit dabord de faire prendre conscience aux lves quun dbat public officiel prcde aujourdhui tout grand projet dinfrastructures. Cest
loccasion de comprendre de manire concrte comment fonctionne un
dbat entre acteurs. Ici le dbat oppose les partisans du contournement
qui avancent des raisons conomiques et les opposants au projet (en partie composant de riverains) qui dnoncent les impacts sociaux et environnementaux.
Il sagit galement de remobiliser les grandes notions vues en cours:
impact conomique des transports, impact environnemental au sens large
(nuisances), saturation, effet tunnel
Les lves pourront se reporter notamment au site dinformation sur le
projet qui rfrencie les contributions des diffrents acteurs: www.liaisona28a13.com.

essentiellement la route. Les marchandises livres sont aussi des biens


matriels.
Q2 Une plate-forme logistique est un entrept o convergent les marchandises. Elles sont stockes puis redistribues vers les clients.
Q3 Le sujet concerne un cas prcis, la plate-forme logistique de LauwinPlanque.
Q4 Le sujet propose un plan en deux parties: les facteurs de limplantation, puis les effets.
Q5 Le texte et la carte se compltent bien puisquils ne donnent pas
le mme type dinformations: le texte fournit de nombreuses donnes
chiffres tandis que la carte permet de mieux comprendre la localisation
de la plate-forme.
Q6 Le texte a t rdig pour le site internet de la communaut dagglomration du Douaisis qui accueille la plate-forme logistique sur son
territoire. Cette collectivit territoriale tait favorable limplantation
dAmazon pour la cration demplois et les retombes fiscales. Elle a t
un des acteurs principaux de cette installation. Les lus vont donc essentiellement communiquer sur les points positifs de la plate-forme.
Q7
Bruxelles

Lille

Londres

Rgion :
Nord-Pas-de-Calais
Centre
logistique
de : Lauwin-Planque

Douai

Paris

Cest la prsence dautoroutes et de voies rapides proximit immdiate


de la plate-forme qui est dterminante. Il faut pouvoir se faire approvisionner le plus rapidement possible depuis toute lEurope et le monde
(via les ports et aroports) et il faut pouvoir expdier les colis aux clients
de la manire la plus efficace et la plus rapide possible, que ce soit en
France ou ltranger dans les pays voisins.
Q8 Les facteurs de limplantation sont surligns en bleu et les effets
en jaune.
Q9
Facteurs dimplantation
de la plate-forme
n une bonne connexion diffrentes
chelles pour des flux matriels et
immatriels: grand rseau dautoroutes proximit, do un accs
rapide aux grandes capitales europennes.
la prsence de main duvre et de
consommateurs: un territoire en
crise donc de nombreux employs
disponibles et un bassin de
100millions de consommateurs.

Q10 ce stade, la rdaction du devoir ne doit plus poser de problme.


On pourra cependant renvoyer les lves aux modalits concrtes de la
rdaction (pp. 66-67). En outre, un plan simple est suggr en question9. La seule difficult sera lintgration correcte du schma en 1re partie du devoir. Llve pourra sinspirer pour la rdaction de cette partie
et lintgration du schma des pages108-109. Le regard critique sur le
texte pourra apparatre en 2e partie.
COMPOSITION

PP. 218-219

Q1 Le sujet fait rfrence lchelle nationale et non lchelle locale.


Le cas de Roissy sert ici illustrer les notions de faon concrte, donner
des exemples dtaills et insrer des schmas.
Q2 Bien connect signifie bien reli lespace europen et mondial, avec des rseaux efficaces et bien intgrs entre eux.
Q3 Les notions de LGV, interface, gateway, hub, plate-forme
multimodale correspondent bien au cas de Roissy.
Q4 On va bien entendu utiliser Roissy dans le I.A. puisque cest le plus
grand aroport franais. Mais on peut aussi utiliser Roissy dans le II.A.en
dtaillant le couple Paris-Roissy. Et Roissy peut aussi tre utilis en III.B.
puisque laroport prvoit de sagrandir et, en tout cas, se modernise
sans cesse.
Q5 Le schma lchelle nationale pourrait tre intgr dans le II.A mais
aussi pourquoi pas ds le I.B. si on souhaite lutiliser pour les ports. Celui
sur Roissy aurait sa place ds le I.A., en noubliant pas dy faire rfrence
chaque fois que cela pourrait tre pertinent (I.A., II.A., III.B). On pourrait galement reprendre le schma dun hub p.202 pour le I.A. et le
schma 3 p.211 en I C.
Q6 La notion illustre par le schma est celle du hub. Ce paragraphe
peut tre insr en I.A. mais aussi en II.A. Le cas de Roissy permet dillustrer de manire concrte un schma qui reste assez abstrait.
Q7 En partie III.A., il est possible dutiliser le schma lchelle nationale propos p.218 mais on peut aussi transformer en schma la carte
de la p.200.
Q8 Pour la rdaction, les lves veilleront bien utiliser le plan dtaill
quils ont enrichi grce aux questions (4 7 notamment) et pourront
saider du Point mthode 2 p.219.

Impacts de linstallation
des impacts conomiques et
sociaux: 2500 employs
prvus fin 2015, ce qui
permet de faire baisser le
chmage dans la rgion et
amener de lemploi indirect
(commerce, restauration).

ditions Belin, 2015

des impacts gographiques:


linstallation dun immense
entrept et de nombreux flux
de camions.

la prsence dun vaste terrain non


construit au sein dune zone dactivits: une parcelle denviron 500m
/ 300m disponible.

Chapitre 6 Mobilits, flux et rseaux de communication dans la mondialisation 37

De lespace europen
aux territoires de lUnion europenne
En L-ES, ce chapitre sinscrit dans le troisime thme de lanne (LUnion europenne: dynamiques de dveloppement des territoires). Il en constitue la premire partie et peut tre trait
en cinq ou six heures.
En S, le chapitre Les territoires de lUnion europenne comprend les donnes de ce chapitre
et une tude de cas sur le dveloppement dun territoire ultramarin que lon trouvera dans
ce manuel pages250 261. Lensemble sinscrit dans la troisime partie du programme lUnion
europenne et la France dans la mondialisation. 6 7heures peuvent lui tre consacrs.

I - Du programme au manuel
Le programme et les fiches Eduscol (extraits)

Les choix du manuel

La problmatique densemble du chapitre


et le cadre gographique

Une problmatique gnrale qui sert de cadre


aux deux thmes traits par le chapitre

V En L et en ES, cette question recouvre des enjeux politiques et socitaux


de grande importance: le projet de construction europenne influe grandement sur le dveloppement des territoires de lEurope et la vie de leurs
habitants. Mais il ne fait pas consensus.
n Quelles dynamiques delargissement ou dapprofondissement de
lUnion europeenne? Quels debats ces questions suscitent-elles? Pourquoi lUE est-elle a geometrie variable? Quelle carte de lUnion europeenne
se dessine du fait des adhesions selectives aux politiques communes?
n Quelles sont les disparites et inegalites socio-spatiales dans lUnion
europeenne? Ou et comment lUE agit-elle pour les reduire? Quels sont les
resultats de son action?
La partie sur lidentit europenne (Europe, Europes: un continent entre
unit et diversit) a t supprime en 2012.
En S, il sagit de sinterroger sur les spcificits des territoires de lUE, y
compris de ses territoires ultramarins par rapport au reste du monde. La
mise en uvre amne traiter deux parties: frontires et limites; disparits et ingalits socio-spatiales.

La problmatique densemble du chapitre (p.222) reprend les deux grandes


problmatiques dEduscol: Quelles sont les consequences territoriales des
debats qui animent lUE?

La dmarche pour mettre en uvre la question

La dmarche propose par le manuel

V En L et en ES, le programme prevoit [] un traitement autour de deux entres:


n LUnion europeenne
: frontieres et limites; une union dtats a
geometrie variable. Cette entree pose le probleme de la dynamique
delargissement de lUnion europeenne et de ses tensions avec les projets
dapprofondissement de ses institutions. Lapproche est geographique, et
il ne sagit pas de retracer lhistorique de la construction europeenne et de
ses institutions.
n Disparites et inegalites socio-spatiales: laction de lUnion europeenne
sur les territoires. Il sagit de montrer que le renforcement de lUnion
europeenne passe aussi par la reduction des inegalites de developpement
entre les territoires.

La mise en uvre est introduite par le Grand Angle puis par les pages de carte
(pp. 224-227) qui prsentent la notion essentielle du chapitre (Union europenne) et quelques-unes de ses caractristiques fortes: largissement, approfondissement, politique de cohsion, disparits.
Les pages de cours permettent ensuite de traiter les thmatiques en abordant
la dialectique largissement / approfondissement (Doc Repre p.228) et la
question de la politique de cohsion (Doc 4 p.233).
Les Focus permettent dapprofondir:
n la thmatique de llargissement travers la question classique mais toujours
aussi actuelle de la Turquie (pp. 230-231): la question de la capacit de lUE
intgrer de nouveaux entrants est de plus en plus mise en avant en parallle
des critres de Copenhague et le cas turc lillustre bien.
n La thmatique de la politique de cohsion non lchelle dun seul tat
mais de lensemble des nouveaux entrants (pp. 234-235): les documents
reviennent aussi bien sur le constat dingalits que sur les apports des aides
europennes.

Laction de lUnion europenne sinscrit aussi dans des territoires


plus grande chelle: rnovation urbaine, quipements sociaux, projets
industriels, vie culturelle
V En S, ltude de cas sur un territoire ultramarin doit prsenter les caractristiques suivantes:
lloignement de la mtropole et de lUnion europenne et ses consquences

38 Thme 3 LUnion europenne: dynamiques de dveloppement des territoires

...

ditions Belin, 2015

Cette problmatique est dcline en deux cours (pp. 228-229 et pp. 232-233)
Comment lUnion europeenne cherche-t-elle a concilier elargissement et
approfondissement?
Que fait lUnion europeenne pour reduire les inegalites entre les territoires?
Le choix de documents stend toutes les rgions de lUE, tout en largissant certains pays candidats (la Turquie par exemple).

...

La dmarche pour mettre en uvre la question

La dmarche propose par le manuel

les caractristiques dmographiques, conomiques et sociales qui distinguent le territoire ultramarin des autres territoires de lUnion europenne;
les atouts que ce territoire constitue pour la mtropole et lUnion europenne;
les modes dinsertion de ce territoire dans laire rgionale laquelle il
appartient.

Le Jeu dacteurs (pp. 236-37) revient sur une question qui illustre bien les
enjeux de lapprofondissement: la politique nergtique est une comptence
partage entre les tats et lUE et le compromis nest pas vident trouver tant
la question de lnergie est une question stratgique pour chaque tat.
Le manuel propose un choix entre deux tudes de cas: Guadeloupe (pp
250-255) et Mayotte (pp 256-261)

En L, en ES comme en S, la mise en uvre de cette entre conduit la


construction dun croquis des disparits et ingalits socio-spatiales
dans lUnion europenne. Un schma sur le mme thme est aussi possible.

Conformment duscol, la ralisation du croquis final (pp. 242-243) insiste sur ces disparits socio-spatiales. Le questionnement fait le lien avec
les schmas intermdiaires pp. 232 et 239.
Ltude de documents pp. 244-245 est dans la mme logique et analyse ces
ingalits diffrentes chelles.

II - Pour aller plus loin


On trouve de nombreux manuels de droit et de sciences politiques sur
les institutions europennes et leur fonctionnement mais peu de choses
sur les questions au programme.
G.-F. Dumont et P. Verluise, Gopolitique de lEurope, PUF, 2015.
P.Beckouche et Y. Richard, Atlas de la Grande Europe, conomie, culture,
politique, Ed Autrement, 2013.
Collectif, Europe richesse, ingalits, solidarit, Problmes conomiques n3076, La Documentation franaise, 2013.
J.Lvy, Europe, une gographie, la fabrique dun continent, 2e d., d.
Hachette, Carr Gographie, 2011.
M.Foucher, Europe, Europes, Documentation photographique, n8074,
La Documentation franaise, 2010.
Collectif, LEurope en zone de turbulences, Questions internationales
n45, La Documentation franaise, 2010.
Sur des thmes ou des espaces particuliers:

A.Cattaruzza et P. Sints, Atlas gopolitique des Balkans: Un autre visage de lEurope, Autrement, 2012.
Sur Internet:
Le site Goconfluences propose un dossier bien utile pour tout le chapitre: Territoires europens: rgions, tat, Union: http://geoconfluences.
ens-lyon.fr
Le site de la Documentation franaise propose un dossier sur la question de llargissement lEst
http://www.ladocumentationfrancaise.fr/dossiers/elargissement-unioneuropeenne/index.shtml
Eurostat, le site de la Commission europenne : http://epp.eurostat.
ec.europa.eu
Toute LEurope, centre dinformation, de documentation et de ressources, fond par un groupement dintrt conomique financ par
ltat franais et travaillant en partenariat avec lUE: www.touteleurope.
eu (Ce site est lobjet dun exercice page 241)

III - Les rponses aux questions


OUVERTURE DU CHAPITRE

PP. 222-223

La photo de gauche montre quoi ressemble aujourdhui une frontire


dans lespace Schengen: un espace ouvert. La frontire est matrialise
symboliquement par un passage et deux piquets. La photo de droite
montre que lamnagement de la nouvelle place des Guillemins et de lespace qui entoure la gare de Lige ont t financs pour moiti par lUE.

ditions Belin, 2015

GRAND ANGLE 

PP. 224-225

Q1 Non, lespace Schengen ne correspond pas exactement lUE. Il englobe


des pays qui ne font pas partie de lUE et ne comprend pas encore certains
pays de lUE mme si ceux-ci ont vocation lintgrer dans le futur.
Q2 Lappartenance la zone euro ou lEurocorps illustre aussi cette notion dEurope gomtrie variable puisque tous les pays de lUE nen sont
pas membres.
Q3 La Croatie fait partie de la rgion des Balkans, comme la plupart des
candidats lentre dans lUE.
Q4 lintrieur de lespace Schengen, les frontires sont ouvertes, mme
si chaque pays garde un droit de contrle. En revanche, lUE a renforc les
contrles aux frontires extrieures de cet espace.
Q5 Les territoires concerns se situent dans le Sud de lItalie et dans les
pays de lEst de lEurope. Ce sont des espaces qui sont plus pauvres que la
moyenne de lUE, donc plus aids.

CARTES 

PP. 226-227

Q1 LUE a connu son largissement le plus important durant la dcennie


2000 avec lentre dune grande partie des PECO qui taient dans le bloc
de lEst pendant la Guerre froide. La fin de celle-ci a rendu possible leur
candidature et leur adhsion.
Q2 Les rgions les plus dveloppes sont celles de la dorsale europenne,
qui ont presque toutes un PIB/habitant suprieur 90% de la moyenne
communautaire. Cest aussi dans cet espace que se concentrent les principales villes. Le niveau de vie entrane aussi un cot de la main-duvre plus
lev dans ces rgions.
Q3 Les rgions qui reoivent le plus daides sont celles dont le PIB est plus
faible que la moyenne de lUE. Presque tout lEst de lUE est concern, mais
galement certaines rgions du Sud.
Q4 Le niveau de vie tant plus lev lOuest et au Nord, les salaires le sont
aussi en moyenne. Les diffrences sexpliquent ensuite par des taxes et des
charges plus ou moins fortes. Les entreprises qui fabriquent des produits
o le cot de la main duvre est important sont donc tentes de dlocaliser leur production vers les pays de lEst.
COURS 1

PP. 228-229

Q1 Erasmus permet de plus en plus de jeunes daller tudier plusieurs


mois ltranger (182000 en 2008, prs de 270000 en 2013). Tous les
Chapitre 7 De lespace europen aux territoires de lUnion europenne 39

FOCUS 1

PP. 230-231

Q1 La Turquie est lEst du continent europen, cheval sur lEurope


et lAsie. Elle se situe donc en proche priphrie de lUE. Elle appartient
au Conseil de lEurope et lOTAN.
Q2 La Turquie et lUE sont des partenaires conomiques majeurs lun
pour lautre. Au sein de lUE, cest lAllemagne, o vit une importante
communaut turque, qui change le plus avec la Turquie. Suivent le
Royaume-Uni, lItalie et la France.
Q3 La candidature de la Turquie est trs ancienne (1987). Mais le processus a t trs long, notamment du fait de dbats sur son adhsion
au sein de lUE mais aussi cause des progrs plutt lents de la Turquie
dans certains domaines. Les choses ont trs peu avanc ces dernires
annes. La caricature symbolise par un glaon le gel des ngociations.
Q4 Favorables: le partenariat commercial, la forte croissance conomique turque, le signal positif envoy au monde musulman. Dfavorables: la non-reconnaissance de Chypre, la question des flux migratoires, la protection des frontires, linsuffisance des rformes, lopposition grandissante des Europens et des Turcs eux-mmes.
Q5 La lenteur des ngociations dadhsion et lmergence conomique ont
conduit le gouvernement turc envisager de nouvelles alliances, notamment en Asie, mme si ces alliances ne concernent que quelques domaines.
COURS 2

PP. 232-233

Q1 Les rgions qui reoivent le plus daides sont celles dont le PIB est plus
faible que la moyenne de lUE. Elles sont surtout situes en priphrie,
lEst et au Sud: la pauvret y est plus importante, le taux de chmage
plus lev. On constate cependant que des pays comme la France ou lAllemagne bnficient largement des investissements raliss par lUE.
Q2 Les fonds structurels du FEDER et du FSE ou le Fonds de cohsion cofinancent des projets soumis par les tats membres dans des domaines
trs varis.
Q3 Un dbat oppose les tats qui bnficient beaucoup des aides (dont
les 13 nouveaux tats membres qui en absorbent dsormais plus de la
moiti) ceux qui en bnficient moins, et qui souhaitent pour la plupart
une limitation de la dpense publique. Le contexte de crise conomique a
galement pes sur le budget de lUE.
40 Thme 3 LUnion europenne: dynamiques de dveloppement des territoires

Bilan Les documents montrent que des ingalits subsistent en Europe


entre un centre et des priphries, notamment en matire de taux de chmage. Une part du budget de lUE est engage dans la lutte contre ces ingalits travers des ralisations concrtes. Cette solidarit, inscrite dans
les principes de lUE et qui bnficie in fine tous, ne va pas de soi, surtout
dans un contexte de crise conomique.
FOCUS 2

PP. 234-235

Q1 Mise part Malte et Chypre, il sagit pour lessentiel dtats situs


en Europe orientale (ex-bloc sovitique): Estonie, Lettonie, Lituanie,
Pologne, Slovaquie, Rpublique Tchque, Hongrie, Slovnie, Roumanie,
Bulgarie, Croatie.
Q2 Tous sont concerns par les fonds structurels: ils sont classs rgions les moins dveloppes car leur PIB est largement infrieur la
moyenne de lUE, ce qui a de fortes consquences quant la pauvret et
linvestissement public. Seuls Chypre et Malte, la Slovnie et quelques
rgions polonaises sont considres comme en transition ou les
plus dveloppes.
Q3 Les domaines qui ont le plus profit des aides sont les infrastructures
de transport et de communication, les nergies renouvelables, linnovation et sans doute lintgration des minorits.
Q4 Non, certains pays sont encore mins par des problmes de corruption ou ont des difficults pour bien dialoguer avec Bruxelles et utiliser
toutes les possibilits offertes.
Q5 Les dfis sont encore nombreux: les ingalits internes restent encore trs fortes diffrentes chelles, notamment dans le domaine social
(problme de pauvret, dducation). La question des minorits est
toujours dactualit. Et la corruption existe encore dans certains tats.
JEUX DACTEURS

PP. 236-237

Le but de ce Jeu dacteurs est double:


Il sagit dabord de sensibiliser les lves un thme o lUE est
motrice lchelle mondiale: la lutte contre le changement climatique. LUnion europenne a pris de nouveaux engagements en matire
dmission de gaz effet de serre (GES) et donc en matire nergtique
(Doc 1 et 2).
Il sagit ensuite de remobiliser les connaissances acquises sur la
question de lapprofondissement (premire partie du cours): la politique nergtique nest pas une comptence exclusive mais une comptence partage (Doc 3). Ce qui veut dire que tous les choix nergtiques
font intervenir de nombreux acteurs (publics et privs) au premier rang
desquels les tats (Doc 3 7), qui restent largement matres du choix
de leur mix nergtique. Les enjeux nationaux prennent donc souvent le
dessus sur la ralisation dobjectifs communs.
Les lves pourront se reporter notamment ou la rubrique nergie,
air, climat du site du gouvernement (dveloppement-durable.gouv.fr)
ou au site touteleurope qui a mis en ligne un dossier sur lnergie (un
exercice TICE est propos sur ce site en page241).
EXERCICES ACQURIR DES MTHODES

PP. 240-241

EXERCICE 1

Le dessin de presse fait partie des documents classiques en histoiregographie mais son lien avec lactualit et les raccourcis inhrents
cet art rendent souvent sa comprhension difficile par les lves, do la
ncessit den travailler les codes.
Q1 Ce dessin a t publi au moment du rfrendum destin valider
en Croatie ladhsion lUE. Il met en scne M.Croatie la porte de
la maison UE.

ditions Belin, 2015

pays membres et mme certains pays voisins y participent. Cest galement un succs pour la cause des femmes en Europe puisque la majorit
des mobilits concerne des tudiantes.
Q2 Seul un noyau dur de pays adhre toutes les structures communes
(Schengen et zone euro par exemple). Certains, comme le Royaume-Uni
entr avant 1992, ont choisi de ne pas y adhrer. Dautres comme la Roumanie ou la Bulgarie, sont en attente dune situation conomique meilleure. Par ailleurs, la plupart des domaines restent de la comptence des
tats. En matire dducation ou dindustrie par exemple, lUE ne peut
que proposer une coordination entre les tats membres, sans pouvoir de
contrainte, ce qui renforce la notion dUE gomtrie variable.
Q3 Les tats co-dcident avec lUE dans les domaines du march intrieur, de lenvironnement, des transports, de lnergie, de la protection des
consommateurs, de la proprit intellectuelle et de la PAC (comptences
partages). Les tats dcident seuls dans les domaines de la sant, de lducation, de la culture, de la formation professionnelle, du sport, du tourisme,
de la protection civile, de lindustrie et de la coopration administrative
(comptences dappui).
Bilan Les documents montrent que lUE a des structures et des programmes communs (Repre et Doc 1) dont certains sont de vrais succs
(Doc 1). Cependant, llargissement a rendu lapprofondissement plus
difficile: les tats conservent de nombreuses comptences (Doc 2) et ne
sentendent pas toujours sur le futur de lUE (Doc 3).

Q2 La maison en ruine, la fume qui sen chappe et le drapeau dchir


symbolisent la crise.
Q3 Le Croate souhaite tout de mme rentrer dans la maison UE
parce que les avantages conomiques et sociaux lis ladhsion
(changes et mobilits facilits, aides) sont toujours bien prsents. Par
ailleurs, vue la proximit gographique et culturelle, ladhsion lUE est
pour tous les pays des Balkans un processus presque naturel.
Q4 Nicolas Vadot grossit le trait pour renforcer lhumour et le dcalage
entre lattente des Croates et les dbats et problmes internes lUE.
LUE reste cependant la principale conomie mondiale ainsi quun espace de paix o les dcisions se prennent de manire dmocratique.
Des ressources pour trouver dautres dessins de presse: http://www.
globecartoon.com (Chappatte), http://www.cartooningforpeace.org
(initiative de Plantu), http://www.courrierinternational.com/dessin
EXERCICE 2

Les lves sont de plus en plus amens au cours de lanne de Premire


effectuer des collectes de donnes par eux-mmes (TPE, AP, ducation
morale et civique). Mais faire le tri parmi les nombreux sites et identifier rapidement larchitecture dun site est souvent un travail complexe
qui demande de bien matriser certains codes.
Le site Toute lEurope est reconnu. Il sagit dun groupement dintrt conomique ( limage dArte par exemple) financ par ltat franais
et divers partenaires publics et privs. Il constitue une mine dinformations sur le fonctionnement de lUE. Le service audiovisuel de la commission europenne est galement une bonne source de donnes.

V VERS LE BAC 

ditions Belin, 2015

CROQUIS 

PP. 242-243

Cet exercice de croquis sinsre dans une progression. Lide est double.
Dune part, les lves matrisent maintenant de mieux en mieux les
bases du croquis et peuvent se perfectionner laide dexercices dautovaluation. Dautre part, il leur faudra pour le bac mmoriser une srie
de croquis prpars dans lanne et donc sentraner en ce sens.
Llve reviendra dabord sur la lgende propose en page de droite,
en analysant les titres et les figurs. Il tentera ensuite de mmoriser les
localisations et les diffrentes logiques spatiales, avant de sentraner
refaire le croquis sans laide du manuel.
Q1 Le terme de disparit fait essentiellement rfrence aux diffrences
de dveloppement toutes les chelles.
Q2 Si les aspects sociaux sont visibles par la crise qui touche certains
pays, les aspects spatiaux jouent plusieurs chelles: chelle rgionale,
chelle des villes.
Q3 1. Quelles sont les rgions de lUE les plus dveloppes et les moins
dveloppes? / Quelles sont les ingalits entre les territoires de lUE?
2. Quels sont les territoires bien polariss et bien relis?
Q4 Le but tant la mmorisation, les figurs, qui sont adapts au sujet,
ont t choisis de manire ce que llve puisse les retenir facilement:
ce sont des figurs classiques (cercles pour les villes, aplats de surface
en deux catgories seulement), ce qui simplifie la mmorisation des
ingalits. Par ailleurs, une slection des informations cartographies a
t faite, par exemple parmi les mtropoles et les axes retenir.
Q5 On retrouve les mmes dissymtries simplifies que dans le Doc Repre p.232 (Est-Ouest / Centre-priphries). Par rapport au schma2
p.239, on retrouve aussi les mmes disparits: lanneau vert de la dorsale europenne a remplac la couleur rouge de la p.239. Le but de la
question est donc de montrer la diffrence entre schma et croquis: les
deux schmas analyser prsentent les mmes logiques de dcoupage,
mais de manire beaucoup plus thorique.

Q6 Le croquis aborde lchelle des pays (touchs ou non par la crise) et


lchelle des rgions (plus ou moins dveloppes), tout en mentionnant
aussi diffrents niveaux de mtropole. Lchelle des rgions est visible par
les aplats de couleur, lchelle des mtropoles par des figurs ponctuels.
Q7 Outre la mmorisation, le but est de rappeler aux lves quun croquis doit toujours avoir une nomenclature dtaille.
Q8 et 9 Le tableau permet aux lves de sauto-valuer, tout en prenant
conscience des attendus de ce type dpreuve.
TUDE CRITIQUE DE DOCUMENTS 

PP. 244-245

Q1 Ladjectif renvoie lingale rpartition des richesses dans lespace,


invite croiser les ingalits sociales et lespace de lUE.
Q2 La carte permet dtudier les ingalits petite chelle (NUTS 2).
La photo nuance cette analyse en passant plus grande chelle et en
rappelant que mme dans les pays riches, il y a aussi de la pauvret et
des ingalits socio-spatiales.
Q3 La carte puisquelle prsente lvolution du PIB.
Q4 La carte prsente des volutions par rapport la moyenne europenne sur une courte priode (2008-2011). Le PIB de lle-de-France
a ainsi progress de plus de 5% entre2008 et2011 par rapport la
moyenne du PIB de lUE.
Q5 Une carte lchelle de la Sude ou de la France aurait donn limpression dune relative progression de ces pays, mais aurait fait apparatre une couleur jaune ou orange sur lensemble du pays et donc
aurait liss les rsultats.
Q6 Ce ne sont pas forcment les rgions les plus riches qui ont progress (en partie seulement). Certains pays de lUE au faible PIB comme par
exemple la Pologne (carte page51) ont connu une forte croissance de
ce PIB.
Q7 Les lves trouveront des informations pp. 226-227, 232-233, 234,
243 pour rpondre cette question. On peut distinguer:
les rgions dynamiques, constitues du cur conomique de lEurope
(Allemagne), de lle-de-France et de quelques autres rgions mtropolitaines, mais aussi de rgions en rattrapage: nouveaux membres en
forte croissance comme en Pologne (une situation de dpart marque
par un retard de dveloppement, des aides europennes importantes)
Des rgions en crise conomique (Grce, Sud de lEspagne)
Des rgions de dynamisme intermdiaire.
Q8 Le bidonville de Saint-Denis est situ dans une rgion forte croissance conomique (lle-de-France). Le Stade de France est bord densembles de bureaux et dimmeubles pour la classe moyenne. Mais le
long du Canal Saint-Denis, le photographe met en vidence un bidonville, ce qui nuance limage de croissance de la rgion parisienne illustre par la carte.
Q9 Le 1er plan ne rend pas correctement compte du sujet et ne croise pas
les documents et sa seconde partie est absurde car trop pointu et disproportionne. Les deux autres plans sont par chelle. Le 2e plan est plus
intressant mais ne correspond pas tout fait, cause de certaines de
ses sous-parties (le IIA par exemple). Le 3e plan est le meilleur: il prend
bien en compte lanalyse multiscalaire tout en utilisant correctement les
documents.
COMPOSITION

PP. 246-247

Il sagit dune composition portant sur lensemble du chapitre au travers


de la problmatique des tensions entre largissement et approfondissement. Le but de lexercice est de remobiliser les techniques danalyse
dun sujet et de construction dun plan dtaill.

Chapitre 7 De lespace europen aux territoires de lUnion europenne 41

C - Un largissement futur discut (politique europenne de voisinage /


Turquie)
II. Un approfondissement, mais une Union gomtrie variable
A - Un approfondissement dj ancien dans plusieurs domaines (march
commun / clause dexemption)
B - Des conceptions de lUE divergentes
C - Une Europe gomtrie variable (espace Schengen / zone euro)
Si lon choisit le plan 2:
I. Un largissement rapide
A - Depuis 2004, 13 nouveaux tats-membres
B - De nouveaux tats-membres ayant bnfici de laction de lUE sur les
territoires
II. Un approfondissement rel
A - Un approfondissement dj ancien dans plusieurs domaines
B - Une Europe gomtrie variable
III. Des difficults accrues concilier largissement et approfondissement
A - Un largissement futur discut
B - Des conceptions de lUE divergentes

ditions Belin, 2015

Q1 et 2 Le but de la question est que llve mobilise des notions essentielles du chapitre. Celui-ci se reportera par exemple la page238 pour
dfinir les notions dlargissement, dapprofondissement, et plus gnralement au cours (pp. 228-229) pour comprendre les hsitations de lUE ce
sujet. Ces termes sont complmentaires, ce que confirme le libell du sujet.
Q3 La 2e problmatique (Comment lUE concilie-t-elle largissement et
approfondissement?) est la meilleure car lUE a avanc sur les deux fronts.
Q4 Une double approche. Parmi les trois types de plans proposs par le
Doc 1, le plan thmatique et le plan dialectique sont possibles.
Q5 Sujet typologique: Depuis llargissement de lUE, des rgions plus
ou moins dveloppes
Sujet sous forme de question: Quelles sont les difficults lies llargissement de lUnion europenne?
Q6 Les deux plans sont possibles. Le but est donc de montrer llve
quun mme sujet peut se traiter de diffrentes manires. Le 1 est thmatique. Le 2 est dialectique.
Q7 Si lon choisit le plan 1:
I. Un largissement rapide, mais qui semble frein
A - Depuis 2004, 13 nouveaux tats-membres
B - De nouveaux tats-membres ayant bnfici de laction de lUE sur les
territoires (FEDER / Politique de cohsion)

42 Thme 3 LUnion europenne: dynamiques de dveloppement des territoires

Les territoires ultramarins de lUnion


europenne et leur dveloppement
Ce chapitre fait partie du troisime thme de lanne (LUnion europenne: dynamiques
de dveloppement des territoires). Il en constitue la seconde partie et peut tre trait
en cinq ou sixheures. Il doit sordonner autour dune tude de cas au choix de lenseignant.

I - Du programme au manuel
Le programme et les fiches Eduscol (extraits)

Les choix du manuel

La problmatique densemble du chapitre


et le cadre gographique

Une problmatique gnrale qui sert de cadre


aux trois thmes traits par le chapitre

ditions Belin, 2015

n Comment les territoires ultramarins des tats de lUE grent-ils les


effets de la distance, de la discontinuit gographique et de linsularit? Quelles sont leurs spcificits socio-conomiques? Parviennent-ils
composer avec ces handicaps? les transformer en atouts? les surmonter ponctuellement pour assurer les bases de leur dveloppement?
n En fonction du statut que leur confre lUE, ces territoires sont de
deux types:
les rgions ultrapriphriques (RUP) []
les pays et territoires dOutre-mer (PTOM).

1. Quelles sont les spcificits des territoires ultramarins?


2. Comment se dveloppent ces territoires lis lUnion europenne?
3. Quels rapports ces territoires entretiennent-ils avec leur aire rgionale?

n Le choix ne se limite ni aux seuls DROM (le chapitre prsente ds louverture


des documents sur la Polynsie, puis lle de la Runion) ni loutre-mer franais
(documents sur le Groenland, sur les Canaries).

Quelle tude de cas choisir? Ce que dit duscol

Les tudes de cas du manuel

V Le choix dune tude de cas consacre une rgion ultrapriphrique


franaise permet de disposer dune plus large documentation que dans le
cas dune rgion trangre. Cest aussi loccasion, pour tous les lves franais, dacqurir une connaissance plus prcise des spcificits des territoires
ultramarins franais. []
V Le choix dun territoire assez vaste, suffisamment peupl et disposant
dun potentiel conomique relativement diversifi est privilgier sur celui
dun territoire trop petit, trop isol et sans capacit construire de relles
relations, tant avec lUE quavec son bassin rgional.
V On peut sintresser au cas particulier de Mayotte. [] La transformation de la collectivit dpartementale de Mayotte en dpartement (le 101e
dpartement franais) est effective depuis mars2011. Mayotte devient
alors un DROM, mme sil faudra du temps pour quelle puisse acqurir
lensemble des dispositions statutaires dont bnficient les quatre autres
DROM.

Le manuel offre le choix entre deux tudes de cas: la Guadeloupe (pages250255) et Mayotte (pages256-261). Ces deux cas ont t choisis en fonction de
leurs situations trs diffrentes, ce qui permet lenseignant de favoriser telle
ou telle approche: une approche analytique dans le cas de la Guadeloupe, dpartement doutre-mer depuis 1946, une approche dynamique plus axe sur les
processus dans le cas de Mayotte, 101e dpartement franais depuis 2011.
Le choix de la Guadeloupe permet de prsenter un territoire au fort potentiel
conomique (hub aroportuaire rgional, tourisme, agriculture en reconversion)
mais qui entretient des relations plus troites avec la mtropole et lUnion europenne quavec son bassin rgional, lespace carabe.
Le choix de Mayotte permet de rflchir aux liens unissant mtropole et outremer, mais aussi de comprendre les dynamiques actuelles dinsertion dans lUnion
europenne (RUP depuis 2014): pourquoi ce choix? Quel bilan peut-on en dresser?

Une tude de cas qui amne une mise en perspective

La mise en perspective par le manuel

Le programme prvoit de dvelopper lentre plus gnrale en analysant trois caractristiques majeures de la gographie ultramarine:
n lloignement du territoire ultramarin lgard de la mtropole
comme lgard de ses partenaires rgionaux. []
n linsularit et lenclavement qui doivent tre tudis selon une approche multiscalaire. []
n une situation dmographique contraste, fortement marque par les
phnomnes migratoires.
n les atouts conomiques et gopolitiques que prsentent ces territoires. []
Lenjeu majeur est donc le dveloppement, mais celui-ci doit tre mis
en uvre selon des voies et des choix adapts aux socits locales.

La mise en perspective est amene ds la fin de ltude de cas (questions autour


du croquis) puis par le Grand Angle et les pages de cartes (pages262 265) qui
prsentent la notion essentielle du chapitre (territoire ultramarin) et quelquesunes de ses caractristiques fortes: tropicalit, insularit, loignement, enclavement.
Les pages de cours permettent ensuite de traiter les thmatiques en resituant
loutre-mer par rapport aux mtropoles (Doc 2 p.267) et lUnion europenne
(Doc 1 p.269) mais aussi en comparant les RUP entre elles (Doc 3 p.267).
Le Focus permet dapprofondir les thmatiques damnagement des territoires dans un DROM nayant pas fait lobjet dune tude de cas, la Martinique
(pages272-273): les problmes de reconversion conomique, de mobilits et
dtalement urbain y sont abords. Ils peuvent tre remobiliss dans le cadre
du Jeu dacteurs (pages274-275): les solutions adoptes La Runion pour le
ramnagement de la route du littoral pour rpondre aux contraintes combines
de linsularit, du relief et de lexigut.

Chapitre 8 Les territoires ultramarins de lUnion europenne et leur dveloppement 3

II - Pour aller plus loin


Il ny a aucun ouvrage densemble rcent sur la question. On trouve
beaucoup plus de documentation sur loutre-mer franais:
Collectif, LOutre-mer franais, O en sommes-nous?, Regards sur
lactualit, N355, La Documentation franaise, 2009.
J.-C.Gay, LOutre-mer franais: Un espace singulier, ditions Belin, 2008.

Sur des thmes ou des espaces particuliers:


J.-C.Gay, Les cocotiers de la France: Tourismes en Outre-mer, ditions
Belin, 2009.
Gode Carabe, La Carabe, un espace pluriel en questions, ditions Karthala, 2011.
Sur Internet:

La revue tudes caribennes, disponible en ligne gratuitement (http://


etudescaribeennes.revues.org/) ne se contente pas dtudier le bassin carabe mais cette revue pluridisciplinaire largit ses rflexions aux
mondes insulaires et notamment aux autres territoires de loutre-mer.
Les sites officiels du IEDOM (Institut dmission des Dpartements
dOutre-Mer) et du IEOM (Institut dEmission dOutre-Mer) fournissent
de trs nombreux renseignements statistiques: http://www.iedom.fr/
iedom/
http://www.ieom.fr/ieom/

III - Les rponses aux questions


PP. 248-249

Q Le tourisme et les activits portuaires. Les caractristiques des territoires ultramarins visibles sur ces photographies sont linsularit, mais
aussi la tropicalit (premire photo) et lexigut reprable sur la seconde. Le caractre montagneux de la plupart des territoires ultramarins
peut galement tre mentionn par les lves.
tude de cas 1 (A)

PP. 250-251

Q1 Lloignement et la dpendance vis--vis de la mtropole sont des


contraintes majeures. Mais la tropicalit est un atout pour le tourisme et
pour lagriculture, mme si celle-ci connat un recul sensible.
Q2 Lconomie guadeloupenne est dpendante du fait dchanges trs
dsquilibrs, les exportations ne couvrant que 10 % environ des importations. Cette dpendance sexerce surtout vis--vis de la mtropole
qui assure plus de 50 % des changes, et fournit galement limmense
majorit des touristes.
Q3 Du fait dune situation conomique difficile, le chmage trs important et les problmes de pauvret sont forts. Les aides sociales (aide alimentaire, prestations diverses) sont donc nombreuses dans ce DROM.

Q4 Lagglomration de Pointe--Pitre concentre le principal port (port


de Jarry) et laroport international. Elle regroupe donc les principales
activits tertiaires et industrielles de lle; cela se traduit par une vritable macrocphalie urbaine, un talement urbain difficile matriser et
de multiples nuisances.
tude de cas 1 (B)

Q1 La Guadeloupe, avec un IDH trs lev, fait partie des zones les plus
dveloppes de lespace carabe. Son PIB est toutefois moindre que celui de
la plupart des pays de lUnion europenne. La Guadeloupe entretient des
liens privilgis avec la Martinique et la Guyane, autres DROM de la rgion
et, pour les importations, avec lensemble des pays du CARICOM.
Q2 La dpendance de la Guadeloupe est visible dans le dsquilibre de
ses changes commerciaux (les exportations ne recouvrent quenviron 10
% de ses importations). Surtout, plus de 50 % de ses changes se font avec
la mtropole, et plus de 10 % avec lUnion europenne. Par ailleurs, mtropole et UE accordent de nombreuses subventions (FEDER, FSE).
Q3 La volont de renforcer les liens avec lespace carabe est visible dans
les deux documents: ouverture dun terminal rgional laroport, dveloppement dun programme Interreg, financ par lUE mais aussi par dautres
acteurs comme lEtat ou les autres DROM et COM (Guyane, Saint-Martin).

edc 1 Bilan / Mise en Perspective 

Schma-Bilani
Des spcificits:
insularit
exigut
tropicalit
loignement de la mtropole
discontinuit gographique
conomie extravertie
conomie en reconversion

PP. 254-255

Des liens croissants avec lUE:


participation aux programmes Interreg
subventions du FEDER, du FEADER, du FSE
Un dveloppement malgr divers problmes
Des liens forts et anciens avec la mtropole:
des changes prfrentiels
des touristes essentiellement mtropolitains
des aides sociales en provenance de mtropole

Q1 Hormis la Guyane, les autres RUP sont galement insulaires. Les RUP
espagnoles et portugaises (Madre, Aores, Canaries) sont situes beaucoup plus prs de leur mtropole. Mais la Guadeloupe est finalement
plus proche de la mtropole que dautres RUP franais (Martinique, mais
surtout Mayotte et Runion).

4 LUnion europenne: dynamiques de dveloppement des territoires

PP. 252-253

Des liens croissants


avec les autres DROM proches:
de nombreux changes commerciaux
avec la Martinique et la Guyane
le dveloppement des liaisons ariennes
le dveloppement dune coopration
dans le cadre dun programme Interreg

Q2 La plupart des autres territoires ultramarins franais sont situs dans


lAtlantique (Saint-Pierre-et-Miquelon), mais surtout dans la Carabe
(Martinique, Guyane), dans locan Indien (Runion, Mayotte, TAAF) et
dans locan Pacifique (Polynsie, Wallis-et-Futuna, Nouvelle-Caldonie).
Q3 Le mme type dorganisation spatiale se retrouve en Martinique,
La Runion, voire Mayotte. En revanche, la Guyane, du fait de son

ditions Belin, 2015

Ouverture du chapitre 

immensit, de son milieu et de sa mise en valeur, prsente des caractristiques sensiblement diffrentes.
Q4 La Guadeloupe nest pas la plus peuple, mais ses densits sont
comparables celles de la plupart des RUP. Son dveloppement (PIB,
taux de chmage) est assez similaire celui de la Runion. En revanche,
il est moindre que celui de Madre ou mme que celui des Canaries.
tude de cas 2 (A)

PP. 256-257

Q1 Mayotte se situe dans locan Indien et dans le canal du Mozambique plus de 8000km de la mtropole. Elle fait partie de larchipel
des Comores et est constitue de deux les principales. Mayotte se caractrise par lexigut, mais aussi par le caractre montagneux. Son conomie est extravertie et en relation avec la mtropole et lUE. Elle repose
sur une agriculture en partie vivrire, mais aussi sur le secteur tertiaire.
Q2 Les principaux dfis dmographiques sont la croissance dmographique (les densits sont fortes) et limmigration (40 % de la population est trangre) en partie clandestine. Ces dfis dmographiques se
combinent avec des problmes sociaux de pauvret, de faible qualit de
nombreux logements, mais aussi de faible qualification dune partie de
la population.
Q3 Le dsenclavement de Mayotte est ncessaire du fait de lloignement de lle et du caractre vital de liaisons avec la mtropole pour cette

conomie extravertie. Il est nanmoins difficile raliser concrtement


car il ncessite un agrandissement de laroport, ce qui pose divers problmes conomiques et environnementaux.
tude de cas 2 (B)

PP. 258-259

Q1 Le drapeau franais, tenu par cette mahoraise, est symbolique du


choix opr par Mayotte en 2009: celui dun renforcement des liens
entre Mayotte et la mtropole.
Q2 Le processus de dpartementalisation se traduit par des mutations
juridiques et par ladoption progressive du droit mtropolitain (fin de la
polygamie, rgles diffrentes pour le mariage). Il se traduit aussi par
lapparition progressive de la scurit sociale (assurance maladie) mais
aussi par de nouveaux impts qui rapprochent progressivement le cas
mahorais de la situation des autres dpartements franais.
Q3 Le fait que Mayotte devienne un DROM et une RUP permet lle de
bnficier de subventions importantes entrainant une modernisation de
la socit et une croissance: augmentation des salaires, dveloppement
dinfrastructures de sant ou dducation, rnovation urbaine, quipements divers
Q4 Le Doc 4 met laccent la fois sur la dpendance de lle dans le
cadre de la mondialisation, mais aussi sur les consquences en termes
de cot excessif (sur limage, les endives sont 45euros le kilo!). Le cot
de la vie est un des plus levs des dpartements franais.

dc 2 Bilan / Mise en Perspective 

PP. 260-261

Schma-Bilani
Des dfis lis linsularit,
lexigut et la discontinuit :
Le trs grand loignement de la mtropole
Une liaison par bac entre les deux les principales
Un archipel montagneux marqu
par une concentration de la population sur les ctes
Des dfis conomiques et sociaux :
Une trs forte dpendance vis--vis de la mtropole
Un faible niveau de vie
Des conditions de logement souvent insuffisantes

Un
dveloppement
relatif
par rapport
lespace rgional

Une transformation
de la socit mahoraise :
Une adaptation du droit au droit mtropolitain
Laugmentation des salaires
Lapparition de la scurit sociale

Des dfis dmographiques :


Population en forte augmentation
Fortes densits de population
Prsence dune trs forte communaut
trangre en partie illgale

ditions Belin, 2015

Des ralisations et des projets lis au statut


de DROM et de RUP :
le dveloppement des infrastructures
de formation, de sant
des projets de rnovation urbaine
Le projet dagrandissement de laroport

Q1 Hormis la Guyane, les autres RUP sont galement insulaires. Les RUP
espagnoles et portugaises (Madre, Aores, Canaries) sont situes beaucoup plus prs de leur mtropole. Mayotte est donc avec La Runion une
des deux RUP les plus loignes.
Q2 La plupart des autres territoires ultramarins franais sont situs dans
lAtlantique (Saint-Pierre-et-Miquelon), mais surtout dans la Carabe (Martinique, Guadeloupe, Guyane), dans locan Indien (Runion, TAAF) et
dans locan Pacifique (Polynsie, Wallis-et-Futuna, Nouvelle-Caldonie).
Q3 Le mme type dorganisation spatiale se retrouve en Martinique,
La Runion et en Guadeloupe. En revanche, la Guyane, du fait de son
immensit, de son milieu et de sa mise en valeur, prsente des caractristiques sensiblement diffrentes.
Q4 Les fonds daide aux RUP sont principalement les fonds de cohsion,
le FEDER, le FSE, le FEADER (agriculture) et le FEAMP (pche).

Grand Angle 

PP. 262-263

Q1 Six tats possdent des territoires ultramarins: Danemark, Espagne,


France, Pays-Bas, Portugal, Royaume-Uni.
Q2 Ces territoires sont situs pour la plupart en position insulaire sur
tous les ocans de la plante: ocan Atlantique, ocan Indien, ocan
Pacifique. Une grande partie est dans la zone intertropicale, mais on
recense aussi des RUP dans les zones tempres et froides (TAAF).
Q3 et Q4 Les quatre photos sont reprsentatives de la diversit des
RUP et correspondent quatre types de localisations trs diffrentes. Le
but est que les lves peroivent bien la diversit des RUP.
Q5 Tropicalit: les lves peuvent mobiliser les tudes de cas sur Mayotte ou la Guadeloupe, mais aussi citer la Polynsie, la Martinique, des
RUP anglais
Linsularit concerne la quasi-totalit des RUP, ainsi que la discontinuit
gographique. La dpendance est un fait gnral. On peut citer dautres

Chapitre 8 Les territoires ultramarins de lUnion europenne et leur dveloppement 5

Cartes  

PP. 264-265

Q1 Alors que les RUP de la pninsule ibrique sont tous localiss dans
lAtlantique au large des ctes africaines, les RUP franais sont parpills
sur trois ocans.
Q2 Les trois cartes du Doc 1 ont certes la mme taille, mais sont dchelle
trs diffrente: la Guyane est un territoire beaucoup plus grand que la
Martinique et surtout que Mayotte. Les points communs entre ces RUP
sont nombreux: macrocphalie de la prfecture ou ville principale, littoralisation de la population et des activits, extraversion de lconomie, importance de lagriculture (sauf en Guyane), prsence de zones protges
Q3 La plupart des caractristiques cites par le texte se retrouvent sur
ces cartes: dpendance, volcanisme actif, exigut et faiblesse du march
intrieur
Cours 1 

PP. 266-267

Q1 Le contraste entre la plaine littorale et la montagne larrire-plan,


la prsence du volcan relvent du milieu naturel. Celui-ci a t mis en
valeur par des activits humaines: rservoir au sommet du volcan, dveloppement de lagriculture irrigue dans la plaine sopposant la scheresse de la zone montagneuse, population concentre dans cette plaine
littorale.
Q2 Les Doc 2 et 3 font apparatre lexigut, les fortes densits de population, le relatif dveloppement et lexistence de problmes sociaux
comme le chmage.
Bilan La plupart des spcificits des territoires ultramarins voques par
les documents (exigut, forte population) et releves par les lves
dans leurs rponses aux questions, se retrouvent dans le cours de la
page de gauche, lexception peut-tre de lloignement voire de linsularit qui nest pas directement visible dans ces trois documents.
Cours 2 

PP. 268-269

Q1 La France et le Royaume-Uni sont ceux qui en ont le plus du fait


de leur histoire (plus grand et second empire coloniaux au XIXesicle).
LEspagne, le Portugal et les Pays-Bas sont galement danciens empires
coloniaux.
Q2 Des critres conomiques, sociaux et gographiques (isolement).
Q3 Les investissements sont mis en avant par ces documents: indirects
(subventions) ou directs (centre spatial de Kourou).
Bilan Les territoires ultramarins connaissent un dveloppement conomique et social en lien avec lUnion europenne, du fait des nombreuses
subventions, des investissements directs.
Cours 3 

PP. 270-271

Q1 La question du drapeau est importante car la Nouvelle-Caldonie va


se prononcer dici 2018 sur la question de lindpendance; le drapeau est
donc un signe symbolique dune souverainet future.
Q2 Ce pont est globalement inutile car il ne dessert que des rgions peu
peuples, et que situ sur la frontire avec le Brsil, il pose la question de
laccs des populations brsiliennes au territoire franais.
Q3 Les flux migratoires sont trs anciens du fait de larrive de populations
europennes, africaines, longtemps dans le cadre dun systme dexploitation (esclavagisme, puis travailleurs sous contrat). De nos jours, outre
larrive de populations mtropolitaines, les RUP connaissent une forte
immigration en provenance de leur aire rgionale, surtout dans le cas de la
Guyane (et de Mayotte qui ne figure pas dans ce tableau cf. Doc 2 p 256).

6 LUnion europenne: dynamiques de dveloppement des territoires

Bilan Les rapports des territoires ultramarins avec leurs aires rgionales
sont peu importants. Toutefois, ces territoires sont des interfaces dmographiques mais aussi culturelles; elles ont donn naissance des
cultures originales, mlant les cultures locales et les cultures des mtropoles et des pays do est originaire une grande partie de la population
(Afrique, Inde).
Focus 

PP. 272-273

Q1 Lconomie martiniquaise est trs dpendante de lextrieur. Ses exportations, essentiellement en provenance de la mtropole, ne couvrent en
effet que 15 % de ses importations, ce qui sexplique par la faiblesse de la
production locale et par un niveau de vie lev. Cette dpendance se traduit par limportance du port de commerce et de laroport international, et
par voie de consquence par une forte croissance de Fort-de-France.
Q2 Lconomie martiniquaise tait autrefois consacre essentiellement
la canne. Son dclin a t suivi 10 ans plus tard par celui de la culture
de la banane, toutes deux prfrentiellement situes dans louest de lle.
De nos jours, les services dominent, mais le tourisme connat un certain
nombre de difficults. Les consquences spatiales sont lurbanisation
croissante (macrocphalie urbaine) mais aussi ltalement urbain qui
touche principalement tout le sud de lle.
Q3 La concentration des activits dans la rgion de Fort-de-France et
ltalement urbain croissant posent la question des mobilits: la voie
rapide, souvent sature a amen la construction dun TCSP. Celui-ci est
financ par le millefeuille des territoires: UE, tat, Rgion, Dpartement,
Communaut dagglomration.
Q4 Le parc rgional a galement des objectifs de dveloppement conomique en favorisant le tourisme vert, lagriculture
Jeu dacteurs 

PP. 274-275

Le but de ce Jeu dacteurs est triple:


1. Il sagit dabord de faire prendre conscience aux lves dune des
caractristiques frquentes des territoires ultramarins: les contraintes
lies au relief (boulements), lexigut et la littoralisation. Corrles un niveau de vie relativement lev (nombreuses voitures particulires), ces contraintes crent un problme dengorgement des transports. Lenseignant pourra amener les lves par exemple comparer le
cas runionnais avec celui des autres DROM (Doc 1 p 264) ou avec les
problmes concrets poss en Martinique (pages272-273).
2. Il sagit ensuite de remobiliser les connaissances acquises en dbut
danne sur le millefeuille des territoires comme en tmoigne le financement (Doc 2) de cette infrastructure.
3. Il sagit enfin de monter quil y a dbat sur les choix oprs: une route
sur pilotis de prfrence un tram-train (Doc 5). Le dossier est ralis
de manire donner la plupart des arguments favorables ou hostiles au
projet.
Llve pourra complter ce dossier en se connectant aux sites internet
mentionns page275, et notamment au site Goconfluences qui renvoie encore dautres sites.
Exercices Acqurir des mthodes 

PP. 278-279

Exercice 1

Le chapitre prsente plusieurs documents promotionnels (Doc 5 p.251,


9 p.252, 6 p.273). Ces documents doivent videmment tre analyss
de manire ce que llve dcrypte leur message. Cest prcisment le
but de lexercice de la page278. Cette mthode sera ensuite remobilise dans ltude de documents de la page280.

ditions Belin, 2015

PTOM (par exemple Pitcairn), dautres COM ou POM (par exemple la Nouvelle-Caldonie).

Cest volontairement que les questions ne sont pas numrotes: les


lves peuvent donc les raliser au fur mesure de la dcouverte de
cette affiche. Cette dmarche se retrouvera page280.
De haut en bas et de gauche droite:
Les rfrences lUE sont nombreuses: le fond uniformment bleu, les
toiles europennes, le logo situ en bas, le slogan en haut.
La personne est une Antillaise, jeune. Elle symbolise donc une tudiante de lUniversit des Antilles-Guyane et elle dynamise laffiche en
soufflant les toiles en direction des trois DROM et donc en leur apportant le souffle europen.
Guadeloupe, Guyane, Martinique.
Physique, droit, sant (mdecine-pharmacie), conomie.
Le logo de lUniversit prsente dans un mme hmisphre et au milieu du bleu (la mer) les trois DROM unis et relis par trois flches vers le
haut (lavenir) mais aussi vers la mtropole.
Lanalyse devra galement tenir compte des parties textuelles, insistant notamment sur lencadrement des tudiants et les aides.

second temps leur habitation sur Goportail puis, en suivant la dmarche


de la page279 de chercher de vieilles photographies ariennes de leur
domicile et de btir un schma dorganisation spatiale identique celui
de Kourou.
Q2 a La photo est bien oriente avec le Nord en haut. Ce qui nest pas le
cas de toutes les photos ariennes situes sur Geoportail.
Q2 b La photo ne couvre quune petite partie du site qui est beaucoup
plus tendu vers le Nord-Ouest.
Q2 c 1. Quartier de laroport / muse de lespace / savane de Pariacabo
2. Centre spatial 3. Zone industrielle de Pariacabo 4. Le Kourou 5. Lac du
Bois-Chaudron 6. Centre-ville de Kourou 7. Ocan Atlantique
Q3 Schma complt

EXERCICE 2

Lanalyse de cartes topographiques, dj amorce en chapitre 5


(page179), est le thme central de cet exercice. Mais il sagit surtout dinitier les lves au maniement de Goportail. Si lexercice peut tre ralis
sans loutil informatique, il peut en revanche tre beaucoup plus dvelopp quici dans le cadre dune sance en salle informatique. On pourra par
exemple prolonger ce travail en demandant aux lves de reprer dans un

V Vers le Bac 

PP. 280-281

TUDE DE DOCUMENTS

Cette page vers le Bac sinsre dans une progression. Sil est habituel
danalyser un texte, en revanche le but de lexercice est de perfectionner
les mthodes vues page278 et dtudier en dtail le message dune
affiche, jumele ici avec un article de presse.

ditions Belin, 2015

Q2

Q1 Il sagit dtudier uniquement les risques naturels et non pas technologiques. Lespace concern est, conformment la consigne, celui
couvert par les deux documents: Polynsie franaise, Mayotte, mais
aussi par extension La Runion, mentionne dans le Doc 2. Lensemble
des territoires ultramarins sont cependant concerns par les mesures du
Doc 2: on pourra donc ventuellement les mentionner.

Doc 1

Doc 2

Intrt et limites pour traiter le sujet

Nature, source et destinataire

Couverture dune brochure,


dite par les reprsentants
de la rpublique franaise en
Polynsie et destination du
grand public.

Extrait dun quotidien


mahorais, destination
du grand public.

Deux docs destination du grand public donc similaires


dans leur but informatif propos des risques naturels.
Deux documents qui font apparatre des acteurs de la
gestion des risques.
Ces docs ne donnent en revanche que peu dinformations concrtes sur limportance du risque.

Risques voqus

Cyclones.

Cyclones et par
extension tous les
risques naturels.

Des docs complmentaires sur le phnomne cyclonique,


mais absence de donnes sur les autres risques (tsunami,
volcanisme, sismes).

Lieux et statuts des territoires

Polynsie franaise, POM pour


la France, PTOM pour lUE.

Mayotte, DROM et RUP,


membre de lUE.

Des statuts diffrents, des territoires membres ou non de


lUE

tapes dans le processus


de gestion des risques
(prvention)

Prvention.

Rparation.

Des tapes successives.

Q3 Cest volontairement que, comme en page278, les questions autour


de laffiche ne sont pas numrotes: les lves peuvent donc les raliser au
fur mesure de la dcouverte de cette affiche.
Le titre est en deux langues de manire toucher le plus de personnes
possibles.
Les habitants sont symboliss avec chapeau de paille et tatouage traditionnel. Le but recherch est lidentification au personnage.

Les moyens de prvention et dalerte passent par la radio et par le tlphone, les secours, notamment par le n de tlphone des pompiers et de
la gendarmerie.
Le cyclone est symbolis de manire classique (une dpression senroulant
sur fond bleu) de manire ce que le symbole soit immdiatement reconnaissable.

Chapitre 8 Les territoires ultramarins de lUnion europenne et leur dveloppement 7

V Vers le Bac

PP. 282-283

TUDE DE DOCUMENTS

Ce second exercice est plus classique que le prcdent tant au niveau


des notions tudies (le tourisme) quau niveau des mthodes: la
confrontation entre un texte et une photographie. Le but plus ponctuel
de lexercice sera damener llve porter un regard critique sur une
photographie qui donne limpression dun tourisme de masse, alors
mme que le texte parle des problmes de ce tourisme.
La technique danalyse de photographie a en effet t vue page102 et
sa confrontation avec un autre document a fait lobjet dune tude de
documents pages244-245.
Q1 Lespace tudier est celui couvert par les documents: Martinique
pour le Doc 1, Guadeloupe, Martinique et Runion pour le Doc 2, mme
si celui-ci concerne dune faon plus gnrale lensemble des territoires.
Q2 Non car le Doc 2 est extrait dun quotidien et car il tient une thse,
visible dans son titre (et si lOutre-mer misait sur le tourisme?).

Partie 1 Des caractristiques particulires


prendre en compte
A. Des contraintes
Insularit et exigut exemple: autour de 2500km pour
les Aores et La Runion
loignement de lUE exemple: la Guyane est prs de
7000km de Paris
Risques naturels et sanitaires exemple: cyclones, sismes,
volcanisme
troitesse du march exemple: 250000 habitants aux
Aores, 400000 en Guadeloupe
B. Des atouts
Ressources naturelles exemple: nickel en Nouvelle-Caldonie
Ressources environnementales (pour lagriculture,
le tourisme)
Intrt stratgique et conomique (ZEE) exemple:
ZEE Saint-Pierre-et-Miquelon, centre spatial de Kourou
Jeunesse de la population exemple: taux de fcondit de
4,2 Mayotte

Q3 La Pointe-du-Bout est situe en Martinique (on pourra renvoyer les


lves la carte 1 p.264). Il sagit dun tourisme de sjour et plus prcisment dune marina (petit port de plaisance; aucune plage nest dailleurs visible sur le Doc). Son impact sur le paysage est important: non
seulement les btiments sont nombreux, mais la cte a t remodele,
redessine pour accueillir ces infrastructures.
Q4 Le tourisme dans les DROM a un atout de taille: ce sont des destinations qui font rver (vert). Pourtant les faiblesses sont nombreuses
(bleu): tourisme essentiellement hexagonal autour dune desserte arienne passant principalement par Paris, faible ouverture au tourisme
tranger, concurrence trangre (Rpublique Dominicaine), crise sociale
et sanitaire Le tourisme est donc un secteur relativement faible dans
lconomie de ces territoires (rouge).
Q5 Ces documents peuvent paratre en opposition car la photographie
montre une cte sature et un tourisme trs prgnant, alors que le texte
parle de la faiblesse de ce tourisme. Pourtant ils sont plus complmentaires que contradictoires car le tourisme est trs concentr en quelques
lieux. Le Doc 2 donne une vision plus gnrale de la situation. Il ne permet cependant pas dtablir un bilan nuanc du fait de ses nombreuses
lacunes: quelle est la diffrence entre les trois DROM mentionns?
Quelles sont les stratgies des diffrents acteurs?
COMPOSITION

Il sagit dune composition portant sur lensemble du chapitre au travers


de la problmatique centrale du dveloppement des territoires ultramarins. En cette fin de programme, les techniques de base sont matrises. Le but prcis de lexercice est dons de remobiliser les techniques
de construction de plan vues dans le chapitre prcdent (page247) de
manire raliser un plan dtaill.
Q1 Llve se reportera la dfinition dultramarin (page262). Les
territoires ultramarins membres de lUE sont les DROM (les PTOM
nen font pas partie): ce sont des rgions ultrapriphriques (RUP). Le
dveloppement correspond aussi bien la croissance conomique de
ces territoires qu leur dveloppement social et dmographique. Leur
dveloppement nest donc pas identique, mme sil existe de nombreux
points communs. Leurs spcificits sont celles mentionnes par le Doc 2
p.269 (dfinition officielle de lultrapriphrie par lUE).
Q2 Une problmatique possible peut tre:
Comment les modalits de dveloppement des RUP tiennent
compte de leurs spcificits au sein de lUnion europenne?

Partie 2 Des modalits


de dveloppement spcifiques

Partie 3 Un dveloppement rel mais


souvent moindre que pour les mtropoles

A. Un dveloppement trs dpendant


de lextrieur
Subventions des mtropoles et de lUE
en fonction des diffrents statuts Schma
p.268
changes souvent trs dficitaires
Moindre intgration aux aires rgionales

A. Un dveloppement conomique et
social souvent suprieur laire rgionale
Cf Doc 7 p 252, croquis p.261, cours 3
p.270

B.Une organisation du territoire marque par la littoralisation


Schma possible: Doc 3 p 277
Des amnagements pour surmonter
la discontinuit gographique
Une forte littoralisation
Une macrocphalie urbaine

8 LUnion europenne: dynamiques de dveloppement des territoires

B. Des difficults conomiques et sociales


Cf Doc 4 p.251, Doc 11 p.259, Doc 3
p.267
C. Des ingalits de dveloppement au
sein des territoires et entre eux
Cf Doc 3 p.267
ditions Belin, 2015

Outre le drapeau de la Polynsie franaise, on retrouve le logo du gouvernement franais (et son site Internet), celui de Mto France et de la
chane Polynsie Premire. Les autres acteurs institutionnels voqus
sont le Samu, la gendarmerie, les pompiers, les mairies.
Q4 Le thme intresse les Mahorais, sans doute moins en fonction du
risque, peu important Mayotte, que du fait que les ngociations auprs
de lEurope aient t ralises par un dput local.
LEurope intervient par un fonds spcifique (le FSUE); ltat en dcrtant
lexistence ou non dune catastrophe naturelle.
Q5 Les documents sont complmentaires car ils traitent des diffrentes
tapes de la catastrophe, de la prvention la rparation. Mais aussi
car ils concernent les diffrents types de rgions ultrapriphriques,
membres ou non de lUnion europenne et pouvant donc tre indemnises ou pas par celle-ci.
Q6 et Q7 En troisime partie de lanne, la rdaction du devoir ne doit
plus poser de problme. On pourra cependant renvoyer les lves aux
modalits concrtes de la rdaction (pages66-67), la confrontation
dun texte et dun document iconographique (pages216-217). En outre,
un plan simple est suggr en question 6. La seule difficult sera lintgration correcte du schma en 3e partie du devoir. Llve pourra sinspirer pour la rdaction de cette partie et lintgration du schma des
pages106-107, consacres un autre risque naturel.

LUnion europenne
dans la mondialisation
En L-ES, ce chapitre fait partie du quatrime thme de lanne (France et Europe dans le monde).
Il en constitue la premire partie et peut tre trait en 5 ou 6heures. Aucune tude de cas nest
impose.
En S, ce chapitre fait partie du troisime thme du programme (lUnion europenne et la France
dans le monde) et plus prcisment de la question lUnion europenne et la France dans la
mondialisation qui comprend galement dans sa mise en uvre La prsence franaise dans le
monde, ainsi quune tude de cas au choix (Paris ville mondiale ou une faade maritime mondiale: la Northern Range). Il faudra donc se reporter galement au chapitre 10 du manuel. On
peut consacrer 6 7heures lensemble de la question.

I - Du programme au manuel
Le programme dans les fiches duscol

Les choix du manuel

La problmatique du chapitre

Sa mise en uvre dans le manuel

En S, trois problmatiques sont proposes pour la question dans sa globalit:


Quel est le rle et la place de lUnion europenne dans la mondialisation?
Quelle prsence de la France dans le monde?
Quelles sont les caractristiques dun territoire europen fortement intgr au monde? Paris ville mondiale ou une faade maritime mondiale:
la Northern Range.

Quels espaces privilgier? Ce que dit Eduscol


Deux chelles sont privilgies:
V le monde: LUnion europenne, acteur et ple majeur de la mondialisation. Eduscol suggre daborder les missions et rceptions de flux
commerciaux et financiers, le haut niveau de vie et le rgime dmocratique
dun territoire qui attire des migrants et touristes du monde entier, son
poids dans la gouvernance mondiale, le rle des FTN et des ONG.

la Northern Range, en tant que deuxime faade maritime du monde,


polarisant la moiti du trafic portuaire de lUE et o les ports se livrent une
rude concurrence pour attirer le trafic.

50 Thme 4 France et Europe dans le monde

Le manuel synthtise ltude autour de la notion de puissance: quelle est la


puissance de lUnion europenne dans la mondialisation?

n Cette problmatique est dcompose en trois questions:


En quoi lUE est-elle un des centres dimpulsion de la mondialisation?
Quel rle joue lUnion Europenne dans le monde?
Pourquoi la Northern Range est-elle une faade maritime mondiale?

Pour la prsence de la France dans le monde, voir pages316 345 du manuel


Pour le cas de Paris, ville mondiale, voir pages330 335 du manuel

Les chelles traites dans le manuel


Les cours 1 et 2 traitent la premire chelle.
Le Grand angle (pp 288-289) est centr sur la notion de mondialisation, prsente travers les flux commerciaux de lUE avec le reste du
monde et mise en relation avec quelques forces et faiblesses de la puissance
de lUE dans le monde.
Le Focus 1 tudie un acteur cl de la puissance de lUE dans la mondialisation p.291-292: les FTN, ici dans le secteur de lautomobile. Comment ces
FTN europennes sadaptent-elles la mondialisation?
Le Focus 2 montre comment le gradient de dveloppement entre lUE et
le reste du bassin mditerranen entrane une attraction de migrants venus
dAfrique et dAsie.
La seconde chelle est traite par le cours 3 et le focus sur le port de Rotterdam (pp 302-303)

...

ditions Belin, 2015

En L-ES, lintitul du programme invite mesurer le rle et la place de


lUnion europenne dans la mondialisation. Deux axes majeurs sont suggrs:
En quoi lUnion europenne est-elle un des centres dimpulsion de la
mondialisation? Quel est son rle dans un monde de plus en plus multipolaire? Quelles sont les limites son influence?
Quest-ce qui fait de la Northern Range une faade maritime
mondiale? Comment expliquer son importance et sa localisation? Quels
amnagements sont ncessaires pour quelle maintienne sa place dans le
concert des ples maritimes majeurs?

...

La place des cartes, schmas et croquis dans le traitement


du chapitre: que dit Eduscol?

Lanalyse de planisphres thmatiques (1) permettra de reprer la polarisation des flux au profit de lUnion europenne et la concentration des
fonctions de commandement dans ses principales mtropoles. Cette
question peut donner lieu llaboration de schmas (2) dgageant
lessentiel des informations des planisphres complexes en les rendant
mmorisables
Ltude de la Northern Range peut donner lieu la construction dun
croquis de son organisation spatiale (3) en relation avec son arrire-pays
et, plus grande chelle, dun schma de lorganisation spatiale dun port
destuaire (4).

La construction des cartes, schmas et croquis


dans le manuel
(1) Voir pages288-289, 290,310
(2) Voir pages307, 309, 313, 315
(3) Voir pages291, 302, 307, 311
(4) Voir pages300 et307

Quelle mise en perspective dans Eduscol?

La mise en perspective par le jeu dacteurs

Lintitul du programme invite mesurer le rle et la place de lUnion


europenne dans la mondialisation, ce qui constitue une des cls de lavenir de lEurope. Il sagit donc dapporter aux lves une vision nuance.

La question omniprsente dans les mdias de notre rapport lmergence


de la Chine est parfois anxiogne pour le jeune citoyen. Cette DP (PP. 304305) suggre plus de recul et de nuance sur le dfi que lEmpire du milieu
pose lUE.

II. Pour aller plus loin


Livres et revues:
Trois ouvrages synthtiques sur les forces et faiblesses de lUE, tant en
interne que vis--vis du reste du monde:
Grard Franois Dumont et Pierre Verluise, Gopolitique de lEurope,
Sedes, 2010.
Franois Heisbourg, La fin du rve europen, Stock, 2013.
M.Foucher, Europe, Europes, La documentation photographique
n8074, 2010.
Un ouvrage engag qui combine de multiples approches, dont la gographie et lhistoire:
Jean-Pierre Chevnement, 1914-2014. LEurope sortie de lhistoire?, Fayard,
2013.
Une revue et un rapport incontournables sur lEurope:
Nouvelle revue gopolitique n121, LEurope de 2020, avril, mai,
juin2013.

Rapport Schuman sur lEurope, Ltat de lUnion 2014, Fondation Robert


Schuman, lignes de repres, 2014.
Sur internet:
Les grands sites institutionnels permettent daccder des donnes
fiables et rcentes:
Eurostat: ec.europa.eu/eurostat/fr
LOMC: https://www.wto.org/indexfr.htm
La Banque mondiale: www.banquemondiale.org
LOCDE: www.oecd.org
Notons trois autres sites intressants:
La Fondation Robert Schuman: www.robert-schuman.eu
Goconfluences: geoconfluences.ens-lsh.fr
Linstitut des relations internationales et stratgiques (IRIS): www.irisfrance.org

III. Les rponses aux questions

ditions Belin, 2015

ouverture du chapitrepp. 286-287

Algsiras est le plus grand port dEspagne mais aussi de tout le bassin mditerranen, devant Marseille depuis 2013. Les flux qui y transitent sont
des marchandises dont beaucoup de produits manufacturs transports
par conteneurs. Francfort-sur-le-Main est lune des capitales financires
dEurope: elle abrite le sige de nombreuses banques, dont la Commerzbank et la BCE (Banque centrale europenne). Les flux financiers et de
service sont donc dominants Francfort, capitale de la zone Euro.
Algsiras est un hub pour lensemble du bassin mditerranen: il bnficie dune situation idale lextrmit mridionale de la pninsule
ibrique, lentre du dtroit de Gibraltar, sur lartre commerciale maritime majeure qui relie le canal de Suez Gibraltar puis locan Atlantique. De nombreux navires qui viennent de locan Indien et se dirigent
vers la Northern Range ou les Amriques transitent par cette artre.
Ces documents rvlent que lUE joue le rle de centre dimpulsion de
la mondialisation conomique, tant par sa puissance commerciale que

financire. Avec prs du quart du PIB mondial, lUE constitue lensemble


goconomique le plus puissant du monde.
GRAND ANGLE pp. 288-289

Q1 LEurope, lAsie-Pacifique et lAmrique du Nord dominent la plante


commerciale. Cet oligopole mondial rappelle la triade expose par
Kenichi Omae en 1985. Nanmoins, depuis 30 ans, le ple Est-asiatique
nest plus domin par le Japon do son largissement lensemble
Asie-Pacifique.
Q2 LUE est en dficit commercial avec lAsie-Pacifique, avec la CEI (domine par la Russie) et, plus lgrement, avec lAfrique. Cela sexplique
par les importations de matires premires nergtiques et minrales
(Russie, Afrique) et de produits manufacturs (Chine). LUE est en excdent avec le Moyen-Orient et avec lAmrique du Nord. Les pays du
Moyen-Orient lui vendent beaucoup dhydrocarbures mais importent
de lUE de nombreux produits dquipements forte valeur ajoute.
Chapitre 9 LUnion europenne dans la mondialisation 51

CARTESpp. 290-291

Q1 Les forces de lUE dans la mondialisation sont: son poids dmographique trs suprieur celui de ses priphries, son niveau lev de
dveloppement, sa situation au cur des axes maritimes, ariens et terrestres lchelle mondiale, sa puissance et son attractivit commerciales
et financires renforces par lintgration europenne, son influence rgionale et mondiale travers ses missions civiles et militaires, ses missions dIDE et laide publique au dveloppement quelle accorde.
Ses faiblesses sont gopolitiques: menaces russes lEst, concurrence
dautres pays dans les zones dinfluence privilgies de lUE, difficults
grer le flux de migrants clandestins venus des pays du Sud et de lEst
de la Mditerrane. La dpendance nergtique et le dsquilibre des
changes avec certains partenaires commerciaux constituent les principales faiblesses goconomiques.
Q2 Il sagit des territoires doutre-mer appartenant des pays de lUE,
de la partie du continent africain (Afrique australe excepte) ainsi que
des priphries orientales de lunion.
Q3 Les liens sont conomiques (commerce), financiers (IDE, aides),
humains (migrations) et gopolitiques (missions civiles et militaires de
la politique europenne de dfense). Les liens avec les priphries ont
plusieurs finalits:
stabiliser politiquement ces rgions pour viter un scnario dramatique
comparable celui de lex-Yougoslavie et des flux migratoires incontrls
comme ceux qui ont suivi les rvolutions arabes partir de 2010;
acclrer le dveloppement de ces priphries pour viter un trop fort
gradient de dveloppement avec lUE;
permettre ces priphries de profiter du march europen tout en
facilitant laccs des firmes de lUnion des nouveaux dbouchs.
Les risques gopolitiques sont que lexpansion de linfluence de lUE vers
lEst heurte directement la volont de la Russie de redevenir une puissance
rgionale, incluant son tranger proche. LUkraine est un cas emblmatique puisque lOuest du pays souhaite une intgration lUE alors mme
que les rgions de lEst, dont le Donbass, regardent plutt vers Moscou.
Q4 lchelle mondiale, la Northern Range se situe au cur des grandes
routes commerciales maritimes de la mondialisation. Sa puissance vient du
fait quelle est linterface principale du plus puissant ensemble goconomique du monde. lchelle europenne, la Northern Range joue le rle
de faade maritime de la dorsale qui stend du bassin de Londres au Nord
la plaine italienne du P au Sud. Laxe du Rhin et le dense rseau des canaux dEurope du Nord, auxquels sajoutent tous les types daxes terrestres
performants, permettent aux ports de la Northern Range de drainer du
trafic en provenance dun trs large hinterland continental.
Q5 Les chelles de la puissance de lUE sont mondiales (flux commerciaux, financiers, territoires europens doutre-mer), continentales
(toutes les formes dinfluence dj voques sur les priphries de
52 Thme 4 France et Europe dans le monde

lunion) et rgionales (la dorsale europenne et sa faade maritime, la


Northern Range, sont lpicentre de la puissance conomique de lUE).
COURS 1pp. 292-293

Q1 Bien que situe en dehors de la zone Euro, la City londonienne est la


premire bourse du continent. Les btiments anciens visibles sur la photographie rappellent que la bourse de Londres a profit jusquau dbut
du XXesicle de la domination britannique du monde par son Empire,
son commerce, sa finance et ses assurances (les Lloyds). Les buildings
modernes en arrire-plan tmoignent dune place financire qui a su
rester au cur de la mondialisation. La bourse de Londres reste un hub
financier pour tout le continent.
Q2 Le document 1 illustre la puissance financire, le document 2 la puissance technologique et commerciale et le 3 la puissance goconomique
avec un PIB europen qui reste encore lgrement suprieur celui des
tats-Unis et des BRIC. Le repre montre que les firmes multinationales
europennes sont des actrices puissantes de la mondialisation.
Q3 travers la rpartition des prix Nobel, cest la puissance intellectuelle,
scientifique et de recherche europenne qui est montre. Notons cependant que certains pays pratiquent un brain drain efficace en donnant leur
nationalit des chercheurs prestigieux, grossissant ainsi leur part dans
la rpartition des prix Nobel. Cest le cas bien connu des tats-Unis.
Q4 Les BRIC sont en phase de rattrapage conomique vis--vis de lUE
du fait dune croissance conomique plus forte. Ainsi, comme les tatsUnis, lUE est une actrice conomique trs importante mais non dominante de la mondialisation.
Bilan Les documents justifient le fait de considrer lUE comme un
centre dimpulsion de la mondialisation conomique. En effet, ils refltent tous les aspects de la puissance conomique europenne, tout en
en montrant ses limites.
Focus 1pp 294-295

Q1 La comptition met aux prises des entreprises issues du monde entier:


la France (Renault, PSA), lEurope (Volkswagen, Daimler, etc.), les tatsUnis (General Motors, Ford) ou asiatiques (Toyota, Hyunda-Kia, etc.). Les
constructeurs ayant connu la plus forte progression sont Hyunda-Kia,
une firme sud-corenne, Fiat, grce sa fusion avec lAmricain Chrysler,
et, galit, Toyota et Volkswagen qui ont gagn 2 places chacun.
Q2 Il sagit du cot de la main duvre, du pouvoir dachat des marchs
locaux et de la complmentarit entre grands groupes et entreprises
sous-traitantes. Notons le cas des firmes allemandes qui organisent une
vritable dcomposition industrielle de leur processus de production:
les pices dtaches et les modles les moins prestigieux sont fabriqus
en Europe de lEst alors que les vhicules emblmatiques sont assembls
en Allemagne de manire conserver la force commerciale du made
in Germany.
Q3 Lobjectif est daccrotre au maximum la comptitivit de leurs sites
de production dont les plus obsoltes sont ferms, comme celui dAulnay. Les sites de production sont redploys en fonction des critres
mentionns dans la rponse la question 2. La croissance des firmes
automobiles passe aussi par la conqute des marchs mergents dynamiques. Lexemple de Renault montre que si le principal centre de
recherche du groupe reste en France, Guyancourt, des centres techniques et de design ont t crs en Europe de lEst, Amrique latine et
Asie pour adapter les automobiles aux demandes spcifiques des marchs locaux.
Q4 La recherche de la comptitivit maximale des sites de production
peut engendrer des destructions demplois dans certains pays de lUE:
mcanisation et robotisation des processus de production et, parfois,
dlocalisations.

ditions Belin, 2015

Notons cependant que le solde commercial UE-Moyen-Orient dpend


aussi beaucoup du cours du baril de ptrole et de la parit Euro/dollar.
Lexcdent dgag avec les tats-Unis sexplique par une meilleure comptitivit hors-prix des produits europens, lexception du secteur des
technologies de linformation et de la communication.
Q3 LUE a principalement deux atouts: son haut niveau de savoir faire
dans le domaine industriel (dont laronautique) et sa puissance tertiaire,
dont le tourisme. Limportance du march europen et son pouvoir dachat
moyen lev contribuent aussi dynamiser les activits productives.
Q4 La faiblesse endmique de sa croissance conomique, surtout depuis la crise de 2008, et la dpendance nergtique constituent les deux
faiblesses majeures de lUE. Mais son dclin nest que relatif: le PIB europen ne recule pas, il crot simplement beaucoup moins vite que ceux de
ses concurrents, notamment les pays mergents.

COURS 2 pp. 296-297

Q1 Le soft power europen sexerce par laide humanitaire que lUnion apporte aux pays en dveloppement ou en guerre, notamment en Afrique,
mais aussi comme en tmoigne le Doc 1 en Amrique latine. Lattractivit
de lUE se mesure galement au fait quelle est le premier ple dimmigration de la plante. Les immigrants viennent y chercher les chances dun
meilleur dveloppement humain, mais aussi la paix et la scurit.
Q2 Les interventions europennes ciblent en priorit la proche priphrie de lUE (Europe orientale et balkanique, pays du Sud et de lEst de la
Mditerrane) et lAfrique subsaharienne. Ces interventions ont la fois
des finalits conomiques, humanitaires et gopolitiques. La politique de
voisinage vise acclrer le dveloppement des pays de la proche priphrie pour les stabiliser. LUE intervient galement dans des tats faillis
tels que lAfghanistan la fois pour y radiquer des foyers du terrorisme
international mais aussi pour aider la reconstruction de pays souvent
ravags par les guerres civiles. Cest le cas galement en Afrique subsaharienne o sajoutent les liens hrits de la colonisation. Plusieurs pays,
dont le Mali ou le Niger, ont ainsi des accords de coopration militaire et
de scurit avec la France. La priorit de lUE reste nanmoins de crer
les conditions politiques et conomiques du dveloppement en Afrique.
Q3 LUE est confronte linstabilit et au retard de dveloppement de
son voisinage et aux risques qui en rsultent (immigration clandestine,
terrorisme). Mais le principal dfi de lUE est celui de sa propre unit. Il
ny a pas de vritable politique commune face au dfi de limmigration
et les pays du Sud de lUnion qui sont le plus touchs, du fait de leur
position gographique, protestent rgulirement contre le manque de
solidarit des autres pays europens. Le difficile dbat sur la rforme du
fonctionnement du systme Schengen en tmoigne. Le dfi pos par le
retour de la puissance russe divise les Europens: si les anciens pays du
Pacte de Varsovie et du CAEM sont trs mfiants et inquiets vis--vis de
Moscou, dautres comme lAllemagne, lItalie ou la Grce sont beaucoup
plus conciliants. Enfin, si la France se sent trs concerne par les affaires
africaines, il nen va pas de mme pour les pays du Nord de lUE.
Bilan Les documents montrent plusieurs rles de lUE dans le monde.
LUnion exerce une puissance solidaire ( lgard des pays moins dvelopps ou en crise humanitaire), participe la paix et la stabilit du
monde par les interventions de lEurocorps et, malgr la lutte contre
limmigration clandestine, joue le rle de terre daccueil pour de nombreux trangers. Mais le corpus documentaire montre les divisions entre
les 28 sur le rle mondial que lUE doit jouer.

ditions Belin, 2015

FOCUS 2pp. 298-299

Q1 Les migrants clandestins viennent principalement dAfrique du Nord,


du Sahel, de la corne de lAfrique, des Balkans, du Proche et Moyen-Orient
ainsi que dAsie mridionale. Les portes dentres sont des dtroits (Gibraltar, Sicile, Otrante, Bosphore) ou des les (Canaries, Lampedusa, Malte).
Q2 Cette pression migratoire sexplique par le diffrentiel de dveloppement entre lUE et les rgions dorigine des migrants. La guerre et
linscurit sont aussi des facteurs dmigration: on constate une forte
monte des entres illgales de clandestins en2010 et2011, du fait des
rvolutions arabes et plus particulirement de la guerre en Libye et en
Syrie. Fin 2014 et dbut 2015, il y a de nouveau des pics de migrations
clandestines du fait de la dgradation de la situation humanitaire en
Libye et au Proche-Orient. Le document 5 montre la diffrence de reprsentation entre des touristes europens qui rvent du soleil nordafricain et les migrants pensant rejoindre un eldorado europen. Deux
mondes se croisent mais signorent.
Q3 De part sa situation pninsulaire, lItalie est en premire ligne face
aux flux de migrants. La botte italienne constitue une sorte de passerelle
entre lAfrique et lEurope. LItalie a obtenu une plus grande solidarit de

lUE pour grer limmigration clandestine. Alors mme que Rome faisait
face avec ses propres moyens (opration Mare Nostrum) lafflux de clandestins pour viter un drame tel que celui de Lampedusa en octobre2013,
lUE prend dsormais le relais avec lopration Triton, coordonne par
lagence Frontex. Les drames humains constats durant le premier semestre 2015 souligne nanmoins linsuffisance des moyens de Triton.
Q4 LUE mne une politique de surveillance accrue des frontires terrestres et maritimes tout en mettant en uvre des moyens pour sauver
de la noyade les clandestins embarqus sur des rafiots de fortune et parfois jets en mer prs des ctes par les passeurs. Limmigration est aussi
une chance et un besoin pour lUE. Il sagit tout dabord dune chance
dmographique: sans limmigration, la population europenne vieillissante aurait dj commenc diminuer. Malgr le chmage encore important dans lUE, de nombreux secteurs dactivit conomique peinent
recruter (informatique, sant, BTP, htellerie). Lobjectif de lEurope nest
donc pas de bloquer limmigration, mais plutt de la matriser. De plus,
les clandestins qui russissent entrer dans lUE deviennent souvent de
vritables esclaves la merci de mafias ou demployeurs sans scrupules:
lutter contre limmigration clandestine a donc aussi un objectif humanitaire.
COURS 3pp. 300-301

Q1 Larrire-pays de Hambourg stend sur toute la valle de lElbe, la


grande plaine germano-polonaise, lEurope centrale et lAllemagne du
Sud. Celui duHavre correspond la valle de la Seine et, plus largement,
au bassin parisien. Lavant-pays de Hambourg est mondial, mais avec
des liens privilgis avec la Chine.
Q2 Il faut tout dabord des infrastructures de transport performantes et
intermodales pour desservir lensemble de lhinterland. La rapidit des
transbordements est un critre de comptitivit des ports. Il faut donc
des terminaux spcialiss, des portiques puissants et des oprations de
manutentions rduites au minimum. Le gigantisme croissant des navires
fort tirant deau explique que la plupart des ports dveloppent des
terminaux en eau profonde, qualifis davant-ports. Les ports les plus
puissants sont aussi dots de ZIP (zones industrialo-portuaires) souvent
agrments dune zone franche. Ces ZIP accueillent des industries de
transformations des matires premires importes: ptrochimie, sidrurgie, mtallurgie, industries agro-alimentaires dominent lactivit des
grands ports. Mais des services nombreux sont aussi indispensables:
banques, assurances ou ngoce. Au total, la logistique doit tre optimale.
Dans le cadre de la mondialisation, les ports du monde entier sont en
concurrence do limpratif de modernisation. La puissance des ports
Est-asiatiques est dailleurs dores et dj trs suprieure celle de leurs
concurrents europens.
Q3 Les facteurs de dynamisme de la Northern Range sont: le rle
de faade maritime dun arrire pays conomiquement trs puissant,
la dorsale europenne (Doc 3 p.291 et Doc 4), la qualit des liaisons
avec le continent europen (Doc 1, 2 et repre), lefficacit des amnagements portuaires adapts la taille croissante des navires (Doc 1 et
3) et lchelle mondiale de lavant-pays (Doc 4). Au total, la Northern
Range constitue linterface principale entre lUE et le monde.
Bilan Les documents montrent tous les facteurs de dynamismes voqus dans la rponse la question 3.
FOCUS 3pp. 302-303

Q1 Lhinterland de Rotterdam correspond la dorsale europenne. Le site


initial de Rotterdam est celui dun mandre du Rhin, une quarantaine
de kilomtres de la mer du Nord. Il a lavantage dtre dans un site abrit
tout en permettant une extension du port vers laval au fur et mesure
de la croissance du trafic et de la modernisation des infrastructures. La
Chapitre 9 LUnion europenne dans la mondialisation 53

JEUX DACTEURSpp. 304-305

Quels que soient les supports choisis par le haut fonctionnaire europen
pour prsenter son argumentaire, celui-ci peut tre structur en trois
parties.
Q1 Lintrt de dvelopper des liens avec la Chine. Deuxime PIB du
monde (et premier en parit de pouvoir dachat), la Chine est un partenaire intressant pour les Europens. La Chine est un relais de croissance
pour nos firmes comme le montre le Doc 2. Lactualit rcente montre
ainsi que le groupe PSA a attnu ses difficults grce au dynamisme
de ses ventes dans lEmpire du milieu. Inversement, les investissements
chinois peuvent tre une chance (Doc 5). Ainsi, en 2010, Volvo tait en
grande difficult et mis en vente par son propritaire, lAmricain Ford.
Depuis la prise de contrle par le Chinois Geely, Volvo a nettement redress sa situation commerciale et financire. Les lves pourront illustrer ces lments par des articles de presse nombreux sur Internet.
Q2 Les liens avec la Chine prsentent videmment des risques.
La puissance financire de ce gant mergent (Doc 1) contraste avec
lendettement des pays europens, ce qui facilite les apptits des firmes
chinoises (voir le rachat dbut 2015 de 49% de laroport de ToulouseBlagnac). La Chine est un concurrent redoutable, comme le montre le
Doc 2, et parfois mme dloyal: dumping, chantage aux transferts de
technologie sous peine de ne pas accder son march, soutiens publics
aux entreprises et sous-valuation volontaire du Yuan (Doc 3 et 6).
Q3 Quelle est alors lattitude de lUE? Les Doc 4 et 7 suggrent que
les pays europens doivent sunir face la menace chinoise (les lves
peuvent rechercher des informations sur laffaire des panneaux photovoltaques voque dans le Doc 4) ce qui nest pas toujours le cas. Ils
doivent rpondre coup pour coup la guerre commerciale mene par
Pkin. Mais, en mme temps, la Chine est un partenaire incontournable
pour lUE do laccord (voir Doc 7) sign ds 1985. Au total, la Chine est
la fois partenaire indispensable et concurrente de lUE.

54 Thme 4 France et Europe dans le monde

EXERCICES / ACQURIR DES MTHODESpp. 308-309


EXERCICE 1

Compltez lorganigramme.
Rponse
la question 1

Rponse
la question 2

Rponse
la question 3

Rponse
la question 4

Commission europenne
(ECHO)

Agence
de lONU

Croix rouge

Catastrophes
naturelles

Carabes
(Hati)

Guerres civiles
et ethniques

Proche-Orient

Rponse
la question 5

ONG

Afrique

sa prsence dans le monde


(soft power)
Aides

Softpower europen

EXERCICE 2

Q1 Les informations simplifies sont les flux: ceux qui ne concernent pas
lUE ont t supprims, lexception des flux intrargionaux dont les chiffres
ont t arrondis. Enfin, la valeur des flux nest plus prcise, il y a simplement trois chelles dimportance dans la lgende. Linformation ajoute est
celle du solde commercial de lUE avec ses principaux partenaires.
Q2 Ce croquis est moins prcis du fait des informations qui ont t supprimes. Il peut mme donner une vision tronque du commerce mondial
en faisant de lEurope le cur de tous les changes. Mais lavantage est
justement de mieux cibler le thme tudi, lUE dans la mondialisation.
Q3 Ralisez un schma sur le thme Les changes commerciaux de
Les changes
commerciaux de lUnion europenne
lUnion
europenne.

Amrique
du Nord

UE

Afrique

Moyenorient

Asie

Amrique
du Sud
et Centrale

changes intrargionaux trs importants


Solde commercial excdentaire de lUE
Solde commercial dficitaire de lUE
changes trs importants
changes moins importants

V Voir Complments pdagogiques, sur www.libtheque.fr/histoiregeolycee

ditions Belin, 2015

situation, proximit de lembouchure du Rhin et de la Meuse, lui offre


une desserte naturelle idale vers le cur du continent europen. La
mer du Nord est galement un axe majeur du commerce maritime mondial, entre la Manche et la mer Baltique. Lautre atout de Rotterdam est
la prcocit des amnagements qui lui ont permis de sadapter lvolution des navires et des trafics: nouveaux bassins, spcialisations de
terminaux pour les hydrocarbures et construction ds les annes 1960
de lavant-port Europoort puis, partir des annes 1990, des zones de
Maasvlakte dotes de terminaux en eau profonde. Enfin, limportance et
la qualit des liaisons vers lhinterland (axes ferroviaires et routiers, pipelines, canaux) ont permis Rotterdam de profiter de la libre circulation
des marchandises dans le cadre du march unique.
Q2 Lorganisation de lespace de Rotterdam se caractrise par la spcialisation des zones portuaires. Trois grands ensembles se distinguent: les
terminaux spcialiss, les zones logistiques et commerciales et enfin les
zones industrielles. Le Doc 5 montre plus particulirement des terminaux et des espaces de stockage des hydrocarbures.
Il sagit bien dune zone industrialo-portuaire puisquon y retrouve toutes
les activits logistiques indispensables au fonctionnement du port auxquelles sajoutent des activits industrielles de transformation des matires premires importes comme la sidrurgie et la ptrochimie.
Q3 Le port se dveloppe vers laval pour finalement atteindre la mer,
avec Maasvlakte I et II. Dans le contexte de mondialisation, Rotterdam
est en concurrence avec les autres grands ports du monde, notamment
ceux dAsie orientale. En plus de son rle de plate-forme nergtique
dEurope du Nord, le port doit aussi sadapter la trs forte croissance
du trafic des conteneurs, do le dveloppement des terminaux spcialiss dans ce type de trafic et de lintermodalisme.

V Vers le Bac
CROQUIS

PAGE310

tape 1 Une problmatique possible est LUE est-elle un ple dominant


de la mondialisation?
tape 3: V Voir corrig dans Complments pdagogiques, sur www.
libtheque.fr/histoiregeolycee

Q8 Schma visualisant et compltant les informations du Doc 2.


V Voir corrig dans Complments pdagogiques, sur www.libtheque.
fr/histoiregeolycee

LUnion europenne dans les flux mondiaux dIDE


Norvge

CROQUIS

PAGE311

tape 1 La lgende rpond au sujet pos puisque ses deux premires


parties montrent les deux grands types despaces de la Northern
Range : la faade maritime et lhinterland. La troisime partie montre
la connexion entre ces deux espaces, permettant ainsi de visualiser le
fonctionnement de cette interface maritime.
tapes 2 et 3
V Voir corrig dans Complments pdagogiques, sur www.libtheque.
fr/histoiregeolycee
TUDE CRITIQUE DE DOCUMENTS 

Russie

Canada

UE

tats-Unis

Suisse

Chine
HongKong
Singapour

Brsil
Australie

PP. 312-313

tape 1
Q1 Le thme central est celui du rayonnement (situation de modle,
attractivit, influence) de lUE dans la mondialisation. Dans quelle mesure suggre une rponse nuance au sujet. Il est ncessaire dvaluer
le rayonnement sans en occulter les limites.
Q2 Les documents montrent deux manifestations complmentaires de
la mondialisation: la mobilit des hommes travers les flux touristiques
et les flux dIDE dont les acteurs sont principalement les FTN. Les deux
documents permettent une comparaison de la place de lUE dans les
flux touristiques et dIDE avec celle de ses principaux concurrents. La
mesure des revenus touristiques, des dpenses des touristes et des IDE
concernent tous des flux financiers.
Q3 Dans les trois tableaux, un pays de lUE arrive en premire ou seconde place mondiale. 4 5 pays europens figurent dans le top 10. Les
principaux concurrents sont les tats-Unis et la Chine.
Q4 Lattractivit touristique constitue une source de capitaux essentielle pour les pays bnficiaires. Financirement, le tourisme est ainsi
beaucoup plus rmunrateur pour les tats-Unis que pour la France,
mme si notre pays accueille plus de touristes.
Q5 Le Doc 1 ne montre pas quels sont les principaux pays metteurs de
touristes. Une carte des flux aurait permis de visualiser cette information.
Q6 Cela signifie que seuls 40% des stocks dIDE dtenus par les pays de
lUE sont localiss hors de lUnion. 60% des stocks dIDE dtenus par les
pays de lUE sont localiss dans un autre pays de lUnion.
Q7 Ce sont des pays niveau de dveloppement lev ou mergents.

LUnion europenne
Stocks dIDE intra-UE
% dans le stock total dIDE dtenus par lUE ou mis vers lUE
> 30 %
> 10 %
< 10 %

Q9 Les tats-Unis sont partenaires car leurs entreprises investissent


et crent des emplois en Europe et rciproquement, do une situation
dinterdpendance. Mais ils sont aussi concurrents dans la mesure o les
socits amricaines sont en comptition avec les firmes europennes
sur le march de lUE. Les destinations touristiques europennes et tatsuniennes peuvent aussi parfois tre en concurrence.
Q10
Axes
La puissance
financire
et lattractivit
de lUE

Ides dvelopper
Limportance des IDE mis et reus par les pays de
lUE;
La place des pays de lUE dans les classements du
tourisme international (nombre de visiteurs, revenus
touristiques ou dpenses touristiques).

Des partenaires Limportance des flux dIDE intrargionaux, en lien avec


et des espaces la libre circulation des capitaux;
Les principaux pays destinataires des IDE europens ou
privilgis
metteurs dIDE vers lUE (schma)
Une ingale attractivit touristique des pays europens.
Des concurrents Les pays de lUE sont concurrents entre eux, par
exemple pour laccueil des touristes;
Les tats-Unis, principaux concurrents de lUE;
La monte en puissance de la Chine, nouveau concurrent.

ditions Belin, 2015

COMPOSITION 

PP. 314-315

Q1 Les dfinitions de soft et de hard power se trouvent page296. Le


soft power europen rside dans ses institutions dmocratiques, sa recherche ou son rayonnement culturel. Le hard power renvoie plutt aux
capacits militaires, financires et commerciales de lUE.
Q2 La population de lUE dpasse celui du Japon et des tats-Unis. La
superficie du territoire de lUE 28 reprsente plus de 11 fois celle du Japon et un peu moins de la moiti de celle des tats-Unis et de la Chine.
Chapitre 9 LUnion europenne dans la mondialisation 55

Cependant, lUE est un ensemble de 28 tats souverains alors que les


trois autres constituent chacun un seul tat.
Q3
Dimensions concrtes
de la puissance

Exemples

La dmographie

Un grand march dvelopp de plus de


500millions dhabitants

La situation du territoire

Extrmit occidentale de lEurasie, riveraine


de 4 grandes mers et dun ocan, situation
idale pour le commerce

Les ressources

Une population haut niveau moyen dducation

La culture

Grands muses, vestiges depuis lantiquit

Positions conomiques

LUE est 1re productrice agricole du monde,


par exemple

Positions financires

LEuro, 2e monnaie de rserve du monde

Capacits technologiques

Succs dAirbus ou dAriane

Capacits militaires

La France et le Royaume-Uni disposent de


larme de dissuasion atomique

Efficacit des institutions

Modle dmocratique

Un dynamisme de lUE souvent infrieur celui de


ses concurrents

UE en faible croissance
Principales puissances concurrentes de lUE
Puissances concurrentes mergentes
Principales rgions vis--vis desquelles lUE est
en dpendance nergtique et minire
Flux de matires premires et nergtiques
Flux commerciaux majeurs / importants

Q8 Il sagit ici de combiner le plan dtaill 2 de ltape 3 avec les rponses de ltape 1. Pour les arguments du II.A, voir le paragraphe3
page296.
Q9 LUE est donc bien capable de rivaliser avec les ples de puissance
du monde, notamment les tats-Unis, la Chine et le Japon. Mais cette
capacit est menace par des fragilits, dont les divisions frquentes
entre les 28 pays et la crise conomique qui frappe lUnion depuis 2008.
Le dfi pour les Europens est donc de mettre en uvre des stratgies
pour rester un grand ple de puissance dans la mondialisation. La capacit stabiliser et pacifier ses frontires orientales sera pour lUE un
test de sa puissance gopolitique au dbut du XXIesicle.

ditions Belin, 2015

Q2 La meilleure problmatique est la troisime: lUnion europenne


est-elle capable de rivaliser avec les ples de puissance du monde?
Les deux premires propositions ne conviennent pas car elles ne ciblent
que les faiblesses et la crise de lUE alors que le libell est ax sur la
puissance. La quatrime proposition aurait pu convenir si elle avait t:
Quelle est la place et le rle de lUnion europenne dans le monde?
En effet, la puissance inclut aussi une forte dimension dynamique.
Q3 Le plan N2 est le meilleur, car il est en lien avec la problmatique
de ltape 2. Le plan 1 rpond plutt la problmatique Quelles sont
les faiblesses de lUnion europenne dans la mondialisation?
Q4 Il suffit ici de reprendre les rponses aux tapes prcdentes. Notons
que lannonce du plan doit tre rdige. Ici elle pourrait tre formule
ainsi: La premire partie dmontrera que lUE a dincontestables atouts
qui font delle une grande puissance mais ce constat sera nuanc par la
seconde partie qui en exposera les fragilits. Lobjet de la troisime partie sera alors de montrer quels efforts sont raliss pour que lUE reste
un ple de puissance.

Q5 Il faut ici combiner la premire partie du plan 2 avec les rponses


la question 3 de ltape 1.
Q6 Le titre du schma peut-tre: Les chelles de la puissance de lUE.
Il illustre idalement le paragraphe III.B. du plan 2.
Q7 V voir corrig dans Complments pdagogiques, sur www.libtheque.fr/histoiregeolycee

56 Thme 4 France et Europe dans le monde

10

La France dans la mondialisation


En ES, L, ce chapitre fait partie de la quatrime partie du programme (France et Europe dans
le monde). On peut lui consacrer 5 6heures. Il a t allg de la partie portant sur la France
comme destination touristique et demande de sinterroger sur le terme de prsence. Celui-ci
semble assez riche et complexe pour en faire le levier de la problmatique gnrale du chapitre qui
tente de situer la France dans le monde, de comprendre les dynamiques et le sens de lensemble
des agissements des acteurs pluriels que recouvre le nom propre France.
Le chapitre mne ainsi aborder la question de la situation, de la place et du rang de la France
et de son territoire dans la mondialisation conomique (I), puis celle de son influence culturelle
et de sa puissance politique au sein des logiques de globalisation luvre la surface du globe
(II) avant de rflchir plus grande chelle sur Paris comme un territoire de la mondialisation et
comme ville mondiale au profil spcifique en de nombreux aspects (III). Ce dcoupage thmatique
permet une cohrence et assume sa fonction de transition vers le programme de Terminale. Quand
bien mme les chelles nationale et europenne ont dj t travailles dans les chapitres prcdents, il est utile de les (re)convoquer et dincarner spatialement et territorialement les supports
de la prsence franaise au monde, conduisant le plus souvent possible la penser de concert avec
la prsence du monde en France.
En S, ce chapitre fait partie du troisime thme du programme (lUnion europenne et la France
dans le monde) et plus prcisment de la question lUnion europenne et la France dans la
mondialisation qui comprend galement dans sa mise en uvre LUnion europenne, acteur et
ples majeurs de la mondialisation, ainsi quune tude de cas au choix (Paris ville mondiale ou
une faade maritime mondiale: la Northern Range). Il faudra donc se reporter galement aux
pages286 315 du manuel et aux pages300 303. On peut consacrer 6 7heures lensemble
de la question.

ditions Belin, 2015

I - Du programme au manuel
Le programme et les fiches Eduscol (extraits)

Les choix du manuel

La problmatique densemble du chapitre


et le cadre gographique

Une problmatique gnrale qui sert de cadre


aux trois thmes traits par le chapitre

V Quelle prsence de la France dans le monde? Que recouvre le terme


prsence? Comment se mesure-t-elle? Avec quels indicateurs? Quelle
est aussi la capacit dattraction de la France sur le monde? Quelles sont les
limites cette prsence?
V En quoi Paris est-elle une ville mondiale? Quelles sont, cet gard, ses
spcificits par rapport New York, Tokyo ou Londres?

La problmatique gnrale du chapitre (Quelle est la prsence franaise


dans le monde?) se subdivise en troisquestions:

En S:
Quel est le rle et la place de lUnion europenne dans la mondialisation?
Quelle prsence de la France dans le monde?
Quelles sont les caractristiques dun territoire europen fortement intgr au monde ? Paris ville mondiale ou une faade maritime mondiale:
la Northern Range.

Quel est le rle de la France dans la mondialisation conomique?


Quel est le rayonnement politique et culturel de la France?
n En quoi Paris est-elle une ville mondiale?
n
n

Voir page 286 247 du manuel

Voir aussi page 300 303 du manuel pour la Northern Range

...

Chapitre 10 La France dans la mondialisation 57

...

La dmarche pour mettre en uvre la question

La dmarche propose par le manuel

La prsence franaise dans le monde peut tre tudie selon plusieurs


approches:
une approche globale, par une srie dindicateurs et de marqueurs territoriaux: espace de la francophonie, communauts des Franais ltranger []
Ltude des territoires ultramarins peut tre reprise ici selon une approche
plus gostratgique afin de comprendre leur rle pour la prsence de la
France dans des aires multiples [];
lattractivit et le rayonnement de la France: ces aspects sont apprhends autant par ltude des investissements directs en France, celle des flux
touristiques et des tudiants trangers, que par celle de la place du pays
dans les grandes institutions internationales et de sa capacit tenir son
rang dans les domaines politiques et culturels;
les limites et freins la prsence de la France dans le monde [].
Paris, ville mondiale [] couvre quatre champs principaux:
Paris nest pas rductible au seul Paris intra-muros, [] il sagit dincorporer toute lle-de-France dans lanalyse, de traiter du grand Paris []
la prise en compte des indicateurs classiques [] permet de situer son
poids mondial; []
ltude dbouche sur les problmes poss par la gouvernance de ce vaste
ensemble gographique; la rflexion peut prendre appui sur lvolution et la
gestion des amnagements de transports lchelle de lespace francilien et
sur les enjeux de leurs connexions aux rseaux europens; elle peut aussi
tre loccasion daborder les grands projets damnagement du Grand Paris.

Le dbut du chapitre (pp. 318 329) privilgie ltude de la prsence franaise dans le monde et la suite (pp. 330 335) est centre sur Paris, ville
mondiale.
La notion de soft power sert de fil rouge lensemble du chapitre: le Grand
Angle (pp. 318-319) dfinit la notion et lanalyse, tandis que les cartes qui
suivent (pp. 320-321) remettent en perspective ce soft power parmi les lments de la puissance franaise. Les Focus sur le cinma franais (pp. 324-325)
puis la francophonie (pp. 328-329) dapprofondir la notion.
Les lments de la puissance sont analyss dans les pages de cours (pp.322323 puis 326-327). Parmi ceux-ci, ltude de la ZEE franaise (page327) permet de voir que la France rayonne dans des aires multiples.
Paris, ville mondiale, est analyse au travers de ses caractristiques (cours
pp. 330-331) puis est compare dautres villes mondiales (Focus pp. 332333). Ce Focus est loccasion de prciser la notion mme de ville mondiale et sert de passerelle avec le programme de Terminales qui rutilisera
la notion.
Au travers dun jeu de rle, le Focus (pp. 334-335) est loccasion de sinterroger sur les modes de gouvernance de la rgion parisienne et donc de
procder une analyse prospective. Cest aussi loccasion de mobiliser une
dernire fois les notions dacteur et de millefeuille des territoires.

En S: ltude de cas porte sur un territoire dintgration. Il sagit de montrer en quoi la Northern Range ou Paris contribue louverture de la
France et de lUnion europenne sur le monde.

I - Pour aller plus loin


France et mondialisation, Revue Carto, n17, mai-juin 2013.
La France dans le monde, Questions Internationales, n61-62, 2013.
P.Gauchon et M-M. Huissoud, Vive la France quand mme! Les atouts de
la France dans la mondialisation, PUF, Rapport Anthios, 2011.
Ph. Subra, Le Grand Paris. Gopolitique dune ville mondiale. Perspectives
gopolitiques, Armand Colin, 2012.

Ph. Subra, Mtropole de Paris: les aventures extraordinaires dun projet de loi, Hrodote n154, 2014.
Sur Internet:
France.fr (site officiel de la France). Une page spciale ractualise rgulirement sur la place de la France dans le monde: http://www.france.
fr/la-france-dans-le-monde.html

III - Les rponses aux questions


pp. 316-317

GRAND ANGLEpp. 318-319

Q1 Les tudiants franais se dirigent principalement vers les pays


proches de lUnion europenne (Allemagne, Royaume-Uni), notamment dans le cadre du programme Erasmus. Lenseignant pourra relier la
rponse cette question au Doc 1 p.228 consacr ce programme. Les
tudiants franais se dirigent galement vers des destinations plus lointaines: le Canada, les tats-Unis et dans une moindre mesure lAustralie.
Ce sont des pays dvelopps aux universits prestigieuses.
Q2 La Chine, pays mergent, les pays proches de lUnion europenne
(l aussi du fait du programme Erasmus) et lancien empire colonial en
Afrique (du fait de la langue) sont les trois principales sources dtudiants venant en France.
58 Thme 4 France et Europe dans le monde

Q3 La carte montre que des tudiants du monde entier viennent en


France. Toutefois la rputation des Universits franaises est largement
amliorable puisque seules 21 dentre elles font partie des 500 meilleures universits mondiales, daprs le classement de Shanghai 2013.
Q4 Le Doc 2 est en Europe (Sude), le 3 en Afrique (Maroc) et le 4
en Amrique (tats-Unis). Ils tmoignent tous du soft power franais. En
effet, le Doc 2 tmoigne dun rayonnement de la littrature franaise
mais aussi des sciences sociales (conomie), le 3 montre la diffusion de
la langue et plus gnralement du modle ducatif franais (dans 135
pays) et le 4 fait allusion la gastronomie, un des lments traditionnels
dune rputation mondialise de la France.
CARTES

PP. 320-321

Q1 La capacit dinfluence sur le cours du monde par des moyens dits


doux pourra tre mesure en premier lieu laune de la carte 1.
Lanalyse du rseau des Instituts franais dans le monde est un tmoin de
laire dinfluence gomtrie variable du pays. Elle permet de travailler sur

ditions Belin, 2015

ouverture du chapitre

Les deux photographies voquent un double aspect: celui de la prsence


franaise lextrieur de ses frontires (Doc 1) et celui dun pays attractif
(Doc 2). Les deux documents tmoignent donc du soft power de la France.

le rayonnement, ses hritages et ses limites. La gographie des tats ayant


organis une saison culturelle en France depuis 1985 permet de complter
le propos en envisageant lattractivit de la France aux yeux du monde.
Les deux facettes du soft power tel que le dfinit J. Nye peuvent donc tre
abordes travers ce document. La carte 2 permet de rflchir aux volets
diplomatiques et militaires de la puissance franaise et relve donc du hardpower. La carte 3 traite de la puissance commerciale de la France: elle
permet de complter le propos, les aspects commerciaux peuvent en effet
participer dans certaines circonstances du hardpower (dpendance, moyens
de pression conomique), mais aussi du softpower (rayonnement culturel
contenu dans des biens dexportations, particulirement de luxe).
Q2 Laire dinfluence de la France peut tre envisage la lumire de
ces cartes comme trois enveloppes. La premire est rgie par la proximit physique, fonctionnelle et politique qui lintgre fortement et de
manire multidimensionnelle ces voisins europens. Les hritages de
la colonisation dfinissent un second grand champ de relations (notamment culturelles et conomiques) et permettent de comprendre les liens
encore forts avec lAfrique du Nord et subsaharienne, la partie orientale
du bassin mditerranen et une partie du sud-est asiatique. Enfin les liens
rels (diplomatiques et conomiques, secondairement culturels) avec les
autres puissances tablies (tats-Unis) ou mergentes (Russie, Chine, un
degr moindre Brsil) sexpliquent par lhistoire mais surtout par la place
encore relativement nodale de la France dans le monde.
Q3 En dpit des bouleversements lis la mondialisation, et des biais
introduits par ces cartes centres sur elle, la France garde donc une certaine centralit au sein du systme-monde. Si elle semble rester une
puissance moyenne lchelle mondiale qui sappuie sur des facteurs
varis (politiques, culturels, conomiques), son rle et son rayonnement
se comprennent et sappuient sur son ancrage en Europe.

ditions Belin, 2015

COURS 1pp. 322-323

Q1 La firme transnationale Danone est actrice dans la mondialisation


car elle participe de flux agroalimentaires importants (voir le palmars
dans les marchs de la plupart des grandes rgions du monde). Danone
couvre ainsi commercialement le monde, mme sil faut garder lesprit
que ce document de la firme cherche peut tre dans sa forme (les cercles
rayonnant par exemple) accentuer cet tat de fait. Le planisphre permet aussi de penser que cet empire commercial sappuie sur des units de commercialisation, de production ainsi que sur les filiales et des
filires installes dans ces diffrentes rgions et participe du destin dun
grand nombre dindividus au-del des frontires franaises.
Q2 travers la liste on peut identifier quelques-uns des piliers de la
puissance conomique franaise dans un march mondialis: la finance
(banque et assurance) et lnergie (hydrocarbures, nuclaire civil). La
grande distribution et un degr moindre lindustrie (avec PSA Citron,
situ la 119e place mondiale) sont galement prsentes.
Q3 Les effets de la mondialisation sur le territoire franais peuvent tre
mesurs travers les documents 3 et 4 qui offrent une photographie de
lintgration diffrencie des rgions franaises la lumire des emplois
induits directement par les entreprises trangres prsentes (directement
ou indirectement) sur le sol franais. Les rgions frontalires (Nord-Est,
Rhne-Alpes) appuyes sur des mtropoles puissantes (Lille et Lyon) et
prsentant un tissu industriel dense ctoient le bassin parisien appuy sur
la mtropole parisienne dans la liste des rgions les plus mondialises. La
carte 4 permet de confirmer les dires de larticle tout en prenant en compte
les volutions rcentes: le dynamisme est moindre pour le Nord-Est, par
exemple, et la rgion Midi-Pyrnes (non cite par larticle) prsente une
croissance importante des emplois crs par les socits trangres en 2011
en lien avec le dveloppement technopolitain de la mtropole toulousaine.
Bilan la lumire de ces documents la France apparat:
Comme un ple important au sein de la mondialisation conomique,

la fois en termes de rayonnement (Doc 1 et 2) et dattractivit (Doc3 et


4). Les entreprises et leurs rseaux de filiales ( la lumire de ce corpus
de documents) apparaissent comme des acteurs cls de cette intgration
aux logiques commerciales contemporaines. Les documents3 et 4 permettent de montrer que mondialisation ne rime pas uniquement avec
chmage et dlocalisations. Mais les concurrences sont fortes (voir les
classements prsents par le document 2).
Les documents soulignent quelques faiblesses et contrastes. Les
grands groupes (FTN) semblent tirer bnfices de la mondialisation tandis que la relative invisibilit des petites et moyennes entreprises questionne. Dun point de vue spatial, on observe partir des documents 3
et 4 dimportants contrastes (voire fractures) quant lintgration des
territoires la mondialisation en termes demplois crs par les entreprises trangres, soit un critre parmi dautres possibles. La situation
spatiale, la prsence de mtropoles importantes, les spcialisations des
systmes productifs rgionaux sont des facteurs permettant dexpliquer
cette intgration diffrencie.
Focus 1pp. 324-325

Q1 La comprhension de la diffusion du cinma franais procde dune


lecture goconomique et goculturelle de la mondialisation prenant
appui sur le planisphre 1. Cette diffusion extranationale est cependant
au premier chef europenne (prs de 50% des entres). Ceci sexplique
par limportance du march europen (qui sexplique par une tradition
cinphile encore forte mais aussi par un pouvoir dachat relativement
lev en termes de consommation de biens culturels), la forme des
rseaux de diffusion (et de financements et daides) mais aussi par la
(relative) proximit spatiale et culturelle au sein de cet ensemble gographique. Ces mmes facteurs permettent toutefois, lintrieur de
cet ensemble, une lecture pays par pays pour montrer quils sarticulent
diffremment en fonction des contextes nationaux (le contraste entre
Espagne et Italie peut tre relev par exemple).
Au-del, il faut pointer la diffusion mondiale du cinma franais, cinma
europen le plus vu hors de son pays dorigine. Le march amricain
reste important, le march est-asiatique merge (les nouveaux records
chinois sont voqus par le document 2), les autres marchs apparaissent
comme plus limits quantitativement du fait des contextes socio-conomiques (Afrique) ou tout simplement dmographiques (Ocanie).
Au-del de ces lments structurels, il faut garder lesprit que la gographie de la diffusion peut grandement voluer dune anne lautre.
Ces variations dpendent de la russite de quelques films (Doc 2) qui
dailleurs relvent de genres plutt populaires (action, comdie).
Lanalyse peut tre complte et nuance par les lments ajouts par
A. Scoffier dans le Doc 6.
Q2 Le cinma est une industrie culturelle qui gnre des recettes:
640millions euros de recettes en 2014 selon le document 2 qui
ne reprsente quune partie de la valeur ajoute de lindustrie
audiovisuelle voque par le document 3. Ce dernier value le poids
de cette industrie 0,8% du PIB. Du montage financier dun film la
projection en salle une filire compose dentreprises nombreuses et de
tailles trs diverses engages dans la production, la postproduction, la
distribution et la projection participe de la production de richesse. Cette
industrie a sa gographie (partie de gauche du document 1), toujours
fortement concentre en Ile de France; les vingt dernires annes ont vu
cependant des ples se dvelopper en rgions.
Q3 Paris (o est tourn un film sur deux) et son centre patrimonial (on
se situe sur lIle de la Cit quelques pas de lemplacement de la photographie 2 de la page317) est surreprsent dans les films, notamment
quand ceux-ci sont raliss par des cinastes trangers, comme cest le
cas ici. Le paysage de bord de Seine, au sein duquel flne le personnage principal, voque une vision romantique dun Paris capitale de la
Chapitre 10 La France dans la mondialisation 59

COURS 2pp. 326-327

Q1 La ZEE franaise est la plus importante dans la rgion Pacifique, bien


loin de la mtropole, mais aussi aux Carabes et dans locan Indien. Les
confettis dempire hrits de lhistoire coloniale expliquent cette situation. La configuration archiplagique des espaces concerns explique
lampleur des espaces maritimes concerns.
Q2 Les expatris franais privilgient lEurope occidentale et en particulier les pays voisins prsentant des opportunits demplois mais aussi
fiscales. Se dgagent ensuite les ples nord-amricain, proche et moyenoriental, pacifique et nord-africain. Si le document cest une limite
met en parallle des ensembles difficilement comparables, il permet
cependant dtablir que les liens historiques, la proximit spatiale, les
liens culturels (langue) mais aussi le dynamisme conomique (opportunit demploi) sont les facteurs expliquant la gographie des Franais
installs hors de France. Ces rflexions peuvent donc tre rapproches
de celles proposes propos des cartes des pp. 320-321, les expatris
apparaissent ainsi comme un rvlateur des rapports de la France au
monde.
Q3 La prsence des expatris franais dans les centres tablis et mergents du monde tmoigne de la prsence de la France l o se passent
les choses (en termes conomiques, diplomatiques et culturels)
lchelle mondiale. La prsence diplomatique de la France peut se mesurer sa prsence au sein dune institution internationale comme lONU
et en son cur le Conseil de Scurit. Le document 4 permet aussi dvaluer laction de la France au sein du Conseil: avec 18 usages du droit de
vto avant 1991, elle cultivait une relative autonomie dans un contexte
de Guerre Froide (tout en tant rattache au bloc occidental). Depuis
la chute de lURSS, elle semble paradoxalement plus aligne. Si lusage
du droit de vto est quantitativement plus limit depuis cette csure,
son usage traduit toutefois la relative prennit des dsaccords Russie/
60 Thme 4 France et Europe dans le monde

tats-Unis, lmergence politique de la Chine qui saffirme et donc le


recul du rayonnement diplomatique de la France (mais plus globalement
de lEurope, puisque le Royaume-Uni subit la mme trajectoire). Le document 2 permet dvoquer la prsence culturelle de la France. Cependant
la prsence mme du prsident de la Rpublique permet de souligner
limbrication forte entre sphre diplomatique et culturelle. Lexportation
du Louvre (en tant que nom, que modle musal et en tant que fond
duvres dart) tmoigne de la reconnaissance dun savoir-faire franais
en matire culturelle. Le choix dun starchitecte franais ( J. Nouvel)
pour construire le btiment renforce ce constat.
Bilan La mondialisation culturelle travaille une homognisation mais
entrane aussi des rsistances et des hybridations. Du point de vue diplomatique, le monde est de plus en plus polycentrique, la globalisation
complexifie et recompose les stratgies diplomatiques des tats.
Les documents permettent dtablir les facteurs du rayonnement culturel et diplomatique de la France dans ce contexte dinterdpendance
gnralise. Ils sont territoriaux (Doc 1), dmographiques (Doc3), artistiques (Doc 2) et politiques (Doc 2 et 4).
laune de ce classement des facteurs de rayonnement, on peut valuer en comparant tous les documents les signes de rtraction, dexpansion ou encore de stabilisation du rayonnement diplomatique et culturel
de la France dans le monde daujourdhui.
Le corpus documentaire permet en dernier lieu daborder les acteurs de ce rayonnement et leurs intentionnalits. Pourront tre ainsi
abords les acteurs ordinaires (Doc 3), institutionnels (Doc 2 et 4), ou
encore des acteurs privs ( J. Nouvel).
focus 2 pp. 328-329

Q1 Que met-on derrire le terme francophonie? Les documents traduisent une conception large se rfrant aux locuteurs et une conception institutionnelle se rfrant une association dtats. Les deux
acceptions ne se recouvrent pas totalement. Les documents voquant
la francophonie comme ensemble des personnes utilisant la langue franaise sont les documents 3, 6 et 1 (pour la mention propre lAlgrie).
Tous les autres documents font plus particulirement rfrence lOIF.
Q2 La connaissance de la langue franaise donne accs une culture
(Doc 3), elle permet - comme la matrise de toute langue, qui plus est
quand on en connait plusieurs - de mieux penser le monde (documents3
et 6, ce dernier voquant lpanouissement personnel des sonds),
mais elle permet aussi de communiquer au sein de la francophonie dans
toute sa diversit (Doc 4) comme cela est clbr explicitement par la
publicit. Le document 6 permet aussi dvoquer des motivations plus
prosaques, le franais vu dAfrique peut apparatre comme un moyen de
mobilit sociale (tudes, avenir professionnel).
Q3 Lespace de lOIF recouvre en grande partie la zone dinfluence historique de la France coloniale. Plus gnralement, du Canada (Qubec)
au Vietnam (Indochine) en passant par la Grce, la plupart des tats
membres partagent une histoire plus ou moins lointaine avec la France
qui nest cependant quun membre ordinaire au sein de lorganisation.
La tendance est toutefois llargissement progressif, par diffusion en
partie gravitaire (par zone et effet de voisinage) sans que le franais ou
les liens historiques avec la France ne soient des critres primordiaux
(exemple du Qatar intronis tat associ en 2012 lors du sommet de
Kinshasa). Pour lorganisation, largir lhorizon des pays entrant est
signe de bonne sant et peut tre aussi un gage de poids politique plus
important tandis que du point de vue des tats lorganisation peut offrir
des soutiens diplomatiques et permettre aux tats de se situer/diffrencier au sein de leur environnement rgional (cas de lEurope centrale).
Dans ce contexte la non adhsion de lAlgrie lOIF est dautant plus
surprenante mais sexplique par une mmoire coloniale encore vive
et blesse. On peut nuancer toutefois ce propos puisque le prsident

ditions Belin, 2015

modernit. Ce paysage entre photographie et peinture voque aussi les


grands peintres et trs lisiblement Van Gogh, pour le ciel toil. Laffiche
voque et convoque une reprsentation partage de Paris et de la France
comme un dcor et un lieu dart un muse ciel ouvert en quelque
sorte. La reprsentation luvre sur laffiche peut tre ainsi qualifie de
nostalgique. On peut aussi relier cette affiche au Doc 1 p.331 localisant
les photos postes sur un site de partage par des touristes.
Q4 Lexception culturelle se manifeste par une implication des pouvoirs
publics (tat, UE, collectivits territoriales qui sont plus ou moins directement voqus dans les documents de la double page) pour prserver
la production cinmatographique de logiques qui ne seraient que commerciales (concurrence, rentabilit) et maintenir ainsi une libert artistique et une certaine souverainet culturelle, gage lchelle mondiale
de la diversit des visions du monde. Cette action se manifeste par des
lois qui obligent les diffuseurs (participation au financement des films,
quotas de diffusion) et par un rgime social spcifique lgard des travailleurs dans ce secteur qui font face des modes de travail particuliers
(contrats courts, clatement des missions). Le statut des intermittents
(qui touche tous les secteurs du spectacle) repose ainsi sur une intervention de ltat.
Q5 A la lumire des documents 5 et 6 les menaces concernent la prennit de ce modle socital. lchelle nationale, dans un contexte de
retrait de ltat et de rtrcissement budgtaire, la rforme du statut des
intermittents est vcue par certains comme une libralisation de la production cinmatographique faisant craindre une apocalypse sociale
(chmage) et culturel (homognisation de la production). lchelle
mondiale, le trait transatlantique de libre-change fait craindre l encore une concurrence accrue et non contrlable du cinma tats-unien
qui domine dj les marchs europens.

algrien a rcemment particip de manire rcurrente au sommet en


tant quinvit spcial.
Q4 Les objectifs de lOIF dpassent grandement la dfense de la langue
franaise: prservation de la paix, dfense de la dmocratie et respect
des droits de lHomme, dialogue interculturel, promotion de lducation, aide au dveloppement le programme est trs large et ambitieux
(Doc 2). Le document 5 permet dopposer la ralit des pratiques cette
ptition de principe. Le journaliste reproche lOIF son inaction et le
recherche du consensus qui lui fait viter les sujets de fond et autorise
les contradictions entre ses principes et les agissements de certains de
ses membres dans leur propre tat.
Q5 On peut, dans la rponse, organiser le propos en reprenant les deux
acceptations de la francophonie en jeu dans le dossier documentaire.
Une langue vhicule ncessairement une vision du monde, ce titre
la francophonie participe dun soft power la franaise et participe de
laura de la France dans le monde (Doc 2). Vu dAfrique le franais est
ainsi envisag comme un passage ncessaire pour la promotion sociale
individuelle, reproduisant danciens rapports de domination (Doc 6).
Cependant, comme en tmoigne la position de N. Houston, les locuteurs
francophones peuvent aussi tre critiques (Doc 2) et remettre le franais
sa place dans un monde multiculturel.
LOrganisation internationale de la francophonie structure et offre un
cadre la dfense de valeurs que la France dfend par principe mais aussi comme stratgie diplomatique lchelle mondiale (se mlent ainsi
par exemple promotion de la langue franaise et la dfense de la diversit au sein dune mondialisation nettement anglo-saxonne, Doc 2 et 4).
Cependant si elle reste influente au sein de lorganisation, la structure
horizontale de lorganisation nen fait pas un outil de coercition dure
pour la France. Certains analystes y voient justement un laboratoire du
futur. L encore on se situe bien dans un soft power (Doc 1) bien diffrent
dans ses modalits du soft power tats-unien. Cependant les limites des
actions concrtes de lOrganisation (Doc 5) doivent conduire la nuance
quant la rponse apporter la problmatique du focus.

ditions Belin, 2015

COURS 3

pp. 330-331

Q1 Une ville mondiale se caractrise (entre autres critres non directement voqus par les documents) par une attractivit mondiale qui
semble sous-tendue dans le Doc 1 voquant les pratiques spatiales touristiques. Le rayonnement de Paris est quant lui voqu par le Doc 2:
Paris est un haut-lieu mondial de la mode, the place to be le temps de sa
fashion week. Dans les deux cas les paysages traduisent et condensent la
place symbolique et fonctionnelle de Paris au sein de la mondialisation.
Q2 Paris, comme mtropole, est soumise un certain nombre de dfis:
la concurrence (des autres villes mondiales mais aussi des mtropoles
rgionales sur le territoire national) et les recompositions spatiales lies
son intgration la mondialisation (polycentrisme, augmentation des
flux) amnent les acteurs changer dchelle et penser lagglomration dans son ensemble et non plus lchelle du seul centre parisien.
Lamnagement des rseaux techniques de transport collectif devient un
volet stratgique de laction publique pour un dveloppement durable
de la mtropole (comptitivit et cohsion). Le Doc 4 souligne la ncessit (qui transparat des tronons projets) de prolonger les axes radiaux
en grande banlieue, mais aussi de mettre en place des transversales
(axes de banlieues banlieues).
Q3 Le Grand Paris initi par ltat se veut la structure daction permettant de rpondre ses dfis. Le dveloppement des moyens de transports collectifs est un des piliers de cette action sense fdrer acteurs
publics (collectivits territoriales et tat) et acteurs privs. Ce plan de
transport et plus globalement le Grand Paris doit aussi permettre de
dfinir et soutenir des centralits priphriques afin de favoriser lmergence de ples comptitifs, dassurer une certaine cohsion territoriale

et de limiter ltalement urbain.


Bilan On peut rpondre la problmatique en adoptant successivement deux niveaux danalyse: le niveau inter-urbain (relation de Paris
au monde et aux autres villes) et le niveau intra-urbain (organisation
interne de la mtropole).
Le corpus permet ainsi de mesurer la puissance de Paris comme mtropole de rang mondial en insistant sur certains de ses points forts
(tourisme, mode, infrastructures aroportuaires permettant une bonne
connexion au monde, universits pour sen tenir aux domaines voqus
par les documents 1, 2 et 3). Paris est une ville mondiale dans la mesure
o elle apparat (documents 2 et 3) implique dans un jeu de concurrence avec les autres villes mondiales et mme nationales.
Les dfis, notamment en termes damnagement des territoires, senvisage lchelle de la mtropole (agglomration et rgion Ile de France).
Le rseau de transport apparat comme un levier stratgique pour agir sur
la forme de la mtropole mais aussi sur sa comptitivit, sa cohsion et sa
durabilit environnementale (Doc 4 et 3). Ces lments sont approfondis
par le Focus pp. 332-333 puis par le jeu dacteurs pp. 334-335.
FOCUS 3

PP. 332-333

Q1 La place de Paris au sein des villes mondiales est mise en lumire


par sa capacit concentrer et assurer des fonctions de direction conomique (Doc 1 et 2), tre bien situe en termes de connexion aux
rseaux (Doc 2), offrir des amnits considres comme plutt propices aux habitants, aux chercheurs (innovation) et aux investisseurs
(environnement juridique, lgislatifs et administratifs), tre attractive
pour les touristes internationaux (Doc 4 et 3) mais aussi saffirmer
comme une scne politique o des dcisions dampleur mondiale se
prennent (Doc 3).
Q2 Les relations conomiques (de centres sociaux filiales) sont particulirement fortes entre Paris et Londres. Elles sont galement fortes avec
dautres mtropoles europennes (Bruxelles, Madrid, Milan, Amsterdam)
ainsi qu un degr moindre, en France, avec Lyon. lchelle mondiale
les relations les plus fortes sont tablies avec New York et Tokyo. Cest
donc avec les autres villes mondiales prfrentiellement et avec les autres
mtropoles puissantes que Paris entretient les relations les plus fortes. En
cela on peut parler dun archipel mgalopolitain mondial: les relations
semblent en effet plus fortes avec les autres ples mondiaux et rgionaux
dimportance quavec les ples voisins de moindre importance, mme si
les effets de distance ne sont toutefois pas ngligeables.
Q3 La concurrence se joue aussi entre les villes mondiales: Londres (surtout et ceci apparat clairement sur les documents 1, 2 et 6), New York,
Tokyo au premier chef, mais aussi Singapour, Soul, Amsterdam, Berlin
Au total une quinzaine de mtropoles sont cites sous diffrentes formes
par les documents, les rcurrences dans les citations par les documents
peuvent tre interprtes comme un signe dintensit de la comptition.
Cette dernire apparait rgie par des rgles de rang et de distance.
Q4 Les deux documents pointent limage ngative de laccueil fait aux
touristes internationaux, notamment en termes de mconnaissance des
langues et des spcificits culturelles. Le document 5 voque les freins
fiscaux (relativement dautres territoires) et la lourdeur administrative
qui limitent les investissements trangers. Le texte voque galement
les limites en ce qui concerne la recherche (fondamentale et applique)
qui sont des freins linnovation, domaine stratgique de la comptition
entre les villes mondiales.
Q5 Le dossier documentaire permet denvisager la place de Paris dans le
concert des villes mondiales qui sont devenues les lieux o sorganisent
les destines du monde. Ce concert est marqu par des logiques mles
de comptition mais aussi de complmentarit.

Chapitre 10 La France dans la mondialisation 61

JEUX DACTEURSpp. 334-335

Ce Grand Angle prend la forme dun jeu de rle. Il sagit au sens premier
dun jeu dacteurs, savoir dune discussion entre trois acteurs institutionnels aux buts parfois contradictoires. Cest loccasion de sinterroger sur
les modes de gouvernance de la rgion parisienne et donc de procder
une analyse prospective. Cest aussi loccasion de mobiliser une dernire
fois dans lanne les notions dacteur et de millefeuille des territoires.
Le but est donc de percevoir que les finalits peuvent tre diffrentes voire
contradictoire entre ces acteurs, et que la dfinition mme de la rgion
parisienne est diffrente selon les acteurs. En effet le second acteur est
la rgion qui englobe une aire plus vaste que le Grand paris ou Parismtropole.
Un article du gographe Martin Vanier sert de fil rouge et permet aux
lves une premire approche de la question.
exercices / acqurir des mthodespp. 338-339
exercice 1

Q1 Le trajet menant dAnnaba (Algrie) Marseille (France) est ici fortement schmatis par rapport aux cartes du manuel traitant de la France
dans le systme migratoire. Frontires, point dentre, corridors migratoires napparaissent pas directement. Les figurs ponctuels et linaires
(pointill) voquent respectivement les lieux migratoires (point de dpart, darrive, lieux de transit comme Milan) et les trajets (des liens qui
restent inscrits bien plus que les flux).
Q2 Un tel document donne accs la reprsentation dune artiste qui
donne forme son regard sur le fait migratoire. Ce regard contraste avec
le regard et les discours des mdias. Le point de vue de lartiste vaut pour
son parcours biographique, mais aussi sur la volont de porter la voix
des migrants eux-mmes. Enfin les dimensions artistique et proprement
spatiale de luvre sont dignes dintrt. La schmatisation, la polysmie de luvre (comment interprter ce fond bleu, par exemple?) sont
toutefois des limites la comprhension fine du fait migratoire des deux
cts de la Mditerrane.
Q3 Par le recours limage de la constellation, lartiste nous dsoriente
tout dabord car elle pense un trajet terrestre la manire des configurations clestes. Luvre, en rendant invisible les frontires, questionne
aussi nos regards situs et notre capacit dpasser notre point de vue
born par nos frontires nationales. Enfin en figurant un champ migratoire (approche globale selon le gographe Gildas Simon) et non un flux
(approche segmente selon G. Simon), luvre questionne aussi la manire dont on envisage lespace au sein des systmes migratoires.

62 Livre du professeur Gographie 1re

EXERCICE 2

Q1 La page Twitter et le millier de messages quelle recle sadresse en


premier lieu aux abonns de la page et au-del tous les internautes (la
page est accessible par moteur de recherche). Elle fait donc partie de
lespace public tout en ciblant plus particulirement le public intress.
Lidentit du ou des rdacteurs nest pas claire (le cabinet darchitecture
amricain Morphosis, un consortium immobilier charg de vendre lesm2
de bureaux lors de fin des travaux?).
Q2 La photographie utilise permet de souligner la taille de la tour.
Langle de vue nouvre pas sur le cantre parisien mais au contraire sur la
banlieue nord-ouest de lagglomration. Cest une manire de souligner
que la tour est un centre part entire, et quelle ouvre un horizon prsent comme nouveau.
Q3 Le champ smantique de la modernit, de la durabilit, de linnovation se trouve redoubl par larchitecture de la tour. Lusage du verre
(lacier est rendu invisible), la forme arrondie ainsi que linsistance sur
les espaces verts dans les environs de la tour concourent prsenter la
tour comme la ralisation dune utopie urbaine en rupture avec les btiments du mme ordre construits jusqualors. Le logo lui-mme reprend
cette ide de miroir entre les mots et la forme mme du projet.
Q4 La frquence des messages apparat comme soutenue. En labsence
de nouvelle concrte quant au dbut des travaux, la page rpte les
points forts du projet afin de crer impatience et consensus parmi ses
lecteurs.
Q5 Le projet de la tour Phare est soumis dintenses dbats et questions autour de sa rentabilit, de sa pertinence. Il a mme fait lobjet
dattaque en justice par des associations et des lus. La page gomme
compltement ces dissensions et clbre un consensus sans nuage.
Cette page peut alors tre lue comme un support de marketing territorial
au sens o lentend Muriel Rosemberg.

VERS LE BAC
CROQUIS 

PP. 339-340

Q1 La carte contient 17 figurs contre 8 pour le croquis.


Q2 Le croquis suppose une double opration de gnralisation/simplification plus forte encore que pour la carte et est donc un peu moins
prcis que la carte. Par ailleurs, les chiffres et donnes spatialiss doivent
tre mmoriss et doivent donc tre arrondis (pour les chiffres) et synthtiss (pour les flux commerciaux par exemple) pour une restitution
plus facile.
Q3 La lgende du croquis reprend la lgende de la carte en la simplifiant
et en ladaptant au contenu simplifi de chacune des parties. La partie 1
reprend les territoires de la France de la carte et ajoute conformment
au cours Paris comme ville mondiale. Ces donnes tant territoriales, les
lments dmographiques (expatris) ntant pas retenus et les donnes
militaires tant dplaces pour plus de cohrence, le titre de la partie est
logiquement adapt. La partie 2 retient les trois ples de puissance de la
mondialisation et les principaux partenaires commerciaux de la France
mais simplifie grandement les donnes conomiques chiffres comme
cela a t soulign dans la rponse prcdente. La partie 3 agglomre les
donnes portant sur le rayonnement culturel, politique et militaire en
totale cohrence avec le plan du cours. Certaines informations sont synthtises ici comme celle portant sur la typologie des pays participant
lOIF. Certains figurs sont modifis: le figur ponctuel pour les bases
militaires est prfrable au figur figuratif des militaires sur la carte,
et ce dautant plus que le croquis fait le choix de ne pas voquer les
effectifs en se concentrant sur les infrastructures. Le figur des Alliances
franaises est simplifi (de lhexagone au cercle) pour une plus grande
faisabilit.

ditions Belin, 2015

Le dossier documentaire permet de rendre compte de la comptition


entre les villes mondiales. La nature des documents eux-mmes doit
interpeller (rapport de direction/contrle, classements, paysage magnifi par une contre-plonge). Les fonctions de commandement conomique, linnovation, laccessibilit et lattractivit de Paris doivent sans
cesse tre ractualiss laune de ce quoffrent les autres villes mondiales et mtropoles puissantes.
Cependant, il faut nuancer limage de cette comptition tous azimuts.
Cette image (souvent symbolise par la personnification de la mtropole
par sa tour emblmatique) peut en effet servir des desseins idologiques
et influencer les choix politiques. Les documents montrent ainsi aussi
une forme de partage des tches et des spcialisations au sein des villes
mondiales (Doc 2), confirm par des relations qui ne sont pas unilatrales (Paris et Londres travers le document 1) et qui peuvent se traduire
par des cooprations concernant les mtropoles elles-mmes (Doc 6) ou
mme la destine de la plante (Doc 3).

Q4 Un croquis doit tre efficace visuellement et mmorisable, ces deux


objectifs expliquent ces choix qui par ailleurs reprennent les lments
du chapitre.
Q5 Les titres du croquis sont plus ramasss. Plus prcisment le principal changement concerne la premire partie et son contenu, fortement
simplifi et le titre de la troisime partie qui est lui enrichi.
Q6 La France est avant tout un territoire compos de points forts (Paris ville-mondiale) qui supporte une puissance conomique (partie 2),
culturelle et militaire (partie 3). Le croquis permet ainsi de pointer et
spatialiser les facteurs de puissance pour situer la France dans le monde.
Q7 La France dans le monde: schma
V Voir corrig dans Complments pdagogiques, sur www.libtheque.
fr/histoiregeolycee

ditions Belin, 2015

ANALYSE DE DOCUMENT 

PP. 342-343

Q1 Lattractivit tient la capacit dattirer (investisseurs, entreprises,


touristes, migrants) dun territoire. Le rayonnement voque la capacit
dun territoire et de ses acteurs diffuser et se projeter au-del de ses
frontires.
Q2 La DATAR a t vue en dbut danne et est dfinie dans le bloc
vocabulaire de la page30. Il sagit de la dlgation lamnagement des
territoires et lattractivit rgionale. Elle publie cette carte diagnostiquant les atouts de la France dans la mondialisation dans le cadre dun
travail runissant des experts cherchant dfinir des scnarios daction
moyen terme, soit 2040.
Q3 La carte pense les atouts du territoire franais dans le cadre de la
mondialisation conomique, secondairement culturelle.
Q4 La densit, la taille et le contenu des figurs individualisent nettement deux rgions motrices: lIle de France appuye sur Paris et la
rgion Rhne-Alpes appuye sur Lyon. La rgion Midi-Pyrnes peut
apparatre un degr moindre comme un ple denvergure mondiale.
Q5 Les rgions PACA et Bretagne prsentent selon la carte une balance
commerciale ngative en 2012. Par contre la rgion PACA exporte plus
en valeur que la rgion Bretagne. Quant lIle-de- France, linformation
nest pas prsente sur la carte, mais en lgende (sans prciser dailleurs
si la balance est excdentaire ou dficitaire). Ces informations manquent
de prcision, elles peuvent conduire des contre-sens quant lintgration effective des diffrentes rgions la mondialisation.
Q6 Les localisations des exportations rgionales sont imprcises, tout
comme celles des aroports. Cela contraste avec la prcision de la localisation des restaurants classs. Leurs noms commandent la nomenclature
(y compris celle des villes!), alors que cette information ne semble pas
primordiale au regard du titre de la carte.
Q7 Dautres informations auraient pu tre plus pertinentes: lattractivit des universits franaises, limportance du tourisme culturel, le poids
de Paris dans des domaines clefs de la mondialisation.
Q8 Par les informations prsentes, la carte donne une vision strotype de la France comme pays de cocagne (vins et excellence gastronomique) auquel dcrasants aroports donnent accs plus ou moins
directement. Les systmes productifs franais sont ainsi rendus quasi
invisibles tandis que des domaines stratgiques ne sont pas voqus (finance, politique, culture). Plus globalement, elle tend faire du territoire
franais une le, ce qui est paradoxal si lon pense sa forte intgration
lEurope et au monde
Q9 Les aroports ne sont traits quen fonction de leur trafic passager
sans diffrencier les aroports nationaux, europens et mondiaux. Le
figur aroport apparait comme trs figuratif et parasite la lecture de
la carte et ce dautant plus que leur taille (proportionnelle au nombre
au trafic de passager) semble exagre et tend craser cette dernire.

Q10 Proposition dintroduction:


La mondialisation produit une interdpendance accrue entre les lieux du
monde. Dans un monde de plus en plus polycentrique conomiquement,
instable politiquement et dans lequel seffectuent dintenses brassages
culturels quelle est la place de la France ancien centre du monde? La
carte produite par ltat franais et plus prcisment par la DATAR (Dlgation lamnagement des territoires et lattractivit rgionale) se
penche plus particulirement sur les atouts du territoire franais dans le
cadre de la mondialisation. Le territoire trait comme une le est donc
ici prsent comme support de la puissance franaise, de son attractivit (capacit attirer investisseurs, entreprises, touristes, migrants)
dun territoire et de son rayonnement (capacit dun territoire et de ses
acteurs diffuser et se projeter au-del de ses frontires). Comment
la carte rend-elle visible les ressources territoriales de la France dans la
mondialisation? En effet toute carte montre des lments et en rend
invisibles dautres, cest pourquoi nous chercherons dabord montrer
lintrt du document, puis dans une seconde partie ses limites.
Q11 Proposition de dveloppement (les termes intgrer sont indiqus en gras)
Le document apparat dans un premier temps comme un document synthtisant quelques-uns des facteurs dattractivit et de rayonnement
de la France dans certains domaines conomiques et culturels. Il se prte
une analyse lchelle mondiale puis une chelle nationale.
Comme dans les guides touristiques dans le monde entier la carte insiste sur lexcellence gastronomique et agricole de la France avec ses
vignobles rputs pour leur qualit (Bordeaux, Bourgogne, Alsace) et
avec les restaurants classs au guide (franais) Michelin dont la France
offre la plus grande densit au monde. Ils participent aussi bien de lattractivit de la France (tourisme gastronomique) que de son rayonnement (exportations, ouverture de restaurants ltranger par de grands
chefs). La carte insiste galement sur le critre de laccessibilit du territoire (Gateways aroportuaires) et lefficacit de ses rseaux terrestre
grande vitesse. La possibilit de rejoindre rapidement les diffrentes
mtropoles est un critre dcisif en termes dattractivit tandis que
lexistence de plateforme aroportuaire conditionne le rayonnement de
la France. La carte informe enfin de la capacit exportatrice de la France.
Le commerce extrieur rgional tmoigne ainsi du rayonnement conomique de la France et fait cho (sans les nommer directement) aux
fleurons de la puissance conomique de la France (finance, distribution,
industrie automobile, arospatiale, nergie)
A lchelle nationale, le rayonnement semble toutefois contrast. Il repose
sur quelques places fortes rgionales appuyes sur de puissantes mtropoles (notamment lIle de France avec Paris, ville-mondiale, la rgion
Rhne-Alpes avec Lyon, mtropole denvergure europenne), mais aussi
un degr un peu moindre la rgion Midi-Pyrnes avec la technopole
Toulouse. Les rgions frontalires lest du territoire (Nord Pas-de-Calais,
Alsace, Paca de manire moins nette) psent aussi dans les exportations
franaises. A contrario dautres rgions semblent faiblement intgres: ce
sont surtout les rgions plus rurales dpourvues de mtropoles rgionales
puissantes (Basse Normandie, Limousin bien que la balance commerciale
de la premire cite soit dficitaire au contraire de la seconde cite).
Cependant le document ne donne quune image partielle et strotype
de lattractivit et du rayonnement du territoire franais.
En effet la carte pose des problmes. Le choix du fond de carte sparant le territoire franais de ses voisins est surprenant dans le contexte
dintgration croissante lchelle europenne. Plus techniquement,
certaines informations sont peu lisiblement localises et manquent de
clart (balances commerciales rgionales) tandis que certains figurs
sont nafs et brouillent la lecture de la carte (aroports). Certaines informations sont prsentes dans la lgende et pas sur la carte (cas du commerce extrieur de lIle de France).

Chapitre 10 La France dans la mondialisation 63

Surtout, le choix des donnes peut sembler arbitraire: des informations


sur lattractivit des universits franaises, sur le poids de Paris comme
place financire manquent par exemple pour mesurer lattractivit et le
rayonnement de la France dans le monde. Cette carte produite par la
DATAR sapparente dans une certaine mesure un document de promotion territoriale qui enferme la France une vision strotype, celle dun
pays de cocagne (vins et excellence gastronomique) auquel dcrasants
aroports donnent accs plus ou moins directement.
COMPOSITION 

Q7 On peut simplifier le diagramme en 4 catgories et arrondir galement les diffrents chiffres.

PP. 344-345

8-

ditions Belin, 2015

Q1 Le terme de prsence est dfini dans le manuel en page336. La


prsence dun tat dans le monde recouvre diffrents aspects (prsence
territoriale, culturelle) et rsulte de lhistoire du pays. Elle est un des
facteurs de la puissance.
Q2 Le sujet prend en compte les territoires ultramarins, qui sont notamment un des lments de la prsence territoriale de la France dans le
monde.
Q3 Le sujet ne se limitera pas aux seuls aspects conomiques mais abordera aussi la prsence culturelle, politique, territoriale et militaire. Il faudra effectivement de nuancer cette prsence.
Q4 Un plan possible:
1. Une prsence territoriale, culturelle, politique et militaire
Une prsence territoriale lie lhistoire
Une prsence culturelle sur tous les continents
Un rayonnement politique, diplomatique et militaire
2. Un acteur majeur de la mondialisation conomique
Une prsence conomique mondiale par ses FTN
Une puissance commerciale
Une forte intgration dans les flux dIDE
3. Des limites au rayonnement de la France
Une conomie soumise de fortes concurrences
Un rayonnement politique et militaire en recul
Une culture franaise confronte de nouveaux concurrents
Q5 On peut retenir en priorit les chiffres qui donnent la position de la
France: 5e ou 8e rang mondial pour le PIB en fonction du mode de calcul,
22e position mondiale pour le PIB par habitant.

64 Thme 4 France et Europe dans le monde