FUNDAMENTACION

El enfoque de este proyecto no se trata de temas de ciencias naturales o de temas de

ciencias sociales sino que surgen del cruce de ambos grupos donde la enseanza de stos
aborda desde diferentes miradas el conocimiento de factores, fenmenos, sucesos que
configuran el contexto en el que tiene lugar la vida de las personas.
Es aqu donde adquieren significado las actuaciones, no slo proporcionando una descripcin
del ambiente sino de ver que relacin tiene la sociedad humana con un ecosistema, si es
para habitarlo, para producir algo, para recrearse, hacindoles saber que es un conjunto de
relaciones que se dan en un lugar, que plantas crecen usando determinados nutrientes, que
herbvoros las comen, que carnvoros las depredan o que descomponedores se hacen cargo
de sus restos. O sea que, conocer el ambiente implica: conocer la diversidad de seres y
elementos que lo componen, respetando las manifestaciones de vida, haciendo uso adecuado
de los recursos naturales, buscando explicaciones a los fenmenos naturales.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
La interrelacin entre la comunidad y el ambiente desde una perspectiva educativa.
Textura y color del suelo.
Plantas: Especie. Procesos (fotosntesis) Ciclo vital. Textura. Formas. Color. Olor.
Tipos de insectos.
Agua. Riego: por medio de la lluvia y por medio artificial. *Nutrientes.
CONTENIDOS CONCEPTUALES DE LAS AREAS INTERRELACIONADAS
Desde Lengua
I*nicio de la bsqueda autnoma de informacin, practicando las normas de uso de las
mismas.
* Conversacin, dilogo informal, preguntas, repuestas, opiniones, consignas, descripciones.
* Comprensin: escucha atenta, interpretacin de elementos no lingsticos
* Produccin: seleccin y secuenciacin de la informacin, descripciones.
Desde matemtica
* Comparacin de colecciones visibles.
* Organizacin espacial: entre objetos, en los desplazamientos, relaciones de posicin,
relaciones de orientacin (hacia arriba, etc.) descripcin verbal de recorridos.
* Iniciacin a las estadsticas: recoleccin, organizacin y descripcin de datos,
ordenamiento.

Desde ciencias sociales

*La presencia humana en el ambiente. Normas que rigen en la escuela (de cooperacin,
tolerancia y respeto mutuo).
Desde educacin fsica.
*A cargo de la profesora especial, colaboradora activa del proyecto.
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Desde educacin musical

*A cargo de la profesora especial, colaboradora activa del proyecto.
Desde educacin artstica.
*Plstica y visual: la imagen en la bidimensin como herramienta de expresin y
comunicacin (utilizacin de registros de datos, carteles indicadores, etc.)
*Tcnicas tridimensionales (armado del espantapjaros)
*Desarrollo de la percepcin, reconocimiento y seleccin de formas, texturas y sabores.
*Reconstruccin de imgenes a travs de la evocacin.
*Apreciacin de referentes contextuales: lectura de imgenes simples, reconocimientos de
mensajes expresados y comunicados.
Desde educacin tecnolgica:
*Relacin con el ambiente: Acciones tcnicas y efectos en el ambiente natural y social
(destino de la basura que retiramos, procedencia del agua que utilizamos en el riego,
procedencia de las semillas utilizadas)
*Los insumos de produccin: las herramientas, cmo se usan en el medio familiar. Aplicacin
de medidas de seguridad para su uso.

*Procesos de transformacin de material: de forma (confeccin de regaderas) de

sustancias: mezcla de tierra con abono.
*Construcciones simples: delimitado de los almcigos.
*Modos de produccin: descripcin de la materia a usar (semillas o plantines), desempeo
de diversos roles, reconstruccin del proceso (por medios lingsticos y grficos).
OBJETIVOS
Encontrar mltiples posibilidades en el entorno que rodea al jardn de infantes.
Comprometer e interesar a las familias a realizar en su propio hogar una huerta
Conocer la importancia y riesgo de la utilizacin de conservantes, riego dudoso, etc.
Conocer e integrar sistemticamente ciclos, procesos, dinmica de fenmenos naturales y
relaciones entre los elementos que componen el sistema sin necesidad de plantear
"situaciones problemticas artificiales".
ACTIVIDADES
Previas: A travs de un cuaderno de ancdotas e investigaciones (modalidad de trabajo de la
docente) conjuntamente con la familia de los nios donde se plasmaran: ideas,
experiencias, investigaciones, tareas especiales, material grfico, producciones personales,
fotos y lo que cada actividad requiera.
En este proyecto se pondr al tanto a las familias, de lo planificado, esperando la
colaboracin activa de ellos, sugerencias para la prctica, consejos "caseros" y el
compromiso de poner en prctica en sus hogares tan importante emprendimiento.
Reconocimiento del lugar
El trabajo de la huerta comienza con la caracterizacin del lugar destinado, teniendo en
cuenta diversos factores: el sol, el suelo, la pendiente, el agua, la vegetacin existente, los
animales, el clima.
Preparacin del suelo
Comienza con la limpieza del terreno. Se extrae la vegetacin existente y se remueve el
suelo. Se delimitan los espacios destinados al cultivo.
Se recubre el terreno con una capa de material vegetal (paja, viruta, hojas secas)
Siembra y plantacin
Se puede llevar a cabo de dos maneras: por siembra a partir de la semilla o a partir de
rganos vegetativos: tallos, tubrculos, etc.
Crecimiento y desarrollo del cultivo

Luego de la preparacin del suelo y la siembra, comienzan las actividades de: riego
(construccin de regaderas con material reciclado), abono, eliminacin de malezas, armado
de un espantapjaros .
Como en esta etapa las plantas sufren cambios, se puede observar requerimientos de las
plantas como: procesos (fotosntesis), secuencia del ciclo vital: flor, fruto, semillas,
nutrientes que necesitan.
Cosecha y elaboracin de productos
Llega la recoleccin de frutos. Se realiza la cosecha cuando tienen la madurez o el desarrollo
apropiado para ser consumidos.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
*Formulacin de preguntas y anticipaciones sobre la vida de los componentes del ecosistema
y su proceso.
*Obtencin de informacin a travs de la expresin oral.
*Bsqueda y seleccin del material para la experiencia.
*Exploracin directa, activa y sistemtica.
*Registro de informacin que sucede peridicamente y comunicacin de los mismos a travs
de conversaciones o grficos.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
*Respeto y valoracin por la diversidad y organizacin del ambiente.
*Curiosidad. Iniciacin en actitudes de apertura hacia la indagacin sobre lo que lo rodea.
*Valoracin en el intercambio de ideas y la defensa de sus opiniones.
*Valoracin de normas cooperativas.
TIEMPO DEL PROYECTO: 2 trimestre
EVALUACION
Se ir desarrollando paulatinamente, con observaciones directas y confrontaciones grupales
llevando un registro de datos para poder comparar los cambios que vayan producindose.
Fuente consultada: Material del curso: Ciencias Naturales, dictado por: Eduardo Gmez
Molina, Norma Acevedo de Stupar, Jos A. Papa (1998) Crdoba .Argentina