Unb- Universidade de braslia

FEF- Faculdade de Educao Fsica

Matria: Fundamento Histrico e Filosfico da Educao Fsica
Professor(a): Alfredo
Aluno: Pedro de Senna Franco Guabiroba 13/0035386

Resenha do livro: Educao Fsica Progressista (GHIRALDELLI, Paulo.)

No livro Educao Fsica progressista, Paulo Ghiraldelli traz ao leitor um

interessante panorama do processo hisrico acerca do desenvolvimento Educao fsica
brasileira, destacando as diferentes tendncias ou correntes metodolgicas no decorrer
de sua histria. De acordo com Ghiraldelli, foi da necessidade de um estudo especfico
sobre esse desenvolver da E.F, que abrangisse tanto o seu contexto hitrico quanto os
seus diferentes mtodos, que ele prprio com a ajuda de alguns alunos iniciou suas
pesquisas. de sua pesquisa que nasce o livro a ser descrito, onde, de maneira
pragmtica, mas sem perder o seu carter conteudista, o autor resgata cinco tendncias
da Educao Fsica Brasileira: a Educao Fsica Higienista (at 1930); a Educao
Fsica Militarista (1930-1945); a Educao Fsica Pedagogicista (1945-1964); a
Educao Fsica Competitivista (ps-64); e, finalmente, a Educao Fsica Popular.
No final do sc. XIX e incio do sc. XX, estoura aqui no brasil uma forte
corrente liberalista, sendo essa, inclusive, uma poca decisiva na histria do pas,
marcada pela proclamao daquela que vai ficar conhecida como Repblica velha. O
liberalismo traz consigo algumas premissas, mesmo que essas se mantenham no nvel
de ideologia, dentre elas est a democracia, a liberdade, e questes mais prticas, como
a educao, sade e saneamento pblico. nesse contexo liberal e de preocupao com
os problemas socias que a educao fsica vai ganhar o seu espao quase que como uma
forma de saneamento, tendo sua nfase na sade pblica essa primeira tendncia ser
chamada pelo autor de Educao fsica Higienista. Ghiraldelli aponta para o fato que
essa sade no se limita apenas a saude individual, na formao de homens e
mulheres sadios, fortes, dispostos ao. (pg. 17), mas a sade do corpo social da
sociedade como um todo Educao Fsica Higienista no se responsabiliza somente
pela sade individual das pessoas. Em verdade, ela age como protagonista num projeto
de assepsia social. Desta forma, para tal concepo a ginstica, o desporto, os jogos
recreativos etc. devem, antes de qualquer coisa, disciplinar os hbitos das pessoas no
sentido de lev-las a se afastarem de prticas capazes de provocar a deteriorao da
sade e da moral, o que comprometeria a vida coletiva. Essa educao fsica
higienista ir permanecer at o final da dcada de vinte e ser substituda pelo que o
autor coloca como Educao Fsica Militarista
A dcada de 30 no brasil comea com um marco histrico, a Revoluo de
30, que marca o inicio de longos 15 anos do governo do Getlio Vargas vale lembrar,
trazendo agora para um contexto geral, que em 1929 ocorre o crack da bolsa, a queda
da bolsa de valores norte-americana, e isso teve repercusses no mundo inteiro, os
pases at ento dependente dos EUA viram a necessidade de uma centralizao
poltica, de se formar um estado forte, e isso se deu em vrio nveis, no Brasil com
Estado Novo de Vargas, e na europa com o surgimento dos movimento nazifacistas,

alm disso, muitos estudiosos vo analisar esse perodo como um momento de

decadncia do ideal liberalista em si. Com esse abalo do sistema liberal, a centralizao
poltica e a necessidade de estabelecer como um estado forte, se cria espao para uma
segunda tendencia da E.F brasileira, a, como j dito antes, Educao Fica Militarista.
No podemos esquecer que nesse perodo que o mundo viveu uma guerra a nvel
mundial, e o Brasil no ficou fora dessa, dando credibilidade e fora para a Educao
Fsica Militarista. De acordo com o autor

No final da dcada de 70 e incio dos anos 80 configurou-se a necessidade de uma

mudana de rumos na Educao Fsica brasileira. Aumentou significativamente o
nmero de profissionais da rea empenhados na discusso de prticas alternativas
para a Educao Fsica.
o objetivo nuclear da Educao Fsica Competitivista, que era o amortecimento da
populao (estudantil e trabalhadora) para perpetuar a dominao.

Sendo assim, este trabalho pretende ser um ponto de partida para a superao das
diversas concepes de Educao Fsica vinculadas ideologia dominante e, tambm,
um ponto de partida para a superao da prtica espontanesta da Educao Fsica
Popular. E preciso sim, uma Educao Fsica que valorize oscontedos, mas que saiba

construir e reorganizar contedos crticos e progressistas no sentido da construo de

novos cidados para uma outra sociedade, mais democrtica e mais justa.
O perodo que se iniciou aps 1945, e que costumeiramente chamamos de perodo da
democracia populista, envolveu a Educao Fsica brasileira na rede de novo arcabouo
ideolgico. A concepo Militarista cedia espao Educao Fsica Pedagogicista.