SESIN DE APRENDIZAJE N 04

CENTRO DE PREPARACIN PARA LA VIDA UNIVERSITARIA

ASIGNATURA
: FSICA PARA LAS CIENCIAS DE LA VIDA
SEMESTRE
: 2012 - I
GRUPO
:I, II, III, IV, V, VI
SECCIONES :
FECHA
:
TIEMPO:3 horas
TEMAS
:Cada libre vertical ymovimiento compuesto
DOCENTE
:
COMPETENCIA:
Relaciona y valora a la Fsica como un soporte fundamental en otras ciencias afines, adquiriendo destrezas y habilidades que le permitan
afrontar con xito la vida.
CAPACIDADES:
Explica la aceleracin de la gravedad como vector a favor y en contra del movimiento vertical.
Resuelve situaciones problemticas aplicando las diferentes leyes del movimiento en dos dimensiones.
ACTITUDES:
Muestran responsabilidad en el cumplimiento de las tareas asignadas demostrando puntualidad.
Respetan las diferencias individuales y la opinin de los dems.
Participa activamente en las actividades y servicios que ofrece CEPRE.

FASES O
MOMENTOS

DESCRIPCIN DETALLADA,
ESTRATEGIAS Y
METODOLOGA

MEDIOS Y
MATERIALES

EVALUACIN
TIEMPO

INDICADORES

INSTRUMENTO

Motivacin

El docente proporciona un material

de
lectura
relacionado
al
movimiento de cada de los
cuerpos (Anexo N 01), luego
forma grupos de 5 personas como
mximo.

Material impreso
(Anexo N 01),
pizarra, etc.

Exploracin

Teniendo en cuenta el contenido

de la lectura los estudiantes
identifican, discuten, y verifican
acerca el tema a tratar.

Material impreso,
Plumones, mota,
pizarra, etc

Problematizacin

Construccin
del
conocimiento

Despus de formar grupos el

docente plantea a la clase
responder el cuestionario para que
sean interpretadas y discutidas,
luego preguntas:
Todos los cuerpos en cada
llegan al mismo tiempo al suelo y
de que depende?
Qu significa cada libre de los
cuerpos?
La trayectoria descrita por un
mvil es el mismo si es visto de
diferentes ubicaciones?
Mencione algunos casos reales
donde se muestra el movimiento
compuesto?
El docente complementa el tema
proyectando diapositivas utilizando
las respuestas emitidas por los
estudiantes donde se destaca:

10 min.

Explicala atraccin
gravitatoria de los
cuerpos

Lectura impresa

10 min.

Diferencia el movimiento
de cada de los cuerpos
en el aire y en el vacio

Lectura impresa

Exposicin oral

5 min.

Explica el significado del

valor de la aceleracin
de la gravedad

Lectura impresa

Equipo
multimedia,
Diapositiva,

50 min.

Diferencia las variables

usadas en cinemtica
para la descripcin de un

Hoja de Ejercicios

Transferencia

La compresin, interpretacin y
aplicacin del valor de la
aceleracin de la gravedad en
lacada libre de los cuerpos y en el
movimiento compuesto.
Adems indica los pasos para
resolver situaciones problemticas
de MVCL y MP aplicando las
diferentes leyes del movimiento en
dos dimensiones.
Los estudiantes de cada grupo
desarrollan hojas de trabajo dadas
por el docente que se toman de los
ejercicios de la prctica o textos
auxiliares. (ANEXO N 02)
El docente aclara sus dudas de los
estudiantes.
Los estudiantes intercambian sus
respuestas
y
realizarn
la
exposicin de sus problemas en
pizarra.
Se realiza la evaluacin escrita
(ANEXO N 03)

Movimiento vertical de
cada libre (MVCL) y
Movimiento parablico
(MP).

plumones,
pizarra, etc.
Hoja tcnica

Hoja impresa.
(Anexo N 02)
(Anexo N 03)
75min.
Modulo de Fsica
para las Ciencias
de la Vida.

Resuelve situaciones
problemticas de MVCL
y MP aplicando las
diferentes leyes del
movimiento en una y dos
dimensiones.

Batera de
problemas
Evaluacin Primer
Parcial

PROPUESTA DE OTRAS ESTRATEGIAS DIDCTICAS

Experimento de fsica recreativa: Se inicia presentando un experimento dirigido

o fenmeno fsico relacionado con el tema de clase, donde se rescataran los
saberes previos del estudiante para su interpretacin de los fenmenos con los
cuales se interacta a diario dando inicio al desarrollo de la clase.

Multimedia: Observacinorientacindiscusincomentario. Se proyecta

una diapositiva relacionado con el tema de clase, donde se rescataran los
saberes previos del estudiante para su interpretacin, debate y comentario
relacionado con nuestro entorno diario.

Lluvia de ideas: requerida al momento de la discusin grupal del tema con la

participacin espontnea de todos.

VII. BIBLIOGRAFA (sistema APA)

Aucallanchi, F. (2006). Problemas de Fsica y cmo resolverlos. Lima: RACSO

editores.

Silva, D. (2003). Fsica. Barcelona: Revert.

Ribeiro, A., y Alvarenga, B. (2002). Fsica. Mxico: Oxford.

Sears, F,. Zemansky, M,. Young y Freedman, R. A. (1999). Fsica Universitaria.

Mxico: E Pearson Education.

Wilson, D. J. (1996). Fsica. Mxico: Prentice Hall.

Vsquez, J. (2001). Fsica Terica y Problemas. Per: San Marcos.

Carreo, F. (2001). ptica Fsica: Problemas y Ejercicios Resueltos. Espaa:

Prentice Hall.

Figueroa, G. R. (2005). Matemtica Bsica. Per: Amrica.

Gmez F. J. (2007). Fsica teora y problemas. Editores Gmez S.A.C

IX ANEXOS

Lectura impresa (Anexo N 01)

Diapositivas.
Actividad N 04 (Modulo de Fsica para las ciencias de la vida).
Evaluacin Primer Parcial

Pimentel 2012.

Fisica para las Ciencias de la Vida

EL LTIMO PELDAO ESTUVO ALTO

Un grupo de jvenes aficionados a los deporte de aventura deciden, esta vez, saltar
desde un aeroplano sobre la ciudad de Chiclayo y de unos 1200 m de altura.
Luego de intensas practicas y de un riguroso entrenamiento, todos se ven animados de
saltar juntos en la siguiente reunin.
De entre ellos, Lucas decide llevar una cmara fotogrfica digital para tomar varias
instantneas de la cada. Alex hace lo posible por adaptar a su traje de paracadas una cmara
de video, que le permita tener las imgenes de todo el suceso. Logra hacerlo con el apoyo de
lvaro, quien le ofrece la suya, que adquiri para la fiesta de la pre-promocin.
El da de la aventura, todos se acomodan en la avioneta y proceden a revisar por ltima
vez sus respectivos equipajes. El instructor les pide seriedad y decisin para hacer las cosas.
Recomienda que quien desista de lanzarse se lo comunique antes de abrir la puerta.
Bien, ante el silencio que llen el
ambiente, todos se renen alrededor de la
puerta y al escuchar la orden de
lanzamiento, se van dejando caer uno tras
otro.
Lucas va tomando fotografas
cada segundo, mientras que Alex
mantiene encendida la cmara registrando
toda la cada. Al llegar a tierra, todos
manifiestan estar bien, se saludan y
celebran el xito de su aventura.
Al revisar las fotos de Lucas y
observar el video de Alex, las imgenes
muestran diferencias en la cada de cada
componente. Se verifican los tiempos de
registro y stos indican una aceptable
regularidad.
Nadie est totalmente convencido
de lo que revelan las imgenes, algunos dicen que ellos caan menos aprisa, otros decan lo
contrario e incluso algunos aseguraban que sus movimientos haban sido idnticos. Qu
confusin!

Cuestionario
1. Suponiendo que los aparatos de registro estuvieron bien calibrados, en qu pueden diferir
los movimientos de cada de los paracaidistas?
2. Cmo fue el movimiento de cada de cualquiera de los jvenes?
3. Es posible que todos los movimientos de todos los paracaidistas sean idnticos?
Descrbelo elaborando un listado de magnitudes fsicas de caractersticas comunes.

Fisica para las Ciencias de la Vida

ACTIVIDAD
1.

Seale verdadero (V) falso (F) segn

como corresponda:

7.

I.

Todo cuerpo en cada libre tiene

movimiento uniforme.
II. Solo existe gravedad en la Tierra.
III. la aceleracin de cada libre depende
del tamao de los cuerpos.

a) 4 s
b) 6 s
c) 7 s
d) 5 s
e) 8 s

a) FVV b) VVF c) FVF d) FFF e) VVV

2.

Elige la alternativa que mejor completa la

oracin: La.. de cada libre
depende del . donde se
realice

8.

a) velocidad; planeta
b) aceleracin; lugar
c) velocidad; medio
d) fuerza; ambiente
e) aceleracin; aire
3.

3s

V
4.

b) Slo II
e) I y III

9.

c) Slo III

b) velocidad
e) peso

c) volumen

Hallar la velocidad del baln V como se

muestra en la figura :

50m/s

6.

Para un cuerpo con movimiento parablico,

su movimiento de subida es .y
su movimiento de bajada es .:

b) 20
e) 50

c) 40

11. En el problema anterior, cul ser el

ngulo que formar la velocidad con el piso
al momento del impacto?
a)10
d)45

b)30
e)75

c)60

12. Indicar verdadero (V) o falso (F) con

respecto al movimiento parablico:

En la figura, halle el tiempo t de moneda

a) 5 s
b) 7 s
c) 2 s
d) 3 s
e) 6 s

80 m
100 m
120 m
150 m
200 m

a) 15 m/s
d) 10

a) 10 m/s
b) 40
c) 30
d) 20
e) 60

2s

25m/s

10. Si un proyectil se dispara desde el piso con

un ngulo de lanzamiento de 30 y una
rapidez de lanzamiento de 20 m/s, con qu
rapidez impactar en el piso?

En todos los casos considere: g = 10m/s2

5.

160m

a)acelerado - desacelerado
b)desacelerado - acelerado
c)uniforme - uniforme
d) desacelerado desacelerado
e) acelerado - uniforme

La fuerza de resistencia del aire, trata de

evitar el incremento de. del
cuerpo en movimiento.
a) masa
d)70m/s
densidad

15m/s

Hallar la altura "h" del baln, si el tiempo

total de vuelo es de 10 s. (g = 10 m/s2)
a)
b)
c)
d)
e)

Al lanzar un avin de papel, considerando la

resistencia del aire, durante su vuelo
realiza:
I. Un movimiento de cada libre
II. Un movimiento rectilneo
III. Un movimiento curvilneo
Son correctas:
a) Slo I
d) I y II

En la figura qu tiempo emplean en

cruzarse los cuerpos por primera vez.

La componente horizontal de la
velocidad permanece constante. ( )
La componente vertical de la velocidad
puede ser nula en un instante.
( )
La velocidad en todo momento es
tangente a la trayectoria.
( )

a) VVV
d) VVF

b) VFF
e) FFF

c) FFV

13. De la figura mostrada, indicar la alternativa

correcta.

a) 100 m/s
b) 200 m/s
c) 300 m/s
d) 400 m/s
e) 500 m/s

a) A llega al piso antes que B

b) B llega al piso antes que A.
c) A permanece ms tiempo en el aire que
B.
d) B permanece ms tiempo en el aire que
A.
e) A logra menor alcance horizontal que B.
14. Si el proyectil lanzado describe la
trayectoria mostrada. Hallar el valor de la
velocidad de lanzamiento "V" (g = 10 m/s2).
a) 1 m/s
b) 3 m/s
c) 6 m/s
d) 9 m/s
e)12 m/s

15. Un misil a control remoto es disparado con

un ngulo de mximo alcance y con una
velocidad de 400 m/s Qu velocidad tiene
en el instante que llega al piso?

16. En la figura, hallar la distancia x para que

el avin suelte el mensaje y llegue al barco.
a)
b)
c)
d)
e)

1 km
2
2,5
3,5
5

200m/s

500m
50m/s

FSICA PARA LAS CIENCIAS DE LA VIDA

Evaluacin Primer Parcial
Nota

Estudiante: ..........................Aula:
Turno: Maana

Fecha: //11 Tiempo: 45 min.

Docente:
INSTRUCCIONES:

Antes de empezar a realizar el examen escribelos datos solicitados en el recuadro de la parte superior.
Lee las preguntas con atencin y responde segn se indique, cualquier borrn o enmendadura anula la
respuesta. Utiliza lapicero

1.

La mxima resultante de dos cuerpos

vectoriales es 21 y su mnima resultante es
3. Cul ser la resultante de los cuerpos
cuando formen 90?
a) 10
b) 12
c) 14
d) 15
e) 18

I.

El trabajo y la velocidad angular tienen la

misma ecuacin dimensional
II.
La velocidad angular y la frecuencia tiene
la misma ecuacin dimensional
III.
El impulso y la cantidad de movimiento
tienen la misma ecuacin dimensional
a) FVV
d) VFF
4.

b) FFV
e) FFF

c) FVF

Si la siguiente expresin es homognea:

P V2

2a

2g

h C

Calcular la dimensin de a si:

P: presin
h: altura
y

30

a) ML-2T-2
b) ML2T-2
c) ML-4T-2
d) ML-3T-2
e) ML-2T2

2.

El mdulo
del vector V es 100N. Hallar el mdulo de
su componente en el eje de las ordenadas.
a) 50N
b) 50 3
c) 60
d) 80
e) 90

3.

Seale con V (Verdadero) o F(falso)

5.

Dos estudiantes CEPRE A y B pasan

simultneamente por el punto P de una
pista recta con velocidad de 8 m/s y 15 m/s
y en la misma direccin. Qu distancia los
separa al cabo de dos minutos?
a) 420 m
b) 1260 m
c) 630 m
d) 14 m
e) 840 m

9.
6.

Hallar la velocidad del mvil en B y D.

t = 1s

t = 1s

t = 1s

3m/s

El tiempo de A hacia B es 6 s. Hallar H

a) 80 m
b) 40 m
c) 120 m
d) 60 m
e) 20 m

2m/s2
A

V
B

20m/s

a) 5 y 10 m/s
b) 5 y 9 m/s
c) 3 y 9 m/s
d) 6 y 10 m/s
e) 9 y 12 m/s

7.

Ronald y David que parten del reposo con

aceleraciones de 5 m/s2 y 3m/s2 se
encuentran distanciados 64 m. Si viajan en
la misma direccin, halle el tiempo de
alcance.
a)
b)
c)
d)
e)

6s
3s
4s
7s
8s

10. Un golfista lanza la pelota desde una cima

con una rapidez de 15 m/s. Hallar d.
a) 60 m
b) 80 m
c) 45 m
d) 68 m
e) 75 m

V = 15m/s

45m

d
8.

La moneda es lanzada en A con rapidez de

40 m/s, y llega a C despus de 12 s. Hallar
la altura h (g=10m/s2)
a) 120 m
b) 180 m
c) 240 m
d) 320 m
e) 400 m

A
h
C

FSICA PARA LAS CIENCIAS DE LA VIDA

Evaluacin Primer Parcial
Nota

Estudiante: ..........................Aula:
Turno: Maana

Fecha: //11 Tiempo: 45 min.

Docente:
INSTRUCCIONES:
Antes de empezar a realizar el examen escrbelos datos solicitados en el recuadro de la parte
superior.
Lee las preguntas con atencin y responde segn se indique, cualquier borrn o enmendadura anula
la respuesta. Utiliza lapicero
1.

Hallar el
resultante en la figura

mdulo

de

la

3
5 3 2

5 3

A
B

60
2

a) 2
b) 4
c) 6
d) 8
e) 10

a) 15
b) 5
c) 5 3
d) 4 3
e) 2 3

3.

2.

En la figura hallar el mdulo

del vector resultante, si la figura mostrada
es un trapecio

Lasafirmaciones
correctas
son:
I. Las ecuaciones dimensionales se
expresa solamente en funcin de L, M y
T.
II. El peso y la masa tienen la misma
ecuacin dimensional
III. El trabajo y la energa tienen la misma
ecuacin dimensional
a) Slo II
d) Todas

4.

b) I y II
e) Slo III

Si:
CT2
Donde:
V = Velocidad;
T = Tiempo

AC
B

c) II y III
V = A + BT +

Hallar:

a) 10 m
b) 15 m
c) 20 m
d) 23 m
e) 24 m

a) LT-1
b) LT-2
c) LT
d) L
e) T

7.

En la figura determine el
tiempo de choque; si ambos parten del
reposo.
a1 = 2m/s2

a2 = 4m/s2

d=
a) 4 s
b) 6 s
c) 8 s
d) 7 s
e) 5 s
5.

Dos mviles A y B van al

encuentra uno del otro. Luego de qu
tiempo se encuentran a partir del instante
mostrado

500 m

VA = 72km/h

8.

VB = 30m/s

Se lanza una piedra como se

muestra en la figura. Calcular el tiempo total
que estuvo en movimiento (g=10m/s2)
a) 6 s
b) 8 s
c) 9 s
d) 10 s
e) 12 s

a) 5 s
b) 1 s
c) 25 s
d) 10 s
e) 20 s

200m

9.
6.

En la figura halle la distancia

d.

4m

V=30m/s

En la figura, A se deja en
libertad y B se lanza hacia arriba. Determine
la velocidad de B en el momento del
3s
encuentro.
1s
a) 70 m/s
b)5m/s
50 m/s
c) 60 m/s
d) 30 m/s
e) 10 m/s

3m/s

120m
40m/s
B

10.

En sus vacaciones de verano

el profesor David practica snowboard en el
nevado del Huascarn. Si inicia el
movimiento con una velocidad de 30 m/s.
A qu distancia del pie del nevado caer?
30m/s

80m

a) 120 m
b) 90 m
c) 60 m
d) 50 m
e) 200 m