LIC.

EN EDUCACION ESPECIAL
MTRA. ROSY CISNEROS
MARIO ALBERTO TORRES IBARRA

DESARROLLO HUMANO.

Estudiar aprovechando al mximo el poder del cerebro.

Dr. Hernn J. Aldana Marcos.
Porque pasa esto en el aula?

Falta de motivacin
Uso de celulares
Apata
Distraccin
Ausencias
Como podemos mejorar el aprendizaje.

Se aprende en el aula? No, salvo que interacte el cuerpo, en el aula se

entiende
A lo largo del tiempo psiclogos, filsofos, seudocientficos, han
intentado formular teoras del aprendizaje. Pero en los ltimos aos,
gracias a las neuroimagenes se ha avanzado mucho y se han descartado
algunas creencias del cerebro como las siguientes: el saber no ocupa
lugar, el cerebro es rgido, las neuronas no se regeneran en el adulto el
cerebro no se desarrolla ms y la estrella del cerebro es la neurona.
Bases biolgicas y neurolgicas del aprendizaje.
Para comprender los mecanismos cerebrales que subyacen en el
aprendizaje y la memoria debemos preguntarnos cul es la funcin del
cerebro?
1.- El sistema nervioso est preparado para funcionar de 3 modos.

Aferente sensitivo: que es todo lo que percibimos por medio de los

sentidos.
Procesamiento: anlisis, retencin y descarte de lo que percibimos.
Eferente motor de respuesta.

2.- la mente humana es un mecanismo de supervivencia y la razn es

solamente una de sus diversas tcnicas.
Definimos aprendizaje como la accin y efecto de aprender, si aprendo
es porque lo guardo en la memoria y lo aplico en la vida posteriormente
si lo llego a necesitar.

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Las memorias de la experiencia se adquieren por:

Las vas sensoriales (percepciones originadas fuera del organismo:

lo que vemos, tocamos, omos, gustamos u olfateamos) o dentro
de el (estmulos interoceptivos).
Tambin pueden originarse en procesos exclusivamente
intercerebrales (otras memorias, asociaciones de ideas, sueos,
etc.)
Cuntos tipos de memoria hay?

Segn el tiempo hay:

Memoria a corto plazo; cuando se acaba de decir o contar algo y

se olvida.
Memoria a mediano plazo; permanece de uno a dos das
Memoria a largo plazo; dura meses o aos.

Por qu ser que no podemos almacenar todo lo que queremos?

El saber ocupa lugar. Cuando las neuronas se conectan entre s,

se llama sinapsis, y cuando esto ocurre es porque hay un
aprendizaje nuevo.

La mayor parte de las neuronas estn inhibidas porque omiten ruidos,

sensaciones, para poder poner atencin o concentrarse en algo.
Aprendizaje: teora de Hebb (1950) aprendemos si formamos nuevas
conexiones sinpticas entre neuronas.
EL APRENDIZAJE ES UNA NUEVA RELACION QUE SE CREA ENTRE
NEURONAS Y RECORDAR ES MANTENER ESA RELACION SOCIALMENTE
ACTIVA.
Cmo convencemos al cerebro que la informacin es importante?
Mediante las siguientes claves lo resolveremos:
1.- sobrevivir es la segunda funcin del cerebro por lo tanto la principal
forma de aprender del alumno es haciendo la informacin novedosa y
llamativa. la atencin en el aula dura alrededor de 15 min por parte de
los alumnos durante la instruccin de nuevos contenidos, y esto se debe

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a que el cerebro reacciona al estmulo si no hay un nuevo estimulo el

cerebro hace una intromisin, en otras palabras se va, se ausenta.
Cmo rescatamos a un alumno de la intromisin?
Mirndolo o
dirigindose a l, tambin ponindonos en movimiento para mantener
su atencin plena.
2.- Tomar nota o escribir activa mayores reas cerebrales, esto le
ayudara a aprender.

3.- El repaso es la clave del aprendizaje:

Debe ser espaciado y fragmentado.

No conviene leer o pedir al docente que repita la clase, examinar o
autoexaminar entre cada vez.
Repetir con diferentes enfoques: mapa conceptual, resumen.
Cuestionario, mapa mental etc.
Debemos convencer a nuestro cerebro (poco a poco) que lo que
estudiamos debe quedar en la memoria.
Menos es mejor que mucho y rpido. Permite evitar la memoria a
mediano plazo.

4.- cumplir la funcin A. P. E.

No hay aprendizaje sin actividad.

Jugar.
Caminar mientras se estudia.
Teatralizar en el aula.
Tomar nota.
Realizar ejercicios aerbicos antes de clase.
Usar el cuerpo para expresar ideas.
Ensear pares.
Autoexaminarse o examinar a otros.

5.- Ensear a otros: esto ayuda de gran medida al aprendizaje ya que se

refuerza mediante el compartimiento de informacin.
6.- preguntar de qu forma o manera se va a evaluar para tener
conocimiento y prepararse con tiempo.

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7.- Ser esquemticos: la capacidad de la memoria para reconocer

imgenes es ilimitada.
8.- Estudio en equipo, motiva al estudio y se comparte informacin con
otro punto de vista ms digerible.
9.- reconocer vs recordar: no es lo mismo porque un tema lo podramos
reconocer mas no recordar.