PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE

CIENCIAS II ENFASIS EN FSICA

CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
PROFESOR: ARTURO CRDOVA HERNNDEZ
PLANEACION DIDACTICA
PERIODO: SECUENCIA DIDCTICA 1
Esc. Sec.: Tcnica No. 42
GRADO Y GRUPOS: 2
CIUDAD: Puebla
A,C,D,E,F
BLOQUE 1
TEMA
CONTENIDOS
CAMPO
FORMATIVO

ESTNDARES
CURRICULARE
S
A TRABAJAR

La descripcin del movimiento y la fuerza

El movimiento de los objetos
Marco de referencia y trayectoria; diferencia entre desplazamiento y distancia recorrida.
Velocidad: desplazamiento, direccin y tiempo.
Interpretacin y representacin de grficas posicin-tiempo.
Movimiento ondulatorio, modelo de ondas y explicacin de las caractersticas del sonido.
Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos.
CONOCIMIENTO CIENTFICO
Describe diferentes tipos de movimiento con base en su rapidez, velocidad y aceleracin.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA
Relaciona el conocimiento cientfico con algunas aplicaciones tecnolgicas de uso cotidiano y de
importancia social.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Realiza interpretaciones, deducciones, conclusiones, predicciones y representaciones de fenmenos y
procesos naturales, a partir del anlisis de datos y evidencias de una investigacin cientfica, y
explica cmo lleg a ellas.

PROPOSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Desarrollen habilidades
asociadas al conocimiento
cientfico y sus niveles de
representacin e
interpretacin acerca de los
fenmenos naturales

Interpreta la velocidad como la relacin entre desplazamiento y

tiempo, y la diferencia de la rapidez, a partir de datos obtenidos de
situaciones cotidianas.
Interpreta tablas de datos y grficas de posicin-tiempo, en las que
describe y predice diferentes movimientos a partir de datos que
obtiene en experimentos y/o de situaciones del entorno.
Describe caractersticas del movimiento ondulatorio con base en el
modelo de ondas: cresta, valle, nodo, amplitud, longitud, frecuencia
y periodo, y diferencia el movimiento ondulatorio transversal del
longitudinal, en trminos de la direccin de propagacin.
Describe el comportamiento ondulatorio del sonido: tono, timbre,
intensidad y rapidez, a partir del modelo de ondas.

EVALUACION FORMATIVA
ACTIVIDADES DE EVALUACION
Maquetas, redacciones, informes, trabajos
escritos, dibujos, ejercicios, prcticas,
participacin, tareas, proyecto.
Se har de una revisin de los procesos y las
actividades de produccin de lo enseando en
cada momento de produccin y se aplicara una
escala de porcentaje de la siguiente forma:
20% Trabajos en clase
20% Prcticas de laboratorio
20% Tareas
30% Examen

INSTRUMENTOS
Escala de estimacin
Lista de cotejo
Registro anecdtico
Diario de clase
Rbrica

COMPETENCIAS
QUE SE FAVORECEN
Comprensin de
fenmenos y procesos
naturales desde la
perspectiva cientfica
Comprensin de los
alcances y limitaciones
de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico
en diversos contextos
Toma de decisiones
informadas para el
cuidado del ambiente y
la promocin de la salud
orientadas a la cultura de
la prevencin
INDICADORES
Describen el
movimiento de algunos
cuerpos.
Construyen un modelo
que describa la
trayectoria,
desplazamiento y
rapidez de un mvil.
Calculan la rapidez de
un cuerpo en

EVALUACIN SUMATIVA
Evaluacin: Se tomaran en cuenta los valores del nivel de
desempeo de un total de 6 puntos de acuerdo a la rbrica de
evaluacin y nivel podr cambiar de acuerdo a lo demostrado
por cada alumno y tomando en cuenta tambin los dems
rasgos de evaluacin anotados en clase (cada alumno tiene en
su libreta la forma de evaluacin en porcentaje de los rasgos).
Los 4 puntos restantes los da, 3 el examen y/o proyecto
bimestral de acuerdo al porcentaje que obtenga en l y el
punto restante se da de acuerdo al cumplimiento de sus
valores personales como: puntualidad, asistencia, disciplina,
material de trabajo y prctica de valores dentro del aula y de la
escuela.
Se determinar el valor final de los productos finales, para
decidir el resultado del aprovechamiento de cada alumno, esta
ACTIVIDADES
ser al final de cada tema (con apoyo del registro diario de los
procesos y productos realizados en clase) y de cada bimestre.

movimiento.
FUNCIN
Verificar los aprendizajes
Definen conceptos.
esperados
Certificar que se cumplan en Participacin en
una escala mnima o mxima equipos.
Decidir en la acreditacin o no
acreditacin de acuerdo a lo Distinguen entre
demostrado
velocidad y rapidez

VINCULACIN Y
- Encuadre de la materia: Repaso de contenidos previos, estrategias de estudio, temario rasgos de evaluacin y anexo de
ENFOQUE DIDCTICO
TRANSVERSALIDAD
magnitudes fsicas. Anexo introduccin a la conversin de unidades de medida.
Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida
Espaol, Historia, FCE, Artes,
- Inicio
personal, cultural y
Tecnologas
- Leen las presentaciones del libro de las pginas 3 a 5, identifican la estructura del libro en la seccin Conoce tu libro, comentan
social de los alumnos, con el fin de que identifiquen la
los temas que estudiarn a lo largo del bloque, se rene con un compaero y analizan una situacin en la que se remarcan
relacin entre la ciencia, el
diferentes marcos de referencia.
desarrollo tecnolgico y el ambiente.
Desarrollo
Estimular la participacin activa de los alumnos en la
- Lee y comentan informacin sobre qu es un marco de referencia, su uso y algunas aplicaciones. Resuelven una actividad
construccin de sus conocimientos
referente a los conceptos estudiados. Leen informacin sobre la trayectoria, distancia recorrida, vectores y desplazamiento.
cientficos, aprovechando sus saberes y replantendolos
- Cierre
cuando sea
- Resuelven una actividad al calcular la distancia recorrida y desplazamiento de un objeto e identifican su trayectoria.
necesario.
- Inicio
Desarrollar, de manera integrada, los contenidos desde una
- Analizan una situacin en la que deben comparar el desplazamiento y la trayectoria y la magnitud del desplazamiento y la
perspectiva cientfica
distancia recorrida de un cuerpo, as como el tiempo en que se llev acabo.
a lo largo de la Educacin Bsica, para contribuir al desarrollo
- Desarrollo
de las competencias
- Leen informacin sobre el concepto de rapidez su aplicacin mediante un ejemplo. Leen informacin sobre la velocidad
Para la vida, al perfil de egreso y a las competencias
comparan este concepto con el de rapidez mediante ejemplos.
especficas de la asignatura.
Promover la visin de la naturaleza de la ciencia como
- Cierre
construccin humana, cuyos
- Resuelven una actividad en la que calculan la velocidad y la rapidez de un cuerpo.
alcances y explicaciones se actualizan de manera permanente.
- Analizan la grfica del cambio de posicin del Sol a lo largo del da y responden preguntas de reflexin.
VINCULACIN Y TRANSVERSALIDAD
- Inicio
Espaol, Historia, FCE, Artes, Tecnologas, Educacin fsica
- Leen informacin sobre la utilidad de las grficas de distancia-tiempo y analizan algunos ejemplos.
- Resuelven una actividad al aplicar los conceptos estudiados. Leen informacin sobre la relacin entre velocidad y rapidez de un
cuerpo y su grfica de distancia- tiempo.
- Desarrollo
-Elaboraran grficas de distancia-tiempo dadas ciertas condiciones Analizan los sonidos de su entorno bajo diferentes
condiciones.
- Leen informacin sobre el movimiento ondulatorio, observan una demostracin de este tipo de movimiento, elaboran una
prctica para observar el movimiento ondulatorio y leen informacin sobre sus principales caractersticas.
- Cierre
- Elaboran una prctica donde ponen en prctica algunos conceptos estudiados sobre el sonido.

Proyecto para trabajar transversalmente la competencia lectora:

Realizar una lectura grupal de inters general una vez a la semana, con la finalidad de desarrollar la habilidad
lectora, para que esta se pueda reflejar en un buen aprendizaje.
Cada alumno participar leyendo por prrafos y comentando lo ledo. Detectarn palabras de difcil comprensin.
Subrayarn lo ms importante.
Se busca por medio de este ejercicio que el alumno por medio de la prctica de la lectura desarrolle la capacidad de
observacin, concentracin, atencin, anlisis y juicio crtico, y que a su vez se genere reflexin y dilogo

Este ejercicio se evaluar con la realizacin de esquemas para manejo de la informacin. Contestar preguntas
sobre lo ledo
TEMA

El trabajo de galileo

CONTENIDOS

Explicaciones de Aristteles y Galileo acerca de la cada libre.

Aportacin de Galileo en la construccin del conocimiento cientfico.
La aceleracin; diferencia con la velocidad.
Interpretacin y representacin de grficas: velocidad tiempo y aceleracin - tiempo

CAMPO
FORMATIVO

ESTNDARES
CURRICULARE
S
A TRABAJAR

Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos.

CONOCIMIENTO CIENTFICO
Describe diferentes tipos de movimiento con base en su rapidez, velocidad y aceleracin.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA
Identifica las caractersticas de la ciencia y su relacin con la tecnologa.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Desarrolla y aplica modelos para interpretar, describir, explicar o predecir fenmenos y procesos naturales
como una parte esencial del conocimiento cientfico.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Valora la ciencia como proceso social en construccin permanente en el que contribuyen
hombres y mujeres de distintas culturas.

PROPOSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Desarrollen habilidades
asociadas al conocimiento
cientfico y sus niveles de
representacin e interpretacin
acerca de los fenmenos
naturales

Identifica las explicaciones de Aristteles y las de Galileo respecto

al movimiento de cada libre, as como el contexto y las formas de
proceder que las sustentaron.
Argumenta la importancia de la aportacin de Galileo en la ciencia
como una nueva forma de construir y validar el conocimiento
cientfico, con base en la experimentacin y el anlisis de los
resultados.
Relaciona la aceleracin con la variacin de la velocidad en
situaciones del entorno y/o actividades experimentales.
Elabora e interpreta tablas de datos y grficas de velocidad-tiempo
y aceleracin- tiempo para describir y predecir caractersticas de
diferentes movimientos, a partir de datos que obtiene en
experimentos y/o situaciones del entorno.

EVALUACION FORMATIVA
ACTIVIDADES DE EVALUACION
Maquetas, redacciones, informes, trabajos
escritos, dibujos, ejercicios, prcticas,
participacin, tareas, proyecto.
Se har de una revisin de los procesos y las
actividades de produccin de lo enseando en
cada momento de produccin y se aplicara una
escala de porcentaje de la siguiente forma:
20% Trabajos en clase
20% Prcticas de laboratorio
20% Tareas
30% Examen

COMPETENCIAS QUE
SE FAVORECEN
Comprensin de
fenmenos y procesos
naturales desde la
perspectiva cientfica
Comprensin de los
alcances y limitaciones
de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico en
diversos contextos
Toma de decisiones
informadas para el
cuidado del ambiente y
la promocin de la salud
orientadas a la cultura de
la prevencin
INDICADORES

INSTRUMENTOS
Escala de estimacin
Lista de cotejo
Registro anecdtico
Diario de clase
Rbrica

EVALUACIN SUMATIVA
Se tomaran en cuenta los valores del nivel de desempeo de
un total de 6 puntos de acuerdo a la rbrica de evaluacin y

Disean un experimento
de cada libre.
Aplican los conceptos
asociados a la cada libre.
Infieren como varia la
velocidad de los cuerpos
que rodean por un plano
inclinado.

FUNCIN
Verificar los aprendizajes
esperados

Identifican las magnitudes

involucradas en distintos
tipos de movimientos
rectilneos.

nivel podr cambiar de acuerdo a lo demostrado por cada

alumno y tomando en cuenta tambin los dems rasgos de
evaluacin anotados en clase (cada alumno tiene en su libreta
la forma de evaluacin en porcentaje de los rasgos). Los 4
puntos restantes los da, 3 el examen y/o proyecto bimestral de
acuerdo al porcentaje que obtenga en l y el punto restante se
da de acuerdo al cumplimiento de sus valores personales
como: puntualidad, asistencia, disciplina, material de trabajo y
prctica de valores dentro del aula y de la escuela.
Se determinar el valor final de los productos finales, para
decidir el resultado del aprovechamiento de cada alumno, esta
ser al final de cada tema (con apoyo del registro diario de los
procesos y productos realizados en clase) y de cada bimestre.

Certificar que se cumplan en

una escala mnima o mxima
Decidir en la acreditacin o no
acreditacin de acuerdo a lo
demostrado

Participan en equipos.

ACTIVIDADES
Inicio
- En grupo analizan una situacin que involucra la cada libre de los cuerpos y contestan preguntas de reflexin.
- Desarrollo
- Leen informacin sobre la teora aristotlica del movimiento y la analizan mediante algunos ejemplos y argumentan si
consideran si es vlida o no.
- Leen informacin sobre el estudio de Galileo sobre la cada de los cuerpos y observan una demostracin sobre la
oscilacin de los pndulos con diferente masa.
- Estudian los resultados del estudio de Galileo sobre rodamiento de esferas en el plano inclinado.
- Cierre
- Elaboran una prctica para analizar la cada libre de cuerpos con diferentes pesos.
- Inicio
- Se rene en equipo y analizan una situacin de la cada libre de los cuerpos y responden preguntas de reflexin.
- Desarrollo
- Leen informacin sobre las aportaciones de Galileo a la ciencia y algunas de sus consecuencias.
- Se rene con un compaero y juntos reflexionan sobre las caractersticas del conocimiento cientfico al responder
preguntas de reflexin.
- Analiza una situacin en la que la velocidad de un cuerpo en movimiento cambia con respecto al tiempo.
- Lee informacin sobre qu es la aceleracin, algunas de sus caractersticas y su clculo mediante algunos ejemplos.
- Cierre
- Realizan una prctica en la calculan la rapidez, velocidad y aceleracin de uno de sus compaeros.
- Inicio
- Leen informacin sobre el desempeo de algunos autos deportivos y analizan las aceleraciones que pueden alcanzar y las
comparan al responder preguntas de reflexin.
- Desarrollo
- Leen informacin sobre la interpretacin de grficas de velocidad-tiempo y aceleracin-tiempo y estudian algunas de sus
caractersticas mediante ejemplos.
- Cierre
- Elaboran e interpretan grficas de velocidad-tiempo y aceleracin-tiempo de cuerpos en movimiento.

Proyecto para trabajar transversalmente la competencia lectora:

Realizar una lectura grupal de inters general una vez a la semana, con la finalidad de desarrollar la habilidad
lectora, para que esta se pueda reflejar en un buen aprendizaje.
Cada alumno participar leyendo por prrafos y comentando lo ledo. Detectarn palabras de difcil comprensin.
Subrayarn lo ms importante.
Se busca por medio de este ejercicio que el alumno por medio de la prctica de la lectura desarrolle la capacidad de
observacin, concentracin, atencin, anlisis y juicio crtico, y que a su vez se genere reflexin y dilogo
Este ejercicio se evaluar con la realizacin de esquemas para manejo de la informacin. Contestar preguntas
sobre lo ledo.
TEMA
La descripcin de las fuerzas en el entorno
CONTENIDOS

La fuerza; resultado de las interacciones por contacto (mecnicas) y a distancia (magnticas y

electrostticas), y representacin con vectores.

 Fuerza resultante, mtodos grficos de suma vectorial.

Equilibrio de fuerzas; uso de diagramas.
CAMPO
FORMATIVO

ESTNDARES
CURRICULARE
S
A TRABAJAR

Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos.

CONOCIMIENTO CIENTFICO
Relaciona la fuerza con las interacciones mecnicas, electrostticas y magnticas, y explica sus
efectos a partir de las Leyes de Newton.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA
Identifica las caractersticas de la ciencia y su relacin con la tecnologa.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Comunica los resultados de sus observaciones e investigaciones usando diversos recursos; entre ellos,
diagramas, tablas de datos, presentaciones, grficas y otras formas simblicas, as como las
tecnologas de la comunicacin y la informacin (tic) y proporciona una justificacin de su uso.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA

PROPOSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Desarrollen habilidades
asociadas al conocimiento
cientfico y sus niveles de
representacin e
interpretacin acerca de los
fenmenos naturales

Describe la fuerza como efecto de la interaccin

entre los objetos y la representa con vectores.
Aplica los mtodos grficos del polgono y
paralelogramo para la obtencin de la fuerza
resultante que acta sobre un objeto, y describe el
movimiento producido en situaciones cotidianas.
Argumenta la relacin del estado de reposo de un
objeto con el equilibrio de fuerzas actuantes, con el
uso de vectores, en situaciones cotidianas.

COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos
naturales desde la perspectiva cientfica
Comprensin de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnolgico en diversos contextos
Toma de decisiones informadas para el
cuidado del ambiente y la promocin de la
salud orientadas a la cultura de la
prevencin

ACTIVIDADES
Inicio
Elabora una prctica en la que manipulan objetos con diferentes caractersticas fsicas y analizan su comportamiento al
responder preguntas de reflexin.
Leen informacin sobre que es la fuerza y algunos tipos de fuerza y sus caractersticas. Resuelven una actividad al identificar
fuerzas en fenmenos de su entorno y al manipular imanes. Le&n informacin sobre diagramas del cuerpo libre y su uso.
Resuelve una actividad mediante la elaboracin del diagrama del cuerpo libre de un cusrpo y el anlisis de las fuerzas en
diversas situaciones del entorno. C2NM-B1-PL2
Analiza una situacin en la que se aplican diversas fuerzas sobre un cuerpo.
Leen informacin sobre la suma de vectores mediante mtodos grficos y analizan algijnos ejemplos.
Resuelven una actividad al sumar las fuerzas que actan sobre un cuerpo.
Analiza las condiciones que deben cumplir las fuerzas que se aplican sobre un cuerpo para que ste se mueva o est en
equilibrio.
Lee informacin sobre condiciones y caractersticas de las fuerzas que actan sobre cuerpos en equilibrio.
Resuelven una actividad en la encuentran condiciones de equilibrio para cuerpos sobre os que actan fuerzas determinadas.

Proyecto para trabajar transversalmente la competencia lectora:

Realizar una lectura grupal de inters general una vez a la semana, con la finalidad de desarrollar la habilidad
lectora, para que esta se pueda reflejar en un buen aprendizaje.
Cada alumno participar leyendo por prrafos y comentando lo ledo. Detectarn palabras de difcil comprensin.
Subrayarn lo ms importante.
Se busca por medio de este ejercicio que el alumno por medio de la prctica de la lectura desarrolle la capacidad de
observacin, concentracin, atencin, anlisis y juicio crtico, y que a su vez se genere reflexin y dilogo
Este ejercicio se evaluar con la realizacin de esquemas para manejo de la informacin. Contestar preguntas
sobre lo ledo.