Recomendaciones para la Integracin de alumnos

con NEE
Educacin en la diversidad: integracin e inclusin de alumnos con
necesidades educativas especiales en el contexto de la escuela comn.
Normativas en vigencia en la provincia de Santa Cruz.

RECOMENDACIONES A TENER EN CUENTA EN

LA INTEGRACIN/INCLUSIN DE ALUMNOS
CON NEE.

EDUCACIN EN LA DIVERSIDAD
El enfoque de la educacin inclusiva hace su nfasis en la valoracin de la
diversidad como elemento enriquecedor del proceso de enseanza
aprendizaje y en consecuencia se favorece el desarrollo humano. Se
reconoce que todos somos distintos, y que las diferencias son inherentes al
ser humano. As, la escuela debe desarrollar nuevas estrategias de
enseanza que tengan en cuenta y respondan a esta diversidad de
caractersticas que presentan sus alumnos.
El

concepto

de

diversidad,

nos

remite

al

hecho

de

que:

1. Todos los alumnos tienen necesidades educativas comunes que son

resueltas por los maestros y que hacen referencia a los aprendizajes
expresados

en

los

contenidos

bsicas

comunes.

2. Todos los alumnos tienen necesidades educativas individuales, ya que

tienen que ver con las diferentes capacidades, intereses, niveles, ritmos y
estilos

de

aprendizaje.

adecuadamente

Estas
travs

necesidades
de

deben

la

ser

prctica

atendidas
docente.

3. Algunos alumnos tienen Necesidades educativas que los maestros y las

instituciones no pueden resolver. Requieren de recursos adicionales. Son los
sujetos
a)

que

Algunos

de

tienen

Necesi-

los

alumnos

dades
con

educativas

NEE.

son

especiales.

discapacitados

b) Hay alumnos discapacitados que no experimentan necesidades

educativas especiales en determinadas reas o contextos
EDUCACION ESPECIAL EN LA PROVINCIA DE SANTA CRUZ
La Educacin especial, no qued al margen de la transformacin educativa
del pas, resignificndose, y tomando como base de su transformacin los
nuevos paradigmas, donde se prioriza el modelo pedaggico procurando las
mejores condiciones para el aprendizaje de los alumnos, y se supera la
existencia de subsistemas de educacin aislados, asumiendo la condicin de
un continuo de prestaciones que se articulan con los servicios escolares.
Para legalizar estas transformaciones, con el aporte de todos los docentes
de la provincia (se aprob el Marco Acuerdo de la Educacin Especial
(Cuadernillo Serie A-19) Acuerdo N 038 de Integracin, Acuerdo N 367
sobre Evaluacin, Promocin y Acreditacin, y el Reglamento de Educacin
Especial,

Acuerdo

513/03.

As, la educacin especial en la provincia se concibe como un conjunto de

prestaciones educativas de carcter permanente, destinado a los alumnos
con necesidades educativas especiales facilitando los apoyos y servicios

necesarios

para

que

puedan

continuar

sus

procesos

educativos.

En relacin a las Necesidades Educativas Especiales se debe tener en

cuenta

las

Las NEE. no

se

siguientes
circunscriben

consideraciones:

exclusivamente

al

concepto

de

discapacitado, ya que existen alumnos dentro de las instituciones que por

diferentes causas tienen problemas de aprendizaje y requieren de tcnicas
especficas

apoyos.

Las NEE., se conceptualizan desde una definicin estrictamente

pedaggica centrada en el currculo y no en los sndromes mdicos,
psicopatolgicos

mediciones

psicomtricas.

Es interactiva y contextual, es decir que se definen por la interaccin, por lo

menos de tres elementos: condiciones del alumno, exigencias del currculo y
recursos

del

contexto.

Desde este marco, los profesionales de la educacin especial debemos

organizar nuestros espacios y tiempos con la mayor flexibilidad, para ofrecer
una gama de servicios educativos que contemplen tanto la diversidad de las
necesidades, como la variedad de mbitos en donde se desarrollen.
Dentro de las acciones especficas del docente, cabe destacar que no debe
centrarse

exclusivamente

en

el

alumno

con

NEE.

sino

en:

el contexto escolar, apoyando a la escuela comn, sensibilizando acerca

de la atencin a la diversidad, colaborando en el enriquecimiento del
proyecto

educativo

curricular

de

la

escuela,

apoyo al docente, elaborando en forma conjunta las adaptaciones

curriculares

elaboracin

la

seguimiento

de
y

los

progresos

adaptacin

de
de

los

alumnos,
materiales,

 colaborar en la planificacin y realizacin de las actividades de enseanza

y

aprendizaje

del

grupo

de

alumnos

considerando

la

diversidad.

Deteccin de alumnos con dificultades de aprendizaje dentro del aula, y

participacin y realizacin de una evaluacin inicial solicitando si es
necesario la intervencin de servicios ms especializados.
En el apoyo especfico de los alumnos, es importante privilegiar las
estrategias de apoyo dentro del aula, de modo de evitar que el alumno con
NEE.: interrumpa la clase. Si es necesario el apoyo individual, es importante
que se realice en un horario en que no interfiera el desarrollo normal de las
reas curriculares, preferentemente en contra turno.
El seguimiento del alumno no deja de ser importante ya que fundamentan la
base de todo el proceso educativo, en cuanto proporciona una evaluacin
diagnstica, formativa y sumativa, y que debe flexibilizar los criterios rgidos
de evaluacin y promocin que operan en el sistema educativo.
La importancia del seguimiento radica en el registro que realiza el docente
en funcin de las dificultades que se presentan, los avances, las estrategias
pedaggicas empleadas con xito, las que se deben modificar, las
estrategias de aprendizaje puesta en juego por el alumno, las nuevas
necesidades
Para

ello

que
se

pueden

utilizar

surgen.

diversas

tcnicas

Registro

tales

como:

anecdtico

Registro

de

observacin

Listas

de

verificacin

Anlisis de los trabajos y producciones de los alumnos.

Este seguimiento debe ser escrito y de acuerdo a las tcnicas utilizadas, ya

que as se favorece el conocimiento del alumno por todo el equipo de trabajo
y se pueden establecer acuerdos entre las instituciones, y por ende,
flexibilizar

la

evaluacin.

Para finalizar, el profesional de la educacin especial, al igual que el docente

de educacin comn, debe poseer una actitud flexible, abierta al cambio,
comprometida, y de anlisis constante de su propia prctica.

Supervisin

de

Educacin

Especial

Zona

Norte

Mara Cristina Pereyra

Bibliografa:
o

Marco

Acuerdo
Ley

de
Federal

la

Educacin
de

especial
Educacin

o Normativa vigente en la provincia de Santa Cruz Consejo Provincial de

Educacin.
Una interrelacin humana sana y flexible en las instituciones educativas,
posibilita el xito de su funcin misma: LA EDUCACIN.