ESCUELA SUPERIOR POLITCNICA DEL LITORAL

FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES Y MATEMTICAS

SEGUNDA EVALUACIN DE ECOLOGIA Y EDUCACIN
AMBIENTAL ICQ01222
Profesor:

Fecha: 11 de Septiembre de 2015

Semestre: I

Ao Acadmico:

2015 2016

COMPROMISO DE HONOR

Yo, .. al
firmar este compromiso, reconozco que el presente examen est diseado para ser resuelto de manera individual, que puedo usar una
calculadora ordinaria para clculos aritmticos, un lpiz o esferogrfico; que solo puedo comunicarme con la persona responsable de
la recepcin del examen; y, cualquier instrumento de comunicacin que hubiere trado, debo apagarlo y depositarlo en la parte
anterior del aula, junto con algn otro material que se encuentre acompandolo. No debo adems, consultar libros, notas, ni apuntes
adicionales a las que se entreguen en esta evaluacin. Los temas debo desarrollarlos de manera ordenada.
Firmo al pie del presente compromiso, como constancia de haber ledo y aceptar la declaracin anterior.

Firma

NMERO DE MATRCULA: .... PARALELO:

PREGUNTA 1.
CONOCIMIENTO DE TRMINOS AMBIENTALES (10 puntos): En la columna
extrema derecha, escriba el literal que corresponda al trmino correcto.
Enfoque de desarrollo sostenible global que considera 9 problemas actuales
cuyos umbrales no deberan ser sobrepasados para que la humanidad tenga
un espacio seguro para desarrollarse.

SMOG

BONO DE CARBONO Principal sustancia causante del agotamiento de la capa de ozono

RESILIENCIA

Volumen de agua dulce que requiere diariamente una persona, comunidad o

sector industrial para realizar sus actividades.

LMITES
PLANETARIOS

Contaminacin de las aguas superficiales por el ingreso de un exceso de

nutrientes tales como nitratos y fosfatos.

RADIACION UV
(ultravioleta)

Fenmeno atmosfrico caracterizado por el incremento de la temperatura del

aire a medida que se incrementa la altura sobre el nivel del suelo.

HUELLA HIDRICA

Capacidad que tiene un sistema, sea este a nivel de individuo, un bosque, una
ciudad o una economa, para enfrentar los cambios y a as pueda continuar su
desarrollo.

CFCS
Radiacin relacionada con el agotamiento de la capa de ozono
(Cloroflurocarbonados)

EUTROFIZACION

Herramienta desarrollada como mecanismo de implementacin del Protocolo

de Kioto para la compensacin ambiental por la emisin de gases efecto
invernadero y que puede ser negociada en el mercado burstil mundial.

INVERSIN
TRMICA

Forma de contaminacin del aire con presencia de contaminantes como el

ozono, material particulado e hidrocarburos no quemados, caracterizada por el
estancamiento del aire contaminado y disminucin de la visibilidad debido a
la presencia de un largo perodo de altas presiones atmosfricas.

Rbrica de calificacin
Nulo

Criterio de
Desempeo

Completo

El estudiante
no responde
tem alguno

Conocer
definiciones

PREGUNTA 2.

En desarrollo

se equivoca en la
definicin de algunos items

responde correctamente
9 o 10 items

(1 Punto por cada tem

respondido correctamente)

(0 Punto)

(10 Puntos)

PREGUNTAS TCNICAS (20 puntos).

a) LLUVIA CIDA: qu conjunto de cidos formados naturalmente se relacionan con el fenmeno de lluvia
cida? Marque con una X, la respuesta correcta en las alternativas mostradas a continuacin
cido actico y cido
frmico

) cido carbnico y cido sulfrico (

(
)

) cido sulfrico y cido

ntrico

b) LLUVIA CIDA: Qu metal, txico para la vida en lagos y ros, se lixivia usualmente del suelo al infiltrarse
la lluvia cida en el mismo? Marque con una X, la respuesta correcta en las alternativas mostradas a
continuacin
Calcio

) Hidrgeno

) Aluminio

(
)

Oxgeno (

c) CAPA DE OZONO: Marque con una X, dos consecuencias ambientales de la disminucin de la capa de ozono
troposfrico en las alternativas presentadas a continuacin.
Incremento de la radiacin electromagntica
proveniente de los polos Norte y Sur

) Aumento de los daos al ADN de los seres

vivos a nivel celular.

Aumento de los casos de cncer a la piel a largo

plazo.

( Aumento de la temperatura del aire en el

) planeta.

(
)

d) SECUESTRO DE CARBONO: Marcar con una X, la respuesta adecuada a la siguiente oracin: La tcnica de
______________ NO es una tcnica para inducir el secuestro de carbono.
Deforestacin

( ) Mercado de Carbono

) Restauracin de humedales

) Agricultura sin Arado (

e) ACIDIFICACIN DEL OCANO: Cul es el principal factor que est incidiendo en la acidificacin del
ocano a nivel mundial? Marque con una X, la respuesta correcta en las alternativas mostradas a continuacin

El incremento de la
actividad pesquera
que afecta a la
cadena trfica.

) La interaccin del ( )
dixido de carbono
y sus derivados con
la masa de agua.

La excesiva radiacin (
ultravioleta debido al
agotamiento de la capa
de ozono

) Los vertidos de
(
aguas residuales no
tratadas desde las
ciudades costeras.

f) TRATAMIENTO DE AGUAS RESIDUALES: Cul es el principal objetivo del tratamiento secundario en las
plantas de tratamiento de aguas residuales? Marque con una X, la respuesta correcta:
Eliminar material
flotante, grasas y
arenas.

( ) Tratar los lodos

(
generados en el proceso
de tratamiento.

) Remover materia
orgnica suspendida
y disuelta.

) Reducir los niveles

de nitrgeno y
fsforo en el agua.

g) BIOINDICADORES:
Marcar con una X, la respuesta adecuada a la siguiente oracin: Una alta
presencia del bio-indicador _________ indica una alta tasa de contaminacin por materia orgnica.
Plancton

) Vertebrados

) Insectos

) Organismos Saprfitos ( )

h) RESERVAS DE AGUA: Marque con una X la respuesta correcta que corresponda a un sitio de reservas de
agua superficial en el Ecuador de las alternativas siguientes
Acufero Guaran (

i)

) Humedal Abras de
Mantequilla

) Cuenca del Magdalena (

CONTAMINACIN DEL AGUA: Marque con una X la respuesta correcta a la siguiente oracin: La turbidez
del agua, es un parmetro empleado como ________________.

Indicador de la erosin ( ) Bio-indicador de

del suelo por escorrenta
la calidad del
agua
j)

( ) Cuenca del Orinoco (

) Indicador de cambio
de pH en el agua

) Medida de control de (
contaminacin txica

CAPA DE OZONO: Marque con una X, una de las aseveraciones abajo mostradas que sea VERDAD (descartar
las aseveraciones falsas)

La radiacin ultravioleta (
no contribuye al proceso
de formacin destruccin de ozono.

) El Bromuro de
()
Metilo es un
agente reductor de
ozono.

La temperatura no
(
afecta la
concentracin de
ozono estratosfrico.

) El rea del agujero de (

la capa de ozono no
vara en el tiempo.

Rbrica de calificacin

Criterio de
Desempeo
Conocer
definiciones

Nulo

En desarrollo

Completo

El estudiante
no responde
tem alguno

se equivoca en algunos
items

responde correctamente
todos los items

Nulo

Criterio de
Desempeo

En desarrollo

Completo

El estudiante
(0 Punto)

(2 Puntos por cada tem

respondido correctamente)

(20 Puntos)

PREGUNTA 3
CONFERENCIAS, TRATADOS Y PROTOCOLOS (5 PUNTOS): Marcar con una X la respuesta correcta
a) El objetivo de la reunin fue fijar procedimientos para eliminar a nivel mundial sustancias que destruyen el
ozono estratosfrico.
(

) Conferencia de Ro, (
1992

) Protocolo de Kyoto, ( ) Protocolo de Montreal,

1997
1989

) Declaracin de Estocolmo, (
1972

b) El objetivo de dicha reunin fue extender el plazo del protocolo de Kyoto hasta el 2020.
(

) Protocolo de
Kyoto, 1997

( ) COP 18 Acuerdo de
Doha, 2012

) Protocolo de
Montreal, 1989

) Conferencia de Ro
+20, 2012

c) Uno de los objetivos de dicha conferencia fue tratar de lograr una reduccin de gases de efecto invernadero
para prevenir el cambio climtico antropognico.
(

) Protocolo de
Montreal, 1989

) Declaracin de Estocolmo, ( )Protocolo de Kyoto, (

1972
1997

) Convenio de Basilea,
1989

d) Conferencia Mundial que trat dos temas centrales: cmo construir una economa ecolgica para lograr el
desarrollo sostenible y sacar a la gente de la pobreza, y cmo mejorar la coordinacin internacional para el
desarrollo sostenible. Adicionalmente el lema de la conferencia fue El futuro que queremos.
(

) Declaracin de
Estocolmo, 1972

) Convenio de Basilea, 1989 (

) Protocolo de
Montreal, 1989

( ) Conferencia de
Ro+20, 2012

e) Primera declaracin para considerar el ambiente como un espacio de cuidado ambiental

(

) Convenio de
Basilea, 1989

( ) Declaracin de Estocolmo, (
1972

) Protocolo de Kyoto, (
1997

) Conferencia de
Ro+20, 2012

Rbrica de calificacin

Criterio de
Desempeo
Conocer

Nulo

En desarrollo

Completo

El estudiante
no responde
tem alguno

se equivoca en la
definicin de algunos items

responde correctamente
todos los items

Criterio de
Desempeo

definiciones

Nulo

En desarrollo

Completo

El estudiante
(1 Punto por cada tem
respondido correctamente)

(0 Punto)

(5 Puntos)

CONOCIMIENTO SOBRE DESASTRES AMBIENTALES MUNDIALES (5 PUNTOS): En la columna

derecha que se encuentra en blanco, escribir el literal correspondiente al desastre ambiental citado.

Desastre Ambiental

Hecho ocurrido / Contaminante involucrado

Enfermedad de
Minamata

Explosin de un reactor nuclear y posterior incendio que emiti gases y

ceniza radioactivos transportados a grandes distancias por el viento.

Accidente del Exxon Explosin e incendio de una plataforma petrolera que ocasion la ruptura del
Valdez (Alaska)
pozo y posterior derrame de petrleo.

Desastre de
Chernobyl

Derrame de 250000 barriles de petrleo de un buque tanque que contamin

2000 km de costa.

Deepwater Horizon
(Golfo de Mxico)

Emisin incontrolada de gases de isocianato de metilo de una fbrica de

pesticidas de la Union Carbide que ocasion ms de 6000 muertes

Accidente de Bhopal

Incidente relacionado a la bio-acumulacin de metil-mercurio en una baha

que ocasion mltiples casos de sndrome neurolgico grave y muerte.

Rbrica de calificacin

Criterio de
Desempeo

Conocer
definiciones

Nulo

En desarrollo

Completo

El estudiante
no responde
tem alguno
(0 Punto)

se equivoca en la
definicin de algunos items
(1 Punto por cada tem
respondido correctamente)

responde correctamente
todos los items
(5 Puntos)

PREGUNTA 4. RESILIENCIA (10 puntos): Enuncie y explique claramente cinco principios para mantener o
crear RESILIENCIA en los ecosistemas.

PRINCIPIO (Estudiante debe

seleccionar cinco de los siete
principios)

EXPLICACIN REFERENCIAL

1. Mantener la diversidad y la
redundancia

Un ecosistema que tiene alta diversidad y redundancia de especies es

resiliente. La redundancia es el factor que permite que algunos componentes
del sistema sean la compensacin por la prdida o falla de otros.

2. Garantizar la conectividad

Un ecosistema conectado es resiliente porque puede enfrentar ms

rpidamente las alteraciones. Sin embargo, cuando hay exceso de conexiones
las alteraciones pueden distribuirse rpidamente.

3. Ecosistema debe resistir a los

cambios lentos de las variables

Un ecosistema puede manejar los cambios lentos de las variables ambientales

y seguir siendo resiliente (capacidad de auto depuracin). Sin embargo,
cuando las variables cambian rpidamente, el ecosistema no puede manejarlo
y deja de ser resiliente.

4. Ecosistema es dinmico

Todo ecosistema resiliente presenta una dinmica que casi siempre

desconocemos o es incierta. Entender esa dinmica garantiza la resiliencia
del ecosistema

5. Promover el aprendizaje del

ecosistema

Los seres humanos deben continuar el aprendizaje del ecosistema para

disminuir la incertidumbre sobre el mismo y garantizar la resiliencia.

6. Incrementar la participacin de
las personas

Todos, independientemente de la profesin o condicin, deben involucrarse

en el manejo y entendimiento del ecosistema.

7. Ecosistema debe ser manejado

por todos

El manejo del ecosistema no es de una sola institucin sino de una

coordinacin interinstitucional a todo nivel (gubernamental, privado y
ciudadano).

Rbrica de calificacin

Criterio de
Desempeo

Enunciado de
principios de
resiliencia

Explicacin de los
principios
enunciados (el
estudiante podra
usar ejemplos para
hacer la explicacin)

Nulo

En desarrollo

Completo

El estudiante
enuncia solamente
algunos principios

no enuncia
principio alguno
(0 Punto)
no realiza la
explicacin de
principio alguno
(0 Punto)

(1 punto por cada principio

enunciado correctamente)
realiza la explicacin de
algunos principios
(1 punto por cada principio
correctamente explicado)

enuncia correctamente
cinco (5) de los siete (7)
principios de resiliencia
(5 Puntos)

realiza la explicacin de
todos los principios
correctamente (5 Puntos)

PREGUNTA 5. RADAR PLANETARIO (10 puntos): Como Ud. sabe, Steffen y Rockstrm propusieron en 2009
el concepto de lmites planetarios como una herramienta indicadora de desarrollo sostenible en el planeta. Esta
herramienta considera 9 problemas de actualidad que podran afectar al balance ecolgico del planeta. Se desea
aplicar esta herramienta indicadora de desarrollo sostenible en el Campus Prosperina de la ESPOL. Recordar que el
campus es una mezcla de espacio para conservacin de bosque y tambin para albergar infraestructura institucional
para la educacin superior. Seleccione un (1) problema ambiental como lmite de sostenibilidad en el
establecimiento de un RADAR DE DESARROLLO SUSTENTABLE DEL CAMPUS POLITCNICO. Puede
escoger de los lmites propuestos por Steffen y Rockstrm, o proponer algn otro que se aplique al Campus
Politcnico. Cada problema seleccionado debe estar justificado con evidencia verificable (es decir que tenga
validez de aplicacin en el sitio analizado).
Nombre del Problema
Ambiental (Lmite local
de sostenibilidad)

El estudiante puede usar los lmites planetarios ya definidos pero solamente los que
se podran aplicar al campo como cualquiera de los siguientes:
1. Integridad de la biosfera
2. Cambio del uso de suelo
3. Uso de Agua Dulce
4. Flujos biogeoqumicos
5. Cambio Climtico
Por otro lado, el estudiante podra proponer cualquier otro problema ambiental que
se podra aplicar a la sostenibilidad del campus:
1. Nivel de trfico vehicular
2. Espacios de Parqueo Disponible
3. Poblacin estudiantil
4. Manejo de desechos slidos normales y lquidos generados en comedores,

baos y reas de trabajo.

5. Manejo de desechos txicos generados en laboratorios
6. Calidad del aire ambiente en aulas y oficinas (sistemas de aire acondicionado)
7. Etc.

Justificacin de haber
seleccionado dicho lmite

Todas las justificaciones que describa el estudiante debern estar relacionadas con
problemas ocasionados por las actividades humanas del Campus Politcnico hacia
el ecosistema del Campus. Ya que la idea es desarrollar un radar de desarrollo
sostenible del Campus, no se pueden admitir problemas ocasionados fuera del
campus (externos) y que pudieran afectar al ecosistema del campus.
A continuacin, la justificacin razonable para los problemas arriba mostrados:
Integridad de la Biosfera
Ya que una gran parte del Campus Politcnico es considerado bosque protector, es
necesario proteger esa parte del ecosistema. Existen mltiples especies (plantas,
mamferos, anfibios, reptiles e insectos) que son parte del bosque y algunas
especies podran estar en peligro si el bosque es forzado a reducir su tamao.
Potencialmente, este lmite local de sostenibilidad podra estar en el lado seguro.
Sin embargo, el incrementar infraestructura en el campus podra hacer peligrar la
integridad de la biosfera.
Cambio del Uso de Suelo
El campus politcnico originalmente era un terreno que era boscoso sin la
intervencin del ser humano. Cuando se construyeron las edificaciones de la
ESPOL, una parte del rea cambi su uso de suelo de REA BOSCOSA a REA
URBANIZADA (HABITADA). Por lo tanto, el cambio de uso de suelo es un
factor que puede desbalancear la sostenibilidad de este ecosistema. En estos
momentos hay ms rea boscosa que rea urbanizada, lo que indica que la
sostenibilidad del ecosistema no est en peligro. Sin embargo, si la institucin
decide incrementar el rea urbanizada, podra ponerse en peligro la sostenibilidad
del ecosistema.
Uso del Agua Dulce
Este lmite de sostenibilidad se refiere principalmente al agua extrada de los dos
reservorios (embalses) de la ESPOL para el riego de reas verdes. El agua para
beber y usada en los baos se la obtiene principalmente de la red externa de agua
potable, por lo que esa agua podra no ser usada como parte del lmite de
sostenibilidad. Sin embargo, el estudiante puede tener un argumento convincente
para considerar el agua potable.
Flujos Biogeoqumicos
Este lmite de sostenibilidad se refiere principalmente al uso de fertilizantes en las
reas verdes de la ESPOL.

Cambio Climtico
Ya que una gran parte del Campus Politcnico es rea boscosa, la misma es una
fuente de secuestro natural de dixido de carbono principal gas de efecto
invernadero y cambio climtico. Si el rea boscosa disminuye su tamao, habra
una contribucin al efecto invernadero por disminucin del secuestro. Por otro
lado, el incremento de trfico vehicular pone ms gases en la atmsfera que habra
que calcular para saber si la cantidad de bosque actual compensa el nivel de gases
emitidos por el trfico vehicular en el bosque.
Problemas propuestos por los estudiantes
El profesor deber leer y analizar crticamente la justificacin escrita por el
estudiante a su problema propuesto para saber si est en lo correcto o no.

Rbrica de calificacin

Criterio de
Desempeo

Enunciado del
problema de
sostenibilidad en la
ESPOL

Nulo

En desarrollo

Completo

El estudiante
no enuncia
problema alguno o
enuncia un
problema de
sostenibilidad que
no tiene relacin
con la ESPOL

NO APLICA

enuncia un problema de
sostenibilidad apropiado
para la ESPOL
(4 Puntos)

(0 Punto)

Justificacin del
Problema de
Sostenibilidad
propuesto

no justifica el
problema propuesto
(0 Punto)

justifica muy
vagamente el problema
propuesto sin presentar
evidencia del problema en
el Campus Politcnico
(3 Puntos)

justifica claramente el
problema con ejemplos
verificables en el Campus
Politcnico
(6 Puntos)