Manejo de circuitos elctricos bsicos

rea(s):

Electricidad y electrnica
Mantenimiento e Instalacin
Produccin y Transformacin

Carrera(s):
Profesional Tcnico y
Profesional Tcnico-Bachiller en:
TRAYECTO TCNICO

Mantenimiento de sistemas electrnicos

Mecatrnica
Electromecnica industrial
Mquinas herramienta
Metalmecnica
Metalurgia

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Editor: Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica

Programa de Estudios del Mdulo: Manejo de circuitos elctricos bsicos.
rea(s): Electricidad y electrnica
Mantenimiento e instalacin
Produccin y Transformacin
Carrera(s): Profesional Tcnico y Profesional Tcnico Bachiller en:

TRAYECTO TCNICO
Mantenimiento de sistemas electrnicos
Mecatrnica
Electromecnica industrial
Mquinas herramienta
Metalmecnica
Metalurgia
Semestre(s): Sexto.
D.R Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica.
Este material es vigente a partir de febrero de 2013.
Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin
autorizacin por escrito del Conalep.
Calle 16 de Septiembre 147 Norte, Col. Lzaro Crdenas, Metepec, Edo. de
Mxico, C. P. 52148.
HECHO EN MXICO.
Tercera Edicin.
www.conalep.edu.mx
Fecha en que se termin su edicin: enero de 2013.

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Directorio

Directora General
Candita Victoria Gil Jimnez

Coordinador de las reas Bsicas y de Servicios

Jaime Gustavo Ayala Arellano

Secretario General
Roger Armando Fras Fras

Coordinador de las reas de Mantenimiento e Instalacin,

Electricidad, Electrnica y TIC
Marco Antonio Valadez Prez

Secretario Acadmico
Toms Prez Alvarado

Coordinacin de las reas de Procesos de Produccin y

Transformacin

Secretaria de Administracin
Corazn de Mara Madrigal
Grupo de trabajo
Secretaria de Planeacin y Desarrollo Institucional
Mara Isabel Zapata Vsquez
Secretario de Servicios Institucionales
Salvador Alvarado Garibaldi
Director Corporativo de Asuntos Jurdicos
Marco Antonio Islas Coln
Titular de la Unidad de Estudios e Intercambio Acadmico
Patricia Guadalupe Guadarrama Hernndez
Director Corporativo de Tecnologas Aplicadas
Pedro Eduardo Azuara Arechederra

Tcnico:
Alfonso Cruz Serrano
TERNIUM de Mxico, S. A. de C. V.
Metodolgico:
Virginia Morales Cruz

Tcnico:
Alfonso Cruz Serrano
Metodolgico:
Virginia Morales Cruz

Director de Diseo Curricular

Christian Eduardo Lpez Losoya

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Manejo de circuitos elctricos bsicos

Pg.

Contenido
Mensaje de la Directora General

Presentacin del Secretario Acadmico

Captulo I:

Generalidades de la(s) carrera(s)

1.1

Objetivo general de la(s) carrera(s)

1.2

Competencias transversales al currculum

Captulo II:

8
10

Aspectos especficos del mdulo

2.1

Presentacin

11

2.2

Propsito del mdulo

14

2.3

Mapa del mdulo

15

2.4

Unidades de aprendizaje

16

2.5

Referencias documentales

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Mensaje de la
Directora General

Me es grato poner en sus manos una herramienta muy til para orientar a los maestros en el proceso de enseanza y para
ayudar a los alumnos en la planeacin de su aprendizaje.
Esta, es precisamente la importancia de los programas de estudio: favorecer el desarrollo de destrezas, habilidades y
valores, que les permitan afrontar con xito los retos de la actualidad.
Se trata, sin lugar a dudas, del principal recurso didctico que tendrn a su disposicin para garantizar una educacin
integral y de calidad.
Sin dejar de lado, desde luego, aqullos que les brinda la Biblioteca Digital de la Red Acadmica del CONALEP.
En ellos encontrarn los propsitos de cada mdulo, la manera y el tiempo en que deben ser alcanzados, as como los
respectivos criterios de evaluacin.
Utilizarlos en forma cotidiana y sistemtica es deber de todos, teniendo siempre presente que estn elaborados con base
en las necesidades de lo que el sector productivo exige y la sociedad merece.
Mxico tiene depositada su confianza en el CONALEP, como pilar de una enseanza tcnica de vanguardia.
No es casual que el Gobierno de la Repblica, a travs de la Secretara de Educacin Pblica, haya decidido fortalecer la
noble labor que se realiza en nuestras aulas, laboratorios y talleres, con un Modelo Acadmico de primera.
Un modelo derivado de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior:

Que avanza hacia la consolidacin del Sistema Nacional de Bachillerato y la construccin de un Marco Curricular
Comn;

Que se fortalece con las valiosas aportaciones de los profesores, estudiantes y representantes de la iniciativa
privada;

Que es congruente con los desafos de la globalizacin;

Y que forja generaciones competentes, emprendedoras, creativas y capaces de atender los principales problemas
del pas.

Este es el perfil de los profesionales que estamos formando.

Este es el compromiso que asumimos con entrega, vocacin y conviccin.
Y esta es la razn que nos impulsa a seguir hacia adelante.

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Estimados docentes y alumnos:

Yo los invito a aprovechar al mximo estos programas de estudio, como guas de nuestras responsabilidades acadmicas y
formativas, que sirvan de facilitadores de conocimientos e instrumentos para un dilogo respetuoso, permanente y fecundo.
Hagamos juntos la diferencia con la excelencia, responsabilizndonos de la tarea que nos corresponde cumplir.
Demostremos que sabemos, que podemos y que somos ORGULLOSAMENTE CONALEP.

M.A. Candita Victoria Gil Jimnez

Directora General del Sistema CONALEP

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Presentacin del
Secretario
Acadmico

El Modelo Acadmico del Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica ofrece una respuesta orientada a la
permanente necesidad de renovar y actualizar los contenidos curriculares, para hacerlos pertinentes a los cambios y
demandas del entorno laboral y educativo del pas y de cada una de las regiones en las que se encuentran situados
nuestros planteles. Nuestra institucin brinda la posibilidad de que los egresados se inserten en el mercado laboral si as lo
desean, o bien puedan continuar sus estudios en las instituciones de educacin superior.
El Modelo Acadmico del CONALEP proporciona una formacin integral y permanente a nuestros alumnos, en un contexto
que les permite el desarrollo de competencias profesionales y ciudadanas y los capacita para promover el desarrollo
humano sustentable.
Los documentos que dan soporte al Modelo Acadmico del CONALEP, tienen por objetivo lograr un currculum de calidad y
contribuir a generar escuelas eficaces, es decir, planteles que se caractericen por su sentido de comunidad; apropiado
clima escolar y de aula; uso adecuado del tiempo; alta participacin de la comunidad escolar y docente; altas expectativas
acadmicas en los estudiantes, y un uso y aprovechamiento ptimo de las instalaciones y recursos acadmicos existentes.
Los perfiles de egreso, programas de estudio y guas pedaggicas y de evaluacin, se han diseado a partir de una
metodologa de competencias y bajo un enfoque constructivista del conocimiento.
El presente programa de estudio es una herramienta de gran utilidad para planear y desarrollar el

e
instructores lo utiliza para planear y orientar las acciones pedaggicas y didcticas que lleven a la consecucin de nuestra
misin institucional: Formar profesionales tcnicos de calidad.
Cada programa de estudio es el resultado del esfuerzo intelectual de profesores, instructores, diseadores curriculares,
pedagogos, especialistas y representantes del sector productivo; en este esfuerzo cada uno de ellos ha procurado
materializar sus conocimientos, habilidades y experiencias; sin embargo, como programa, constituye una propuesta
educativa susceptible de reflexin, valoracin y mejora, pues una de las caractersticas fundamentales del proceso
educativo es ser un proyecto en constante perfeccionamiento.
As pues, sean los programas de estudio el punto de encuentro que nos lleven a sumar esfuerzos para formar a nuestros
alumnos como ciudadanos plenos y profesionales tcnicos de calidad; slo, as se justificar y tendr razn de ser este
esfuerzo colectivo de nuestra comunidad acadmica.
Toms Prez Alvarado
Secretario Acadmico

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CAPTULO I: Generalidades de la(s) carrera(s).

1.1. Objetivo general de la
carrera.

P.T. y P.TB en Mantenimiento de sistemas electrnicos.

Realizar los servicios de instalacin, operacin, diagnstico, mantenimiento y mejora de sistemas y equipos electrnicos, considerando la
normatividad vigente y las recomendaciones tcnicas del fabricante.
P.T. y P.TB en Mecatrnica.
Realizar los servicios de instalacin, operacin, diagnstico, mantenimiento y actualizacin de sistemas mecatrnicos presentes en la
industria.
P.T. y P.TB en Electromecnica industrial.
Realizar servicios de instalacin, operacin, diagnstico y mantenimiento de mquinas, equipos y sistemas electromecnicos aplicando las
normas tcnicas vigentes y estndares de calidad.
P.T. y P.TB en Mquinas Herramienta.
Desempearse a nivel de mandos medios en la fabricacin de piezas mecnicas conforme a dibujos, diagramas, utilizando la documentacin
tcnica de las rdenes de produccin, para ello ser capaz de operar diferentes mquinas herramienta en la elaboracin de productos
metlicos y no metlicos que satisfagan las necesidades del sector productivo y social.
P.T. y P.TB en Metalmecnica.
Desempearse a nivel de mandos medios en la transformacin de los metales aplicando procesos metalrgicos, mecnicos y tratamientos
trmicos que modifican las propiedades fsicas y qumicas de los metales o piezas fabricadas, para cumplir con las especificaciones de
producto de los clientes del sector productivo y social.

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PT y PT-B en Metalurgia.
Desempearse en la supervisin de actividades propias de la metalurgia, capaces de instrumentar y controlar los procesos de obtencin,
conformado, unin y acabado de metales.

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1.2. Competencias
transversales al
currculum ( * )
Competencias Genricas
Se autodetermina y cuida de s
1.

Se conoce y valora a s mismo y

aborda problemas y retos
teniendo en cuenta los objetivos
que persigue.

2.

Es sensible al arte y participa en

la apreciacin e interpretacin de
sus expresiones en distintos
gneros.
Elige y practica estilos de vida
saludables.

3.

Se expresa y comunica
4.

Escucha, interpreta y emite

mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.

Atributos

Piensa crtica y reflexivamente

5.

Desarrolla innovaciones y
propone soluciones a problemas
a partir de mtodos
establecidos.

Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una
situacin que lo rebase.
Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones.
Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el
tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.
Participa en prcticas relacionadas con el arte.
Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social.
Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo.
Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los
objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.
Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

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Competencias Genricas
6.

Sustenta una postura personal

sobre temas de inters y
relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.

Aprende de forma autnoma

Aprende por iniciativa e inters
propio a lo largo de la vida.
Trabaja en forma colaborativa

Atributos

7.

Participa y colabora de manera

efectiva en equipos diversos.

Participa con responsabilidad en

la sociedad

8.

9.

Participa con una conciencia

cvica y tica en la vida de su
comunidad, regin, Mxico y el
mundo.

10. Mantiene una actitud respetuosa

hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencias, valores,
ideas y prcticas sociales.

11. Contribuye al desarrollo

sustentable de manera crtica,
con acciones responsables.

Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones
frente a retos y obstculos.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con
pasos especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.
Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad.
Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el
valor de la participacin como herramienta para ejercerlos.
Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad.
Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado.
Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un
contexto global interdependiente.
Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos de todas las
personas, y rechaza toda forma de discriminacin.
Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias
circunstancias en un contexto ms amplio.
Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e
internacional.
Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional.
Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto
global interdependiente.
Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.

*Fuente: Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato.

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CAPTULO II: Aspectos especficos del mdulo

2.1. Presentacin

El mdulo de Manejo de circuitos elctricos bsicos, es de tipo transversal y se imparte en el sexto semestre del Trayecto Tcnico de
Adiestramiento electromecnico industrial bsico de las carreras de Profesional Tcnico y Profesional Tcnico-Bachiller en Mantenimiento de
sistemas electrnicos, Mecatrnica, Electromecnica industrial, Mquinas herramienta, Metalmecnica y Metalurgia. Tiene como finalidad
que el alumno maneje circuitos elctricos bsicos de corriente directa y corriente alterna, empleando instrumentos de medicin de variables
elctricas, identificando sus funciones a partir de la interpretacin de documentos tcnicos, para la comprensin integral de su funcionamiento.
La necesidad creciente del sector industrial, de tener la posibilidad de contratar personal calificado en aspectos bsicos de mecnica y electricidad
que demuestren slidos conocimientos en aspectos tan simples como las caractersticas y leyes que fundamentan a los elementos mecnicos y los
circuitos elctricos a partir de la medicin de sus variables o bien mediante la identificacin de su simbologa que le permita su interpretacin en
planos mecnicos o elctricos y la redaccin de informes simples, claros y concretos, son competencias bsicas, pero tambin constituyen el
referente de formacin solicitado por las empresas, lo cual se pretende atender mediante el presente trayecto tcnico.
El presente es el tercer mdulo del trayecto tcnico que responde a estas necesidades y est conformado por tres unidades de aprendizaje. En la
primera unidad se aborda el manejo de circuitos elctricos bsicos de corriente directa y corriente alterna, identificando las leyes y principios de
electricidad y magnetismo que fundamentan su funcionamiento; la segunda unidad aborda el manejo instrumentos de medicin de variables
elctricas, aplicando procedimientos estandarizados; y finalmente, en la tercera unidad se aborda la interpretacin de planos y diagramas elctricos,
desarrollando informes tcnicos para notificar su comportamiento o los servicios aplicados a los sistemas presentes en su rea de trabajo.
La contribucin del mdulo al perfil de egreso de la carrera en la que est considerado implica el desarrollo de competencias para realizar el manejo
de los fundamentos de los circuitos elctricos presentes en diferentes sistemas del sector industrial.
La formacin profesional del PT y el PT-B, est diseada con un enfoque de procesos, lo cual implica un desarrollo en la adquisicin de
competencias profesionales que incluye funciones productivas integradas en las etapas de instalacin, manejo, operacin, diagnstico,
mantenimiento y mejora de diversos sistemas. En este sentido el mdulo de Manejo de circuitos elctricos bsicos busca reforzar los aspectos
fundamentales de ingreso requeridos por las empresas en este rubro.

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Adems, estas competencias se complementan con la incorporacin de otras competencias bsicas, las profesionales y genricas que refuerzan la
formacin tecnolgica y cientfica, y fortalecen la formacin integral de los educandos; que los prepara para comprender los procesos productivos en
los que est involucrado para enriquecerlos, transformarlos, resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempearse en diferentes
ambientes laborales, con una actitud creadora, crtica, responsable y propositiva; de la misma manera, fomenta el trabajo en equipo, el desarrollo
pleno de su potencial en los mbitos profesional y personal y la convivencia de manera armnica con el medio ambiente y la sociedad.
La tarea del docente tendr que diversificarse a fin de coadyuvar a que sus alumnos desarrollen las competencias propuestas en el mdulo,
realizando funciones tanto de facilitador del aprendizaje como de preceptor, y que consistirn en la gua y acompaamiento de los alumnos durante
su proceso de formacin acadmica y personal y en la definicin de estrategias de participacin que permitan incorporar a su familia en un esquema
de corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral.
En el proceso de evaluacin de las competencias, los docentes, en coordinacin con el plantel, tienen la facultad de instrumentar las modalidades de
autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin, que estn vinculadas a una actividad de evaluacin seleccionada para este fin, indicada en este
programa de estudios y explicitada en la gua de evaluacin correspondiente.
Por ltimo, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesin de clase en la cual se realice la recapitulacin de los
aprendizajes logrados, en lo general, por los alumnos, con el propsito de verificar que stos se han alcanzado o, en caso contrario, determinar las
acciones de mejora pertinentes. Cabe sealar que en esta sesin el alumno que haya obtenido insuficiencia en sus actividades de evaluacin o
desee mejorar su resultado, tendr la oportunidad de entregar nuevas evidencias.

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2.2. Propsito del mdulo

Maneja circuitos elctricos bsicos de corriente directa y corriente alterna, empleando instrumentos de medicin de variables elctricas, identificando sus
funciones, a partir de la interpretacin de documentos tcnicos y redactando informes, para la comprensin integral de su funcionamiento.

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2.3. Mapa del mdulo

Nombre del mdulo

Unidad de aprendizaje

1. Manejo de circuitos
elctricos
30 horas

Manejo de circuitos
elctricos bsicos.
90 horas

2. Manejo de instrumentos
de medicin elctrica
24 horas

3. Interpretacin de
documentacin tcnica
36 horas

Resultado de aprendizaje
1.1 Maneja circuitos elctricos de corriente directa, identificando las leyes y principios de
electricidad y magnetismo que los fundamentan.
18 horas
1.2 Maneja circuitos elctricos de corriente alterna monofsica y trifsica, identificando
las leyes y principios de electricidad y magnetismo que los fundamentan.
12 horas

2.1 Identifica el principio de funcionamiento de los instrumentos de medicin de variables

elctricas, considerando la informacin tcnica del fabricante.
10 horas
2.2 Realiza la medicin de variables elctricas, aplicando las medidas de seguridad y
procedimientos estandarizados.
14 horas
3.1 Interpreta la informacin contenida en planos y diagramas elctricos, considerando la
simbologa estandarizada.
24 horas
3.2 Elabora fichas e informes tcnicos escritos, empleando tcnicas de comunicacin de
ideas de acuerdo a la informacin requerida.
12 Hrs

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2.4. Unidades de
aprendizaje
Unidad de aprendizaje:

Manejo de circuitos elctricos

Propsito de la unidad:

Maneja circuitos elctricos bsicos de corriente directa y corriente alterna, identificando las leyes y
principios de electricidad y magnetismo que fundamentan su funcionamiento, para validar su
comportamiento.

30 horas

Resultado de aprendizaje:

1.1 Maneja circuitos elctricos de corriente directa, identificando las leyes y principios de electricidad
y magnetismo que los fundamentan.

18 horas

Actividades de evaluacin
1.1.1

Maneja circuitos elctricos

de corriente directa,
empleando las leyes que los
fundamentan, al realizar su
anlisis.

Evidencias a recopilar

Circuitos elctricos bsicos

en CD, analizados.

Anlisis escrito,
desarrollado.

Leyes empleadas
adecuadamente.

Rbrica.

Nmero

Ponderacin
20%

Contenidos
A. Manejo de los principios de electricidad
Electricidad
Tipos de energa
B. Manejo de los principios del magnetismo
Magnetismo
Formas de generacin de electricidad
Campos electromagnticos
Ley de Oersted-Ampere
Ley de induccin de Faraday
C. Aplicacin de la ley de Ohm
Enunciado de la ley de Ohm.
Resistencia elctrica
Control del flujo de corriente
D. Anlisis de circuitos elctricos bsicos en
CD
Variables elctricas

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Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Contenidos

E.

C: Conceptual

P: Procedimental

Resistencia
Potencia elctrica Ley de Joule
Voltaje (Diferencia de potencial)
Corriente (Densidad de corriente)
Circuitos elctricos puros
Resistivos
Capacitivos
Inductivos
Arreglos de circuitos
Serie
Paralelo
Mixto

Anlisis de circuitos de CD mediante las

leyes de Kirchhoff
Enunciados
Mallas y nodos.
Anlisis de circuitos en serie, en
paralelo y mixtos.

A: Actitudinal

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Resultado de aprendizaje:

1.2 Maneja circuitos elctricos de corriente alterna monofsica y trifsica, identificando las leyes y
principios de electricidad y magnetismo que los fundamentan.

Actividades de evaluacin
1.2.1

Maneja circuitos elctricos

de corriente alterna,
empleando las leyes que los
fundamentan, al realizar su
anlisis.

Evidencias a recopilar

Circuitos elctricos bsicos

en CA, analizados.

Anlisis escrito,
desarrollado.

Leyes empleadas
adecuadamente.

Rbrica.

Ponderacin
20%

12 horas

Contenidos
A. Manejo de circuitos bsicos de CA
Corriente alterna
Instrumentos para medir CA
Resistencia de los circuitos de CA
Inductancia de los circuitos de CA
Capacitancia o reactancia capacitiva
de los circuitos de CA
B. Manejo de capacitores en CA
Caractersticas
Tipos de capacitores
Potencia de un circuito capacitivo
C. Clculo de impedancias
Impedancia
Resonancia serie- paralelo
D. Manejo de circuitos trifsicos bsicos
Circuitos de corriente alterna trifsicos
Potencia en los sistemas trifsicos
Secuencia de fases

Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias.

C: Conceptual

P: Procedimental

A: Actitudinal

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Unidad de aprendizaje:

Manejo de instrumentos de medicin elctrica

Propsito de la unidad:

Manejar instrumentos de medicin de variables elctricas, aplicando procedimientos estandarizados,

para validar el comportamiento de circuitos elctricos.

24 horas

Resultado de aprendizaje:

2.1 Identifica el principio de funcionamiento de los instrumentos de medicin de variables elctricas,

considerando la informacin tcnica del fabricante.

10 horas

Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Nmero

Ponderacin

Contenidos
A. Identificacin de los fundamentos de las
medidas elctricas
Conceptos generales
Sistemas de unidades
Principios aplicables a la tcnica de
medidas
Mtodos de medida
B. Manejo del multmetro
Multmetro analgico
- Medicin con el multmetro analgico
Multmetro digital
- Medicin con el multmetro digital
C. Identificacin de otros instrumentos de
medicin de variables elctricas
Ampermetros y voltmetros
Galvanmetros
Pinzas amperimtricas y medidores de
panel
Megger
Multiampermetro de gancho
Ohmetro
Puentes de medicin
Wattmetro

C: Conceptual

P: Procedimental

A: Actitudinal

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Resultado de aprendizaje:
Actividades de evaluacin
2.2.1

Realiza la medicin de
variables elctricas,
aplicando procedimientos
estandarizados.

2.2 Realiza la medicin de variables elctricas, aplicando las medidas de seguridad y

procedimientos estandarizados.
C

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Instrumento seleccionado.

20%

Medicin de variables
elctricas, en un circuito.

Procedimientos
estandarizados de
medicin, aplicados.

Rbrica.

14 horas
Contenidos

A. Medicin de voltaje e intensidad de

corriente
Medicin del voltaje
Medicin de corriente elctrica
B. Medicin de potencia elctrica
Medicin de potencia activa
Medicin de potencia reactiva
Medicin del factor de potencia
C. Medicin de capacitancia e inductancia
Instrumentos de medicin
Medicin del factor de prdidas
D. Medicin de campos magnticos y
frecuencias
Medicin del campo magntico
Medicin de frecuencia
E. Medicin de resistencias y aislamiento
Medicin de resistencias
Medicin de puesta a tierra
Medicin de aislamiento
F. Aplicacin de pruebas de aislamiento
Preparacin de un aparato de medida
Medicin de resistencia de aislamiento
con voltaje nico
Medicin de resistencia de aislamiento
con multivoltaje

Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias.

C: Conceptual

P: Procedimental

A: Actitudinal

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Unidad de aprendizaje:

Interpretacin de documentacin tcnica

Propsito de la unidad:

Interpretar planos y diagramas elctricos, desarrollando informes tcnicos para notificar su

comportamiento o los servicios aplicados a los sistemas presentes en su rea de trabajo, para dar
seguimiento a cada una de sus actividades laborales.

36 horas

Resultado de aprendizaje:

3.1 Interpreta la informacin contenida en planos y diagramas elctricos, considerando la simbologa

estandarizada.

24 horas

Actividades de evaluacin
3.1.1

Interpreta la informacin
contenida en planos y
diagramas elctricos,
considerando la simbologa
estandarizada.

Evidencias a recopilar

Plano elctrico
interpretado.

Diagrama elctrico
interpretado.

Rubrica.

Nmero

Ponderacin
20%

Contenidos
A. Identificacin de las caractersticas de
planos elctricos
Tipos
Normas tcnicas
Uso de simbologa
Mtodos de interpretacin grfica
Identificacin de componentes
elctricos
B. Interpretacin de la informacin de planos
elctricos
Planos arquitectnicos
Planos estructurales
Planos de instalacin
Planos de ensamblado de
componentes elctricos
Plano de distribucin o Lay out
Normas de desarrollo de planos
elctricos
C. Identificacin de las caractersticas de
diagramas elctricos

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Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Contenidos

Tipos
Normas tcnicas
Mtodos de interpretacin grfica
Identificacin de componentes
elctricos

D. Interpretacin de la informacin de
diagramas tcnicos
Diagramas elementales (o
esquemticos)
Diagramas de conexiones (o de
alambrado)
Diagramas de bloques
Diagramas lgicos
C: Conceptual

P: Procedimental

A: Actitudinal

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Resultado de aprendizaje:

3.2 Elabora fichas e informes tcnicos escritos, empleando tcnicas de comunicacin de ideas de
acuerdo a la informacin requerida.

Actividades de evaluacin
3.2.1

Elabora fichas e informes

tcnicos escritos, de
acuerdo a la informacin
requerida.

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Ficha tcnica elaborada.

20%

Informe tcnico elaborado.

Tcnicas de comunicacin
de ideas empleadas.

Rubrica.

(HETEROEVALUACIN.)

12 horas

Contenidos
A. Elaboracin de fichas tcnicas
Tipos
- De requerimientos tcnicos
- Descriptivas
- De fabricacin
Contenido de una ficha tcnica
Procedimiento de elaboracin
Consideraciones generales
B. Redaccin bsica de informes
Importancia de la redaccin
Redaccin de informes
Finalidad y clasificacin de los
informes
C. Redaccin efectiva de informes
Claridad
Forma
Enfoque
Extensin
Profundidad
Coherencia y creatividad
D. Elaboracin de informes
Pasos para elaborar un informe
Presentacin de informes efectivos
Informes cortos o ejecutivos
Pautas para controlar el informe

Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias.

C: Conceptual

P: Procedimental

A: Actitudinal

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2.5. Referencias
documentales

Bibliografa bsica:

Robbins, Allan y Miller, Whilhelm C. (2008), Anlisis de circuitos elctricos. Teora y prctica. Mxico, 4 ed. Edit. Cengage
Learning Editores.

TERNIUM S.A. de C.V. (2010), Manual del participante: Elaboracin de informes tcnicos. Mxico, Edit. TERNIUM.

TERNIUM S.A. de C.V. (2010), Manual del participante: Electricidad Bsica. Mxico, Edit. TERNIUM.

TERNIUM S.A. de C.V. (2010), Manual del participante: Instrumentos de medicin elctrica. Mxico, Edit. TERNIUM.

TERNIUM S.A. de C.V. (2010), Manual del participante: Interpretacin planos elctricos. Mxico, Edit. TERNIUM.

Tippens, Paul E., Gonzlez Ruiz, ngel Carlos y et. al.(2007) . Fsica. Conceptos y aplicaciones. Mxico, 10 ed. Edit. McGrawHill Interamericana.

William D., Cooper y D Helfrick, Albert. (2002), Instrumentacin Electrnica Moderna y Tcnicas de Medicin. Mxico, 5. Edicin, Edit. PrenticeHall Interamericana.

Bibliografa complementaria:

Boylestad, Robert y Nashelsky, Louis. (2003), Electrnica Teora de circuitos y dispositivos electrnicos; Mxico, 8 ed., Edit. Pearson
Educacin, Prentice-Hall Hispanoamericana S.A.

Johnson, Hilburn & Jonson. (1991), Anlisis Bsico de Circuitos Elctrico. Edit. Prentice Hall Hispanoamericana.

Muhammad H. Rashid y et al. (2004), Electrnica de potencia. Mxico, 8 ed., Edit. Pearson Educacin.

Pginas web:
Circuitos puente de mediciones elctricas. Disponible en: http://www.sapiensman.com/electrotecnia/problemas11-A.htm. [22 de agosto de
2012]

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 Osciloscopio y Generador de funciones. Disponible en: http://www.electronicafacil.net/tutoriales/CARACTERISTICAS-OSCILOSCOPIOGENERADOR-FUNCIONES.php. [22 de agosto de 2012]

Precisin exactitud y sensibilidad. Disponible en: http://www.mitecnologico.com/Main/PrecisionExactitudYSensibilidad. [22 de agosto de 2012]
Precisin, sensibilidad, exactitud, error, linealidad. Disponible en: http://www.unicrom.com/Tut_DefiniInstrumentacion.asp. [22 de agosto de
2012]
Puente de Wheatstone. Disponible en: http://www.unicrom.com/Tut_puente_wheatestone.asp. [22 de agosto de 2012]
Sistema internacional de unidades. Disponible en: http://www.cenam.mx/siu.aspx. [22 de agosto de 2012]
Mediciones Elctricas Medicin de magnitudes en sistemas bifilares y unfilares. Disponible en:
http://www.ingelec.uns.edu.ar/lmei2773/docs/LME1-NC13-Medidas-Medicion%20en%20Sistemas%20bi%20y%20n-filares.PDF [22 de agosto
de 2012].

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