5 erros que cometemos ao levar tecnologias para a sala de aula

Os recursos tecnolgicos avanaram de tal forma, que chegam a ser indispensveis

para qualquer aula de qualquer disciplina. Porm, poucos so os que usam da forma
mais correta possvel ou que aplicam em sala de aula, afim de obter algum resultado
positivo.
Este no um texto de carter crtico, apenas a uma forma de enxergar as
possibilidades que esto em nossa volta e potencializ-las.
Fazer uso de recursos tecnolgicos no significa apenas, ligar um computador
conectado ao projetor e comear uma longa apresentao de contedo, deixando os
alunos cansados de tanto ver textos, imagens e vdeos na telona.
Qualquer tipo de ferramenta tecnolgica deve ser analisada e planejada, antes de
implement-la.
Quais so os principais recursos tecnolgicos disponveis?
H diversas possibilidades de recursos tecnolgicos que podem ser implementados
em qualquer nvel de ensino. Muitos j so aplicados h muito tempo, outros ainda
esto engatinhando e estaro disponveis, em uma escala muito maior, a mdio ou
longo prazo. So eles:

Computadores ou Notebooks + Internet;

Computadores ou Notebooks + Internet + Projetores Multimdia;
Computadores ou Notebooks + Internet + Projetores Multimdia + Softwares
Educacionais;
Tablets + Internet + Projetores Multimdia + Aplicativos Educacionais;
Computadores + Notebooks + Tablets + Internet + Programa de Gesto
Escolar;
Computadores ou Notebooks + Internet + Lousa Digital;
Computao em Nuvem + Projetores Multimdia;
Materiais concretos e manipulveis (LEGO, Material Dourado, etc.);
Computador Invisvel;
Organismo de Avaliao da Linguagem Corporal;
Professores robs;
Cursos online, professores online;
Social Learning;
Realidade aumentada.

Quais os nossos erros?

Usar tecnologias para enriquecer as aulas objetivando sucesso com a aprendizagem
dos alunos, e, tambm a agilidade e produtividade do professor; depende de alguns
fatores importantes e que podem ser analisados separadamente, em busca de uma
melhor implementao destes recursos, aliados aos contedos trabalhados em sala de
aula ou em casa.
Acompanhe a lista sobre os erros que cometemos ao levar tecnologias para a sala de
aula. So 5, e conta tambm com a colaborao de outros professores.
Erro 1 - No planejar

Ao falhar na preparao, voc est se preparando para fracassar [Benjamim Franklin].

Assim como uma aula precisa de um planejamento prvio, a aplicao de recursos
tecnolgicos tambm se faz necessrio, j que eles estaro includos na aula como
objetos determinantes para a aprendizagem. Mesmo que a escola ou universidade
oferea projetores multimdia, computadores, notebooks, tablets, lousa digital, etc., de
nada adiantar se voc no souber por onde comear, o que desenvolver e como
encerrar as atividades.
E como planejar?
Erro 2 - No analisar os currculos no planejamento
Seja um professor iniciante ou veterano, ele sempre sabe o que ir ensinar durante o
ano inteiro. Isso verdade? Talvez hipoteticamente sim, mas na prtica isso no
funciona muito, quando o estudante questionador e no aceita respostas prontas. Se
preparar para as aulas com ou sem recursos auxiliares, sem planejamento um erro.
Respondendo pergunta no final do Erro 1: o planejamento deve ser baseado de
acordo com a grade curricular estabelecida, e que tenham maiores chances de
abordagens diretas e indiretas, fazendo uso de alguns recursos tecnolgicos.
Alguns currculos tem potencialidades maiores, do ponto de vista da aprendizagem,
quanto ao uso de recursos tecnolgicos.
Por exemplo: Em Matemtica, no 3 bimestre do 9 ano, ser trabalhado os assuntos
Funo Polinomial do 1 e 2 grau. Este um contedo rico, com mais chances de
abordagens, com uso de algum recurso tecnolgico. Ou trigonometria, quando h a
possibilidade de construo de instrumento (teodolito) capaz de medir a altura de
objetos que no podemos alcanar, sem a ajuda de uma escada ou elevador.
E como usar os recursos?
Erro 3 - O mal uso dos recursos junto aos currculos programados
Certa ver li em uma entrevista:
No basta usar os recursos tecnolgicos para projetar em uma tela a expresso "2 + 2
= 4". Voc pode escrever isso no quadro negro, com giz. A questo como ensinar a
Matemtica de uma maneira que s possvel por meio das novas tecnologias,
porque elas fornecem possibilidades de construo do conhecimento que o quadro
negro e o giz no permitem. [Guilherme Canela Godoi, coordenador de comunicao e
informao no Brasil da Unesco, brao da ONU dedicado Cincia e Educao].
Ou seja, utilizar recursos tecnolgicos em sala de aula, para realizar as mesmas
tarefas que so feitas usando o quadro, o giz (ou lpis atmico) e o livro didtico, um
erro. certo que cada ferramenta tecnolgica tem finalidades distintas, porm elas
devem ser integradas e convergir para um ponto em comum - a aprendizagem dos
alunos.
Como dar aulas de Matemtica usando uma lousa digital? Sem um sistema
operacional, um software que gerencia a lousa, internet, treinamento e um bom
planejamento curricular, a aula se torna invivel. No caso da lousa digital, algumas
trazem um timo software instalado que permite fazer construes geomtricas, das
quais impossvel desenh-las no quadro.

O estudo da Geometria no Ensino Fundamental 2 um dos grandes problemas no

Ensino de Matemtica.
Um bom planejamento baseado nos currculos que sero estudados, poder evitar
erros. E como utilizar os recursos tecnolgicos disponveis de forma correta?
Erro 4 - A ausncia de treinamento
Como utilizar uma ferramenta tecnolgica quando no se sabe nem o bsico sobre
informtica? Mesmo que a inteno seja tima, um erro tentar implementar estes
recursos s aulas, pois poder ocorrer diversas situaes desagradveis, como:

Perder tempo tentando planejar e elaborar uma atividade;

Perder tempo tambm tentando se conectar a algum dispositivo que usar em
sala de aula;
Mostrar inexperincia aos seus alunos;
No mostrar confiana no uso do recurso, tanto na escola como em casa.

Em vez de ajudar, atrapalhar.

O ideal que a escola tenha um profissional dedicado somente a Informtica (o
famoso suporte de TI), que possa treinar os professores com estas tecnologias. A
semana pedaggica pode servir pra isso tambm.
Sugestes de cursos online:

Curso online: Informtica na Educao.

Curso de Informtica bsica;
Curso de Planejamento de Ensino;
Curso de Windows 8;
Curso de Linux.

No tem algum para te ajudar com estes recursos? Se voc realmente quer inovar,
no espere cair ajuda do cu. Mova-se e tente sozinho. Se no pode ter a ajuda
pessoal direta, ento use a internet ao seu favor. Pesquise, principalmente no Youtube.
Alguns vdeos:

Como usar uma lousa digital (procure pelo modelo que h na escola que
leciona);
Como usar um projetor multimdia;
Usando o LEGO na aula de Matemtica;
LEGO na Educao Infantil;
Material dourado na aula de Matemtica;

Planejei, analisei os currculos e fiz um treinamento com as recursos tecnolgicos que

usarei durante o ano letivo. J posso integrar estas ferramentas s minhas aulas? Sim,
desde que se sinta preparado. E como comear, desenvolver e encerrar as atividades
aliadas aos recursos que escolhi?
Erro 5 - O recurso tecnolgico meu e ningum pode usar

H aulas em que o uso de recursos tecnolgicos unilateral. Somente o professor

aplica em suas aulas. Geralmente so aquelas aulas com projetores. Acredito que a
aprendizagem pode aumentar gradualmente, quando as tecnologias so
compartilhadas.
O que quero dizer? um erro o professor explorar, por exemplo, o material dourado
ou o LEGO, atravs de uma tima aula, e os alunos ficarem apenas olhando e no
poderem manipular os materiais em sala de aula ou no laboratrio.
O mesmo pode acontecer quando o professor explora um software em suas aulas e
no d a oportunidade de seus alunos tambm o explorarem e assim construir seu
aprendizado mediante a pesquisas.
Por exemplo, o Software Livre GeoGebra, o software matemtico dinmico que mais
utilizo. Ele projetado em um quadro, com um excelente applet, que realmente ajuda
no entendimento do contedo, mas, que pode ser explorado pelos prprios alunos,
atravs de atividades propostas pelo professor.
Leia:

GeoGebra para Windows, Linux, Mac, Android, iPad, Windows Phone;

Applets para o GeoGebra.

Para isso, o recomendvel que a aula seja em um laboratrio de informtica

equipado com computadores multimdia e com o GeoGebra (e outros softwares)
instalados e atualizados. Desta forma todos os alunos podem explorar a sua prpria
aula, planejada para um determinado dia.
Opinio de outros professores
Pedi para alguns professores que respondessem: Quais erros comentemos ao levar
tecnologias para a sala de aula? Recebi estas respostas.
O maior erro o de repetir estratgias ridas e mecnicas utilizando outras mdias, por
exemplo, se um professor ministra uma aula na qual apenas exigida a memorizao
de contedo, no adianta utilizar esta mesma metodologia com slides e data show. Ou
seja, o diferencial est na metodologia e no na mdia utilizada. [Daniela Mendes do
blog Laboratrio Sustentvel de Matemtica, professora de Matemtica no Rio de
Janeiro].
Utiliz-las de forma incorreta, apenas para dizer que utilizou. Ainda hoje, presencio
este tipo de situao em alguns professores, talvez por falta de conhecimento da
ferramenta ou por falta de motivao para utiliz-la da forma adequada. Manter-se na
aula tradicional, mesmo utilizando outra tecnologia. [Romirys Cavalcante do
blog Vivendo entre Smbolos, professor de Matemtica no Cear].
Pelo que tenho estudado e percebido nos locais que trabalho, o principal "erro"
cometido por professores ao utilizar um recurso tecnolgico acreditar que apenas o
acrscimo do recurso contribuir significativamente para o ensino e a aprendizagem.
Sem novas prticas que mais explorem os recursos tecnolgicos e que possibilitem
maior aproximao da informao com o aluno, uma TIC servir apenas de meio de
comunicao das mesmas prticas que o professor j aplicava. [Charles Bastos do
blog TICs na Matemtica, professor de Matemtica em Goinia].

Percebo que, independente da faixa etria, as facilidades que as TICs oferecem ainda
no despertaram um pensamento de responsabilidade e um amadurecimento dos
alunos em aproveitarem essas facilidades. Nas pesquisas escolares, geralmente os
alunos pesquisam no Google, copiam a 1 pgina que aparece (geralmente o
Wikipdia) sem ler o trabalho e muitas vezes imprimem sem ao menos mudar o layout
do site. Na EAD, percebo que os alunos se acomodam sem pesquisar em outras
fontes alm das vdeo aulas e apostilas do curso, o que na maioria das vezes no
conseguem compreender os contedos estudados. [Jefferson dos Santos do
blog Matemtica Fcil, professor de Matemtica em So Paulo].
Na minha experincia com aulas na faculdade (quando ainda lecionava), testei
algumas tecnologias e antes de responder a pergunta importante ressaltar isso.
necessrio testar. Tudo ainda muito novo e somente testando, errando, acertando,
ser possvel evoluir. Na poca testei algumas ferramentas como usar notebooks com
aplicativos especficos, inclusive ensinando uma turma a criar um blog no blogger e
depois no wordpress.org e construir um negcio online (disciplina de
empreendedorismo). Os resultados, na sua maioria, foram positivos, pois alunos
consideram aulas de empreendedorismo muito chatas, por serem tericas e quando
levei isso para a prtica (construo do blog) a maioria dos alunos se sentiu motivada
e viu que era possvel mesmo ser empreendedor sem grandes investimentos.
[Gustavo Freitas Problogger e empreendedor digital. Deixou um cargo pblico e
uma cadeira de professor universitrio para trabalhar na sua casa com seus negcios
online].
Eu acredito que o maior erro no uso das tecnologias na sala de aula fazer uso dela
de forma tradicional. Continuar trabalhando com reproduo de conhecimento. Eu
acredito no uso das tecnologias como construo de conhecimento. Para alcanar os
4 pilares da educao do sculo XXI. Aprender a conhecer (adquirir instrumentos de
da compreenso), aprender a fazer (para poder agir sobre o meio envolvente),
aprender a viver juntos (cooperao com os outros em todas as atividades humana), e
finalmente aprender a ser (conceito principal que integra todos os anteriores). [Daniele
Jlia, Pedagoga Especialista em Gesto de Instituies Educacionais e em
Tecnologias Educacionais].
A tecnologia est em expanso, no h como negar, alm do fato de que ela est
presente em todos os processos da vida moderna. Mas, muitos profissionais acham
que a tecnologia pode substitu-lo em seu papel de facilitador da aprendizagem, este
o primeiro erro. Outro erro, que na verdade um problema, saber quais tecnologias
sero adequadas para determinadas disciplinas e/ou contedo, o professor deve estar
ciente que o uso de tal ferramenta exige o domnio da mesma, para fazer face
gerao y, que normalmente parece que nasceu com a tecnologia na cabea tal a
facilidade com que interage com ela. No usar qualquer tecnologia mas saber de
antemo, atravs de uma pesquisa entre os alunos, qual a bola da vez pois o uso da
tecnologia inapropriada pode gerar mais problemas e causar mais dvidas que
solues. O uso de tecnologia (tambm chamada Tecnologias de Informao e
Comunicao - TIC's) exige planejamento e deve ser no momento certo para que o
professor mantenha a disciplina e o foco dos alunos pois eles precisam entender que
importante entender a disciplina antes de realizar alguma atividade sobre ela. [Jos
Ferreira Neto, do blog Veia Digital. analista de suporte e professor no Senac em
Rondnia].
Mais dicas de como usar os recursos tecnolgicos em sala de aula

Durante estas trs semanas, escrevendo este texto, li vrios textos sobre o tema e que
compartilho aqui para leitura. sempre bom ler outras ideias e novas prticas. Segue
algumas nos links abaixo.
Artigos:

Como
inovar
com
os
recursos
tecnolgicos em www.educacaoadventista.org.br;
Recursos
tecnolgicos
ldico
em
sala
de
aula em www.educacaoetecnologia.org.br;
O uso de recursos tecnolgicos em sala de aula: relato envolvendo
experincias do PIBID do curso de Pedagogia da UFPI em PDF.
A tecnologia invade a sala de aula: veja recursos que auxiliam o
ensino em www.techtudo.com.br;
A
tecnologia
precisa
estar
presente
na
sala
de
aula em www.educarparacrescer.abril.com.br.

Sites:

TICs na Prtica;
Discovery Education;
Microsoft na Educao;
Banco Internacional de Objetos Educacionais;
Intel Educao.

Entre outros sites de grandes empresas que dedicam um pouco Educao.

Concluindo
Independente da ferramenta tecnolgica que utilizar em suas aulas, se faz
necessrio que ela se encaixe em seu perfil de professor (seja l qual for a disciplina),
e, por outro lado, seja uma ferramenta de auxlio compartilhada para seus alunos.
Esses recursos no podem substituir as suas aulas "tradicionais", mas, que elas
possam inspirar, motivar e construir um aprendizado significativo. Desta forma, sua
aplicao far todo sentido e trar benefcios para a escola, para o professor e para os
alunos.
Se identificar com um recurso tecnolgico, pode trazer mais chances de aprendizado
(para professor e aluno), do que abraar um montante de recursos que no sero
explorados de maneira adequada.