Matematica I

Universidad Nacional
Federico Villarreal
GUA ACADMICA
MATEMTICAS I
CONTABILIDAD I CICLO
CARLOS ENRIQUE SALAS CHAN
Euded
Escuela Universitaria
Educacin a distancia
MatemticaI
INDICE
Presentacin
Introduccin
Orientaciones generales de estudio
Tutora
Evaluacin
Medios y Recursos Didcticos
PRIMERA UNIDAD: TEORA DE CONJUNTOS
Objetivos Especficos y Contenido
1.1 Nociones Bsicas de la Teora de Conjuntos
1.1.1 Concepto de Conjunto
1.1.2 Determinacin de un Conjunto
1.1.3 Cardinal de un Conjunto
1.1.4 Representacin Grfica de un conjunto
1.1.5 Relacin de Inclusin- Subconjuntos- Conjunto
Potencia
1.2 Operaciones con Conjuntos
1.2.1 Reunin de conjuntos
1.1.2 Interseccin de conjuntos
1.2.3 Diferencia de conjuntos
1.2.4 Diferencia Simtrica de conjuntos
1.2.5 Complemento de un conjunto
1.2.6 Producto Cartesiano de Conjuntos
Problemas resueltos de la Primera Unidad
Autoevaluacin de la Primera Unidad
SEGUNDA UNIDAD: SISTEMA DE NUMEROS REALES
Objetivos especficos y contenidos
2.1 Los Conjuntos Numricos
2.1.1 El conjunto de los nmeros Reales
2.1.2 Propiedades bsicas del lgebra de los nmeros
Reales
2.1.3 Expresiones Algebraicas. Operaciones con Polinomios
2.2 Productos Notables Factorizacin
2.2.1 Productos Notables
2.2.2 Factorizacin de polinomios
2.3 Expresiones Racionales
2.3.1 M.C.D y M.C.M de polinomios
2.3.2 Multiplicacin y divisin de fracciones algebraicas
2.3.3 Adicin de fracciones algebraicas
2.3.4 Exponentes enteros y racionales
2.4 Expresiones Irracionales
2.4.1 Radicacin y leyes de radicacin
4
5
6
7
7
8
9
10
11
11
12
12
15
15
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19
19
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33
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39
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44
46
47
50
2
MatemticaI
Autoevaluacin de la Segunda Unidad
TERCERA UNIDAD: ECUACIONES E INECUACIONES
3.1 Ecuaciones de primer grado con una variable
3.1.1 Ecuaciones de primer grado con una variable
3.1.2 Ecuaciones de segundo grado con una variable
3.2 Inecuaciones de primer y segundo grado con una variable
3.2.1 Intervalos
3.2.2 Inecuaciones de primer grado con una variable
3.2.3 Inecuaciones de segundo grado con una variable
3.3 Aplicaciones de las ecuaciones e inecuaciones
Autoevaluacin de la Tercera Unidad
51
52
53
57
62
65
67
71
76
CUARTA UNIDAD: RELACIONES BINARIAS Y FUNCIONES

4.1 Relaciones Binarias
4.1.1 Producto Cartesiano de Conjuntos
4.1.2 La Relacin Binaria
4.1.4 Tipos de Relaciones Binarias
4.2 Funciones Reales de Variable Real
4.2.1 Las Funciones reales de variable real
4.2.2 Dominio y Rango de una funcin real de variable real
4.2.3 Funciones Polinomicas: Lineal y Cuadrtica
4.2.4 Las Funciones Exponencial y Logartmica
4.3 Aplicaciones en el campo de los negocios
Autoevaluacin de la Cuarta Unidad
89
89
94
100
103
107
Glosario
109
77
78
79
80
MatemticaI
PRESENTACION
MatemticaI
INTRODUCCIN
No cabe duda de lo importante y valiosa que es la Matemtica en la vida cotidiana
y profesional de cualquier persona, debido a que desde que el hombre tiene uso de
razn, utiliza esta ciencia para resolver de una manera ms prctica y sencilla toda clase
de problemas, posibilitando el poder llevar una mejor organizacin en sus actividades,
buscando siempre el analizar, controlar y de una u otra forma llegar a anticiparse a los
hechos para as aminorar el riesgo de fracasar en la consecucin de los objetivos
planteados. De otro lado si decimos que las funciones de todo profesional de las
ciencias de los negocios son la Planeacin, Organizacin, Integracin de personal,
Direccin y Control, podemos ver que en cada proceso se aplican las matemticas para
la ejecucin y desarrollo del mismo, lo que determina que nuestra asignatura se convierta
en una herramienta muy valiosa para dicho profesional.
Conociendo la teora matemtica podemos crear modelos matemticos capaces
de administrar situaciones reales en la empresa. La creacin de los modelos se orienta,
principalmente, hacia la solucin de problemas que se presentan en la toma de
decisiones.
Para un estudiante de Contabilidad ha de ser algo muy esencial el estudio de las
matemticas para la bsqueda de su principal objetivo, ser un profesional capaz de
enfrentarse a todos los cambios que est viviendo en el medio, donde cada vez se hace
ms necesario el controlar las variables para luego tomar decisiones acertadas, apoyado
en gran parte por esta ciencia, las Matemticas.
La Gua didctica de Matemtica I est organizada en cuatro unidades, cada
unidad est estructurada con sus respectivos objetivos, actividades, y preguntas de
autoevaluacin. Adems en la parte final de la gua se incluyen los solucionarios, los
cuales le permitirn al alumno poner en prctica lo aprendido en cada unidad.
En la primera unidad se presentan las nociones bsicas de la Teora de Conjuntos.
En la segunda unidad se estudia el Sistema de los Nmeros Reales. La tercera unidad
analiza las ecuaciones e inecuaciones de primer y segundo grado, as como las
ecuaciones e inecuaciones con valor absoluto y las ecuaciones exponenciales y
logartmicas. Finalmente, en la cuarta unidad se desarrolla los conceptos de relaciones
binarias y funciones.
Esperamos que el texto constituya una gua efectiva y motive a la vez al estudio y la
dedicacin adecuada que permita el logro de los objetivos. El uso de la gua requiere ser
complementada con en la profundizacin o ampliacin de parte del alumno de los temas
contenidos en sta con el texto base y manual de la EUDED.
Lic. Carlos Salas Chan
MatemticaI
Orientaciones generales de estudio
El estudio en la modalidad que has elegido demanda un gran esfuerzo y mucha
dedicacin adems de responsabilidad y una buena organizacin.
Es por esta razn que al iniciar el estudio de nuestra asignatura me permito brindarte
algunas orientaciones buscando que se optimice tu rendimiento acadmico:
Busque un lugar donde se sienta cmodo para realizar la lectura de la gua

didctica as como del texto bsico. En lo posible un lugar con claridad y libre de
ruido.
Organice un horario de estudio en el que cada asignatura cuente con el tiempo
necesario de acuerdo al grado de dificultad.
Realice una lectura comprensiva, utilizando tcnicas como el subrayado, el uso
de mapas conceptuales u organizadores visuales que le permitan identificar las
ideas principales para reforzar los conocimientos.
Es recomendable realizar las actividades propuestas en la presente Gua
Didctica pues le permitir verificar el logro de los aprendizajes.
Se ha optado por utilizar un texto de base para el estudio eligindose el libro:

Matemticas para administracin y economa de los autores Haeusssler y Paul porque
presenta aspectos importantes sobre la aplicacin de la Matemtica en la administracin.
A este libro le denominamos Texto Bsico N 1
En la primera unidad debemos desarrollar el estudio de la Teora de Conjuntos., Este
tema lo podr encontrar en el Apndice A del texto bsico N 1.
La segunda unidad es el desarrollo del <sistema de los Nmeros Reales que se
desarrolla en el captulo 0 del texto bsico N1
En la tercera unidad estudiaremos las ecuaciones e inecuaciones: lineales, cuadrticas
y con valor absoluto; as como las ecuaciones exponencial y logartmicas, para lo cual
analizaremos el captulo 1, 2 y 5 del texto bsico 1.
En la cuarta unidad estudiaremos las relaciones binarias y las funciones.
Es importante precisar quela funcin de la Gua Didctica es aclarar y reforzar los temas
tratados en el texto bsico 1; por ejemplo encontrara la solucin de algunos ejercicios de
cada tema propuestos en el texto bsico, de esta manera esperamos contribuir con el
logro de los objetivos propuestos.
Si la gente no piensa que las Matemticas son simples, es slo porque no

se dan cuenta de lo complicada que es la vida
John Von Neumann
MatemticaI
Tutoras
Las tutoras se desarrollaran mediante la programacin de un calendario de tutoras. La
tutora ser presencial y virtual.
Cronograma
Cantidad de horas acadmicas
Tutoras presenciales
y virtuales
Horas
Horas
Horas videopresenciales
virtuales
conferencias
semana 1
2
2.5
3
UNIDAD I
semana 2
2
2.5
3
semana 3
2
2.5
3
UNIDAD II
semana 4
2
2.5
3
EVALUACION PARCIAL VIRTUAL UNIDADES I - II
semana 5
2
2.5
3
UNIDAD III
semana 6
2
2.5
3
semana 7
2
2.5
3
UNIDAD IV
semana 8
2
2.5
3
FINAL UNIDADES III - IV
16
20
24
TOTAL
60 HORAS ACADEMICAS
Evaluacin
El promedio final de la asignatura en la Modalidad Presencial Virtual se obtiene
aplicando los siguientes pasos porcentuales:
Evaluacin de trabajos interactivos

(TI): (40%)
Evaluacin parcial
(IV): (20%).
Evaluacin final
(EF): (40%).
PF = TI (0,4) + IV (0,2) + EF (0,4)
Examen parcial ser virtual y se realizar en la 4 semana; el examen final ser

presencial y se realizar en la 8 semana y la presentacin de un trabajo monogrfico
en la 7 semana del ciclo.
MatemticaI
Mediosyrecursosdidcticos
TextoBsico1:
Hauessler Ernest. Paul Richard (2003). Matemticas para
(Captulo0,1,2,6) administracin y economa. Mxico: Pearson Educacin Editores.
Puedes encontrar este libro en la biblioteca virtual de google que es el

siguiente enlace:
TextoBsico2:
(UnidadIII)
Textos
complementarios
Plataformavirtual
http://interesanteyutil.blogspot.com/2011/04/librodematematicas
paraeconomiay.html
Mendo Mechan, Javier. Matemtica I. (2012) Universidad Nacional
Federico Villarreal. EUDED.
Puede encontrar este libro en la plataforma virtual de EUDED
Salas,Carlos(2013).GuaDidctica:MatemticaI.EUDED.
PuedeencontrarestaguaenlaplataformavirtualdeEUDED
Herramientas a emplearse en plataforma virtual:

Foros, tareas, chat, enlaces, examen, eleccin, pginas, entre otros
ObjetivosGenerales
Conocer y aplicar los fundamentos tericos de cada una de las unidades de la asignatura
Examinar la interdependencia entre el diseo organizacional y la estructura
organizacional
Desarrollar habilidades y destrezas de razonamiento para lograr manipular y

construir modelos matemticos, que permitan resolver problemas de la vida diaria
y profesional del futuro administrador.
Los objetivos especficos se indicarn al inicio de cada unidad.
MatemticaI
PRIMERA UNIDAD
TEORIA DE CONJUNTOS
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Determina los conjuntos adecuadamente.

Realiza operaciones con conjuntos
Resuelve problemas utilizando conjuntos de la vida diaria, as como de las
Ciencias Contables y Financieras, valorando las notaciones correctas y
respetando las definiciones.
CONTENIDOS
1.1 Nociones bsicos de la teora de conjuntos

1.1.1 Concepto de conjunto
1.1.2 Determinacin de un conjunto
1.1.3 Cardinal de un conjuntos
1.1.4 Representacin grfica de los conjuntos
1.1.5 Relacin de Inclusin. Subconjuntos y particin de conjuntos
1.2 Operaciones con Conjuntos
1.2.1 Reunin
1.2.2 Interseccin
1.2.3 Diferencia
1.2.4 Diferencia simtrica
1.2.5 Complemento de un conjuntos
1.2.6 Producto Cartesiano
MatemticaI
1.1
NOCIONES BASICAS DE LA
TEORIA DE CONJUNTOS
1.1.1 Concepto de conjunto

En el apndice A del Texto Bsico N 1 se desarrollan los conceptos bsicos de la Teora
de Conjuntos; a continuacin presento un resumen de estos coneptos bsicos.
Cuando pensamos en un conjunto generalmente lo asociamos con la idea de agrupar
objetos, por ejemplo un conjunto de monedas, de libros, de cuentas que pagar, de ideas
para mejorar nuestro negocio, etc. es decir la palabra conjunto denota una coleccin de
elementos que guardan alguna caracterstica en comn. Pueden ser personas, objetos
materiales u objetos no materiales.
En matemticas el concepto de conjunto es considerado primitivo por lo tanto no se da
una definicin de este, sino se trata de dar una idea que permita reconocerlo como un
ente de estudio. Luego podemos concluir que:
Conjunto: es una lista, clase o coleccin de objetos bien definidos, objetos que, pueden
ser cualesquiera: nmeros, personas, letras, etc. Estos objetos se llaman elementos o
miembros del conjunto.
Relacin de Pertenencia
Es la relacin que existe entre los elementos y los conjuntos. Dado un elementos y un
conjunto solo puede ocurrir dos cosas:
Que el elemento sea parte del conjunto en este caso diremos que pertenece.
Que el elementos no forme parte del conjunto en este caso diremos que no
pertenece.
Ejemplo: Si el conjunto dado es M = { 2; 4; 6; 8; 10 } ; podemos decir :

2 pertenece al conjunto M y se denota por: 2
5 no pertenece al conjunto M y se denota por 5
10
MatemticaI
Pertenencia: un elemento pertenece a un conjunto cuando forma parte de l.
1.1.2 Determinacin de conjuntos
La caracterstica esencial de un conjunto es la de estar bien definido, es decir que dado

un objeto particular se pueda determinar con precisin si este pertenece o no al conjunto.
Para realizar la determinacin de un Conjuntos existen dos formas: por extensin y por
comprensin
a) Determinacin por Extensin: cuando se escribe uno a uno todos sus elementos.
Por ejemplo
A = { 1, 2, 3, 4, 5, 6 }
b) Determinacin por Comprensin: cuando solamente se menciona una
caracterstica comn a todos los elementos. Por ejemplo:
A={xN/ 0<x<7}
Determinacin: un conjunto est bien determinado si se sabe exactamente cules son
los elementos que pertenecen a l y cules no.
1.1.3 Cardinal de un Conjunto

El concepto de nmero cardinal fue desarrollado y propuesto por Georg Cantor, en 1874,
quien lo ampli a conjuntos infinitos, ya que para conjuntos finitos el concepto de cardinal
es muy elemental.
Primero estableci el concepto de cardinalidad como una herramienta para comparar
conjuntos finitos. Por ejemplo, los conjuntos { 7; 12; 15 } y { 2; 8; 9} son distintos pero
ambos tienen la misma cantidad de elementos, luego decimos que su cardinalidad es 3.
Cantor defini el conteo usando la correspondencia biunvoca, la cual mostraba
fcilmente que dos conjuntos finitos tenan la misma cardinalidad si haba una relacin
uno a uno entre sus elementos. Esta relacin le sirvi para crear un concepto de conjunto
infinito, el cual posee todos sus elementos relacionados de forma uno a uno con el
conjunto de nmeros naturales.
11
MatemticaI
Cardinal de un Conjunto, es el nmero de elementos que posee el conjunto,
simblicamente se expresa de la siguiente manera: n(A) (se lee cardinal del conjunto
A)
1.1.4 Representacin grfica de los Conjuntos
Es habitual representar los conjuntos en forma grfica mediante los Diagramas de Venn.
En estos diagramas el conjunto se representa mediante una superficie limitada por una
lnea. En su interior se colocan los elementos del conjunto. Cada porcin del plano
limitada se nombra con una letra mayscula dentro de la cual se colocan los elementos
del conjunto dado.
Con los diagramas de Venn es posible representar las relaciones y operaciones entre
conjuntos sin cambiar la posicin relativa de los mismos.
Ejemplos de grficos de conjuntos
Dado los conjuntos:
L = {40; 50; 190; 400} ; B = {40; 50; 170; 230 } y M = { 40; 120; 170; 190 }
La representacin grfica de los tres conjuntos es:
1.1.5 Relacin de inclusin Subconjuntos de un conjunto Conjunto Potencia
Relacin de inclusin Subconjuntos de un conjunto

Consideremos el siguiente ejemplo: si A es el conjunto formado por los meses del ao y
B es el conjunto de los meses de verano en el Per, Podemos afirmar que todos los
elementos de B tambin son elementos de A. Simblicamente tenemos
12
MatemticaI
. Cuando esto sucede decimos que B es parte o subconjunto de A o tambin que B
est incluido o contenido en A.
Decimos que un conjunto B est incluido (o contenido) en otro conjunto A si y slo si para
todo elemento de B se cumple que es elemento de A.
BA x B x A
Esta definicin se refiere al sentido amplio de la inclusin, es decir acepta la posibilidad
de que B sea A. Existe una definicin de la inclusin en sentido estricto, es decir no se
acepta la posibilidad de que B sea A.
Decimos que B est estrictamente incluido en A (o que B es parte propia de A) si B est
incluido en A pero es diferente de A.
BA BA y BA
Igualdad de conjuntos
Dos conjuntos son iguales si y slo si tienen los mismos elementos, o sea si son el
mismo conjunto

Propiedades de la inclusin de conjuntos
1. Propiedad reflexiva: Todo conjunto es parte de s mismo.

2. Propiedad transitiva: Si un conjunto es parte de otro, que a su vez es parte de un
tercer conjunto, el primero es parte del tercero.
3. Propiedad antisimtrica: Si un conjunto A es parte propia de otro conjunto B,
entonces B no es parte de A.
4. El conjunto vaco es parte o subconjunto de cualquier conjunto dado.
Partes de un conjunto. Conjunto Potencia

Llamamos familia de partes de un conjunto o Conjunto Potencia, al conjunto formado por
todos sus subconjuntos.
Vamos a formularnos la siguiente pregunta: cuntas partes tiene un conjunto?. O, de
otro modo, cuntos subconjuntos admite un conjunto dado?
13
MatemticaI
Comencemos por el conjunto vaco. De acuerdo a la primera propiedad, se cumple
. El conjunto vaco (igual que todos los dems) es subconjunto de s mismo. Pero, en
este caso particular, es el nico. Entonces la respuesta es 1.
A continuacin analizaremos un conjunto unitario, es decir, con un nico elemento. Sea
M = {1}. De acuerdo a las propiedades 1 y 4 podemos afirmar: A y A A
Entonces en este caso nuestra respuesta es 2.
Nos planteamos ahora la misma pregunta, pero para un conjunto de dos elementos. Sea
B = {1; 2 }. Ahora, adems de los dos subconjuntos que surgen de las propiedades 1 y
4, podemos observar que admite dos subconjuntos unitarios. Es decir: B ; { a } B
; { b } B y B B. Entonces un conjunto de dos elementos admite cuatro partes o
subconjuntos. Si seguimos en el anlisis encontraremos que estamos frente a una
sucesin de potencias de 2; a saber.
2 ;2 ;2 ;2 ;;2
Generalizando diremos que un Conjunto de n elementos admite
subconjuntos. O tambin que el cardinal de un conjunto Potencia es 2
partes o
Conjuntos Especiales
Conjunto Vaco: es aquel que no posee elementos.
Por ejemplo:
/ ; 2
2

El conjunto vaco es subconjunto de cualquier otro conjunto.
Conjuntos Finitos o Infinitos: Los conjuntos sern finitos o infinitos, si sus elementos
son o no factibles de contar.
Ejemplo de conjunto infinito:
1; 2; 3; 4; 5;
Ejemplo de conjunto finito:
/ 3
4
3; 2; 1; 0: 1; 2; 3
Conjunto Universal: es aquel conjunto que no puede ser considerado un subconjunto
de otro conjunto, excepto de s mismo. Todo conjunto se debe considerar como un
subconjunto del Conjunto Universal.
Conjuntos disjuntos: Dos conjuntos son disjuntos si no tienen elementos comunes
14
MatemticaI
1.2
Operaciones con Conjuntos
1.2.1 Unin de conjuntos
Llamaremos unin de dos conjuntos A y B al conjunto formado por todos los elementos
que pertenecen a A o pertenecen a B.

Grficamente:
Ejemplo: Sean los conjuntos:
2; 4; 6; 8; 10 y :
1; 2; 3; 4; 5: 6
La unin de los conjuntos Ay B es:
1; 2; 3; 4; 5; 6; 8; 10
1.2.2 Interseccin de conjuntos
Llamaremos interseccin de dos conjuntos A y B al conjunto formado por los elementos

que pertenecen a A y a B; es decir son los elementos comunes de ambos conjuntos

Grficamente:
15
MatemticaI
2; 4; 6; 8; 10 y :
1; 2; 3; 4; 5: 6
La Interseccin de los conjuntos A y B es:
2; 4; 6
Observacin:
1.2.3 Diferencia de Conjuntos

Se denomina diferencia de A y B (en ese orden), y se representa A-B, al conjunto
formado por todos los elementos de A que no son elementos de B.
/
Grficamente:
2; 4; 6; 8; 10 y :
1; 2; 3; 4; 5: 6
La Diferencia de los conjuntos A y B es:

8; 10
16
MatemticaI
1.2.4 Diferencia Simtrica
La diferencia simtrica de dos conjuntos A y B es un conjunto cuyos elementos son
aquellos que estn en A, pero no en B, unidos con aquellos que estn en B, pero no en
A.
Otra forma de definir la Diferencia simtrica es:

Grficamente:
2; 4; 6; 8; 10 y :
1; 2; 3; 4; 5: 6
La Diferencia Simtrica de los conjuntos A y B es:

8; 10; 1; 3 ,5
1.2.5 Complemento de un Conjunto
Llamaremos complemento de un conjunto A respecto de un Conjunto referencial U
(universal), al conjunto de todos los elementos de U que no pertenecen a A. Es decir:
Grficamente:
Ejemplo: Sea el Conjunto Universal
1; 2; 3; 4; 9 Y el Conjunto
2: 3; 5; 7
El Complemento del conjunto A es:

1; 4; 6; 8; 9
17
MatemticaI
1.2.6 Producto cartesiano
Un par ordenado es un conjunto formado por dos elementos que se distinguen por su
ubicacin en el mismo: primer componente y segundo componente. Su notacin es (a,
b), siendo a el primer componente y b el segundo. Los pares ordenados responden al
siguiente criterio de igualdad:
,
Dados dos conjuntos A y B, llamamos producto cartesiano de A por B (notacin: A x

B) al conjunto de todos los pares ordenados cuyo primer componente es elemento de A
y cuyo segundo componente es elemento de B.

Ejemplo: Sean los conjuntos
2; 4 y :
1; 2; 3
El producto de los conjuntos A y B es:

2; 1 , 2; 2 , 2; 3 , 4; 1 . 4; 2 , 4; 3
Observaciones:
1.
2.
3.
18
MatemticaI
PROBLEMAS RESUELTOS DEL TEXTO BASICO N 1

Para ilustrar mejor los conceptos estudiados voy a resolver algunos ejercicios
propuestos en el libro bsico n 1.
Empecemos con los ejercicios de la pgina 806.
Escriba cada conjunto utilizando, el mtodo de extensin:
2. R es el conjunto de los huesos del crneo.
R = { frontal, parietal, occipital, etmoides, esfenoides}
4. T es el conjunto de nmeros primos menores que 20.
T = { 2; 3; 5; 7; 11; 13; 17; 19 }
Escriba cada conjunto y utilice el mtodo de construccin o comprensin
10. {r, o , m, a}
A = { x / x es una letra de la palabra roma}
12. El conjunto de los enteros entre -6 y 6

6
6

Escriba el mismo conjunto utilizando otro mtodo
16. { x / x es un nmero primo menor que 20}
P = { 2; 3; 5; 7; 11; 13; 17; 19 }
18. S es el conjunto que consiste en los recprocos de todos los nmeros
naturales menores a 10.
1; ; ; ; ; ; ; :
20. {k / k es un entero y
10 }
3; 2; 1; 0; 1; 2; 3
Solucin de ejercicios de la pgina 810 :
Escriba o para que la expresin dada sea verdadera

2. Jpiter { x / x es un planeta }
4. Luna
6. 5
{ x / x es un planeta }
Decida si es verdadera o falsa cada una de las siguientes proposiciones:

8. a { h, o, l, a } Verdadera
19
MatemticaI
10. { a, m, a, b, a } = {a, b, m}
12. 2; 3 2; 4; 6; 8
Verdadera
Falsa
14. {Belice, Honduras, Cuba} { e /e es un pas del Continente Americano}

Verdadera
Decida si la proposicin dada es verdadera o falsa. Considere los conjuntos

siguientes:
U = { a, b, c, d, f, g, h, i }
A = { a, c, d }
B = { f, g }
C = { a, b, f, g }
16. { g, f, b } B
Falsa
18. A U
Verdadera
20. A C
Falsa
22. El conjunto C tiene exactamente 32 subconjuntos. Falsa
Realice las operaciones indicadas. Considere los conjuntos siguientes:

U = { 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10 }
A = { 1; 3; 5; 7; 9 }
B = { 2, 4, 6, 8, 10 }
C = { 2; 3; 5; 7 }
D = { 3; 6; 9 }
2.
4.
2; 4; 6; 8; 10 2; 4; 6; 8; 10
6.
8.
6; 9
10.
12.
3; 6; 9
3; 5; 7
1; 9
3; 5; 7
2; 4; 8; 10
2; 4; 6; 8; 10
1; 9
3; 6
Ilustre con un diagrama de Venn las igualdades que se dan.

14.
20
MatemticaI
Como observamos A B tiene como grafico la parte sombreada del primer

diagrama que es igual a la parte con doble sombreado del segundo diagrama
que corresponde a
De la pgina 821 voy a resolver el problema 14.
Solucin:
Se confecciona un diagrama de Venn con los datos
Observando el grafico respondemos las preguntas:

a. Cuntos optan por el gnero que no es de los tres mencionados?
b. Cuntos prefieren comedia y suspenso pero no cine de erotismo?
c. Cuntos optan por uno solo de estos gneros?
d. Cuntos solo prefieren la comedia?
Respuestas: a) 56
b) 10
c) 204
d) 100
21
MatemticaI
PORBLEMAS RESUELTOS QUE NO ESTAN EN EL TEXTO BASICO
1. Dado el conjunto: A = {1; #; {#}; {1;2}} y las siguientes afirmaciones:

I.
# A
V.
{1;#} A
II. {1; 2} A
VI.
# A
III. {#} A
VII. {{#}} A
IV. 1 A
VIII.
2 A
El nmero de afirmaciones correctas es:
a) 2
b) 3
c) 4
d) 5
e) 6
Solucin:
Recordando que la pertenencia es una relacin entre elementos y conjuntos y la
inclusin es una relacin entre un conjunto y los subconjuntos
I. # A
es verdadera # es un elemento de A
II. {1; 2} A
no es verdad porque {1; 2} es un elemento de A
III. {#} A
es verdad porque {#} es un subconjunto de A
IV. 1 A
no es verdad porque 1 no es subconjunto de A
V. {1;#} A
es verdad porque {1;#} es subconjunto de A
VI. # A
no es verdad porque # no es subconjunto de A
VII. {{#}} A
es verdad porque {{#}} es subconjunto de A
VIII. 2 A
no es verdad porque 2 no es elemento de A
Respuesta: 4 son las afirmaciones correctas (alternativa c)
2. El nmero de subconjuntos propios del conjunto
es
a) 31
b) 3
c) 9
Solucin:
2 ; 2; 2 , ; 2; 2; 2 ; 2 ; 3
d) 7
e) 15
Los subconjuntos propios de un conjunto se obtienen restando el total de

subconjuntos menos 1, ya que en los subconjuntos propios no se considera como
subconjunto al mismo conjunto dado. Adems para determinar el nmero de
subconjuntos se aplica la relacin 2 donde n es el nmero de elementos que
tiene el conjunto.
En nuestro caso
2 ; 2; 2 , ; 2; 2; 2 ; 2 ; 3 aparentemente tiene 5
elementos, pero debemos recordar que para denotar un conjunto no se debe
repetir los elementos, luego tenemos:
2 ; 2 , ; 2 ; 2 ; 3 , pero observamos
que an se repite un elemento por lo tanto el conjunto bien denotado es
2 ; 2 ; 3 siendo su cardinal 3.
22
MatemticaI
En consecuencia el nmero de subconjuntos propios es:
2
Respuesta: El nmero de subconjuntos propios es 7. (alternativa d)

3. Si n ( A B ) = 2
Hallar : n ( A ) + n ( B )
a) 14
n ( A B ) = 14
b) 16
c) 21
n(AB)=7
d) 23
d) 28
Solucin:
Nos valemos de un diagrama de Venn para ilustrar el ejercicio
Del grafico deducimos que n ( A ) + n ( B ) = 9 + 7 = 16

Respuesta: la suma es 16 (alternativa b)
4. Si
a) 4
b) 5
4 . Hallar : n ( A )
c) 6
d) 7
e) 8
Solucin:
Los valores de x son: 3; 2; 1; 0; 1; 2; 3
Los elementos del conjunto salen de reemplazar los valores de x en

3
4 9 4 13
4 4 4 8

2

1
4 1 4 5
4 0 4 4

0

1
4 1 4 5
4 4 4 8

2

3
4 9 4 13
Luego
4; 5; 8; 13 ; siendo n(A) = 4
Respuesta: el nmero de elementos de A es 4 (Alternativa a)
5. Calcular
a) 1
; si E es un conjunto unitario:
b) 2
c) 3
4
d) 4
1; 2
;3
4
e) 5
23
MatemticaI
Solucin:
Si el conjunto se unitario tiene un solo elemento, por lo tanto se debe cumplir
que 4
1 2
3
4 tomando las igualdades de los extremos 4
1
3
4 y resolviendo se obtiene
3.
Reemplazando el valor de a en: 2
2
3 2
10
Por lo tanto
Respuesta:
2 (alternativa b)
4 se tiene 2
3 3
es la suma de 7 y 15; es decir 22 (alternativa d)

6. 34 alumnos rinden un examen de aritmtica y un examen de biologa. Los que
aprobaron solo biologa y ambos cursos representa el doble y los 3/2 de los que
aprobaron solo aritmtica respectivamente. Si los que no aprobaron biologa ni
aritmtica son 7;Cuntos alumnos que aprobaron ambos cursos?
a) 12
b) 6
c) 9
d) 8
e) 7
Solucin:
Con los datos confeccionamos el diagrama de Venn
Se forma la ecuacin:
34
Resolviendo la ecuacin tenemos: x = 6

Respuesta: Aprobaron ambos cursos 9 alumnos (alternativa c)
7. De 140 encuestados respecto al consumo de tres bebidas A, B, C, se tiene la

siguiente informacin:
28 toman la bebida B pero no la C
36 toman la bebida A pero no la B
18 toman solo C
10 toman B y C pero no A
Si 26 no toman A, B ni C; entonces Cuntas personas toman las tres bebidas?
24
MatemticaI
a) 22
b) 24
c) 28
d) 20
e) 26
Solucin:
Construimos el diagrama de Venn respectivo para tres conjuntos
Por los datos del problemas tenemos:

10
Pero:
28, adems
28
Resolviendo:
18
26
140
36 Reemplazando en la ecuacin anterior

36
10
18
26
140
22
Respuesta: Toman las tres bebidas 22 personas. (alternativa a)
8. En una empresa peruano-alemana, 27 personas fuman, el nmero de personas

que no fuman es el triple de los que fuman y no son peruanos. Hay 24 que no son
peruanos ni fuman. Si la empresa tiene 99 empleados. Cul es el nmero de
peruanos que no fuman?
a) 54
b) 51
c) 32
d) 36
e) 48
Solucin:
Modificamos el diagrama porque no puede haber una persona que sea peruano y
extranjero a la vez
25
MatemticaI
Segn el diagrama las letras minsculas tiene la siguiente representacin simblica:
a nmero de peruanos que no fuman
b nmero de peruanos que fuman

c nmero de extranjeros que fuman
d nmero de extranjeros que no fuman
Luego podemos expresar en forma simblica los datos:
b + c = 27
a+d=3c
d = 24
Planteamos la siguiente ecuacin: a + b + c + d = 99
Reemplazando: a + 27 +24 = 99
Resolvemos: a = 48
Respuesta: Los peruanos que no fuman son 48 (alternativa e)
ACTIVIDAD:
1. Resuelva los ejercicios impares de las pginas: 806 810 - 817 821 del Texto
Bsico N 1.
26
MatemticaI
AUTOEVALUACION N 1
1. El numero de subconjuntos propios del conjunto

es
a) 31
b) 63
c) 127
/ 2
d) 32
e) 64
2. Dado los conjunto U = {1;3;5;7;9;11}, A= { 1; 3; 5} y B = { 5; 7; 9} determinar:

a) 5
b) 2
c) 3
d) 1
e) 4
3. Si A tiene 4 elementos, entonces el nmero de elementos que tiene el conjunto

potencia de A es:
a) 4
b) 8
c) 16
d) 32
e) 64
4.
Si :
P Q = { a, b, c, d, e }
Calcular : n ( Q P ) + n ( Q )
a) 0
b) 2
PQ={c}
P Q = { d, e }
c) 3
d) 4
e) 5
5. Si A = { 2x 1 / x Z 2 < x < 4 } . Hallar: n ( A )

a) 4
b) 5
c) 6
d) 3
e) 2
6. De un grupo de 400 clientes de un supermercado se encontr que 200 no compran

fideos, 180 no compran arroz y 50 no compran ninguno de los dos productos.
Cuntos clientes compran ambos productos?
a) 75
*b) 70
c) 50
d) 62
e) 35
7. De 72 postulantes, se supo que 45 postulan a la Empresa A, 36 a la Empresa B y

los que postulan a las dos empresas son el doble de los que no postulan a ninguna
de las dos. Cuntos postulan a una sola empresa?
a) 36
b) 30
c) 50
d) 40
e) 45
27
MatemticaI
SEGUNDA UNIDAD
EL SISTEMA DE LOS NUMEROS REALES
Ejemplificar y representar el conjunto de los nmeros reales y aplicar eficazmente

las propiedades fundamentales del algebra de los nmeros reales en la resolucin
de ejercicios.
Establecer diferencias en los distintos tipos de expresiones algebraicas y
polinomios, adems realizar correctamente las operaciones de adicin,
sustraccin, multiplicacin y divisin de polinomios, as como reconocer y
desarrollar productos y cocientes notables.
CONTENIDOS
2.1.1 El Conjunto de los Nmeros Reales (R)
2.1.2 Propiedades fundamentales de los Nmeros Reales
2.2
Productos Notables. Factorizacin

2.2.2 Factorizacin de Polinomios
2.3
Expresiones Racionales
2.3.1 M.C.D. y M.C.M. de Polinomios
2.3.2 Multiplicacin y Divisin de Fracciones Algebraicas
2.3.3 Adicin de Fracciones Algebraicas
2.3.4 Exponentes Enteros y Racionales
2.4
Expresiones Irracionales
2.4.1Radicacin y Leyes de Radicacin
28
MatemticaI
2.1.1 El Conjunto de los Nmeros Reales.
Lea detenidamente los fundamentos tericos del tema en la pgina 2 del texto bsico.
La lectura nos lleva a plantear el siguiente mapa conceptual que nos ayudar a
comprender mejor como est estructurado el conjunto de los nmeros reales:
As tenemos que los subconjuntos que forman el Conjunto de los Nmeros Reales
son:
Los Nmeros Naturales:
Los Nmeros Enteros:
Los nmeros Racionales:
Los nmeros Irracionales:
N = { 1; 2; 3; 4; . }
Z = { ; 3; 2; 1; 0; 1; 2; 3; }
Q= Z U { x / x es una fraccin }
Q = { x / x no es una fraccin }
29
MatemticaI
En resumen podemos expresar que los nmeros
naturales son los que nos permiten realizar el
conteo, es decir empiezan en uno hasta el infinito,
siempre positivos y enteros. Dentro de los nmeros
enteros tenemos a todos los naturales adems del
cero y los negativos. Los Racionales adems de los enteros incluyen las
fracciones positivas y negativas; es importante advertir que el denominador no
puede ser cero, tampoco races inexactas. Los irracionales comprenden a las
races inexactas y toda expresin numrica cuya expresin decimal sea infinita
no peridica.
Por lo tanto el conjunto de los nmeros Reales constituye la unin de los nmeros
racionales y los irracionales: R = Q U Q
A continuacin vamos a resolver a manera de ejemplo algunas situaciones

problemticas:
1. Indique a que conjunto numrico pertenecen los siguientes nmeros:
2/7 Como es una fraccin pertenece a los nmeros racionales.
0/9 Al efectuar la divisin el resultado es cero, luego es un nmero entero.
15 La expresin corresponde a una raz inexacta, luego es un nmero irracional
81 Al resolver la raz cuadrada, se obtienen 2 valores +9 y 9; por lo tanto
podemos afirmar que pertenece a los nmeros enteros.
2. Dentro del parntesis coloque V si la proposicin es verdadera o F si la
proposicin es falsa.
( F ) Todos nmero racional el entero
( V ) Los nmeros naturales son un subconjunto de los reales.
( V ) Todo nmero irracional es real.
( F ) Todas la races inexactas son nmeros racionales.
( V ) Los nmeros racionales son un subconjunto de los enteros.
3. Dentro del parntesis coloque el subconjunto de los nmeros reales al que
pertenece cada nmero.
( Q ) 3/5
( N ) 135
( Z ) 10
( Q ) 37
30
MatemticaI
ACTIVIDADES
1. Escriba dentro del parntesis una V si la proposicin es verdadera y una F si es

falsa:
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
) Todas las fracciones no son nmeros racionales.

) 7 es un nmero irracional.
) Todo numero entero es real.
) 2/5 es un nmero real.
) Todos los nmeros enteros tambin son naturales.
) 27 es un nmero racional.
) 0/9 es un nmero irracional.
)
es un nmero real.
) 5 > 2
) 0 no es entero
2. Resuelva los ejercicios impares de la pgina 3 del texto bsico N 1
2.1.2 Propiedades bsicas del Algebra de los Nmeros Reales
Al revisar el texto bsico desde la pgina 3 encontrar algunas propiedades de los

nmeros reales, especialmente de la Adicin y Multiplicacin.
Conocer las propiedades de las operaciones te ayudar a resolver gran cantidad de
problemas cuantitativos que a su vez te permitirn entender mejor los modelos
matemticos que se puedan crear o analizar.
Es importante saber diferenciar con precisin la propiedad para proceder a aplicarla con
correccin. Aqu presento algunos casos de aplicacin de las propiedades bsicas:
Propiedad conmutativa para la adicin:
4+6=6+4
Propiedad conmutativa para la multiplicacin: 5 . (3) = (3) . 5
Propiedad asociativa para la adicin:
(4 + 6) + 9 = 4 + ( 6 + 9 )
Propiedad asociativa para la multiplicacin:
(5 . 4) . 7 = 5 . ( 4 . 7 )
Propiedad del inverso aditivo:
5 + ( 5 ) = 0
Propiedad del inverso multiplicativo:
9 . 9
Propiedad distributiva:
5(7.4)=5.7 + 5.4
9 .
31
MatemticaI
En la propiedad conmutativa no importa el orden
en el cual pueden ser sumados o multiplicados dos
o ms nmeros reales.
El la propiedad asociativa no interesa cuales
nmeros se sumen o se multipliquen primero.
El inverso aditivo es importante porque, nos permite convertir la sustraccin en
adicin [ a b = a +(b) ]. El inverso multiplicativo, permite convertir una divisin
en multiplicacin [ a : b = a . b-1 ). Es importante indicar que el reciproco del 0 no
est definido.
La divisin entre cero no est definida.
La propiedad distributiva es muy necesaria para las operaciones algebraicas,
porque nos permite eliminar los parntesis de una expresin.

problemticas:
Resolver las operaciones indicadas en cada caso.
1. ( 34 ) ( 23 ) = (81) ( 8 ) = 648
2.
3.
0,0225
0,15
4.
216
216
5.
0.0064
12.5
6. Simplifique las siguientes expresiones:

7. 80
16 5
8. 1029
343 3
9. 4 75
10. 20
45
6 48
/
45
7 3
3108
/
4 5 3 6 4 3 3 6 3 26 3
20
35
5
45 25
32
MatemticaI
ACTIVIDADES
I.
Escriba dentro del parntesis una V si la proposicin es verdadera y una F si es

falsa:
1.
( ) 3 6 = 6 3 (propiedad conmutativa de la sustraccin)
2.
( ) 3 (5 + 4 ) = 15 + 12 (propiedad asociativa de la adicin)
3. ( ) 6 + ( 6) = 0 (propiedad del inverso aditivo)
4.
( ) (3) ( 1/3 ) = 1 (propiedad del inverso multiplicativo)
5.
( ) 5 7 7 5 (propiedad conmutativa de la adicin)
6.
II.
(propiedad distributiva).
Resuelva las siguientes operaciones:

1. 35 73 83 45 27
2.
3.
III.
4.
5 54 7 50 7 16 5 18
5.
196 /
0,03125 /
Resuelva los ejercicios impares de la pgina 7 del texto bsico N 1
Desde la pgina 18 del Texto Bsico N 1 encontraras el tema a tratar y te vas a dar
cuenta que trabajar en lgebra consiste en manejar relaciones numricas en las que una
o ms cantidades son desconocidas. Estas cantidades se llaman VARIABLES,
INCGNITAS o INDETERMINADAS y se representan por letras. Una expresin
algebraica es una combinacin de letras y nmeros ligada por los signos de las
operaciones: adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin, potenciacin y radicacin.
Las expresiones algebraicas tienen como elementos bsicos a los monomios. Un
MONOMIO es una expresin algebraica en la que las nicas operaciones que aparecen
entre las variables son el producto y la potencia de exponente natural. Por ejemplo:
3
donde el nmero que aparece multiplicando a las variables se denomina
coeficiente, las letras son las variables y los exponentes son los grados relativos de
las variables, si sumamos todos los exponentes obtenemos el grado absoluto del
monomio. Dos monomios son semejantes cuando tienen la misma parte literal
(incluyendo a los exponentes). Solo es posible sumar o restar monomios que son
semejantes; a este procedimiento se denomina reduccin de trminos semejantes.
Un polinomio es una expresin algebraica formada por ms de un monomio.
33
MatemticaI
Realizar la adicin o sustraccin de dos o ms polinomios consiste en formar un nuevo
polinomio llamado suma que se obtiene al reducir los trminos semejantes de los
polinomios dados.
Para multiplicar polinomios es importante aplicar la propiedad distributiva.
Para dividir polinomio el mtodo ms adecuado es el de Ruffini.
Se denomina expresin algebraica a la expresin

resultante de combinar nmeros, representados por
smbolos, mediante operaciones de suma, resta,
multiplicacin, divisin o extraccin de races.
Existen dos procedimientos importantes en el manejo de las operaciones de suma
y resta de polinomios: La eliminacin de los signos de agrupacin y la reduccin
de trminos semejantes.
La propiedad distributiva es una herramienta muy importante para multiplicar
expresiones algebraicas.
Para dividir un polinomio se puede utilizar el mtodo de Rufini, de los coeficientes
separados

problemticas:
Simplifique las siguientes expresiones:
1.
2.
3.
4.
5.

27
6. Realizar la siguiente suma de polinomios:

2
5
7 5
3
3
19
7
3
7. Realizar la siguiente resta de polinomios
3
5
7
5
3
5
9
3
4
12
8
12
3
9
8. Realizar la siguiente divisin (10x2 - 5 - 3x4 + 2x3) : (x + 2)
12
34
MatemticaI
Se ordena y completa el polinomio dividendo: -3x4 + 2x3 + 10x2 + 0x 5

Tomamos los coeficientes del dividendo y el trmino independiente del polinomio
divisor, con el signo "cambiado": -2 y los colocamos en el siguiente formato:
3
10
6
3
Se baja el primer coeficiente (3); luego se multiplica por el divisor 2

el resultado se coloca debajo de 2 y se suman las dos cantidades (8).
Este resultado se vuelve a multiplicar por el divisor (2), se coloca debajo
de 10 y se suma. El procedimiento sigue igual hasta multiplicar el ltimo
coeficiente quedando la tabla de la siguiente forma:
3
10
6
8
16
12
24
12
29
Luego el cociente es -3x3 + 8x2 - 6x + 12 y el Resto: -29

9. Multiplique los siguientes polinomios:
2
5 . 2
4
4
6
6
2
9
6
6
15
10
15
10
15
ACTIVIDADES
35
MatemticaI
1. Dados los polinomios:
2.
3.
4.
5.
2
5
4
2
7
2
3
4
5
5
Calcular:
a) P(x) + Q (x) =
b) P(x) U (x) =P(x) + R (x) =
c) 2P(x) R (x) =
d) S(x) + T(x) + U(x) =
Multiplicar:
a)
3
1 .
3
4
b)
3
1 .
3
4
c) 3
3 . 5
3
2
d) 2
4
5 . 2
4
3
5
3
e)
5
2 .
2
6
2
Dividir:
a)
5
3
2
3
b)
2
11
30
20
3
2
c)
2
70
4
d)
32
2
e)
3
2
3
f) 2
4
5 . 2
4
3
5
3
Halla el resto de las siguientes divisiones
a)
2
3
1
b) 2
2
3
5
10
2
c)
3
2
3
Resuelva los ejercicios impares de la pgina 22 del texto bsico
N 1
2.2. Productos Notables. Factorizacin

36
MatemticaI
Productos notables es el nombre que reciben multiplicaciones con expresiones

algebraicas que cumplen ciertas reglas fijas y cuyo resultado se puede escribir mediante
simple inspeccin, sin verificar la multiplicacin. Su aplicacin simplifica y sistematiza la
resolucin de muchas multiplicaciones habituales.
PRODUCTONOTABLES
(a+b)2=a2+2ab+b2
Cuadrado de Binomio
(ab)2=a22ab+b2
Suma de un Binomio por su diferencia
(a+b)x(ab)=a2b2
Producto de Binomios con trmino comn
(x+a)x(x+b)=x2+(a+b)x+ab
(a+b)3=a3+3a2b+3ab2+b3
Cubo de Binomios
(ab)3=a33a2b+3ab2b3
A continuacin vamos a resolver a manera de ejemplo algunos ejercicios en los que se

apliquen las relaciones estudiadas
Resolver los siguientes productos notables o especiales:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
3x 5y
9x
30xy 25y
2x 7y
4x
28xy 49y
8x
48x y 96xy
64y
2x 4y
5x 3
125x
225x
135x 27
3x 11 . 3x 11
9x
121
x 5 . x 7
x
12x 35
19x 90
x 9 . x 10
x
x 12 . x 8
x
4x 96
4x 2 . 5x 13
20x
62x 26
43x 28
5x 7 . 9x 4
45x
9x 12 . 9x 12
81x
144
12.
3x
25 . 3x
13.
3 x
12
25
3 x
3x
4 5
2 36 x
3x
12
20
3x
12x
12
37
MatemticaI
Los principales productos notables o especiales son:
El cuadrado de un Binomio que se puede presentar
como una suma o como una diferencia para su
solucin se utiliza las siguientes frmulas:
2
2
El cubo de un binomio, que se puede presentar como una suma o como una
diferencia para su solucin se utiliza las siguientes frmulas:
3
3
3
3
El producto de una suma por su diferencia, se aplica la siguiente relacin:
.
Producto de dos binomios que tiene un trmino comn, se aplica:
.
El producto de dos binomios lineales que tiene la variable comn:
.
Es importante recordar que para resolver correctamente los ejercicios debemos
tener en cuenta la propiedad distributiva:

ACTIVIDADES
I.
Resolver los siguientes productos notables o especiales:

5
8

5
7
13
7 13
7
11
3 5
15
16
14
3
8
1
2
50
2
8 3
5
19
10 19
10
5
6 6
5
9
8 9
8
II. Resuelva los ejercicios impares de la pgina 23 del texto bsico N 1
38
MatemticaI
2.2.2 Factorizacin de Polinomios
Hemos visto el problema de encontrar el producto dado los factores. El proceso inverso
de encontrar los factores, dado el producto, se denomina factorizacin, las reglas de la
factorizacin la encuentras en la pgina 23 del texto bsico N 1. Se llaman factores de
una expresin algebraica aquellos que multiplicados entre s dan como resultado
expresin algebraica inicial.
Es importante, antes de empezar a resolver los ejercicios, precisar los siguientes
trminos bsicos:
Factorizar un polinomio consiste, en transformarlo en producto de dos o ms polinomios
de grado inferior al polinomio dado.
Factorizar completamente un polinomio, se trata de descomponerlo en factores primos.
Cuando un polinomio no puede descomponerse en factores, se dice que es primo.
Los casos importantes de factorizacin son:
Factor Comn; existe cuando en todos los trminos de un polinomio se repiten una o
ms letras, o los coeficientes numricos contienen algn factor que es comn para
todos ellos. Veamos algunos ejemplos:
3
3
6 7

18
21
En este caso se ha tomado el coeficiente numrico menor que es 3, porque est
contenido exactamente en los otros coeficientes, y las letras x e y de menor
exponente.
3
5
5
5
9
5
5 3
5
9
En este caso se toma como factor comn la expresin (x 5) porque se repite en
los tres trminos del polinomio.
Suma o diferencia de potencia iguales; se presentan los casos de diferencia de
cuadrados y suma y diferencia de cubos. (Es importante aclarar que no existe
factorizacin para suma de cuadrados). Veamos algunos ejemplos.
10 7 . 10 7
100 49
Como puedes observar corresponde a la relacin contraria del producto especial
de la suma por su diferencia.
512
8
8
8
64
Como puedes observar corresponde a una suma de cubos
27
3
3
3
9
Como puedes observar corresponde a una diferencia de cubos
39
MatemticaI
Factorizacin de trinomios cuadrados perfectos corresponden a la relacin contraa
al producto especial suma o diferencia de cuadrados. Por lo tanto podemos aplicar las
dichas relaciones. Veamos algunos ejemplos;
24
40
9
25
16
16
3
5
4
4
Trinomios de la forma:
Estos trinomios son el resultado del producto especial:
.
Para resolverlos tenemos que encontrar los nmeros que sumndolos d el trmino en
x y multiplicndose den el trmino independiente .Veamos ejemplos:
10
21
7
3
4
45
5
9
Trinomios de la forma:
Estos trinomios son el resultado del producto especial;
.
Ejemplos
10
12
32
26
24
16
2
2
Diferencia de cuadrados:
2
3
4 5
8 4
6
2
Los principales casos de factorizacin son:

Factor comn, en los que se aplica la propiedad
distributiva (en forma inversa)

Trinomio cuadrado perfecto:
.

.

.
Suma de cubos:
Diferencia de cubos:
40
MatemticaI
A continuacin vamos a resolver algunos ejemplos donde se apliquen las frmulas
estudiadas
Factorizar las siguientes expresiones algebraicas:
625
5x 10 5 x 2
14x
4x
10x 2x 7x
2x 5
25y
3x 5y . 3x 5y
9
7x 12
x 4 . x 3
11
35
3
5 . 2
7
6
2 . x 3
x 2 . x 3
2 . x 3 x

2 . x 3 2x 1
27x
64
3x 4 . 9x
12x 16
25 .
25

25 .
5 .
5
x
125
x 5 . x
5x 25
8
1
3
1
5
1
1 8 3
ACTIVIDADES
I.
II.
Factorizar las siguientes expresiones algebraicas:

20
15

49
25
4
7
3
22
121
2
5
7
8
27
343
1
289
3
9
3
22
9
3
56
16
49
16
Resuelva los ejercicios del la pgina 25 del texto bsico
41
MatemticaI
2.3 Expresiones Racionales

2.3.1 Mximo Comn Divisor y Mnimo Comn Mltiplo de Polinomios
Desde la pgina 26 del texto bsico N 1 se trata el tema de las expresiones algebraicas.
Siendo de mucha importancia para las operaciones que se estudiarn posteriormente
calcular el mximo comn divisor (MCD) y el mnimo comn mltiplo (MCM) de
monomios procedemos a dar una explicacin de cmo se realizan dichos clculos.
Para calcular el MCD en primer lugar establecemos el MCD de los coeficientes, luego
se escribe la o las letras que se repiten en todas las expresiones y que tienen el menor
exponente. Veamos ejemplos.
Calcular el mximo comn divisor de:
8
; 4
; 10

2
2
; 4
; 8
Para calcular el mnimo comn mltiplo (MCM) de monomios, primero se determina el

MCM de los coeficientes, luego se escribe las letras con su mayor exponente as no se
repitan en todas las expresiones. Veamos ejemplos
Calcular el mnimo comn mltiplo de:
; 12
; 3
; 2 MCM 12
4
Cuando se trata de polinomios primero se factoriza y luego se procede de manera similar
a lo explicado anteriormente. Veamos el siguiente ejemplo:
Hallar el MCD y MCM de:
4 ; x
8 ;
6
Primero factorizamos cada expresin:
4
2
2
x
2
6
Luego el MCD es:
2
2
4
3
y el MCM es
Para determinar el mximo comn divisor de

polinomios se descomponen cada uno de los
polinomios dados en sus factores primos. El
MCD es el producto de los factores comunes con
su menor exponente.
Para determinar el mnimo comn mltiplo se descompone cada uno de los
polinomios en factores primos y se toman todos los factores (comunes o no) con
los mayores exponentes
42
MatemticaI
A continuacin vamos a resolver algunos ejemplos donde se apliquen el tema
estudiado:
Determinar el MCD y el MCM de los siguientes polinomios
; 6
; 14
30
El MCD de los coeficientes es 2, de la parte literal es x y z (menores exponentes).
Por lo tanto el MCD de las tres expresiones es: 2
El MCM es 420
5
10
5
El MCD es:
El MCM es:
5
5
6
6
6
10

3
2
Se factoriza cada una de las expresiones
1
1
1
1

3
2
1
2
El MCD es:
1
El MCM es:
1
1
1
2
9
9
6
1
Factorizamos los polinomios
1
3
1 3
1
9
9
6
1
3
1
El MCD es: 3
1
El MCM es: 3
1 3
1
M x
3x
N x
6x
18x 24
Factorizamos las expresiones:
3x 60 3 x 5 x 4
M x
3x
N x
6x
18x 24 6 x 1 x 4
El MCD es: 3 x 4
El MCM es: 6 x 1 x 5 x 4
3x
60
43
MatemticaI
ACTIVIDADES
Determinar el MCD y el MCM de los siguientes polinomios
2
2
13
5
3
10
3
2
21
6
3
13
8
6
12
17
6
10
2.3.2 Multiplicacin y Divisin de Fracciones Algebraicas
A partir de la pgina 28 encontramos que para multiplicar o dividir fracciones polinmicas

basta que tengas en cuenta como se multiplican y dividen las fracciones en general.
Adems debes recordar, respecto a la parte literal, que, para multiplicar potencias de la
misma base se suman los exponentes y para dividir se restan, es suficiente.
Para multiplicar o dividir fracciones formadas por polinomios es conveniente

Factorizar primero para proceder a una
simplificacin que permitir realizar la operacin
de manera ms fcil.
Es importante repasar el tema anterior.
A continuacin vamos a resolver algunos ejemplos donde se apliquen la multiplicacin

y divisin de fracciones algebraicas
Simplifique las siguientes expresiones
44
MatemticaI
3
3
3
3
4
4
4
4
1
1
4
4

3
3

Se aplica la propiedad distributiva, se factoriza y simplifica.
Realizar las siguientes operaciones:
3
4
2

5
3
2
3
20
2
8
2
2

5
1
5
1
3
8
2
8
5
1
1
6
1
3
1
2
1

3
1
9
Como puedes observar en este ejercicio primero se ha factorizado para poder

simplificar, luego se procede a realizar el producto.
ACTIVIDADES
I.
Resolver las siguientes operaciones:
a)
d)
b)
c)
II.
Resolver los ejercicios 1, 3 y 5 de la pgina 31 del texto bsico N 1
45
MatemticaI
3.3.3 Adicin de Fracciones Algebraicas
Para realizar la adicin o sustraccin de fracciones algebraicas se aplica los principios
estudiados en la adicin y sustraccin de fracciones en general y lo explicado en la
pgina 28 del texto bsico N 1
Al sumar o restar fracciones algebraicas s debe

tener en cuenta que:
Se simplifican las fracciones si es necesario.
Se halla el mnimo comn mltiplo de los denominadores, para determinar el
comn denominador.
Se divide el mnimo comn denominador entre cada denominador y se multiplica
por el numerador respectivo.
Se simplifica la fraccin.
A continuacin vamos a resolver algunos ejemplos de adicin de fracciones
algebraicas
5
2
3
1
1
1
3
6
1
2
6
12
11
2
7
3
3
4
12
3 2
3
a
b

b
3 a
1
4
2
3
1
3
1
2
2
3
2
2
1
2
2
3
46
MatemticaI
2
2
2
2
4
3
6
2
ACTIVIDADES
Resolver las siguientes operaciones:
1
2
5
2
3
3
2
3
1
2 4
2
4 5
3
2
1
6
1
9
2
3
9
6
3
1
2
1
2
2.3.4 Exponentes Enteros y Racionales
Para resolver ejercicios de radicales es importante que estudie las leyes de exponentes
de la pgina 15 del texto bsico n 1
Es conveniente que memorices las leyes de

exponentes, que se han recordado en la explicacin
del tema.
Es importante indicar que si la base es un nmero
negativo y la potencia es n>1 el signo del resultado de la potencia va a depender
de n. Si n es par el signo ser positivo y si n es impar el valor de la potencia ser
negativo.
2
2
4
2
2
2
2
2
8
47
MatemticaI
Otro aspecto importante que destacar es que la expresin 0 es una
indeterminacin.
A continuacin vamos a resolver algunos ejemplos de aplicacin de la teora de
exponentes
Simplificar las siguientes expresiones
Efectuar:
Calcular:
" 2n " veces
x.x.x. .... .x
x.x. ... .x
" n " veces
Simplificar:
3 . 5 . 6
450
Reducir:

5n 3 5n 2 5n
5n
Reducir: E =
5 5
125
25
151
72.42x 1.83
4x 7 16 x.322
Efectuar: E = 64 .2
7 2
7 2
2
2 2
2 2
2 2
2
2 2
7 2 2
2 2 8 1
7 2 2
2 2 7
7 . 2
14
48
MatemticaI
ACTIVIDADES
x5 y3 x
Simplificar:
4 3
E= y x
Sealar el exponente final de x en:

5
x x 2 (x 4 )3
E=
2
(x 3 )4 x 2 x
x0
74 n .7n2
Calcular:
73n1.723n
2
Calcular:
(4 3 )2 .23 .82 .(22 )3
Indicar el exponente de x luego de reducir:

4
3 2
x

E=
3
4
x x 3 .x( 2)
; x0
Simplificar:
a15 x b10 x c 9 x a5 x b10 x c11
(abc)20
2.4 Expresiones Irracionales

2.4.1 Radicacin y Leyes de Radicales
Para resolver ejercicios de radicales es importante que estudie las leyes de los radicales
de la pgina 15 del texto bsico
A continuacin vamos a resolver algunos ejemplos simplificacin de radicales.
Simplificar aplicando las leyes de radicales
8x 2x
16x
4x
49
MatemticaI
3 . 7
4x 2x x
7
8x
/
21
21

9
2 16
532
3 2
8
2
5
50
4 2
3
3
202
. 6 . 3
2
5
2
5
3 2
144
15
3
52
7 2
252
12

15
3
15

3
ACTIVIDADES
Simplificar aplicando las leyes de

radicales

3
10x 5x
4

5
7
5
12 . 9
3
2x 3x 5x
15

7 54
832
27
16

5
8
5
5 8

200
. 6 . 2
15
12
50
MatemticaI
AUTOEVALUACIN N 2
1. Cuntas de las siguientes proposiciones son verdaderas?

a)
b)
c)
d)
e)
3 es un nmero real.
3 5 5 3 es la propiedad asociativa de la suma.
es un monomio.
3
5 2 4
10 20 es la aplicacin de la distributibidad.
La divisin entre cero no est definida.
2. Determinar el mximo comn divisor de:

:
:2
:3
11
256
3. Simplificar:
4. Resolver:
1
32
5. Simplifique la respuesta en trminos de exponentes positivos:
8 .
2
51
MatemticaI
TERCERA UNIDAD
ECUACIONES E INECUACIONES
Aplicar los principios de transformacin de ecuaciones equivalentes en la

resolucin de ecuaciones de primer grado para resolver problemas prcticos.
Aplicar los principios para la solucin de inecuaciones de primer grado.
Aplicar los principios para la solucin de ecuaciones de segundo grado.
Aplicar los principios para la solucin de inecuaciones de segundo grado.
Identificar los tipos de ecuaciones y dar solucin favoreciendo el aprendizaje
eficaz con economa de tiempo y esfuerzo.
CONTENIDOS
3.1
3.2
3.3
Ecuaciones de primer y segundo grado con una variable

Inecuaciones de primer y segundo grado con una variable.
3.2.1 Intervalos
Aplicaciones de la ecuaciones e inecuaciones
3.3.1 Aplicaciones de las ecuaciones e inecuaciones
52
MatemticaI
3.1
Ecuaciones de Primer y Segundo

Grado con una Variable
A partir de la pgina 36 del Texto Bsico N 1 encontraremos el estudio de las

ecuaciones. Antes debemos recordar algunas ideas elementales estudiadas a nivel
escolar.
ECUACIN es una igualdad en la que hay una o ms cantidades literales desconocidas
llamadas incgnitas.
Ejemplos:
a)12+x=20b)3x+5y=6
c)4x+3y+2z=12d)x3+2y2=18
Las incgnitas, en general, se representan por las letras minsculas: x ; y ; z ; w ; etc.
El grado de una ecuacin con una incgnita est determinado por el mayor exponente
de dicha incgnita. Ejemplos:
Ecuacin dada Incgnita Grado de la ecuacin
7x-6 = 5x+4
Primer grado
5y2+2y = 10
Segundo grado
2z3-4z2+6z + 6
Tercer grado
Miembros de una Ecuacin

Como toda ecuacin es una igualdad de dos expresiones, comnmente se llama primer
miembro de la ecuacin a lo que est a la izquierda del signo igual y segundo miembro
a lo que est a la derecha, cada miembro de la ecuacin puede constar de uno o ms
trminos.
El procedimiento para encontrar el valor que satisface dicha igualdad se llama resolucin
de la ecuacin.
53
MatemticaI
TRANSPOSICION DE TERMINOS
REGLA 1
Si un elemento esta sumando pasa a restar y si esta restando, pasa a sumar. Es
decir, podemos trasladar un trmino de un miembro al otro, con solo cambiar el signo de
sus coeficientes. Ejemplo:
4x-5 =3x+13
4x-3x = 13+5
x = 18
REGLA 2
Si un elemento esta multiplicando, entonces se despeja pasando a dividir; y si est
dividiendo, pasa a multiplicar. Ejemplos:
x
5
3
x 5(3)
3x 27
27
3
x9
x
x 15
COMO RESOLVER UNA ECUACION DE PRIMER GRADO

Para esto aplicamos el siguiente procedimiento:
1. Suprimimos signos de coleccin o agrupacin.
2. Efectuamos reduccin de trminos semejantes en cada miembro.
3. Hacemos transposicin de trminos, escribiendo los que son independientes
en uno de los miembros y los que no lo son en el otro miembro de la ecuacin.
4. Volvemos a reducir trminos semejantes.
5. Despejamos la incgnita.
Ejemplo: Resolver la siguiente ecuacin: 7x (2x6) = (x+1) (3x+2)
Solucin:
PASO 1.- Suprimimos signos de coleccin:
7x 2x + 6 = x + 1 3x 2
PASO 2.- Reducimos trminos semejantes en cada miembro:
5x + 6 = 2x 1
PASO 3.- Por transposicin de trminos:
5x + 2x = 6 1
PASO 4.- Volvemos a reducir trminos semejantes en cada miembro:
7x = 7
PASO 5.- Despejamos x x = 7/7 .
Por lo tanto la respuesta es:
x = 1
54
MatemticaI
Para resolver ecuaciones lineales es necesario
realizar operaciones en ella. Estas operaciones
deben realizarse correctamente, ya que si hay
errores estaremos transformando la ecuacin
inicial en otra que no es equivalente.
Recordamos que dos ecuaciones son equivalentes cuando tiene exactamente las
mismas soluciones.
Revise en la pgina 37 del texto bsico las tres operaciones que garantizan la
equivalencia.
A continuacin vamos a resolver algunos ejemplos de resolucin de ecuaciones.

Resolver las siguientes ecuaciones:
12x - 7 = 23
Solucin
12x = 23 + 7
12x = 30
2.
30 5
12
2
4 3x 5
4 3x
7
5
2
4
Solucin
Para resolver esta ecuacin es conveniente convertirla a entera, para lo cual hallamos el m.
c. m. de los denominadores, en nuestro ejemplo es 20; luego dividimos el m. c. m. entre cada
denominador y multiplicamos por los numeradores, de la siguiente manera:
4 (4) 10 (3x 5 ) = 20 (7) 5 (4 3x )
Luego resolvemos la ecuacin lineal que resulta:
16 30x + 50 =140 20 + 15x
Transponemos trminos:
16 + 50 +20 140 = 15x + 30x
54 = 45x
54
6
x
x
45
5
2
3. 3x 5 x 17 (3x 5)( x 4)
55
MatemticaI
Solucin
Para resolver esta ecuacin efectuamos primero el producto notable
3 x 2 5 x 17 3 x 2 7 x 20
Observamos que se elimina el trmino cuadrtico 3x2 luego la ecuacin es de primer
grado, y se resuelve
5 x 17 7 x 20
20 17 7 x 5 x
3
x
12
1
4
4. 4( x 10) 6(2 x ) 6 x
Solucin:
2 x 2 3x 6 x 6
2 x 3x x 6 2 6
2 x 2
x 1
5. 2( x 1) 3( x 2) x 6
Solucin:
4 x 40 12 40
4 x 28
x7
ACTIVIDADES
I.
Resolver las siguientes ecuaciones lineales:
3 x 4 5x 2 2x 6 45 x
10x 9 95 6x 24x 1 5 10x

( x 5) 2 ( x 4)( x 4) 3(7 3x)
10 x
3 3x 2x 2 14
5
32 x 1
II.
6x
6x
8
3
2
Resuelva los ejercicios impares de la pgina 42 del Texto Bsico N 1

56
MatemticaI
Lo referente a las ecuaciones de segundo grado con una variable lo podrs encontrar a
partir de la pgina 47 del Texto Bsico N 1. Sin embargo es necesario recordar algunos
conceptos elementales.
Una ecuacin de segundo grado llamada tambin cuadrtica es una ecuacin
polinomial donde el mayor exponente es igual a dos. Generalmente la expresin se
refiere al caso ms comn en que slo aparece una incgnita y que puede expresarse
en la forma cannica:
Definicin: Una ecuacin cuadrtica es una ecuacin de la forma a x2 + b x + c = 0 donde

a, b, y , c son nmeros reales y a es un nmero diferente de cero.
Ejemplos:
x2 - 9 = 0;
X2 - x - 12 = 0;
2 x2 3 x - 4 = 0
La condicin de que a es un nmero diferente de cero en la definicin asegura que exista
el trmino x2 en la ecuacin. Existen varios mtodos para resolver las ecuaciones
cuadrticas. A continuacin explico algunos mtodos importantes:
Factorizacin:
Para utilizar este mtodo la ecuacin cuadrtica debe estar igualada a cero. Luego
expresar el lado de la ecuacin que no es cero como un producto de factores. Finalmente
se iguala a cero cada factor y se despeja para la variable.
Ejemplos: Resuelve las siguientes ecuaciones por factorizacin:
1) x 4 x 0
2
Factorizamos por factor comn: x ( x 4) 0
Cuando el producto de dos factores es igual a cero, uno de ellos o los dos debe ser
iguales a cero, luego
x0
( x 4) 0 x 4
2) x 4 x 12 0
2
Factorizamos por la regla del aspa simple:

( x 6)( x 2) 0
x6
x 2
3) 12 x 2 17 x 6 0
Factorizamos por la regla del aspa simple:

(3 x 2)(4 x 3) 0
57
MatemticaI
x2
x3
Nota: No podemos resolver todas las ecuaciones cuadrticas por factorizacin porque
este mtodo est limitado a coeficientes enteros. Por eso tenemos que conocer otros
mtodos.
Raz cuadrada:
Este mtodo requiere el uso de la propiedad que se menciona a continuacin.
Propiedad de la raz cuadrada: Para cualquier nmero real k, la ecuacin x2 = k es
equivalente a x k .
Ejemplos: Resuelve las siguientes ecuaciones por el mtodo de raz cuadrada:
1) x 2 9 0
x2 9
x 3
2) 2 x 2 1 0
x2
1
2
1
2
1
2
x 3
2
2
3) ( x 3)2 8
( x 3)
La ecuacin no tiene respuesta real, es decir

Completando el cuadrado:
xR
Completar el cuadrado conlleva hallar el tercer trmino de un trinomio cuadrado perfecto

cuando conocemos los primeros dos. Esto es, trinomios de la forma:
x2 + bx + ?
Regla para hallar el ltimo trmino de x2 + bx + ?: El ltimo trmino de un trinomio
cuadrado perfecto ( con a = 1) es el cuadrado de la mitad del coeficiente del trmino del
medio. Esto es; el trinomio cuadrado perfecto cuyos dos primeros trminos son
x2 + bx es :
2
b
2
x bx .
2
Al completar el cuadrado queremos una ecuacin equivalente que tenga un trinomio
cuadrado perfecto a un lado. Para obtener la ecuacin equivalente el nmero que
completa el cuadrado debe sumarse a ambos lados de la ecuacin.
Ejemplos Resuelve las siguientes ecuaciones por el mtodo de completar el cuadrado:
58
MatemticaI
1) x 2 6 x 7 0
x 2 6 x 9 7 9
( x 3) 2 2
x3 2
x 3 2
2) x 2 10 x 5 0
x 2 10 x 25 5 25
( x 5) 2 20
x 5 20
x 52 5
3) 2 x 3 x 4 0
2
2 x 2 3x 4 0; dividimos la ecuacin entre 2

3
x2 x 2 0
2
3
9
9
x2 x 2
2
16
16
2
3 32 9
x
4
16
3
41
4
16
3
41
x
4
4
Frmula cuadrtica:
La solucin de una ecuacin ax2 + bx + c con a diferente de cero est dada por la
frmula cuadrtica:
b b 2 4ac
.
2a
La expresin:
b 2 4ac
Conocida como el discriminante determina el nmero y el tipo de soluciones. La tabla

a continuacin muestra la informacin del nmero de soluciones y el tipo de solucin de
acuerdo con el valor del discriminante.
Valor de:
b 2 4ac
Tipo de solucin
59
MatemticaI
positivo
cero
negativo
dos soluciones reales

una solucin real
dos soluciones
imaginarias
Ejemplos:
Resuelve las siguientes ecuaciones cuadrticas usando la frmula cuadrtica:
1) x 2 8 x 6 0
x
8 64 4(1)(6)
2(1)
8 40 8 2 10 2(4 10)
2
2
2
x 4 10
2) 9 x 2 6 x 1 0
x
6 36 4(9)(1)
2(9)
6 0 6 0
6
18
18
18
1
3
3) 5 x 4 x 1 0
2
(4) 16 4(5)(1) 4 4
2(10)
20
Luego:
xR
60
MatemticaI
Como hemos observado existen diversos
mtodos para resolver una ecuacin de segundo
grado o cuadrtica. El mtodo apropiado para
resolver una ecuacin cuadrtica depende del
tipo de ecuacin cuadrtica que se va a resolver.
Es importante aclarar que el mtodo de factorizacin por el aspa simple, no
siempre se puede aplicar, ya que, no todas las expresiones son factorizables en
cambio cualquier ecuacin cuadrtica puede resolverse utilizando la formula
general.
Como nuestro conjunto de trabajo es el Conjunto de los Nmeros Reales, es
importante precisar que cuando la expresin, llamada discriminante, que en la
frmula est dentro de la raz cuadrada es menor que cero ( b2 4 a c < 0 ) las
races de la ecuacin no pertenecen a dicho conjunto, porque son imaginarias.
ACTIVIDADES
I.
Resuelve cada una de las siguientes ecuaciones cuadrticas:

1. Por factorizacin
x 2 7 x 12 0
x 2 x 30 0
2 x 2 11x 12 0
6x2 7 x 5 0
Por raz cuadrada
x 49 0
2
3 x 75 0
2
4 x 25 0
2
3 x 64 0
Completando cuadrados
2
x2 8x 3 0
61
MatemticaI
2
x 10 x 5 0
2
2 x 5x 6 0
2
3x 9 x 7 0
Por frmula
II.
III.
IV.
V.
5x2 8x 2 0
7 x 2 11x 4 0
x2 x 1 0
3 x 2 10 x 3 0
Resolver los ejercicios impares del 11 al 29 de la pagina 53

Resolver los ejercicios impares del 31 al 39 de la pgina 53
3.2 Inecuaciones de Primer y

Segundo Grado con una variable
3.2.1 Intervalos
El tema a desarrollar se encuentra a partir de la pgina 73 del Texto Bsic0 N 1. Pero

es necesario recordar con ms precisin los conceptos bsicos de intervalos estudiados
en la etapa escolar.
INTERVALO
Es aquel subconjunto de los nmeros reales (R), cuyos elementos x estn
comprendidos entre los extremos a y b; siendo estos tambin nmeros reales que
pueden estar o no incluidos en el intervalo.
Clases de intervalos
INTERVALO ABIERTO.- Se llaman intervalo abierto, al subconjunto de nmeros reales,
comprendidos entre a y b; en donde los extremos no pertenecen al intervalo.
El intervalo abierto se representa: <a; b> o ]a; b[.
Grficamente:
x <a; b> a < x < b.

62
MatemticaI
Ejemplo: Representa grficamente: x <-1;4>
INTERVALO CERRADO.- Se llama intervalo cerrado, al subconjunto de nmeros reales

comprendidos entre a y b, incluyendo a y b.
El intervalo cerrado se presenta: [a; b].
Grficamente:
x [a; b] a x b.
Ejemplo: Representar grficamente: x [-4; 2].
INTERVALOS MIXTOS.- Los intervalos mixtos pueden ser:

Intervalo cerrado a la izquierda y abierto a la derecha.
Es el subconjunto de los nmero reales x comprendidos entre a y b, sin
incluir el extremo b, sin incluir el extremo b, se representa: [a; b> o [a; b[.
Grficamente:
x [a;
b> a x < b.
Ejemplo: Representar grficamente: x [-3; 3>.
Intervalo cerrado a la derecha y abierto a la izquierda.

Es el subconjunto de los nmeros reales x comprendidos entre a y b, sin
incluir el extremo a, se representa: <a; b] o ]a; b].
Grficamente:
x <a; b] a
<xb
63
MatemticaI
Ejemplo: Representar grficamente: x <-2; 1].
Intervalo cerrado en a por
la izquierda.Es el subconjunto
de los nmeros reales x
mayores o iguales que a; se representa: [a; +> o [a; +>.
Grficamente:
x [a; > a x < + .

Ejemplo: Representar grficamente: x [-2; +>.
Intervalo abierto en a por la izquierda.Es el subconjunto de los nmeros reales x mayores que a, se representa:
<a; +> o ]a; +[.
Grficamente:
x <a; +> o ]a; +[

Ejemplo: Representar grficamente: x <-1; +>.
Intervalo cerrado en b por la derecha

Es el subconjunto de los nmeros reales x menores o iguales que b, se
representa: <-; b] o ]-; b].
Grficamente:
x <-; b] - < x b.
Ejemplo: Representar grficamente: x <- ; 4]
64
MatemticaI
Intervalo abierto en b por la derecha.Es el subconjunto de los nmeros reales x menores que b, se representa:
<- ;b> o ]-; b[.
Grficamente:
x <-; b> - < x < b.

Ejemplo: Representa grficamente: x <-; 2>

Ubicacin en el Texto Bsico: Desde la pgina 70
INECUACIONES DE PRIMER GRADO
Son aquellas de la forma:
ax + b > 0
;
ax + b < 0
ax + b 0
ax + b 0 ;
donde a 0
PASOS A SEGUIR PARA RESOLVER UNA INECUACION

Resolver una inecuacin es hallar su conjunto solucin, esto es, el conjunto de todos los
valores de x que convierten el enunciado en una proposicin verdadera.
Para resolver una inecuacin de primer grado seguimos los siguientes pasos:
Se suprimen los signos de coleccin, si los hay
Se reduce la inecuacin al comn denominador, si es fraccionaria
Se renen las incgnitas en el primer miembro y los dems en el segundo
miembro
Se renen los trminos semejantes, si los hay
Se despeja la incgnita
Ejemplo:
3x-7 < 11 3x
3x + 3x < 11 + 7
6x < 18
x<3
65
MatemticaI
x < - , 3 ]
o
o
o
o
Es muy importante recordar las reglas para las

desigualdades:
Si un mismo nmero se suma o se resta en ambos lados de una desigualdad,
la desigualdad resultante tendr el mismo sentido que la original.
Si a ambos lados de una desigualdad se multiplica o divide por el mismo
nmero positivo la desigualdad resultante tendr el mismo sentido que la
original.
Si a ambos lados de una desigualdad se multiplica o divide por el mismo
nmero negativo la desigualdad resultante tendr el sentido contrario de la
original.
Cualquier lado de una desigualdad puede reemplazarse pr una expresin
equivalente a ella.
Si los lados de una desigualdad son ambos positivo o negativos, entonces sus
recprocos respectivos estarn relacionados por un smbolo de desigualdad
con sentido contrario a la desigualdad original.
Si ambos lados de un desigualdad son positivos y elevamos cada lado a la
misma potencia positiva, entones la desigualdad resultante tendr el mismo
sentido que la original
A continuacin vamos a resolver algunos ejemplos inecuaciones.

Resolver las siguientes inecuaciones
8x 9 < 21 7x
Solucin:
15x < 30
x <2
<;2>
3x 8 < 5(2x 3)
Solucin:
1<x
3x 8 < 10x 15
15 8 < 10x 3x
7 < 7x
< 1; >
66
MatemticaI
1 (x+5)(x-2) (x-1)(x+3)
Solucin:
1 > x2 + 3x 10 (x2 + 2x 6 )
1 >x4
5> x
<- ; 5 >
Resolver:
x x5
3
2
Solucin:
2x > 3x + 15
15 > x
- (x+3) < 3x + 5 < x + 13
Solucin:
x 3 < 3x + 5
< ; 15 >
3x + 5 < x + 13
8 < 4x 2x < 8
2 < x x < 4
< 2; > < ; 4 >
<2; 4 >
ACTIVIDADES
I.
Resolver las siguientes inecuaciones

5x 2 < 2x + 10
3x 4 < 2x + 6
2(x+1) + 7 17
21x 20 > 20x 21
123 321x 122 320x
8 + 9x + 10 < 11 + 12x + 13
2 3x 4 -5 6x 7

Para resolver una inecuacin de segundo grado usaremos un mtodo compuesto por
una serie de pasos a seguir.
Una de las cosas que se nos har falta para este mtodo es recordar cmo se resuelve
una ecuacin de segundo grado
67
MatemticaI
Puede ser que tengamos dos, una o ninguna solucin en funcin del valor Mtodo a
seguir para la resolucin:
Dada la inecuacin, hacerle los cambios adecuados hasta dejar un cero en uno de los
lados de la inecuacin, consiguiendo una expresin de cualquiera de los siguientes
tipos:
ax2 + bx + c < 0
ax2 + bx + c > 0
donde los valores b y c son nmeros reales que pueden ser positivos o negativos incluso
cero y a es un valor positivo. En caso de encontrar un valor de a negativo,
multiplicaremos por (1) toda la inecuacin, cambiando as el signo de a (y en
consecuencia, el signo de los dems trminos y el orden de la desigualdad).
Buscaremos las soluciones de la ecuacin ax2 + bx + c = 0, inducida por la inecuacin,
estos valores se denominan puntos crticos y servirn para hacer el anlisis
correspondiente.
Ejemplo:
Resolver:
x2 x 6 0
Factorizando:
(x 3)(x + 2) 0
Respuesta: x [ 2 ; 3 ]
Luego, si P(x) 0 se tomarn los intervalos (+) y si P(x) 0 se tomarn los intervalos
negativos.
Para resolver una inecuacin cuadrtica por el

mtodo de los puntos crticos se procede de la
siguiente manera:
1. Se hace los cambios adecuados para que uno de los miembros de la
desigualdad se cero
2. Se determinan los puntos crticos resolviendo la ecuacin inducida por la
inecuacin que estamos resolviendo.
3. Se ubican los valores de los puntos crticos en la recta numrica real, de tal
manera que eta queda dividida en tres intervalos a los cuales se les asigna
de derecha a izquierda los signos ( + ) y ( ) en forma alternada
4. Luego; para dar el conjunto solucin de la inecuacin aplicamos el siguiente
criterio:
Si P(x) 0 se tomarn los intervalos (+) y si P(x) 0 se tomarn los intervalos
negativos
68
MatemticaI
A continuacin vamos a resolver algunos ejemplos de resolucin de ecuaciones.

Resolver las siguientes ecuaciones:
1. x 2 6x + 8 > 0
Resolvemos la ecuacin correspondiente para determinar los
puntos crticos:
x 2 6x + 8 = 0
P(0) = 0 2 6 0 + 8 > 0
P(3) = 3 2 6 3 + 8 = 17 18 < 0
P(5) = 5 2 6 5 + 8 = 33 30 > 0
CS = (-, 2)
(4, )
x2 + 2x +1 = 0
Determinamos los puntos crticos
(x + 1) 2 0
Todo nmero elevado al cuadrado es mayor o igual que cero.
Por lo tanto el conjunto solucin es: CS =
3. 4x 2 16 0
Determinamos los puntos crticos
69
MatemticaI
P(3) = 4 (3) 2 16 > 0
P(0) = 4 0 2 16 < 0
P(3) = 4 3 2 16 > 0
CS = (- , 2]
[2, +)
4. 7x 2 + 21x 28 < 0
Simplificamos y hallamos los puntos crticos de: x 2 +3x 4 < 0
x 2 +3x 4 = 0
P(6) = (6) 2 +3 (6) 4 > 0

P(0) = 0 2 +3 0 4 < 0
P(3) = 3 2 +3 3 4 > 0
CS = < 4, 1 >
ACTIVIDADES
I.
Resolver las siguientes inecuaciones cuadrticas y dar el intervalo solucin

x2 + 10 7x
x2 3x 10 < 0
x(x-1) > 6
(x-3)(x+2) (x+6)(x+3)
(2x+5)2 (x+4)2
-x2 + 7x 0
70
MatemticaI
3.3 Aplicaciones de las Ecuaciones e

Inecuaciones
3.3.1 Aplicaciones de las Ecuaciones e Inecuaciones

Lo ms importante en el estudio de la matemtica es establecer cmo se aplican dichos
conocimientos en los problemas que tienen incidencia con la rama profesional en la que
nos estamos preparando. En nuestro caso daremos una muestra de cmo los conceptos
estudiados en esta unidad se aplican a la administracin.
En nuestro texto bsico hay una cantidad importante de problemas aplicados a
situaciones administrativas que se encuentran en las siguientes paginas 42; 43; 47;
54, 55; 66, 67, 68, 78
Lo ms importante es resolver algunos ejercicios que ilustren el tema.
A continuacin vamos a resolver algunos ejemplos de los siguientes problemas:
En una agencia de turismo se han vendido 25 paquetes tursticos a dos precios distintos:
los de Turismo en Grupo a S/. 120 y los de Lima Tours a S/. 150 con las que han
obtenido un ingreso de S/. 3 090. Cuntos paquetes tursticos se han vendido de cada
precio?
Solucin:
Sea:
El nmero de paquetes tursticos Turismo en grupo:
El nmero de paquetes Lima tours ser:
El ingreso por los paquetes Turismo en grupo es:
El ingreso por los paquetes Lima Tours es
x
25 x
120x
150 (25 x )
Luego por las condiciones del problema podemos plantear:

120x + 150 (25 x ) = 3 090
Resolviendo la ecuacin tenemos:
120x + 3 750 150x = 3 090
x = 22
Respuesta: Se vendieron 22 paquetes de Turismo en grupo y 3 de Lima Tours
71
MatemticaI
Una fbrica de camisas tiene costos fijos de S/. 6 300 mensuales y le cuesta S/.19
producir cada camisa. Se sabe que la fbrica vende cada artculo en S/. 37.
a. Determine el punto de equilibrio de la empresa
b. Cuntas camisas produjo la fbrica si tuvo un gasto de S/. 15 800?
Solucin:
Determinamos las funciones de Costo total ( C) e ingresos totales (Y)
La funcin de costo total es la suma de los costos variables ms los costos fijos.
Mientras que la funcin de ingreso total es el producto del precio de venta por la
cantidad vendida.
Sea: x el nmero de camisas producidas y vendidas.
C = 19 x + 6 300
Y = 37 x
a) El equilibrio del modelo se presenta cuando los costos son iguales a los
ingreso. En este punto no hay ni ganancias ni perdidas.
Y = C 37x = 19x + 6 300
x = 350
Reemplazando tenemos el costo total y el ingreso de equilibrio que tienen
el mismo valor: C = Y = 37 (350) = 12 950
b) Si el costo total es : C = 15 800; reemplazamos en la funcin de costo total y
tenemos:
15 800 = 19x + 6 300 Resolviendo X = 500
Se tiene expresado los costos, de la empresa Dulce Vida, como C= 15 x + 6500,
sabiendo que el precio de cada caja de chocolate es de S/. 20.
b. Cuntas cajas de chocolate debe producir y vender para obtener utilidades
de S/. 6 000?
Solucin
Sea: x el numero de cajas de chocolate producidas y vendidas
La funcin de costo total es: C = 15x + 6 500
La funcin de ingreso total es: Y = 20x
La funcin de utilidad es : U = Y C U = 5x 6 500
a) Equilibrio: Y = C
20x = 15x + 6 500
x = 1 300
Reemplazando tenemos el costo total y el ingreso de equilibrio que tienen
el mismo valor: C = Y = 20 (1 300) = 26 000
72
MatemticaI
b) Si U = 6 000 entonces reemplazando en la funcin de utilidad tenemos:
6 000 = 5x 6 500
x = 2 500
Respuesta: Debe producir y vender 2 500 cajas de chocolate para tener
una utilidad de 6 000 soles.
A un viaje de excursin asisten 50 personas. Si el costo del viaje a los estudiantes
universitarios es de S/. 60 y el de sus familiares es de S/. 100, cuntos
universitarios viajan como mximo, si la recaudacin no debe ser menor de S/.
4000?
Solucin
Sea x en nmero de estudiantes que asistieron al viaje.
50 x es el nmero de familiares que asistieron al viaje
Realizamos el planteamiento de acuerdo a las condiciones del problema
60x + 100 ( 50 x ) 4000
60x +5000 100x 4000
1000 40x
25 x
Respuesta: Viajan como mximo 25 estudiantes.
Las funciones de oferta y demanda de un producto son:

100 ;
2
40
400 . Determine el precio y la cantidad de equilibrio del
mercado.
Solucin:
Sabemos que el equilibrio se presenta cuando la oferta es igual a la demanda;
luego:
2
40
400
100
40
300 0
Resolviendo tenemos: p = 30 y p = 10; analizando las respuestas nos damos
cuenta que el valor 10 no es posible ya que la cantidad ofertada ser cero; por lo
tanto se acepto solo el valor p = 30
La cantidad ofertada o demanda de equilibrio se obtiene reemplazando en
cualquiera de las ecuaciones.
Q = (30)2 100= 800
Mensualmente una compaa puede vender x unidades de cierto artculo a p soles
cada uno, en donde la relacin entre p y x (precio y nmero de artculos vendidos)
est dada por la siguiente ecuacin de demanda:
P = 1400 40x . Cuntos
artculos debe vender para obtener unos ingresos de 12 000 soles?
Solucin:
73
MatemticaI
Sabemos que la funcin de ingreso es igual a precio de venta por cantidad, luego
tenemos:
Sea: x la cantidad de unidades vendidas
Y = P. x ; si reemplazamos P tenemos: Y = (1400 40x ) x
Y = 1400x 40x2
Si Y = 12 000
entonces 12 000 = 1400x 40x2
Resolvemos la ecuacin: 40x2 1400x +12 000 = 0
X2 35x + 300 = 0
( x 20 ) ( x 15 ) = 0 x = 20 X = 15
Respuesta: para obtener 12 000 de ingresos debe vender 15 20 unidades del
producto.
Para resolver un problema es importante seguir

los siguientes pasos:
1. Leer las veces que sean necesarias hasta comprender el problema.
2. Determinar la o las variables.
3. Realizar el planteamiento, en el que se establece una ecuacin o inecuacin
4. Resolver la ecuacin o inecuacin planteada.
5. Dar la respuesta.
ACTIVIDADES
Un hombre gasta la mitad de su sueldo mensual en el alquiler de la casa y

alimentacin de su familia, y los 3/8 del sueldo en otros gastos. Al cabo de 15
meses ha ahorrado S/. 6 000. Cul es su sueldo mensual?
Respuesta : 3 200
Vend un automvil por $ 8 000 ms la tercera parte de lo que me haba costado, y
en esta operacin gan $ 2 000. Cunto me haba costado el auto?
En una peluquera el corte de cabello cuesta S/. 6 para hombre y S/. 8 para mujer.
Si se hace el corte a 50 personas en un da y pagan en total S/. 360 cuntos
hombres y cuntas mujeres se cortaron el cabello durante el da?
74
MatemticaI
Una fbrica de camisas tiene costos fijos de S/. 9 750 mensuales y le cuesta S/.22
b. Cuntas camisas produjo la fbrica si tuvo un gasto de S/. 29 550?
Respuestas: a) 750 camisas y S/ 16 500
b) 900 camisas
Una pequea empresa de pantalones elabora un nmero determinado de pantalones
por da. Si duplica su produccin y vende 60, le quedan ms de 54. Pero si
elabora 10 ms y vende 28, tendr entonces a lo sumo 40 pantalones por vender.
Hallar cuntos pantalones se elaboraron en un da?
Los vecinos del parque Los Olivos, desean remodelarlo podando algunos rboles del
parque. Si una compaa alquila a S/ 150 una sierra elctrica, ms S/ 20 por hora
Qu cantidad mxima de tiempo pueden utilizar la sierra los vecinos del parque,
si no pueden gastar ms de S/ 350? Respuesta: 10 horas
Un laboratorio que produce perfumes encuentra que el costo total C de producir x
unidades est dado por: C = 20x + 500 soles. Si cada unidad producida se vende
a S/ 25, cul debe ser el nivel mnimo de produccin para obtener alguna
ganancia? Respuesta: 100 perfumes
Un empresario ha comprado un local cuadrangular por 259 200 soles. Sabiendo que
uno de los lados del local tiene una longitud igual a las tres cuartas partes del otro
y que el precio por metro cuadrado es de 600 soles. Cules son las dimensiones
del local? Respuesta : 24 y 18
Antonio compro cierto nmero de relojes a $192. Si el precio de cada reloj es:
del nmero de relojes. Cuntos relojes compr? Respuesta 16
Semanalmente una compaa puede vender x unidades de cierto artculo a p
soles cada uno, en donde la relacin entre p y x (precio y nmero de artculos
vendidos) est dada por la siguiente ecuacin de demanda:
p = 460 10x . Cuntos artculos debe vender para obtener unos ingresos de 5
250 soles?
Respuesta: 21 25
75
MatemticaI
AUTOEVALUACIN N 3
1. Resolver la siguiente ecuacin
a)
b)
12
35
2. Resolver las siguientes inecuaciones

a) 5
b)
3 2
3. Tres personas renen un capital de $ 9 500 para establecer un comercio

minorista. Si la primera persona aporta 3/5 de lo que aporta la segunda, y la
tercera la mitad de lo que aporta la primera, a cunto asciende la contribucin
de cada uno de ellos?
4. Una fbrica de camisas tiene costos fijos de S/. 3600 mensuales y le cuesta S/.19
Cuntas camisas debe producir y vender la fbrica para tener una utilidad de S/.
6120?
5. Mensualmente una compaa puede vender x unidades de cierto artculo a p
soles cada uno, en donde la relacin entre p y x (precio y nmero de artculos
vendidos) est dada por la siguiente ecuacin de demanda:
P = 1400 40x .
Cuntos artculos debe vender para obtener unos ingresos de 12 000 soles?
76
MatemticaI
CUARTA UNIDAD
RELACIONES BINARIAS
Y FUNCIONES
Identificar las caractersticas de las relaciones binarias

Identificar las caractersticas que permiten que una Relacin pueda definirse como
una Funcin
Reconocer y graficar los diferentes tipos de Funciones
Utilizar el concepto y las propiedades de las Funciones en la solucin de problemas
orientados a la Administracin.
CONTENIDOS
4.1 Relaciones Binarias

4.1.1 Producto cartesiano de conjuntos
4.1.2 Relacin Binaria
4.1.3 Tipos de Relacin Binaria
4.2.2
4.2 Funciones reales de variable real
4.2.1 Las funciones reales de variable real
4.2.2 Dominio y Rango de una Funcin real de variable real
4.2.3 Funciones polinmicas: Lineal y Cuadrtica
4.2.4 Las Funciones Exponencial y Logartmica
4.3 Aplicaciones en el campo de las ciencias de los negocios
77
MatemticaI
4.1 RELACIONES BINARIAS
Antes de desarrollar el tema de Relaciones Binarias recordemos la operacin producto

cartesiano de conjuntos, ya que es la base del anlisis de las relaciones binarias.
4.1.1 Producto cartesiano de conjuntos
Recordamos la definicin de producto cartesiano de conjuntos

,
Ejemplo: Dado los conjuntos
El producto
1; 2; 3
/
y
1; 2
es:

1; 1 ; 1; 2 ; 2; 1 ; 2; 2 ; 3; 1 ; 3; 2
Grafico del producto cartesiano
78
MatemticaI
4.1.2 Relacin Binaria
Dados dos conjuntos no vacos A y B, se denomina relacin binaria de A en B a todo

subconjunto del producto cartesiano

Elementos de una Relacin Binaria:
79
MatemticaI
Como observamos en el grfico los elementos de una relacin binaria son:

1. El Conjunto de partida.- es el conjunto de donde empieza la relacin.
2. El conjunto de llegada.- es el conjunto a donde llega la relacin.
3. La Ley de Composicin.- es la que define la formacin de los pares ordenados.
4. El dominio.- es un subconjunto del conjunto de partida formado por los elementos
que forman parte de la relacin. Tambin podemos decir que est formado por las
primeras componentes de los pares ordenados que forman la relacin.
5. El Rango.- es un subconjunto del conjunto de llegada formado por los elementos
que forman parte de la relacin. Tambin podemos decir que est formado por las
segundas componentes de los pares ordenados que forman la relacin.
6. Grafo de la Relacin.- es el conjunto de pares ordenados que forman la relacin
4.1.3 Tipos de Relaciones Binarias
Cuando una relacin binaria est definida en un conjunto A, es decir forma una relacin
de A en A se pueden tener las siguientes relaciones binarias: Reflexiva, Simtrica,
Antisimtrica y Transitiva
Relacin reflexiva
Cuando un elemento est relacionado con sigo mismo,

Ejemplo:
1) En N la relacin R definida por: "
, ,"
" es reflexiva ya que
"
80
MatemticaI
que 1; 1
" No es reflexiva ya
puesto que 1 no es el doble de 1
Observacin:
Si la relacin R es reflexiva entonces la diagonal formada por los pares (x, x) pertenece
a la relacin.
Diagonal
Relacin Simtrica
Si para todo par de elemento ocurre que si el elemento x esta relacionado con el
elemento y, entonces el elemento y est relacionado con el elemento x.
,
Ejemplo:
1) En Z la relacin R definida por: "
2" Es simtrica ya
que
81
MatemticaI
/
" no es simtrica ya que
2 R 4 porque 2 divide a 4 pero 4 no divide a 2 por lo tanto 4; 2

Si la relacin R es simtrica sobre A entonces los pares relacionados se reflejan
respecto a la diagonal principal.
Relacin Antisimtrica
Si para todo par de elemento ocurre que el elemento x esta relacionado con el elemento
y, entonces el elemento y est relacionado con el elemento x, adems, se deduce que
x = y.
, :
Otra manera de expresarlo:

Ejemplo:
,
.
. Combinndolas:
2) En Z la relacin R definida por: "

antisimtrica ya que 2 4 4 2,
" es antisimtrica Ya que
2" . No es
Si la relacin R es antisimtrica pueden existir pares por encima o por debajo de la

diagonal pero ningn par tiene reflejo respecto a la diagonal principal excepto la
diagonal misma.
Relacin Transitiva
Cuando se verifica que si el elemento x est relacionado con el elemento y adems el
elemento y est relacionado con el elemento z; entonces el elemento x esta relacionado
con el elemento z.
82
MatemticaI
, , :
Ejemplo:
,
.
" es transitiva ya que

Combinndolas
". No es transitiva ya
que (4, 2) R y (2, 1) R puesto que 4 es el doble de 2 y 2 es el doble de 1, sin

embargo 4 no es el doble de 1, de donde 4; 1
Relacin de Equivalencia
Diremos que una relacin binaria sobre A, es una relacin de equivalencia si satisface
las tres propiedades:
R es reflexiva
R es simtrica
R es transitiva
Ejemplos
1) En Z la relacin R definida por:
2) Dado un conjunto
, la relacin:
Son relaciones de equivalencia ya que son simultneamente reflexivas, simtricas y

transitivas.
Relacin de orden
De orden parcial: Diremos que una relacin binaria sobre A, es una relacin de orden
parcial si satisface las tres propiedades:
R es reflexiva
83
MatemticaI
R es antisimtrica
R es transitiva
En este caso diremos que el conjunto A est parcialmente ordenado

Ejemplo:
1) En el conjunto de todos los divisores de 60, la relacin R definida por:

2) En R, la relacin definida por
Son relaciones de orden porque son reflexivas, antisimtricas y transitivas

De orden total: Diremos que una relacin binaria R sobre A, es una relacin de orden
total si es una relacin de orden parcial y adems se satisface que:
, :

En este caso diremos que el conjunto A est totalmente ordenado
Ejemplo:
1) La relacin de orden menor o igual denida en el conjunto de los nmeros
enteros es total
Ejemplos Resueltos
1) Hallar el dominio y el rango de las relaciones
definidas en el conjunto
A = {1; 2; 3; 4; 5}
a)
. /
b)
. /
Solucin:
84
MatemticaI
Encontramos los pares ordenados que forman cada una de las relaciones
indicadas y luego establecemos el dominio con las primeras componentes de los
pares ordenados y el rango con las segundas componentes.
a)
2; 5 ; 3; 4 ; 5; 2 ; 4; 3
b)
1; 1 ; 1; 2 ; 1; 3 ; 2; 1 ; 2; 2 ; 3; 1
Respuestas:
2; 3; 4; 5
1; 2; 3
2; 3; 4; 5
1; 2; 3
2) Para el conjunto A = {1; 3; 5}; verificar si la siguiente relacin es de

equivalencia:
1; 1 ; 3; 3 ; 5; 5 ; 1; 3 ; 3; 1
Solucin:
o En la relacin: 1; 1 ; 3; 3 ; 5; 5 ; es decir que se cumple que todos los
elementos de A estn relacionados consigo mismo; luego es REFLEXIVA.
o Tiene dos pares ordenado de la forma
donde
por lo tanto la relacin es SIMTRICA

o R tambin es TRANSITIVA y que se cumple:
1; 1
1; 3
1; 3
3; 3
3; 1
3; 1
1; 3
3; 1
1; 1
3; 1
1; 1
3; 1
3; 1
1; 3
3; 3
Respuesta: R es una relacin de EQUIVALENCIA

3) Se define las relaciones:
1;
; 2;
;2 ;
;
Hallar:
; 3;
;3 ;
;
; 3;
;4 ;
; 4;
;1
,
Solucin:
85
MatemticaI
Determinamos los pares ordenados que forman la relacin
siguiendo la
regla de composicin indicada.

1;
3;
;2
1; 2
;3
3; 3
3;
;4
3; 4
3;
;1
3; 1
4;
;1
4; 1
Luego la relacin
por extensin es:

1; 2 ; 3; 3 ; 3; 4 ; 3; 1 ; 4; 1

Siendo:
1; 3; 4
Por lo tanto:
1; 2; 3 ; 4
2
Respuesta: es el conjunto { 2 }
4) Sea: B = {1; 2; 3; 4}
Hallar:
. /
. /
. /

Solucin:
Expresamos por extensin cada una de las relaciones dadas.
1; 1 ; 2; 2 ; 3; 3 ; 4; 4
2; 1 ; 3; 1 ; 3; 2 ; 4; 1 ; 4; 2 ; 4; 3
1; 2 ; 1; 3 ; 1; 4 ; 2; 3 ; 2; 4 ; 3; 4
Luego:
Respuesta: 8
5) Sea A = {a, b, c, 8, 13}. Consideremos la relacin binaria R = {(a, b), (b, c), (8,
13)}
a) Completar la relacin binaria R para que sea una relacin de orden
b) Completar la relacin binaria R para que sea reflexiva y transitiva, pero no
sea simtrica ni antisimtrica.
86
MatemticaI
c) Completar la relacin del apartado b) para que sea una relacin de
equivalencia.
Solucin:
1. En A = {a, b, c, 8, 13}. y la relacin R = {(a, b), (b, c), (8, 13)}
Para qu R sea una relacin de orden debe de ser reflexiva, antisimtrica
y transitiva.
o Para ser reflexiva necesitamos aadir todos los pares (x, x) para cualquier
x A. por lo que debemos agregar los pares:
(a, a), (b, b), (c, c), (8; 8) y (13; 13)
o La propiedad antisimtrica la conseguimos simplemente evitando que los
pares (x, y) e (y, x) con x R y aparezca a la vez en R. En este caso no es
necesario hacer agregado por que ya es antisimtrica
o Por ltimo, para que satisfaga la propiedad transitiva hemos de aadir los
pares (x, z) siempre que en R estn los pares (x, y) e (y, z) para cuales
quiera x, y, z A. Como existen los pares (a, b) y (b, c) agregamos (a; c).
Respuesta: Por lo tanto el conjunto final es:
R = {(a, b), (b, c), (8, 13), (a, a), (b, b), (c, c), (8; 8), (13; 13), (a, c)}
2. Ahora queremos que sea reflexiva y transitiva pero que no sea ni simtrica,
ni antisimtrica, para ellos aadimos todos los pares (x, x) para cualquier x
A y los pares (x, z) siempre que en R estn los pares (x, y) e (y, z) para
cualesquiera x, y, z A. Para evitar que sea antisimtica basta con que
aadamos dos pares (x, y) e (y, x) con x R y. Por ltimo la simtrica la
rompemos si cuando tengamos en R un par (x, y), el par (y, x) no est en
R.
Respuesta:
R = {(a, b), (b, c), (8, 13), (a, a), (b, b), (c, c), (8; 8), (13; 13), (a, c),
(c, b)}
3. Para que la relacin definida en el apartado b) sea una relacin de
equivalencia debe de ser reflexiva, simtrica y transitiva. Como ya es
87
MatemticaI
reflexiva y transitiva, slo tenemos que aadir pares de manera que
tambin sea simtrica. Para ello basta con aadir el par (y, x) para cualquier
par (x, y) que est en R.
Respuesta
R = {(a, b), (b, c), (8, 13), (a, a), (b, b), (c, c), (8; 8), (13; 13), (a, c),
(c, b), (b, a). (13, 8), (c, a) }
6) Sea A = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8} y consideremos la relacin binaria R = {(1, 1), (1,
2), (1, 3), (1, 4), (1, 5), (1, 6), (1, 7), (1, 8), (2, 2), (2, 5), (2, 6), (2, 8), (3, 3), (3,
5), (3, 7), (3, 8), (4, 4), (4, 6), (4, 7), (4, 8), (5, 5), (5, 8), (6, 6), (6, 8), (7, 7), (7,
8), (8, 8)}. Se pide: Comprobar que R determina un orden en A
Solucin:
Realizando el anlisis para cada tipo de proposicin concluimos lo
siguiente:
Los pares (1; 1), (2;2), (3; 3), (4; 4), (5;5), (6; 6), (7; 7), (8;8) R, luego la
relacin R es Reflexiva
Observando los pares ordenaos de la relacin R nos damos cuenta que
1; 2 2; 1 , luego R no es simtrica
Observamos que se cumple la propiedad
luego R es
transitiva
Tambin podemos comprobar que R es antisimtrica
R no es relacin de equivalencia porque no es simtrica.
Respuesta: R es una relacin de orden porque es reflexiva, antisimtrica
transitiva y su grafico es:
88
MatemticaI
4.2
FUNCIONES REALES DE VARIABLE REAL
4.2.1 Las Funciones Reales de Variable Real.
En la pgina 88 del Texto Bsico N 1 se explica claramente que una Funcin

es un tipo especial de Relacin que expresa cmo una cantidad (la salida)
depende de otra cantidad (la entrada). En trminos ms genricos podramos
decir, que la cantidad de salida es llamada variable dependiente y la cantidad
de entrada es llamada variable independiente. Por ejemplo, la demanda de un
producto (variable dependiente) est en funcin de su precio (variable
independiente). Como vemos en este modelo, existen slo dos variables que se
relacionan.
Sin embargo, cuando se analizan los modelos funcionales propios del campo
administrativo, observamos que en muchos de ellos existe ms de una variable
que influye en la variable dependiente. Por ejemplo, el precio de un artculo
depende del costo de produccin, pero tambin de la publicidad o de otros
factores que determinarn la fijacin del mismo.
Al primer modelo se le denomina de Funciones Reales de variable real (en
singular) porque el campo numrico en el cual se desarrolla son los Nmeros
Reales y la variable independiente es una sola. Mientras que al segundo modelo
se le denomina Funciones Reales de varias variables porque tiene ms de una
variable independiente.
89
MatemticaI
El desarrollo de esta asignatura se centrar en el estudio de Funciones Reales
de variable real.
La definicin formal de Funcin lo encontrar en la pgina 88 del Texto Bsico
N 1 o en la pgina 10 del Texto Bsico N 2.
4.2.2 Dominio y Rango de una Funcin Real de Variable Real.
Como nuestro modelo se basa en la relacin de slo dos variables, una
dependiente y otra independiente, lo podemos simbolizar de la siguiente manera:
y f x . Donde y es la variable dependiente y x la variable independiente.
Adems, el modelo est formado por pares ordenados de la forma (x,y), donde
el conjunto de valores de x forman el Dominio de la Funcin y el conjunto de
valores de y forman el Rango de la Funcin.
Uno de los propsitos fundamentales del anlisis de una funcin es la
determinacin de su Dominio y de su Rango. Ejemplos de esta determinacin de
Dominio y Rango los vas a encontrar en las pginas 90 y 91 del Texto Bsico N
1 y en las pginas 13 y 14 del Texto Bsico N 2.
Como la identificacin del Dominio y Rango de una funcin es importante para el
anlisis funcional, desarrollaremos algunos ejercicios de la pgina 93 del Texto
Bsico N 1.
Dominio y Rango
1. f x
Solucin.
El dominio lo forman los valores de x. en la expresin x puede tomar todos los
valores del conjunto de nmeros reales menos el cero ya que la divisin entre
cero no est definida.
Dom
f x
El rango lo forman los valores de y f x ; para determinarlos debemos

despejar la ecuacin con respecto a x.
y
4. H z
8
y
x
8
Ran x
x
90
MatemticaI
Los valores de Z deben ser mayores o iguales a cero; ya que si Z es negativo
la raz cuadrada no tiene respuesta real.
Z
0;
0 Dom H x
Rango:
1
Luego:
0
0;
7.
Solucin.
2
0
7
7

2
Rango:
9
2
2
7
2
9
9
9
7
9
7
91
MatemticaI
2
9
2
7
9
Luego:
2
9

2
Valor numrico de la funcin

El valor numrico de la funcin es la cantidad de resulta al remplazar el valor
dado para x en la funcin dada.
13.
f x
2x
Solucin.
0
2 0
2 3
4
16.
7
Solucin.
7
21.
1
3
7
7
7
21

Solucin.
92
MatemticaI
5
3
3
5
4
4
5

24.
5
5
1
30
3
9
4
5

Solucin.
32
64
32
32
64
64
4
4 4

Aplicacin de las expresiones:
a)
b)
25.
Solucin.
a)
b)
28.
Solucin.
93
MatemticaI
a)
2
2
5
3
2
3
b)
3
2
Planeamiento del problema.

42. Si una mquina de $ 30.000 se deprecia en un 2% de un valor original cada
ao, determine una f que exprese el valor, V; de la mquina despus que
han transcurrido t aos.
Solucin
Valor de la mquina $30,000
Valor de la diferenciacin: 0.02 (30.000) = 600
v t
30.000
600t
Actividades: De las pginas 93 y 94 del Texto Bsico N 1.

1. Resolver los ejercicios de Dominio y Rango N 2, 5, 7 y 8
2. Resolver los ejercicios de Valor Numrico N 13, 15, 18, 21 y 24
3. Resuelva los problemas N 25, 28, 30 y 31 aplicando las frmulas que se
indican
4. Realice el modelo funcional que se solicita en los ejercicios 41, 43 y 45
4.2.3 FUNCIONES POLINOMICAS

De todos los modelos funcionales, los Polinmicos son los ms utilizados,
especialmente el modelo Lineal y el modelo Cuadrtico. As mismo, las Funciones
Exponenciales y Logartmicas son de utilidad en el campo administrativo.
94
MatemticaI
4.2.3.1
La Funcin Lineal.
La Funcin Lineal recibe este nombre debido a que su grfica es una lnea recta.
Por esta razn, el Texto Bsico N1, a partir de su pgina 128 nos presenta el
anlisis de la Funcin Lineal a travs del estudio de la recta.
La caracterstica de mayor relevancia en una recta es su inclinacin, la cual se
puede medir a travs de la nocin de pendiente. La definicin precisa de
pendiente, la encuentras en la pgina 128 del texto Bsico N 1, as mismo, vas
a encontrar las formas de determinar la Ecuacin de la Recta.
A manera de ejemplo, desarrollaremos algunos ejercicios de las pginas 134 y
135 del Texto Bsico N 1:
Pendiente de la Recta.
1.
1; 4 ; 7,10
Solucin.

6.
10 1
7 4
9
3
0, 6 , 3,0
Solucin.
0
3
6
0
6
3
Ecuaciones Generales de la Recta.

12. Pasa por
2 , 5 y tiene pendiente
Solucin.
5
1
3
15
30
5
2
2
5
95
MatemticaI
35
20. Tiene pendiente 0 y su interseccin el eje y es
Solucin
1
Interseccin con y: 0,
1
2 m
1
2
Pendiente e interseccin con el eje de Y

26. x
Solucin.
x
La recta es vertical y pasa por el punto x 6

Por lo tanto no tiene pendiente y no intersecta al eje Y
27. x
2y
Solucin.
Despejemos Y en la ecuacin.
2

La pendiente es : m
32. y
3 x
3
2
3
2
1
2
y la interseccin con el eje y es 3 2
Solucin.
Despejemos y
96
MatemticaI
3
12
m 3 interseccin y 5
Rectas paralelas o perpendiculares.
Observacin:
a) Dos rectas son perpendiculares cuando tienen pendientes iguales

b) Dos rectas son perpendiculares cuando la pendiente de una de ellas es
inversa negativa de la otra.
1

42. y
4x
3 ; y
4x
Solucin.
Si
:
Si
Son paralelas porque sus pendientes son iguales.

46. x
2y
0 ; x
Solucin.
:
0
4
1

2
1
2
1
No son ni paralelas ni perpendiculares, porque sus pendientes no cumplen

ninguna de las condiciones.
49. 3x
4 ; x
3y
Solucin.
: 3
:
4
3
3
1
3
1

3
1
3
97
MatemticaI
Son perpendiculares porque m
Actividades: De las pginas 134, 135 y 136 del Texto Bsico N 1
1. Determine la Pendiente de la Recta de los ejercicios N 3, 6 y 8
2. Determine la Ecuacin General de la Recta de los ejercicios N 11, 15, 16 y
17.
3. Determine si las rectas son paralelas, perpendiculares o ninguna de las dos
en los ejercicios N 43, 45 y 49
4.2.3.2
La Funcin Cuadrtica.
A partir de la pgina 144 del Texto Bsico N 1 encontrars el anlisis de la

Funcin Cuadrtica. Lo ms resaltante es su modelo funcional que tiene la
siguiente forma: y ax
bx c Donde a, b y c son nmeros reales y adems
a debe ser diferente de cero.
La Funcin Cuadrtica tiene como grfica una parbola, siendo su vrtice el
punto ms importante, puesto que determina un valor mximo (a < 0) o un valor
mnimo (a > 0).
A continuacin desarrollaremos algunos ejemplos sobre las caractersticas de la
Funcin Cuadrtica:
Funciones Cuadrticas.
Observacin: Una funcin es cuadrtica cuando el mayor exponente de la
variable es igual a 2.
1.
4.
5
Solucin: Es cuadrtica.
5
25 5
Solucin
98
MatemticaI
5
25
25
No es cuadrtica porque el mayor exponente es 4.

Parbola.
8x 7 encuentre el vrtice.
9. a) Para la parbola f x
4x
b) El vrtice corresponde al punto ms bajo o ms alto de la grfica?
Solucin
a)
4
8
2
4
4
1
1
1
1
1
4
4
11
11
Luego el vrtice es: V 1; 11

b) El vrtice es el punto ms alto.
14. y
4x
Solucin.
4

1
4
Vrtice: V 0,0
Intersecciones: Si x 0 y 0
Punto de interseccin con los ejes (0,0)
Rango: Ran y
,0
Actividades: De las pginas 149 y 150 del Texto Bsico N 1

1. Establezca si la funcin es Cuadrtica o no en los ejercicios N 2, 3 y 6
99
MatemticaI
2. Resuelva los problemas 9 y 12
3. Obtenga el vrtice, las intersecciones y el Rango de los ejercicios 14, 18 y 21.
4. Establezca si la funcin tiene valor mximo o mnimo en los ejercicios 23 y
25.
100
MatemticaI
4.2.4 LAS FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARITMICAS
4.2.4.1 La Funcin Exponencial
La Funcin Exponencial es aquella en la que la variable se encuentra como

exponente en la expresin. A partir de la pgina 182 del Texto Bsico N 1 se
analiza esta funcin. El modelo funcional es el siguiente: f x
b Donde b es
un nmero real mayor que cero y diferente de uno.
Uno de los aspectos ms importantes de esta funcin es determinar su grfica.
A manera de ejemplo desarrollaremos ejercicios de la pgina 192 del Texto
Bsico N 1
Grafico de la Funcin Exponencial.
Se realiza un cuadro de tabulacin.
5.
f x
Tabulacin
x
0
1
2
-1
-2
y
2
1
2
1
8
8
32
Actividades: De la pgina 192 del Texto Bsico N 1

1. Grafique las funciones de los ejercicios N 1, 3 y 8
101
MatemticaI
4.2.4.2 La Funcin Logartmica

Las Funciones Logartmicas estn relacionadas con las Funciones
Exponenciales. Por ejemplo. Podemos decir que si la Funcin Exponencial tiene
como base el nmero 2 (b=2) entonces la Funcin Logartmica de base 2 es una
Funcin Inversa a la primera. En el Texto Bsico N 1 encontrars el estudio de
la Funcin Logartmica a partir de la pgina 195. Veamos algunos ejemplos de
los ejercicios planteados en la pgina 201:
1. 10
10000
Solucin
3. log 64
log10000
Solucin
64
Grfico de la Funcin Logartmica.

13. f x
log x 4
Tabulacin
x
5
6
8
9
2
17
4
y
0
1
2
-1
-2
Evaluacin.
24. log 2
102
MatemticaI
Solucin
2
1
2
2
26. log
Solucin
1
25
2 5
1
5
1
25
Hallar
30.
Solucin
log x
43.
8 2
x x
256
Solucin
6
Resolver las ecuaciones:
2
6
3
48.
30
30
30
15
0
3

103
MatemticaI
1. Exprese cada forma logartmica de manera exponencial y cada forma

exponencial de manera logartmica de los ejercicios N 2, 4, 7 y 8
2. Grafique las funciones de los ejercicios N 9 y 11
3. Evale las expresiones de los ejercicios N 18, 21, 24 y 26
4. Encuentre el valor de x de los ejercicios N 33, 36, 38 y 44
4.3
PROBLEMAS DE APLICACIN EN LAS CIENCIAS

DE LOS NEGOCIOS
Las funciones recientemente estudiadas son modelos que tienen una gran aplicacin
en el campo administrativo. Siendo ustedes estudiantes de la Facultad de Ciencias
Administrativas, estarn de acuerdo en considerar esta parte de la Unidad como la
ms importante de su formacin profesional. A continuacin desarrollaremos algunos
problemas.
4.3.1 Problemas del modelo Lineal.

Las aplicaciones lineales se pueden estudiar de la pgina 136 a la 143 de nuestro
Texto Bsico N 1. Les presentamos un problema resuelto de la pgina 142.
Problema
16. La demanda semanal para un libro que se vende mucho es de 26.000
ejemplares cuando el precio es de $16 cada uno, y de 10.000 libros cuando
el precio es de $24 cada uno. Determine una ecuacin de demanda para el
libro, suponiendo que aquella es lineal.
Solucin.
Si suponemos que la demanda es lineal, aplicamos la frmula de la ecuacin
e la recta cuando se conocen 2 puntos:
Los puntos son:
Luego:
26 000 ; 16
10000 ; 24
104
MatemticaI
24
10000
16
16
16
16

26000
26000
8

16000
26000
0.0005
26000
0.0005
13
0.0005
0.0005
5800
16
29
29
200

1. Resuelve los problemas impares
4.3.2 Problemas del modelo Cuadrtico

Las aplicaciones cuadrticas se pueden estudiar de la pgina 148 a la 151 de
nuestro Texto Bsico N 1. Les presentamos algunos problemas resueltos de la
pgina 150.
Problema.
28. La funcin de demanda para una lnea de reglas de plstico e una compaa
de artculos de oficina es p=0.9-0.0004q, en donde p es el precio (en dlares)
por unidad cuando los consumidores demandan q unidades (diarias).
Determine el nivel de produccin que maximizar el ingreso total del
fabricante y determine este ingreso.
Solucin.
La funcin de ingreso y = precio x cantidad.
Luego
0.9
0.0004
105
MatemticaI
0.9
0.0004
Luego: 0.0004q
0.9q
y
Multiplicamos la ecuacin por 2500
q
2250q
Completamos cuadrados:
2500y
2250q
2500y
1265625
1265625
Luego
q 1125 0 2500 p 506.25
El vrtice es V 1125 ; 506.25 , siendo el mayor valor por lo tanto el nivel que
maximiza el ingreso es y 506.25 dlares.

1. Resuelve los problemas impares
4.3.3 Problemas del modelo Exponencial y Logartmico.

Las aplicaciones del modelo Exponencial se pueden estudiar de la pgina 186 a
la 194 de nuestro Texto Bsico N 1. Y las aplicaciones del modelo Logartmico
se pueden estudiar de la pgina 200 a la 201. Les presentamos algunos
problemas resueltos.
Problemas.
Formula del inters compuesto
p 1
19. $4000 durante 7 aos a 6% compuesto anualmente.

Solucin
a)
s 4000 1
0.06
s 6014.52
b) Inters compuesto:
P
106
MatemticaI
6014.52
2014.52
60. La ecuacin de oferta de un fabricante es p
4000
log 10
donde q es el nmero
de unidades ofrecidas con el precio p por unidad. A qu precio el fabricante

ofrecer 1980 unidades?
Oferta:
Si q = 1980
log 10
p
log 10
log 10
log 1000
990
Actividades:
1. Resuelve los problemas 21, 25, 26 y 29 de la pgina 193 del Texto Bsico N1
2. Resuelve el problema 59 de la pgina 201 del Texto Bsico N 1
107
MatemticaI
EVALUACION N 4
1.
Dada la siguiente funcin F determine x + y

5; 2
2.
3.
, 7;
2 , 5; 3 , 7; 4
Determine el dominio y rango de las siguientes funciones denida sobre los

nmeros reales
a)
b)
Grafique las siguientes funciones denida sobre los nmeros reales

a)
a) 3
12
12
4.
La demanda semanal para un libro que se vende mucho es de 5 000 ejemplares

cuando el precio es de S/. 15 cada uno, y de 3 000 libros cuando el precio es de
S/. 20 cada uno. Determine una ecuacin de demanda para el libro, suponiendo
que aquella es lineal.
5.
La funcin de demanda para un cierto artculo es q = 11000 400 p , en donde p

es el precio (en soles) por unidad cuando los consumidores demandan q unidades
(diarias). Determine el nivel de produccin que maximizar el ingreso total del
fabricane y determine este ingreso.
108
MatemticaI
RESPUESTAS DE LAS AUTOEVALUACIONES

PREGUNTA
1
Evaluacin 1
63
70
45
Evaluacin 2
Las respuestas son

FFVVV
Luego son 3 verdaderas
(x 3)
Evaluacin 3
140
299
5
;
4
; 4
a)
1era. 3000
2da. 5000
3ra. 1500
x = 20
x = 15
540

2;
Evaluacin 4
b)

4
2
0.0025
27.5
5 500
75 625
109
MatemticaI
GLOSARIO
Asociativa: Las leyes Asociativas quieren decir que no importa cmo agrupes los
nmeros (o sea, qu calculas primero) cuando sumas o cuando multiplicas.
Conjunto: es una coleccin de objetos. Cada objeto que forma el conjunto se denomina
elemento.
Conjunto Numrico: Los conjuntos numricos son agrupaciones de nmeros que
guardan una serie de propiedades estructurales.
Conmutativa: Las Leyes Conmutativas slo quieren decir que puedes intercambiar los
nmeros cuando sumas o cuando multiplicas y la respuesta va a ser la misma.
Distributiva: Es la propiedad que permite eliminar los parntesis cuando se presenta un
producto de un nmero por una expresin binomial.
Ecuaciones: Una ecuacin es una igualdad matemtica entre dos expresiones
algebraicas, denominadas miembros, en las que aparecen valores conocidos o datos, y
desconocidos o incgnitas, relacionados mediante operaciones matemticas.
Elemento Inverso Multiplicativo: Es el que multiplicado por un nmero racional, hace
que su producto sea el elemento neutro.
Elemento Neutro: Es un elemento e del conjunto, tal que para cualquier otro elemento
a del conjunto se cumple: a * e = e * a = a. Es decir, tiene un efecto neutro al ser utilizado
en la operacin.
Factor Comn: Es un factor que se presenta en dos o ms trminos algebraicos, puede
ser numrico o literal.
Factorizacin: La factorizacin es expresar un objeto o nmero (por ejemplo, un nmero
compuesto, una matriz o un polinomio) como producto de otros objetos ms pequeos
(factores) (en el caso de nmeros debemos utilizar los nmeros primos) que al
multiplicarlos todos, resulta el objeto original.
Funcin: Dados dos conjuntos A y B, llamamos funcin a la
correspondencia de A en B en la cual todos los elementos de A tienen una
y solo una imagen en B,
Funcin real de variable real: Se llama funcin real de variable real a toda
funcin definida de un subconjunto D de los nmeros reales, en el conjunto R de los
110
MatemticaI
nmeros reales, tal que a cada elemento x de D le corresponde uno y slo un
elemento y de R
Inecuaciones: Una inecuacin es una desigualdad (mayor o menor) que se presenta
cuando se comparan dos expresiones algebraicas.
Intervalos: Es un conjunto de nmeros reales comprendidos entre dos nmeros reales
llamados extremos que pueden pertenecer o no al intervalo. Tambin podemos decir,
que un intervalo es un subconjunto de los nmeros reales.
Nmeros Enteros (Z): Los nmeros enteros son los nmeros naturales, los negativos y
el cero. Los nmeros enteros no tienen ni principio ni fin.
Nmeros Racionales (q): Llamamos nmeros racionales al conjunto formado por todos
los nmeros enteros y todos los fraccionarios. Se les designa por Q y se les denomina
Conjunto de Nmeros Racionales.
Nmero Racional: Es el que se puede expresar como cociente de dos nmeros enteros,
es decir, en forma de fraccin. Los nmeros racionales sirven para expresar medidas, ya
que al comparar una cantidad con su unidad el resultado es frecuentemente fraccionario.
Nmeros Irracionales (i): Los nmeros irracionales son los elementos de la recta real
que no pueden expresarse mediante el cociente de dos enteros y se caracterizan por
poseer infinitas cifras decimales no peridicos.
Nmeros Reales: Son aquellos que poseen una expresin decimal e incluyen tanto a
los nmeros racionales como a los nmeros irracionales.
Relacin Binaria: R es una relacin binaria de A en B si y solo si R es un subconjuntos
del producto cartesiano AxB
Relacin Reflexiva: Una relacin R es reflexiva en un conjunto no vaco A, si cada
elemento de l est relacionado consigo mismo.
111

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CUARTA UNIDAD: RELACIONES BINARIAS Y FUNCIONES

Busque un lugar donde se sienta cmodo para realizar la lectura de la gua

Se ha optado por utilizar un texto de base para el estudio eligindose el libro:

Si la gente no piensa que las Matemticas son simples, es slo porque no

John Von Neumann

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Herramientas a emplearse en plataforma virtual:

Desarrollar habilidades y destrezas de razonamiento para lograr manipular y

Determina los conjuntos adecuadamente.

1.1 Nociones bsicos de la teora de conjuntos

1.1.1 Concepto de conjunto

Ejemplo: Si el conjunto dado es M = { 2; 4; 6; 8; 10 } ; podemos decir :

La caracterstica esencial de un conjunto es la de estar bien definido, es decir que dado

1.1.3 Cardinal de un Conjunto

1.1.4 Representacin grfica de los Conjuntos

1.1.5 Relacin de inclusin Subconjuntos de un conjunto Conjunto Potencia

Relacin de inclusin Subconjuntos de un conjunto

1. Propiedad reflexiva: Todo conjunto es parte de s mismo.

Partes de un conjunto. Conjunto Potencia

Operaciones con Conjuntos

1.2.1 Unin de conjuntos

Ejemplo: Sean los conjuntos:

La unin de los conjuntos Ay B es:

1.2.2 Interseccin de conjuntos

Llamaremos interseccin de dos conjuntos A y B al conjunto formado por los elementos

Ejemplo: Sean los conjuntos:

La Interseccin de los conjuntos A y B es:

1.2.3 Diferencia de Conjuntos

Ejemplo: Sean los conjuntos:

La Diferencia de los conjuntos A y B es:

Otra forma de definir la Diferencia simtrica es:

Ejemplo: Sean los conjuntos:

La Diferencia Simtrica de los conjuntos A y B es:

Ejemplo: Sea el Conjunto Universal

El Complemento del conjunto A es:

1.2.6 Producto cartesiano

Dados dos conjuntos A y B, llamamos producto cartesiano de A por B (notacin: A x

El producto de los conjuntos A y B es:

PROBLEMAS RESUELTOS DEL TEXTO BASICO N 1

12. El conjunto de los enteros entre -6 y 6

Escriba o para que la expresin dada sea verdadera

Decida si es verdadera o falsa cada una de las siguientes proposiciones:

14. {Belice, Honduras, Cuba} { e /e es un pas del Continente Americano}

Decida si la proposicin dada es verdadera o falsa. Considere los conjuntos

Realice las operaciones indicadas. Considere los conjuntos siguientes:

Ilustre con un diagrama de Venn las igualdades que se dan.

Como observamos A B tiene como grafico la parte sombreada del primer

Observando el grafico respondemos las preguntas:

1. Dado el conjunto: A = {1; #; {#}; {1;2}} y las siguientes afirmaciones:

Los subconjuntos propios de un conjunto se obtienen restando el total de

Respuesta: El nmero de subconjuntos propios es 7. (alternativa d)

Del grafico deducimos que n ( A ) + n ( B ) = 9 + 7 = 16

es la suma de 7 y 15; es decir 22 (alternativa d)

Resolviendo la ecuacin tenemos: x = 6

7. De 140 encuestados respecto al consumo de tres bebidas A, B, C, se tiene la

Por los datos del problemas tenemos:

36 Reemplazando en la ecuacin anterior

Respuesta: Toman las tres bebidas 22 personas. (alternativa a)

8. En una empresa peruano-alemana, 27 personas fuman, el nmero de personas

b nmero de peruanos que fuman