Fernando Zalamea-Fundamentos de Matemáticas - Colección Notas de Clase-Universidad Nacional de Colombia (2007)

FUNDAMENTOS DE
MATEMTICAS
FUNDAMENTOS DE MATEMTICAS
Fernando Zalamea
Departamento de Matemticas
Facultad de Ciencias
Universidad Nacional de Colombia
Fernando Zalamea

Facultad de Ciencias
Primera edicin, 2007

Segunda reimpresin, 2012
Bogot, Colombia
ISBN 978-958-701-831-8
Facultad d Ciencias

Sede Bogot
Impresin: Proceditor
proceditorOyahoo.es
Bogot, Colombia
Diagramacin en Ink,X. : Fernando Zalemea, con el soporte de Gustavo Rubiano
Grficas interiores: Margoth Hernndez y el autor
Diseo de cartula: Andrea Kratzer
x, 164 p. : 78 fi.
ISBN 978-958-701-831-8
II
NDICE GENERAL
4.4. Ejercicios
ndice general
5. Operaciones entre conjuntos

5.1. Complemento, unin, interseccin, partes
50
54
55
5.2. Imgenes directa e inversa
57
5.3. Ejercicios
60
Prlogo
6. Tamaos de infinitud
62
6.1. Inyecciones entre conjuntos infinitos
62
1.1. La sorpresa
6.2. Ejercicios
67
1.2. La invencin
1.3. El rigor
1. El mundo de las matemticas: sorpresa, invencin, rigor
7. Nmeros naturales
68
7.1. Axiomas y principio de induccin
68
7.2. Pruebas por induccin
70
14
7.3. Buen orden
74
2.1. Conjuntos, pertenencia e inclusin
15
7.4. Ejercicios
76
2.2. Proposiciones
19
2.3. Ejercicios
24
1.4. Ejercicios
2. Conjuntos finitos y proposiciones
12
8. Nmeros enteros y racionales
78
8.1. Construccin de los nmeros enteros
79
27
8.2. Ms sobre divisibilidad en Z
86
3.1. Conjuntos de nmeros
27
8.3. Nmeros racionales
89
3.2. Cuantificadores
31
8.4. Ejercicios
92
3.3. Ejercicios
33
9. Nmeros reales
94
3. Conjuntos infinitos y cuantificadores
4. Relaciones y funciones
36
9.1. Sucesiones de racionales
94
4.1. Relaciones
37
9.2. Vecindades fundamentales
96
4.2. Funciones
42
9.3. Completamiento de los racionales
98
9.4. Propiedades fundamentales de los reales
99
,V
NDICE GENERAL
III
10.1. Los conjuntos de nmeros

10.2. El universo conjuntista
10.3. Ejercicios
105
107
109
11.M:rus sobre reales

11.1. Grficas de funciones
11.2. Algebraicidad y trascendencia
11.3. Ejercicios
112
113
122
125
12.Polinomios y fracciones racionales

12.1. Polinomios
12.2. Irreducibilidad
12.3. Fracciones racionales
12.4. Ejercicios
128
128
136
138
140
13.Nmeros complejos
13.1. Nmeros complejos
13.2. Representaciones geomtricas
13.3. Exponencial compleja
13.4. Ejercicios
142
143
144
147
151
14.Ms sobre complejos

14.1. Propiedades del conjunto de los complejos
14.2. Ejemplos de funciones de variable compleja
14.3. El teorema fundamental del lgebra
14.4. Ejercicios
152
152
154
157
160
Bibliografa anotada
163
VII
3); pero, a su vez, observamos que no contamos con las herramientas necesarias para el manejo del infinito, y nos abrimos a la relacionalidad y a la
funcionalidad (captulo 4); en otras instancias sucesivas, ya con esas herramientas en mano, aprendemos a educar nuestra frgil intuicin infinitaria
(captulos 6 y 10). En forma similar, observamos cmo, ms all de las
proposiciones (captulo 2), requerimos cuantificadores (captulo 3) para los
manejos conjuntistas. Las diversas limitantes de los conjuntos de nmeros
dan lugar a las construcciones arquitectnicas de los enteros (captulo 8),
los racionales (captulo 8), los reales (captulo 9) y los complejos (captulo 13), con las cuales se pueden ir subsanando progresivamente las diversas
obstrucciones encontradas en cada piso del edificio numrico. Finalmente, se
revisan algunas de las mltiples fronteras algebraicas que pueden explorarse
gracias a manejos polinomiales (captulo 12), hasta llegar a la mejor resolucin posible de esas limitantes, con el teorema fundamental del lgebra
para los nmeros complejos (captulo 14). A lo largo del texto, en el momento de introducir conceptos, pruebas o ejemplos, se enfatizar a menudo
ese primer motivo fundamental, alrededor d las limitantes del saber, donde
el proceder matemtico tiene muchsimo para ofrecernos.
El segundo principio bsico alrededor del cual evoluciona el texto consiste
en manejar pragmticamente las fronteras de la nocin de demostracin. La pragmtica consiste aqu en ir y venir alrededor de los supuestos
bagajes previos del estudiante, sin nunca asumir del todo ni una determinada carencia, ni un determinado logro, sino aumentando a lo largo del texto
su capacidad para manejar conceptos y para escribir pruebas ligadas a esos
conceptos. La evolucin de las pruebas es patente, empezando desde argumentos sencillos y bloqueos esperados (captulo 1), pasando por pruebas
ms sofisticadas (teoremas de Cantor, captulo 4; buen orden, captulo 7;
identidad de Bzolit, captulo 8), y llegando a la magnfica prueba de Gauss
del teorema fundamental del lgebra (captulo 14). En todo este proceso,
nunca se alcanza un rigor formal (o fundamentalista) de prueba, un rigor al que se ir acercando poco a poco el estudiante en su Carrera. Una
supuesta fundamentacin definitiva del saber matemtico no es ms que
una quimera, y el estudiante deber ir incesantemente revisando y reacondicionando la adquisicin de sus conocimientos a lo largo de la Carrera. Sin
embargo, luego de este primer acercamiento a la nocin de demostracin, se
confa en que el estudiante ser capaz de detectar niveles de dificultad en las
pruebas, y de manejar cada nivel de acuerdo con los problemas, conceptos,
ejemplos y mtodos que se le provean.
VID
Organizacin del curso. El material est diseado para ser dictado en

un semestre, en 14 semanas correspondientes a cada uno de los 14 captulos,
ms un par de semanas adicionales para revisiones, o para ampliar con mayor
comodidad el tiempo dedicado a alguno de los captulos, a juicio del instructor. La organizacin de cada semana puede estructurarse alrededor de: (i)
cuatro horas presenciales de clase magistral, donde el instructor presenta
el material terico, con abundantes ejemplos; (ii) dos horas presenciales de
ejercicios con el instructor, ya sea en grupos o en forma individualizada; (iii)
dos horas opcionales de ejercicios con el monitor. El estudiante promedio
debe tener sin embargo muy claro que sin un nmero importante de horas
diarias adicionales de estudio, por fuera del horario presencial de clase, no
tendr ningn xito en un curso como FUNDAMENTOS. El estudiar eficiente
y concienzudamente por fuera de clase resulta ser algo imprescindible, que
el estudiante tendr que saber sortear en los estudios universitarios desde el
primer semestre.
El texto incluye un nmero muy amplio de ejercicios para trabajar en
forma autocontenida, pero es tambin recomendable contar al tiempo con
otros libros de preclculo o de teora elemental de conjuntos (ver bibliografa
anotada). Los ejercicios son parte imprescindible del texto, y constituyen el
complemento natural, la extensin necesaria, de los desarrollos avanzados
en el cuerpo expositivo principal. Debe sealarse aqu que los ejercicios del
-)(- texto deben acompaarse de una importante cantidad adicional de clculos
particulares con objetos concretos. Ejemplos de esas situaciones aparecen
en las tablas incluidas en el trabajo, pero deben completarse con diversos
ejercicios adicionales de clculo concreto. Cada instructor del curso debe ser
responsable de esos ejemplos calculatorios e instrumentales, fundamentales
para el estudiante. ste, por su parte, siguiendo los ejemplos concretos del
texto, y aquellos adicionales presentados en el tablero, puede (y debe) repetir
situaciones similares con ligeras variaciones.
El uso repetido de expresiones en cursiva y de expresiones entre corchetes responde a los siguientes criterios precisos que debe tener en cuenta el
estudiante: las cursivas enfatizan la importancia de una idea o un concepto,
mientras que, en cambio, los corchetes se usan alrededor de ideas y conceptos
que en el momento de su aparicin an no han sido definidos, y que, en
la gran mayora de los casos, no resultarn siquiera definibles en el curso
completo de FUNDAMENTOS. Las palabras y los trminos entre corchetes
deben quedar sin embargo resonando para cursos superiores (pues, al fin y al
cabo, la matemtica constituye un entramado de contraposiciones armnicas
en el mbito de la inteligencia).
IX
Otra recomendacin importante consiste en leer, paralelamente, algunos
libros de historia de la matemtica. Slo al descubrir y ver la matemtica
encarnada en las figuras de sus grandes inventores y gestores, puede empezar
a sentirse la rica viveza y la extraordinaria ingeniosidad del pensamiento
matemtico. A lo largo del texto, el estudiante encontrar algunas notas a
pie de pgina con brevsimos resmenes de vida y obra de matemticos que
han cambiado los rumbos de la disciplina. Las notas slo aparecen como
una incitacin a imprescindibles lecturas complementarias en historia de las
matemticas, que debe realizar el estudiante.
Como el estudiante observar repetidamente a lo largo del texto, estaremos delineando un panorama esencialmente incompleto, que slo se ir precisando mejor a medida que el estudiante recorra la Carrera de Matemticas. En muchos momentos del texto, proyectamos situaciones que habrn de
entenderse plenamente slo en ciertos cursos posteriores. Hemos intentado
dejar claramente explcitos esos lugares de apertura hacia el futuro, ayudando as, en lo posible, a construir una gua que le pueda servir al estudiante
para orientarse dentro de un relieve complejo, que a menudo no le permite
ver sino infranqueables montaas en derredor.
Los procesos de aprendizaje, como ir descubriendo el estudiante, necesitan de una permanente revisin de los conceptos, definiciones, demostraciones y ejemplos en juego. El entendimiento no surge de una vez por todas,
en forma absoluta o emanada de alguna iluminacin superior, sino a travs
de una tarea paciente de reelaboracin constante, producida por la dura tenacidad de los seres humanos. El edificio del saber va asentndose poco a
poco, a partir de ideas intuitivas que van refinndose progresivamente. El
hecho de contar con ejemplos intuitivos de reales en los primeros captulos,
por ejemplo, no rie con que esos ejemplos vuelvan a ser reeutendidos sobre
nuevas bases, y con un rigor mayor, en los captulos posteriores. El estudiante
debe rehacer las demostraciones, primero observndolas, luego dejando de
lado sus apuntes, y situndose sin ms ayudas ante un papel en blanco.
De la misma manera, los ejemplos y ejercicios que proveen los instructores
en el tablero deben incesantemente reescribirse. Escribir correctamente (no
slo matemticamente, sirio en espaol) es un bagaje imprescindible en una
carrera de precisin como la que emprende el estudiante (tanto una carrera
contra el tiempo, corno una Carrera disciplinar exigente). Un sabio manejo de las jornadas diarias de estudio y una dedicacin plena a las labores
universitarias son aqu primordiales. Muchos sacrificios son finalmente recompensados por la amplitud de miras, el rigor de pensamiento y la fluidez
metodolgic,a, que consigue el matemtico.
Agradecimientos. Estas notas de clase hubiesen sido imposibles sin la

extraordinaria generosidad del Profesor Gustavo Rubiano. Gustavo puso a
mi disposicin todo su extenso conocimiento y su incesante ejercicio prctico del LaTeX, sin los cuales elaborar estas notas me habra tomado muchos
semestres ms. Sin el menor reparo, Gustavo me instal los paquetes necesarios, me ayud en los primeros pasos (mi conocimiento del LaTeX era, si se
puede decir, antediluviano, habiendo realizado mi tesis doctoral en las primeras versiones del TeX, plagadas de comandos y sin interfaces grficas), y,
sobre todo, me ofreci los archivos completos correspondientes a sus libros,
as como los macros que ha estado utilizando para sus propias publicaciones:
una inaudita amplitud que nunca sabr agradecerle lo suficiente.
En segundo trmino, agradezco las extensas lecturas de este material por
las Profesoras Myriam Acevedo, Margarita Ospina y Clara Helena Snchez.
Su conocimiento del curso, su amplia experiencia y sus enfoques pedaggicos orientaron muchas correcciones, numerosos esclarecimientos y algunas
adiciones en el material. Las atentas lecturas de los Profesores Alexander
Cruz, Arnold Oostra y Andrs Villaveces mejoraron tambin los ejemplos
y la precisin del texto. Su extensa visin me permiti explicitar mejor los
desarrollos y los eventuales aportes del trabajo. Es claro, sin embargo, que el
encadenamiento de este material, as como todos los errores no vislumbrados
y los nfasis adoptados quedan bajo mi nica responsabilidad. Como consecuencia de las diversas miradas de mis colegas, se puede concluir que tal
vez necesitemos renovar nuestro currculum en las Carreras de Matemticas
a nivel colombiano (o latinoamericano). Ojal este texto pueda situarse en
esa direccin.
Agradezco aqu tambin a mis estudiantes del curso FUNDAMENTOS 2005II, quienes supieron encarnar con humildad y trabajo el espritu de este
texto, as como a mis estudiantes del curso FUNDAMENTOS 2007-1, quienes
ayudaron a enmendar una gran cantidad de erratas diversas, y pudieron
responder a las exigencias filosficas y conceptuales del texto, no fciles
para un primer semestre.
Finalmente, agradezco a Lorenzo Acosta, anterior Director del Departamento de Matemticas, el que me incitara a acercarme al curso de FUNDAMENTOS, as como a Leonardo Rendn, actual Director del Departamento,
por el reconocimiento de un tiempo precioso para elaborar estas NOTAS DE
CLASE.
CAPTULO 1. EL MUNDO DE LAS MATEMTICAS: SORPRESA, INVENCIN, RIGOR
1.1. La sorpresa
Captulo 1
La matemtica se mueve en una incesante oscilacin pendular entre reconocer singularidades y rupturas dentro de un contexto dado y, luego, tratar
de superarlas e integrarlas como regularidades o continuidades dentro de
otro nuevo contexto ampliado. La fuerza del mundo real, con su enorme
complejidad multiforme, donde todo es mezcla, subyace en los intentos de
delimitacin, anlisis y conocimiento de esa realidad por diversas comunidades de intrpretes. Mediante mltiples filtros de representacin, en el
mundo alterno de las ideas se detectan entonces colecciones de estructuras y
relaciones generales entre ellas, que dan lugar a valiosos grmenes de orden,
simetra y continuidad con los que se intenta comprender el medio ambiente,
tanto natural como interpretativo, donde circulan los fenmenos y el saber.
El mundo de las
matemticas: sorpresa,
invencin, rigor
Contenido
1.1. La sorpresa
1.2. La invencin
1.3. El rigor
1.4. Ejercicios
2
4
7
12
En este primer captulo presentamos algunas de las problemticas profundas a las que debe abocarse el conocimiento matemtico, y las ilustramos
con algunos ejemplos clsicos derivados de la matemtica griega. El manejo
de ciertos razonamientos -en particular, la expansin imaginativa obtenida
mediante las pruebas por contradiccin- se entrelaza con conceptos, definiciones y ejemplos, alrededor de una idea fundamental que vertebra toda la
disciplina: las matemticas constituyen un instrumentario tcnico y conceptual sofisticado para capturar trnsitos y obstrucciones entre el mundo fsico
real y las urdimbres ideales del saber.
Una de las blondas preguntas filosficas detrs del conocimiento matemtico consiste en cuestionarse acerca del irrazonable xito de las construcciones ideales matemticas en su aplicabilidad al mundo real. Aparentemente
ajenas a la circunstancia, las matemticas de los griegos, de los chinos, de
los hindes, de los rabes mantienen an su vigencia y subsisten an sus
ejemplos, definiciones, teoremas. De forma muy diferente a lo que sucede en
otros mbitos de la cultura, donde no rigen ni la evolucin ni la acumulacin del saber, en las matemticas se avanza en cambio en la elaboracin de
un gran edificio, donde a lo largo de la historia se acumulan fragmentos de
conocimiento universal que trascienden sus acotados cronotopos de origen.
Tanto los acordes como los contrastes entre lo ideal y lo real impulsan los
desarrollos de las matemticas, y una constante sensacin de sorpresa nos
sumerge al contemplar la estabilidad de nociones y conceptos matemticos
que habran podido estar destinados al deterioro y al olvido.
Uno de los primeros grandes desajustes dentro del conocimiento matemtico emerge cuando en la escuela de Pitgorasi se descubre que la diagonal
d de un cuadrado de lado 1 es inconmensurable, con el lado: no existen
nmeros a y b (para los griegos, nmeros naturales mayores o iguales
que 2) que conmesuran d y 1, es decir, tales que d b = 1 a. Mientras
Pitgoras (Grecia, siglo VI a.C.) es uno de los fue1 dadores de la matemtica corno mtodo general
del saber. Sabio universal, impuls las conexiones
de la matemtica con la filosofa, la msica y la
cosmologa.
1.1. LA SORPRESA
que en las matemticas previas a Pitgoras todo deba ser armona y razn
(como en el caso de las relaciones que el mismo Pitgoras encuentra entre
las matemticas y la msica), el descubrimiento de la inconmensurabilidad
de d introduce, con un ejemplo irrefutablemente sencillo, aquello que no es
capturado por la razn. De hecho, si entendemos (con la matemtica rabe
medieval) los nmeros racionales como primeras coordenadas de la razn,
nmeros que se expresan como razones a/b donde a y b son dos enteros
(b # O), el desajuste de la razn se expresa matemticamente diciendo que
1/2 (igual a d por el teorema de Pitgoras) no es un nmero racional. En esas
condiciones, emerge una gigantesca sensacin de sorpresa en el pensamiento
griego, a la vez que se abren los linderos fascinantes de la negacin, del
revs de la razn. Como veremos en la tercera seccin de este captulo, el
hecho de que esos linderos de lo no dado se abran as al razonamiento y al
riguroso control matemtico constituye el comienzo de las altas aventuras
del pensamiento matemtico.
Ante un desajuste, una irregularidad, un desequilibrio, el matemtico
procede entonces a construir todo un gran andamiaje de conceptos, representaciones, definiciones, deducciones, ejemplos para captar parcialmente
aspectos de la singularidad percibida. Esto da lugar a profundos desarrollos
matemticos donde la sorpresa inicial pasa a ser entendida con mayor propiedad, permitiendo explicar en parte los desajustes observados en una primera
instancia. Una ampliacin en forma de espiral es propia entonces del saber
matemtico: cada vez que se avanza a lo largo de la espiral del conocimiento,
se regresa a la problemtica inicial desde una nueva perspectiva, con nuevas
herramientas que permiten ver ms y mejor. En ese proceso, no existe un
fundamento ltimo, ni una visin superior nica que resuelva todos los
problemas.
Si la matemtica se preocupa por un tipo de sorpresa ligada a lo singular,
a lo incomprensible en primera instancia, una fuerte oscilacin del pndulo la
acerca de manera natural tambin al estudio de ciertas formas de equilibrio y
de simetra con las que pueden codificarse regularidades profundas, tanto en
el mundo real, como en el conjunto de urdimbres ideales con las que se intenta
cartografiar esa realidad. La geometra de los nmeros en la matemtica
griega combina de manera vistosa algunos ejemplos elementales de simetra.
Tanto los nmeros cuadrados (C,,, = n2 ) como

e
+
los nmeros triangulares (Tn = 1 + 2 +

n), construidos gracias a claras representaciones
* 1. *
I I
geomtricas, se combinan adecuadamente entre
a al
s.
De hecho, una primera constatacin recursiva permite observar que Tn =
Tn_i+n, un tipo de enlace aritmtico muy primario, que puede ser pronto superado por relaciones geomtricas ms interesantes. En efecto, un desplazan_i+Tn =
miento invertido de Tn _, sobre Ta muestra inmediatamente que T
C., as como otro desplazamiento muestra que Tn +Tn = n(n +1), de donde
Tn = n(n+ 1)/2.
La extensin infinita de ciertos conceptos es otra de las fuentes centrales
de sorpresa en la matemtica griega. La prueba clsica de la infinitud de los
nmeros primos (ver seccin 3) -una joya de sencillez que se abre tanto al
revs del razonamiento (prueba por contradiccin) como al anlisis estructural de un problema (factores y factorial)- abre compuertas insospechadas en
la matemtica. La prolongacin indefinida, la extra-limitacin de lo acotado
incitan a la bsqueda prolongada e incesante de aquello que se nos escapa.
La imaginacin matemtica empieza entonces a explorar oquedades, cesuras
y fronteras del entendimiento de las que nunca podr volver a retrotraerse.
1.2. La invencin
Los cauces de la invencin matemtica son multiformes y multifacticos.
Un concepto matemtico merece entenderse como un complejo hipercubo
n-dimensional, que va siendo capturado progresivamente gracias a diversos
cortes transversales. Las perspectivas desde las que se percibe cada corte
cambian incesantemente, y es casi imposible entrelazar unitariamente todas
las secciones a partir de las cuales podra reconstruirse el concepto completo.
La emergencia de la inventividad matemtica estuvo, en los comienzos
de la cultura griega, ligada profundamente con la filosofa. Herramientas,
ambas, de comprensin general del mundo, buscaron en un mismo tiempo armonas y equilibrios entre el aparente caos circundante. Las paradojas
1.2. LA INVENCIN
6
de Zenn de Elea2 se inventaron como argumentos lgico-matemticos sofisticados para sostener una posicin filosfica fascinante pero difcilmente
defendible: la visin piirmenfdea de que el movimiento no existe y de que
la mayora de nuestras percepciones no son ms que ilusiones en un mundo
esttico, uno, permanente, sin flujos de ningn tipo. La lectura filosfica
del mundo segn Parmnides va claramente en contra de nuestro sentido
comn, ya que sin cesar creemos percibir flujos, cambios, movimiento. Sin
embargo, nuestro sentido comn es el que podra estar engandonos: nada,
a priori, nos asegura que nuestra percepcin no nos est jugando una mala
pasada. Los argumentos de Zenn intentan abrir la posibilidad de que las
tesis de su maestro Parmnides puedan representar una alternativa vlida
en la filosofa.
Zenn procede por un argumento dialctico, que evoluciona hacia lo que
pronto llamaremos prueba por contradiccin. Zenn quiere demostrar que no
hay movimiento; si sus contendores consideran que se trata de una posicin
absurda, l les demostrar que la posicin de ellos tampoco puede considerarse como muy firme. Asuma, por lo tanto, que el movimiento s existe.
Suponga, por ejemplo, que hemos de lanzar una flecha entre un punto (A) y
otro punto (B); la experiencia prctica y el sentido comn nos aseguran que,
con un buen arquero, la flecha se mover, partir de (A) y llegar a (B). Sin
embargo, nos dice Zenn, para cubrir ese trecho, la flecha habr antes de
llegar a la mitad del camino, y, antes, a la mitad de la mitad de ese camino,
y, antes, a la octava parte de ese camino, y, antes, a la dieciseisava parte
del camino, y as sucesivamente. Siguiendo el razonamiento al infinito, la
flecha no lograr superar entonces sus supuestos primeros desplazamientos
y no podr entonces empezar a moverse: el movimiento no existe, es una
ilusin. Se trata de mi argumento lgico-matemtico sofisticado, una invencin que ampla los lmites de la razn humana, que no es fcil de rebatir
de una manera rigurosa. Si confiamos en nuestro sentido comn, sabemos
que las paradojas de Zenn tienen que poder ser refutadas, pero no es fcil
lograrlo mediante argumentos elementales. De hecho, slo un pleno control
del infinito permite resolver cuidadosamente las paradojas, algo que apenas
Zenn de Elea (Grecia, siglo V a.C.) es uno de los

(muchos) ejemplos de cmo la filosofa ha ayuda2 do en el crecimiento creativo de las matemticas.
La argumentacin filosfica subyace escondida en
la construccin de muchas conceptualizaciones (y,
an, de algunas maquinarias tcnicas) propias de
las matemticas.
CAPITULO 1. EL MUNDO DE LAS MATEMTICAS: SORPRESA, INVENCIN, RIGOR
se conseguir con la invencin del clculo diferencial e integral en el siglo

XVII, ms de 2000 aos despus de Zennl
Las dos grandes corrientes impulsadas por el pensamiento matemtico
griego, ligadas a los desarrollos del nmero y del espacio, dan lugar a profundas invenciones en cada vertiente. Por el lado de los nmeros, el solo
tratamiento de las propiedades multiplicativas de los naturales da lugar a
un complejsimo edificio. Consideremos, en efecto, al conjunto de los naturales, entendido intuitivamente, por ahora, con un comienzo en el O (sta es
una lectura posterior: los nmeros, para los griegos, empezaban desde el 2) y
generado por la operacin de sucesor n H n -1- 1. Denotemos por 1 la relacin
de divisibilidad entre naturales (n 1 en <4, existe k tal que m = nk). Esto
da lugar, en trminos modernos, al retculo de divisibilidad de los naturales (no importa no conocer por ahora la definicin precisa de retculo:
asmase el trmino por el momento mediante la imagen de una red). Dentro
de ese retculo, se tienen relaciones muy interesantes. Empezando por lo
ms sencillo, por un lado 1 1 n para todo n, pero por otro lado n 1 O para
todo n. Si dibujarnos la relacin de divisibilidad en un plano, con flechas de
abajo hacia arriba para indicar divisibilidad (por ejemplo 5 1 10 da lugar a
una flecha entre 5, situado abajo, y 10, situado arriba), esto significa que
1 est situado por debajo de todos los dems elementos, y que O est situado por encima de todos: son una suerte de mnimo y mximo elemento
para la relacin de divisibilidad (y, de hecho, son exactamente un mnimo y
un mximo para la relacin de orden de divisibilidad entre naturales, como
veremos posteriormente).
La divisibilidad entre naturales da lugar a problemas muy complejos que
se aplanan completamente si solo nos atenemos a la suma entre naturales.
La visin de los diagramas de Hasse3 asociados a cada una de esas relaciones (divisibilidad, por un lado, orden de la suma, por otro lado) seala
fuertemente las diferencias en juego (ver diagramas). Rpidamente, se nos
trastocan entonces nuestras supuestas certezas (LO es un comienzo o un final?: ambas cosas: inicio aditivo, final multiplicativo), y se amplan conside-
Helmut Hasse (Alemania, 1898-1979) es uno de

los brillantes matemticos de la escuela alemana
de la primera mitad del siglo XX, quienes, junto
con David Hilbert, Emmy Noether y Emil Artin,
fundaron el lgebra abstracta moderna. Sus contribuciones en teora de nmeros (y, en especial,
en la teora de cuerpos de clases) fueron determinantes.
1.3. EL RIGOR
rablemente nuestros panoramas (Lqu tanto se abre hacia los lados y hacia
arriba el retculo de divisibilidad?: mucho: ver ejercicios 1.8, 1.9). Entramos entonces en mbitos de la imaginacin de los cuales nunca querr volver
a escapar el matemtico.
n+1
10 .25
CAPITULO 1. EL MUNDO DE LAS MATEMTICAS: SORPRESA, INVENCIN, RIGOR
surgen de una manera nica, normativa o iluminadora, sino que emergen a

travs de andares y venires sinuosos, de rodeos por la oscuridad, de sedimentaciones y decantaciones. Las formas mismas de prueba cambian con el
paso de los siglos. Hoy sabemos distinguir demostraciones completamente
rigurosas de otras que lo son menos, gracias a una serie de avances en la
formalizacin de la matemtica, emprendidos desde mediados del siglo XIX
hasta mediados del XX. Sin embargo, la demostracin rigurosa ha limitado
en algunos casos la capacidad de visin, libre y desprejuiciada, del matemtico. Si observamos, a continuacin, la demostracin geomtrica original del
teorema de Pitgoras y una demostracin algebraica ms moderna del
mismo, resulta inmediatamente evidente que la demostracin antigua permite entender mejor (=entrever: ver a travs de los intersticios) las simetras y
las regularidades en juego, mientras que, a su vez, la demostracin moderna
permite controlar mejor los pasos sutiles del razonamiento. Entre la visin
y el control debe debatirse en buena medida la prctica matemtica, y un
adecuado equilibrio entre ambos resulta ser indispensable.
Prueba geomtrica original. La redistribucin de los cuatro tringulos
(iguales) en las figuras siguientes muestra que el cuadrado construido sobre
la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados construidos sobre los
catetos:
La invencin matemtica explota cuando se dirige particularmente hacia

la negacin del entorno finito y positivo del que emerge en primera instancia
(matemtica sumeria y egipcia). Con los griegos, lo no finito (el apeiron:
lo infinito, lo ilimitado) y lo negativo (la dialctica y el revs de los argumentos) ampliad para siempre la capacidad inventiva de la razn humana.
La superacin de los pretendidos lmites del mundo y de las limitantes del
saber harn que la matemtica no cese de explorar nuevos territorios de lo
imaginario y de lo real. El control mismo ejercido con cada vez mayor precisin en esas exploraciones, mediante el rigor creciente de las demostraciones,
permitir seguir ampliando incesantemente un panorama inexhaustible.
1.3. El rigor
Despus de los procesos de la invencin -o, mejor, entrelazados con ellos
los procesos de prueba afianzan la prctica del matemtico. Las pruebas no
Prueba trigonomtrica/algebraica moderna. Dados a, b (catetos) y c

(hipotenusa) como en cualquiera de los cuatro tringulos anteriores, sea a el
ngulo entre el cateto medido por a y la hipotenusa (medida por c). Tenemos
a a, csin a = b,
entonces: cos a = a/c, sin cx = b/c, lo que implica ecos
2,+sin2 a ) = az + bz,
por tanto c2cos 2a = a2, c2 sin' a = b2 , es decir c2(cos
lo que equivale al teorema general de Pitgoras e2 = a2 + b2.
Obsrvese sin embargo que esta prueba, basada en la ley bsica de la
trigonometra, cos 2a + sine a = 1, podra verse como una demostracin
que incorpora un crculo vicioso ya que esa ley bsica consiste precisamente
en una forma especfica del teorema de Pitgoras, aplicada a un tringulo
1.3. EL RIGOR
rectngulo de catetos iguales a 1. De hecho, lo anterior sugiere el hecho (cierto) de que el teorema de Pitgoras y la ley bsica de la trigonometra son
proposiciones equivalentes, es decir demostrables la una a partir de la otra.
En la edificacin de la matemtica, deber entonces asumirse en algn momento uno de los dos enunciados como ms elemental que el otro, y entonces,
al demostrar el enunciado de ms bajo nivel de complejidad, podr rpidamente deducirse el otro con un argumento similar al indicado arriba.
As como los estratos de informacin matemtica se sedimentan unos
sobre otros, los tipos de razonamiento lgico tambin se encadenan entre
s. Los argumentos dialcticos de Zenn dan lugar a mtodos rigurosos de
razonamiento. Las pruebas por contradiccin, fundamentales para el desarrollo de la matemtica griega, como inmediatamente veremos, esquematizan
de manera muy sencilla la dialctica de Zenn: para demostrar algo, basta
con asumir lo contrario y llegar a una contradiccin. Es lo que hace Zenn,
al querer mostrar que no hay movimiento: asume lo contrario (la flecha se
mueve) y llega a una contradiccin (la flecha est en reposo). El esquema
de la prueba se escribe entonces: (no p implica contradiccin) implica p.
En el captulo 2 introduciremos unos operadores ms cmodos de negacin
e implicacin para poder controlar mejor este tipo de frases, y podremos
observar cmo la prueba por contradiccin se encuentra estrechamente ligada
con la prueba por contrarrecproca: para probar p implica q basta con probar
que no q implica no p (atencin a la fundamental inversin de los trminos).
Podemos ahora demostrar la gran sinrazn que tanto perturb a la escuela pitagrica, a saber que la hipotenusa de un tringulo rectngulo de
catetos iguales al no puede ser medida por un nmero racional. A
partir del teorema de Pitgoras sabemos que ,J2 mide esa hipotenusa, pues
(N/2)2 = 2 = 12 +12. Por otro lado, mediante una prueba por contradiccin,
procedemos a demostrar la irracionalidad de N/2. Supngase por tanto lo
contrario, es decir que 1/2 es racional: N/2 = b, con a, b naturales, b l O.
Puede suponerse que a y b no tienen factores comunes (llamemos (*) a esta
condicin), ya que, si los tuvieran, esos factores comunes podran eliminarse
al simplificar repetidamente la fraccin. A partir de N/2 = t se deducen
entonces las igualdades bN/2 = a y, elevando al cuadrado, 2b2 = a2 (**), por
lo tanto a2 es par. Ahora bien, si a2 es par, entonces a es ba: deghecho, una''
elemental prueba por contrarrecproca muestra que si un nmero 2n + 1 es
impar, su cuadrado (2n+1)2 = 4n2 +4n+1 es impar. Tenemos entonces que r,
a = 2k y, reemplazando en la ecuacin el, se deduce(2b2 = (2k)2 =
por tanto b2 = 2k2, es decir que b2 es par, lo que obliga a que b sea par. Se
concluye que a y b son ambos pares, lo que contradice la condicin (5),
10 CAPTULO 1. EL MUNDO DE LAS MATEMTICAS: SORPRESA, INVENCIN, RIGOR
La riqueza de la prueba anterior, ms que en su manipulacin ecuacional

propiamente dicha, radica en el entrelazamiento de diversos tipos de prueba
(contradiccin, contrarrecproca), de diversos estratos de prueba (argumento principal alrededor de la descomposicin de N/2, argumento secundario
alrededor de la divisibilidad de un cuadrado por 2, hecho luego generalizable
en forma idntica para cualquier nmero primo), de diversos ambientes de
conceptualizacin matemtica (espacio y nmero, geometra y aritmtica) y,
finalmente, de diversos contextos de apertura para el conocimiento (mundos
de posibilidad y fronteras de imposibilidad, limitaciones de las representaciones).
Otra antigua prueba griega, muy rica en informacin matemtica y en
sofisticacin lgica es la demostracin de la existencia de una infinitud
de nmeros primos. En trminos modernos, la prueba se inscribe dentro
del retculo de divisibilidad de los naturales (ver seccin anterior). Un
nmero primo, por definicin, es un nmero mayor o igual que 2, cuyos
divisores son solo 1 y el mismo nmero: p es primo si y slo si p > 2 y
n p implica n = 1 o n = p. La criba usual (Eratstenes) para determinar
el comienzo de la sucesin de los primos nos indica que 2, 3, 5, 7, 11, 13,
17, 19, 23, son nmeros primos. Pero cmo asegurar que la sucesin se
extiende indefinidamente?
De nuevo, una prueba por contradiccin es aqu muy til. Supngase,
por contradiccin, que slo hay un nmero finito de primos. Sea p el mayor
de esos nmeros. Demostraremos que existe q primo, q > p, contradiciendo
el hecho de que p era (supuestamente) el mayor de los primos. Obsrvese
que los primeros ensayos ingenuos para construir ese nmero q, a partir de
p, no funcionan: (1) si q = p 1, q resulta ser par, por lo tanto no primo
(pues p es impar, ya que todo primo estrictamente mayor que 2 debe ser
impar: en efecto, por contradiccin, si no lo fuese, sera divisible al menos
por 1, 2 y p( 2), contradiciendo p primo); (2) si q = p-4- 2, en algunos casos
q podr resultar primo (por ejemplo, en el caso de las parejas_ (p, q) iguales
a (3,5), (5,7), (11,13), (17,19), etc.), pero en otros casos q no resultar ser
primo (casos (7,9), (13,15), por ejemplo); de hecho uno de los grandes problemas abiertos en la aritmtica consiste en saber si existe una infinitud
de parejas (p,p + 2) formadas por nmeros primos (una famosa conjetura
enuncia que s existe una tal infinitud). As, los primeros ensayos ingenuos
que llevan a intentar construir q a partir de p, sumando algo, no llevan a
ningn lado. Realmente, esto no es extrao, pues la estructura importante
que est en juego es la estructura multiplicativa de los naturales (ligada a la
relacin de divisibilidad) y no la estructura aditiva. Puede entenderse que
1.3. EL RIGOR
11
surja entonces ahora en el curso de la prueba la idea de trabajar con p!, el

nmero que, por definicin, captura toda la estructura previa multiplicativa
por debajo de p: p! = 1 2 - 3 - (p 2) (p 1) - p.
Claramente, pi est lo ms lejos posible de ser primo, pues tiene una
enorme cantidad de divisores, pero considrese entonces, de nuevo ingenuamente, el nmero pl + 1. La prueba contina, dividindose en dos casos.
Primer caso: p! + 1 es primo; tmese entonces q = pl +1, pues claramente
q = p! +1 > p. Segundo caso: pi + 1 no es primo (en principio, no tenemos
modo de saber cul de los dos casos va a darse, pero asumimos aqu una
ley lgica fundamental: el principio del tercio excluso, segn el cual algo
es o no es). Si estamos en ese segundo caso y p! + 1 no es primo, debe
entonces existir otro primo q que divide a p! +1 (esto no es obvio en primera
instancia, pero un argumento iterado de divisin debe llevar a convencernos
de esa existencia). Afirmamos que para ese primo q se tiene entonces q > p,
como se deseaba.. Probamos de nuevo esto por contradiccin. Supngase que
q < p; entonces q es un nmero entre 2 y p, por lo tanto divide a pt; pero q
tambin divida a pi +1 (pues as fue cmo se construy); entonces q divide
a la resta de los dos nmeros ((p! + 1) p! = 1), es decir q 1 1, contradiccin
con q > 2 (pues q es primo).
De nuevo, estamos ante una prueba de una enorme riqueza, tanto por
la informacin matemtica incluida, como por la organizacin lgica de la
misma. El razonamiento en diversos estratos, las invocaciones sucesivas de
pruebas y subpruebas por contradiccin dan la medida de lo que puede empezar a vislumbrarse como la riqueza del pensamiento matemtico. Ciertamente, comienza aqu a edificarse un muy complejo edificio. En lo que sigue
de estas NOTAS DE CLASE se presentarn, an de manera intuitiva, algunos
de los FUNDAMENTOS elementales de ese edificio. A otros cursos posteriores
(CONJUNTOS, LGICA) en la Carrera de Matemticas les corresponder estudiar los Fundamentos ya axiomticos y rigurosos del edificio. Por ahora, en
las NOTAS DE CLASE DE FUNDAMENTOS slo nos adentraremos en algunos
de los temas tocados en esta breve introduccin:
(i) razonamientos lgicos proposicionales y conjuntos finitos
(ii) cuantificadores elementales y conjuntos infinitos
(iii) relaciones, funciones y operaciones entre conjuntos
(iv) construcciones de los conjuntos de nmeros usuales.
12
1.4. Ejercicios
Nota. Los ejercicios de este primer captulo enfrentan los diferentes bagajes
de los estudiantes con la nocin central de demostracin. Se pretenden manejar aqu nociones intuitivas de prueba y de propiedades numricas que, a
lo largo del texto, se decantarn luego con todo el cuidado necesario. Las
obstrucciones naturales que encuentren los estudiantes en estas primeras
pruebas debern irse subsanando paulatinamente a lo largo del curso. Aqu,
dependiendo de cada nivel y de cada bagaje para cada estudiante del curso
de FUNDAMENTOS, debern producirse importantes crisis, que debern ser
poco a poco superadas. Sin una crisis (del griego krisis, decisin), y sin
la conciencia del no saber, difcilmente puede procederse al saber, ya que
sin una crisis es difcil decidir conscientemente qu caminos adoptar en el
aprendizaje.
1.1. Demuestre que si p es primo, N/p es irracional (calque la prueba de que
de los nmeros primos -ver
N/2 es irracional, y use la propiedad fundamental
ejercicio 1.5-: p primo y p 1 ab implica p1 aopl b).
1.2. Demuestre que N/6 es irracional.
1.3. Considere los nmeros piramidales (o tetradricos) P,, definidos por
-Pn = Tr +T2 -I- +T,, (suma de los n primeros nmeros triangulares).
Explique visualmente el trmino asignado (.piramidal) y encuentre (sin
demostrarla) una frmula general para P,,.
1.4. Demuestre la existencia de un par de nmeros a, b tales que se tengan
(a la vez): a, b irracionales, ab racional. Ayuda: considere VT/7 y realice
un argumento por casos, dependiendo del resultado de esa exponenciacin
(racional o irracional).
1.5. Asumiendo el teorema de descomposicin en primos (n natural, n > 2
implica que existen primos pi y exponentes al >1 tales que n = Hp7')
demuestre que p es primo si y slo si (p 1 ab implica pl a o p b).
1.6. Estudie otra prueba visual del teorema de Pitgoras basada en los desplazamientos de los dos tringulos A y B en la figura adjunta:
rW
1.4. EJERCICIOS
13
1.7. Demuestre (para a, b, e naturales): a lbyalc implica al b+c, a I bc,

a I be.
1.8. Proporcione ejemplos de nmeros naturales situados en los niveles 8 y
9 del diagrama de Hasse de los naturales con divisibilidad. Puede siempre
situar algn natural en el nivel n del diagrama? Puede situar inflados
naturales en cada nivel n?
1.9. Existe algn natural a # O tal que en el diagrama de Hasse de los
naturales con divisibilidad no exista ningn natural entre a y 0?
1.10. Recuerde que O es divisible por todo natural. Demuestre sin embargo,
por contradiccin, que O no divide a ningn natural diferente de O.
Captulo 2
Conjuntos finitos y
proposiciones
1.11. Demuestre, por contradiccin, que 3 I n3 implica 3 / (n -I- 1)3 (donde/

significa no divide).
1.12. Demuestre, por contradiccin, que no existen naturales z, y > 1 tales
que x2 1/2 = 1.
1.13. Demuestre, por contradiccin, que si los lados (no nulos) a, b, e de
un tringulo satisfacen a2 b2 = c2 entonces el tringulo es recto (contrarrecproca del teorema de Pitgoras).
Contenido
2.1. Conjuntos, pertenencia e inclusin
2.2. Proposiciones
2.3. Ejercicios
15
19
24
1.14. Escriba con cuidado alguna de las paradojas de Zenn no sealadas

en el texto, y explique cmo intenta Zenn demostrar por contradiccin la
imposibilidad del movimiento.
Hemos visto en el captulo precedente cmo la matemtica se enriquece al

empezar a explorar los linderos de la negacin: lo no finito, lo no racional,
lo no demostrable de manera positiva o elemental. Sin embargo, antes de
adentramos en lo infinito y en lo no positivo/elemental, es importante fijar
algunos ncleos de razonamiento primordial dentro de lo finito y lo elemental. En este captulo presentamos la nocin de conjunto desde un punto
de vista intuitivo, concentrndonos por el momento en conjuntos finitos.
Asociadas al manejo elemental de los conjuntos finitos, aparecen las combinaciones de proposiciones entre s, es decir las manipulaciones intuitivas'
que subyacen al clculo proposicional clsico. El captulo esencialmente
precisa un mnimo lenguaje de referencia para poder expresar, representar
y controlar lo finito y lo proposicional.
14
2.1. CONJUNTOS, PERTENENCIA E INCLUSIN
2.1.
15
Conjuntos, pertenencia e inclusin
Desde un punto de vista intuitivo, las nociones de conjunto y de elemento

no pueden definirse en una primera instancia. Su tratamiento axiomtico
est reservado para una comprensin posterior de los FUNDAMENTOS en la
Carrera de Matemticas. Para nosotros, se tratar entonces de dos nociones primitivas, que no pueden capturarse mediante un instrumentado de
definiciones, pero que pueden ser caracterizadas por su uso apropiado (lo
que, en otros contextos, se denomina su pragmtica). Un conjunto y un
elemento del conjunto deben verse intuitivamente entonces como un conglomerado (coleccin, amalgama, etc.) y como un ingrediente (punto, tomo,
etc.) de ese conglomerado: una intuicin ciertamente no muy diciente, que
slo la prctica logra resolver de manera eficaz. Un elemento de un conjunto
se dice que pertenece al conjunto.
En una aproximacin inicial, un conjunto puede ser definido de dos formas complementarias: por extensin, gracias a una lista completa de sus
elementos, o por intensin, gracias a una propiedad que defina adecuadamente las caractersticas de los elementos del conjunto. As, por ejemplo
A = {1, 2} por extensin, o A = {n natural : 1 < n < 3}, o A = {n natural >
1 : existen x, y, z naturales no nulos tales que xn + y" = z"} definen al mismo conjunto A, por extensin o por intensin (la ltima representacin
est muy lejos de ser obvia, y requiere la prueba del famoso Teorema de
Fermat1).
Esencialmente, los conjuntos matemticos se definen mediante propiedades, a su vez expresables por frmulas, es decir por intensin (o por comprensin, como tambin se le llama a este proceso); los desarrollos matemticos tienden luego a tratar de precisar la extensin correspondiente a las
propiedades iniciales. En buena medida, el paso de lo implcito (intensional) a lo explcito (extensional) se convierte en una de las tareas centrales
del pensamiento matemtico. Por supuesto, un vaivn plenamente pendular
entre lo intensivo y lo extensivo cubre perspectivas ms amplias dentro de
Pierre de Fermat (Francia, 1601-1665) fue uno de

los precursores del clculo diferencial e integral,
fundador de la teora de las probabilidades y gran
aficionado a la teora de nmeros, en una poca
en la que la matemtica todava poda ser desarrollada por hombres universales (Fermat era abogado de profesin).
16
CAPITULO 2. CONJUNTOS FINITOS Y PROPOSICIONES
la historia de la matemtica, pero el trnsito de lo implcito a lo explcito

debe entenderse como una suerte de honda corriente principal que afecta las
mareas en la superficie.
La relacin bsica indefinible entre elementos y conjuntos es la relacin
de pertenencia. Denotamos e e A para indicar que a es un elemento del
conjunto A (o que e pertenece a A) si a est en la lista de los elementos de
A (cuando A est dado por extensin) o si a verifica las frmulas definitorias de A (cuando A est dado por intensin). De manera complementaria,
A para sealar que a no pertenece a A. Nuestras convendenotamos a
ciones de notacin manejarn usualmente las minsculas para elementos y
las maysculas para conjuntos, pero, como pronto veremos, se trata slo de
convenciones genricas, pues en muchos casos particulares intuitivos de gran
importancia los conjuntos son elementos de otros conjuntos (y en realidad
resulta que, en una fundamentacin axiomtica posterior, en la cual no podemos aqu adentramos, todos los conjuntos son obligatoriamente elementos
de otros conjuntos).
Una vez dadas las nociones indefinibles de conjunto, elemento y pertenencia, podemos ahora s proceder a construir y elevar el edificio mediante
definiciones.
Definicin 2.1. Sean A y B dos conjuntos. Decimos que A est incluido
en B (o que A es subconjunto de B, o que A est contenido en B), lo que
denotamos por A C B, si y slo si todo elemento que pertenece a A es un
elemento que pertenece a B. La relacin A C B entre conjuntos se llama la
relacin de inclusin (o de contenencia).
De manera complementaria, denotamos A B para indicar que A no
est incluido en B. Es fundamental observar aqu (por ahora de manera
intuitiva, explicaremos esto mejor en el captulo 3) que A B corresponde
a negar la frase (todo elemento de A es elemento de B), es decir, a afirmar
que existe algn elemento de A que no es elemento de 13,
Es fundamental distinguir aqu de manera muy clara los signos fundamentales de la escritura conjuntista, y no mezclarlos arbitrariamente. Las
distinciones entre los signos positivos { , } , E , C , = son imprescindibles.
En particular, nunca deben confundirse la pertenencia (E, relacin entre un
elemento y un conjunto) y la inclusin (C, relacin entre dos conjuntos, que
involucra a todos los elementos del primer conjunto). A su vez, deben distiny, en particular, hay que
,
guirse claramente los signos negativos ,
distinguir la relacin de no pertenencia (que solo se refiere a un elemento y a
2.1. CONJUNTOS, PERTENENCIA E INCLUSIN
17
un conjunto dados) de la relacin de no inclusin (que involucra una prueba

de existencia de un elemento para separar a dos conjuntos). Merece sealarse
aqu que el uso tradicional en matemticas del trmino smbolo corresponde generalmente a una degeneracin del trmino conecto (asigno): un mal
uso que, en instancias superiores del pensamiento (semitica: teora de los
signos), lleva a considerables dificultades y que debe irse corrigiendo desde
un comienzo.
18
CAPITULO 2. CONJUNTOS FINITOS Y PROPOSICIONES
en el cual un conjunto est por debajo de otro si el de abajo est incluido

en el de arriba. De esta manera, es fcil obtener los primeros diagramas de
Hasse para p(A,,) con la relacin de inclusin
Ejemplo 2.2. El conjunto vaco, denotado por O, se define como el conjunto

sin elementos: su propiedad caracterstica es que para todo a se tiene a / 0,
una propiedad que incita a trabajar con pruebas por contradiccin. Para
muchos objetos usuales A de la matemtica se tiene que O / A (aunque en
el ejemplo siguiente veremos que O s pertenece a una ubicua coleccin de
objetos en la matemtica), pero, en cambio, siempre se tiene O C A para todo
conjunto A. Esto se puede confirmar observndolo por contradiccin: O A
equivaldra a asegurar que existira algn elemento en el vaco que a su vez
no fuese elemento de A, pero ya el comienzo de la frase es contradictorio
pues no puede haber nada en el vaco.
Ejemplo 2.3. Sea A un conjunto. El conjunto partes de A, o conjunto
potencia de A, denotado por p(A), se define como el conjunto de los subconjuntos de A, es decir, de manera intensional: p(A) = {X : X C A).
Los elementos de p(A) son aqu por tanto los subconjuntos de A: un mismo objeto es, en un nivel, subconjunto, y, en otro nivel superior, elemento. Para fijar las ideas, en el caso A2 = {1, 2}, se obtiene, por exten{O, {1}, {2}, {1, 2}} y en el caso A3 = {1, 2, 3}, se obtiesin, p(A2)
ne p(A3) = {O, {1}, {2}, {3}, {1, 2}, {1, 3}, {2, 3}, {1, 2, 3}}. El hecho de que
p(A2) resulte ser un conjunto con cuatro elementos y de que p(A3) resulte
tener ocho elementos indica un patrn de crecimiento uniforme del nmero
de elementos de p(A) a medida que aumenta el nmero de elementos de A.
De hecho, puede intuirse que el nmero de elementos de p(A) es exactamente 2" si el nmero de elementos de An es n, algo que se confirma con
los dos primeros casos: si Ao = O, p(A0) = {0} tiene 1 = 2 elemento, y
si Al = {1}, p(A,) = {0,{1}} tiene 2 = 21 elementos. La prueba de esta
intuicin, o de este patrn detectado, tomar ms tiempo y requerir de las
herramientas fundamentales para poder hacer pruebas sobre el conjunto de
los nmeros naturales: las pruebas por induccin del captulo 7.
Dentro de un conjunto de partes p(A), dos elementos del conjunto de
partes pueden compararse gracias a la relacin de inclusin, ya que ellos
mismos son conjuntos. Podemos entonces imaginar un diagrama de Hasse
n O
n=1
n=2
n=3
Obsrvese, en particular, el cuadrado obtenido para el caso n = 2 y el

cubo obtenido para el caso n = 3: las representaciones geomtricas obtenidas en los diagramas de Hasse de p(A') se conectan plenamente con los
clculos aritmticos que miden el nmero de elementos. Se trata de una de
las mltiples interconexiones entre espacio y nmero que recorren todo el
tejido de la matemtica.
Definicin 2.4. Un conjunto A so dice finito si su lista extensional puede
ser contada por un nmero natural. Veremos ms adelante, en el captulo
4, que esto quiere decir que A es del mismo tipo que alguno de los A r, =
{1, 2, , n}, esto es, que puede ponerse en una adecuada correspondencia
con An.
Una ventaja importante de un conjunto finito es que, a menudo, puede
explicitarse el conocimiento del conjunto por extensin. Esto es algo que
nunca podr realizarse en cambio con los conjuntos infinitos, para los cuales
ninguna lista puede en realidad concretarse (an para conjuntos finitos de
gran tamao, la exhibicin de una tal lista podra llegar a superar el nmero
mismo de partculas en el universo, segn algunos de los actuales modelos
cosmolgicos). En el infinito (o en finitudes de gran tamao) no podemos
entonces dejar de involucrarnos con propiedades y relaciones matemticas,
en vez de mantenernos en una cierta combinatoria de lo puntual como puede
hacerse con algunos conjuntos finitos.
2.2. PROPOSICIONES
19
2.2. Proposiciones
Por medio del trmino proposicin, entenderemos en este texto cualquier
tipo de asercin matemtica usual para la cual podemos intuitivamente afirmar que posee un valor verdadero (V) o falso (F). Por ejemplo, las aserciones
2 es un entero impar, 3 1 9 (3 divide a 9), o O O son proposiciones, la primera con un valor falso, la segunda con un valor verdadero, la tercera con un
valor falso. Las aserciones 2 1, x = 7, o A =}1, 2 no son proposiciones, ya que
no son verdaderas ni falsas, la primera porque est incompleta (i2 divide
qu?), la segunda porque el valor de verdad depender de qu substituyamos
por x, la tercera porque es una sucesin de signos gramaticalmente incorrecta. Denotaremos usualmente por p, q, r, ... ciertas proposiciones genricas:
estos signos se denominan letras proposicionales.
Restringiremos aqu la nocin de proposicin al mundo matemtico
elemental, y no nos andentraremos en el manejo ms vago de proposiciones
aplicadas a eventos externos del mundo en general, que adquieran valores
verdaderos o falsos, como por ejemplo ahora llueve, o mi padre canta.
Son tantos los ejemplos y es tan amplio el universo de las matemticas que,
en primera instancia, no slo no es necesario salir de ese mundo, sino que es
altamente recomendable sumergirse plenamente en l, en un primer curso
de FUNDAMENTOS.
La trama de los razonamientos lgicos elementales, como vimos en el primer captulo, est en buena medida determinada por ciertas transferencias
de informacin ligadas a las ideas de negacin y de implicacin. A continuacin, convertimos esas transferencias en operadores precisos sobre los que
puede establecerse un adecuado control matemtico.
Definicin 2.5. Sean p, q letras proposicionales. Definimos los conectivos

implicacin (), conjuncin (A), disyuncin
proposicionales negacin
(V) y equivalencia (s) mediante las siguientes tablas definitorias (tablas
de verdad):
p -p
V F
CAPTULO 2. CONJUNTOS FINITOS Y PROPOSICIONES
20
p q
VV
p-4q
V
pAq
V
pVq
V
pf->q
V
y F
FV
F F
F
F
y
V
y
F
F
F
.V
y
V
Obsrvese que si queremos pensar en los conectivos como operadores que

mantienen (en algunos casos) o intercambian (en otros casos) lo verdadero y
lo falso, para cubrir todos los casos tendremos que estar construyendo tablas
cuyo nmero de lneas es una potencia de 2, pues tendremos que recorrer
el conjunto {V, F} tantas veces como tengamos letras proposicionales. Este
resulta ser el caso en las definiciones anteriores, con una tabla de dos lneas
para el operador de negacin (aplicado a una sola letra proposicional), y con
una tabla de cuatro lneas para los dems operadores (aplicados a dos letras
proposicionales). Obsrvese que, aunque aqu slo nos ocupamos de los 4
conectivos binarios ms usuales (--> , H , A , V), hay en realidad 24 = 16
conectivos binarios posibles. No nos ocuparemos de todas estas posibilidades
aqu (aunque vase el ejercicio 2.10).
El punto crucial en las definiciones anteriores de los conectivos se encuentra sealado con 11. en la tercera lnea de la segunda tabla. Todas las definiciones dadas en las tablas de verdad corresponden a nuestras intuiciones
naturales, excepto en el caso de la implicacin matemtica. La implicacin,
dentro del mbito de las matemticas elementales, se entiende a travs de
un paradigma fundamental: lo nico que se le pide en matemticas a una
implicacin correcta es que no transforme verdades en falsedades. Todo el
resto puede en cambio ser perfectamente razonable desde un punto de vista
matemtico. Esa apertura a todo lo otro, al mundo de todos los posibles, es
imprescindible para la inventividad matemtica. Obsrvese que esta mirada
es bastante diferente del manejo ms ambiguo que tienen las proposiciones
lingsticas, donde, por ejemplo, una frase del tipo si mi padre es mi hijo
entonces yo soy el padre de toda la humanidad no tiene ningn sentido,
mientras que si la esquematizamos matemticamente como una implicacin
entre letras proposicionales, la primera falsa y la segunda falsa, la frase
completa resulta ser verdadera. No enfrentaremos aqu este tipo de extrapoj
lociones al lenguaje coloquial diario, que nos acercan al absurdo, ya que nos
restringiremos solamente a las proposiciones de la matemtica.
Mediante combinaciones de conectivos y de letras proposicionales pueden
construirse proposiciones ms sofisticadas. Sin entrar en una rigurosa definicin (recursiva>) de tales combinaciones (algo que se realizar en los cur-
2.2. PROPOSICIONES
21
sos posteriores de LGICA), llamaremos frmulas a aquellas combinaciones

construidas a partir de letras, conectivos y parntesis de forma coherente
e iterada. La prctica provee numerosos ejemplos y un control natural en
la conformacin de las frmulas, sin necesidad de muchas elaboraciones: por
ejemplo, las cadenas de signos p -> (q -> p), (p
q) -> p, p A
p V -13,
p --> (29 V q) son todas frmulas. Hay que resaltar aqu que las frmulas slo
se refieren a la adecuada construccin gramatical de la cadena lingstica y
no a su posible sentido, ya sea ste verdadero o falso. Por otro lado, ciertas cadenas de signos como p --->,
qV --> p son ejemplos de cadenas
gramaticalmente incorrectas, es decir, no son frmulas.
Definicin 2.6. Una frmula es una tautologa si, al realizar su tabla de
verdad, todas las entradas en la columna final de la tabla (correspondiente
a los valores de verdad de la frmula) son entradas verdaderas.
Las tautologas representan por tanto formas de razonamiento siempre

verdaderas, cuando las aplicamos al mundo clsico elemental de las matemticas. Debe sealarse sin embargo aqu que, ms all de lo clsico y de
lo elemental, existe un gran nmero de lgicas no clsicas que gobiernan
otros espacios de las matemticas. En esos mbitos alternos -no abordados en el curso de FUNDAMENTOS, pero tampoco, desafortunadamente, en
las carreras usuales de Matemticas- muchas tautologas clsicas dejan de
valer.
Ejemplo 2.7. Los razonamientos por contradiccin y por contrarrecproca
corresponden a esquematizaciones proposicionales (frmulas) que son tautologas. Podremos entonces usar las pruebas por contradiccin y por contrarrecproca de manera totalmente segura en el mbito clsico de las matemticas elementales. Esta codificacin de hechos generales (razonamientos
en el mundo de las matemticas) por medio de hechos particulares (ciertas frmulas que resultan ser tautologas), y la consiguiente extrapolacin
de esas certezas locales al universo global de la matemtica, muestran la
riqueza del proceder matemtico.
En efecto, obsrvese que la prueba por contradiccin corresponde al esquema (-p
(q A -,q))
p, y que la prueba por contrarrecproca corresponde al esquema (-iq ->
(p
q). Realizando las tablas de
verdad correspondientes a ambas frmulas se concluye inmediatamente que
ambas son tautologas.
22
-,q
F
V
F
V
p
V
V
F
F
q
V
F
V
F
p
V
V
F
F
q -'p
V F
F F
V V
I, V
q A -,q
F
F
F
F
-9
F
V
E
y
--151
F
F
y
V
--13 -+ (q A -'q)
V
V
F
F
-9 -4 -y
V
F
V
V
p -1 q
V
F
V
V
(-y --> (q A -9)) --, p

V
V
V
V
(-9 -, -Ip) -4 (p -4 q)
V
V
V
V
Ejemplo 2.8. Otros ejemplos importantes de tautologas corresponden a

las siguientes frmulas:
p V -9 (ley del tercio excluso)
p (ley de la doble negacin)
(p
q)
(p A q)
(-p V q) (implicacin a partir de negacin y disyuncin)

-,(-qo V -,q) (leyes de De Morgan).
En efecto, resulta muy fcil chequear que las tablas de verdad correspondientes a estas frmulas son tablas de verdad de tautologas.
Ejemplo 2.9. Ya que, al azar, no es fcil que las tablas de verdad terminen
en columnas con entradas verdaderas, parecera que la mayora de las
frmulas no fueran tautologas (sin embargo, vase el ejercicio 2.11). Algunas
frmulas que no son tautologas, y que corresponden a errores tpicos de
razonamiento son las siguientes:
(-ti, -4 -9) -+ (p -a q)
- (P
-> (q V r))
(p
q).
Podemos ahora desglosar la relacin bsica de contenencia entre conjuntos de la siguiente manera, haciendo entrar explcitamente en juego las
nociones fundamentales de este captulo (conjunto, elemento, contenencia,
pertenencia, implicacin) y una de las nociones fundamentales del prximo
captulo (cuantificador, universal para todo):
2.2. PROPOSICIONES
23
24
Obsrvese cmo en el primer diagrama (inclusin) se representa un patrn

general (lneas unas dentro de otras), mientras que el segundo diagrama representa una situacin particular (un punto situado en una franja especifica).
Pasaremos a estudiar en el prximo captulo esas nociones de generalidad y
particularidad, codificadas en los cuantificadores universal y existencial.
Hay que observar la gran diferencia que se tiene entre el anlisis o desglose de la relacin de inclusin (que involucra al cuantificador universal
para todo, la implicacin y la pertenencia positiva), y el anlisis de la
relacin de no inclusin, que involucra el cuantificador existencial existe,
la conjuncin y la pertenencia negativa:
La diferencia entre el recto (C)y el verso (%) de la situacin puede verse

mediante los tiles y bien conocidos diagramas de Velan:
En los anteriores anlisis y desgloses de los signos, stos nunca deben

confundirse, ni mezclarse sin control. La contenencia funciona entre conjuntos, no tiene sentido entre proposiciones. La implicacin funciona entre
proposiciones, no tiene sentido entre conjuntos. Un cuantificador habla sobre
los elementos de un conjunto, no tiene sentido cuantificar proposiciones. Y
as sucesivamente. La claridad en el manejo de los signos (y, por lo tanto,
de los conceptos) es un imperativo en el curso de FUNDAMENTOS y en toda
la Carrera de Matemticas.
Por otro lado, tanto el estudiante, como cualquier instructor, deben entender claramente que, en un curso inicial como un curso de FUNDAMENTOS,
es sana, diramos casi indispensable, una cierta mixtura entre un lenguaje
informal y fragmentos de nuevos lenguajes que intentan progresivamente introducir controles contextuales. El problema no se encuentra en las mezclas,
sino en el descontrol que se tenga al manejar esas mezclas. Poco a poco el
estudiante sabr ir encontrando un adecuado equilibrio entre lo informal y
lo formal, as como analizarlo rigurosamente. Toda la Carrera de Matemticas le llevar a estudiar ese deslinde. A menudo, entonces, en lo que sigue
del texto, combinaremos ciertas expresiones semiformales, con expresiones
informales. De hecho, al revs de lo que a menudo se cree, la matemtica es
esencialmente impura, y en sus mezclas radica toda su energa. Todo esto
conduce hacia un perfectamente manejable y pragmtico rigor informal
que es aquel que se quisiera poder implementar en un curso como FUNDAMENTOS.
2.3. Ejercicios
2.1. Proporcione ejemplos concretos de conjuntos A, B, C, D, E, que verifiquen las siguientes relaciones de inclusin (donde una flecha ascendente
corresponde a una inclusin C, y donde la ausencia de lneas en un mismo
nivel corresponde a no inclusin):
25
2.3. EJERCICIOS
2.3. Averige si las siguientes aserciones son verdaderas o falsas, justificando

en cada caso sus respuestas:
(i) 0 E p(p(X)) para todo conjunto X
() {0} E p(p(X)) para todo conjunto X

(iii) {{0}} E p(p(X)) para todo conjunto X.
2.4. Exhiba algn conjunto X para el cual X
cualquier conjunto finito X, p(X) X.
p(X). Demuestre que, para
2.5. Sea X un subconjunto de nmeros naturales. Demuestre que si X C

p(X) entonces X = O (ayuda: prubelo por contrarrecproca).
2.6. D ejemplos de conjuntos A, B, C tales que A E B C C E A. Alguno
de esos conjuntos puede verse como un conjunto conocido de nmeros?
2.7. Demuestre que las frmulas del ejemplo 2.8 son tautologas. Demuestre
que las frmulas del ejemplo 2.9 no son tautologas.
2.8. Decida si las siguientes frmulas son, o no, tautologas, y demustrelo
en cada caso:
(P V 9)
(P
(-1/) 9)
P)
O D E
2.2. Encuentre todos los subconjuntos de A4 = {1, 2,3, 4} y realice el diagrama de Heme de (p(A4), C) (conjunto de partes con la relacin de inclusin
entre los subconjuntos).
((7, --> 9)
26
19
(P ---> P)) ,p
(7,--> 0\47 --)p).

2.9. Demuestre que el conectivo no puede ser definido a partir de los
conectivos A, V,
+4, es decir, que no existe ninguna frmula construida
slo con p y A, V,
4-4 que sea equivalente a .p. Ayuda: proceda por
contradiccin y observe el comportamiento de las combinaciones de A, V,
--+, 4-+ para el valor de verdad V.
2.10. Descubra cules son las dos nicas posibilidades de tablas de verdad
para un conectivo binario >14 que pretenda poder reconstruir, con slo combinaciones del mismo conectivo >14, a todos los dems conectivos (piense, en
particular, en las exigencias que tienen que asumirse para poder reconstruir
la negacin: considere combinaciones de 14 y p y comprelas con p).
2.11. Explique por qu, aparentemente, hay ms frmulas no tautolgicas que
frmulas tautolgicas. Sin embargo, intente explicar por qu, en realidad, hay
exactamente tantas tautologas como no tautologas.
2.12. Defina una familia cei, a2, . de frmulas de la manera siguiente: al =
p. Qu puede decir de los an: son o no
p)
p), a+1 = (a,
(p
tautologas, y por qu?
28
CAPITULO 3. CONJUNTOS INFINITOS Y CUANTIFICADORES
Naturales: N -= {O, 1,2,3, ,n,n + 1, }.

Se trata de los nmeros desarrollados a partir del cero (0), mediante
sumas sucesivas de una unidad (proceso sucesor: n1). n -I- 1).
Captulo 3
Enteros: Z = {, , n 1, n, , O, ,n,n + 1, }.
Se trata de los nmeros naturales y de sus inversos para la suma (nmeros negativos).
Conjuntos infinitos y
cuantificadores
Racionales: Q ={"b :aEZAbEZAb 0}.

Se trata de los nmeros enteros y de sus inversos para la multiplicacin
(fracciones), cuando esa inversin es posible.
Reales: IR = completatniento de los racionales.
Contenido
3.3. Ejercicios
27
31
33
Se trata de los racionales y de nmeros adicionales (expansiones decimales no peridicas) que intentan cubrir los huecos existentes en la lnea
racional (discreta), para convertirla en un continuo.
Por construccin, tenemos una cadena de conjuntos: N C Z C Q C R,
con claras contenencias estrictas en cada caso:
Z / N pues, por ejemplo, 1 E Z y 1 / N;
Una vez concretado un cierto ncleo finito / proposicional de las matemticas elementales, como lo hicimos en el captulo anterior, podemos ahora
s tratar de empezar a expandimos hacia sus bordes: hacia lo no finito y
hacia lo no proposicional, es decir hacia lo infinito y lo cuantificacional. La
idea fundamental es que, una vez entrados en el mundo de los conjuntos
infinitos (como es el caso de los principales conjuntos de nmeros, de los que
nos ocupamos en el curso de FUNDAMENTOS), un primer control del infinito
se consigue, de manera positiva, mediante el cuantificador universal, y, de
manera negativa, mediante el cuantificador existencial. Un segundo control
se obtendr, en los captulos posteriores, mediante las nociones de relacin
y funcin.

Presentamos aqu de manera intuitiva los principales conjuntos de nmeros,
e introducimos los smbolos usuales para representarlos:
27
Q Z pues, por ejemplo, 2 E Q y 2 Z;

IR Q pues, por ejemplo, N/2 E IR y N/2 / Q.
Obsrvese cmo las no contenencias se establecen mediante ejemplos, es
decir mediante objetos existenciales concretos, tal como lo sealbamos al
final del captulo anterior.
Para cada uno de los conjuntos de nmeros anteriores, pueden describirse
mltiples subconjuntos notables de esos conjuntos dados. Dentro de los naturales, por ejemplo, son muy tiles los subconjuntos formados por primos,
pares, impares, o mltiplos de un nmero dado: {n : n E N A n es primo},
{n : n E NAn es par}, {n : n E NAn es impar}, mN = {n : n E NAn es mltiplo de nt}. Obsrvese que cada uno de los subconjuntos anteriores es infinito,
excepto en el caso de los mltiplos de O, donde ON = {0}. El nico caso delicado es el de la infinitud de los primos, que demostramos ya en el captulo
1. Dentro de los enteros, son de fundamental importancia, como veremos en
diferentes instancias 'a lo largo del curso, los subconjuntos de mltiplos de
un nmero dado: mZ = {n : n E Z A n es mltiplo de m}. Distinga los subconjuntos de mltiplos en N y en Z: por ejemplo, 3N = {0, 3, 6, , 3n, },
mientras que 3Z = {. , 3n, , 3,0,3, , 3n, }.
3.1. CONJUNTOS DE NMEROS
29
30
Definicin 3.1. Un conjunto es infinito si contiene un subconjunto similar a N. Intuitivamente, el conjunto es infinito si un listado de sus elementos,
sin repeticiones, no se acaba. En el captulo 4 introduciremos las herramientas para definir rigurosamente la nocin de similaridad y en el captulo
6 revisaremos con cuidado las similaridades y las no similaridades entre los
conjuntos infinitos l'anales.
En el caso de un conjunto infinito X, la coleccin de sus subconjuntos (1

decir, p(X)) no puede diagramarse de manera tan sencilla como lo hielan
en el captulo 2 para los conjuntos A = {1, 2, , n}. Veremos en el prxin
captulo que, en realidad, gs(X) literalmente explota cuando X es infinit
Sin embargo, ciertas colecciones de subconjuntos de un conjunto pueden
veces diagramarse bien, como es el caso de los subconjuntos de mltiplos In
(In > O) contenidos en Z (en el diagrama siguiente, las lneas ascendent
corresponden a inclusiones):
Ya que N C Z CQC R, los conjuntos de nmeros enteros, racionales

y reales son infinitos puesto que contienen un subconjunto similar a N, a
saber el mismo N. Los conjuntos de mltiplos rnZ (para m # O) son tambin infinitos puesto que sus subconjuntos {0, m, 2m, 3m, } son similares
a {0, 1,2, 3, } = N. De hecho, como indicaremos en el captulo 6, la propiedad de que un conjunto sea similar a una de sus partes propias (como
el caso de N similar a 3N) es otra manera de caracterizar a los conjuntos
infinitos (definicin 6.3). Esta peculiaridad de los conjuntos infinitos se hace
visible en la famosa paradoja de Galileo, segn la cual, por un lado, hay
ms nmeros naturales que pares (puesto que en la coleccin de los naturales aparece 3, mientras que en la de los pares 3 no aparece), pero, por otro
lado, los naturales y los pares pueden contarse por igual ya que los podemos
asociar uno a uno en los dos conteos similares
O 1 2 3 n
CAPTULO 3. CONJUNTOS INFINITOS Y CUANTIFICADORES
Z(m = 1)
pZ
4Z
6Z
O 2 4 6 2n 2ri + 2 .
La propiedad paradjica de poder asociar la parte al todo es caracterstica de los conjuntos infinitos, y, como veremos ms adelante, consiste
en el corazn mismo de lo infinito. La bellsima frase de Pascal', el corazn
posee razones que la razn no conoce, no slo debe abrirnos a una razn
extendida a la imaginacin, como lo hemos sealado en el captulo 1, sino
que puede aplicarse a la comprensin compleja misma de la infinitud: el
infinito posee razones que la razn finita no conoce.
Blaise Pascal (Franela, 1623-1662) es uno de los

exponentes mayores del gran espritu de fineza del
pensamiento francs. Notable filsofo, matemtico y ensayista, su pluma y su razn son ejemplo
de extrema concisin y claridad. El estudiante no
podr sino aprender exponencialmente, al acercarse, aunque sea vagamente, a la limpieza mental y
expresiva de Pascal.
.q>
Ppi (in = O)
El estudiante podr observar lo mucho que este diagrama se parece
tructurahnente al diagrama de Hasse de (N, 1) (naturales con la relacin
divisibilidad) que introdujimos en el captulo 1. De hecho, los diagramas s
exactamente inversos uno del otro, y coinciden perfectamente si se los tn
lapa por medio de una reflexin. Esta inversin de los dos diagramas pue
expresarse de una manera completamente precisa mediante la constataci
fundamental:
mZ C nZ si y slo si u I m.
3.2. CUANTIFICADORES
31
En efecto, si mE C nZ entonces, como m E mE, resulta ni E nZ, es decir

= nk para algn[ k, por tanto n 4 ni. Viceversa, suponga que n m; esto
implica inmediatamente que todo nmero divisible por m es divisible por n,
es decir que todo mltiplo de m es mltiplo de n: mE C nZ.
As, la relacin de contenencia en un diagrama de Hasse de subconjuntos
corresponde (invertida) a la relacin de divisibilidad en un diagrama de
Hasse de nmeros. La matemtica, en buena medida, intenta ir descubriendo
este tipo de correlaciones estructurales entre los objetos, como el estudiante
lo ir ampliamente observando a lo largo de su Carrera.
Entendemos aqu por cuantificadores los cuantificadores para todo y
existe, en su uso intuitivo dentro del mbito de los conjuntos de nmeros
y en su uso en las pruebas sencillas del estilo introducido en el captulo 1. En
momentos posteriores de la Carrera de Matemticas, se realizar tanto un
tratamiento axiomtico de los cuantificadores (curso de LGICA), como un
tratamiento extendido de los mismos (curso de TEORA DE MODELOS), que
permiten ampliar la intuicin y abrirse a otros cuantificadores alternativos,
en el mundo de las matemticas avanzadas.
Los cuantificadores que manejamos a este nivel son:
nombre
cuantificador universal
cuantificador existencial
smbolo concepto caracterstica cono

V
3
para todo cubrir todo

existe
detectar algo
(9
O
Las relaciones de inclusin y no inclusin entre conjuntos, que habamos

desbrozado al final del captulo 1, pueden ahora escribirse de una manera
completa gracias a los cuantificadores:
ACBsiyslosiVa(aEA->aEB)
A%B si y slo si 3a(aEAAastB).
Algunas propiedades que habamos descrito en lenguaje informal podran
ahora codificarse en un pleno lenguaje simblico, mediante los conectivos y
los cuantificadores. Por ejemplo, p es primo se codifica mediante la frmula
p E N Ap > 2 Vn(n ENAnip n= 1V n= p). Por ejemplo, la caracteri-
32
nacin fundamental de los nmeros primos (ejercicio 1.5) puede codificarse

mediante la siguiente frmula: Vn(n E NAn > 2 -+ (n es primo H VaVb(a E
NAb ENAn I ab -> n aVni b))). Por ahora, al nivel bastante intuitivo
del curso de FUNDAMENTOS no habr necesidad de seguir insistiendo en
este tipo de codificaciones, aunque se le invita al estudiante a que realice
algunas codificaciones por su cuenta. Lo importante es poder contar con
la seguridad de un control bastante razonable de los smbolos, donde no se
mezclen arbitrariamente los objetos de la matemtica (como los elementos de
los conjuntos de nmeros) con los signos de un lenguaje (como los conectivos
y los cuantificadores) construido para hablar sobre esos objetos.
As como ciertas tautologas nos permitieron codificar y demostrar la
validez de ciertos razonamientos generales en el mbito de las matemticas
p codificando
(q A -I))
(como pV-ip codificando el tercio excluso y (-I)
las pruebas por contradiccin), ciertas combinaciones de cuantificadores y
conectivos nos permiten codificar algunos razonamientos generales vlidos
sobre los trnsitos entre lo universal y lo particular. Sin embargo, mientras
en el captulo 2 pudimos introducir adecuados mtodos de control y prueba
para los conectivos (las tablas de verdad), no podemos an en esta instancia
introducir mtodos de control para los cuantificadores. Un curso posterior
de LGICA remediar estas deficiencias.
Podemos sin embargo sealar algunas leyes vlidas para los cuantifica,dores. Sin poder probarlas por el momento, stas corresponden no obstante
a un entendimiento intuitivo natural de los cuantificadores. Sea P(x) una
propiedad que se refiere a un cierto universo de elementos matemticos;
tenemos entonces:
- x P (x)
3x-,P(x)
-2xP(x) 4-> Vx ,P(x)

Vx(P(x) --> Q(x)) -) (VxP(x) --->VxQ(x))
3x(P(x) A Q(x)) -> (3sP(x)) A (3xQ(x)).
Obsrvese que en la tercera y en la cuarta lnea las implicaciones no
pueden invertirse y que no se trata de equivalencias. Por ejemplo, tomando P
como la propiedad ser par y Q como la propiedad ser impar, en el universo de
los nmeros naturales, para falsear la supuesta recproca de la cuarta lnea,
basta con observar que existen naturales pares e impares por separado, pero
que no existe un natural par e impar a la vez; y para falsear la supuesta
recproca de la tercera lnea basta con observar que la implicacin de la
VxQ(x) es verdadera ya que empieza por una falsedad
derecha VxP(x)
33
3.3. EJERCICIOS
(todo natural es par) mientras que la implicacin de la izquierda Vx(P(x)

Q(x)) es falsa (no todo par es impar).
Teniendo en cuenta los diversos comentarios que hemos hecho en el
captulo, debe entenderse ahora que, cuando nos enfrentamos a conjuntos
infinitos, en muchos casos va a resultar ms fcil ocuparse de los aspectos
negativos que de los aspectos positivos de esos conjuntos. En efecto, mientras que para mostrar, de manera positiva, una inclusin A C B habra que
chequear que todo elemento de A es elemento de B, explorando una lista
infinita de elementos de A, o verificando una propiedad en un espectro infinito, procesos que podran ser muy difciles de realizar, en cambio, para
mostrar, de manera negativa, A B, bastar con exhibir un elemento de A
que no est en B.
De esta manera, en lo que se refiere a contenencias entre conjuntos,
ser ms fcil tratar el cuantificador existencial, ligado a pruebas negativas,
que el cuantificador universal, ligado a pruebas positivas. Con la existencia
(3) podrn distinguirse conjuntos mediante contraejemplos. Con la universalidad (V) debern en cambio identificarse contenencias mediante pruebas
generales. Todo esto se resume entonces en el viejo adagio, que ha quedado
suficientemente sustentado por el momento en este captulo, segn el cual:
lontenencia
un ejemblo infbastdpara 'demostrar una
34
3.3. Considere el conjunto de los nmeros egipcios (estudiados con cuidado

en el Antiguo Egipto) definido por : q E NAq # 0}. Demuestre, de acuerdo
con la definicin 3.1, por qu el conjunto de los nmeros egipcios es infinito.
3.4. Complete la tabla siguiente (poniendo en cada casilla C o %, con lectura
de izquierda a derecha). Explique con cuidado en cada caso por qu se tiene
contenencia (proporcionando una prueba universal) o por qu se tiene no
contenencia (exhibiendo un contraejemplo particular).
/
3Z
N
{p : p es primo }
2Z
Q
Busque usted, por su cuenta, otras inclusiones o no inclusiones entre los
conjuntos infinitos que desee.
3.5. Demuestre que un conjunto finito no puede ser similar a una de sus
partes propias. Observe la vaguedad del artculo indefinido un: puede entenderse como para todo conjunto finito (prueba general), o como para
algn conjunto finito (ejemplo particular). El resultado es vlido en cualquier caso. Mustrelo para un caso particular y demustrelo en general.
3.6. Escriba las siguientes frases formalmente, con cuantificadores, e intente,
en cada caso, demostrar la frase (en un caso cul? el intento de prueba no
podr completarlo en este curso por qu?).
(i) no todo natural es suma de dos cuadrados
(fi) todo natural es suma de cuatro cuadrados
(iii) no todo natural mayor que 2 es divisible por dos primos distintos
3.3. Ejercicios
3.1. Demuestre, de dos maneras distintas, que 3Z es infinito: (i) exhibiendo
un subconjunto de 3Z similar a N; (fi) exhibiendo una parte propia de 3Z
similar a 3Z.
3.2. Demuestre que el conjunto de los nmeros irracionales es infinito, exhibiendo explcitamente una similitud entre N y un subconjunto de nmeros
irracionales. Ayuda: basta con dar una lista explcita infinita de irracionales
(recuerde el ejercicio 1.1).
(iv) todo entero diferente de 1 o -1 es divisible por un primo.

3.7. Proporcione ejemplos de propiedades, y de universos donde encarnen
(es decir, se interpreten) esas propiedades, para los que no valga la implica(V aP (a) V VaQ(a)).
cin V a(P (a,) V Q (a))
3.8. Encuentre una frase formal, con conectivos, cuantificadores, igualdad y
una sola propiedad binaria P(x, y), que valga en N con la divisibilidad, y
que no valga en p(X) con la contenencia (X conjunto arbitrario).
3.3. EJERCICIOS
35
3.9. Encuentre una frase formal, con conectivos, cuantificadores y una sola
propiedad binaria P(a, b), que valga en N con el orden usual, y que no valga
en Z con el orden usual.
3.10. Puede usted encontrar una frase formal, con conectivos, cuantificadores y una sola propiedad binaria P(a, b), que valga en Q con el orden usual,
y que no valga en R con ese mismo orden? Intntelo, pero tal vez unos semestres debern pasar antes de responder con todo rigor. Descubra por qu el
problema parece ser realmente difcil al nivel de un curso de FUNDAMENTOS.
Captulo 4
Relaciones y funciones
Contenido
37
42
47
50
4.1. Relaciones
4.2. Funciones
4.3. Teoremas de Cantor
4.4. Ejercicios
El mundo de las matemticas es un mundo orientado hacia la bsqueda de

correlaciones entre conceptos. A fines del siglo XIX, con las obras de Peirce
y Schr5der, se sistematiza la lgica de relaciones, y, con Peano y Russell, las
relaciones se integranl dentro del panorama conjuntista abierto por Cantor.
En la sistematizacin actual de las matemticas, las definiciones conjuntistas de relacin y funcin subyacen detrs de todos los dems conceptos.
Charles Sanders Peirce (Estados Unidos,

1839-1914), Giuseppe Peano (Italia, 18581932) y Bertrand Russell (Inglaterra, 18721970) constituyeron una plyade de brillantes lgicos matemticos que permitieron asentar firmemente la disciplina. El logos de Peirce slo se compara, en la historia de la lgica, con Aristteles y con
Leibniz. La vigencia de la obra de Peano
es an patente en toda nuestra sirubologa
matemtica. La influencia de Russell en la
filosofa analtica cambi el pensamiento
en el siglo XX.
36
37
4.1. RELACIONES
CAPTULO 4. RELACIONES Y FUNCIONES
38
Como el estudiante observar al recorrer el nmero de ejercicios incluidos,

este captulo es absolutamente esencial para una comprensin del curso de
FUNDAMENTOS.
4.1. Relaciones
Definicin 4.1. Sean A, B dos conjuntos. El producto (cartesiano) de
A y B es el conjunto de parejas ordenadas A x B = {(a, b) :aEAAbEB}.
Una relacin R de A en B es un subconjunto de A x B: R C A x B.
Ejemplo 4.2. Las relaciones recorren ubicuamente el espectro de las matemticas. Pueden considerarse, por ejemplo, todo tipo de relaciones triviales entre conjuntos finitos (conjuntos de parejas al azar), la relacin de
orden (G) entre naturales, la relacin de divisibilidad (I) entre enteros, la
relacin de inclusin en los conjuntos de partes p(X), etc.
En el diagrama anterior, para el caso A = {1, 2, 3, 4}, se tiene que R

{(i, 1), (1, 2), (2,1),(3,4)), dom(R) = {1, 2, 3}, cod(R) = {1,2,4}.
Definicin 4.4. Sea R una relacin sobre un conjunto A (R C A x A)
(A finito o infinito). Para mayor comodidad en la notacin, denotamos aRb
cada vez que se tenga (a, b) E R. Diremos que:
R es reflexiva s y slo si Va(a
A aRa)
R es simtrica si y slo si VaVb(a, b EA A aRb bRa)
Una relacin puede verse corno una coleccin de puntos en

un plano conceptual:
R es transitiva si y slo si VaVbVc(a, b, c E A A aRb A bRc aRc)

a = 8).
R es antisimtrica si y slo si VaVb(a, b E AA aRb A bRa
Ejemplo 4.5. En la tabla siguiente pueden observarse algunos ejemplos de
relaciones, con sus propiedades respectivas:
a
dom
Definicin 4.3. El dominio y el codominio de una relacin R C A x B
se definen, respectivamente, como el subconjunto de elementos de A relacionados con algn elemento de B, y. como el subconjunto de elementos de B relacionados con algn elemento de A. Utilizando los conectivos
y los cuantificadores, dom(R) = {a :a E AA 319(b E B A (a, b) E R)},
cod(R) {b : b E B A3a(a E A A (a, 8)ER)}.
En el caso de tener una relacin sobre un mismo conjunto, y cuando ese
conjunto es finito, una relacin puede diagramarse cmodamente mediante
flechas:
relacin
(N, <)
(N, I)
(P(A), )
(X,=)
reflexiva
no
s
s
s
simtrica
no
no
no
s
transitiva
s
s
s
s
antsimtrica
s
s
s
s
no
no
no
no
ey/ \.
.
cr...........,_.
4.1.
RELACIONES
39
Dentro de la inmensa variedad de relaciones que aparecen en matemticas, dos de los tipos principales son las relaciones de equivalencia (relaciones que verifican refiexividad, simetra y transitividad) y las relaciones
de orden (u rdenes: relaciones que verifican reflexividad, antisimetra y
transitividad). Tanto las unas como las otras aparecern incesantemente a
lo largo de la Carrera de Matemticas, las primeras para capturar clases de
similitudes entre objetos y estructuras, las segundas para codificar desarrollos y comparabilidades. La igualdad entre los elementos de un conjunto es
el arquetipo de =a relacin de equivalencia; la contenencia entre subconjuntos de un conjunto es el arquetipo de una relacin de orden. Como puede
observarse eu la tabla anterior, la segunda y la tercera lineas corresponden
a relaciones de orden, mientras que la cuarta y la sexta lneas corresponden
a relaciones de equivalencia.
Sobre las relaciones de equivalencia volveremos repetidamente en los
captulos posteriores (esenciales para la construccin de enteros, racionales
y reales: vanse los captulos 8 y 9, particularmente la seccin 8.1). Tambin
en los captulos posteriores estudiaremos los rdenes de naturales (particularmente seccin 7.3), enteros, racionales y reales (particularmente, fin de
las secciones 8.3 y 9.4), as como el no orden de los complejos (fin de la seccin 14.1). Los rdenes de los subconjuntos de R son sin embargo demasiado
especficos (rdenes totales segn la definicin siguiente), y vale la pena
realizar una corta excursin por el abanico de algunos rdenes ms generales. Despus de la amplia definicin siguiente, que cubre mltiples casos
que pueden darse dentro de los rdenes, veremos con ejemplos cmo pueden
concretarse en la prctica todas las situaciones posibles.
Definicin 4.6. Sea R una relacin de orden en A (reflexiva, simtrica,
transitiva). Denotaremos aRb mediante a < b, y adoptaremos el lenguaje
convencional usual, segn el cual a es menor que b, y b es mayor que a.
Sea a E A; a es un elemento maxirnal (para el orden <) si y slo si no posee
un elemento estrictamente mayor en el orden (con cuidado, esto se expresa en
b = a)); similarmente, a es un elemento minimal si
la forma Vb E A(a <
y slo si no posee un elemento estrictamente menor en el orden (formalmente,
VbEA(b<a-41= a)). Sea ahora S C A, un subconjunto no vaco; S posee
un mnimo m = min(S) si y slo si m es un elemento de S menor que todos
los dems elementos de S (formalmente, m E S y Va E S en < s); en forma
similar, S posee un mximo in = max(S) si y slo s m es un elemento
de S mayor que todos los dems elementos de S (formalmente, mESy
Vs E S s < re). Sea de nuevo S _q A (pero ahora S podra ser vaco), y
sea a E A; a es una cota superior de S si y slo si a es mayor que todos
40
CAPITULO 4. RELACIONES Y FUNCIONES
los elementos de S (formalmente, Vs E S s < a); similarmente, a es una

cota inferior de S si y slo si a es menor que todos los elementos de S
(formalmente, Vs E S a < s); S posee un nfimo (denotado ;MAS)) si y
slo si 5' posee una mxima cota inferior; similarmente, S posee un supremo
(denotado sup(S)) si y slo si S posee una mnima cota superior. La relacin
de orden < es un retculo si y slo si todo par de elementos posee un nfimo
y un supremo, es decir, para todos a, b E A existen in f ({a, b}) y sup({a, b}).
La relacin de orden < es un orden total si y slo si todo par de elementos
son comparables en el orden (formalmente, Va, b E A(a < b V b < a)).
Ejemplo 4.7. Considere la relacin de divisibilidad en los naturales (que es
un orden segn la tabla del ejemplo 4.5). Escogiendo adecuadamente ciertos
subconjuntos de naturales, podemos obtener, dentro del retculo de divisibilidad de los naturales, las ms diversas situaciones de rdenes. Obsrvese
ante todo que podramos ahora eliminar los corchetes alrededor de la expresin retculo de divisibilidad si fusemos capaces de demostrar que
existen in f ({a, b}) y sup({a, b}) para el orden de divisibilidad; en realidad, sto se logra al reemplazar I por < en las definiciones, algo que nos
lleva inmediatamente a los conceptos de mximo comn divisor (mcd)
y mnimo comn mltiplo (mcm) (para las definiciones de mcd y mcm,
vase el ejemplo 5.4: el manejo de esas definiciones puede realizarse desde
ya, aunque en ese ejemplo se apliquen para otros clculos). De hecho, para
a, b E N y para el orden de divisibilidad, se tiene que inf ({a, b}) = mcd(a, b)
y sup({a, b}) = mcm,(a, b). Sea ahora, por ejemplo, S el conjunto de los divisores de 24; chequee que min(S) = 1, max(S) = 24, la nica cota inferior de
S es 1, y existen en cambio infinitas cotas superiores de S (entre las cuales
24, 48, 0); observe tambin que, en este caso, el nfimo y el supremo de S
existen y coinciden respectivamente con mnimo y mximo. Nada en este
ejemplo est sin embargo asociado con el nmero 24; considere por tanto
T el conjunto de los divisores de n para un natural n fijo, y chequee que
min(T) = in f (T) = 1, rnax(T) = sup(T) = n, la nica cota inferior de T
es 1, y el conjunto de las cotas superiores de S es el conjunto (infinito) de
los mltiplos de n: {kn k E N}. Sea ahora U el conjunto de las potencias
de 2: U = {21 : k E N}; observe que CT no posee mximo (pues dada una
potencia de 2, siempre hay otra mayor que ella), pero que, en cambio, U
posee supremo: O = sup(U).
Ejemplo 4.8. El orden de contenencia en p(A) (es orden segn la tabla
del ejemplo 4.5) se ha descrito, para A conjunto finito, en el ejemplo 2.3
y en la discusin subsiguiente a ese ejemplo. Escogiendo ahora adecuadamente ciertos subconjuntos de subconjuntos de A, surgen muchas otras
4.1. RELACIONES
41
42
S o R al revs. Se trata de una notacin que puede parecer artificial por el

momento, pero que muy pronto resultar natural, al componer cierto tipo
de relaciones: las funciones.
situaciones de rdenes (aunque, en realidad, esta supuesta otredad no

es tal: son slo disfraces de aspectos parciales de la situacin anterior,
con las mismas correlaciones entre los entes, pero con distintas caretas;
vase tambin, a este propsito, la discusin que precede a la definicin
4.13). Sea, por ejemplo, A = {1,2, 3, 4} y sea S C p(A) definido por
S -= {{2}, {3}, {2, 3, 4}}; chequee que min(S) = inf (S) {2}, max(S) =
sup(S) = {2,3, 4}, inf ({{2}, {3}}) = O S, sup({{2}, {3}}) = {2,3} i S.
Observe que S con el orden de contenencia es esencialmente lo mismo (con
distintas caretas) que el conjunto {2,3,12} con el orden de divisibilidad
(compare, por ejemplo, sus diagramas de Hasse respectivos).
Ejemplo 4.10. En las tablas siguientes pueden observarse algunos ejemplos

de inversas y de compuestas, para casos elementales con conjuntos finitos:
R-1
R
B
A
{1, 2} {3, 4, 5} {(1, 3), (2, 4)} {(3, 1), (4, 2)}
De las subdefiniciones incluidas en la definicin 4.6, se deducen algunas correlaciones elementales entre los conceptos. As, la existencia de un
mnimo (respectivamente, mximo) fuerza la existencia de un (nico) minimal (respectivamente, maximal), mientras que, en cambio, pueden existir
mltiples minimales o maximales sin que existan mnimo o mximo. A su
vez, si un subconjunto posee un mnimo (respectivamente, mximo) entonces posee nfimo (respectivamente, supremo), mientras que, en cambio, la
existencia del nfimo (o supremo) no asegura la existencia del mnimo (o
mximo), como se vio en el ejemplo 4.7. Por otro lado, todo orden total
es inmediatamente un retculo, mientras que no todo retculo es un orden
total (y est muy lejos de serlo, en general, como lo indica el retculo de
divisibilidad de los naturales). Para otras situaciones de rdenes vanse los
ejercicios 4,18 y 4.19, as como el ejercicio 10.2 (que puede realizarse desde
ya si lo desea el estudiante, pero que Be sita de forma ms natural en el
ambiente de los tomos conjuntistas del captulo 10).
{i}
O
R
SoR
{1, 2}
{1}
O
{3, 4}
{2,3}
{2}
{5, 6}
{4}
{3}
{ (1, 3), (2, 4)}

{ (1, 2)}
0
{(3, 5), (4, 6)}

{(3,4)}
{(2,3)}
{(1, 5), (2, 6)}

O
0
El dominio y el codominio de las relaciones obtenidas por inversas o por

composicin estn estrechamente conectados con los dominios y codominios
de las relaciones originales:
dom(R-1) = cod(R)
cod(R-1) = dom(R)
dom(S o R) C dom(R)
cod(S o R) C cod(S).
Las primeras dos igualdades son inmediatas: por ejemplo, para la primera, si a E dom(R-1) entonces existe b tal que aR-lb, es decir bRa, por tanto
a E cod(R). Igualmente, las contenencias tercera y cuarta son consecuencias
directas de las definiciones: por ejemplo, para la tercera, si a E dom(S o R)
entonces existe c tal que a(S o R)c, es decir existe b tal que aRb y bSc, pero entonces a E dom(R). Obsrvese que esas tercera y cuarta contenencias
pueden ser estrictas: en el segundo ejemplo de la segunda tabla anterior, se
observa que O = dom(S o R) C dom(R) = {1}.
Si elaborar una urdimbre sofisticada de relaciones es uno de los objetivos

del conocimiento matemtico, resulta natural poder contar entonces con
operaciones elementales entre relaciones, de tal forma que ciertas relaciones
en un nivel dado den lugar a otras nuevas relaciones en un nivel superior.
Las dos maneras fundamentales para construir nuevas relaciones, a partir
de relaciones dadas, se dan en la siguiente definicin.
Definicin 4.9. Sea R una relacin de A en B (R C A x B). La inversa
de R se define por:
= {(b, a) : (a, b) E R}. Observe que, por definicin,
R-1 CBxA. Sea R una relacin de A en B (R C A x B), sea S una
relacin de B en C (S C B x C). La compuesta de R y S se define por:
S o R = {(a, c) : 3b(aRb A bSc)}. Por la definicin, se tiene que S o R C
A x C. Tngase cuidado con la notacin, que invierte el orden intuitivo de
la composicin: primero est R y luego S, pero escribimos esa composicin
4.2. Funciones
Las funciones son cierto tipo de relaciones en las que se conserva una suerte
de canonicidad simple en la composicin, de tal manera que los elementos
correlacionados se sitan dentro del mbito de lo uno y no dentro del mbito
de lo mltiple. Desde comienzos del siglo XIX, toda la matemtica moderna
43
4.2. FUNCIONES
44
depende en forma imprescindible del concepto de funcin.

Definicin 4.11. Sea R una relacin de A en B. R es una funcin (de
A en 13) si y slo si se cumplen las dos condiciones: (i) dom(R) = A (todo
elemento de A est relacionado con al menos un elemento de B); () Va(a E
A A aRb A aRc b = c) (todo elemento de A est relacionado con a lo sumo
un elemento de B). Por costumbre de notacin, las funciones se denotarn
con las letras f, g, etc. Las dos condiciones para una funcin permiten que se
introduzca, para todo a E A, el smbolo f (a) para denotar al nico elemento
de B relacionado con a: f (a) se llama la imagen de a.
Visualmente, una funcin debe verse como un diagrama de flechas entre
A y B, gobernado por un permiso (denotado por un s en el diagrama:
s sale siempre una flecha desde todo punto de A) y por una prohibicin
(denotada por un no en el diagrama: no salen nunca dos flechas desde un
mismo punto de A):
13
A
s
no
Ejemplo 4.12. Algunas funciones interesantes entre conjuntos de nmeros
pueden ser las siguientes:
f : N ,11
g : N {1}
f(n) = n+ 1 (sucesor)
:n
g(n) = mnimo primo que divide a n
h : 7 --> Z m h(m) = m (inverso aditivo)

1:Q-->Q: 1 1---tl(1)={
m:
n:R
e
at
1 1 (inverso multiplicativo extendido)
: r 1-4 m(r) = r2 (cuadrado)

r n(r) =
Vr, si r > 0:
'
' (raz cuadrada truncada)
si no.
O,
Las notaciones estndar (usando

entre conjuntos y 1-4 entre elementos) pueden introducirse gracias a la unicidad de las imgenes en las
relaciones que son funciones. Gracias a esa unicidad, pueden tambin calcularse las compuestas de funciones mediante las aplicaciones sucesivas en las
imgenes: f o g(x) = f (g(x)). Por ejemplo, con las funciones y las notaciones
del ejemplo anterior, se tiene que m o n(r) = m(n(r)) = (/r)2 = r en el caso
r > O, mientras que m o n(r) = m(n(r)) = (0)2 = 0 en el caso r < O. Por
otro lado, n o m(r) = n(m(r)) = N/(r2) =171 (valor absoluto de r) en todos
los casos.
Uno de los intereses bsicos de las funciones consiste en poder comparar,
gracias a ellas, ciertos conjuntos o estructuras. En un primer nivel, como el
del curso de FUNDAMENTOS, slo compararemos los esqueletos de los conjuntos (su tamao) y no las posibles estructuras adicionales que stos puedan
tener. Cuando esas estructuras adicionales sirvan para resolver ecuaciones
X lineales, las funciones habrn de preservar las estructuras propias de lo lineal (espacios vectoriales): el estudiante se acercar entonces a un curso
de LGEBRA LINEAL. Cuando las estructuras sirvan para resolver ecuaciones algebraicas, las funciones habrn de preservar las estructuras propias
de lo algebraico (variedades algebraicas): el estudiante estar entrando
a un curso de LGEBRA ABSTRACTA. Cuando las estructuras sirvan para
resolver ecuaciones diferenciales, las funciones habrn de preservar las estructuras propias de lo diferencial (variedades diferenciales): el estudiante
se abrir a un curso de GEOMETRA DIFERENCIAL. Cuando las estructuras
sirvan para controlar las deformaciones continuas, las funciones habrn de
preservar las estructuras propias de lo continuo (espacios topolgicos): el
estudiante se adentrar en un curso de TOPOLOGA. Y asf sucesivamente.
Una vez precisadas las diversas problemticas, as como las estructuras mejor adaptadas para responder a esas problemticas, muchos de los mayores
esfuerzos de los matemticos consisten luego en estudiar las transferencias
de conocimiento entre esas diversas estructuras. Toda la matemtica del si-
4.2. FUNCIONES
45
glo XX sigue aqu el legado imperecedero de Galois y Riemann2, tal vez los
dos mayores matemticos del siglo XIX.
Definicin 4.13. Sea f una funcin de A en B.
f es 1-1 (o inyectiva) si y slo s toda imagen posee a lo sumo una
preimagen, es decir, formalmente, VaVb(f (a) = f(b) - a = b).
f es sobre (o sobreyectiva) si y slo si todo elemento del conjunto de
llegada posee al menos una preimagen, es decir, formalmente, Vb(b E B
3a E A (b = f (a))).
f es biyeccin (o biyectiva) si y slo si f es a la vez 1-1 y sobre.
Por las definiciones, es fcil chequear que, para una funcin f, f resulta
ser biyectiva s y slo si la relacin f -1 es funcin. De hecho, f 1-1 equivale
(como relacin) es funcional (es decir, que todo elemento
a decir que
de B est relacionado, por medio de f-1, con a lo sumo un elemento de A).
Por su lado, f sobre equivale a decir que el dominio de f -1 (como relacin)
cubre todo B (ver ejercicio 4.12). La biyectividad es entonces una propiedad
crucial (necesaria y suficiente) para poder invertir funcionalmente la mirada:
lo que iba de A a B mediante f, lo podramos mirar de B hacia A mediante
la nueva funcin f -1, en el caso de contar con una biyeccin.
Ejemplo 4.14. Algunas propiedades de las funciones pueden ejemplificarse
en la tabla siguiente:
variste Galois (Francia, 1811-1832) ea el paradigma del joven matemtico genial. Muerto prematuramente en un duelo por amor, Galois dej una
obra que revolucion la disciplina, logrando un
control cuantitativo de las ecuaciones algebraicas
mediante un manejo cualitativo de las transferencias y obstrucciones entre estructuras algebraicas. Bernhard Riemann (Alemania, 1826-1866) es
tal vez el mayor gemetra de todos los tiempos.
Riemanu consigui un control cuantitativo de las
ecuaciones diferenciales mediante un manejo cualitativo de transferencias y obstrucciones entre espacios topolgicos. El estudio de lo cuantitativo
mediante lo cualitativo, en Galois y Riemann, abre
un abanico enorme de posibilidades para la matemtica.
46
CAPTULO 4, RELACIONES Y FUNCIONES
funcin
f:N---IN:ni-+n-}-7
f :Z-->Z:mi->m+7
f :111. e lit : r 1-> r2
f :Z-{-1,1}---)Z: a 1-, mn. primo p :pla
f :Z.--N:m1-, Iml
1-1
s
s
no
no
no
sobre
no
s
no
no
s
biyec
no
s
no
no
no
Mediante la nocin de biyeccin se consigue una herramienta muy maleable para poder medir el tamao de los conjuntos, y para extender de lo finito
a lo infinito algunos procesos generales de monteo.
Definicin 4.15. Sean A y B dos conjuntos. Diremos que A es similar a
B (o que A es equipotente a B) si y slo si existe una biyeccin de A en B.
Denotaremos por la relacin de similaridad entre conjuntos: A N B si y
slo si existe una biyeccin de A en B. Diremos que A y B tienen el mismo
tamao (o el mismo cardinal) si y slo si A B.
Obsrvese la importancia de la existencia de la biyeccin entre conjuntos
similares: basta con exhibir una biyeccin entre dos conjuntos para que sean
similares, aunque puedan existir muchas otras funciones entre ellos que no
sean biyecciones. La relacin de similaridad entre conjuntos es una crucial
relacin de equivalencia:
Reflexividad: para todo conjunto A, A - A mediante la funcin (biyeccin) identidad: idA : A --> A : a 1-> a.
Simetra: para todos los conjuntos A y B, si A N B (mediante una
biyeccin f) entonces B rs, A (mediante la biyeccin f-1).
Transitividad: para todos los conjuntos A, B y C, si A N B (mediante
C
C (mediante una biyeccin g), entonces A
una biyeccin f) y B
(mediante la biyeccin compuesta g o f: vase el ejercicio 4.14).
Ejemplo 4.18. Es fcil demostrar que, aunque E parece ser el doble de
grande que N, y aunque E parece ser m veces ms grande que ra (para
m # O), se tiene en realidad que todos son del mismo tamao:
(rri0).
En efecto, se puede ver que tenemos N --, E mediante la biyeccin (chesi n, es par;
1,
:
si n es impar.
-O-T1
2
quearl)
5'
4.3. TEOREMAS DE CANTOR
47
48
rra (para el caso m p4 O)

Por otro lado, es claro que se tiene Z
mE : a H ma.
mediante la biyeccin natural E
para asegurar que V2 no apareca en la lista), hemos entonces de dirigirnos

a manejar pruebas por contradiccin.
Otro hecho tremendamente importante, pero cuya prueba (o, en realidad,

cuyo camino de prueba) dejaremos para el captulo 6, es la similaridad entre
naturales y racionales:
Teorema 4.17. Para todo conjunto X, X so p(X).
N Q.
Se trata, aqu s, de un hecho tremendamente sorprendente en primera
instancia, pues intuitivamente los racionales sobrepasan infinitamente a los
naturales (no slo los doblan o los multiplican como en el ejemplo 4.16).
Nuestra intuicin, educada en un comienzo (colegio, vida cotidiana) en el
mbito de los conjuntos finitos, resulta ser bastante frgil en el reino de
los conjuntos infinitos. La extensin de esa intuicin hacia el mbito de la
infinitud requiere una educacin y una experiencia que slo la Carrera de
Matemticas puede proveer.
Demostracin. Procedemos por contradiccin. Suponga que X p(X) mediante una cierta biyeccin f. Para todo x E X, f(x) es entonces un elemento de p(X), es decir un subconjunto de X. Tiene as sentido comparar,
mediante la relacin de pertenencia, el elemento x y el subconjunto f (x).
Sea A = {x E X : x f(x)}. Por definicin, A C X, por tanto A E p(X).
Como f es biyectiva, en particular es sobreyectiva, y existe a E X tal que
A = f (a). Preguntmonos ahora cmo se comparan a y A con respecto a la
relacin de pertenencia, y llegaremos a una contradiccin (del tipo p s->
aEA 4->aEf(a),.noastf(a)(-)noaEA 4-)altA.
La primera equivalencia se debe a A = f (a), la segunda se debe a la equi4-1 p, la tercera se debe a la definicin de la
valencia proposicional
f (a), la cual
pertenencia en A (que consiste en satisfacer la frmula a
define intensionalmente a los elementos de A), la cuarta es una notacin.
4.3. Teoremas de Cantor

En esta seccin demostraremos un par de teoremas de Georg Cantora, acerca
del revs del concepto de similaridad. Cantor se adentra en el mundo de las
diferencias de tamao entre los conjuntos, y prueba dos fascinantes teoremas
. Aqu, denota la
negativos: X o p(X) (para todo conjunto X), N
no similaridad entre los conjuntos, un hecho tremendamente fuerte, ya que
exige demostrar que no existe ninguna biyeccin posible entre ellos.
Un poco de reflexin indica que no podremos revisar la lista entera de
todas las funciones entre un par de conjuntos infinitos y asegurar que ninguna de ellas es una biyeccin. Al abocarnos a la imposibilidad de recorrer esa
lista (as como hubiese sido imposible recorrer la lista de todos los racionales
3 de
Georg Cantor (Alemania, 1845-1918) es el gran

fundador de la teora de conjuntos, subdisciplina
la matemtica que ha servido para reconstruir
todas sus dems ramas. La riqueza de las ideas
cantorianas (muchas de ellas procedentes de especulaciones filosficas y teolgicas) ha invadido
el espectro completo del pensamiento matemtico
moderno.
La prueba anterior del teorema de Cantor involucra un argumento fundamental de autorreferencia, al hacer aparecer ciertos elementos que no pertenecen a una imagen de s mismos. Detrs de esta prueba se esconde un
proceso de diagonalizacin muy general, subyacente a muchas pruebas de
imposibilidad en matemticas. Es algo que el estudiante querr tal vez explorar en cursos posteriores de la Carrera (TEORA DE CONJUNTOS, TEORA
DE CATEGORAS). Los famosos teoremas de incompletitud de G6del4
(tan citados como poco conocidos) pueden verse como casos particulares de
Kurt Glidel (Austria, 1906-1978) es considerado

como el mayor lgico matemtico del siglo XX (a
no confundir con el mayor matemtico del siglo
XX, ttulo que podran tal vez disputarse David
Hilbert (Alemania, 1862-1943) o Alexander Grothendieck (Francia, n. 1928)). La obra de G6del
explora con suma fineza tcnica los linderos del
no en diversos subespacios de la lgica matemtica: aritmtica, problemtica del continuo, lgicas
intuicionista y modal.
4.3. TEOREMAS DE CANTOR
49
argumentos diagonales, que involucran representaciones tcnicas de la paradoja del mentiroso: la frase yo miento lleva a la inescapable contradiccin
de que miento y digo la verdad a la vez.
El segundo de los teoremas de Cantor que mencionbamos en esta seccin es tambin una forma de argumento diagonal, que en este caso puede
exhibirse de manera explcita.
Teorema 4.18. N o R.
Demostracin. Podemos primero observar intuitivamente (aunque nuestra

intuicin podra confundirnos) que basta con probar N o [0,1] = {r E R :
< r < 1). En efecto, si con los naturales no somos capaces de cubrir
sobreyectivamente todo, el intervalo [0, 1], menos an seremos capaces de
cubrir sobreyectivamente toda la recta R. Para probar N o [0, 1] procedemos
entonces, de nuevo, por contradiccin. Suponga que N [0,1], es decir que
existe una biyeccin entre los naturales y los reales entre O y 1: N -->
[0, 1] : n r. Esto quiere decir que esos nmeros reales pueden ponerse en
una lista (subindicada por los naturales) ro, r1, r2,
, r,,, ... Si escribimos
la expansin decimal de cada uno de esos reales, tendramos una situacin
como la siguiente (asumiendo, sin prdida de generalidad, que re = 0):
re = O
0, rurizris r',,
r2 = 0, rurnrza rzn
7 3 = 0, /317'327'33 r38
ri, = 0, rnirn2rna rn. -
50
r = O, (nu
1)(r23 + 1)(r33 + 1) ... (r,,
1)...
donde definimos ri, + 1 = 1 en caso de que rii 9 (tomando en los dems

casos la suma natural).
Por la construccin misma, se tiene que r E [0, 1], pero r # r para todos
los r,,: basta con observar que, en la n-sima cifra de la expansin decimal,
r y r se distinguen, puesto que la n-sima cifra de la expansin para r es
rn, + 1 r,. mientras que la n-sima cifra de ra es r.
El nmero r se construye modificando la diagonal en la matriz de las
representaciones decimales. El argumento central en la demostracin anterior se llama por tanto el argumento diagonal de Cantor. Por razones
de tipografa, la diagonal puede observarse claramente en el diagrama de las
expansiones decimales desplegadas en la pgina anterior.
4.4. Ejercicios
4.1. Compruebe las propiedades de las relaciones que han sido exhibidas en
el ejemplo 4.5.
4.2. Proporcione ejemplos de relaciones R, S, T, tales que: R es transitiva, no
simtrica, reflexiva; S es no transitiva, reflexiva; T es simtrica, no transitiva.
No confunda la propiedad no simtrica con antisimtrica.
4.3. Sea R una relacin sobre X. Sea Ax la relacin diagonal en X: Ax =
{(x, x) : x E X} . Demuestre:
R reflexiva R D Ax
R simtrica 4, R = R-1
R transitiva RoR C R.
(donde todos los rii son naturales entre O y 9: cifras en expansiones decimales).
Afirmamos ahora que esta construccin que pretendemos es sobreyectiva,
en realidad no puede serlo. En efecto, mostremos que existe un nmero real
entre O y 1 diferente de todos los r. sta ser la contradiccin deseada,
puesto que habamos supuesto que la lista de los r cubra sobreyectivamente
todo [0, 1]. Considere entonces el siguiente nmero:
4.4. (i) Sea R la relacin en N definida por aRb si y slo si a b = ab.

Describa R extensionalmente, listando explcitamente todos sus elementos.
Es R reflexiva, simtrica, transitiva? Argumente sus respuestas.
(fi) Sea S la relacin en E definida por aSb si y slo si mcd(a, b) = 1 (donde
mcd es el mximo comn divisor). Puede usted describir S extensionalmente, listando explcitamente sus elementos? Es S reflexiva, simtrica,
transitiva? Argumente sus respuestas.
51
4.4. EJERCICIOS
4.5. Demuestre, para todas las relaciones R y S:
R C S .4-> R-1 C S-1

R C S -> darn(R) C dom(S).
Muestre que la segunda implicacin no es una equivalencia.
4.6. Muestre que, en general, A x B y B x A y que p(A x B) p(A) x p(B).
Puede determinar algunos casos en los que s valgan las igualdades?
4.7. A cada real r le asociamos otro real f (r) definido por la ecuacin r2
f (r)2 -= 1. Es esta correspondencia una funcin de E en IR? A cada racional
q le asociamos un real f(q) definido por la ecuacin q2 -1- 3f (g) = ,/2. Es
esta correspondencia una funcin de Q en E?
4.8. Muestre que O no es una funcin de X en A si el conjunto X no es vaco.
Sin embargo, pruebe que O es una funcin de O en A para todo conjunto A.
4.9. Sea [0,1] el intervalo de reales entre O y 1. Sea f la funcin de [0, 1] en
si r es irracional;
Q definida por f(r) = 09
fraccin irreducible.
1:, sir =
con
Calcule f o f (ayuda: observe que f (0) = f(a)
= 1).
4.10. Compruebe las propiedades de las funciones exhibidas en la tabla del

ejemplo 4.14. Construya usted mismo otros ejemplos concretos de funciones
y revise sus propiedades bsicas (1-1, sobre, biyeccin).
4.11. Convnzase de que las definiciones de inyectividad y de sobreyectividad
dependen completamente de la explicitacin del dominio y el codominio de
las funciones, y no de la correspondencia escogida. Dicho de otra manera,
muestre, por ejemplo, que la correspondencia x 1-> x2 entre un conjunto de
nmeros A y otro conjunto de nmeros B puede ser, dependiendo de cules
A y B usted especifique, (i) 1-1 y sobre; (ii) 1-1 y no sobre; (iii) no 1-1 y
sobre; (iv) no 1-1 y no sobre.
4.12. Sea f una funcin de A en B. Demuestre que f es 1-1 si y slo si f
(entendida como relacin) es funcional: (Vb, a, ag (b f -1aA bf -1a' a = a').
Aprovechando que dam(f -1) = cod(f) muestre que todo elemento de B
posee una imagen por medio de f-1 si y slo si f es sobre. Concluya de todo
lo anterior que f es biyectiva si y slo si f-1 es funcin.
4.13. Chequee que la funcin propuesta en el ejemplo 4.16 es efectivamente
una biyeccin entre N y Z. Encuentre al menos otras dos biyecciones diferentes entre N y Z. Cuntas biyecciones habr entre esos conjuntos?
52
4.14. Demuestre que la compuesta de funciones inyectivas es inyectiva y que

la compuesta de funciones sobreyectivas es sobreyectiva. Deduzca que la
compuesta de biyecciones es biyeccin. Demuestre que si f o g es inyectiva
entonces g es inyectiva; con ejemplos, muestre que nada se puede asegurar
acerca de la inyectividad de f . Demuestre que si fog es sobreyectiva entonces
f es sobreyectiva; con ejemplos, muestre que nada se puede asegurar acerca
de la sobreyectividad de g.
4.15. Sea f una funcin de A en B. Demuestre que, en el caso A # 0, f es inyectiva si y slo si existe una funcin g de B en A tal que go f = idA (funcin
identidad de A). Qu sucede si A = 07 Demuestre que f es sobreyectiva
si y slo si existe una funcin h de B en A tal que f o h = ids (funcin
identidad de B). Ayuda: dada f, exhiba explcitamente g; no podr exhibir explcitamente h pero aydese de algn principio que le permita escoger
elementos de conjuntos no vacos (aqu se encuentra escondido un axioma
complejo de la teora de conjuntos, el axioma de eleccin, pero proceda por
ahora intuitivamente). g se llama la inversa a izquierda de f ; h se llama la
inversa a derecha de f .
4.16. Muestre que, para todo conjunto X, no existen inyecciones de p(X) en
X. Ayuda: proceda por contradiccin; a partir de una inyeccin f : p(X) >
X, considere la relacin inversa f -1 : X + p(X) y compltela para dar
lugar a una funcin sobreyectiva entre X y p(X), en contradiccin con el
teorema de Cantor.
4.17. Para todo conjunto X, demuestre que existe una biyeccin entre el
conjunto de partes p(X) y el conjunto 2x, definido como el conjunto de
funciones de X en {0,1}, es decir, 2x = {f : X --> {0,1} : f es funcin}.
x e S;
Ayuda: para S C X, sea fs e 2X la funcin definida por fs(x) = 1
2X : S -' fs es una
demuestre entonces que la correspondencia p(X)
biyeccin. Esto muestra que hay tantos subconjuntos de X como funciones
de X en {0,1}, para cualquier conjunto X (finito o infinito). Para un caso
particular de esta situacin, vea el ejercicio 10.3.
4.18. Escoja, a su gusto, cinco subdiagramas (apropiadamente distintos en
sus formas) del diagrama de Hasse correspondiente al retculo de divisibilidad de los naturales, y estudie, para cada uno de ellos, y para adecuados
elementos y subconjuntos de esos diagramas, la aparicin (o ausencia) de
minimales, maximales, mnimos, mximos, cotas superiores, cotas inferiores, nfimos y supremos. Con este sencillo ejercicio se cubren, de lejos, todas
las diversas situaciones que el estudiante requiere para entender esos conceptos en situaciones discretas. Otro uso de los supremos aparecer de
4.4. EJERCICIOS
53
manera esencial (y radicalmente distinta) en la construccin de los nmeros

reales (ver seccin 9.4).
4.19. Exhiba ejemplos de conjuntos con relaciones de orden donde se tenga:
(i) tres minimale,s, un maximal, sin mnimo, sin mximo
Captulo 5
(ii) un mnimo, tres maximales, sin mximo

(ii) ningn minimal, ningn maximal.
Operaciones entre conjuntos

Contenido
5.1. Complemento, unin, interseccin, partes . . . 55
57
80
5.3. Ejercicios
Partiendo del conjunto vaco, el universo de conjuntos puede expandirse mediante la operacin partes de (captulo 3) y mediante otras operaciones, a
menudo encontradas en la educacin escolar, aunque aqu las introducimos
de nuevo sin conocimientos previos: complemento, unin, interseccin. Se
trata de operaciones que corresponden a manejos proposicionales elementales, ligados, respectivamente, a la negacin, la disyuncin y la conjuncin.
Mediante esas operaciones (llamadas operaciones booleanas, en homenaje
al lgico ingls George Boolel , quien sistematiz su estudio), la urdimbre de
los conjuntos adquiere una adecuada densidad para poder representar un
buen nmero de objetos de la prctica matemtica. En este captulo estudiamos esas operaciones, as como los (buenos o malos) comportamientos de
las funciones con respecto a esas operaciones.
George Boole (Inglaterra, 1815-1864) es considerado el padre de la lgica matemtica moderna.
Boole introdujo herramientas matemticas (clculo diferencial, razonamientos algebraicos) en un
dominio del saber (el anlisis de la razn) que pareca estar destinado a especulaciones lingsticas
o psicolgicas.
54
5.1. COMPLEMENTO, UNIN, INTERSECCIN, PARTES
55
5.1. Complemento, unin, interseccin, partes

Definicin 5.1. Sean A y B dos conjuntos. Definimos:
(i) complemento: Ac = {x x A} = {x :
x E A}
(iii) interseccin: A fl B {x :x E A A x E B}.

Obsrvese cmo cada uno de estos nuevos conjuntos, construidos a partir
de los anteriores, dependen directamente de los conectivos: conjunto complemento definido a partir del conector conjunto unin definido a partir de V,
conjunto interseccin definido a partir de A. Usualmente, se desea que cada
uno de estos nuevos conjuntos viva dentro de un universo dado (tomando,
por ejemplo, uniones de subconjuntos de mltiplos en Z, o intersecciones de
subconjuntos en N, o complementos de subconjuntos en R, etc.). La nocin
de complemento presentada en la definicin 5.1. puede llevar a problemas
(excesivo tamao en la teora de conjuntos) si no se la restringe a universos
acotados (como N, Z o R en los ejemplos anteriores), pero no nos preocuparemos por el momento por esas cuestiones (a debatirse en un curso posterior
de TEORA DE CONJUNTOS).
Ejemplo 5.2. En la tabla siguiente pueden observarse algunos ejemplos de
uniones, intersecciones y complementos, para casos elementales. Denotamos
por 1 el conjunto de los irracionales.
AUB
B
{2,3} {1,2,3}
{1,2}
{2}
2N
4N
R
/I
AnB
{2}
O
4N
0
A
{3,4}
{2,3}
{impares}
11
Ejemplo 5.3. Si fijamos un conjunto A como universo dado, y observamos

el conjunto p(A) de sus subconjuntos, las operaciones unin, interseccin y
complemento actan dentro de p(A) de manera natural, definiendo en cada
caso nuevos subconjuntos de A. Combinando las diversas informaciones que
se tienen (o que pueden demostrarse: ejercicio 5.1), se descubre una muy
rica estructura (p(A), fl, U, o., 0, A, C) donde valen muchas relaciones entre
los subconjuntos de A. De hecho, para todos X, Y, Z C A:
O C X (0 es un mnimo para la contenencia)
X C A (A es un mximo para la contenencia)

X
fl X = O, X U X = A (leyes de complementariedad)
.xn(tuz)=(xnnu(xnz)
X U (Y fl Z) = (X UY) fl (X U Z) (leyes de distributividad)
(ii) unin: A U B {x :xEAVxE B}
A
universo
{1,2,3,4} {1,2}
{1}
{1,2,3}
2N
N
R
Q
CAPTULO 5. OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS
56
Las estructuras con operaciones y propiedades similares a las anteriores

se llaman lgebras de Boole. Estas lgebras aparecen ubicuamente en el
espectro de las matemticas, como el estudiante tendr la oportunidad de
comprobarlo en su Carrera. El mundo de los posibles se abrir cuando el estudiante descubra que no todas las lgebras de Boole pueden representarse
sin embargo como lgebras de subconjuntos (del tipo p(A) para algn conjunto A). El curso de TOPOLOGA le abrir entonces al matemtico nuevas
y fantsticas compuertas de acceso al infinito.
Ejemplo 5.4. Sean m y n naturales. Entonces mZ fl nZ = mcm(m, n)Z,
donde mcm(m, n) denota el mnimo comn mltiplo de m y n (por definicin, r = mcm(m, n) si y slo si (i) mir y n r (ii.)r es el mnimo nmero
con esa propiedad: si m 1 r' y n I r' entonces r I r'). Demostremos, en efecto,
que los dos conjuntos son iguales, mostrando que cada uno est incluido en
eso significa
el otro. Para ver mZ n nZ E mcm(m, n)Z, sea x E mZ fl
que x es mltiplo de m y de n a la vez, por tanto es mltiplo de su mnimo
comn mltiplo (propiedad (fi)), es decir x E mcm(m, n)Z. Por otro lado,
para ver 'mcm(m, n)Z C mZ n nZ, sea x E mcm(m, n)Z: entonces (propiedad (i)) m I mcm(m, n) I x implica x E mZ, y n mcm(m, n) x implica
x E nZ, por tanto x E mZ n nZ.
Por otro lado, no se tiene mZUnZ = mcd(m, n)Z, como tal vez podra intuirse en una primera aproximacin dialctica, en un movimiento pendular
entre el y y el o, entre el mnimo comn mltiplo y su contraparte,
el mximo comn divisor mcd(m, n) (por definicin, d = med(m, n) si y
slo si (i)dimydinMdes el mximo nmero con esa propiedad: si
d' 1 m y d' 1 n entonces d' 1 d). De hecho, 2Z U 3Z es el subconjunto de los
enteros que son mltiplos de 2 o de 3, y 7 no aparece, por ejemplo, en esa
lista; sin embargo, mcd(2, 3) = 1 y por tanto mcd(2, 3)Z = Z que contiene
al 7. En general, se tiene mZ U nZ C mcd(m, n)Z, pero en la mayora de los
casos la inclusin ser estricta.
Aunque las Uniones e intersecciones estn ligadas a conectivos, y, como acabamos de ver en el caso aritmtico, a nmeros distinguidos como el
mcm y el mcd, en cambio la definicin del conjunto de partes (ver ejem-
5.2. IMGENES DIRECTA E INVERSA
57
plo 2.3) no est asociada a ningn conectivo. El teorema de Cantor (4.14)

muestra que p(X) crece mucho ms rpido que X, para todo conjunto X
(algo que habamos chequeado, en el caso finito, en el ejemplo 2.3). En realidad, la operacin partes de, aplicada a conjuntos infinitos, puede llegar a
ser tremendamente compleja, y en ciertos casos casi indescifrable, como lo
indicamos en el captulo 10.
Las operaciones de interseccin, unin y complemento pueden visualizarse de manera cmoda gracias a los conocidos diagramas de Veril-12:
CAPTULO 5. OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS
58
de subconjuntos, resulta importante saber en qu medida se preservan las

operaciones de cada universo.
Definicin 5.5. Sea f una funcin entre A y B. Definimos:
(i) imagen directa: 1(X)
(ii) imagen inversa:
{f (x) : x E X}, para X _C. A
f (Y) = {x : f(x) E Y}, para Y C B.
En la definicin anterior, f puede ser cualquier funcin: no se requiere

que sea ni 1-1, ni sobre. Observe que, por la definicin, para X C A,1 (X)
cod(f), por tanto 1(X) C B (ya que cod(f) C B). De manera similar,
para Y C B se tiene siempre f (Y) _q dom(f) = A. Dada una funcin f,
que enva elementos en elementos, las imgenes directa e inversa envan en
cambio subconjuntos en subconjuntos. No deben confundirse aqu los objetos
sobre los cuales se trabaja.
Las regiones delineadas representan, de izquierda a derecha, AnB, AUB

y A' (en el universo rectangular dado). No obstante, estas representaciones
cmodas pueden ser imposibles de diagramar para conjuntos infinitos. Las
imgenes obtenidas con los diagramas de Venn sirven de ayuda, y pueden ser
una buena gua, pero deben ser luego controladas mediante los instrumentados propios que ayudan a calibrar el infinito: cuantificadores, relaciones,
funciones.
Dada f funcin de A en B, las imgenes directa e inversa son_yor tanto

dos nuevas funciones entre los conjuntos de partes p(A) y p(B) ( f y f son
claramente relaciones, demuestre que son funciones!):
A
p(A)
p(B)
p(A)
p(B)

Las operaciones conjuntistas usuales, que hemos visto en la seccin anterior,
tienden a concentrarse en un universo fijo, en el cual se realizan los clculos.
El espacio de las matemticas es sin embargo variable, y en su variabilidad
radica en buena medida su riqueza. Al poner en correspondencia dos universos, es decir, en los casos usuales, al tener ciertas funciones entre colecciones
John Venn (Inglaterra, 1834-1923) forma parte de

una brillante escuela inglesa de lgicos matemticos, que continuaron desarrollando la disciplina
despus de los aportes precursores de Boole.
Ejemplo 5.6. La tabla siguiente exhibe algunos clculos de imgenes directas e inversas para ejemplos sencillos (donde X CA y Y C B):
A
{1,2}
N
N
Q
f
B
{3,4} n ,--, n + 2
n i n -I- 1
N
ni, fin
N
q 1-4 \MI
IR
1(X)
X
{3}
{1}
2N {impares}
{6p}
{p}
0
0
Y
{4}
{0}
{primos}
{4}
7(Y)
{2}
O
O
{-3, 3}
La imagen inversa siempre se comporta bien con respecto a las operaciones conjuntistas usuales. Si f es una funcin de A en B y Y, Y1, Y3 son
subconjuntos de B, tenemos:
5.2. IMGENES DIRECTA E INVERSA
59
7(n u Y2) = 7(Y1) 1-1 f (Y2)

f (Yj n Y2 ) = 7(n) n f (Y2)
f (Ye) = (7(11)c
f (x) E Y1U Y2 +->
En efecto, para la primera igualdad, x E_ 7-(Y, un)
;
E 7(yi) u 47-(Y2). La
(172
)
E ..+2
f
(Yi)
V
x
Y2
x
e
f(x)
E
(x)
E
V
f
segunda igualdad se obtiene de manera similar, reemplazando en la prueba
unin por interseccin, y disyuncin por conjuncin (comprubelo!). Para la
f (x) E Y 4.->
f(x)
tercera igualdad, x E 4-5(1'") H f(x) E Y'
x E f (Y) x E (f(Y))'. Obsrvese cmo, en estas pruebas, slo se usan
las definiciones, sin requerir absolutamente nada ms. Esto muestra que la
definicin de imagen inversa es particularmente apropiada para capturar de
manera intrnseca el buen trnsito entre las operaciones booleanas.
60
CAPITULO 5. OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS
ner una biyeccin, la imagen directa se comportar bien con respecto al

complemento (ejercicio 5.9).
El magnfico comportamiento de la imagen inversa no se contagia a la

imagen directa. De hecho, aunque la imagen directa preserva uniones (para
XI y X2 subconjuntos de A):
f (X1 u x2) = f (X1) u 7(x2)
la imagen directa no preserva en cambio, en general, ni la interseccin, ni

m H m2,
el complemento. Tomando, por ejemplo, la funcin f : Z
y tomando X1 = {m : m < 0}, X2 = {m : m > 0}, se tiene que
X1 n X2 = {0}, por tanto 1(Xi. n X2) = f({0}) = {0}, mientras que
f (XI) = f (x2) = f (xi)n f (X2), todos iguales al subconjunto de los nmeros cuadrados, un subconjunto mucho ms grande que {0}. Por otro lado,
m e Imi (valor absosi se toma por ejemplo la funcin f
luto) y se toma X = {m : m < 0}, se tiene que 1(X) = N, por tanto
(1(X))' = 0 (tomamos complementos en N, el codominio de f), mientras
que X' = {nt : m > 0} (tomamos aqu complementos en E, el dominio de
f), por tanto 1(X') = {m : m > 0}, un conjunto de nuevo mucho ms
grande.
Puede mostrarse (hgalol) que siempre vale en general la contenencia.
f (X1 n x2) c f (xi ) nI(X2), aunque sta, como acabamos de ver, puede
ser estricta. De hecho (ver ejercicio 5.8), la inclusin podr ser siempre estricta si la funcin f no es 1-1. Por otro lado, para los complementos, ninguna
de las dos inclusiones vale en general; de hecho, (f (X))C C 1(X") puede
: m H /712:
tambin fallar (considere, por ejemplo, la funcin f :
para apropiados subconjuntos X falla la inclusin). Slo en el caso de te-
5.3. Ejercicios
5.1. Demuestre las diversas aserciones anunciadas como labor para el lector
y no probadas en el cuerpo del texto: las leyes de complementariedad y distributividad, el hecho de que las imgenes inversa y directa son funciones
entre los conjuntos de partes, el hecho de que la imagen directa preserva
uniones y el hecho de que la imagen directa de una interseccin est contenida en la interseccin de las imgenes directas. Verifique la correccin de
los casos presentados en el ejemplo 5.6.
5.2. Sean A y B dos conjuntos. Demuestre: A C B si y slo siAUB=Bsi
y slo si A nB = A.
conjunto tal que AUX = X para todo conjunto X. Demuestre
5.3.
A
que Sea
5.4. Proporcione ejemplos de dos conjuntos A y B tales p(A U B) # p(A) U
p(B). Qu cree que suceder cambiando unin por interseccin? Demuestre
su asercin.
5.5. Dado un conjunto A, para X y Y subconjuntos de A definimos XAY =
(XnY')U (XcnY) (diferencia simtrica de X y Y). Demuestre que XAX
O, XA0 = X, XLIY = YAX (pruebas fciles). Demuestre tambin que
(XAY)AZ = XL(YAZ) (prueba ms larga). Vale una ley de distributividad del tipo: (X AY) U Z = (X U Z)A(Y U Zr Si la respuesta es positiva,
provea una prueba general; si la respuesta es negativa, provea un contraejemplo particular.
5.6. Sean A, B y C tres conjuntos. Demuestre que AUC = BU C no Implica
A = B, pero que, en cambio, AAC = B.W s implica A = B (donde
A es la diferencia simtrica del ejercicio anterior). Con esto, puede usted
observar que la unin no acta como una suma aritmtica de conjuntos, y
que, en cambio, la diferencia simtrica s funciona como tal (pues permite
canceiatividad, como la suma de nmeros).
IR
.,/n, g : Z {-1, 1} >N:mr-->
5.7. Dadas las funciones f
mnimo primo que divide a m, h : Q --> Q q H q-1 (si q 0), 0 )-> 0,
calcule las siguientes imgenes directas e inversas: 1({2" :n E N A n> 2}),
({0, 2, 3, 5,100, 2310}), h (N), 1({4, 9, 16, 25}), g ({0, 11, 14)), h(E).
4 y
5.3. EJERCICIOS
61
5.8. Sea f una funcin de A en B. Demuestre que f es 1-1 si y slo si para

todos X1 y X2 subconjuntos de A se tiene f (X1 n X2) = f (X1) fl f (X2).
Ayuda: la contrarrecproca puede simplificar algunas aserciones a demostrar.
5.9. Sea f una funcin biyectiva de A en B. Demuestre que para todo X
subconjunto de A se tiene (7(x)). 7(X"). Deben aqu tomarse complementos en cada uno de los universos apropiados A, B; en rigor, la frase
anterior debera escribirse 1(A X) = B f (X), pero se pierde de vista
entonces la lectura elemental de preservar complementos.
Captulo 6
Tamaos de infinitud
Contenido
8.2. Ejercicios
62
87
En este captulo indicamos las principales comparaciones de tamao entre

los conjuntos usuales de nmeros, Recurdese (definicin 4.15) que dos conjuntos tienen el mismo tamao (o el mismo cardinal) si existe una biyeccin
entre ellos. En el ejemplo 4.16 vimos cmo los conjuntos de naturales, de
enteros, y de mltiplos de un entero no nulo, tienen todos el mismo tamao.
Con los teoremas de Cantor (4.17, 4.18), en cambio, vimos cmo los tamaos
de los conjuntos de partes no son iguales a los tamaos de los conjuntos iniciales, y cmo el tamao del conjunto de los nmeros reales no es igual al
tamao del conjunto de los naturales.

Es til poder comparar los tamaos de los conjuntos mediante una relacin
de menor tamao. Se tiene entonces una relacin menos exigente que la
de similaridad, con la cual es ms cmodo proceder en la prctica.
Definicin 6.1. Sean A y B dos conjuntos. Decimos que el tamao de A es
menor que el tamao de B (o que el cardinal de A es menor que el cardinal
de B) si y slo si existe una inyeccin de A en B. Notacin: .A < (donde
7 denota el cardinal de A).
62
6.1. INYECCIONES ENTRE CONJUNTOS INFINITOS
63
Puesto que la compuesta de funciones inyectivas es inyectiva. (ejercicio

4.13), resulta que < T3 y B < V implica N. < V: el crecimiento de
los temarios se preserva por la relacin <. Un hecho importante en teora
de conjuntos, que asumiremos en este captulo sin demostracin (y cuya
elucidacin queda, por tanto, para un curso posterior de TEORA DE CONJUNTOS), es el hecho de que < se comporta como una genuina relacin de
orden entre cardinales:
Teorema de Schrlider-Bernstein.1 Sean A y B dos conjuntos. Si existe
una inyeccin de A en B y si existe una inyeccin de B en A, entonces existe
una biyeccin de A en B.
Obsrvese que el inters del teorema radica en que, a priori, las dos inyecciones anteriores no tienen por qu ser recprocas la una de la otra (y, de hecho,
en la prctica, a menudo no lo son). Sin embargo, mediante dos inyecciones
cualesquiera, en sentido inverso la una de la otra, el teorema permite construir siempre una biyeccin. Con las notaciones anteriores, esto se expresa
diciendo que < es antisimtrica: < 73 y 73 < implica = B.
Dos constataciones elementales aseguran que
A C B implica 7t <
7C .5_ ( X )
En efecto, si A est contenido en B, la funcin identidad de A acta como
inyeccin de A en B. Por otro lado, la funcin singleton f : X
p(X)
definida por f (x) {x} es claramente una inyeccin (demustrelo!).
En el diagrama siguiente comprimimos toda la informacin acerca de
posibles inyecciones entre los conjuntos de nmeros usuales. En el diagrama,
denotar existe una inyeccin. Slo indicamos las flechas
el smbolo
necesarias para captar la informacin; de hecho, las compuestas de las flechas
presentadas dan lugar a otras flechas no presentadas (pues compuesta de
Ernst Schrder (Alemania, 1841-1902) sistematiz la obra precursora de Peirce en la lgica de las
relaciones, y promulg su entendimiento como base imprescindible del saber matemtico moderno.
Feliz Bemstein (Alemania, 1878-1956) fue uno de
los exponentes de la escuela que promovi el uso
da la teora de conjuntos como fundamento ltimo
de la matemtica.
CAPTULO 6. TAMAOS DE INFINITUD
64
inyecciones es inyeccin). Los smbolos o denotan inyecciones para las cuales

no existe inyeccin inversa. Por supuesto, la aparicin de un smbolo o es
mucho ms delicada que la aparicin del smbolo , puesto que requiere
asegurar que ninguna inyeccin es posible, en un espectro usualmente infinito
de posibilidades.
Universo de inyecciones entre conjuntos
{O,
, m}
{O,
, n}
-Z
'
mt)
mZ
r p(X)
Observemos en detalle cada una de estas posibilidades de inyecciones (o

necesidades de no inyecciones):
(i) Si n < m, {O, , n} C {O,
inyecta en el segundo.
, rn}, por lo tanto el primer conjunto se
(fi) N no puede inyectarse en un conjunto finito del tipo {O, , m}, pues toda
funcin de N en {O, , m} tendr que tener necesariamente repeticiones.
(iii) Ya vimos (ejemplo 4.13) que N, Z y rra, (para m # O) poseen biyecciones
entre ellos; con mayor razn se tienen adecuadas inyecciones.
(iv) La inclusin de mZ en Q, as como la inclusin de Q en R, aseguran
inyecciones entre ellos.
(y) La funcin singleton entre X y p(X) asegura una inyeccin entre ellos.
El teorema de Cantor 4.14 demuestra que no existe biyeccin entre ellos. Por
lo tanto, no existe inyeccin de p(X) en X: en efecto (por contradiccin),
si existiese una inyeccin de p(X) en X, combinando esa inyeccin con la
inyeccin de X en p(X) podra construirse (por el teorema de ScluliderBernstein) una biyeccin entre X y p(X), contradiciendo el teorema de
Cantor.
(vi) Existe una inyeccin entre Q y N. Despus de los teoremas de Cantor,
ste es otro de los comportamientos de los conjuntos infinitos que va en
contra de nuestra intuicin (finitaria). Sin embargo, con un poco de reflexin,
se observa que un racional est esencialmente determinado por dos enteros,
6.1. INYECCIONES ENTRE CONJUNTOS INFINITOS
65
CAPTULO 6. TAMAOS DE INFINITUD
66
y stos a su vez por cuatro naturales. No resulta tan extrao pensar entonces
en la siguiente funcin: f : Q ---> N
af 2'1 35, a, b E N, b O ;
5"7-b, aEN,19EZ,b< O,
79- F4
donde un racional 9t se escribe sin factores comunes y en alguna de las
dos formas contempladas en la definicin de f. El hecho de escribir los
racionales en forma reducida, sin factores comunes, asegura la funcionalidad
de f (recurdese, en particular, que O se escribe en forma reducida O = ?, por
lo que f (0) = 23' = 3). La inyectividad de f se deduce de la factorizacin
nica en nmeros primos (ver ejercicio 1.5): las imgenes bajo f dependen
entonces en forma nica de a y de b, es decir, f es inyectiva.
N, como la anterior, y de la inyec(vii) A partir de una inyeccin Q
Q, se tiene (por Schrder-liernstein) que los dos conjuncin obvia N
tos son similares. Tngase cuidado: asumiendo Schriider-Bernstein, estamos
as asegurando que existe una biyeccin entre Q y N; si se quisiera construir
explcitamente una tal biyeccin, el trabajo sera mucho ms difcil que el
realizado en el punto (vi).
(viii) El teorema de Cantor 4.15 nos asegura que N o R. Acabamos de ver
que N o Q, por lo tanto Q R.
(ix) Una inyeccin entre N x N y N puede darse, siguiendo la idea expresada
rri. Combinando con la inyeccin
N (n, m)
en (vi), por N x N
N x N : 71 H (n, n), el teorema de Schrlider-Bernstein asegura
obvia N
que NxNoN (de nuevo, una biyeccin explcita no es aqu inmediata). Si
A y B son dos conjuntos similares a N, entonces AUB es tambin similar a
N: una inyeccin de A U B en N resulta como compuesta de las inyecciones
(n, in) en la segunda
N x N --, N, con (a,
AUB C AUB
inyeccin (AUB es la unin disyunta, y los (a)>0 y (b,n),>0 son listas sin
repeticiones de los elementos de A y de B).
(x) Si denotamos por 1 el conjunto de nmeros irracionales, se tiene que
IIt = Q U11. Como Q N, entonces se tiene 1 e" N: si no, por el comentario
(ix), la unin QUI = E sera similar a N, contradiciendo el teorema diagonal
de Cantor (4.15). Para una inyeccin entre E e 1, vase el ejercicio 6.2.
Definicin 6.2. Un conjunto A se dice enumerable si es del mismo tamao
que N.
Los resultados anteriores nos aseguran que los conjuntos N, E, mE (ra

O), Q son todos enumerables, mientras que los conjuntos IR. e 1 son no enumerables. Adems, si X es enumerable, entonces p(X) no es enumerable.
En el infinito, se establece as una primera barrera entre lo enumerable y lo no enumerable. Ahora bien, dentro de lo no enumerable, emerge
luego una inmensa (infinita) jerarqua de tamaos, con la teora de los cardinales transfinitos (o alephs) de Cantor. El refinamiento de la jerarqua
no alcanza a vislumbrarse dentro de los conjuntos elementales de nmeros,
pero el universo de las posibilidades explota posteriormente en el transfinito
cantoriano.
Hemos visto que mE o E si m pi O, as como, en los comentarios despus
de la definicin 3.1, habamos visto que el conjunto de los naturales es similar
al conjunto de los pares positivos. Se trata de un comportamiento tpico
de los conjuntos infinitos, que podramos intentar erigir en una definicin
alternativa de la infinitud:
Definicin 6.3. Un conjunto es infinito si y slo si contiene un subconjunto propio equipotente al conjunto completo: A es infinito cuando
A). La clave fundamental es que X sea un subconjunto
3X C A(X
estrictamente contenido en A.
Silos FUNDAMENTOS de la matemtica se establecieran sobre bases completamente firmes, las dos definiciones 3.1 y 6.3 deberan ser equivalentes. Se
trata de una equivalencia que slo podr conseguirse de manera completa
en un curso posterior de TEORA DE CONJUNTOS, pero puede aqu al menos
intuirse la plausibilidad de la equivalencia.
En efecto, si A es un conjunto infinito en el sentido de la definicin
3.1, A contiene un subconjunto X equipotente a N (la nocin de similaridad
introducida intuitivamente en 3.1 es ya reemplazada aqu por la biyectividad
...}. Es claro que X N X correspondiente). Sea X = {as, al, .....e0,..
an+1. Se
{as} (conjunto X excepto as), mediante la biyeccin f : a n
deduce entonces A o A - {a0}, mediante la biyeccin que consiste en la
identidad si a 41 X y en la funcin f si a E X. Al tener A o A - {as} A,
A es equipotente a una de sus partes propias (la ms sencilla: A excepto un
elemento), es decir, A es infinito segn la definicin 6.3.
Las razones que sustentaran el argumento inverso (infinito segn 6.3
implica infinito segn 3.1) superan, en cambio, los argumentos que podran
darse al nivel de este primer curso de FUNDAMENTOS. El buen estudiante no
querr sin embargo dejar de explorar las dificultades de la situacin.
6.2. EJERCICIOS
67
6.2. Ejercicios
6.1. Encuentre una biyeccin explcita entre N x N y N (ya sea dibujndola,
ya sea construyendo explcitamente una frmula).
6.2. Encuentre una inyeccin entre lit e 1. Ayuda: escriba 11 como una unin
1= A U B con A w 1, B ,--ak y AnB --- O (unin disyunta), y compare
esa unin con R.= I U Q.
6.3. Demuestre que R (0,1) [0, 1) (0,1] [0, 1], donde los diversos intervalos son, respectivamente, el intervalo abierto, semi-cerrado a izquierda,
semi-cerrado a derecha, y cerrado, de nmeros reales entre O y 1.
6.4. Proponga otras inyecciones explcitas entre Ny ExIki diferentes de
la inyeccin cannica n r > (n, n). Cuntas inyecciones existen entre esos
dos conjuntos? Cuntas biyecciones existen entre ellos? Defienda sus razonamientos.
6.5. Si A (n E N) es una coleccin de conjuntos enumerables, muestre que
= {a : 2n(a e A)} es enumerable (unin enumerable de enumerables
U
es enumerable). Ayuda: aproveche N x E N.
6.6. Sea T el conjunto de los nmeros reales que son races de ecuaciones de
grado 3 con coeficientes enteros. Demuestre que 'I' N. Sea Alg el conjunto
de los nmeros reales que son races de ecuaciones con coeficientes enteros
E (ayuda: considere una
(nmeros algebraicos). Explique por qu Alg
unin enumerable de enumerables: ejercicio 6.5).
6.7. Por definicin, un nmero real ea trascendente si y slo si no es algebraico. Apoyndose en el ejercicio anterior, muestre que el tamao de los
nmeros trascendentes es igual al tamao de los nmeros reales. Deduzca
que hay muchsimos ms nmeros trascendentes que algebraicos. De esta
manera, una vez ms, las apariencias nos engaan: aunque en la prctica
matemtica las aproximaciones algebraicas parecen cubrir todo nuestro espectro intuitivo, en el universo de las posibilidades los objetos trascendentes
son mucho ms comunes.
B. Considere el conjunto
6.8. Demuestre que si B es infinito E x B
A = E x p(N x N). A cules de los conjuntos N, Z, Q o R no puede
ser similar A? Demuestre su respuesta, utilizando, si lo desea, el teorema
de Schrlider-Bernstein. Para una respuesta positiva acerca de cul de los
conjuntos de nmeros es de hecho similar a A, vea el ejercicio 10.3.
Captulo 7
Nmeros naturales
Contenido
7.2. Pruebas por Induccin
7.3. Buen orden
7.4. Ejercicios
68
70
74
76
Hemos presentado, hasta el momento, las disyuntivas y las bases mnimas sobre las que se apoya el conocimiento matemtico moderno: (1) tres deslindes
fundamentales: positividad/negatividad, finitud/infinitud, conectivos/cuantificadores; (2) ciertas bases relacionales, funcionales y operativas, alrededor
de la intuicin elemental de los conjuntos. En lo que sigue del curso de FUNDAMENTOS, aplicamos esas ideas a la (re)visin de los conjuntos de nmeros
usuales. La coleccin de conjuntos NCECQCRCC ser presentada
acumulativamente en los captulos que siguen, construyendo cada uno de
los conjuntos a partir del conjunto inmediatamente anterior. El estudiante
podr adquirir as una idea de la arquitectnica de las matemticas.

El conjunto de los nmeros naturales es un objeto matemtico que responde
a tres ideas fundamentales: tener un comienzo, gobernar el crecimiento de sus
elementos mediante una funcin sucesor, y no permitir regresos descendentes
infinitos. Esta tercera idea es la caracterstica fundamental del conjunto de
68
69
7.1. AXIOMAS Y PRINCIPIO DE INDUCCIN
los naturales, y puede expresarse, en forma positiva, mediante el siguiente

principio:
Principio de induccin (Ind). Para todo X C N,
OEX AVn(nEX--)n+1 EX) --> X = N.
Revisaremos a lo largo del captulo la fuerza de este principio, pero debe antes recordarse el buen comportamiento de las funciones de suma y
multiplicacin en los naturales. La suma (+) y la multiplicacin (-) son dos
funciones N x N
N, N x N
N que verifican las siguientes propiedades:
Al. Asociatividad: para todos a, b, c
a (b c) = (a b) c.
A2. Conmutatividad: para todos a, b
N, a + (b c) = (a -1-
cy
70
CAPTULO 7. NMEROS NATURALES
la cuarta utiliza la conmutatividad, la quinta utiliza asociatividad, la sexta

utiliza conmutatividad, y las tres ltimas se deben a lea definiciones de 3,
4 y 5. Por supuesto, el inters de este tipo de demostraciones es nulo en
la prctica, pero, no obstante, valioso en la teora, ya que, con un poco
de paciencia, el estudiante puede convencerse de que todas las propiedades
usuales de la suma y la multiplicacin se reducen a los principios (A1)-(A6)
nicamente. El hecho de que todo un universo infinito de posibilidades se
reduzca a un nmero finito de instancias no es en ningn modo trivial: de
all el inters de las axiomatizaciones.
A partir de los axiomas anteriores, otras pruebas de hechos conocidos
son por ejemplo (donde ab simplifica la notacin a b y donde a2 = aa):
2a=a+a
N, a+b=b+a y a- b= b a.
A3. Neutros: existen 0,1 E N tales que O # 1 y para todo a

y a 1 = a.
A9. Distributividad: para todos a, b, e E N, a (b
(a + b)2 = a2 + 2ab + b2.
N, a + 0 = a
= (a b) + (a c).
A5. Cancelatividad: para todos a, b, e E N, a +5 = a + c implica b = c, y

ab=a-cimplica b=c en el caso a
A6. Orden total: si se define ima relacin < en N por la frmula a < b
3n. E N(n -I- a = b), la relacin obtenida es una relacin de orden y verifica,
para todos a, b E N, a < by b < a. O resulta ser el primer elemento de ese
orden.
Estas propiedades podran demostrarse, si las operaciones de suma y multiplicacin se construyeran conjuntsticamente (algo que puede realizarse en
un curso posterior de TEORA DE CONJUNTOS). Sin embargo, aqu adoptamos
esas propiedades oziomticamente, es decir, como propiedades indemostradas, pero sobre las que puede basarse cualquier argumento posterior que
involucre a las operaciones descritas por esos axiomas.
a + 1 se llama el sucesor de a. Las notaciones usuales corresponden a
definir 2 (=1+1) como el sucesor de 1, 3 (=2+1) como el sucesor de 2, 4
(=3+1) como el sucesor de 3, y as sucesivamente. Mediante un uso apropiado de los axiomas muchos hechos sobradamente conocidos pueden entonces
demostrarse, como por ejemplo 2+3=5. En efecto, 2+3 = (1+ 1)+ (2+1) =
((1 + 1) + 2) + 1 = (1 + (1 + 2)) + 1 ra---(1+(2+1))+1 = ((1+2)+1)+1
((2 + 1) + 1) + 1 = (3 + 1) + 1 = 4 + 1 = 5: la primera igualdad se debe
a las definiciones de 2 y 3, la segunda y la tercera utilizan asociatividad,
En efecto, 2a = (1+1)a = (1 a) + (1.a) = (a 1)+ (a, .1) = a+ a, utilizando,

respectivamente, la definicin del nmero 2, el axioma A4, el axioma A2, y
el axioma A3. Por otro lado, (a + b)2 = (a+ b)(a + b) = (a b)a (a -I- b)b =
a(a+b)-Fb(a+b)=aa-I-abl-bai-bb= a2 +ab+ab+b2 =a2 +2ab+b2,
utilizando, respectivamente, A4, A2, A4, Al (la asociatividad es una forma
de eliminar parntesis), A2, y, finalmente, el resultado anterior (2r = x+ x).
Los axiomas (en particular, A3, A5, A6) y las definiciones de 2, 3, 4,
n, n 1, ..., aseguran que el orden < en N verifica
O <1< 2 <3 <<n<n+1
donde n n + 1 y entre n y n + 1 no existe ningn otro natural distinto de
ellos. Se trata de un orden muy peculiar, en el cual, como se puede intuir en
el dibujo, no existen cadenas descendentes infinitas (por supuesto, s existen cadenas ascendentes infinitas). La fundamentacin de esa intuicin se
encuentra en el principio de induccin, que pasamos a revisar a continuacin.
7.2. Pruebas por induccin

Las pruebas por induccin constituyen la operatoria demostrativa fundamental en el mbito de los nmeros naturales. Las pruebas por induccin se
refieren a propiedades cuyo espectro de validez debe cubrir todo N. Informalmente, en el universo de los naturales sucede siempre que si una propiedad
71
7.2. PRUEBAS POR INDUCCIN
vale en un comienzo, y vale la transmisin de la verdad de P(n) a la verdad

de P(n +1), entonces la propiedad vale para todos los naturales por encima
de ese comienzo. El inters de este tipo de argumentos consiste, de nuevo, en
reducir una frase complicada de verificar (un hecho para todos los naturales)
a un par de verificaciones ms sencillas (comienzo, transmisin al sucesor).
Formalmente, una prueba por induccin sigue entonces el esquema:
Prueba por induccin (PI). Para toda P(a) propiedad que se refiera a
nmeros naturales,
72
Prueba por induccin truncada (PI>). Para toda P(a) propiedad que
se refiera a nmeros naturales, para todo ao E N,
P(ao) A Vn > ao(P(n) -e P(n + 1))
Vn > a0 P(n).
Ejemplo 7.1. Las siguientes propiedades son vlidas para todos los naturales n > 1 y pueden demostrarse por induccin (truncada, empezando desde
1, aunque en algunos casos tambin vale desde O):
(i) 1+2+3+... +n= "(21)
P(0) A Vn E N(P(n) P(n + 1))
Vn E N P(n).
Las pruebas por induccin corresponden a un manejo intensional (ver

seccin 2.1) de las bases eztensionales codificadas en el principio de induccin (Ind). De manera ms precisa, se tiene la equivalencia
Ind si y slo si PI.

En efecto, asuma Ind y sea P(a) una propiedad que se refiera a los naturales,
tal que vale P(0) y vale el paso P(n)
P(n -I- 1). Considere entonces
X = {n E N : P(n)}. Por las hiptesis en juego, tenemos que O E X (pues
vale P(0)) y que n E X
(pues
vale P(n) P(n + 1)). Por
+1E X
el principio de induccin (Ind) aplicado a X, se tiene entonces que X = N,
pero esto quiere decir que P(n) vale para todo natural. Hemos demostrado
as (PI). Viceversa, asuma (PI) y sea X un subconjunto de naturales que
contenga al O y para el cual valga el paso n E X - n + 1 E X. Considere
entonces la propiedad P <<ser elemento de X: P(n) 1-> n E X. Por las
hiptesis, vale P(0) (pues O E X) y vale el paso P(n)
P(n, + 1) (pues
n E X -e n + 1 E X). Gracias al esquema de pruebas por induccin (PI)
aplicado a P, se tiene entonces que P(n) vale para todos los naturales, pero
esto quiere decir que X = N. Hemos probado as (Ind).
Una vez asumido el principio de induccin (Ind), hemos demostrado
que podemos entonces contar con pruebas por induccin en los naturales. Se
trata de un procedimiento ubicuo de prueba, que el estudiante encontrar incesantemente en los ms diversos mbitos de la Carrera de Matemticas.
Las pruebas por induccin pueden restringirse a ciertos subconjuntos
de los naturales. Si se logra demostrar, por ejemplo, que vale P(a0) para
algn ao natural, y que vale la transmisin P(n) P(n+1) a partir de 00,
entonces la propiedad P(a) valdr para todo a > ao (ver ejercicio 7.4). Se
tiene as el siguiente esquema de prueba por induccin truncada:
(ii) 1+3+ 5 ++(2n- 1)=n2

(iii) 13 + 23 + 33 + + n3 =
ov)
+ 133 + 31.Z +
( "( 2 1) )3
n(n1+1) =
(y) 6 1 ri(n, + 1)(n + 2)

(vi) 13 42n+1 + 3,1-2
(vii) 3 1 n4 - 4n2
(viii) p({1, 2, . , n}) = 2"
(ix) El nmero de inyecciones de {1, 2,
m(m - 1) (m + 1 n) sin
, n} en {1, 2, ... , in} es igual a
Observemos algunas de estas pruebas (las dems se remiten al ejercicio

7.6). Para el caso (i), sea P(n) la propiedad 1 + 2 + 3 + n = n(21).
P(1) vale trivialmente pues 1 = 1(12 1) . Por otro lado, si P(n) vale entonces
2-2(n+1)
n(n+1)-1
1 + 2 + 3+n+(ri-1- 1)-= n(%14) + (n + 1) =
es decir que P(n+ 1) vale. Por induccin, se tiene entonces P(n) para todo
n> 1.
1 2 + s + a + + n(24,1)
Para el caso (iv), sea P(n) la propiedad 1
. Por otro lado, si P(n) vale
vilir. P(1) vale trivialmente pues 112 = dt
entonces 1:17 + A + 3
+ + (1+1) + (r,+1)(,,+2)
+ ( +1)(n+2) =
_71+1
(4-1)2
tt(n+2)+1
2n+1
+2 ,
(n+1)(n+2) = (71-1-1)(n+2) = (n-I-1)(n+2) = ii
es decir que P(n + 1) vale. Por

induccin, se tiene entonces P(n) para todo n > 1.
Para el caso (vii), sea P(n) la propiedad 3 1 n4 - 4n2. P(1) vale trivialmente pues 3 1 -3 = 14 -4(12 ) (observe que puede empezar aqu tambin
desde O, pues P(0) tambin vale). Por otro lado, si P(n) vale, se tiene que
3 I 712 (n2 -4) = 71.2 (n- 2)(n+ 2); como 3 es primo, esto significa que 3 divide
73
7.2. PRUEBAS POR INDUCCIN
a alguno de esos tres factores: n, n-2 o n+2. Se tiene (n+ 1)4 4(n+1)2
(n + 1)2((n 1)2 4) = (n 1)2(n2 -I- 2n 3)
(n 4- 1)2(n -- 1)(n + 3).
Ahora bien, si 3 1 n entonces 3 1 + 3); si 3 1 (n 2) entonces 3 1 (n + 1); y
si 3 1 (n 2) entonces 3 1 (n 1). En todos los casos, 3 (n+
4(n+ 1)2,
es decir P(n + 1) vale. Por induccin, se tiene entonces P(n) para todo
n > 1. Obsrvese que, en este caso, la prueba por induccin no es ms
cmoda que una prueba directa del mismo hecho (obtenida en la mitad de
este prrafo, pues 3 siempre divide a alguno de los tres factores n, n 2 o
n + 2: comprubelo!).
Para el caso (ix), sea ni un natural fijo. Sea P(n) la propiedad el
nmero de inyecciones de {1, 2, ... ,n} en {1, 2, ... , m} es igual a ,p(n) =
m(m 1) (m+1n) si n 5 in. P(1) vale pues el nmero de inyecciones
de un conjunto de 1 elemento en un conjunto de m elementos es obviamente
m (igual al nmero de funciones en este caso), y tambin m = 9(1). Suponga ahora que P(n) vale, y sea n 1 < m. El nmero de inyecciones del
conjunto {1, 2, ...,n 1} en {1, 2, , m} se calcula obteniendo el nmero
de inyecciones de {1, 2, ... , n} en {1, 2, ... , m} (que dejan a n 4- 1 libre),
y combinndolo con el nmero de posibles imgenes de ti. + 1 que no repitan elementos en el codominio (para poder preservar as la inyectividad). El
primero de los nmeros en la frase anterior es (p(n) (por hiptesis de induccin), y el segundo es ni n, el nmero de casillas que no fueron usadas
en el codominio de las inyecciones. El nmero de inyecciones del conjunto
{1, 2, ... , n + 1} en {1, 2, ... , m} es entonces so(n) (m n) = so(n + 1). Lo
anterior demuestra el paso de transicin y, por induccin, se tiene entonces
P(n) para todo n > 1. Puede observarse aqu tambin que una prueba directa del resultado (por descarte sucesivo de posibilidades para las imgenes
en una inyeccin) es ms fcil que la prueba por induccin recin sealada.
La prueba por induccin proporciona, no obstante, una calidad de rigor que
no se consigue con la prueba visual directa.
En algunos casos, para realizar una prueba de induccin ms cmoda,
resulta til intentar el paso de transicin hacia P(n + 1), no slo con la
informacin disponible en P(n), sino con toda la informacin previa: P(0),
P(1), ..., P(n). Tenemos entonces lo que se llama una prueba por induccin
completa:
Prueba por induccin completa (Me). Para toda P(a) propiedad que
se refiera a nmeros naturales,
P(0) A Vn E N(Vi(i
P(i)) P(n + 1))
Vn
E N P(n).
74
En el caso de tener que realizar una induccin completa truncada, basta

con tener en cuenta la informacin acumulada desde P(au).
Ejemplo 7.2. Podemos ahora s demostrar el teorema fundamental de factorizacin en primos (usado, por ejemplo, en el ejercicio 1.5): para todo n
natural, n > 2, existen primos pi y exponentes ai 1 tales que n = HA".
El teorema es claro para n = 2 (desde donde comienza la induccin truncada), pues 2=2: se factoriza a s mismo como primo. Suponiendo ahora el
resultado para todo i, 2 < i < n, considrese a n -I- 1. Si n + 1 es primo,
l se factoriza a s mismo. Si no es primo, n + 1 = ab, con a, b < n + 1,
es decir a, b < n. Por hiptesis de induccin (completa), a y b se factorizan
como productos de primos, y entonces tambin ab = n +1. es un producto
de primos.
Ejemplo 7.3. Demuestre que Vn > 10(2" > n3). Haciendo los clculos,
observe primero que el resultado no es cierto si n < 9; la prueba por induccin (truncada) debe entonces empezar en n = 10, pues para 10 s se tiene
= 1024 > 1000 = 103 . Por otro lado, asuma, por induccin completa,
que (21 > i3), para 10 < i < n. Entonces, 2"+1 = 2" -I- 2n > 2" + 2"-1 >
7/3 + (n 1)3 > (n + 1)3 . La segunda desigualdad usa la induccin completa
(en realidad slo los dos casos paran y n-1), y la tercera desigualdad corresponde (despus de desarrollar las potencias y simplificar) a n3 > 6n2 + 2,
algo que es inmediato de chequear para n 7 (y con mayor razn para
> 10).
7.3. Buen orden

Explicamos ahora brevemente cmo el principio de induccin en los naturales
evita la posibilidad de que existan cadenas infinitas descendentes en N.
Definicin 7.4. Sea (A, <) un conjunto ordenado (es decir, un conjunto
con una relacin de orden < en A). (A, <) est bien ordenado si y slo si
todo subconjunto X no vaco de A posee un mnimo elemento (dentro del
mismo X, por definicin de mnimo):
min(X))
donde m = min(X) codifica la frase (in E X A Va E Xm 5 a).
De la definicin misma, se sigue que un conjunto bien ordenado no posee
cadenas infinitas descendentes, pues toda cadena debe tener un mnimo. Esto
7.3. BUEN ORDEN
75
es algo que no sucede con los otros conjuntos usuales de nmeros (E, Q, R, C)
donde s existen cadenas infinitas descendentes. De hecho, una manera de
expresar la especificidad del conjunto N entre los dems conjuntos usuales
de nmeros consiste en afirmar que (N, <) (orden usual) est bien ordenado.
En efecto, tenemos la proposicin:
Teorema 7.5. Ind si y slo si (N, <) est bien ordenado.
Demostracin. Obsrvese primero que, cuando X C N, el principio de induccin (Ind) aplicado al complemento X' asegura que si tenemos O E X'
y Vn(n E X' n + 1 E X') entonces X' = 51, es decir, O
X y
Vn(n II X --> n + 1 X) implica X = O. Para mostrar que un subconjunto X de naturales es vaco basta as con demostrar que O no pertenece a
X y que si n no pertenece a X, n+ 1 tampoco debe pertenecer a X.
76
7.4. Ejercicios
3n, E N(n + a = b)),
7.1.Partiendo nicamente de la definicin (a < b
de los axiomas (A1)-(A5) y de 1 O, demuestre que < es una relacin de
orden en N (reflexiva, antisimtrica, transitiva), con mnimo elemento O, no
simtrica, tal que O < 1 < 2 < 3 < < n < n + 1 , y tal que no existe
ningn natural entre y n + 1 distinto de ellos.
7.2. Demuestre, siguiendo cuidadosamente los axiomas y la definicin del
nmero 3, que (a + b)3 = a3 + 3a2b 3ab2 + b3, para todos a, b E N (donde
a3 = ata por definicin).
7.3. Demuestre, siguiendo cuidadosamente los axiomas, que a0 = O para
todo a E N.
7.4. Demuestre que (PI) y (PI>) son equivalentes.
Suponga ahora el principio de induccin (Ind), vamos a indicar cmo

los naturales estn bien ordenados (una prueba totalmente rigurosa requiere
utilizar induccin completa y el ejercicio 7.5, pero es asequible para un buen
estudiante: realcela!). Sea X un subconjunto no vaco de naturales. Si O E X,
automticamente O = mn(X) y el mnimo pertenece a X. Podemos suponer
entonces O X. Por el comentario del prrafo anterior, no podemos tener,
para todo n, (n X ---> n + 1 X), pues si no X = 0, contradiciendo el
hecho de que hemos tomado X no vaco. Existe entonces nX,n-l-le X.
Enumrense todos los elementos por debajo de n: como slo hay un nmero
finito de ellos, ser posible detectar cules elementos no pertenecen a X, y
el primero que pertenezca a X ser el mnimo de X. Este argumento, que
depende de (Ind), reduce un posible problema de infinitud a un canteo finito:
en efecto, X puede ser infinito y, en los casos interesantes, siempre lo es.
7.5. Demuestre que (PI) y (PIC) son equivalentes.
Viceversa, si suponemos buen orden en los naturales, el principio de

induccin se demuestra sin ms requerimientos. Sea X un subconjunto de
naturales tal que O E X y Vn(n E X
n + 1 E X) (*). Considere Y = X'.
Mostramos, por contradiccin, que Y = O, por lo tanto X = N, como se
desea en el principio de induccin. Suponga entonces Y # 0; por el buen
orden, Y tendra un mnimo rn E Y = X'. Tenemos m # O puesto que
O E X. Podemos considerar entonces el antecesor ra 1 (existe pues rn
no es O); como m era el mnimo en Y = X', se sigue que m 1 51 Y, es
decir m 1 E X; pero X verificaba la propiedad de transicin (*): entonces
en E X, y se tiene la contradiccin m E X11
= 0.
(iii) 1. 2.2.3 +
3 4 + + n(n + 1) = "(n+ 3(n+2)
(iv) sir E R, r
1, 1 + r +
7.6. Demuestre las aserciones del ejemplo 7.1 que no fueron probadas en el
cuerpo del texto.
7.7. Demuestre por induccin las siguientes proposiciones. Haga explcita
cul forma de induccin utiliza (sencilla, truncada o completa) y precise
desde cul natural vale la induccin.
(i) T1+T2+
= n(n+lj(n+2) donde Tn es el n-simo nmero triangular
(de esta manera la frmula que usted debi encontrar en el ejercicio 1.3, es
ahora capaz de demostrarla: ha logrado pasar del mbito de lo emprico al
mbito de lo necesario!)
12 + 22 + 32 + 4_ n2 = n(n+1.)6(2n-f-1)
(ii)
(y) 8 1 13" 5"

(vi) 3 22" 1 y 8 I 32" 1
(vii) n2 < 2"
< (n 21)" .
+ + r" =
7.4. EJERCICIOS
77
7.8. Se define una coleccin de nmeros reales mediante las reglas ao -=- 1,
an.+5 =- ,/(1 + (in). Muestre, por induccin sobre n, que para todo n E N se
tiene a < 2.
7.9. Sean
In (1 < < n) nmeros reales tales que ai > a2 > >
an y in > b2 > > b,,. Demuestre, por induccin sobre n, que vale (al. a2 + + an)(bi b2 + + bn.) < n(aibi a2b2 + -I- anb)
(desigualdad de Chebichev). Ayuda: para el paso por induccin, demuestre
antes la propiedad del intercambio xy zt < xz yt cuando y > z y
t > x (x,y,z,t E IR) (prueba fcil); luego, en el curso de la induccin, ordene adecuadamente los trminos para poder usar un intercambio propicio
(prueba ms delicada).
7.10. Considere la siguiente prueba por induccin.
Proposicin. Todos los conjuntos finitos de mismo cardinal son iguales. Prueba por induccin simple sobre n > O (re es el cardinal del conjunto). Paso
inicial: dos conjuntos cualesquiera sin elementos son iguales. Paso de induccin: suponga que todos los conjuntos con n elementos son iguales. Sean A
y B dos conjuntos con n 1 elementos. Por hiptesis de induccin, los n
primeros elementos de A son iguales a los n primeros elementos de B. De
la misma manera, los n ltimos elementos de A son iguales a los 71 ltimos
elementos de B. Por lo tanto, A y B poseen los mismos elementos, y se tiene
A = B.
Aunque la proposicin anterior es evidentemente falsa (el conjunto (1,2)
no es igual al conjunto {2, 3)) la prueba anterior parece completamente
correcta. Dnde est el error?
Captulo 8
Nmeros enteros y racionales

Contenido
8.4. Ejercicios
79
86
89
92
El captulo anterior ha presentado algunas de las propiedades del conjunto

de los nmeros naturales, que debe entenderse como el primer conjunto infinito (un axioma posterior en TEORA DE CONJUNTOS postular que N es
en realidad una forma inicial de infinitud). A partir de N surgen los dems
conjuntos usuales de nmeros, por medio de procesos de saturacin con
respecto a las diversas propiedades potenciales de las operaciones y las relaciones inherentes en N. Un primer paso consiste en completar las operaciones de suma y multiplicacin: proveer inversos para la suma y proveer
inversos para la multiplicacin. En este primer paso, se obtienen los enteros (Z) y los racionales (Q), de los cuales nos ocupamos en este captulo.
Un segundo paso consistir en completar ciertas operaciones de aproximabilidad en el infinito (proveer lmites para sucesiones); de all surgirn
los nmeros reales (R). Un tercer paso consistir en completar las soluciones polinomiales (proveer nmeros extendidos para resolver ecuaciones);
de all surgirn los nmeros complejos (C). En el curso de FUNDAMENTOS
alcanzaremos a cubrir estos tres pasos, pero stos no son ms que el inicio
de una larga serie de aperturas hacia mundos posibles que irn respondiendo
a diversas problemticas a lo largo de toda la Carrera de Matemticas.
78
8.1. CONSTRUCCIN DE LOS NMEROS ENTEROS
79

La idea bsica en la construccin de los nmeros enteros consiste en definir
un universo de nmeros en el cual puedan ser resueltas todas las ecuaciones
lineales del tipo x + y = z. Esto se realiza gracias a la resta y = z x, pero
sta no siempre existe en N, pues la definicin misma del orden en N (ver
axioma 6 del captulo anterior) exige que para resolver x + y = z en N se
debe tener x < z. Ahora bien, un nmero puede escribirse como una resta da
mltiples maneras (manejamos por ahora ideas intuitivas, pronto daremos
las definiciones ms rigurosas del caso):
CAPTULO 8. NMEROS ENTEROS Y RACIONALES
80
reflexiva. Son recubridoras: todo elemento de A est en al menos una clase

de equivalencia, a saber en la clase de l mismo (de nuevo, porque a E [ala).
Son disyuntas dos a dos, es decir, si [a]R # [b]R entonces [a]R n [b]R = O. En
efecto, suponga [ala # [b]R; esto es equivalente a decir no aRb (chequelo().
Por contradiccin, suponga ahora que [a]Rn [b]R i O: existe e E [a]Rn [b]R y
tenemos cRa y cRb. Como R es simtrica, de cRa se deduce aRc, y como R
es transitiva, de aRc y cRb se deduce aRG, lo que genera una contradiccin
(con no aRb). Observe cmo en la prueba se han usado las tres propiedades
fundamentales: refiexividad, simetra, transitividad.
A
7= 7 0= 8 1 = 9 2 =--=-(n+ 7)n=
2 = O 2=1-3 = 2 4.==n(n+2)=
Obsrvese entonces que los enteros positivos pueden representarse gracias
a parejas de naturales (x, y) donde x ?_ y, y los enteros negativos gracias
a parejas de naturales (x, y) con x < y. Dentro de las mltiples (de hecho,
infinitas) parejas de naturales que pueden representar un nmero, habra
que poder identificar ciertas buenas expresiones en detrimento de otras (por
ejemplo, -2 bien representado por (2,4), mal representado por (7, 10)).
De lo anterior, se infiere que una construccin no artificial de los enteros
debe poder manejar: (i) parejas de naturales; (ii) procesos de identificacin
entre entes matemticos.
El instrumentado cannico en matemticas para identificar objetos es el
de las relaciones de equivalencia (ver comentario despus del ejemplo 4.5).
Una relacin de equivalencia (reflexiva, simtrica y transitiva) generaliza de
hecho las propiedades de la igualdad, con la que se identifican de la manera
ms fuerte posible un par de objetos: la igualdad es trivialmente reflexiva
(x = x), simtrica (x = y y = x) y transitiva (x = yA y =
= z).
Las relaciones de equivalencia permiten entonces identificar ciertos objetos
matemticos de una manera ms suave, sin que sean trivialmente iguales,
pero s lo suficientemente parecidos con respecto a ciertas propiedades dadas.
Definicin 8.1. Sea R una relacin de equivalencia sobre un conjunto A
no vaco. Si a E A, la clase de equivalencia de a (mdulo R) (notacin
[a]R) se define como el subconjunto de elementos de A relacionados con a
bajo R: [a] = {x E A : xRa}.
Las propiedades conjuntstas de las clases de equivalencia son muy peculiares. Son no vacas: para todo a E A, a E [a]R gracias a que la relacin es
Las clases de equivalencia de R constituyen as una suerte de compartmentacin del conjunto subyacente
A. Esta situacin se llama una particin de A, como lo sealamos a
continuacin.
[a]
Definicin 8.2. Sea A un conjunto no vaco. Una particin de A consiste

en darse una coleccin no vaca C de subconjuntos de A (llamados celdas)
con las propiedades siguientes:
(i)
(ii) X,Y EC AX
(iii) ( jx,e X = A
(donde esta tercera propiedad expresa que la unin de todos los subconjuntos
X e C es igual a todo A, o, dicho de otra manera, que todo elemento de A
pertenece al menos a algn subconjunto X e C).
Un hecho fundamental consiste en que, sobre un conjunto no vaco dado,
las relaciones de equivalencia se corresponden perfectamente con las particiones. Dada una relacin de equivalencia, las clases de equivalencia de la
relacin constituyen una particin (es lo que mostramos justamente despus
de la definicin 8.1). Y viceversa, dada una particin, la relacin que consiste
en pertenecer a una misma celda es una relacin de equivalencia (demuestre
todo esto en el ejercicio 8.1).
81
CAPITULO 8. NMEROS ENTEROS Y RACIONALES
82
Una vez establecido este instrumentario fundacional alrededor de las relaciones de equivalencia, clases de equivalencia y particiones, podemos volver
ahora al caso particular de las identificaciones entre parejas de naturales con
las que abrimos esta seccin.
Deseamos construir los enteros como clases de parejas de naturales, siguiendo las constataciones expresadas en las identidades
(5, 4)
7= 7 0 = 8 1 -=-- 9 2 ==(n+7)n=
2 =0-2= 1 3 =2 4==n(n+2)=
Observe que, para cualquiera de los dos casos, independientemente de la
positividad o negatividad del nmero, las parejas (a, b) o (c, d) que pretendan poder representar al nmero verifican siempre a b = c d, es decir
a+d=b+c (*). El punto fundamental en esta segunda ecuacin es que
no mencionamos la resta y no mencionamos nmeros negativos, sino slo
naturales. Esto indica que mediante la suma, mediante parejas de naturales
y mediante la relacin (*), podr reconstruirse la idea de resta. Este es el
camino que adoptamos ahora, dejando de lado las intuiciones originarias,
para definir formalmente al conjunto E.
Ejemplo 8.3. Sea R la relacin en N x E definida por (a, b)R(c, d) si y slo
si a +d =b+c (informalmente, primero ms cuarto es igual a segundo ms
tercero). Se trata de una relacin entre parejas de naturales: si desea ser riguroso, compruebe que RCExllx tY x N. Tenemos que Res una relacin de
equivalencia. En efecto, es reflexiva pues (e, b)R(a, b) ya que a+b = b+a (gracias al axioma de conmutatividad dele suma). Es simtrica pues (a, b)R(c, d)
significa a +d = b+c, lo que implica c+b = d+a (por la conmutatividad de
nuevo), y esto significa (e, d)R(a, b) (primero ms cuarto es segundo ms
tercero). Es transitiva pues (a, b)R(c, d) y (c, d)R(e, f) significa a+ d = b+c
y c+f = d + e, lo que implica a+d+f =b+c+f =b+d-be (gracias al
axioma de asociatividad de la suma), lo que implica a + f + d = b + e + d
(por conmutatitividad), lo que implica a + f = b + e (cancelando d, gracias al axioma de cancelatividad de la suma), pero esto significa (a, b)R(e, f)
(primero ms cuarto es segundo ms tercero).
Esta relacin particiona entonces E x N en clases de equivalencia, como
se puede observar en el diagrama siguiente. En el diagrama las diagonales
marcadas son las clases de equivalencia de la relacin R recin estudiada en
el ejemplo. Puede observarse que hay infinitas clases de equivalencia (infinitas diagonales), y que cada clase de equivalencia es a su vez infinita (infinitos
puntos en cada diagonal).
(3, 3)
(1, 3)
(4, 2)
(0, 2)
(3, 1)
(0,1)
/
(1, 0)
(0, 0)
(2, 0)
(3, O)
(4, 0)
Las diagonales son las clases de equivalencia; por ejemplo, [(2,0)]R

0), (3, 1), (4, 2), ... , (n + 2, n), ...}. Las diagonales que parten de las parejas del tipo (n, 0) representarn a los nmeros enteros positivos. Las diagonales que parten de las parejas del tipo (0, n) representarn a los nmeros enteros negativos. Podemos ya definir formalmente al conjunto de los
enteros.
Definicin 8.4. Sea R la relacin de equivalencia entre parejas de naturales
definida en el ejemplo 8.3. El conjunto de los nmeros enteros E se define
por:
{[(a, b)] n : (a, b) E N x N}.
Las operaciones de suma y multiplicacin en E se definen por:
[(a, MB.
d)1R = [(a c, b + d)]R
[(a, b)]ii [(e, d)]R = Rac + bd, ad + be)]R
83
Obsrvese que las operaciones de suma y multiplicacin son ahora entre
clases de equivalencia. Son operaciones que no son inmediatamente evidentes: en esta primera instancia, estamos sumando y multiplicando diago'laica! No obstante, pronto reemplazaremos las clases por smbolos ms
sencillos que las denoten, y llegaremos a los clculos intuitivamente conocidos en Z.
Un primer punto fundamental con la nueva suma es que hemos obtenido
inversos! Es claro ante todo que la clase [(0, 0)]R acta como neutro para
la suma: [(a, b)]R [(0, O)]R = [(a + O, b +
b)] R. Ahora, para todo
=
[(a, b)]R, podemos encontrar [(c, d)]R que sirva de inverso, es decir tal que
[(a, b))R [(c, d)]R = [(O, O)]R. En efecto, la ecuacin anterior nos fuerza a
que [(a -I- c, b+ d)]R = [(O, O)]R, lo que significa a -I- c-1- O = b + d 4-O, es decir
a +c=---b+d: tomando c = b y d = a la ecuacin se satisface (gracias a la
conmutatitivad de la suma en N: siempre aparece escondida). Esto muestra
que la clase [(b, a)]ri sirve entonces justamente como inverso aditivo de la
clase [(a, b)]R.
Debe tenerse algo de cuidado con las definiciones de suma y multiplicacin en E que hemos introducido en la definicin 8.4, pues estamos definiendo las operaciones entre clases de equivalencia por medio de algunos
elementos en las clases (representantes de las clases). Como las clases son
grandes (y, en este caso particular, infinitas!), si cambiramos los elementos
de las clases podra, en principio, cambiar el resultado de las operaciones.
En realidad, eso no sucede, pues la relacin R se comporta bien con respecto a la suma y multiplicacin de naturales (vase el ejercicio 8.2). Este
es un caso particular de buenos comportamientos de ciertas relaciones de
equivalencia con respecto a ciertas operaciones. Esas buenas relaciones de
equivalencia se llamarn congruencias, y, en buena medida, los comienzos de
cursos posteriores en LGEBRA ABSTRACTA, TEORA DE CUERPOS, LGEBRA CONMUTATIVA o LGEBRA UNIVERSAL entrarn a estudiar con todo
detenimiento esas congruencias en mbitos muy generales.
Para simplificar la presentacin de los objetos con los cuales estamos
trabajando, introducimos las notaciones estndar asociadas a estas clases
de equivalencia. Por medio de la inyeccin N ---) NxN:n 4-) [(n,
(chequear que es 1-11) podemos identificar n con su clase de equivalencia
asociada [(n, 0)]R. Por otro lado, definimos
-n = [(O, n)]R.
84
Aparecen as finalmente los nmeros negativos, construidos nicamente

desde los naturales. Con estas notaciones se tiene la ley fundamental de los
enteros, la ley que le otorga una especificidad propia a E:
-n n = [(0, n)]R [(n, 0)]R = [(n, n)]it = [(0, 0)IR = 0.
La primera igualdad se debe a las notaciones para -n y n, la segunda a
la suma en E, la tercera al hecho de que (0,0) y (n, n) estn relacionados
bajo R (por tanto estn en la misma clase de equivalencia, y sus clases de
equivalencia son iguales), la cuarta a la notacin para 0.
Puede chequearse (aunque aqu, en cambio, no aconsejamos que lo haga
el estudiante: poco ganar con ello) que las operaciones de suma y multiplicacin definidas en E continan verificando las propiedades (A1)-(A5) que se
tenan para las operaciones de suma y multiplicacin entre naturales. Tambin, el orden total (A6) sigue valiendo entre enteros mediante la frmula
n < m as E N(n s = m), pero aqu es fundamental mantener la existencia de s en N. La gran ganancia obtenida consiste en una ampliacin o
complecin de la parte aditiva del axioma (A3). Se han obtenido en efecto
inversos para la suma:
Va
Z 35 E E a +1) = 0.
Ahora bien, lo que por un lado se gana, por otro lado se pierde. En el
conjunto de los enteros falla el principio de induccin. De hecho, en E hay
cadenas descendentes infinitas,
<-7-1,-1 <-n<<-3
<-2<-1 <O
y, como hemos visto en la seccin 7.3, esto es algo que va en contrava

del principio de induccin. Entindase bien entonces lo que se ha logrado:
(i) construir un conjunto partiendo desde otro, y empezar as a elevar un
edificio; (ii) responder con ello a la problemtica de la resolucin de todas
las ecuaciones lineales sin coeficientes x + y = z. Si el mbito propio para
argumentos de induccin es el mbito de los naturales, el mbito propio para
argumentos ligados a ecuaciones un poco ms delicadas es el mbito de los
enteros, como quedar patente en la seccin 8.2.
Desde un punto de vista meramente geomtrico, es til subrayar cmo se
ha realizado la construccin de E, a partir de N. En las grficas de la pgina
siguiente Be parte (1) de la semi-recta discreta N, se pasa (2) al cuadrante
superior derecho discreto N x N, se trazan (3) todas las diagonales paralelas
85
a la diagonal principal (clases de equivalencia mdulo R), se identifican (4)

las diagonales y sus puntos iniciales (representantes de equivalencia), y finalmente se gira (5) el eje de ordenadas, en un ngulo de noventa grados hacia
la izquierda, hasta obtener la recta discreta E. La limpieza geomtrica de la
construccin refleja la gran armona de la invencin matemtica. Un hecho
importante que no alcanza a detectarse en los diagramas es el buen enlace (congruencia) entre las operaciones aritmticas y las representaciones
geomtricas de las clases de equivalencia.
86

A lo largo de este texto, desde el sorprendente diagrama de lasse de la
divisibilidad en N (captulo 1), hemos venido estudiando ciertas propiedades
de la relacin de divisibilidad. Si ampliamos el universo de la relacin de
divisibilidad al conjunto de los enteros (con la misma definicin usual: a b
si y slo si 3m E Z(b = ma)), podemos encontrar nuevas relaciones de gran
inters que no podan ser expresadas slo en el universo de los naturales.
Dados a, b E E, el mximo comn divisor (mcd) de a y b se define mediante las condiciones: (i) sncd(a, b) E N (ii) mcd(a, b) I a, mcd(a, b) I b; (iii) si
d' 1 a y d' I b entonces d' mcd(a, b) (comprese con la situacin en el ejemplo
5.4, donde el mcd se haba definido para m y n naturales). Un hecho de
incalculable importancia para el desarrollo posterior de la aritmtica ocurre
entonces en E.
Teorema 8.5. Identidad de Bzout.1 Para todos a, b E E existen x, y E E
tales que mcd(a,b)=ax+by. De esta manera, el mximo comn divisor es una
combinacin lineal en E.
(1)
(2)
"-+
(3)
11--
(4)
Demostracin. Observe primero que la identidad no va a poder conseguirse

en el conjunto N: sncd(3, 5) = 1 # 3x +5y si restringimos x, y a los naturales.
En el mbito ampliado E, s se conseguir en cambio la identidad: el conjunto E estar cumpliendo a la perfeccin con el cometido de ayudar a resolver
combinaciones lineales ms complejas. La prueba del teorema es extremadamente instructiva pues para demostrar una propiedad especfica de E, se
trasladar la prueba a una problemtica especfica de N. La transferencia
de ciertas condiciones en un mbito matemtico a otras condiciones en otro
mbito, con la consiguiente resolucin (al menos parcial) de la problemtica
original, es un proceso profundo, propio de la matemtica moderna, Se trata
de algo que el estudiante recorrer posteriormente en cursos como TEORA
DE GALOIS, TOPOLOGA ALGEBRAICA, TEORA DE CATEGORAS o ANLISIS
FUNCIONAL.
(5)
tienne Bzout (Francia, 1730-1783) escribi va- rios volmenes de matemticas para el uso de la
artillera francesa, y un importante tratado pstumo sobre las ecuaciones algebraicas.
B.2. MS SOBRE DIVISIBILIDAD EN Z
87
Sean entonces a, b E Z. Si a = b = O entonces mcd(a, b) = O, y O es

una combinacin lineal de la manera ms fuerte posible: O = Ox Oy para
cualesquiera x, y. Podemos asumir entonces que a O o b # O. Considere
el conjunto L = fax + by : ax + by > 0 , x,y E Z} (conjunto de las
combinaciones lineales estrictamente positivas de a y b con coeficientes en
Z). Por construccin, L C N (nos hemos transferido por tanto hacia los
naturales). Es fcil ver que L no es vaco, es decir que existe al menos una
de esas combinaciones lineales que es estrictamente positiva: suponiendo,
por ejemplo, que a # O, si a > O se tiene que a 1 + b O = a es combinacin
lineal estrictamente positiva, y si a < O se tiene que a (-1) b O = a es
combinacin lineal estrictamente positiva. Como L es un conjunto no vaco
de naturales, el buen orden en N (seccin 7.3) nos asegura que L posee un
mnimo elemento d (d E esto es fundamental en el buen orden). Vamos a
demostrar que obligatoriamente d = mcd(a, b), por lo tanto el mcd estar en
L (pues d E L) y ser as una combinacin lineal de a y de b, como deseado.
Como d E L E N, d es natural, y se cumple la primera condicin para
el mcd en Z. Para la segunda condicin, debemos asumir como conocido
(en el colegio: si no es el caso, un instructor del curso podr probarlo) el
algoritmo de divisin de Euclides2:
para rn,n E E existen q,r E N tales que m = nq + r con O < r < Inl.
Veamos entonces que d 1 a (de forma similar se obtiene d 1 b). Procedemos
por contradiccin: suponga que d a; entonces, en la divisin euclidiana de
a por d, el reato de la divisin no es nulo: tenemos que a = dq + r con
0 < r < d. Se deduce r = a dq = a (ax + by)q (recurdese que d E L, por
tanto d = ax + ley para adecuados x, y), de donde r = (1 xq)a + (yq)b.
Como adems r > O (esto es esencial), se tiene que r E L. Pero aqu llegamos
a la contradiccin deseada porque r < d contradice la definicin de d como
mnimo elemento de L.
Nos queda finalmente por verificar la tercera condicin del mcd. sta
resulta ser inmediata gracias a la expresin de d como combinacin lineal.
Euclides (Grecia, siglo III a.C.) ea el prototipo

del gran matemtico de la antigedad. Los Elementos de Euclides constituyeron el paradigma
de un cuerpo de demostraciones en matemticas
por ms de dos mil arios, hasta el advenimiento
de las geometras no euclidianas (Gauss, Bolyai,
Lobachevskl, Rieinann) en el siglo XIX.
88
En efecto, suponga que d' 1 a y d' 1 b; entonces d' 1 ax + by = d.
Un anlisis de la prueba anterior es iluminador. Se involucran en la

demostracin mltiples estratos matemticos y lgicos: propiedades de divisibilidad, algoritmo de divisin, intercambios muy cuidadosos entre Z y N,
fuerza del buen orden en N, pruebas directas, subpruebas por contradiccin,
etc. La riqueza de enlaces entre esos diversos estratos es caracterstica de la
matemtica, cuando sta empieza a expresar resultados de un considerable
inters mixto, tanto metodolgico, como conceptual.
La prueba que hemos dado de la identidad de Bzout es una prueba
con un gran contenido estructural, pero, en principio, se trata slo de un
teorema de existencia: dados a, b E Z el teorema nos asegura que existen
x, y E Z tales que mcd(a, b) = ax + by, pero no nos dice cules podran ser
esos nmeros. Sin embargo, un deshilvanamiento recursivo del algoritmo
de divisin de Euclides proporciona de manera efectiva los coeficientes x, y
tales que mcd(a, b) = ax + by. Sea, por ejemplo, a encontrar x, y E E tales
que 1 = llx -1- 30y (existirn pues 1 = mcd(11, 30)). Divida 30 por 11 segn
el algoritmo de Euclides: 30 = 11 x 2 + 8; divida 11 por 8: 11 = 8 x 1 + 3;
divida 8 por 3: 8 = 3 x 2 + 2; divida 3 por 2: 3 = 2 x 1 + 1; divida 2
por 1: 2 = 2 x 1 + O. De esta manera, dividiendo cocientes por restos, en
algn momento se llegar a O ((,por qu?); el anterior resto no nulo ser el
mcd, pero, mejor an, deshilvanando la informacin obtenida en las diversas
divisiones, podr reconstruirse al mcd como la combinacin deseada. En
efecto, 1 = 3 2 x 1 = 3 (8 3 x 2) x 1 = 3 x 3 8 = (11 8) x 3 8 =
11 x3-8x 4 = 11 x3(30-11x2)x 4 = 11x11-30x4,portantox=lly
y = 4. Este proceso proporciona una solucin posible; en realidad, siempre
hay infinitas soluciones (en enteros x, y) para la ecuacin (ejercicio 8.4).
Algunas relaciones de equivalencia de gran utilidad en Z son las congruencias mdulo n (n E N).
Definicin 8.6. Sea n E N. Para a, b E Z, definimos a .r.- b si y slo si
n 1 a b (esto debe leerse: a es congruente con b mdulo n).
El caso n = O corresponde a la igualdad, pues a =e b si y slo si 01ab
si y slo si a b = O si y slo si a = b. El caso n = 1 no proporciona ninb para todos a, b E E. En cambio,
guna informacin interesante, pues a
para n > 2 las congruencias codifican una enorme cantidad de informacin
aritmtica. Es fcil verificar que estas relaciones son relaciones de equivalencia, pero, mejor an, son relaciones que se comportan bien con respecto a
a.
8.3. NMEROS RACIONALES
89
la suma y la multiplicacin (como suceda con la relacin R que nos permiti construir al conjunto de los enteros). Tenemos en efecto (ejercicio 8.3):
as.-b ,
4 a+el.,-b+d ,
Las relaciones de congruencia -a-. estn ntimamente ligadas a los subconjuntos nZ, pues a
b equivale a decir a b E nZ. En cursos posteriores
(LGEBRA ABSTRACTA, LGEBRA UNIVERSAL, TEORA DE CATEGORAS) el
estudiante descubrir que ste es un caso particular de situaciones profundas
mucho ms generales (correspondencia entre ncleos y congruencias).
El buen comportamiento de las congruencias -i-En con respecto a las operaciones es la base para realizar cmodos clculos que seran bastante ms engorrosos sin las congruencias. Por ejemplo, el clculo del resto de la divisin
de 398 por 5 se obtiene fcilmente (habiendo demostrado el ejercicio 8.3) mediante las congruencias mdulo 5: 3" = (32 )49 = 949 =5 (-1)" = 1 'as 4.
As, se ve fcilmente que el resto buscado es igual a 4. Pero imagine realizar
la divisin calculando explcitamente 398: no existiran suficientes tomos en
el universo para efectuar un tal clculo!
El clculo anterior codifica en un ejemplo particular una de las razones
de ser primordiales de las congruencias: simplificar clculos multiplicativos grandes (algo que se conseguir tambin con los logaritmos de nmeros
reales, ver final de la seccin 11.1). De hecho, cada potencia de la forma anm
se expresa como (a")" (sin usar congruencias), y, usando ahora s congruencias, se reduce primero a' mdulo la congruencia deseada, para luego tomar
la potencia m-sima. En ciertos casos particulares (congruencias mdulo un
nmero primo p), las potencias adquieren una expresin especialmente sencilla, y siempre se tiene a =7, a para todo a E Z (no demostraremos esto
aqu; para un caso particular, vase el ejercicio 8.7). Va las congruencias, las
potencias mdulo un primo adquieren entonces un comportamiento cclico, pues stas empiezan a repetirse (aP+5 = opa az ea = a2, y, en general,
cii+1 si 1 < i < p). El estudio general de esas estructuras cclicas
lleva a los comienzos de un curso posterior de LGEBRA ABSTRACTA.

El inters de los argumentos de divisibilidad en los enteros desaparece si
entramos al mundo de los racionales, donde todos los nmeros (excepto 0)
se dividen unos a otros. No obstante, el completamiento de los enteros
con respecto a la relacin de divisibilidad da lugar a un extenso universo de
90
nmeros, esencialmente valioso como mbito para realizar aproximaciones

construibles infinitamente pequeas entre los nmeros. Se abre as un espacio
de aproximacin hacia lo infinitesimal, que se cerrar luego (en una primera
instancia) con los nmeros reales (prximo captulo).
La construccin de los nmeros racionales a partir de los enteros procede
metodolgicamente de la misma manera como los enteros se construyeron a
partir de los naturales:
N
Z
construccin de inversos para la suma (+), va clases de equivalencia
(a, b)R(c, d) -+a+d =
e (a ,b, c, d E N);
Q:
construccin de inversos para la multiplicacin (-), va clases de equivalenci

(a, b)S (c, d) 4-4 ad = be (a, b, c, d E Z, b i 0 d).
donde
La idea consiste en identificar todas las representaciones del tipo,
b i 0: el tener t = obliga a cumplir la relacin ad = be, es decir a que las
parejas (a, b) y (c, d) estn en S. Se demuestra (ejercicio 8.8) que esta nueva
relacin S es tambin una relacin de equivalencia. Q se define entonces
como el conjunto de las clases de equivalencia de S.
Definicin 8.7. El conjunto de los nmeros racionales Q se define por:
Q = ([(a, 6))9 : (a, b) E Z x Z, b
0}.
Las operaciones de suma y multiplicacin en Q se definen por:
[(a, b))s
[(c, d)]s = [(ad + be, bd)]s
[(a, b)15. [(c, d)]s = Rae,bd)1,9.

Las nuevas operaciones definidas en Q se comportan bien con respecte
a S (es decir, S es una congruencia: ver ejercicio 8.8). Comprese esta
definicin con la definicin (8.4) de suma y multiplicacin entre enteros:
para E, la suma (entre clases de equivalencia) es obvia y la multiplicacin
es delicada; en cambio, para Q la multiplicacin es obvia y la suma ms
delicada. Esto es razonable, puesto que las modificaciones que se hacen en
una de las dos operaciones tienden a afectar ms a su contraparte que a elle
misma.
8.3. NMEROS RACIONALES
91
La notacin usual para racionales consiste en escribir [(a, lens = ct y

en identificar [(a,l)]a con a (para a E Z), mediante la inyeccin Z
Q:
a I, [(a, 1)]s. El hecho fundamental conseguido con los racionales consiste
en contar entonces con inversos para la multiplicacin: si a yt O # b,
a b
17, = [(a, b)]s [(b, a)]g = [(ab, ba)]s = [(1, 1)]s = 1.
Detrs de las igualdades entre clases de equivalencia yacen, ya sea notaciones sencillas, ya sea propiedades profundas de los conjuntos de nmeros:
por ejemplo, la penltima igualdad en la lnea anterior se debe a la conmutatividad de la multiplicacin en Z y al hecho de que 1 acta como neutro
para la multiplicacin. De esta manera se enlazan constantemente propiedades de un ente matemtico en un nivel dado, y nuevas propiedades de
nuevos entes en un nivel de complejidad mayor: se trata de una profunda
recursividad arquitectnica en el mundo de las matemticas.
Las propiedades (A1)-(A5) que se tenan para las operaciones de suma
y multiplicacin entre enteros (incluida la existencia de inversos aditivos)
siguen satisfacindose para racionales. La ganancia aqu obtenida consiste
en una ampliacin o complecin de la parte multiplicativa del axioma
(A3), gracias a los inversos para la multiplicacin:
E Q(a O) El E Q -c!: 5- = 1.
b d
Fallan ahora, en cambio, tanto el orden usual capaz de ser capturado

mediante la suma (A6), como el principio de induccin (Ind). El objetivo de
los racionales consiste en proveer una buena aproximacin a lo infinitamente pequeo, como veremos en el prximo captulo; se gana doblemente, al
obtener inversos para la suma y la multiplicacin (lo que nos llevar a lo infinitamente pequeo), pero se pierde tambin doblemente en lo que respecta
al orden inductivo y granulado de los naturales. Esto es algo fundamental
en el mundo de las matemticas: dependiendo de qu problemticas deseen
abordarse, ciertas estructuras matemticas se encuentran mejor adaptadas
que otras para enfocar esas problemticas. Una diversidad de problemas lleva a una diversidad de estructuras, y el estudiante de matemticas debe
estar saltando constantemente de una estructura a otra.
En Q se define un orden de la manera esperada, mediante b < 4-,
ad < bc en el caso a, 6, c, d e N, y mediante las modificaciones adecuadas
(Lculeg) en el caso negativo. Este nuevo orden que se obtiene en Q posee
92
una propiedad muy importante que codifica en buena medida la especificidad

de los racionales (< denota el orden estricto, x < y *--) x <y A x # y):
a c
ct
b
a e c
e
3 EQ < <
d.
f
b
f
De hecho, en el caso t > O, basta con tomar = e (chequelol) y, en el

caso negativo, una modificacin adecuada (cul7). Resulta as que el orden
de los racionales es denso: entre un par de nmeros distintos, existe al menos otro nmero. En realidad, existen entonces infinitos nmeros entre ellos
(ejercicio 8.9), y todo intervalo (no trivial) [y,1] de racionales es infinito. Se
trata, por supuesto, de una notable diferencia con los intervalos de enteros
o de naturales [en, n] que, en cambio, son siempre finitos.
8.4. Ejercicios
8.1. Sea A un conjunto no vaco. Sea 'R. el conjunto de las relaciones de
equivalencia sobre A, y sea P el conjunto de las particiones de A. Demuestre
P, que enva una relacin de equivalencia
que la correspondencia F :
en la particin de las clases de equivalencia de esa relacin, es biyectiva.
R. que asocie una relacin
Ayuda: explicite una correspondencia G :
de equivalencia a una particin (la idea aparece en el cuerpo del texto), y
demuestre que las funciones F y G son inversas la una de la otra.
8.2. Sea R la relacin en N x E definida en el ejemplo 8.3. Demuestre que
la suma entre enteros (entendidos como clases de equivalencia bajo R) es
independiente de los representantes de las clases, es decir, demuestre que
d)]R =
si [(a, b)]rt = [(d, bg]ii y Re, ft = [(d, d')]R entonces [(a + c,
[(a' +d,b'-l-dg]n. Muestre tambin que la multiplicacin es independiente de
los representantes: escriba la frase adecuada que expresa esa independencia
y demustrela.
/H- d
d implica a + c
8.3. Sean a, 6, c, d E Z. Demuestre que a =n b y c
b implica al =n 1,1 para todo j E E (esto es,
y ac
bd. Deduzca que a
las congruencias preservan potencias).
8.4. Demuestre que la identidad de Bzout posee infinitas soluciones (dados
a, b E Z existen infinitos x, y E Z tales que rn.cd(a,b) = ax by). Ayuda:
combine una solucin de la identidad de Bzout con infinitas soluciones
(fciles, bsquelas) para la ecuacin at bz = O.
8.4. EJERCICIOS
93
8.5. Encuentre explcitamente x1,1/1, X271/2, x3, Ya E Z tales que:

3 = 21x5 + 15y1
1= 33x2 35Y2
Captulo 9
72 = 2880x3 + 504y3.
8.6. Encuentre a E Z tal que a =33 10 y a
7 (simultneamente). Ayuda:
calcule la expresin lineal del mcd(33, 35) y con modificaciones adecuadas
resuelva las ecuaciones a = 10 33k = 7 -I- 35k'.
8.7. Calcule 36 (mdulo 7), 46 (mdulo 7), 56 (mdulo 7). Puede Intuir una
frmula general detrs de estos casos particulares? Puede probarla?
8.8. Sea S la relacin en Zx Z introducida antes de la definicin 8.7. Demuestre que S es una congruencia, es decir (i) S es relacin de equivalencia; (fi) S
preserva suma y multiplicacin: si [(a, b)]5 = [(a', b9],5. y [(e, d)]s =
entonces [(ad + bc,bd)],g = [(a'd' + bici ,Ildgis; si [(a, b)],9 = [(a', b')]s y
[(c, d)]s = [(e', dg]s entonces [(ae, bd)[,9 = [(a'c', d')]s.
8.9 Sean t < 5 E Q. Demuestre que existen infinitos racionales entre t y
1. Ayuda: hgalo primero para el caso positivo, verificando la construccin
sugerida de un racional estrictamente metido en el intervalo y repitiendo
infinitamente el proceso; luego, extienda la situacin al caso negativo.
Nmeros reales
Contenido
9.4. Propiedades fundamentales de los reales .
9.5. Ejercicios
94
98
98
99
103
Los nmeros reales constituyen una suerte de primer ascenso considerable

para el estudiante que entra en la Carrera de Matemticas. En el universo
de los reales muchas de las propiedades bsicas de los conjuntos de nmeros
subyacentes (N, Z, (11) adquieren un nuevo relieve. Por su simple posicionamiento en un universo no enumerable, mucho ms rico, esas propiedades
pasan a servir de nuevos peldaos parciales en la comprensin de los difciles fenmenos de trascendencia que caracterizan a los reales. Con el conjunto
de los nmeros reales, el estudiante de la Carrera de Matemticas tiene a su
disposicin un primer modelo del continuo que no dejar de aparecer y de
sorprenderle en sus estudios posteriores.

Como hemos visto en la seccin 8.3, el orden de los racionales es denso
(podra intentar dibujar ese orden?), pero como tambin sabemos desde
el captulo 1, se trata de un orden con huecos (irracionalidad de .V2), y,
94
9.1. SUCESIONES DE RACIONALES
95
en realidad, con infinitos huecos (infinitos irracionales, ejercicio 3.2). Ms

an, si manejamos por ahora intuitivamente la idea de que el conjunto de
nmeros reales R puede verse como la unin QUI de racionales e irracionales,
como sabemos que Q es enumerable y que 11 no lo es, se sigue que It no
es enumerable: hay muchsimos ms irracionales que racionales, Entonces,
el orden de los racionales, aunque es denso, est sin embargo literalmente
repleto de huecos. La (infinita) subsanacin de esos huecos, pegando entre
s todos los nmeros, va a dar lugar al conjunto de los nmeros reales.
Para cubrir esos huecos, una idea natural (debida a Cantor) consiste
en acumular colecciones de racionales, pegndolas progresivamente, a medida que los racionales se acercan entre s. Para ello, necesitamos precisar
qu son esas colecciones de racionales (esta seccin), qu nocin de cercana
puede cobijadas (seccin 9.2) y cmo podemos luego pegarlas adecuadamente (seccin 9.3). Otra idea distinta, debida a Dedekindl, consiste en
considerar ciertos subconjuntos de racionales (cortaduras de Dedekind)
como los objetos mismos que cubrirn los huecos. Las dos aproximaciones
son equivalentes (Cantor y Dedekind intercambiaron de hecho una extensa
correspondencia alrededor del nacimiento de la teora de conjuntos), pero
no exploraremos aqu la visin de Dedekind.
Definicin 9.1. Una sucesin de racionales es una funcin s : N
Q
(ms generalmente, una sucesin de elementos en un conjunto A es una
funcin N
A). La funcin s se puede identificar con la coleccin de las
imgenes de s: s(0), s(1), s(2),... , s(n),... Para mayor comodidad en la escritura, la sucesin se denota mediante subndices: (se, 81, 83, , s, .), en
forma extensa, o tambin (s.)n>o, o sencillamente (s,), en forma compacta.
s,, se llama el n-simo trmino de la sucesin s.
CAPTULO 9. NMEROS REALES
96
(1,2,2.5,... , 1 -I- Ir -Icon n 1 trminos.
...); se tiene s = expansin en serie de e
Informalmente por el momento, con los casos del ejemplo anterior, se

intuye cmo los comportamientos de los trminos n-simos de las sucesiones
de racionales pueden ser extremadamente distintos: en el primer caso s
se aproxima a O (natural), en el segundo caso s se aproxima a N/2
(irracional, pero algebraico), en el tercer caso s se aproxima a e (no
algebraico: un resultado difcil, obtenido con las mejores herramientas del
anlisis matemtico a fines del siglo XIX - para la definicin de algebraico
vase el ejercicio 6.6). As, el abanico de cubrimientos con sucesiones de
racionales resulta ser extremadamente amplio.

Procedemos a definir la nocin de aproximacin recin mencionada.
Definicin 9.3. El valor absoluto entre racionales es la funcin
x,
1 x, x < O.
La distancia d(x, y) entre dos racionales x, y se define por
d(x, y) = yj.
Una vecindad fundamental 17,(x) para un nmero cualquiera x (donde
e E Q, e > O) se define por
Ejemplo 9.2. Las siguientes son sucesiones de racionales:

(1, 4,
.. ,
. .); se tiene sn
n+-1.
(1,1.4,1.41, 1.414, 1.4142, 1.41421, ... ); se tiene sn= expansin decimal de
N/2 con n dcimas.
Richard Dedekind (Alemania, 1831-1916) es uno

de los padres de las matemticas modernos. Sus
aportes en teora de nmeros antecedieron la eclosin posterior del lgebra abstracta. La profunda
influencia de una aproximacin estructural a las
matemticas nace con la obra de Dedekind.
V,(x)
e,x+e[={yEQ:xe<y<x+e).
17,(x) es el conjunto de los racionales cuya distancia a x es a lo sumo e.

Mientras ms pequeo es e, ms se condensa la vecindad alrededor de x, y
mejor puede medirse la aproximacin o pegamiento de un nmero con
otro. Este nmero x del cual se habla puede ser, por supuesto, un nmero
racional, pero podra ser tambin un nmero ideal an inexistente.
En la siguiente definicin procedemos en forma intuitiva, entendiende
que los nmeros (lmites) a los que se hace mencin en la definicin pueden ser racionales, pero pueden tambin formar parte de un conjunto rnd.!
9.2. VECINDADES FUNDAMENTALES
97
grande de nmeros ideales: los nmeros reales (el lector con talante filosfico querr explorar cmo lo ideal se convierte aqu en real, y cmo
las oscilaciones pendulares de la matemtica son tambin delicadas oscilaciones filosficas). No procedemos aqu de forma totalmente rigurosa, puesto
que ese tratamiento formar parte de un curso posterior de la Carrera de
Matemticas (ANdusis). Sin embargo, la idea consiste en observar que no
existen suficientes lmites en el conjunto de los racionales, y en agregar entonces todos los lmites posibles. Como los lmites an no tienen derecho
formal de existencia (as como los negativos o los racionales no existan formalmente antes de construirlos), habra que introducir nuevos entes para
poder representar esos lmites. En este caso, esos nuevos entes son clases
de equivalencia de sucesiones adecuadas de racionales que se condensan
en el infinito (llamadas sucesiones de Cauchy2 ). Una diferencia profunda entre la introduccin de las clases de equivalencia a nivel de Z o de Q,
y, ahora, a nivel de R, es que estas ltimas clases involucran un manejo
existencial no constructivo del infinito. No insistiremos aqu sin embargo en
estas cuestiones. El estudiante deber tener cuidado con estas dificultades
en el futuro.
Definicin 9.4. Sea (s) una sucesin de racionales. Sea l un nmero
(racional, o ideal, en una eventual extensin de Q). Decimos que l es un
lmite de la sucesin (s) si y slo si para toda vecindad fundamental de 1,
a partir de algn subndice no todos los elementos de la sucesin pertenecen
a la vecindad. Intuitivamente, a partir de un cierto momento todos los elementos de la sucesin se agolpan en las vecindades fundamentales del limite.
Formalmente, Ve > O 3n0 Vn. > no is lI < e (donde e E Q, n, no E N). Los
lmites, cuando existen, son nicos (ejercicio 9.3), y podemos reemplazar el
artculo indefinido un lmite por el lmite.
En el caso de que / sea el lmite de la sucesin (s), decimos que (sn)
converge a 1, y denotamos este hecho por
Angustia-Louis Caucby (Francia, 1789-1857)

renov el rigor del pensamiento matemtico en
el siglo XIX. Sus notables avances en la teora de
las funciones de variable compleja le otorgaron un
impulso definitivo a la disciplina.
98
o tambin por
1 = lila sn.
Ejemplo 9.5. Considere el conjunto A de los nmeros con expansiones
n > 1). Ms
, a E E, a,, E
decimales: A = {a.ala2
adelante, en cursos posteriores, una vez se haya fundamentado correctamente
el conjunto de los reales, se podr ver que A = E, que los racionales son
los elementos de A con expansiones decimales finitas o peridicas (es decir,
a partir de algn i), y
con repeticiones de ciclos del tipo aiai+i
que los irracionales son los elementos de A con expansiones no peridicas.
Sea (5),, la sucesin de racionales
e,
Fijemos a E A, a = a.aia2
definida por sn= expansin decimal de a con n dcimas, es decir, so = a,
an. Tenemos que ISn al =si = asi, s2 = a.nia2, .., 5n = a.aia2
10.00
Oan-Elan+2 I < IV, (realice los casos n = 0,1,2 para convencerse
del patrn general!). Con mayor razn, entonces, para m > n, tenemos
al < lm 11,-. Esto quiere decir que, a partir
-4 pues I
al < 1,
I
de m > n, todos los sm pertenecen a la vecindad fundamental V (a).
Si pudisemos reemplazar los nmeros e > O que aparecen en la definicin
del lmite por nmeros del tipo 4,- con lo anterior habramos demostradc
completamente que lira s = a: todo nmero (racional o irracional) con
expansin decimal resultara ser as el lmite de sus expansiones decimales
finitas (racionales). El hecho de poder reemplazar la coleccin de vecindades
fundamentales {V, : e> 0} por la subcoleccin de vecindades {V i : n E N)
corresponde sin embargo a una propiedad adicional de los nmeros reales
la arquimedianeidad de 111 (ver seccin 9.4).

El problema fundamental con la convergencia de sucesiones de racionales
es que stas no siempre convergen a nmeros racionales. Esto es claro, pu
ejemplo, en el segundo caso presentado en el ejemplo 9.2. No obstante, in
slo no es sta una coyuntura inusual, sino que se trata de una sstuacim
X ubicua en la arquitectnica de las matemticas, donde ciertas estructura
incompletas deben tender a saturarse con respecto a ciertas propiedades
As como los inversos de naturales para la suma no eran usualmente nato
males (slo el inverso aditivo del natural O es natural: algo nfimo en E),
as como los inversos de enteros para la multiplicacin no eran usualment'
enteros (slo los inversos multiplicativos de los enteros -1 y 1 son enteros
algo nfimo en Q), aqu tampoco los lmites de sucesiones de racionales soi
9.4. PROPIEDADES FUNDAMENTALES DE LOS REALES
99
usualmente racionales (slo una cantidad enumerable de esos lmites podrn

ser racionales: algo nfimo en IR). La inexistencia de ciertos nmeros lleva, en
una primera instancia correspondiente a la no saturacin de la suma, a construir E, y, en una segunda instancia correspondiente a la no saturacin de
la multiplicacin, a construir Q. Ahora, cuando entran en juego los lmites
de sucesiones de racionales, otra inexistencia de nmeros, correspondiente a
la no saturacin de los lmites, lleva a postular la conveniencia de un cierto
conjunto R que posea todos los lmites de sucesiones de racionales. Una vez
ms, como lo hemos venido indicando desde el prefacio y a lo largo del texto,
el trnsito hacia el umbral de una negacin (la no saturacin en este caso)
abre las compuertas de la inventividad matemtica.
100
La idea intuitiva subyacente en la continuidad consiste en observar que,

con los lmites de sucesiones de racionales, se cubren todos los huecos que
podan yacer en Q. Otra manera de expresar esa continuidad consiste en
afirmar:
R de grado 3 posee al menos una raz
(CONT) Toda funcin f : R
E R (donde f de grado 3 significa f (x) = ax3 -hbx2 +ex+ d, a, b, c, d E IR,
a # 0, y xo raz significa f (x0) = 0).
Xo
Definicin 9.6. Sea A C Q. La clausura de A (notacin ) se define

como el conjunto de lmites de sucesiones con elementos en A: A = {a :
3(sn),, con su E A , a = lim st,}. Como lo hemos sealado en los comentarios anteriores, no necesariamente los elementos de son racionales: son
nuevos objetos ideales que completan a los racionales. Definimos entonces
al conjunto de los nmeros reales como la clausura da los racionales, es decir,
como el conjunto de todos los lmites de sucesiones de racionales:
Obsrvese que esta propiedad (CONT) no vale para los racionales: la

funcin f (x) = x3-2 no posee ninguna raz en Q, pues f (x) = (x -Vi)(x2
x.2-1- 4), y se tiene, por un lado, i/2 Q, mientras que, por el otro lado,
+ -,/21 siempre es estrictamente positivo para x E Q (chequelo!).
x2 +
Cuando introduzcamos las grficas de funciones de variable real (captulo
11), la propiedad (CONT) se expresar diciendo que toda grfica de una
funcin polinomial (captulo 12) de grado 3 corta el eje real al menos una
vez. El corte asegurado entre el eje y la grfica se debe a la continuidad
geomtrica de los objetos matemticos en juego.
R= Q.
Otra manera alternativa de expresar la continuidad es la siguiente:
Como lo hemos indicado en la seccin anterior, esta definicin es ms

descriptiva y sugerente que rigurosa. Una elevacin bien fundamentada
de los reales como sucesiones de racionales requiere usar las sucesiones de
Cauchy y clases de equivalencia entre ellas, pero no es el momento de realizar
esa labor en un curso de FUNDAMENTOS (en la frase anterior utilizamos el
trmino elevacin en vez de construccin, pues en realidad la elevacin
del edificio est lejos de poder ser efectivamente construida).
9.4. Propiedades fundamentales de los reales

El conjunto de los nmeros reales preserva las buenas propiedades que venan
de los racionales (axiomas (A1)-(A5) completados con inversos) y sigue sin
cumplir los axiomas propios de los naturales (orden discreto, induccin). El
orden de los reales extiende el orden de los racionales (y, en realidad, se trata
de dos rdenes casi indistinguibles: vase el ejercicio 3.10). La propiedad
fundamental que se gana con la aparicin de los reales, y que define en buena
medida la especificidad de IR, es una propiedad profunda de continuidad.
(COMPL) Todo subconjunto no vaco de nmeros reales que est acotado

superiormente posee una mnima cota superior en R.
Aqu, si A C IR, una cota superior de A es cualquier real ao E IR tal
que Va E A a < ao, y una mnima cota superior de A es una cota superior
ao de A tal que, para cualquier otra cota superior a' de A, a,, < a'. Las
mnimas cotas superiores, si existen, son nicas (verifquelo!), y podemos
cambiar el artculo indefinido una mnima cota superior, por la mnima
cota superior.
Esta forma de continuidad es una suerte de completitud en el orden (de
all el trmino (COMPL)). Obsrvese que el conjunto de los racionales tampoco verifica (COMPL): considerando el conjunto A = {1, 2, 2,5, ... , 1 +
...} _q Q, es fcil ver que A posee cota superior en Q (poi
+
ejemplo, 3 es una cota superior de A), pero no posee en cambio mnima cota
superior en Q, pues esa mnima cota superior es igual a e E 1.
9.4. PROPIEDADES FUNDAMENTALES DE LOS REALES
101
Los nmeros reales permiten cubrir as todos los huecos provenientes

del conjunto de los racionales, ya sea desde el punto de vista de la resolucin
de las ecuaciones de grado 3 (CONT) (lo que permitir luego encontrar
races para todas las ecuaciones de grado impar), ya sea desde el punto de
vista de la completitud del orden (COMPL). Sin embargo, ciertas ecuaciones elementales siguen siendo irresolubles en R, como la ecuacin OC 2 + 1 = 0.
Esto nos llevar, al final de este curso, a la construccin de los nmeros complejos. Una enorme sorpresa se producir entonces: aadindole a los reales
solamente una solucin para la ecuacin x2 + 1 = O se tendrn siempre
soluciones para todas las ecuaciones!
Dos subconjuntos notables de reales son el conjunto Q de los racionales
y el conjunto II de los irracionales. Estos subconjuntos forman una particin
de IR, pues QUI = y Q = 0. Los subconjuntos se comportan de manera
sencilla con respecto a las operaciones de suma y multiplicacin (ejercicio
9.4):
aEQ,bEQ a-l-bEQ
aEQ,bEQ abEQ
aEQ,bEII a+bEl
aEQ,bEI,a9 O
abEl.
Pero, mejor an, existe una profunda propiedad de densidad, tanto de

racionales, como de irracionales, en el conjunto de los reales. Sean a, b E R
con a < b; el intervalo abierto de reales entre a y b es el conjunto ]a, b[=
{xElit:a<x<b}; tenemos entonces:
(DENS)
la, b1 n Q 0
la, b[ n11 0.
102
CAPTULO 9, NMEROS REALES
Esta ltima propiedad se llama la propiedad arquimedeana de los reales,

en honor a Arqumedes, quien fue el primero en utilizarla extensamente en
sus clculos sobre la aproximacin infinita de figuras geomtricas. La propiedad arquimedeana es una propiedad que reduce una problemtica de infinitud a una aproximacin finitaria (cmo pasar del infinitamente pequeo
a al infinitamente grande b, en casos extremos, mediante slo un nmero
finito n de traslaciones). Al igual que otras propiedades que hemos encontrado a lo largo del curso, la reducibilidad de una problemtica compleja a una
elemental tiene enormes consecuencias para los desarrollos locales ligados a
las nociones que estn en ese momento en juego3.
Indiquemos ahora cmo (A II.QUIM) implica (DENS). Sean a<bER
y sea el intervalo la, b[. Consideremos primero el caso en que a y b son
racionales. Tomando 2 tenemos que IP E ]a, b[ fl Q # 0. Ahora, queremos
encontrar un irracional en el intervalo ]a, b[; considere b a > 0: por la
propiedad arquimedeana (ARQUIM), existe n E N tal que n(b a) >
N/2 (en vez de N/2, puede tomarse aqu cualquier nmero que sepamos es
<b
irracional); de esa desigualdad se deduce inmediatamente a < a -I(observe, de paso, que el n otorgado por la propiedad arquimedeana no puede
E ]a,14 n I # O, usando las propiedades sobre
ser nunca 0), por tanto a+
suma y multiplicacin de racionales con irracionales.
Consideremos ahora el caso en que a es racional y 19 es irracional (el caso
a irracional y b racional se trata de la misma manera). Entonces 2 E I, e
imnediatamente 2 E la, b[ n I p4 0. Para encontrar ahora un racional en
]a, b[, se toman tal que n(b a) > 1 (ARQUIM), de donde a < a+ -TI, < b, y
entonces a + E la, br fl Q 0. Finalmente, si a y b son ambos irracionales,
tomando n tal que n(b a) > 1 (ARQUIM), se tiene que a+,r, E la, b[ n
0. Por otro lado, mostrar que existe un racional en ]a, b[ es ms delicado en
este caso, y remitimos al estudiante a un ejercicio instructivo (9.5).
As, por ms pequeo que sea el intervalo ]a, b[, este intervalo siempre
posee nmeros racionales e irracionales. Si se repite indefinidamente este
proceso, se deduce que todo intervalo ]a, b[ posee en realidad infinitos racionales e irracionales (ejercicio 9.6). La prueba de la propiedad de densidad
(DENS) depende de otra propiedad esencial del conjunto de los nmeros
reales:
a
(ARQUIM)
Va, b E lit (a, b > 0 3n E N na > b).
Arqumedes (Grecia, siglo III a.C.) es el otro gran

matemtico de la antigedad, al lado de Euclides.
Arqumedes se adelant a su poca, y muchos de
sus trabajos pueden verse, en retrospectiva, como precursores del clculo diferencial e integral.
La obra de Arqumedes, como toda la filosofa y
la matemtica griega, fue preservada en la Edad
Media gracias a la gran actividad cientfica de los
califatos rabes. Sin el mundo rabe, ahora tan
equivocadamente vilipendiado, el mundo occidental tal como lo conocemos no habra existido.
9.5. EJERCICIOS
103
9.5. Ejercicios
9.1. Considere la operacin O definida en R por x O y = x + y sy. Es
O asociativa? Es O conmutativa? Posee elemento neutro? Demuestre sus
respuestas.
9.2. Sea L = {x E Q : x2 < 2}. Demuestre que L no tiene mximo (es decir,
no existe a E L tal que Vx E L x < a) (ayuda: si a2 < 2, construya b E Q tal
que a2 < b2 < 2). Muestre, en cambio, que L posee mnima cota superior en
R. Cul es esa mnima cota superior?
9.3. Demuestre que, cuando existen, los lmites de una (misma) sucesin son
y l'=lim sn entonces 1 = 1').
nicos (es decir, si /=lim
9.4. Demuestre las propiedades de suma y multiplicacin de racionales e
irracionales, sealadas en la seccin 9.4. Demuestre, en cambio, que nada se
puede asegurar acerca de la suma o la multiplicacin de irracionales.
9.5. Si a y b son ambos irracionales, con a < b, demuestre que existe un
racional en ]e, b[.
9.6. Sean a, b E E con a < b; demuestre que ]a, b[ posee infinitos racionales
e irracionales.
Captulo 10
Recapitulacin sobre
conjuntos de nmeros
Contenido
10.3. Ejercicios
105
107
109
+ .Va
9.7. Sean a, b E E tales que a2 > 1. Demuestre que 7a
es racional si y slo si a2 b yl(a -I- /a2 b) son ambos cuadrados de
racionales.
9.8. Sean a, b, c E Q. Demuestre que si aA/2 b13 c.V5 = O entonces
a = b = e = O (independencia lineal de -\/2, ,/3, N/5 sobre Q). Es el
resultado cierto si a, b, c E
9.9. Encuentre nmeros racionales a y fi tales que V7 + 5N/1 =
(base de una extensin de nmeros cuadrticos sobre Q).
9.10. Sea Q(y'2) = {a + b.12 : a, b E Q}. Demuestre que .V3 QW2) y
que lo E Q(0). Demuestre que Q( \/2) es cerrado bajo suma y multiplicacin: a, b E Q(V2) implica a + b, ab E QW2).
9.11. La propiedad arquimedeana (una propiedad geomtrica) codifica, de
manera esencial, ciertas propiedades de convergencia (propiedades analticas). De hecho, demuestre la equivalencia plena:
(ARQUIM) si y slo si lima = 0.
En este captulo proveemos una visin sinttica, a vuelo de pjaro, sobre las
diversas propiedades de los conjuntos que hemos visto hasta el momento (y
que pronto veremos, adelantndonos a la aparicin de los nmeros complejos
en los captulos finales 13 y 14). Presentamos tambin una breve discusin
del universo conjuntista en expansin, un muy extenso universo, ancho y
ajeno, que supera ampliamente los dominios de nmeros usuales, alrededor
de los cuales se concentra el curso de FUNDAMENTOS. Una vez ms, observamos entonces que en el curso de FUNDAMENTOS nos encontramos apenas en
la punta de un iceberg, cuya masa enorme y compleja escapa por el momento
a nuestra mirada. Una de las maravillas de la matemtica es su inagotabilidad, su inmensa riqueza que nunca alcanzamos a entender del todo, y que
siempre nos impulsa a maravillarnos nuevamente con la gran creatividad del
espritu humano.
104
105
10.1. LOS CONJUNTOS DE NMEROS
En la tabla siguiente presentamos en forma sucinta las principales propiedades de los conjuntos de nmeros usuales (naturales, enteros, racionales,
reales, complejos). Para referencia futura, dejamos constancia aqu de algunas propiedades del conjunto de los nmeros complejos. El estudiante
puede dejarlas de lado por el momento, y volver a ellas despus de haber
estudiado los captulos 13 y 14.
106
CAPTULO 10. RECAPITULACIN SOBRE CONJUNTOS DE NMEROS
En la tabla anterior, denotamos con las razones de ser de cada conjunto de nmeros: el inters de N radica en su buen orden, lo propio de E
es proveer inversos para la suma, lo propio de Q es proveer inversos para
la multiplicacin, el inters de 118 consiste en contener todos los lmites de
sucesiones de racionales, lo caracterstico de C consiste en poder resolver
todas las ecuaciones.
Los pasos esenciales codificados en la tabla anterior se resumen en las
ampliaciones siguientes. Obsrvese cmo, en cada caso, se supera una obstruccin, ampliando el universo de los objetos matemticos en juego:
IR
asociatividad (-I-, -)
conmutatividad (+, -)
distributividad (- sobre -1-)
existencia neutros (-I-, -)
existencia inversos (+)
existencia inversos (# 0) (-)
buen orden
existencia sucesor
densidad del orden
arquimedeaneidad del orden
existencia de todo limite
existencia races polinomios impares
existencia races todo polinomio
s
s
s
s
no
no
s
s
no
s
s
no
no
s
s
s
s
s
no
no
s
no
s
s
no
no
s
s
s
s
s
s
no
no
s
s
no
no
no
s
s
s
s
s
s
no
no
s
s
s
s
no
s
s
s
s
s
s
no
no
no
no
s
s
s
Las frases y los trminos entre comillas no han sido precisados con todo
rigor. La existencia de todo lmite se estudiar ms adelant en la Carrera
de Matemticas (cursos de ANLISIS y de TEORA DE CONJUNTOS), aunque
en el captulo anterior se ha dado una primera introduccin al tema. Aqu,
al decir existencia de todo lmite, estamos pensando en la pertenencia (al
conjunto dado) de todos los limites de sucesiones razonables de elementos
de ese conjunto (tcnicamente, esas sucesiones razonables son sucesiones
de Cauchy: ver comentarios antes de la definicin 9.4). Los polinomios se
estudiarn tambin con ms cuidado en cursos como LGEBRA ABSTRACTA, LGEBRA CONMUTATIVA O ESTRUCTURAS ALGEBRAICAS. No obstante,
presentamos una breve introduccin a los polinomios en el captulo 12.
inversos (-I-)
inversos (.)
IR
E w Q
propiedad
todo lmite
toda raz
En particular, en el conjunto de los nmeros complejos, se van acumulando muy buenas propiedades ligadas a una suerte de completitud fuerte
(todos los lmites, todas las races). No obstante, al acumular ms y ms
entes imaginarios (en los complejos, la metfora imaginaria se convertir pronto en un objeto!), se pierde de manera definitiva el orden: como
veremos, no existe en los complejos un orden razonable, es decir que sea
congruente con las operaciones de suma y multiplicacin. Se trata de una
situacin pendular, tpica de las matemticas: lo que por un lado se gana,
a menudo se pierde por otro lado. El matemtico busca entonces encontrar
las formas ms ajustadas posibles de equilibrio pendular entre las diversas
estructuras en juego.
Por otro lado, desde el punto de vista de los tamaos de infinitud, se
tiene un claro salto de tamao entre los conjuntos enumerables N, E y Q
(todos equipotentes a N, como hemos visto) y el conjunto de los reales R.
De hecho, por el argumento diagonal de Cantor (4.15), IR no es enumerable.
p(N), pues hay tantos reales como sucesiones
Puede demostrarse que IR
de racionales, tantas sucesiones de racionales como sucesiones de naturales
y tantas sucesiones de naturales como subconjuntos de naturales (para las
precisiones, vase el ejercicio 10.3). La situacin p(N) IR N confirma el
teorema de Cantor sobre los conjuntos potencia (4.14). Ahora bien, sabemos
que el tamao de p(N) no es el mismo tamao de N, pero no sabernos qu tan
grande puede ser en realidad p(N) (por lo tanto, qu tan grande puede llegar
a ser R). Sealaremos en la prxima seccin cmo ese tamao puede ser tan
grande como se quiera, tan infinitamente superior a N como se desee. Se
trata de una sorpresa mayscula en la matemtica.
10.2. EL UNIVERSO CONJUNTISTA
107

Al empezar a explorar los conjuntos infinitos, Cantor construy una escala de
cardinales infinitos (llamados alephs), segn la cual todo conjunto infinito
deba poder ser medido en la escala. El hecho de que la escala resultara
completa, y cubriera, en realidad, todos los tamaos infinitos, es un resultado
delicado de la teora de conjuntos, que requiere (y es de hecho equivalente)
al axioma de eleccin (este axioma apareci subrepticiamente escondido en
,
el ejercicio 4.15). Si escribimos la lista de los alephs como
y consideramos que 110, el primer tamao de infinitud, es el tamao de N,
resulta natural preguntarse acerca del tamao de R.
108
CAPTULO 10. RECAPITULACIN SOBRE CONJUNTOS DE NMEROS
lo ms voltil posible: nada puede asegurarse, en principio, acerca del tamao de III. Los esfuerzos de los mayores matemticos que trabajan en el
rea se dirigen entonces a buscar axiomas naturales adicionales que fuercen
a situar el tamao de E en un determinado nivel 11. Emergen as mltiples
teoras de conjuntos, y el cientfico debe entonces escoger la teora que ms
le convenga, de acuerdo con sus objetivos especficos.
Cantor conjetur que el tamao del conjunto de los reales sera el primer
tamao infinito despus del tamao del conjunto de los naturales. Como el
conjunto de los reales es un modelo del continuo, la conjetura de Cantor se
denomin la hiptesis del continuo. En trminos precisos, la hiptesis del
continuo enuncia entonces que irt = 111 (la doble barra denota el cardinal
de E), donde lb_ es el primer cardinal no enumerable. A pesar de enormes
esfuerzos (que poco a poco debilitaron su salud, hasta llevarlo a una institucin de enfermos mentales: peligros de la alta matemtica!), Cantor no
logr demostrar su hiptesis del continuo. En realidad, el problema era muy
difcil, y exceda la tcnica de la poca (fines del siglo XIX y comienzos del
XX). Un comienzo de solucin del problema se obtuvo apenas en 1938 con
G5del, cuando ste demostr que s el universo de conjuntos crece lentamente, entonces la hiptesis del continuo es cierta. Pero surgi un sorpresivo
revs de la situacin, cuando Cohen' demostr en 1963 que, en otros universos de conjuntos cuyo crecimiento es rpido, el tamao de los reales puede
(y, allende los
en escalas ms
pasar a ser cualquier 12,, (n E N, n >
altas de infinitud, slo hay una mnima restriccin para el tamao de R).
El universo de conjuntos puede entonces variar de formas bastante errticas, y, dependiendo del modelo del universo que gustemos adoptar, podremos tener R = 11 para cualquier n E N, n > 0. La situacin es entonces
Paul Cohen (Estados Unidos, 1934-2007) revolucion las pruebas de independencia en teora de
conjuntos, introduciendo su tcnica del forcing.
Al variar los universos de la teora de conjuntos,
pueden forzarse sus propiedades, casi a gusto del
observador.
infinitud
no enumerable
enumerabilidad
0
En el diagrama, puede verse un universo conjuntista en expansin. Se
parte del 0, y se cubre en primera instancia el mbito de los conjuntos finiSe llega luego a la enumerabilidad
tos, mediante las operaciones p, U, n,
postulando la existencia de E (no hay modo de pasar de lo finito a lo infinito
sin postular una infinitud). Siguiendo hacia adelante, gracias ala operacin
p, el teorema de Cantor (4.14) asegura que podemos superar lo enumerable.
Mediante un buen comportamiento de las funciones (axioma de reemplazo) puede despus extenderse indefinidamente el universo conjuntista, y
puede accederse as a alephs cada vez ms altos.
10.3. EJERCICIOS
109
Los comportamientos de los objetos matemticos dependen de su encarnacin en esos universos conjuntistas en expansin. As como se tienen
mltiples teoras que, en formas alternativas, explican la evolucin del cosmos a partir de un supuesto big bang inicial, mltiples teoras de conjuntos
nos informan, con mayor o menor xito, sobre el elusivo modelo del continuo
conformado por los nmeros reales. La teora de modelos, debida a Tarski2
y sus discpulos, se enlaza entonces de una manera muy fuerte con la teora
de conjuntos. Conocer en parte esos enlaces ser una de las labores futuras
de todo buen estudiante de la Carrera de Matemticas.
110
CAPITULO 10. RECAPITULACIN SOBRE CONJUNTOS DE NMEROS
2N (ayuda: dado S C N, considere su fun Demuestre que p(N)

cin caracterstica Xs : N --I 2 definida por xs(n) = 1 si n E S, y
xs(n) = O si n S ). Entendemos aqu 2 como el conjunto 2 = {0, 1}
(definicin conjuntista de 2). Por otro lado, en la seccin 7.1, habamos
definido aritmticamente al nmero 2 mediante 2 = 1 + 1; en un curso
posterior de TEORA DE CONJUNTOS se mostrar que las dos definiciones (conjuntista y aritmtica) coinciden.
Demuestre que 21 as NN (ayuda: exhiba una inyeccin de NN en 2N, y
use Schrder-Bernstein, seccin 6.1).
Demuestre que QN as NN.
10.3. Ejercicios
10.1. Confirme que usted conoce y maneja bien las propiedades de los conjuntos de nmeros consignadas en la tabla de la seccin 10.1.
10.2. Sea R una relacin de orden en un conjunto A. Supngase que esa
relacin R tiene un mnimo elemento rit. Si m # p E A, decimos que p es
un tomo para R si no existe ningn otro elemento de A entre m y p (es
decir, Va E A(mRa A aRp > a= mVa = p)). Decirnos que R es atmica
si todo elemento de A (diferente del mnimo) posee al menos un tomo por
debajo de l (es decir, Va E A {m} 3p tomo pRa). Haga un diagrama de
Hasse de lo que pretende definirse con la nocin de tomo, y corrobore que
esa nocin se acopla bien con su intuicin del trmino tomo. Cules de
las relaciones de orden usuales en los conjuntos de nmeros N, E, Q, R son
atmicas? Muestre que la inclusin en p(A) (para todo conjunto A no vaco)
es atmica, y explicite cules son sus tomos. Muestre que la divisibilidad
en N es atmica, y explicite cules son sus tomos.
10.3. Indicamos en este ejercicio cmo R as p(N). A lo largo del ejercicio, si
A y B son dos conjuntos, AB denota el conjunto de todas las funciones de
B en A: AB = {f:B-->A:f es funcin}.
Alfred Tarski (Polonia, 1902-1983) es uno de los

lgicos matemticos que ms ha influido en el
desarrollo de la disciplina en el siglo XX. La
teora de modelos, fabricada en sus comiences
por Tarski y por su escuela, es la cabreras actualmente ms activa de la lgica, con sorprendentes
aplicaciones en toda la matemtica.
Explique por qu se tiene QN IR.

Concluya de todo lo anterior que lk N p(N).
10.4. El axioma de eleccin en teora de conjuntos asegura que, dada una
coleccin no vaca de conjuntos no vacos, podemos elegir sirnultdnearnente
un elemento en cada uno de esos conjuntos no vacos. Apoyndose explcitamente en el axioma de eleccin, muestre, ahora con algo ms de rigor, que
toda funcin sobreyectiva posee una inversa a derecha (ejercicio 4.15).
10.5, Sea A un conjunto no vaco. Una funcin de eleccin para A es una
A tal que 0(X) E X para todo X, O # X g. A.
p(A)
funcin
Describa explcitamente una funcin de eleccin para A = {1, 2, 3}. Puede
describir explcitamente una funcin de eleccin para N (fcil)? Puede describir explcitamente una funcin de eleccin para R (difcil)? Muestre que
una funcin de eleccin para A es 1-1 si y slo si A posee un elemento.
10.6. (Continuacin de 10.5). Demuestre que si existe una funcin de eleccin
para A entonces toda funcin sobreyectiva con dominio A posee una inversa
a derecha. La serie de ejercicios 4.15, 10.4 y 10.6 precisa progresivamente
un concepto, hasta alcanzar un pleno rigor en el control de las pruebas. Es
un proceso permanente en matemticas, que el estudiante corroborar a lo
largo de su Carrera.
10.7. Combinando el ejercicio 10.3 y la seccin 10.2, vemos cmo la exponenciacin cardinal infinita puede llegar a ser muy difcil de controlar (2/.
R2, ... dependiendo del modelo del universo conjuntista en el que nos situemos). En cambio, la suma y la multiplicacin cardinales en el infinito son
triviales: (*) si A, B son conjuntos infinitos, 74-+.73- = 76. = rnax(A,
10.3. EJERCICIOS
111
No podemos an demostrar este resultado general al nivel del curso de FUNDAMENTOS, pero, con las herramientas que tenemos disponibles, la prueba
s puede realizarse en un caso particular de enumerabilidad. Demuestre, por
tanto, el caso particular de (*) para A enumerable, B infinito (no necesariamente enumerable): 1+73
- T3 =
rnax(71,T3)). Ayudas: recuerde
que B infinito significa que B posee un subconjunto enumerable (definicin
3.1); use Schriider-Bernstein (seccin 6.1); para el caso de la suma, use que
unin de dos conjuntos enumerables es enumerable (ejercicio 6.5); para el
caso del producto, use que un conjunto infinito contiene enumerables copias
disyuntas de s mismo.
r3 (=
Captulo 11
Ms sobre reales
Contenido
11.3. Ejercicios
113
122
125
En este captulo proporcionamos algunas informaciones adicionales sobre el

comportamiento de los nmeros reales. En el captulo 9, la construccin de
los reales se realiz internamente, completando los racionales desde adentro.. En este captulo, observamos en cambio a los reales desde afuera. El
cambio de perspectiva corresponde a una dualidad ubicua, que da lugar a
mtodos y puntos de vista pendulares no slo en matemticas, sino en el
mbito ms amplio de la epistemologa y de la filosofa en general: la dualidad de lo analtico versus lo sinttico. Un objeto (o concepto) matemtico
se define analticamente a travs de las propiedades de sus constituyentes,
Un objeto (o concepto) matemtico se define sintticamente a travs de
sus propiedades con el entorno. Lo analtico se liga a la descomposicin, lo
sinttico a la composicin. En nuestro caso, los nmeros reales se definieron analticamente a travs de las propiedades de completamiento de sus
constituyentes fundamentales (sucesiones de racionales). En este captulo,
observamos en cambio algunas propiedades de los reales desde el punto de
vista de las funciones que los transforman (seccin 1), y desde el punto de
vista de las ecuaciones que los describen (seccin 2). La lectura funcional y la
lectura ecuacional son perspectivas sintticas que involucran la composicin
de funciones.
112
113
11.1. GRFICAS DE FUNCIONES

Presentamos a continuacin diversas grficas de funciones: (A) lineales; (B)
cuadrticas; (C) cbicas. Al final de la seccin estudiamos parte del comportamiento sinttico de estas grficas.
A.1. Identidad: ida : R
114
El diagrama representa el caso a > O: se tiene una traslacin a la derecha

de la diagonal. Para el caso a < O se tendr una traslacin a izquierda de
la diagonal. La pendiente de estas rectas sigue siendo la misma pendiente
(=1) de la diagonal. Un movimiento A x en las abscisas da lugar aun mismo
movimiento Ay = LS,x en las ordenadas.
A.3. Homotecia: hk
:x x
CAPITULO 11. MS SOBRE REALES
---> IR
kx
y -= x, diagonal
y = kx, homotecia por k
Un par de ejes (abscisas: x; ordenadas: y) proporciona una orientacin del

plano IR x . Cada eje representa, con un trazo continuo, al conjunto IR.
Cada diagrama representado en la retcula de los ejes ser una grfica de
una funcin. En esta seccin slo consideraremos trazos continuos de funciones, sin huecos (sin discontinuidades). Algunos cursos posteriores de la
Carrera (ANLISIS, TOPOLOGA, MEDIDA, ANLISIS FUNCIONAL) llevarn al
estudiante a internarse en el riqusimo universo de las funciones discontinuas.
A.2. Traslacin: ta :111.--->R:x., xa
y = x a, traslacin de a
El diagrama representa el caso k > O. Un movimiento Ax en las abscisas da

lugar a un movimiento multiplicado Ay = kLIx en las ordenadas: si k > 1
el movimiento aumenta (y la grfica de la homotecia queda por encima de
la diagonal), si k < 1 el movimiento disminuye (y la grfica de la homotecia
queda por debajo de la diagonal). Para el caso k < O se tendr una inversin
de las diagonales. Para el caso k = O se tendr una recta paralela al eje de
las abscisas (ver el prximo caso).
A.4. Lineal general: f : IR. ---,E:xi>kx+ a
La funcin lineal general es la compuesta de una homotecia y una traslacin:
f = t_ o hk, pues L.0, o hk(x) = t_.(hk(x)) = t a (kx) = kx (a) =
kx + a = f (x) (cuidado: la composicin inversa da lugar a otra funcin
lineal diferente de f). Como puede verse en los diagramas siguientes, las
grficas de las funciones lineales son siempre lneas rectas, ya sea diagonales
(si k # O), ya sea horizontales (si k = O).
115
(k =- 0,a > O)
116
CAPTULO 11. MS SOBRE REALES
R x 1--)
B.1. Parbola sencilla:

a
y = a, constante
y
y = x2, parbola
B.2. Traslaciones de parbolas: R
Los dems casos de grficas de funciones lineales se obtienen de manera similar (ejercicio 11.1), mediante adecuados movimientos de las diagonales a lo
largo del plano. Todos los casos de rectas en el plano representan as alguna
funcin lineal, excepto los casos de rectas paralelas al eje de las ordenadas,
que no pueden representar funciones (por qu?).
Pasamos ahora a observar las grficas de funciones cuadrticas.
(x a)2 b
La parbola anterior resulta de una doble traslacin: con respecto a x (fragmento (x a)2 ) y con respecto a y (fragmento b). En el caso diagramado
(a > O, b > 0), sto corresponde a desplazar la parbola sencilla hacia la
derecha (hasta llegar a x = a) y hacia abajo (hasta llegar a y = b: ste
es el mnimo valor de la nueva parbola, pues (x a)2 slo agrega valores
positivos a la funcin). Las races de la parbola estn representadas por
los puntos en los que la parbola cruza el eje de las abscisas. En el caso
b > 0, sto siempre se va a dar, pues (x a)2 b = O puede resolverse en
R, mediante (x a)2 = b, es decir sc = a f ../b (existe en E pues b > 0).
Para el caso b < 0, la parbola se sita toda entera en el cuadrante superior
estrictamente positivo (y > 0), la parbola no cruza el eje de las abscisas y
no se tienen races (en E).
117
B.3.Parbola con races nrescritas: R
x 1> (x a)(x b)
118
de parbolas, se pueden describir entonces todas las grficas de funciones

cuadrticas. Para un manejo adecuado de estas cuestiones, el estudiante deber realizar unos cuantos clculos y grficas en casos particulares (ejercicio
11.3).
Sealamos brevemente a continuacin el comportamiento general de las
funciones cbicas.
R : x H x3
C.1. Cbica sencilla: R
y
Esta parbola resulta ser un caso particular de las traslaciones anteriores (caso B.2), como puede verse gracias a los clculos (x a)(x b) =
_ (ab)2. La
x2 (a + b)x + ab = (x 1-1b) 2 (110)2 + ab =
primera igualdad surge del desarrollo inmediato del producto, la segunda
igualdad se deriva del cornpletamiento de un cuadrado, la tercera igualdad
es un clculo algebraico elemental (hacerlo!). Aqu, el completarniento de un
cuadrado es una herramienta bsica:
2)
b2+
x2 +bx+c= (x F
= (x + b
b2
+ 4c4
452
Si b2 -4c (discriminante) es positivo, entonces la ecuacin (x+1)2 1- 4'
O, que equivale a (x + 1)2 '12 7,4', puede resolverse en R, y su solucin es
x=
y = x2, cbica
-1
C.5. Cbica con races prescritas:
mximo local
IR: x 1>(a a)(x b)(x
y = (x a)(x b)(x
b
2
4c
= 2 (b Vb2 4c).
4
: x kx 2
B.4. Hornotecias de parbolas:
En el caso k > O, las homotecias alargan o aplastan a la parbola sencilla
f (x) = x 2. Si k > 1, la parbola inicial se alarga, y se aglutina sobre el eje
de las ordenadas (ejercicio 11.2). La pendiente de la parbola en el punto
= 1 es igual a 2k: crece a medida que k crece. En cambio, si O < k < 1,
la parbola inicial se aplasta, y se aglutina sobre el eje de las abscisas; la
pendiente en x = 1 decrece a medida que k se acerca a O. Si k = O, la
parbola se aplasta completamente y se convierte en el eje de las abscisas.
En el caso k < O, las homotecias invierten a la parbola inicial f(x)
x2 (ejercicio 11.2). Mediante combinaciones de traslaciones y homotecias
mnimo local
En la figura anterior, el mximo y el mnimo son locales, es decir, el valor

en el mximo es mayor que los valores de la funcin en vecindades pequeas
adecuadas alrededor de ese mximo, y el valor en el mnimo es menor que
los valores de la funcin en vecindades pequeas adecuadas alrededor del
mnimo. No podremos encontrar mximos o mnimos absolutos, puesto que
119
estas funciones se acercan al infinito cuando los valores de la variable se

acercan al infinito. De hecho, intercambiando si es necesario signos en el
infinito, todas las funciones que hemos revisado en esta seccin tienen un
comportamiento similar en el infinito. En la prxima seccin, sealaremos
el significado profundo que se encuentra detrs de estos comportamientos
similares.
C.3. Cbica general: R ----> 1R : x x 3 bx2 cx + d
al menos un corte con el eje y = O
El axioma fundamental de continuidad (o de completitud, vase la seccin

9.4) es el que permite asegurar la existencia del corte entre la grfica de la
funcin cbica y el eje de las abscisas. En muchos casos, el clculo explcito
de ese corte (raz de la funcin cbica) puede ser extremadamente difcil
de encontrar en la prctica. Para ello, sern importantes los mtodos que
el estudiante descubra, por ejemplo, en un curso de ANLISIS NUM RICO.
Por otro lado, en un curso posterior de ANLISIS, el estudiante revisar con
detenimiento el fondo terico detrs de esos procesos de corte, ligados a teoremas fundamentales de las funciones de variable real (teorema de BolzanoWeierstra.ssi, teorema de los valores intermedios).
Bernhard Bolzano (Bohemia, 1781-1848) fue el

gran precursor del rigor matemtico en el manejo
de las colecciones infinitas. Karl Weierstrass (Alemania, 1815-1897) fue uno de los sistematizadores
del anlisis matemtico a fines del siglo XIX. Su
programa de aritmetizacin del anlisis logr reducir muchos difusos conceptos analticos a bases
aritmticas ms slidas.
120
CAPITULO 11. MS SOBRE REALES
Desde un punto de vista global, sinttico, o relacional general, las grficas

de las funciones de variable real tienen buenas propiedades geomtricas que
permiten reflejar ciertas propiedades analticas subyacentes.
Definicin 11.1. Sea f una funcin de IR en IR.
f es par si y slo si VX E IR f (x) = f(x)
f es impar si y slo si VX
E IR
f (x) f (x).
Por ejemplo, el estudiante revisar que la funcin cuadrtica sencilla

(B.1) es par, y que la funcin identidad (A.1) y la funcin cbica sencilla
(C.1) son impares. La paridad de la funcin se expresa geomtricamente
observando que la grfica de la funcin es simtrica con respecto al eje de
las ordenadas. La imparidad se expresa geomtricamente observando que
la grfica es simtrica con respecto al origen, interseccin de los ejes de
coordenadas. Para otros ejemplos y generalizaciones de estas situaciones,
vanse los ejercicios 11.5 y 11.6.
Por otro lado, es inmediato verificar que una funcin es inyectiva si y
slo si su grfica corta todas las rectas horizontales (y = b) a lo sumo una
vez (puede no cortarlas, pero no puede cortarlas dos veces). Igualmente,
una funcin es sobreyectiva si y slo si su grfica corta todas las rectas
horizontales a/ menos una vez (puede cortarlas ms veces, pero no puede
dejar de cortarlas). Para ejemplos, vase el ejercicio 11.7.
Para entender el comportamiento de un conjunto es til salirse del conjunto y considerar sus transformaciones externas. En el caso del conjunto do
los nmeros reales, es til considerar las funciones de IR en IR (o, ms generalmente, las funciones de en X para conjuntos adecuados X), y poder
entonces operar sobre ellas. Los objetos de estudio no son ya entonces elementos de IR, sino funciones IR s R. El estudio general de este cambio de
perspectiva se realizar en cursos posteriores de la Carrera de Matemticas,
como ANLISIS FUNCIONAL, MEDIDA O TEORA DE REPRESENTACIONES. Sin
embargo, es fcil ver aqu cmo pueden sumarse y multiplicarse funciones
de IR en IR: si f y g son funciones IR s IR, definimos f -Fg y f .g (funciones
de IR en IR) mediante las reglas
(f + g)(x) = f (x) g(x) ,
g)(x) = f (x) ' g(x)
No debe confundirse aqu la multiplicacin de funciones con su composicin.

R : x 1-4 x3, tenemos que
111 : x x2, y g : R
Por ejemplo, si f.: R
(f .g)(x) = f (x) g(x) = x2 X3 = xs, mientras que (f o g)(x) = f (g(x)) =
f (x3) = (x3)2 = x8. Para otros ejemplos, vase el ejercicio 11.9.
121
Una funcin imprescindible en matemticas, de enorme poder tcnico y

IR : x exp(x), cuya grfica
conceptual, es la funcin exponencial E
y
1
y = exp(x), exponencial
122
de donde se deducen las propiedades fundamentales del logaritmo (ejercicio

11.10):
in(1) = O , In(xy) = ln(x) ln(y).
As, el logaritmo transforma multiplicaciones en sumas. El inters de estas
transformaciones fue muy grande en un momento en el que no se contaba con
las poderosas mquinas de clculo actuales, pues sirvi para reducir clculos
complicados a otros ms elementales (es el caso tambin de las congruencias:
ver final de la seccin 8.2). La grfica del logaritmo se obtiene mediante una
simetra de la funcin exponencial con respecto a la diagonal y = x:
Para mayor sencillez, se denota a menudo ex = exp(x). En particular, se

denota e -= el = exp(1). La exponencial es una funcin que verifica las
reglas
exp(0) = 1 , exp(x)exp(y) = exp(x + y).
y = In(x), logaritmo
As, la exponencial transforma sumas en multiplicaciones, y se ancla en la

condicin inicial exp(0) = 1. Puede decirse, tal vez, que la funcin exponencial es la funcin reina en matemticas; veremos destellos de la riqueza
de esta funcin en la seccin siguiente y en los captulos 13 y 14, pero el
lugar natural para asombrarse acerca de la profunda multiformidad de la
exponencial ser un curso posterior de VARIABLE COMPLEJA.
En el caso en que una funcin f
R es inyectiva, la inversa f -1
(que siempre existe como relacin) puede definirse como funcin desde el
codominio de f. En efecto,
: cod(f)
R : f (x) 1-* x est bien definida
(con imgenes nicas) gracias a que f es 1-1. La exponencial es 1-1 sobre su
codominio, cod(exp) = IR+ . Por tanto, existe la inversa de la exponencial.
La inversa resulta ser una funcin de El- en IR, que llamamos logaritmo:
In :R4" 41R : exp(x),-, x (la notacin ln se debe a razones histricas, para
designar el logaritmo neperiano, en homenaje a su inventor Neper2). Esta
in(y) = x,
definicin puede escribirse mediante la equivalencia y -=. exp(x)
John Neper (Escocia, 1550-1617) sirve como ejemplo del inventor matemtico que elabora un concepto totalmente abstracto (en este caso, los logaritmos) para simplificar clculos muy reales. El
uso de los logaritmos en la astronoma yen la fsica del Renacimiento y la Ilustracin ayud de manera considerable al avance de las ciencias prcticas.
El caso de las grficas del logaritmo y la exponencial es un caso particular

de una situacin mucho ms general. De hecho, si f es urea funcin inyectiva
de IR en IR cuya grfica denotamos gra f (f), entonces f -1 es una funcin
de cod(f) en IR, cuya grfica gra f (f -1) se obtiene a partir de graf (f) por
simetra con respecto a la diagonal y = x. En efecto, dos puntos (a, b), (c, d)
en el plano 1R x E son simtricos con respecto a la diagonal si y slo si (c, d) =
(b, a), y resulta claro, por la definicin de inversa, que (a, b) E gra f (f) si y
slo si (b, a) E gra f ( f

Dentro del conjunto de los nmeros reales, existen espacios vedados a las
aproximaciones constructivas usuales. Ms all, de los enteros y de los racionales, se abre el espacio de lo no racional. Pero en esa primera incursin
hacia el exterior de lo racional, existen an herramientas de control: muchos
11.2. ALGEBRAICIDAD Y TRASCENDENCIA
123
nmeros irracionales son races de ecuaciones sencillas (como -V2, raz de

x2 2 = 0). Yendo ms all, en una segunda incursin liada las fronteras
del no, aparecen ciertos nmeros que no son siquiera describibles como races
de ecuaciones: los nmeros trascendentes. Nos ocupamos en esta seccin
de la definicin de esos nmeros que trascienden todo control ecuacional.
La situacin es sorprendente: hay tantos nmeros trascendentes como hay
reales, y nos encontramos entonces ante una verdadera explosin que, una
vez ms, va en contra de nuestra intuicin (finitaria, natural o racional).
Se trata de una coyuntura similar a la que emerge en los teoremas de Cantor (4.14, 4.15) o en el crecimiento descontrolado del universo de conjuntos
(10.2).
Definicin 11.2. Sea a E R. a se llama algebraico (sobre Q) si y slo
si existen elementos co, cl, en. E Q, no todos nulos, tales que co" +
cn _ian-1
c2a2
= 0. a se llama trascendente en caso
contrario.
Es fcil ver (por qu?) que un real es algebraico sobre Q si y slo si es
algebraico sobre E (coeficientes co,
, E Z). Por tanto, cuando resulte
Ms cmodo, bastar con considerar coeficientes enteros, en vez de racionales. Obsrvese que, en principio, puede llegar a ser muy difcil mostrar que un
nmero es trascendente: la trascendencia obliga a demostrar que no existe
ninguna combinacin posible con +
+ + c2a2 + cia +co que sea
igual a 0. En principio, habra que recorrer todas esas combinaciones: como
son infinitas (,por qu?) el problema es delicado. Las pruebas por contradiccin no son nada evidentes tampoco en este contexto, y el matemtico se
aboca a problemas realmente arduos3.
Ejemplo 11.3. (i). Todo racional es algebraico. Si a E Q, tome co = a E
Q: se tiene co + a = 0.
(ii). Cuando existe, toda raz n-,sima de un racional es un nmero algebraico.
Sea' con b E Q, de tal manera que la raz exista (en R). Tome co = b,
= 1, ej = O si O < j < n (todos los ci son entonces racionales): se tiene
entonces que c,,( -VI)" + co =bb= 0.
Alan Baker (Inglaterra, n. 1939) y Michel Waldschmidt (Francia, n. 1946) son dos de los pocos
matemticos del siglo XX en haber obtenido algunos avances estructurales en la comprensin de
los nmeros trascendentes. Es un campo de investigacin an tremendamente desconocido.
124
(119. e y ir (longitud de un semicrculo de radio 1) son trascendentes. Se

trata de dos difciles resultados (debidos, respectivamente, a Hermite y Lin-Y- demann4 ), que abrieron la caja de Pandora de la trascendencia. En algn
buen curso de ANLISIS o de SUCESIONES Y SERIES tal vez tenga el estudiante
la oportunidad de acercarse a estas pruebas.
Ms adelante, en cursos avanzados de CLCULO, se demostrar que la
funcin exponencial puede escribirse como una suma infinita de funciones:
xn
x x2 x3
ex=1+ ii + 11 + 3T++ 771-+
Observando que 1 + = 1 + x es lineal, que 1 + f-1- = 1 + x + es
cuadrtica, que 1 + fr + + = 1 + x + + 163- es cbica, y as sucesivamente, vemos que la funcin exponencial trasciende todas las aproximaciones finitarias del tipo 1 -I- + + + 1. En el prximo captulo,
llamaremos polinomios a este tipo de aproximaciones finitarias: por tanto,
la exponencial trasciende a todos los polinomios. Nos encontramos aqu ante la emergencia de un paradigma muy fuerte en los conjuntos de nmeros,
segn el cual se contrastarn argumentos constructivos (ligados a racionales,
polinomios y funciones de aproximacin) con argumentos existenciales (ligados a trascendencia e infinitudes altas). En buena medida, muchas de las
-Y- tcnicas ms fructferas en matemticas intentarn cubrir esa brecha entre
lo efectivamente construible y lo meramente existente.
En los ejercicios 6.5 y 6.6 prefigurbamos el hecho de que el conjunto
de los nmeros algebraicos Alg es enumerable. Si denotamos con Trasc
al conjunto de los nmeros trascendentes, se tiene que R = Alg U Trasc
(definicin 11,2), y como IR no es enumerable (teorema de Cantor), Trasc
no puede entonces ser enumerable (,por qu?). Ms an, en esta situacin se
deduce obligatoriamente que Trasc R (ejercicios 6.7 y 11.12). El mbito
Charles Hermite (1822-1901) demostr la trascendencia de e en 1873. Ferdnand von Lindemann

(Alemania, 1852-1939) demostr la trascendencia
de ir en 1882. Hermite repeta la famosa frase de
Kronecker: Dios ha creado los naturales y el resto
es obra del hombre, y aada, como un constructivista convencido: Me giro con horror ante la
lamentable plaga de funciones continuas sin derivadas,
113. EJERCICIOS
125
de la trascendencia es entonces inconmensurablemente ms amplio que el de

la algebraicidad (si el estudiante incorpora aqu las enseanzas de la seccin
10.2, el trmino inconmensurable adquiere aqu toda su fuerza!). Es una
situacin paradjica puesto que lo poco que conocemos tiende a dirigirse,
no obstante, hacia lo algebraico.
Ante este bloqueo, sorprende una vez ms que la matemtica consiga
explorar los bordes de lo construible (finitario o algebraico), y no deje de
ampliar su espectro hacia direcciones insospechadas, tratando de trascender
las limitantes de todo subcampo de la disciplina. La dialctica pendular entre
lgebra y topologa, entre finitud e infinitud, entre lgica y geometra, ha
sido fuente de asombrosa creatividad desde mediados del siglo XIX hasta
hoy. En medio de esas tirantes dialcticas, la matemtica se encuentra a
comienzos del siglo XXI en un espectacular estado de gracia, tremendamente
viva, siempre sorprendente, cada vez ms inventiva.
11.3. Ejercicios
11.1. Realice las grficas de las dems funciones lineales que no se presentaron en el cuerpo del texto. Haga las grficas en algunos casos particulares,
as como en los casos generales no contemplados (k < 0, a < 0, etc.).
kx2 .
11
11.2. Realice las grficas de homotecias de parbolas: IR
Contemple los casos k > 1, k = 1, O < k < 1, k = 0, 1 < k < O, k = 1,
k < 1.
11.3. Realice las grficas de las funciones cuadrticas siguientes:
0.)
() R --> : x 1--
-I- x 2
(iii)
--> R : a:1, x2 x + 1
(iv)
--, IR : x
3x2 + 2x 5.
Realice otros ejemplos de grficas de cuadrticas, tomando sus coeficientes

como desee.
:x
[x] = max{y E E : y 5_ x} (parte entera de x).
11.4. Sea f : IR
Realice la grfica de f. Explique grficamente por qu f no es sobre y por
qu f no es 1-1.
126
11.5. Muestre que las homotecias (A.3) son impares. Qu puede decir de
las traslaciones lineales (A.2) y de las traslaciones de parbolas (B.2): son
impares, son pares? Distinga aquellos casos en los que se puede asegurar
algo en general, de aquellos casos donde no vale ni paridad, ni imparidad.
. Decimos que f es par con respecto a a si
11.6. Sean a E , f :
y slo si Vx E R f(x -I- a) = f (x + a), y que f es impar con respecto a
a si y slo si Vx E IR f (x -V a) = f (x -I- a). Explique geomtricamente
qu significa paridad con respecto a e, e imparidad con respecto a a. Muestre
: x t> x a es impar con respecto a a.
que toda traslacin t : IR
(x a)2 es par con
Muestre que toda traslacin de parbolas R ----> IR :
respecto a a. Compare esta situacin con el ejercicio 11.5.
11.7. Muestre geomtricamente (es decir, explorando el comportamiento de
una grfica con respecto a todas las rectas horizontales) que la funcin iden, las traslaciones (A.2), las homotecias no nulas (A.3) y la funcin
tidad (Al),
cbica sencilla (C.1) son inyectivas y sobreyectivas. Con el mismo tipo de argumentos geomtricos, muestre que la funcin cuadrtica sencilla (B.1), las
traslaciones de parbolas (B.2) y algunas funciones cbicas (dar dos ejemplos particulares) no son inyectivas. Explique geomtricamente, en cambio,
por qu toda funcin cbica es sobreyectiva.
11.8. Diga si las siguientes frases son verdaderas o falsas, y explique las
razones de su respuesta. En todo el ejercicio se trabaja con funciones de R
en
(i) La grfica de f 1 (cuando existe) es simtrica a la grfica de f con
respecto al eje de las ordenadas.
(ii) La grfica de la inversa de una funcin constante es una diagonal.
(iii) La grfica de la inversa de una parbola es una parbola.
(iv) La grfica de la inversa de una funcin par no corresponde a la grfica
de una funcin.
11.9. Demuestre que toda funcin f : IR --> IR puede expresarse (de manera
nica) como la suma de una funcin par y una funcin impar.
11.10. Complete la tabla siguiente, donde f y g son funciones de IR en II:
fg
r I, N/IrI
ri, r+,/2
r1>l+r
r ,_, rz
r I) 0
r1,r-1(r0);01> 0
f+g
fg
fog
11.3. EJERCICIOS
127
11.11. Partiendo de las propiedades de la funcin exponencial y de la definicin de logaritmo como inversa de la exponencial, demuestre las propiedades
de la funcin logaritmo indicadas en el texto.
11.12. Muestre que Trasc R (donde Trasc es el conjunto de los nmeros
trascendentes).. De forma ms general, muestre que si tenemos X = Y U Z,
Y N y X x N entonces Z X. Estamos expresando aqu, con mayor
amplitud matemtica y con mejor precisin formal, el ejercicio 6.7.
Captulo 12
Polinomios y fracciones
racionales
Contenido
12.1. Polinomios
12.4. Ejercicios
128
130
138
140
En este captulo introducimos los polinomios, que merecen verse como los objetos privilegiados para el control algebraico de las extensiones de conjuntos
de nmeros. Los polinomios incorporan dos ideas fundamentales: extender
un conjunto allende una barrera operacional dada, y hacerlo con una herramienta bsicamente finitaria. Luego, con los cocientes de polinomios, es
decir, con las fracciones racionales, se cierra la transgresin de la barrera.
12.1. Polinomios
Definicin 12.1. Sea A un conjunto de nmeros (en la prctica, A ser igual
a Z,Q,R o C: nmeros complejos a definirse en el prximo captulo). Un
polinomio P(X) con coeficientes en A es una expresin formal del tipo
P(X) = anXn
a_..1Xn-1+ + a210 + aiX ao
donde an, a-1, , a2, al, ao son elementos de A.

128
12.1. POLINOMIOS
129
El conjunto de polinomios con coeficientes en A se denota A[X],

es decir, A[X] = lati X"+ + 00 : as, . . , as E Al Trabajaremos aqu con
una sola variable X (tambin llamada indeterminada), aunque en otras
instancias (cursos de TEORA DE NMEROS o de LGEBRA CONMUTATIVA)
los polinomios en dos o ms variables son de extrema importancia. Para mayor comodidad, escribiremos a menudo P para denotar al polinomio P(X)
(sobreentendiendo su variable X).
El polinomio nulo (denotado tambin 0) es aquel cuyos coeficientes
son todos iguales a 0. El grado de un polinomio no nulo P (denotado por
grad(P)) es el ndice de su mximo coeficiente no nulo (llamado coeficiente
dominante). El grado del polinomio O se define como grad(0) = -oo. Un
monomio es un polinomio del tipo aiX', tal que todos sus coeficientes,
excepto uno, son nulos.
Ejemplo 12.2. X2 + 1 E Z[X] (grado 2). X3 - 2X + 1 E Q[X], y no
pertenece a Z[X] (grado 3). X -1/2 E R[X], y no pertenece a Q[X] (grado
1).
Sean A y B dos conjuntos de nmeros, con A C B. Si B es adecuadamente cerrado con respecto a suma y multiplicacin, B se llama una
extensin de A: esto sucede para los casos E, (1,1k e que consideraremos
en este curso. Sea b E B - A un elemento cualquiera. Para intentar medir qu tan alejado algebraicamente se encuentra b de A (ver figura), los
poli-,-;-- un 41.11
^" h.,,-.,-"nta muy poderosa.
P(X) E A[X]
conjuntos de nmeros
objetos formales externos
La distancia algebraica de b a A puede ser controlada mediante los polinomios P(X) E A[X]. No deben aqu confundirse los objetos que entran en
juego: por un lado, tenemos conjuntos de nmeros, con contenencias internas
130
CAPTULO 12. POLINOMIOS Y FRACCIONES RACIONALES
entre ellos; por el otro lado, tenemos objetos puramente formales, externos,
que se refieren a esos conjuntos de nmeros y a eventuales pertenencias (o
no) de elementos a esos conjuntos.
Inversamente, dado un conjunto de nmeros A, ese conjunto podra extenderse gracias a ciertos testigos privilegiados (races) ligados a ciertos
polinomios en A[X]. En el captulo siguiente, mostraremos por ejemplo cmo
los nmeros complejos se construyen a partir de los nmeros reales gracias
al polinomio X2 + 1 y a sus races.
Definicin 12.3. Sea P(X) un polinomio en A[X]. Sea b un nmero en
alguna extensin B de A (incluyendo el caso B = A). Decimos que b es una
raz de P(X) si y slo si P(b) = 0.
Un caso paradigmtico de control en ciertos conjuntos de nmeros se
tiene al considerar los nmeros algebraicos reales Alg (seccin 11.2). En
efecto, los algebraicos son las races de los polinomios con coeficientes en Q:
Alg = {a E IR : 3P(X) E (2[X](P(X)
O A P(a) = 0)).
Por otro lado, desde un punto de vista algebraico, los nmeros trascendentes
reales Trasc son el ejemplo extremo del descontrol:
Trasc = {a E IR VP(X) E Q[X](P(X) 5i 0
P(a) L O.
Los trascendentes estn ms all de cualquier aproximacin algebraica finitaria, y ningn polinomio los controla. Intuitivamente entonces, la distancia
algebraica de los trascendentes a Q es infinita! (en cursos posteriores donde
se estudie la TEORA DE GALOIS, el estudiante podr darle un pleno sustento
riguroso a esta intuicin).
Las operaciones de suma y multiplicacin entre polinomios se definen
a continuacin. Mediante esas operaciones, tendremos suficientes representantes externos para poder medir comportamientos de muy diversa ndole
entre los conjuntos de nmeros que deseemos explorar. Sea A uno de los
conjuntos de nmeros Z, Q, R, o C.
Definicin 12.4. Sean P(X) = a,,Xn an_IX"-1 + -I- aiX + ao y
Q(X) = binX in
+ + biX + bo dos polinomios en A[X].
Supongamos, sin prdida de generalidad, que grad(P) = n > m = grad(Q).
Definimos entonces:
131
12.1. POLINOMIOS
P(X) Q(X) =
anX"
an_IX"-1 + + (am +
+ (a1 -F bi)X + (ao + be)
132
se tiene P(X) + Q(X) = 4X 5, cuyo grado (igual a 1) es estrictamente

menor al grado de P y al grado de Q (iguales a 2). Por otro lado, con los
conjuntos de nmeros que aqu consideramos, siempre se tiene que
grad(PQ) = grad(P) grad(Q)
P(X)Q(X)
-V + (> aibk)Xi + + (albo + aobi)X + aobo
1-1-k=i
As, la suma se realiza componente por componente, sumando sencillamente los coeficientes de los polinomios. La multiplicacin es ms delicada:
para cada monomio Xi su coeficiente se obtiene como un producto cruzado
a
an-2
b,
abn,
coef X"+"'
ar,b,_1+
coef
a_2bman-1beL-1 + aebro-2
coef X"-fm-2
Este tipo de producto cruzado es un caso particular de una operacin ms

general (convolucin), que el estudiante podr explorar en cursos superiores (LGEBRA LINEAL, ESTRUCTURAS ALGEBRAICAS, ANLISIS FUNCIONAL, ANLISIS ARMNICO) y que ayuda a codificar mltiples trenzarnientos
y mixturas que ocurren en las ciencias de la naturaleza.
Es inmediato verificar (hgalo!) que
grad(P Q) max(grad(P), grad(Q)).
El grado de una suma de polinomios no puede exceder el mayor de los grados,
aunque el grado de la suma s puede decrecer estrictamente. Esto sucede
si y slo si P y Q son de mismo grado y poseen coeficientes dominantes
opuestos; por ejemplo, si P(X) = X 2 + X 1 y Q(X) = X2 + 3X 4,
pues si a.( O) es el coeficiente dominante de P (es decir, P es de grado

n) y 1),( O) es el coeficiente dominante de Q (es decir, Q es de grado m),
entonces el producto ab, no es nulo y es el coeficiente dominante de PQ (es
decir, PQ es de grado n + m). Obsrvese que la ley fundamental que aqu se
utiliza es la propiedad e yi 0Ab y1 O ab # O. Se trata de una propiedad que
es vlida para los conjuntos de nmeros aqu considerados (E, Q, R, C), pero
que podra no ser vlida en otro tipo de conjuntos de nmeros. El estudiante
descubrir en cursos posteriores (LGEBRA ABSTRACTA, ESTRUCTURAS ALGEBRAICAS) que existen muy interesantes conjuntos de nmeros donde no
vale esa propiedad, es decir, donde un producto de nmeros no nulos puede
ser nulo (para un adelanto, vase el ejercicio 12.4): en esos casos, el grado
de un producto de polinomios podr no ser igual a la suma de los grados de
los polinomios.
Mediante la multiplicacin de polinomios podr expresarse, en cierta
medida, la multiplicacin de aquellos entes ideales que extiendan a los conjuntos de nmeros. Los polinomios, con su multiplicacin convolutiva, son
por tanto objetos algebraicos imprescindibles para el desarrollo de las matemticas. Un control de esa multiplicacin ser entonces muy bienvenido.
El algoritmo de divisin de Euclides, fundamento de la operacin de multiplicacin y de la relacin de divisibilidad en E (ver seccin 8.2), se extiende
a los conjuntos de polinomios AM y provee el control deseado.
Algoritmo de divisin de Euclides para A[X]. Sean P(X),Q(X) E
AP11, Q # O (A = Z,Q,R,C). Existen entonces S(X), R(X) e A[X] (respectivamente, cociente y resto en la divisin) tales que
P(X) = Q(X)S(X) R(X) con grad(R) < grad(Q).
No demostraremos aqu el algoritmo de divisin. No obstante, lo asumiremos
en este captulo para obtener otros avances acerca de la estructura de los
polinomios, y para manejar ciertos casos particulares. Puede darse que R
sea igual a O, y en ese caso se tiene automticamente grad(R) = co < m =
grad(Q), pues Q no es nulo y su grado es por tanto un natural. Cuando
es igual a O, se tiene P(X) = Q(X)S(X), y decimos que Q divide a P.
La relacin de divisibilidad en A[X] es reflexiva y transitiva, pero no es ni
simtrica, ni antisimtrica (ejercicio 12.3).
12.1. POLINOMIOS
133
134
Teorema 12.6. Sean A C B dos conjuntos de nmeros usuales (enteros,

racionales, reales o complejos), sea b E B, sea P(X) E A[X] (consltese
de nuevo el diagrama de la situacin, presentado despus del ejemplo 12.2).
Ejemplo 12.5. Se solicita dividir el polinomio P(X) = XB X 4 X 2 +1

por el polinomio Q(X) = X3 1. El proceso de divisin es recursivo, y
se lleva a cabo eliminando progresivamente las potencias ms altas. En la
figura siguiente se dispone diagramticamente ese proceso recursivo:
Entonces:
b es raz de P(X) si g slo si X b divide P(X) en B[X].
XII
_x4 _x2
Xe
-X3
Demostracin. Si X b divide P(X), entonces P(X) = (X b)Q(X), por

tanto P(b) = (bb)Q(b) = 0Q(b) = O, es decir, b es raz de P. La implicacin
inversa es la importante. Supongamos que b es raz de P, es decir, P(b) = O.
Dividamos P(X) por X b en 13[X] gracias al algoritmo de divisin de
Euclides:
X3 X +1
_x4 +x3 _x2
+1
+x
x4
P(X) = (X b)Q(X) + R(X), con grad(R) < grad(X b) = 1.
X3 X2 --X +1
X3
Se tiene entonces que R = O o grad(R) = O, por tanto R es un polinomio

constante: R(X) = c. Como P(b) = O, se deduce O = P(b) = (bb)Q(b)+c =
0Q(b) + e = O + e = c, por tanto c = O y P(x) = (X b)Q(X), es decir,
X b divide P(X). Obsrvese que la prueba es muy sencilla gracias al
algoritmo de divisin. Este algoritmo codifica toda la riqueza matemtica
O
de la prueba.
1
X2 X +2
El resultado de la divisin nos indica que hemos obtenido la igualdad

X4 + 1 = (X3 1)(X3 X +1) (X 2 X +2). Puede verificarse esta igualdad desarrollando ahora el producto, con las convoluciones
adecuadas. Sin embargo, una cosa es verificar una igualdad, y otra cosa muy
distinta es obtenerla. El inters de un algoritmo como el de Euclides es que
nos hace obtener la igualdad, y nos proporciona explcitamente un clculo
de los objetos en juego, algo que slo de manera mucho ms complicada
podramos realizar manejando slo convoluciones. El cociente de la divisin
es X3 X +1 y el resto es X2 X + 2; se verifica que el grado del resto
(igual a 2) es estrictamente menor que el grado del polinomio por el cual se
divida (igual a 3).
#-
Si restringimos A a los casos A = Q,IR,C, los conjuntos de polinomios

A[X] poseen muy buenas propiedades de divisibilidad, parecidas a las de Z.
En particular, el mximo comn divisor de dos polinomios se puede expresar
tambin aqu como una combinacin lineal de sus divisores. Para P, Q
polinomios en A[X], definimos mcd(P, Q) como el polinomio mximo (para
divisibilidad) que divide a P y Q, y cuyo coeficiente dominante es 1 (para
evitar repeticiones del mcd mediante multiplicacin por constantes). Se tiene
entonces el siguiente teorema de Bzout para polinomios. Para los casos
A = Q, R, C,
si P, Q E A[X], existen R, S E A[X] tales que mcd(P, Q) = PR + QS.
Gracias al algoritmo de divisin de Euclides podemos ahora demostrar

un resultado fundamental que entrelaza la problemtica de extender campos
de nmeros mediante nuevos nmeros ideales, con la problemtica de la
divisibilidad entre polinomios. En efecto, esos nmeros ideales pueden
construirse como races de ciertos polinomios, que resultan ser mltiplos de
los polinomios lineales ligados a las races. Precisamos la situacin en el
siguiente teorema.
No demostraremos aqu este teorema (cuya prueba se pospone a cursos posteriores de LGEBRA ABSTRACTA O de ESTRUCTURAS ALGEBRAICAS), pero
un ejemplo es instructivo. Considrense, por ejemplo, P(X) = 2X4 -I- 2X3 +
5X2-i-3X+3 y Q(X) = X3 -1. Realizando el algoritmo de Euclides repetidamente, obtenemos el mcd(P, Q), y, devolvindonos recursivamente mediante
el algoritmo (vase el clculo realizado antes de la definicin 8.6), obtenemos
R y S.
135
12.1. POLINOMIOS
2X4 -1-2X3+5X2 +3X +3
2X
2X4
X3 1
rema de Bzout para Z[X], y hay que restringir el conjunto A a alguno de

los casos Q, C, como sealbamos al comienzo.
2X +2
Las buenas propiedades de divisibilidad en los conjuntos de polinomios permiten definir un anlogo fundamental de la nocin de nmero primo en E.
Definicin 12.7. Sea P(X) E A[X] (A = E, (12,1R, C). P(X) es irreducible
(en A[21) si y slo si P no puede descomponerse en un producto de dos
polinomios (en A[X]) de grado estrictamente menor: no existen S,T E A[X]
2X3 +5X2 +5X +3

2
2X3
136
5X2 -i-5X +5
tales que P = ST, grad(S) < grad(P) y grad(T) < grad(P).

Con esto, se obtiene entonces, en la divisin euclidiana, P(X) = Q(X)(2X+
2)+(5X2+5X+5). Continuando con las divisiones (vase el ejemplo incluido
antes de la definicin 8.6), pasamos a dividir ahora Q(X) por 5X2 + 5X + 5:
X3
-1
5X2 +5X +5
kx
x3 +x2 f -x
X2 X
X2 X
1
o
El ltimo resto no nulo en este proceso proporciona un candidato para el

mximo comn divisor. El mximo comn divisor es el adecuado mltiplo de ese candidato que posea coeficiente dominante igual a 1. Por tanto,
mcd(P, Q) = X2 + X + 1. Reescribiendo entonces la primera divisin se
obtiene 5X2 + 5X + 5 = P(X) (2X + 2)Q(X), por lo tanto X2 +X +1=
P(X) -v1-1Q(X), de donde R(X) = s y S(X) = 2X5+2 .
Obsrvese que este ejemplo muestra que, aunque P, Q y su mcd(P, Q)
pertenecen todos a Z[X], los factores en la combinacin lineal se salen de
Z[X] y pertenecen a Q[X]. No hay por tanto esperanza de obtener un teo-
Obsrvese que todo polinomio lineal (grado 1) es automticamente irreducible. Sin embargo, para polinomios no lineales, debe tenerse mucho cuidado con la propiedad de irreducibilidad, pues se trata de una propiedad
eminentemente contextual. La irreducibilidad depende del universo A sobre
el que se toman los coeficientes de los polinomios, y es muy sensible a cualquier cambio en el conjunto A. De hecho, la nocin misma de primalidad en
(anloga de irreducibilidad en Z[X]) es contextual: 5 es primo en Z pero
no lo es en Z[i] (ver ejercicio 13.7).
Por ejemplo, el polinomio X2 2 es irreducible en Q[X] (pues una factorizacin posible del tipo X2 2 = (X + a)(X b) fuerza las ecuaciones
a + b = O y ab = 2, cuyas soluciones a = b = N/2 sacan a los coeficientes
fuera de Q), aunque X2 2 puede ser fcilmente reducido en R[X] (mediante la factorizacin X2 2 = (X -V2)(X + N/2), con polinomios con
coeficientes en IR). De forma similar, el polinomio X2 + 1 es irreducible en
R[X] (pues una factorizacin posible del tipo X 2 +1 = (X + a)(X b) fuerza
las ecuaciones e + b = 0 y ab = 1, cuyas soluciones a = b = i involucran
un nmero imaginario que saca a los coeficientes fuera de IR), aunque
X2 + 1 puede ser fcilmente reducido en C[X] (mediante la factorizacin
X2 + 1 = (X i)(X i), con polinomios con coeficientes en C).
La irreducibilidad de un polinomio est estrechamente ligada a la existencia de sus posibles races, pero la irreducibilidad y la existencia de races
no son equivalentes en general. Si se tiene siempre la implicacin:
P(X) irreducible no lineal en A[X] implica P no posee races en A.

En efecto, por contrarrecproca, si P posee una raz a E A entonces X a
es un polinomio en A[X] que divide a P en A[X] (teorema 12.6 tomando
137
12.2. IRREDUCIBILIDAD
el caso A = B), por tanto P(X) = (X a)Q(X) es reducible en AEXI. La

implicacin contraria, en cambio, no es siempre verdadera: pueden existir
polinomios sin races que, no obstante, son reducibles. Considere el polinomio
X4 + 2X2 + 1 en R[X]; como X4 + 2X2 + 1 = (X2 + 1)2, el polinomio no
posee races en 2. (sus races sern i E C), pero es claramente reducible:
X4 + 2X2 + 1 = (X2 + 1)(X2 + 1). Sin embargo, para los polinomios de
grado < 3 s vale que P sin races implica P irreducible (ejercicio 12.5).
Por otro lado, aunque todo polinomio de grado 1 es irreducible, en genera/ no todo polinomio irreducible es de grado 1 (considere por ejemplo X2
2 en Q[XJ). Sin embargo, como veremos pronto, un hecho de tremenda
importancia, y que resulta ser la razn de ser del conjunto de los complejos,
es que en C[X] s se tiene en cambio la equivalencia
P es de grado 1 si y slo si P es irreducible.

As, en el conjunto de los complejos, los polinomios irreducibles se trivializan.
Como veremos, ganamos entonces en races (resolucin de todas las ecuaciones), pero perdemos en divisibilidad (trivializacin de los candidatos a
primos): otro ejemplo ms de la incesante pendulardad de las matemticas.
Como lo hemos hecho a todo lo largo de este captulo, al hacer referencia
a C, nos estamos adelantando a los dos captulos finales; el estudiante puede
manejar aqu por el momento una informacin rudimentaria sobre los complejos (intuiciones a partir de su experiencia en el colegio), y volver luego a
reentender estos conceptos, una vez haya estudiado los captulos finales.
Ejemplo 12.8. En la tabla siguiente, damos algunos ejemplos de cmo la

irreducibilidad y la existencia de races varan muy sensiblemente segn el
contexto en el que nos situemos. Para las pruebas, vase el ejercicio 12.6.
contexto polinomial
X2 +X + 1
2X 3
X2 f1
X3 2
XP + 1 (p impar > 3)
X4 + 2X2 + 1
polinomio
Z[X]
s
s
s
s
no
no
Q[XJ
s
s
s
s
no
no
lit[X]
s
s
s
no
no
no
irreducibilidad
contexto numrico
CM
no
s
no
no
no
no
E
no
no
no
no
s
no
Q
no
s
no
no
s
no
lit
no
s
no
s
s
no
races
C
s
s
s
s
s
s
138

Al ampliar el universo de los polinomios, e invertirlos multiplicativamente,
se extiende el rango de accin de los objetos matemticos. Con esos nuevos
entes (fracciones racionales), no slo medimos ya ciertas transferencias u
obstrucciones algebraicas, sino que abrimos el camino a futuras consideraciones analticas y geomtricas. Las fracciones racionales sern de gran uso,
de hecho, en cursos de CLCULO INTEGRAL, as como en cursos donde se
estudie la geometra de los conjuntos de soluciones de ciertas ecuaciones
(TEORA DE NMEROS, GEOMETRA ALGEBRAICA).
Definicin 12.9. Sea A un conjunto de nmeros (A = Z, Q,R, C). Una

fraccin racional con coeficientes en A es una expresin formal del tipo
P(X)
Q(X)
O. El conjunto de fracciones racionales con
donde P, Q E A[X], Q
coeficientes en A se denota A(X), es decir, A(X) = {12 : P, Q E A[X]}
(parntesis cuadrados para conjuntos de polinomios, parntesis redondos
para conjuntos de fracciones racionales).
Si recordamos que analizar significa descomponer (simplificar de alguna
manera lo compuesto, y convertirlo en elemental), un anlisis del conjunto
de las fracciones racionales apuntara a expresar ciertas fracciones racionales
a partir de otras fracciones ms simples. Dentro de este panorama, dada una
fraccin racional 5, una descomposicin en fracciones simples de 5 se
realizar gracias a las dos etapas siguientes:
(i) descomponer Q en producto de irreducibles: Q(X) = fli<i,(qi(X))i,
(ii) descomponer
5 en sumas simples:
P(X)
aii (X)
Q(X)
(qi (X))i
donde grad(aii) < grad(qi).

De nuevo, estamos intentando calcar aqu un proceso que se da en el conjunto de los enteros, completado con el conjunto de sus inversos racionales.
podra descomponerse en fracciones simples si
Por ejemplo, el racional
= 1+1+1, lo que equivaldra,
pudiramos escribirlo bajo la forma =
12.3. FRACCIONES RACIONALES
139
reduciendo al mismo denominador, a resolver en enteros 14a + 7b + 4c = 3.

No es sta una ecuacin obvia de resolver en Z, pero podramos hacerlo
gracias al teorema de Bzout. Lo mismo suceder con la descomposicin en
fracciones simples para el caso de las fracciones racionales. Es imposible en
este momento demostrar un teorema de descomposicin en su forma general,
pero procedemos a mostrar cmo se realiza una descomposicin en un caso
particular. Por supuesto, el estudiante sabe ya que, con ese caso particular,
no demuestra nada en general, pero puede confiar en que ms adelante en
su Carrera se realice esa prueba general.
Ejemplo 12.10. Nos situamos en Q(X) y se solicita descomponer en fracciones simples la fraccin racional
(x.-1-1?lx+1)2 - Sedal la forma
tener
general de la descomposicin, debemos
=
cX + d
a
1
(X 2 +1)(X +1)2 = X 2 +1 + X +1 + (X +1)2 (*)
Hay esencialmente dos mtodos para encontrar los coeficientes a, b, c, d que
estamos buscando: uno va usos repetidos del teorema de Bzout para polinomios, otro va sistemas de ecuaciones para los coeficientes. El primero es
ms sistemtico, pero tal vez sea ms delicado tericamente; el segundo es
ms azaroso, pues pueden introducirse ms errores en los clculos, pero tal
vez sea ms sencillo en la prctica (ste es un ejemplo ms de la oscilacin
pendular en matemticas: no hay caminos reales, y, si ganamos algo por
un lado, algo perdemos por el otro!).
Primer camino. Observamos el denominador Q(X) (X2 + 1)(X + 1)2.

Como X2 + 1 y X +1 son irreducibles (en el conjunto de polinomios Q[X]),
su racd es entonces igual a 1, y podemos buscar expresarlo como una combinacin lineal de Bzout. Tenemos X2 + 1 = (X + 1)2 2X, y (X + 1)2 =
2X(-1X 1) +1 (mediante la divisin de polinomios: hgala!), de donde
1 = (X + 1)2(-4X) (X2 4 1)(1X 4 1). De aqu se deduce entonces
(X +1)2(-1X) + (X2 +1)(1X +1)
(X 2 + 1)(X +1)2 =
( X 2 +1)(X +1)2
1X +1 1X
EX +1)+1
X 2 + 1 + (X + 1)2 X2 + 1 + (X + 1)2
- x2 + 1
.4_
(X +1)
( X -F 1)2
Si se compara esta expresin con la expresin buscada (*), resulta que tendremosc=-1,d=Oya=b=
140
CAPITULO 12. POLINOMIOS Y FRACCIONES RACIONALES
Segundo camino. Reducimos la expresin (*) al mismo denominador y comparamos coeficientes. Se debe tener entonces
(cX + d)(X + 1)2 + (a(X + 1) + b)(X 2 +1) = 1,
de donde, igualando los coeficientes de cada uno de los monomios X3, X2,
X y 1, se obtienen las ecuaciones
a + e = O (coeficiente de X3)
2c +d+a+b=0 (coeficiente de X2)
2d + c -f- a = O (coeficiente de X)
d + a + 1= 1 (coeficiente de 1).
La resolucin de estas ecuaciones (despejando y reemplazando sucesivamente adecuadas variables en las ecuaciones) da lugar tambin a la solucin
encontrada con el primer mtodo: c = , d = 0 y a = b = 2.
Si se comparan los dos mtodos, se ve cmo el primer mtodo es estructuralmente ms estable: hay una gua para el proceso, y la gua puede ayudar a
conservar un cierto orden en los clculos. Sin embargo, esa estructuralidad
estables requiere manejar la teora de Bzout. Por otro lado, el segundo
mtodo no requiere ninguna teora, pero es ms inestable: el practicante de
ese mtodo podr fcilmente olvidar algn coeficiente, o realizar mal alguna
substitucin en las ecuaciones, y todo se daar!
12.4. Ejercicios
12.1. Sea A uno de los conjuntos de nmeros usuales (A = Z, Q, E, C).
Considere el conjunto de las funciones de N en A que son iguales a O en casi
A: f es funcin y 3nfVn > nf f(n)=
todas partes: A<N =dc f {f
A definida
0}. Demuestre que entonces A<N N A[X]. Ayuda: sea f0 : N
por f (m) = 1 si m = n y f (m) = O si no; muestre que la correspondencia
f,, F-4 X" puede extenderse a una biyeccin entre A<N y A[X], utilizando
adecuadas sumas de funciones y multiplicaciones de funciones por elementos.
12.2. Encuentre polinomios explcitos P y Q en Z[X] tales que P(21-,/3) =O y Q(V2 +'/3 +'/5) = O.
12.3. Muestre que la relacin de divisibilidad en A[X] (A = E, Q, IR, C) no
es simtrica y no es antisimtrica.
12.4. EJERCICIOS
141
12.4. Sea Z4 el conjunto Z4 = {0,1,2, 3} con las operaciones de suma y

multiplicacin definidas en las tablas siguientes:
+4
o
1
2
3
1 2
1 2
1 2 3
2 3
3
1
3
3
1
2
1
2
3
1 2 3
2 o 2
3 2 1
As, la suma +4 y la multiplicacin .4 se obtienen tomando los restos en la

divisin por 4 de la suma y el producto usuales en los enteros. Encuentre
P y Q en Z4[X] tales que grad(PQ) < grad(P) + grad(Q) (compare esta
situacin con la discusin sobre grados dada en la seccin 12.1). Muestre
que X4 + 1 no posee races en Z4 y, no obstante, es reducible en Z4[X].
12.5. Sea A uno de los conjuntos de nmeros usuales (A = Q,lR, C). Muestre
que, para todo polinomio no lineal P(X) E A[X] con grad(P) 5 3, se tiene:
P irreducible si y slo si P no posee races en A.
Captulo 13
Nmeros complejos
Contenido
13.4. Ejercicios
143
144
147
151
12.6. Demuestre todas las propiedades de los polinomios incluidas en la tabla

del ejemplo 12.8.
12.7. Encuentre el mximo comn divisor D(X) de P(X) = X4 + X3
5X 2 + X 6 y Q(X) = X4 -I- X3 + 3X3 + X + 2. Encuentre explcitamente
R y S tales que D = PR + QS. Cul es el mnimo conjunto de polinomios
en el que nos podemos situar para realizar estos clculos?
12.8. Considere la fraccin racional (en Q(X))
P(X)
Q(X) = X2(X 1)3 '

Descomponga la fraccin racional en fracciones simples, utilizando los dos
mtodos distintos indicados en el texto. Debe, por tanto, encontrar a, b, c, d, e
E Q tales que
P(X) a
e d e
Q(X) X 1 + (X 1)2 + (X 1)3 + X + X2'
En este captulo introducimos el conjunto de los nmeros complejos, fundamentando as ciertas observaciones mencionadas en el texto en ocasiones
anteriores (particularmente en el captulo 12, alrededor de los polinomios).
En el captulo siguiente (y final) revisamos algunas propiedades de algunas funciones sobre esos nmeros, pero no pasamos de consideraciones muy
elementales. Ms all de las breves informaciones proporcionadas en estos
captulos finales, la teora de funciones de variable compleja merece ser considerada corno una de las ms bellas teoras de la matemtica (si nos atrevemos, podramos calificarla tal vez como la ms bella creacin de toda la
matemtica). El estudiante podr vislumbrar toda la riqueza (armona, solidez estructural, profundidad, sorpresa, aplicabilidad, etc.) de las funciones
de variable compleja en otros cursos superiores, como VARIABLE COMPLEJA,
ANLISIS ARMNICO o SUPERFICIES DE RIEMANN.
142
13.1. NMEROS COMPLEJOS
143

Consideremos erpolinomio P(X) = X2 +1 E Z[XJ. Hemos visto que P no
posee races en IR, pero podemos asumir la existencia de una raz de P en
una extensin de R. Si llamamos i a una de las races de P, tenemos que i
verifica P (i) = i2 + 1 = O, es decir
=
1.
i se llama unidad imaginaria y la ecuacin anterior define su comportamiento multiplicativo. Es claro que si i es raz de P, entonces tambin es raz
de P, pues (i)2 = (-1)2(i)2 = i2 = 1. Tenemos por tanto la factorizacin
de P (ver teorema 12.6): P(X) = (X i)(X + i).
Definicin 13.1. El conjunto C de los nmeros complejos se define corno
el conjunto de combinaciones lineales de 1 e i con coeficientes reales: C
Las reglas de las operaciones de sama, multiplicacin y
{a + t : a, b E
divisin en C se obtienen como extensiones de las reglas pertinentes en lit,
combinadas con la regla de multiplicacin i2 -= 1:
(a + b) + (c
d) = (a + c) + (b + d) (suma)
(a + b)(c + id) = (ac bd) + i(ad + bc) (multiplicacin)

= 040. i a4,2 (para a + t, O) (divisin).
En efecto, la segunda ecuacin puede tomarse como definicin, u obtenerse al desarrollar (a+ib) (c+id) y agrupar los trminos convenientemente,
usando leyes de distribucin, conmutacin y asociacin extendidas, as como
la ley i2 = 1. La tercera ecuacin puede tambin tomarse como definicin, u obtenerse en forma similar, usando leyes extendidas de asociatividad,
conmutatividad y distributividad, al multiplicar numerador y denominador
por a ib, y observar que (a+ib)(aib) = a2 +b2. Asumiendo leyes extendidas de conmutatividad, podremos escribir los complejos en diversas formas:
a + ib = a + bi = bi + a, etc. Ejemplos concretos de operaciones son los
siguientes (el estudiante deber realizar a su gusto otros clculos similares):
(1 ) + N/2 = 1 + i(N/2 1); (1 + i)(1 2i) = 1 2i i 22 = 3 i;
147
di = II-7
Definicin 13.2. Denotaremos usualmente con la letra z aun nmero complejo: z = a+ ib. a se llama la parte real de z, b se llama la parte imaginaria de z (obsrvese que, por definicin, las partes real e imaginaria de
un complejo son ambas nmeros reales: a, b E R). Denotaremos a = Re(z)
CAPITULO 13. NMEROS COMPLEJOS
144
la parte real, y b = Im(z) la parte imaginaria. Dado z = a + ib E C, el

conjugado de z (denotado 1) se define por 7 = a ib (misma parte real,
parte imaginaria opuesta).
El inters esencial de los conjugados consiste en poder transferir ciertos
clculos en C a clculos en R. Es inmediato, por ejemplo, que z + 7 =
2Re(z), eliminndose las partes imaginarias. Por otro lado, el producto de
un complejo y de su conjugado es siempre tambin un nmero real: para
todo z E C, z7 = (a + ib)(a ib) = a2 + b2 E It. Si definimos (de la manera
esperada) el nmero complejo O por O = O + i0, la multiplicacin por el
conjugado nos muestra que z-.1 = a2 + b2 = O si y slo si a = b = O si y slo si
z =1 = O. Cuando z O, su inverso multiplicativo z`l est dado entonces
por z-1 = i = i.
Con la construccin de los nmeros complejos podemos resolver entonces
dh la ecuacin X2 + 1 = O. Un hecho totalmente notable es que, al resolver
esta sencilla ecuacin particular, y al aadir una raz de la ecuacin a los
reales, podamos resolver entonces todas las (infinitas) ecuaciones posibles
en C (teorema fundamental del lgebra: seccin 14.3). El paso de una
raz peculiar a todas las posibles races constituye una de las transgresiones
ms fuertes, en el paso de lo finito a lo infinito, realizadas en el curso de
FUNDAMENTOS.

Los nmeros complejos, introducidos en el siglo XVI para resolver de manera
artificial (imaginaria) ciertas ecuaciones) , adquirieron toda su fuerza en el
'.
Niccolb Fontana (Italia, 1500-1572), apodado Tartaglia (tartamudo), fue el primero en resolver las
ecuaciones generales de tercer grado, introduciendo ciertas combinaciones imaginarias intermedios, que luego haca desaparecer de los resultados finales. Gerolamo Cardarlo (Italia, 1501-1576)
public y generaliz los resultados que le haba
comunicado Tartaglia. Al hacerlo sin el consentimiento de Tartaglia, surgi una fuerte disputa que
se repetir a menudo en las matemticas posteriores: el inventor moderno querr que la sociedad
reconozca su prioridad)
13.2. REPRESENTACIONES GEOMTRICAS
145
siglo XIX gracias a un acertado manejo geomtrico del concepto2 y gracias

a sus sorprendentes aplicaciones prcticas en la fsica matemtica3.
: Presentamos a continuacin las dos representaciones geomtricas fundamentales de
los nmeros complejos.
Definicin 13.3. Coordenadas cartesianas. Un nmero complejo z =
a + ib se representa en el plano cartesiano Y2 x E, mediante dos datos: su
proyeccin (parte real) en el eje de las abscisas, y su proyeccin (parte imaginaria) en el eje de las ordenadas.
eje imaginario (i
146
CAPTULO 13. NMEROS COMPLEJOS
(igual al conjunto de los mltiplos reales de i). El conjugado se obtiene

aqu inmediatamente mediante una simetra con respecto al eje de las abscisas. La representacin cartesiana es particularmente til para graficar sumas
de nmeros complejos. En cambio, la multiplicacin de complejos no se
grafica de forma natural con estas coordenadas, y es til contar con otra
representacin alternativa.
Definicin 13.4. Coordenadas polares. Un nmero complejo z se representa en el plano mediante dos datos: su distancia p al origen, y su ngulo
O con el eje de las abscisas (escogiendo, por convencin, ese ngulo entre O
y 27r). La distancia p se llama el mdulo de z (que denotamos por (zi); el
ngulo O se llama el argumento de z (que denotamos por arg(z)).
a -I ib
ib
eje imaginario (iR)

a ib
ib
1 a
eje real (E)
eje real (E)
En esta representacin, el eje real es el eje de las abscisas (igual al conjunto

de los mltiplos reales de 1), y el eje imaginario es el eje de las ordenadas
Jean-Robert Argand (Rancia, 1768-1822), un librero parisino aficionado a
las matemticas, introdujo de manera oficial (1806) la representacin de los
complejos sobre el plano R x R. La representacin ya era manejada por otros
matemticos en sus manuscritos (en particular, Gauss, ver seccin 14.3), pero
Argand fue el primero en publicar sus ideas.
Los trabajos de Cauchy y Riemann en funciones
de variable compleja abren una compuerta espectacular a las aplicaciones. A fines del siglo XIX,
la teora del electromagnetismo se afianza gracias
a la obra do James Clerk Maxwell (Escocia, 18311879). Maxwell establece las primeras leyes generales de la electricidad gracias al manejo de cesaciones diferenciales con nmeros complejos. De esta manera, todo nuestro mundo moderno, dependiente de la electricidad, se basa irrevocablemente
en esa construccin imaginaria de los matemticos inaugurada en el siglo XVI y que tom cuatro
siglos en encarnar!
Las relaciones entre coordenadas cartesianas y coordenadas polares son

fciles de precisar. Supngase primero que el complejo z est dado por sus
coordenadas cartesianas: z = a -1- ib. Entonces, por el teorema de Pitgoras
aplicado al tringulo cuyos vrtices son 0, a y a+ ib, se obtiene p1 = +1)2 ,
de donde
p N/a2 +
Adems, las definiciones de las funciones trigonomtricas en el mismo tringulo nos proporcionan
cos = -c1 , sin() =b.
Supngase ahora que el complejo z est dado por sus coordenadas polares
p y O. Entonces, sus coordenadas cartesianas se obtienen inmediatamente:
a = pcos O , b = psinO.
13.3. EXPONENCIAL COMPLEJA
147
Ejemplo 13.5. En la tabla siguiente pueden observarse algunos clculos de

mdulos y argumentos (grafique los nmeros y chequee los clculos: ejercicio
13.1):
coordenadas cartesianas
1
1+
1 + i-V3
1
i
mdulo
1
N/2
2
1
1
argumento
0
1
t"
ir
V

Un caso particular fundamental de representacin en coordenadas polares es
el de cualquier complejo z = cos O +i sin O situado sobre el crculo unidad:
CAPTULO 13. NMEROS COMPLEJOS
148
Definicin 13.6. Para O E 118, la exponencial compleja e'0 se define por

= cos O + i sin O.
De esta manera, la exponencial ei0 recorre el crculo unidad cuando O
recorre 118. En realidad, cuando O recorre cualquier intervalo de longitud
2ir, la exponencial recorre una vez el crculo. Al recorrer todo 118, la exponencial recorre entonces infinitas veces el crculo unidad. Es una funcin que est as muy lejos de ser 1-1, y su inversa (el logaritmo complejo) est muy lejos de existir como funcin. Para solventar esos problemas
de rnultiformidad y poder trabajar con buenas funciones uniformes* de
variable compleja, Riemann introdujo sus famosas superficies de Riemann,
tina de las construcciones ms profundas de la matemtica y fuente inagotable de nuevos desarrollos a lo largo de todo el siglo XX. Se trata de un
mundo fascinante, con conexiones sorprendentes que van desde la teora de
nmeros hasta la cosmologa, a descubrir en cursos posteriores (VARIABLE
COMPLEJA, SUPERFICIES DE RIEMANN, GEOMETRA ALGEBRAICA, TEORA
DE CATEGORAS).
Para el caso O = rr, la exponencial compleja produce el resultado ei"

= 1+ i0 = 1, es decir
cos rr
imaginario
+1=O
trascendentes
Se trata de una situacin sencilla, pero que da lugar a una de las ms importantes definiciones de toda la matemtica.
naturales
La expresin recin consignada, el" +1 = 0, se denomina la frmula de

Euler, y ha sido considerada por muchos como el ms bello teorema de
las matemticas. En el camino aqu adoptado, no se trata realmente de un
teorema, sino, en realidad, de un caso particular de tina definicin. Sin embargo, dependiendo de las definiciones de las cuales se parta, la frmula de
Euler puede adquirir un contenido matemtico relevante y nada trivial. En
13.3. EXPONENCIAL COMPLEJA
149
particular, si definisemos (como lo hizo Euler4) la exponencial y las funciones trigonomtricas mediante series infinitas, la frmula de Euler resultara
mucho ms misteriosa y difcil de probar (algo a lo que podr acercarse el
estudiante en un curso posterior como SUCESIONES Y SERIES).
La frmula de Euler merece realmente el apelativo de frmula extraordinariamente bella (o ms bella de la matemtica si se desea), pues expresa
en una forma sorprendentemente simple el paso de lo trascendente a lo natural, mediante el reino de lo imaginario! En efecto, los paradigmas de la
trascendencia, los nmeros e y 7r (ver ejemplo 11.3.(iii)) son transformados,
mediante la exponenciacin imaginaria, en los paradigmas mismos de la
naturalidad: los nmeros 1 y 0. Para quien tenga la fortuna de acercarse a la
matemtica, la profundidad de ese trnsito produce, y seguir produciendo,
un hondo sentimiento de misterio, veneracin, recogimiento y maravilla ante
los abismos insondables de la naturaleza.
La frmula de Euler ejemplifica vistosamente la forma en la que el conocimiento matemtico, una vez ms, trasciende sus limitantes. Con la frmula
de Euler, el paso del O al 1 (en las matemticas elementales) se realiza a
travs de la composicin (en las matemticas avanzadas) de objetos trascendentes (e, 7r) e imaginarios (i). La matemtica encarna as incesantes
trnsitos entre lo real y lo ideal, entre lo elemental y lo complejo, y toda su
riqueza radica precisamente en su excepcional capacidad para poder definir
y sortear las obstrucciones permanentes que emergen en esos trnsitos.
Mediante la exponencial compleja, las representaciones cartesianas y polares de los complejos se enlazan cmodamente:
z = a -- ib = pcos 0 + ipsin 0 = p(cos 0 i sin 0) = pei

Entonces, la multiplicacin de dos nmeros complejos en forma polar resulta
ser inmediata: si z = pei9 y zi = e''
zzi =__. peia py0' = ppreiBeii = ppiei(0+09.
Leouhard Euler (Suiza, 1707-1783) fue uno de los

mayores matemticos de la historia. Sus trabajos
en el anlisis de las sucesiones y series infinitas
expandieron de manera definitiva el conocimiento
matemtico. Matemtico universal, sus aportes en
teora de nmeros, geometra y combinatoria se
adelantaron a menudo a su poca.
150
CAPITULO 13. NMEROS COMPLEJOS
De esta manera, el mdulo de un producto de nmeros complejos es el producto de los mdulos, y el argumento del producto es la suma de los argumentos (mdulo 27r).
Con observaciones como stas, puede aprovecharse el paso a travs de
los complejos para demostrar resultados acerca de naturales. Por ejemplo,
puede demostrarse fcilmente que un producto de dos sumas de cuadrados de
naturales es a su vez una suma de cuadrados de naturales (ejercicio 13.3).
La generalizacin de esta situacin ha sido una de las tareas mayores de
grandes campos de la matemtica (como la GEOMETRA ALGEBRAICA o la
TEORA ANALTICA DE NMEROS), que han culminado por ejemplo en la
(muy difcil) prueba del gran Teorema de Fermat, segn Wiles5 .
Mediante la exponencial compleja, pueden obtenerse inmediatamente
tambin todas las frmulas trigonomtricas usuales (para las cuales no se
requiere, por tanto, ningn tipo de memorizacin). Por ejemplo, el hecho
de que el mdulo de e'0 es 1 (pues est en el crculo unidad) da lugar a la
frmula trigonomtrica fundamental
cos 20 sin2 O = 1.
Por otro lado, consideremos los siguientes dos desarrollos para (ew)2:
(e')2 = e'2 = cos 20 i sin 20
(e'9)2 = (cos 0 + isinO)2 = (cos 2g sine 0) -I- i(2 sin Ocos 0).
Al identificar las partes reales e imaginarias de las dos expresiones, se obtienen las frmulas trigonomtricas del ngulo doble
cos 20 -= cos 2 0 sin2 0 , sin 20 = 2 sin Ocos O.
Andrew Wiles (Inglaterra, u. 1953) logr demostrar en 1995 el gran Teorema de Fermat, segn
el cual la nico manera de resolver la ecuacin
+y" = e" con naturales no nidos se logra para
los exponentes n = 1 (trivial) y n = 2 (ternas de
naturales que cumplan el teorema de Pitgoras).
Desde el siglo XVII, cuando Fermat enunci (y
crey errneamente demostrar) su teorema, basta
finales del siglo XX, las enormes obstrucciones que
surgieron al tratar de demostrar el teorema dieron
lugar a muchas de las herramientas ms potentes
inventada, en matemticas.
13.4. EJERCICIOS
151
13.4. Ejercicios
13.1. Dibuje las representaciones cartesianas y calcule las coordenadas polares de los nmeros complejos presentados en el ejemplo 13.5.
Captulo 14
13.2. Calcule las formas polares de y de

13.3. Si a, b,c,d E N, encuentre explcitamente x, y E N tales que (a2 +
b2)(c2 + d2) = x2 + y2. Ayuda: piense en cuadrados de mdulos de nmeros
complejos.
Ms sobre complejos
13.4. Demuestre la frmula de De Moivre (donde n E N, 0 E R):

(cos O + i sin 0)n = cos nO
i sin nO.
Contenido
13.5. Utilizando dos desarrollos diferentes de (en4, demuestre que
cos 40 ---- cos 40 Ecos 2 Bsirt2 O -I- sino O.
13.6. Utilizando las formas polares de los nmeros complejos, encuentre todas las soluciones de las ecuaciones siguientes, y represntelas en el plano
complejo:
(i) z3 + 1 = O
(i1) ,z8 = 1
z8 =
13.7. Sea K = {a + ib : a, b E Z}. Realice un dibujo de K sobre el plano
complejo. Dados u, y E K con y p 0, demuestre que existen q, r E K tales
que
(*)
= qv + r , iri < ivi
(K se llama el conjunto de los enteros de Gauss; el resultado obtenido es
es el mdulo usual en los
el algoritmo de divisin euclidiana para K;
complejos). Ayuda: considere v en el conjunto de los complejos, muestre
que 1- = x + iy con x, y E Q, muestre que existen m,n E E tales que
ix mi < 2y ly ni < 4, y defina q = ra + in, r = u qv. Muestre que los
nmeros as construidos verifican las conclusiones deseadas (pertenecer a K
y verificar la condicin (*): ecuacin entre nmeros y desigualdad estricta
entre mdulos).
14.1. Propiedades del conjunto de los complejos . . .

14.2. Ejemplos de funciones de variable compleja . .
14.4. Ejercicios
152
154
157
160
En este ltimo captulo, observamos cules propiedades de los conjuntos

de nmeros han cambiado (o se han preservado) con la introduccin de los
nmeros complejos, ampliamos algunas informaciones sobre el comportamiento sinttico de los complejos (conocimiento de sus funciones), y demostramos la propiedad fundamental de C: el hecho de que todo polinomio no
constante en C[X] posee siempre races en C. Este ltimo resultado, conocido como el teorema fundamental del lgebra, sirve de adecuado colofn
para el curso de FUNDAMENTOS, pues, por un lado, maneja una cierta sofisticacin demostrativa a la que debe haber podido acceder el estudiante,
pero sobre todo, por otro lado, abre compuertas para el desarrollo futuro
del estudiante, en una Carrera que no dejar de sorprenderle y de exigirle.
14.1. Propiedades del conjunto de los complejos

Las propiedades esenciales del conjunto de los nmeros complejos haban
sido ya anunciadas en la tabla de la seccin 10.1. Las propiedades de la suma
en C (asociatividad, conmutatividad, existencia de neutro (0), existencia de
152
141. PROPIEDADES DEL CONJUNTO DE LOS COMPLEJOS
153
inversos) se deducen directamente de las buenas propiedades de la suma

en IR. Para la suma, es til manejar la representacin de los complejos en
coordenadas cartesianas. Por ejemplo, la conmutatividad de la suma en C se
deriva de las ecuaciones (a+ib)+(c+d) = (a+c)+i(b+d) (c+a)+i(d+b)
(c + id) + (a + ib): las igualdades primera y ltima se deben ala definicin
de la suma en C, y la segunda igualdad se debe a (un uso doble de) la
conenutatividad de la suma en R. Dejamos que el estudiante verifique las
dems propiedades para la suma en C (ejercicio 14.1).
Las propiedades de la multiplicacin en C (asociatividad, conmutatividad, existencia de neutro (1), existencia de inversos para complejos no nulos,
distributividad de la multiplicacin con respecto a la suma) se derivan tambin de las buenas propiedades de IR, pero estas pruebas no slo usan las
propiedades respectivas de la multiplicacin en IR, sino tambin aquellas de
la suma. Estas pruebas son ejemplos sencillos de pruebas mixtas: los mixtos
en matemticas aparecen por doquier, y constituyen la profunda razn de
ser de muchas construcciones que acercan polaridades opuestas (discreto y
continuo, finito e infinito, algebraico y trascendente, etc.). Para la multiplicacin, pueden realizarse tambin pruebas con complejos en forma cartesiana,
pero resulta ser mucho ms cmodo en cambio trabajar con sus representaciones polares. Por ejemplo, la conmutatividad de la multiplicacin en C se
= pdeo-fol)
=
= pp' ei8
deriva de las ecuaciones peto
pi pel1 = piew' peil): las igualdades primera y ltima se deben a la definicin de multiplicacin en forma polar, la segunda y la penltima se deben a
la propiedad fundamental de la exponencial (transformar sumas en productos), y la igualdad central combina simultneamente la conmutatividad de
la multiplicacin en (para los mdulos) y la conmutatividad de la suma
en (para los argumentos). El estudiante verificar, en forma similar, las
dems propiedades para la multiplicacin en C (ejercicio 14.2).
Hemos sealado, a lo largo de este texto, el carcter pendular de la mar
temtica: dependiendo de las problemticas en juego, ciertos conceptos y
objetos son ms apropiados que otros, y, a menudo, lo que por un lado se
gana, por otro lado se pierde. Con los complejos, como veremos en la seccin
14.3, ganamos todo lo posible en la resolucin de ecuaciones polinomiales.
Pero, por otro lado, perdemos una caracterstica fundamental de todos los
conjuntos anteriores (N, E, Q,118): sus rdenes bien comportados. De hecho,
en C no existe un orden que extienda al orden de 1f8 y que se comporte
bien con respecto a las operaciones (es decir, que sea una relacin de orden
congruente con las operaciones: vanse los comentarios sobre congruencias
despus de la definicin 8.4). ste es un resultado delicado, que se encuentra
CAPTULO 14. MS SOBRE COMPLEJOS
154
relacionado con la imposibilidad de definir una nocin adecuada de positividad para los nmeros complejos, y que puede ser demostrado en algn curso
posterior de TEORA DE MODELOS (sin embargo, para indicaciones, vase el
ejercicio 14.5). Una vez ms, nos acercamos aqu a ciertos linderos del no, sobre los que la matemtica tiene mucho que decir. Por otro lado, en un nuevo
movimiento pendular, la inexistencia misma de un orden congruente en C
ha adquirido (en la TEORA DE MODELOS contempornea) una importancia
inesperada. El vuelco de la situacin provee una profunda estabilidad a C,
de la que no gozan los subconjuntos ordenados usuales de
Con respecto a las dems propiedades de C sealadas en la tabla 10.1,
la completitud analtica de C (todos los lmites) se deriva fcilmente de
la completitud de IR (el estudiante revisar y profundizar estas ideas en
cursos posteriores de ANLISIS y TOPOLOGA). En cuanto a la completitud
algebraica de C (todas las races), remitimos .a la seccin 14.3.
14.2. Ejemplos de funciones de variable compleja

C. Algunas de
Las funciones de variable compleja son funciones f : C
esas funciones (las funciones analticas, a estudiarse con cuidado en el
curso de VARIABLE COMPLEJA) poseen propiedades de coherencia extremadamente fuertes: lisura en un nivel (primera derivada) generando lisura
en todos los niveles (todas las derivadas), conocimiento en una regin
generando determinacin de la funcin en un punto (frmula integral de
Cauchy), pequeas variaciones en los argumentos generando pegamientos
de las variaciones de las funciones (continuacin analtica), etc. El magnfico comportamiento de esas funciones de variable compleja contrasta con el
comportamiento totalmente errtico que pueden tener en cambio las funciones de variable real (curso de ANLISIS). En lo que sigue, observaremos
algunos ejemplos de funciones de variable compleja.
Las funciones mdulo y argumento, que encapsulan la informacin de los
complejos en coordenadas polares, son de gran utilidad:
:e
arg : C
:z Hlzl
[O, 27d: z #> arg(z).
Como lit+ y [0, 27r[ son subconjuntos de C, estas funciones pueden considerarse como funciones de C en C, y, aunque no son funciones que se comportan
bien en el sentido recin mencionado, su comportamiento estructural alge-
14.2. EJEMPLOS DE FUNCIONES DE VARIABLE COMPLEJA
155
braico es muy til. En particular, las siguientes propiedades (ejercicio 14.3)

sern utilizadas ampliamente en la prxima seccin:
5- izi
arg(zz') = arg(z)
156
CAPITULO 14. MS SOBRE COMPLEJOS
(li) Funcin inversa: g C {O} > C : z 1-4. 1/z.
izzii =
arg(z') , arg(z") = n arg(z) (mdulo 2/r)
(donde la suma o la multiplicacin mdulo 2/r consiste en sumar o multiplicar de la forma usual, y luego tomar el resto en la divisin por 2/r). Las
funciones mdulo y argumento estn muy lejos de ser 1-1 (por qu?), pero,
combinadas al tiempo, s caracterizan de manera nica a un complejo.
Al considerar otras funciones de variable compleja se obtiene un salto
genuino, con nuevas grficas. Esas grficas no pueden dibujarse en un plano

cartesiano simple, pues involucran al menos cuatro dimensiones reales (C x
CRxR x R x IR), pero pueden proveerse fragmentos de esas grficas.
Presentamos a continuacin algunos fragmentos de grficas de funciones
sencillas.
Ejemplo 14.1. (i) Funcin cuadrtica: f : C
C : z H z2.
La funcin inversa invierte mdulos multiplicativamente, e invierte argumentos aditivamente. Puede chequearse (ejercicio 14.4) que la funcin inversa
enva crculos en crculos (en particular, enva el crculo de radio p en el
crculo de radio 1/p).
Cz
(ii.) Funcin espiral: h : C
zeiz.
27r
1R-1-
-4231(
La funcin cuadrtica eleva mdulos al cuadrado y dobla argumentos. Puede

chequearse (ejercicio 14.4) que la funcin cuadrtica compleja es una biyeccin del plano estrictamente superior P> = { z E C : Ira(z) > O} sobre
todo el plano complejo C excepto el eje real positivo i +. En forma similar,
la funcin cuadrtica compleja produce otra biyeccin del plano. superior
= {z E C Ini(z) > O} excepto el eje real positivo sobre C {0}.
Puede chequearse (ejercicio 14.4) que la funcin 11. enva el eje real positivo
R+ en la espiral infinita cuyo comienzo se esquematiza en la grfica.
14.3. EL TEOREMA FUNDAMENTAL DEL LGEBRA
157

Presentamos ahora una demostracin elemental de que todo polinomio
no constante en e[X] posee races en C. Este hecho fundamental explica la
razn de ser profunda de los nmeros complejos. Gaussl lo demostr por vez
primera a fines del siglo XVIII, pero desde entonces ha recibido una enorme
cantidad de pruebas alternativas. La demostracin que realizaremos (que
aparece en un ejercicio del famoso Curso de lgebra de Godement2) tiene la
ventaja de usar slo dos herramientas avanzadas, que pueden ser claramente
explicitadas en el curso de la prueba, mientras que todos los dems argumentos incorporados en la prueba son elementales (uso de herramientas
tericas de bajo nivel de complejidad). Lo elemental no debe aqu confundirse con lo fcil: a menudo lo elemental puede ser bastante ms difcil que
lo avanzado, justamente porque en el mbito de lo elemental no se poseen
an herramientas poderosas de prueba!
158
CAPTULO 14. MS SOBRE COMPLEJOS
Demostracin. Sea P(X) = ae a1X a2X2 + + anX" E e[XI, con

O, n > 1. Como los coeficientes de P son nmeros complejos, podemos
e C : z 1->
considerar la funcin f de variable compleja definida por f
f (z) = ao -F (Liz a2z2 -I- -1- anzn . Utilizando propiedades de funciones
continuas (he aqu el primer paso avanzado que solicitamos al estudiante
aceptar por el momento: completar su formacin en un curso de ANLISIS
o de TOPOLOGA), se puede mostrar que el nfimo de if 1 se obtiene en un
punto especfico a, es decir, que existe a E C tal que inbEcIf(z)1 = If(a)i.
Vamos a demostrar que f (a) = O, por tanto a ser una raz de P(X).
La prueba procede por contradiccin (el estudiante habr ya observado
que muchas de las pruebas centrales del curso de FUNDAMENTOS utilizan
este recurso: teoremas de Cantor, identidad de Bzout, etc.). Supongamos
que f (a) 1L O. Podemos entonces considerar la funcin de variable compleja
g : C e C definida por g(z) = 1(;0'. Se tiene g(0) = 1 (inmediato) y
para todo z 1g(z)11. 1 (*),
Teorema 14.2. (Teorema fundamental del lgebra). Para todo polinomio

no constante P(X) E C[X] caste a E C tal que P(a) = O.
Carl Friedrich Gauss (Alemania, 1777-1855) ha sido denominado el prncipe de las matemticas
debido a sus profundas contribuciones en todos
los campos de la matemtica. Gauss fue el primero en demostrar completamente el teorema fundamental del lgebra (en su tesis doctoral de 1799),
del que produjo despus al menos otras cuatro
pruebas diferentes. Sus Disquisiciones aritmticas
constituyen el modelo por excelencia de la matemtica clsica (cercana estticamente a lo que
representa sus Beethoven en la msica). Gauss fue
un pionero en muchos dominios (particularmente,
en las geometras no eucldeas), pero su talante algo conservador impidi que se atreviera a publicar
ideas demasiado <revolucionarias.
Roger Godement (nancia, n. 1921) es uno de los

brillantes matemticos franceses de mediados del
siglo XX. Su texto Topologa algebraica y teora
de haces (1958) estableci sobre bases firmes la
teora de haces, frontera entre la matemtica moderna y la matemtica contempornea. Su clebre
Curso de lgebra ha sido fuente permanente de
educacin y elegancia para generaciones enteras
de matemticos.
pues 1f (z + a)1 > I f (a)1, ya que 1f (a)1 es el mnimo valor posible para 1f I.
Procederemos en la prueba, y llegaremos a una contradiccin con ( 4).
Al tener g(0) = 1, la funcin g puede desarrollarse polinomialmente en la
forma g(z) = 1 + bqzq + bnz" con algn bq # O (he aqu el segundo paso
avanzado que incluimos: desarrollos en serie de Taylor, a completar en
un curso de ANLISIS o de VARIABLE COMPLEJA). De ahora en adelante, slo
manejaremos razonamientos elementales, aprovechando en particular las
propiedades de las funciones mdulo y argumento.
Tenemos lg(z) -1 -bqzql = 114-H.zq+1 + - + bwzni 5_ Ibqi.1zq+11 -I- +
lb,z1 = 10+11(Ib,441+ -1-11.,n11z"-(q+4 1) (la primera desigualdad utiliza la
propiedad 15 + zil < 1z1 Is'1, la ltima igualdad utiliza distributividad y la
1
propiedad Izzi l = izils'1) Si 1z1 < 1, se tiene que 1b0-11+ -1-1611.zn--(q+1)
Ibq+11-1- -1-1bnl. Definamos M por M = 11)041+ + lb1 (como bn O,
M > O). De los clculos realizados en este prrafo se tiene que 1g(z) - 1 bgzql < Mizlq+1 en el caso en que
1z1 5_ 1
(condicin A).
Observemos ahora 1,g(z)1. Utilizando la desigualdad de mdulos 1z1 <

lz - s'l -1-1z1, se tiene que Ig(z)1 ig(z) - 1 - 6,01 + 11 + bqzql, y, por la
desigualdad obtenida en el prrafo anterior, 1g(z)1 5_ ig(z) -1 - bqzqi + 11 +
bqzql 1111z1q+1 +11+ bqzql.
14.3. EL TEOREMA FUNDAMENTAL DEL LGEBRA
159
Si logrramos escoger z tal que
bqzq = r E 11E, 1 < r < O (condicin B),

tendramos que II. bgzql
-I- ri = 1 irl (chequee esta ltima igualdad:
requiere usar r real en el intervalo [-1,0]).
Si, adems, logrramos escoger z tal que
Miz < lb,'
(condicin C),
tendramos que Mizig+1 < itvgl (la desigualdad estricta es crucial).

Combinando las anteriores ecuaciones y desigualdades, tendramos, para
el caso de un nmero complejo z que verificara simultneamente las condiciones (A), (B) y (C),
160
Cualquier nmero complejo que verifique las condiciones (A), (B1), (B2)
y (C1) verificar entonces las condiciones (A), (B) y (C), y nos producir la
contradiccin deseada. Ahora bien, la verificacin simultnea de las condiciones (A), (B2) y (Cl) se consigue simplemente al pertenecer (estrictamente)
al ms pequeo de los tres discos concntricos alrededor del origen, de radios
4 . Y verificar la. condicin (B1) consiste simplemente
ir y IV
respectivos 1, ff
en situarse sobre el radio cuyo argumento es igual a ' `7(bg) .
As, no slo existe un complejo z que verifique las condiciones (A), (B1),
(B2), (01) (y tambin, por tanto, las condiciones (A), (B) y (C)), sino que
existen infinitos complejos con esa propiedad. La contradiccin se asegura
as de una manera muy fuerte.
1g(z)1 < MIzlq4-1 + 11-1- bg xgl < Ibgzgl + 1 Ibg zgl =1

es decir,
19(r)I < 1
contradiciendo la propiedad inicial (*). Si podemos encontrar algn complejo
z que verifique las tres condiciones (A), (B), (C), tendremos entonces la
contradiccin deseada.
Ahora bien, la bsqueda de mi tal z slo depende de propiedades elementales de mdulos y argumentos. En efecto, para verificar la condicin
(B), hay que verificar primero que liqzq sea igual a un real r negativo, es
decir que su argumento sea igual a ir. Pero arg(b,z,) = ir equivale a decir
arg(bg) + q arg(z) = ir (por las propiedades del argumento sealadas en el
ejercicio 14.3), lo que equivale a decir
arg(z) =
7r arg(%)
(condicin B1).
Para terminar de verificar la condicin (B), hay que verificar que 1 < r < 0,
lo que equivale a irl =
1, lo que equivale a decir
1
1z1 < il
(condicin B2).
14.4. Ejercicios
14.1. Utilizando las representaciones cartesianas de los complejos, demuestre
las buenas propiedades de la suma en C: asociatividad, conmutatividad,
existencia de neutro (0), existencia de inversos. Explique cuidadosamente la
razn de ser de cada igualdad que usted escriba. Intente hacer esas pruebas
con las representaciones polares y reflexione sobre las obstrucciones que
encuentre.
14.2. Utilizando las representaciones polares de los complejos, demuestre
las buenas propiedades de la multiplicacin en C: asociatividad, conmutatividad, existencia de neutro (1), existencia de inversos para complejos no
nulos, distributividad de la multiplicacin con respecto a la suma. Explique
cuidadosamente la razn de ser de cada igualdad que usted escriba. Intente
hacer esas pruebas con las representaciones cartesianas y reflexione sobre las
obstrucciones que encuentre.
14.3. Demuestre las propiedades de mdulo y argumento sealadas en el
texto:
Ir + r'l
Por otro lado, para verificar la condicin (C), basta con tener la condicin
inmediatamente equivalente
lb
izi < 9--
(condicin C1).
Ir' + Iri l
Irr'l = Irilri l
arg(zz') = arg(z) + arg(z'), arg(z") = n arg(z)
(mdulo 2/r).
14.4. Verifique las diversas aserciones acerca de las transformaciones de regiones del plano complejo sealadas en el ejemplo 14.1: imgenes bajo las
funciones cuadrtica, inversa y espiral.
14.4. EJERCICIOS
161
14.5. Muestre que no existe un orden estricto < en C que verifique las siguientes propiedades: (1) si x # O entonces x>0ox< 0; (2) x < O si y slo
si x > 0; (3) x > O implica x2 > O. Ayuda: proceda por contradiccin, y
muestre que si un tal orden existe, necesariamente 1 > O; luego, considerando
= i, demuestre que necesariamente 1 > O, y obtenga una contradiccin.
164
Bibliografa anotada
Ms all de los textos clsicos anteriores, muy recomendados, han aparecido mltiples trabajos de nivel intermedio que cubren las temticas del
curso de FUNDAMENTOS. En especial, el siguiente texto se ha venido usando
con xito en el Departamento de Matemticas de la Universidad Nacional Sede Bogot:
4. Ethan Bloch, Proofs and Fundamentals: A First Course in Abstract
Mathematics, Boston: Birkhauser, 2000.
Es til leer a grandes matemticos que hayan sabido escribir textos didcticos. Para el caso del curso de FUNDAMENTOS, pueden consultarse los siguientes tres trabajos (ordenados por nivel de dificultad creciente):
1. Richard Courant, Herbert Robbins, Qu es la matemtica, Madrid: Aguilar, 1967.
Los captulos 1 y 2 cubren algo de conjuntos, infinitud y sistemas de nmeros.
Los dems captulos van ms all de lo que se ofrece aqu en un curso de
FUNDAMENTOS. Este texto es un clsico de la divulgacin matemtica, que
nos ha legado uno de los exponentes mayores (Courant) de la escuela de
Hilbert.
2. W.S. Anglin, J. Lambek, The Heritage of Thales, New York: Springer,
1995.
La primera parte presenta un muy original recorrido por la historia de las
matemticas, con numerosos problemas tratados en el curso de FUNDAMENTOS. La segunda parte presenta los conjuntos de nmeros, de nuevo con
perspectivas originales, y abre muchas otras compuertas. Lambek es uno
de los grandes inventores en la teora de categoras, y un matemtico de
primera lnea.
3. Solomon Feferman, The Number Systems, Reading: Addison-Wesley, 1964.
Este texto cubre exactamente el mismo temario del curso de FUNDAMENTOS,
pero la presentacin es mucho ms rigurosa y completa. Puede ser algo difcil
en una primera aproximacin, pero sirve de excelente complemento para el
buen estudiante del curso de FUNDAMENTOS. Feferman es uno de los lgicos
mayores de la segunda mitad del siglo XX, y editor de la obra completa de
163
Otros textos de nivel (y valor conceptual) intermedio pueden ser:

5. Carl Allendoerfer, Fundamentals of Freshman Mathematics, New York:
McGraw Hill, 1959.
8. Moses Richardson, Fundamentals of Mathematics, New York: MacMillan,
1966.
7. Elbridge Vence, Fundamentals of Mathematics, London: Addison-Wesley,
1960.
Como complemento al curso de FUNDAMENTOS, las lecturas histricas
son primordiales. Los tres textos siguientes proveen visiones de conjunto. El
trabajo de Bell, en particular, otorga una motivacin potente para querer
desarrollar estudios de matemticas.
8. Eric Temple Bell, Los grandes matemticos, Losada: Buenos Aires, 1948.
9. Florian Cajori, A History of Mathematics, New York: MacMillan, 1955.
10. Carl Boyer, A History of Mathematics, New York: Wiley, 1968.
Finalmente, el estudiante debe ir mezclando los grandes ejemplos (Conrant, Lambek, Feferman), con mediaciones ms elementales (los textos de
Bloch o Allendoerfer, as corno este texto), y con manuales puramente mecnicos y formulsticos. ste es el caso de la serie Schaum, nada recomendable
como nica fuente bibliogrfica, pero til en cambio como insumo menor.
En particular, puede servir de ayuda el texto:
11. Seymour Lipschutz, Teora de conjuntos y temas afines, Mxico: McGrawHill, 1970.
403
Fundamentos de matemticas
se termin de reimprimir y encuadernar
en marzo de 2012, con un
tiraje de 300 ejemplares,
sobre papel bond blanco de 75 g.
Bogot, D. C, Colombia.

Fernando Zalamea-Fundamentos de Matemáticas - Colección Notas de Clase-Universidad Nacional de Colombia (2007)

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Fernando Zalamea-Fundamentos de Matemáticas - Colección Notas de Clase-Universidad Nacional de Colombia (2007)

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FUNDAMENTOS DE

Universidad Nacional de Colombia

Primera edicin, 2007

Universidad Nacional de Colombia

5. Operaciones entre conjuntos

5.2. Imgenes directa e inversa

6.1. Inyecciones entre conjuntos infinitos

1. El mundo de las matemticas: sorpresa, invencin, rigor

7.1. Axiomas y principio de induccin

7.2. Pruebas por induccin

7.3. Buen orden

2.1. Conjuntos, pertenencia e inclusin

8. Nmeros enteros y racionales

8.1. Construccin de los nmeros enteros

8.2. Ms sobre divisibilidad en Z

3.1. Conjuntos de nmeros

8.3. Nmeros racionales

3. Conjuntos infinitos y cuantificadores

9.1. Sucesiones de racionales

9.2. Vecindades fundamentales

9.3. Completamiento de los racionales

9.4. Propiedades fundamentales de los reales

10.1. Los conjuntos de nmeros

11.M:rus sobre reales

12.Polinomios y fracciones racionales

14.Ms sobre complejos

Organizacin del curso. El material est diseado para ser dictado en

Agradecimientos. Estas notas de clase hubiesen sido imposibles sin la

CAPTULO 1. EL MUNDO DE LAS MATEMTICAS: SORPRESA, INVENCIN, RIGOR

CAPTULO 1. EL MUNDO DE LAS MATEMTICAS: SORPRESA, INVENCIN, RIGOR

Tanto los nmeros cuadrados (C,,, = n2 ) como

los nmeros triangulares (Tn = 1 + 2 +

Zenn de Elea (Grecia, siglo V a.C.) es uno de los

CAPITULO 1. EL MUNDO DE LAS MATEMTICAS: SORPRESA, INVENCIN, RIGOR

se conseguir con la invencin del clculo diferencial e integral en el siglo

Helmut Hasse (Alemania, 1898-1979) es uno de

CAPITULO 1. EL MUNDO DE LAS MATEMTICAS: SORPRESA, INVENCIN, RIGOR

surgen de una manera nica, normativa o iluminadora, sino que emergen a

La invencin matemtica explota cuando se dirige particularmente hacia

Prueba trigonomtrica/algebraica moderna. Dados a, b (catetos) y c

10 CAPTULO 1. EL MUNDO DE LAS MATEMTICAS: SORPRESA, INVENCIN, RIGOR

La riqueza de la prueba anterior, ms que en su manipulacin ecuacional

surja entonces ahora en el curso de la prueba la idea de trabajar con p!, el

CAPTULO 1. EL MUNDO DE LAS MATEMTICAS: SORPRESA, INVENCIN, RIGOR

1.7. Demuestre (para a, b, e naturales): a lbyalc implica al b+c, a I bc,

1.11. Demuestre, por contradiccin, que 3 I n3 implica 3 / (n -I- 1)3 (donde/

1.14. Escriba con cuidado alguna de las paradojas de Zenn no sealadas

Hemos visto en el captulo precedente cmo la matemtica se enriquece al

2.1. CONJUNTOS, PERTENENCIA E INCLUSIN

Conjuntos, pertenencia e inclusin

Desde un punto de vista intuitivo, las nociones de conjunto y de elemento

Pierre de Fermat (Francia, 1601-1665) fue uno de

CAPITULO 2. CONJUNTOS FINITOS Y PROPOSICIONES

la historia de la matemtica, pero el trnsito de lo implcito a lo explcito

2.1. CONJUNTOS, PERTENENCIA E INCLUSIN

un conjunto dados) de la relacin de no inclusin (que involucra una prueba

CAPITULO 2. CONJUNTOS FINITOS Y PROPOSICIONES

en el cual un conjunto est por debajo de otro si el de abajo est incluido

Ejemplo 2.2. El conjunto vaco, denotado por O, se define como el conjunto

Obsrvese, en particular, el cuadrado obtenido para el caso n = 2 y el

Definicin 2.5. Sean p, q letras proposicionales. Definimos los conectivos

CAPTULO 2. CONJUNTOS FINITOS Y PROPOSICIONES

Obsrvese que si queremos pensar en los conectivos como operadores que